牧童与斗牛图

牧童与斗牛图

教学目标：

1、理解课文内容。

2、懂得赞叹、称赞这两个词的意思，并能用这两个词造句。

3、体会人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。

4、教学重点：懂得赞叹、称赞这两个词的意思，并能用这两个词造句。体会人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。

教学难点：用赞叹、称赞这两个词造句，了解人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。

教学方法：讲授法、谈论法、演示法、练习法、启发法

教具准备：多媒体课件

一、导入：

师：孩子们，你们喜欢画画吗？你们想成为一名画家吗？

从古至今，在中国出现过许许多多著名的画家。其中一位就是齐白石老爷爷（出示幻灯片），他最擅长画虾，他画的虾栩栩如生，不信你们看，（出示虾图片）

还有一位画家他叫徐悲鸿，他非常擅长画马，他画的马也是活灵活现的。（出示徐悲鸿以及骏马图片）

（出示斗牛图）再看这幅图，上面有什么？它们在干什么呢？（相斗），这幅斗牛图大家知道是哪位画家画的吗？没错是唐朝画家戴嵩画的，他画的牛时常受到别人的称赞，这幅斗牛图还引发了一个有趣的小故事呢！今天就让我们一起来了解了解这个小故事吧！（学生兴

趣被激发）

出示并板书课题：牧童与斗牛图

二、教学过程：

1、解读课题：

师：大家知道“牧童”是什么意思吗？（解释“牧童”）

从课题你知道了什么？你想问一个什么问题？（自由发言，学生能够提出牧童与斗牛图之间到底发生了什么故事）

小结：这些问题我们等会学了课文就都知道了。

在学习课文之前，我们先来复习一下课文中的词语宝宝吧！

2、复习词语

3、自由读课文，并标出自然段。

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）接下来我请一个声音洪亮又读的标准的同学来读一读第一段（指名读第一段）其他的同学一边听一边画出不理解的词语或句子。（3）他读得好吗？（根据学生回答给予不同评价）

（4）这一自然段你还有哪些词语不懂呢？学生自由提问，其他学生解答，解答不出的有老师来解答。（齐读第一段）

（5）这一段一共有几句话呢？（指名读1、2句）

（6）第1、2句写了一件什么事呢？（一位姓杜的读书人得到了一幅斗牛图，非常喜欢）

（7）（指名读3、4句）这幅画画得好吗？你从哪句话看出来画得好？

（8）读书人喜不喜欢这幅画？你从那些话看出读书人很喜欢这幅画，拿他当宝贝呢？指名回答，齐读。

读书人得了这幅画非常高兴，就想拿出来给别人欣赏欣赏！（指名读第二段）

4、学习第二段：读了第二段，你有什么不懂的词吗？

（1）大家看了喜欢这幅画吗？你从哪里看出来大家很喜欢？指名说，喜欢的人多不多呢？从哪个词语看出来多？（齐读第二段，重读“一群人”。）

5、一群人都来看画，还在一起议论开了，有哪些人在议论呢？接下来请人朗读3、4自然段。（指名回答）

（1）有哪些人发表自己的意见了？

（2）青年人是怎么说的？老人又是怎么说的？（指名读）

（3）他们议论的时候用了两个表示动作的的词语，你能找出来吗？（赞叹、称赞）这两个词是什么意思呢？你能用这两个词语说一句话吗？

（4）看来老人和青年都认为这幅画画得不错。现在你能用夸奖的语气读一读青年和老人的话吗？（指名读，然后男女分组读）

6、学习第五自然段

既然大家都在夸戴嵩的画，看来他确实画的很不错。不过这个时候人群中出现了一个不同的声音。请人来读一读第五自然段。

（5）这个不同的声音是谁发出来的？他是怎么说的呢？

（6）他说这句话的时候是什么表情和动作呢？（拍掌大笑）

（7）请同学来表演一下拍掌大笑，一边拍掌大笑一边读出牧童说的话。

（8）大家听了牧童的话是什么表情呢？（诧异：啊！著名画家戴嵩画的画，你还说画错了！）

（9）如果我是那个读书人，我肯定会马上指着他说：“哪里来的小屁孩！居然敢说著名画家戴嵩画的画是错的！你懂什么呀！不懂就别乱说！”

7、学习第六自然段

这位读书人有没有这样做呢？那他是怎么做的？（指名读第六自然段）（1）这个自然段一共有几句话？（5句）

（2）指名读第一句。请人回答读书人听了牧童的话是怎么做的？

“把牧童叫过来问他哪儿不对”

（3）读书人问小牧童的时候态度是怎样的？他用了一个什么字？（4）从这两个词语你可以看出读书人是一个什么样的人吗？（有礼貌）

（5）观察图片，你发现了什么？（牧童小，读书人大）

（6）读书人是一个大人。而且读了很多书，是一个有知识的大人，而牧童只是一个小孩子，一般都是小孩子又不懂得问大人，而这位读书人却没有因为自己是大人觉得很了不起，看不起牧童，而是和蔼地请教牧童这个小孩子哪里画的不对，说明他还是一个什么样的人？（提示“不骄傲的人”虚心的人）

（7）牧童是怎么回答读书人的呢？（指名读2-5句）（板书）

（8）牧童是怎么知道牛相斗的时候尾巴是夹在后腿中间的呢？

“他平时见过牛”

（9）那位青年和老人平时难道没见过牛吗？为什么他们没发现这个秘密呢？

（10）说明牧童是一个什么样的人？

（11）面对这么多大人还有一位知识渊博的读书人，都说这幅画画得好，而且还是著名画家画的，牧童在发现不对之后却没有选择默不作声，而是大声地说了出来，说明他很。。。？

8、学习最后一自然段

（1）齐读最后一自然段

（2）读书人听了做了什么动作？说了什么？

（3）请学生一边表演动作一边读出读书人的话。

（4）连连点头可以看出读书人对牧童的话表示（）

（5）拱手说明了什么？

（6）读书人佩服牧童什么呢？

（7）小结：希望以后你们在生活中也要做一个勇敢、善于观察的人。