第二章研究问题的确定
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三个问题： 1 ．对这个问题的回答会如何增进某个领域的知识？ 2 ．对这个问题的回答会如何改进教育实践？ 3 ．对这个问题的回答会如何改善人类的生存状态？
二、创造性：有新的东西
创新性或独特性，指研究问题具有某种新的东 西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特 的特点。
1 ．填补空白：几乎不可能 2 ．研究的思路 3 ．研究的角度 4 ．依据的理论 5 ．研究的对象 6 ．研究的方法 7 ．研究的内容
概念在形式上常常是用字、词或词组来表示，因此，概念 是表达某种思想的字或符号。如教室、课程等
5.「形成研究目標」： 例：主要目標 探討酗酒者對家庭的影響 明確目標 1)探討酗酒者對婚姻關係的影響 2)確定酗酒對兒童生活的影響 3)探討酗酒者對家庭經濟的影響*
研究問題形成步驟
6. 「確認目標」： 例：依下列標準評估目標 1) 所牽涉的工作 2) 可利用的時間 3) 所預定使用的財務資源 4) 此領域中研究者的技術專長
*
研究問題形成步驟
7. 「反覆檢查」： 例： 1) 有研究的興趣 2) 認同研究目標 3) 有足夠的資源 4) 有專業的知識
*
第四节 变量与假设
一、概念 二、变量 三、假设
一、概念
1 ．概念的定义 2 ．概念的层次 3 ．概念的功能 4 ．概念的应用
1 ．概念的定义
概念是对现象的一种抽象，是一类事物的属性在人们主观 上的反映。如凳子。
练习——判断下列问题是否恰当并说明理由
１．转变教学行为与促进学生发展关系的研究 ２．实施尊重教育，提高学生道德水平 ３．在小学语文教学中开展自主探究性学习的研
究 ４．在数学课堂中丰富学生学习方式的研究 ５。课堂体验与教师专业发展的关系 ６。语文教学应促进学生思维发展的研究
研究問題形成步驟
主观限制是指研究者自身条件方面的限制。包 括研究者在生活经历、知识结构、研究经验、 组织能力、操作技术等方面的限制，甚至还包 括研究者的性别、年龄、语言、体力等纯粹生 理因素方面的限制。
客观限制指进行一项研究时受到的外在环境或 条件的限制，如研究时间、经费、文献资料、 研究对象及其单位等的不支持与合作、法律政 策、社会伦理、生活习俗与宗教信仰等。
第三节 好的研究问题的特点
一、重要性：有意义或价值 二、创造性：有新的东西 三、清晰性：焦点突出、意思清楚 四、可行性：具备主客观条件 五、合适性：适合研究者个人特点 六、合乎道德
一、重要性
指研究问题具有的意义或价值。 回答是否值得我们去研究。 研究需要有一些有用的结果或收效作为回报
什么？ 教师对待不同性别学生的方式是否不同？
五、选题的步骤－沙漏法
1 ．选取研究主题： 研究主题可以包含多个不同的研究问题 2 ．形成研究问题 通过过滤而聚焦到一个具体的问题 3 ．确定研究问题 通过操作化定义等方式使问题精确化
第二节 研究问题的来源
一、现实社会生活 二、个人经历 三、相关文献：理论演绎、文献批判 四、课题指南 五、与专业人员的交流
三、清晰性
指大多数人都会同意这个问题中关键词语的意思。 主要途径是明确界定研究问题中的术语
阿三确实很聪明吗？ A ．他连常识都不懂 B ．他确实得到了好成绩 C ．他知道如何取悦别人 D ．他与一些冷漠的小女孩约会 E ．他是野营旅行中唯一迷路的人
四、可行性
指研究者是否具备进行或完成某一研究课题的 主、客观条件。
3 ．不可能完成的问题
教授英语最好的方法是什么？ 在英语教学中，情境法是否比讲授法好些？
4 ．需要创造不可能条件的问题
如果没有第二次世界大战，今天的学校会是什么样？ 如果没有第二次世界大战，人们认为学校会是什么样？
四、可研究的问题
能够收集到信息予以回答的问题 校长如何提高员工的士气？ 家长对学校收费有什么意见？ 在平常的一周中，一所小学的教室里都发生了些
1.「確認」：依興趣及專業一範圍。 例：酗酒
2.「分析」：區分次領域 例：1)酗酒的原因 2)形成酗酒者的過程 3)酗酒者對家庭的影響
*wenku.baidu.com
研究問題形成步驟
3.「選擇」：選其中一次領域研究 例：酗酒者對家庭的影響
*
4.「提出問題」： 例：1) 酗酒對婚姻的影響 2) 酗酒對兒童生活的影響
*
研究問題形成步驟
第二章 研究问题的确定
第一节 研究的问题 第二节 研究问题的来源 第三节 好的研究问题的特点 第四节 变量与假设 第五节 定义术语——概念的操作化
第一节 研究的问题
一、确定问题的意义 二、研究问题的概念 三、不可研究的问题 四、可研究的问题 五、选题的步骤
一、确定问题的意义
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为 解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技 能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力， 而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
注意区分： 1。实际问题与科学问题 2。真科学问题与假科学问题 3。开放性问题与封闭性问题：变量 4。“是什么”的问题与“为什么”的问题
三、不可研究的问题
1 ．价值问题
高中课程应该包括哲学课吗？ 人们是否认为高中课程应该有一门哲学课？
2 ．形而上学问题
上帝好吗 人们相信上帝是好的吗？
五、合适性
指所研究的研究问题最适合研究者的个人特点. 个人特点：
研究兴趣 对研究问题相关的社会领域的熟悉程度 与研究对象之间的相似程度 研究者所具有的资源、条件与该问题的要求相符
合的程度
六、合乎道德
将不会造成对人类生理或心理上的伤害 将不会造成对人类所生存的自然环境或社会环
境造成伤害
选择问题是研究活动的起点 问题决定了研究活动的目标和方向 体现出研究的水平： 专业理论知识 研究方法知识 开阔的视野 敏锐的洞察力 比较强的判断力 丰富的社会生活经验
二、研究问题的概念
1 ．研究问题是指教育研究所要回答的具体问题， 是一个可以通过研究来进行回答的问题。
2 ．研究主题指的是教育研究所涉及的现象领域 或问题领域。比研究问题宽泛。
二、创造性：有新的东西
创新性或独特性，指研究问题具有某种新的东 西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特 的特点。
1 ．填补空白：几乎不可能 2 ．研究的思路 3 ．研究的角度 4 ．依据的理论 5 ．研究的对象 6 ．研究的方法 7 ．研究的内容
概念在形式上常常是用字、词或词组来表示，因此，概念 是表达某种思想的字或符号。如教室、课程等
5.「形成研究目標」： 例：主要目標 探討酗酒者對家庭的影響 明確目標 1)探討酗酒者對婚姻關係的影響 2)確定酗酒對兒童生活的影響 3)探討酗酒者對家庭經濟的影響*
研究問題形成步驟
6. 「確認目標」： 例：依下列標準評估目標 1) 所牽涉的工作 2) 可利用的時間 3) 所預定使用的財務資源 4) 此領域中研究者的技術專長
*
研究問題形成步驟
7. 「反覆檢查」： 例： 1) 有研究的興趣 2) 認同研究目標 3) 有足夠的資源 4) 有專業的知識
*
第四节 变量与假设
一、概念 二、变量 三、假设
一、概念
1 ．概念的定义 2 ．概念的层次 3 ．概念的功能 4 ．概念的应用
1 ．概念的定义
概念是对现象的一种抽象，是一类事物的属性在人们主观 上的反映。如凳子。
练习——判断下列问题是否恰当并说明理由
１．转变教学行为与促进学生发展关系的研究 ２．实施尊重教育，提高学生道德水平 ３．在小学语文教学中开展自主探究性学习的研
究 ４．在数学课堂中丰富学生学习方式的研究 ５。课堂体验与教师专业发展的关系 ６。语文教学应促进学生思维发展的研究
研究問題形成步驟
主观限制是指研究者自身条件方面的限制。包 括研究者在生活经历、知识结构、研究经验、 组织能力、操作技术等方面的限制，甚至还包 括研究者的性别、年龄、语言、体力等纯粹生 理因素方面的限制。
客观限制指进行一项研究时受到的外在环境或 条件的限制，如研究时间、经费、文献资料、 研究对象及其单位等的不支持与合作、法律政 策、社会伦理、生活习俗与宗教信仰等。
第三节 好的研究问题的特点
一、重要性：有意义或价值 二、创造性：有新的东西 三、清晰性：焦点突出、意思清楚 四、可行性：具备主客观条件 五、合适性：适合研究者个人特点 六、合乎道德
一、重要性
指研究问题具有的意义或价值。 回答是否值得我们去研究。 研究需要有一些有用的结果或收效作为回报
什么？ 教师对待不同性别学生的方式是否不同？
五、选题的步骤－沙漏法
1 ．选取研究主题： 研究主题可以包含多个不同的研究问题 2 ．形成研究问题 通过过滤而聚焦到一个具体的问题 3 ．确定研究问题 通过操作化定义等方式使问题精确化
第二节 研究问题的来源
一、现实社会生活 二、个人经历 三、相关文献：理论演绎、文献批判 四、课题指南 五、与专业人员的交流
三、清晰性
指大多数人都会同意这个问题中关键词语的意思。 主要途径是明确界定研究问题中的术语
阿三确实很聪明吗？ A ．他连常识都不懂 B ．他确实得到了好成绩 C ．他知道如何取悦别人 D ．他与一些冷漠的小女孩约会 E ．他是野营旅行中唯一迷路的人
四、可行性
指研究者是否具备进行或完成某一研究课题的 主、客观条件。
3 ．不可能完成的问题
教授英语最好的方法是什么？ 在英语教学中，情境法是否比讲授法好些？
4 ．需要创造不可能条件的问题
如果没有第二次世界大战，今天的学校会是什么样？ 如果没有第二次世界大战，人们认为学校会是什么样？
四、可研究的问题
能够收集到信息予以回答的问题 校长如何提高员工的士气？ 家长对学校收费有什么意见？ 在平常的一周中，一所小学的教室里都发生了些
1.「確認」：依興趣及專業一範圍。 例：酗酒
2.「分析」：區分次領域 例：1)酗酒的原因 2)形成酗酒者的過程 3)酗酒者對家庭的影響
*wenku.baidu.com
研究問題形成步驟
3.「選擇」：選其中一次領域研究 例：酗酒者對家庭的影響
*
4.「提出問題」： 例：1) 酗酒對婚姻的影響 2) 酗酒對兒童生活的影響
*
研究問題形成步驟
第二章 研究问题的确定
第一节 研究的问题 第二节 研究问题的来源 第三节 好的研究问题的特点 第四节 变量与假设 第五节 定义术语——概念的操作化
第一节 研究的问题
一、确定问题的意义 二、研究问题的概念 三、不可研究的问题 四、可研究的问题 五、选题的步骤
一、确定问题的意义
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为 解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技 能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力， 而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
注意区分： 1。实际问题与科学问题 2。真科学问题与假科学问题 3。开放性问题与封闭性问题：变量 4。“是什么”的问题与“为什么”的问题
三、不可研究的问题
1 ．价值问题
高中课程应该包括哲学课吗？ 人们是否认为高中课程应该有一门哲学课？
2 ．形而上学问题
上帝好吗 人们相信上帝是好的吗？
五、合适性
指所研究的研究问题最适合研究者的个人特点. 个人特点：
研究兴趣 对研究问题相关的社会领域的熟悉程度 与研究对象之间的相似程度 研究者所具有的资源、条件与该问题的要求相符
合的程度
六、合乎道德
将不会造成对人类生理或心理上的伤害 将不会造成对人类所生存的自然环境或社会环
境造成伤害
选择问题是研究活动的起点 问题决定了研究活动的目标和方向 体现出研究的水平： 专业理论知识 研究方法知识 开阔的视野 敏锐的洞察力 比较强的判断力 丰富的社会生活经验
二、研究问题的概念
1 ．研究问题是指教育研究所要回答的具体问题， 是一个可以通过研究来进行回答的问题。
2 ．研究主题指的是教育研究所涉及的现象领域 或问题领域。比研究问题宽泛。