初中历史七年级上册第19课《江南地区的开发》精品学案
人教版七年级历史上册第19课学案
年级
7
科目
历史
周次
16
执笔人
课时学案序号
19
班级
课题
19课江南地区的开发
备课组长审核
学校审核
姓名
教师寄语
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
学习目标
1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络2、江南地区经济开发的概况
学习重点
淝水之战
学习难点
江南地区的开发
学习过程
一、预习自学完成以下内容。
三、课堂检测
1.西晋建立于( )
A.265年B.280年C.317年D.316年
2.西晋的建立者是( )
A.司马懿B.司马睿C.司马炎D.司马昭
4.历史上被称为“五胡”的少数民族是( )
A.匈奴、越、羯、氐、羌B.鲜卑、越、匈奴、羌、氐
C.羯、越Leabharlann 匈奴、氐、羌D.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
5.灭亡西晋的少数民族是( )
12.淝水之战，前秦失败的重要原因是( )
A.秦军战斗力弱B.秦军不习水战C.秦军不得人心D.秦军战线太长
14.阅读右上面材料，讨论回答以下问题：
（1）材料反映的是哪一时期的经济现象？
（2）这种经济现象出现的原因是什么？有何影响？
学后反思
●西晋的兴亡和内迁的各族
1、西晋灭亡的原因有哪些？
2、内迁的五胡：
●淝水之战
3、说出我国历史上以少胜多的四次战役的作战双方、实力对比、战争结果及所起的作用
4、南方经历了四个王朝，依次是：
●江南地区的开发
5、江南经济开发的原因
6江南经济开发的表现有哪些
7、江南地区的开发的影响
二、合作探究
七年级历史上册第19课《江南地区的开发》学案(人教新课标版)
第19课江南地区的开发【学习目标】1、江南地区的开发（∨∨）【知识梳理】1、西晋的建立与统一年，夺取政权，建立晋朝，定都，史称西晋。
2、东晋的建立与淝水之战、南朝的建立西晋灭亡的第二年，重建晋朝，都城，历史上称为。
淝水之战：时间：交战双方：结果：南朝的建立：公元420年，自立为王，国号“宋”，结束了东晋的统治，此后南方经历了四个王朝，总称，其都城都在今天的。
3、江南的开发时期：原因影响：【自主检测】一、选择题1、东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（）A.北方农民南迁带来先进技术B.江南统治者调整统治政策C.南方战乱少，社会安定D.南方的自然条件优越2、结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是A．曹魏B．东晋C．西晋D．前秦3、下列事件发生在西晋时期的是①赤壁之战②少数民族内迁，到西晋初年，人数达几百万③淝水之战④第二代皇帝智力低下，无力治国A．①②B．③④ C．①③D．②④4、我国第一次人口大迁徙的高潮出现在（）A．东汉末年Ｂ．西晋初年Ｃ．西晋末年Ｄ．东晋初年二、非选择题材料一：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
──西汉《史记》材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶覆衣天下。
──南朝《宋书》①分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？②为什么会发生这样的变化？这种变化对我国经济产生了怎样深远的影响？③从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？【拓展视野】1．（08南京卷）图1反映了江南地区得到开发的哪一原因：（）A．江南社会相对稳定B．江南自然条件优越C．北方人口大量南迁D．南方统治者重视农业第19课江南地区的开发【知识梳理】1．226 司马炎洛阳2．司马睿建康“东晋” 383年前秦和东晋东晋胜，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态刘裕“南朝”南京3．时期：东汉末开始原因：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件②从东汉末年开始，许多人为了躲避北方的混战，逃往江南地区，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术③江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定④统治者保境安民，重视农业生产⑤劳动人民的辛勤劳作。
2019-2020年七年级历史《第19课江南地区的开发》学案(2)
2019-2020年七年级历史《第19课江南地区的开发》学案（2）【教学目标】通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。
【教学重点】使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
【知识梳理】一、266年司马炎建立西晋，都：洛阳，280年西晋灭吴，统一南北。
二、东汉、魏、晋时期内迁的“五胡”：匈奴、鲜卑、羯、氏、羌三、316年匈奴攻入长安，西晋灭亡。
四、淝水之战1、4世纪后期氐族建立的前秦统一黄河流域。
2、383年，苻坚率前秦攻打东晋，东晋抵抗，双方在淝水大战，前秦失败，这又是一次以少胜多的战役。
（“风声鹤唳”的成语和这次战役有关。
）3、淝水之战之后，前秦统治瓦解，北方重新陷入混战状态，东晋在南方暂时暂时稳定。
420年刘裕称刘裕称帝，国号“宋”，东晋结束，此后南方经历了宋；齐；梁；陈四个朝代，总称“南朝”。
五、江南地区的开发：原因：A：北方人南迁，充实了江南的劳动力；B：有优越有优越的自然条件；C：江南战乱少，社会社会安定。
六、为什么西晋统治统治短暂（课本课本第126页）答：1）西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；2），西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
3）内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
七、判断淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？这些战争双方所取得的经验、教训，对于现代战争是否有借鉴的意义？为什么？答：从都是以少胜多的战役来看，与官渡之战和赤壁之战有某些相似。
七年级历史上册《第19课 江南地域的开发》学案
《第19课江南地域的开发》学案【学习目标】1．了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋、前秦和淝水之战和南朝的简单概念。
2．通过本课的学习，把握其进展线索的能力有所提高。
3．通过本课的学习，进一步熟悉到各民族之间团结的重要性。
【课前预习、课内探讨】（我学习，我欢乐；我试探，我收成！）自主学习合作探究一、西晋的兴亡1．魏灭蜀：曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国的大权。
三国中国力最弱的最先被魏国灭亡。
2．西晋建立：①时间：②建立者：③都城：3．西晋灭吴：年，军队灭掉了吴国，结束了分裂的局面。
4．八王之乱①出现原因：a．b．②实质：③影响：5．内迁各族：⑴概况：从东汉末年以来，、、、、等北方和西方的1．为什么西晋的统一只有很短的时间？2．历史上以少胜多的著名战役少数民族陆续内迁。
⑵影响：6．西晋灭亡：年，内迁人的一支武装灭亡了西晋。
二、淝水之战1．东晋的建立①时间：②建立者：③都城：2．前秦统一黄河流域⑴前秦建立：4世纪后期，人建立了前秦政权。
⑵统一黄河流域：前秦王重用汉人为丞相，使前秦强大，统一了黄河流域。
自主学习合作探究3．淝水之战①时间：②交战双方：军与军③地点：④结果：⑤特点：⑥影响：a．b．三、宋的建立3．经济发展的因素①概况：年，大将自立为帝，国号“宋”，结束了的统治。
②此后，南方经历了四个王朝，总称为“”。
四、江南地区的开发⑴开发原因：①②③⑵表现：①②③⑶影响：【自我测评】（细心造就成功！）1．西晋终止割裂完成统一的标志是（）A．西晋灭蜀B．西晋灭吴C．西晋代魏D．少数民族的内迁2．西晋衰落的缘故有①统治集团迅速腐朽②匈奴族的内迁③连年混战④少数民族不断招架（）A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．推翻西晋王朝的少数民族是（）A．匈奴B．鲜卑C．羯D．氐4．西晋从统一到衰亡持续了多青年（）A．14年B．36年C．50年D．37年5．在四世纪后期成立了政权，并统一了黄河流域的少数民族是（）A．匈奴B．鲜卑C．氐D．羌【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)6．请同窗们试着用“投鞭断流”、“杯弓蛇影”、“风声鹤唳”三个成语将淝水之战的前后通过简单介绍一下。
七年级历史 上第19课 江南地区的开发学案
第19课江南地区的开发学习目标：1、西晋兴亡的经过；淝水之战；2、江南地区开发的原因、条件和影响。
学习重点：江南地区开发、淝水之战学习难点：江南地区的开发学习过程；一、西晋的建立与兴亡：1、西晋的建立：时间建立者都城2、西晋的统一：时间标志3、西晋的灭亡：时间被哪个民族所灭族思考：三国被灭的先后顺序依次为：、、。
西晋灭亡的主要原因是二、五胡内迁：东汉末年，、、、、（史称“五胡”）等北方少数民族内迁，加速了民族融合。
三、淝水之战：1、背景：西晋灭亡之后，在南方，年，建立东晋，定都（今南京）。
在北方，4世纪后期，族人建立了前秦政权，前秦王任用汉人为丞相，迅速发展起来，统一了流域。
2、交战的双方：3、经过：年，苻坚率领八十万军队进攻东晋，东晋以少胜多大败前秦。
3、结果：淝水之战以后，北方地区重新陷入割据混战状态，东晋在南方取得暂时稳定。
年，自立为帝，国号。
南方先后经历了、、、四个王朝，历史上总称“”。
四、江南地区的开发：1、原因和条件：2、影响：当堂练习题：1、三国政权结束的先后顺序是A.魏—蜀—吴B.吴—蜀—魏C.蜀—吴—魏D.蜀—魏—吴2、东汉、魏晋时期，北方和西方少数民族不断内迁，内迁的少数民族有（）①匈奴②鲜卑③蒙古④满族⑤羯⑥越族⑦氐⑧羌A.①②③⑤⑧B.①②③④⑤C.①②⑤⑦⑧D.①②⑤⑥⑧3、下列关于淝水之战的表述，哪一项是错误的？A.淝水之战发生在生世纪后期B.大臣和军民支持符坚率军攻晋C.谢石、谢玄带兵迎击秦军D.淝水之战是以少胜多的著名战例4、三国两晋南北朝时期，江南经济迅速赶上北方的原因有（）①从两晋后期到南朝前期，北方人民大量南迁，增加了劳动力，带来了先进技术②南北方人民的辛勤劳动，共同开发③北方长期战乱，经济受到破坏④南方相对北方较安定A.①②③B.①②③④C．①③④ D.②③④5、淝水之战是中国古代军事史上著名的战役，下列成语典故与其相关的有①投鞭于江，足断其流②八公山上，草木皆兵③风声鹤唉④破釜沉舟A.①②B.①②③C.②④D.③④6、通过对官渡之战、淝水之战的学习，想一想，下列表述不正确的是A.它们都是以少胜多的战例B.战后都使我国北方陷人分裂和混乱状态C.这两次战役间隔了一个世纪D.告诉我们一个做人的道理：骄傲使人失败7、南朝经历了四个朝代，其正确顺序是A.齐—宋—陈—梁B.宋—齐—梁—陈C.陈—宋—齐—梁D.宋—齐—陈—梁8、阅读材料：材料一江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
第19课 江南地区的开发学案
第19课江南地区的开发学案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级历史上册 第19课 江南地域的开发导学案
第19课江南地域的开发一、学习目标1、把握西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的成立、前秦的成立与进展和淝水之战。
南朝。
二、把握江南地域开发的缘故和阻碍。
3、渗透社会主义核心价值观。
学习重点淝水之战；江南地域的开发。
学习难点江南地域的开发二、自主学习自学方式：依据以下问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜爱的方式列出知识结构，并将自学中发觉的疑难点记录下来以备交流。
阅读108-109页，一、说出东汉后期的状况，谁在什么时刻成立了西晋？都城在哪里?西晋又是怎么衰亡的？二、东汉以来，内嵌的少数民族有哪些？阅读109-111页，一、东晋的成立时刻、人物、都城。
二、成立前秦的时刻、民族、人物。
3、简述淝水之战的故事。
4、南朝是怎么回事？阅读111-112页，一、江南地域开发的缘故是什么？二、江南地域开发的阻碍是什么?三、合作探讨；疑难问题、拓展问题一、淝水之战有什么特点？前秦失败的缘故是什么?二、江南地域经济什么缘故会如此快速进展？四、课堂小结（知识、方式）学生先总结，教师再归纳总结。
五、达标训练一、西晋衰亡后，曾统一黄河流域的是A、刘裕B、苻坚C、王猛D、司马炎二、历史上汉人常把少数民族称为“夷人”或“胡人”。
衰亡西晋的一支“胡人”是A、氐B、羌C、鲜卑D、匈奴3、淝水之战中，前秦失败的最要紧缘故是A、苻坚轻敌B、军心不齐C、自豪自大D、指挥不妥4、有关淝水之战的说法，正确的选项是A、淝水之战是汉族政权与匈奴政权间的战争B、东晋政权实力强盛，因此取胜前秦。
C、通过淝水之战，前秦迅速瓦解，北方再度陷入割裂D、前秦统治者顺应统一南北的民意，率各族人民进攻东晋。
五、江南经济得以迅速开发的最要紧缘故是A、南方生产工具先进B、南方战乱较少C、北方农人南迁，带来先进的生产技术D、南方自然条件优越六、学习反思。
初中历史七年级上册第19课江南地域的开发精品学案
新课标人教版初中历史七年级上册第19课《江南地域的开发》精品学案教学目标：通过本课的学习，了解自三国末年至南朝历史进展的可能脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地域经济开发的状况。
通过本课的学习，综合熟悉头绪纷繁和较长时段的历史进程，把握其进展线索的能力有所提高。
初步熟悉我国历史上存在的要紧经济区域，并运用这种熟悉试探相关的社会经济问题的能力。
通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步熟悉到各民族之间团结的重要性。
通过关于江南开发史实的学习，熟悉不同地域之间的交流关于经济进展的重要作用，熟悉劳动人民关于社会物质文明进展的重大奉献。
重点和难点：本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史进程也相应较多。
因此，有必要先弄清楚本课教材内容的逻辑结构。
本课的内容能够分为两个部份：一是从3世纪中叶到6世纪后期三百连年历史的简要脉络；一是各个时期内重要的历史事件和历史进程。
简要脉络大约由三个时期组成：第一个时期是西晋兴亡，讲述的要紧事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。
第二个时期是东晋十六国的对峙，在简略说明代代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。
第三个时期是南朝，突出了江南经济的开发问题。
“淝水之战”和“江南地域的开发”是本课的重点内容，“江南地域的开发”仍是本课的难点。
关于“淝水之战”的处置，应该突出趣味性，想象战争汹涌澎湃、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还能够充分利用地图成立关于战役的空间概念。
同时，还应领会东晋将士在强敌压境、众寡差异的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；探讨前秦失败的缘故，熟悉到前秦军内部的民族矛盾是致使其失败的要紧因素，进而知道民族团结关于稳固政治的重大意义。
“江南地域的开发”是本课的核心内容，应该引导学生充分加以学习和把握。
七年级历史教案第19课、江南地区的开发学案
第19课、江南地区的开发学案
课题
第19课、江南地区的开发
课型
新授课
教学
目标1、了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道少数民族内迁的史实。
明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。
2、了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发的史实。
重点
难点教学重点：江南经济开发的主要表现教学难点：各族内迁与人口大迁徙、江南经济开发的主要原因
教学过程一、西晋的兴亡和内迁的各族自学过程（学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。
）1、西晋的短期统一①掌握魏国大权，先灭掉了。
②年建立西晋，定都。
③年，西晋灭，统一南北。
2、各族内迁：五胡指、、、、。
3、西晋灭亡：年，人的一支武装灭掉了西晋。
合作探究：为什麽西晋的统一只有很短的时间？二、淝水之战自学过程1、东晋建立：年，建立东晋，都城。
2、前秦建立：4世纪后期，人建立前秦，苻坚重用汉人，励精图治，前秦迅速强大，统一。
3、淝水之战①时间②地点③交战双方④特点⑤结果⑥影响 4、南朝①宋：年，建宋，结束东晋。
七年级上册第四单元第19课 江南地区的开发(学案)
七年级上册第四单元第19课江南地区的开发（学案）【学习目标】通过本课的学习，使学生理解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习理解这个时期我国江南地区经济开发的状况理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【重点难点】重点“淝水之战”和“江南地区的开发”难点“江南地区的开发”还是本课的难点。
【课前预习】1、三国鼎立的最后结局如何？2、苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？3、为什么西晋的统一只有很短的时间？4、江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？【课前小练】1．三国中最先灭亡的，最后灭亡的是，结束三国分裂局面的是。
但统治集团的腐朽造成了它是一个短命的王朝，尤其是耗尽了它的国力。
2、东汉末年开始内迁的少数民族主要有。
他们迁居的方向是。
316年，人的一支武装灭亡了西晋。
年，东晋建立。
3、西晋灭亡后，北方陷入严重的战乱。
4世纪后期，族建立了前秦政权。
前秦王重用为相。
迅速强大，统一了黄河流域。
4、与淝水之战相关的成语有。
淝水之战苻坚失败的最主要原因是：前秦的士兵不愿意为前秦卖命。
重要原因：苻坚骄傲轻敌5、公元420年，东晋大将自立为帝，国号“”，结束了东晋的统治。
此后南方经历了四个王朝总称为南朝。
南京被称为“六朝古都”，先后在南京建都的政权有。
【重难解析】集中精力掌握好“淝水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。
对于“淝水之战”应着重理解前秦失败的原因和对当时局势的影响。
对于“江南地区的开发”，主要是理解清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的长远影响。
理清本课的基本线索是学好本课的关键。
【当堂评价】1、东晋、南朝时，江南地区迅速开发的主要原因是( )A.统治者注意调整统治政策B.南方战乱较少C.南方自然条件好D.北方人民大量南迁，带来先进生产技术2、灭亡西晋的少数民族是( )A.鲜卑族B.匈奴族C.氐族D.羯族3、江南稻田开始使用绿肥，牛耕也得到普遍推广的时期是( )A.三国时期B.西晋后期C.东晋时期D.南北朝时期4、前秦是哪一少数民族建立的政权？（）A.匈奴B.鲜卑C.羯D.氐【归纳与反思】【课后作业】想一想：“知彼知己，百战不殆”“以少胜多”是《孙子兵法》的经典名句。
第19课江南地区的开发导学案
一花一叶第19课《江南地区的开发》广福中学历史教研组一、【学习目标】(一)基础知识：了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。
明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。
掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响(二)能力培养：学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。
锻炼自主学习能力。
(三)情感、态度、价值观：学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
二、【学习重点】淝水之战江南地区的开发【学习难点】江南地区的开发三、【自主学习】(一)西晋的兴亡和内迁的各族1. 三国归晋(1) 魏灭蜀：_______________ 控制魏国大权，灭掉弱蜀。
(2) 西晋代魏：______________ 年，_______________夺魏位建西晋，定都_________________ 。
(3) 西晋统一：______________ 年，西晋灭 _______________ ，结束了分裂局面。
2. 西晋灭亡(1) 原因①统治集团腐朽。
②__________ ，耗竭了西晋的国力③从 _________ 以来，_____________ 、___________、____________ 、 ___________ 、_______________ 等少数民族内迁并起兵反晋。
(2) 灭亡：______________ 年，内迁的______________ 人灭亡西晋。
(二)淝水之战(重点)1. 背景(1) 东晋建立：____________ 年，皇族______________ 建立东晋，定都________________ 。
(2) 前秦建立及统一黄河流域：_______ 世纪后期，_________ 族人苻坚建立前秦政权，并统一了____________ 2•概况(1) ____________________ 时间：年。
【学案】第19课 江南地区的开发
第19课江南地区的开发【学习目标】1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。
3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
学习重点：本课的重点是江南地区开发的史实和原因。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国的大权，最先灭掉了国。
266年，他的孙子建立晋朝，定都，史称西晋。
年，西晋灭掉国，结束了分裂的局面。
但是此后发生的耗竭了西晋的国力。
317年，重建晋朝，定都，史称东晋。
2、4世纪后期，族人建立的前秦政权统一了黄河流域。
前秦王是他任用汉族人为相。
383年，在东晋大败前秦。
420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号，此后南方经历了四个朝代，总称为。
3、思考：六朝时南方经济发展的原因是什么？发展的表现主要有哪些？4、思考：“动脑筋”一、二、三和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：西晋的兴亡和内迁的各族1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、结合《西晋少数民族内迁形势图》，师讲解少数民族内迁的方向、内迁民族等情况及带来的影响；3、讨论解决“动脑筋”一。
第二子目：淝水之战1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”二。
第三子目：江南地区的开发1、小组代表说一说江南地区开发的原因都有哪些？发展的表现又有哪些？老师归纳总结。
2、师引导讨论解决“动脑筋”三。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）四、达标测评（我达标我快乐）一、选择题1、西晋完成南北统一的时间是（）A．263年 B.265年 C.280年 D.317年2、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( )A.是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役B.发生在公元3世纪C.苻坚南征受到上下支持D.发生在前秦与东晋之间3、下列的著名战役按先后顺序排列正确的是( )①巨鹿之战②官渡之战③赤壁之战④淝水之战Ａ.①②③④Ｂ.④③②①Ｃ.①③②④Ｄ.②③①④4、东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（）①人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具②南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展③江南自然条件优越，有利于发展农业④南方各地陆续兴建了许多水利设施A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④二、简答题两晋南北朝时期，我国处于分裂战乱状态，许多少数民族进入中原地区，北方农民大批南迁。
七年级历史(上册)第19课 江南地区的开发学案
七年级历史（上册）第19课江南地区的开发学案七年级历史（上册）第19课江南地区的开发学案【课标要求】了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，并了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
【学习目标】知识目标：了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡、东晋与十六国的对峙、南朝的更替。
掌握淝水之战和江南地区的开发。
能力目标：通过本课的学习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。
情感目标：通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【学习重点】淝水之战、江南地区的开发。
【学习难点】江南地区的开发。
【学习过程】一、自主学习，自我检测.简述西晋的建立、统一、灭亡的历史史实。
2.写出内迁少数民族的名称及时间。
3.淝水之战（1）背景：东晋建立＿＿＿＿＿。
前秦统一黄河流域＿＿＿＿＿。
（2）战争概况：时间＿＿＿＿＿。
地点＿＿＿＿＿。
双方＿＿＿＿＿。
结果＿＿＿＿＿。
影响＿＿＿＿＿。
4.江南地区的开发：（1）开发的原因和条件：Ａ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ｂ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ｃ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）开发的成就：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）开发的时间和地区：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）开发的深远影响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、交流展示，合作探究学以致用“江南－－－地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
丝锦布帛之饶，覆衣天下。
”－－－－－《宋书》.这里的江南主要是指哪些地区？2.江南地区得以开发的原因和条件有哪些？3.你能用史实说明“民勤本业”表现在哪些方面吗？4.这一时期江南地区的开发产生了怎样深远的影响？合作互助.想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？2.你知道有关“淝水之战”的成语有哪些？为什么拥有八十万兵力的前秦在淝水之战中会失败呢？三、拓展延伸，感悟历史阅读课本"活动与探究第一题请回答：.在地图上用箭头画出民族流动的趋向。
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新课标人教版初中历史七年级上册第19课《江南地区的开发》
精品学案
教学目标：
通过本课的学习，了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
通过本课的学习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。
初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。
通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。
通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
重点和难点：
本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。
因此，有必要先搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
本课的内容可以分为两个部分：一是从3世纪中叶到6世纪后期三百多年历史的简要脉络；一是各个时期内重要的历史事件和历史过程。
简要脉络大约由三个时期构成：第一个时期是西晋兴亡，讲述的主要事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。
第二个时期是东晋十六国的对峙，在简略说明朝代的兴替之外，
对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。
第三个时期是南朝，突出了江南经济的开发问题。
“淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容，“江南地区的开发”还是本课的难点。
关于“淝水之战”的处理，应该突出趣味性，想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还可以充分利用地图建立关于战役的空间概念。
同时，还应领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；探讨前秦失败的原因，认识到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素，进而懂得民族团结对于稳定政治的重大意义。
“江南地区的开发”是本课的核心内容，应该引导学生充分加以学习和掌握。
在教学中，要引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响等问题。
江南开发问题之所以成为教学的难点，主要是因为这部分内容高度概括了这个时期的历史发展过程和现象，而不是讲述具体的历史事件，趣味性不强，不太适应初一学生的认知特点。
可以结合课文中提供的一些古籍记载的资料，将江南开发前后的社会经济生活特点进行比较，加以阐释，尽可能能有直观的印象。
学法指导：
1．本课虽然头绪较多，但是着重要掌握的问题也非常突出，可以指导学生集中精力掌握好“淝水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。
对于
“淝水之战”应着重认识前秦失败的原因和对当时局势的影响。
对于“江南地区的开发”，主要是认识清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的深远影响。
2．理清本课的基本线索是学好本课的关键。
可以通过以下的图示来帮助学生掌握基本线索：
复习巩固：
选择题
1．以下组合选项中，属以少胜多的战役有
①马陵之战②官渡之战③赤壁之战④淝水之战（）
A．①②③B．②③④C．①③④ D. ①②④
2．北魏是由下列哪个少数民族所建（）
A．氏族 B.鲜卑族C．契丹族 D.匈奴族
3．北魏孝文帝改革的根本目的是（）
A．恢复北方农业生产B．加速北方各族封建化的进程
C．接受汉族先进文化 D.巩固北魏对黄河流域的统治
4．北朝末年时完成了黄河流域统一的是（）
A．东魏 B.西魏C．北齐 D.北周
5．3～6世纪，黄河流域先后四次出现统一局面，其共同点是（）A．都结束割据，实现了局部统一 B.都是由少数民族政权完成的
C．都是经济发展推动的结果D．都为全国统一奠定了基础
二、材料分析题
6．“迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉语，改穿汉服。
”
阅读材料回答：
①材料中所反映的是哪位皇帝在位时推行的改革措施？
②这些改革有何积极意义？
③历史上是怎样评价这位统治者的？
三、问答题
7．三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。