11.3分式的乘除法第二课时教案教学设计
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教案序号：5
授课时间：
课型：新授
课题：§11.3分式的乘除法（2）
教
学
目
标
知识与技能
1．使学生理解分式的约分的意义，明确约分的理论依据，掌握约分的方法，会将一个分式约分成最简分式．
2．使学生理解并掌握分式的乘除法则，熟练地运用法则进行运算，提高学生的运算能力．
过程与方法
教学过程中渗透类比转化的思想，让学生在学知识的同时学到方法，受到思维训练．
n个a
(二)新课
1．由整式的乘方引出分式的乘方，
由乘方的意义和分式的乘法法则
(2)同理：
2．分式乘方法则：
文字叙述：分式乘方是把分子、分母各自乘方．
3．目前为止，幂的运算法则都有什么？
(1)am·an＝am+n；
(2) am÷an＝am-n；
(3)(am)n＝amn；
(4)(ab)n＝anbn；
例1计算：
小结：
①对于乘、除和乘方的混合运算，应注意运算顺序，但在做乘方运算的同时，可将除变乘．
②做乘方运算要先确定符号．
练习：教材P.73中1、ห้องสมุดไป่ตู้．
(三)小结
1．分式的乘方法则．
2．运算中的注意事项．
复习
分析归纳
总结
根据法则进行计算
小结
为学习新知识做准备
由特殊到一般地引导学生进行归纳．
便于计算中的区分与运用
法则的运用
小结方法
课后作业：
A组：P15 B组1
B组：P14 2（2）、3（3）（4）
C组：P14 2（1）、3（1）（2）
板书设计：
课题
法则例练习
课后反思：
情感态度
与价值观
在学习中体会数学的运算的魅力，培养学数学，应用数学的意识。
教学重点：应用分式的乘方法则，进行分式的乘方运算．
教学难点：分式乘除和乘方的混合运算．
教学方法：启发式
教学用具：多媒体
教学过程
教学活动
学生活动
教学意图
五、教学过程
(一)复习提问
1．分式的乘除法法则．
2．乘方的意义：
an=a·a·…·a(n为正整整数)．
授课时间：
课型：新授
课题：§11.3分式的乘除法（2）
教
学
目
标
知识与技能
1．使学生理解分式的约分的意义，明确约分的理论依据，掌握约分的方法，会将一个分式约分成最简分式．
2．使学生理解并掌握分式的乘除法则，熟练地运用法则进行运算，提高学生的运算能力．
过程与方法
教学过程中渗透类比转化的思想，让学生在学知识的同时学到方法，受到思维训练．
n个a
(二)新课
1．由整式的乘方引出分式的乘方，
由乘方的意义和分式的乘法法则
(2)同理：
2．分式乘方法则：
文字叙述：分式乘方是把分子、分母各自乘方．
3．目前为止，幂的运算法则都有什么？
(1)am·an＝am+n；
(2) am÷an＝am-n；
(3)(am)n＝amn；
(4)(ab)n＝anbn；
例1计算：
小结：
①对于乘、除和乘方的混合运算，应注意运算顺序，但在做乘方运算的同时，可将除变乘．
②做乘方运算要先确定符号．
练习：教材P.73中1、ห้องสมุดไป่ตู้．
(三)小结
1．分式的乘方法则．
2．运算中的注意事项．
复习
分析归纳
总结
根据法则进行计算
小结
为学习新知识做准备
由特殊到一般地引导学生进行归纳．
便于计算中的区分与运用
法则的运用
小结方法
课后作业：
A组：P15 B组1
B组：P14 2（2）、3（3）（4）
C组：P14 2（1）、3（1）（2）
板书设计：
课题
法则例练习
课后反思：
情感态度
与价值观
在学习中体会数学的运算的魅力，培养学数学，应用数学的意识。
教学重点：应用分式的乘方法则，进行分式的乘方运算．
教学难点：分式乘除和乘方的混合运算．
教学方法：启发式
教学用具：多媒体
教学过程
教学活动
学生活动
教学意图
五、教学过程
(一)复习提问
1．分式的乘除法法则．
2．乘方的意义：
an=a·a·…·a(n为正整整数)．