牧童与斗牛图-课文教学共28页
牧童与斗牛图教学课件
牧童与斗牛图教学课件牧童与斗牛图教学课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是的牧童与斗牛图教学课件相关资料，欢送阅读！1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚慎重是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习22课。
2.相机出示课题。
（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬仰的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
1. 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）比照，感悟人物品质。
戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）（6）四人小组，合作练读。
(课堂教学课件2)牧童与斗牛图
说出以下词语的近义词。
著名—— 〔 〕 和蔼——〔 〕 赞叹—— 〔 〕 欣赏——〔 〕 惊讶—— 〔 〕
课后思考
假设你也在场，看到小牧童勇敢 地指出了著名画家作品的问题，你想 对他说什么？你又会对读书人和围观 者说些什么呢？
我会写
错了 错误
摆设 摆上 著名 著作
从这两个句子中你读懂了什么？如果 让你来夸赞戴嵩的这幅斗牛图，你会 怎么夸呢？
例如：惟妙惟肖 神来之笔 出神入化......
瞧〞，““牛这不相画对斗上，的的不时牛对候却，，摇这尾着牛巴尾画是巴得夹。不在这对后不！腿是〞中画间错的了。吗您？
这幅画真的画错了吗？听了牧童 的话，读书人又是怎样说的？从中你 看出了什么？
25 牧童与斗牛图
同学们，你从图上看到了什么？ 你觉得这幅画画的怎样？
我会读 热爱
偶然
栩栩如生 视假设珍宝
欣赏
紧绷
名不虚传 拱手
我会认
蜀
酷
唐
著
小火车，动起来！
锦
擅
携
轴
缎
词语解释
同学们，课文主要讲了件什么事？
课 文 紧绷“，画真得是太活好灵了活！现你。们〞看，这牛双眼圆蹬，后腿
不虚“早传就！听〞说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然名
牧童与斗牛图
牧童与斗牛图教学目标：1、理解课文内容。
2、懂得赞叹、称赞这两个词的意思，并能用这两个词造句。
3、体会人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。
4、教学重点：懂得赞叹、称赞这两个词的意思，并能用这两个词造句。
体会人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。
教学难点：用赞叹、称赞这两个词造句，了解人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。
教学方法：讲授法、谈论法、演示法、练习法、启发法教具准备：多媒体课件一、导入：师：孩子们，你们喜欢画画吗？你们想成为一名画家吗？从古至今，在中国出现过许许多多著名的画家。
其中一位就是齐白石老爷爷（出示幻灯片），他最擅长画虾，他画的虾栩栩如生，不信你们看，（出示虾图片）还有一位画家他叫徐悲鸿，他非常擅长画马，他画的马也是活灵活现的。
（出示徐悲鸿以及骏马图片）（出示斗牛图）再看这幅图，上面有什么？它们在干什么呢？（相斗），这幅斗牛图大家知道是哪位画家画的吗？没错是唐朝画家戴嵩画的，他画的牛时常受到别人的称赞，这幅斗牛图还引发了一个有趣的小故事呢！今天就让我们一起来了解了解这个小故事吧！（学生兴趣被激发）出示并板书课题：牧童与斗牛图二、教学过程：1、解读课题：师：大家知道“牧童”是什么意思吗？（解释“牧童”）从课题你知道了什么？你想问一个什么问题？（自由发言，学生能够提出牧童与斗牛图之间到底发生了什么故事）小结：这些问题我们等会学了课文就都知道了。
在学习课文之前，我们先来复习一下课文中的词语宝宝吧！2、复习词语3、自由读课文，并标出自然段。
（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）接下来我请一个声音洪亮又读的标准的同学来读一读第一段（指名读第一段）其他的同学一边听一边画出不理解的词语或句子。
（3）他读得好吗？（根据学生回答给予不同评价）（4）这一自然段你还有哪些词语不懂呢？学生自由提问，其他学生解答，解答不出的有老师来解答。
（齐读第一段）（5）这一段一共有几句话呢？（指名读1、2句）（6）第1、2句写了一件什么事呢？（一位姓杜的读书人得到了一幅斗牛图，非常喜欢）（7）（指名读3、4句）这幅画画得好吗？你从哪句话看出来画得好？（8）读书人喜不喜欢这幅画？你从那些话看出读书人很喜欢这幅画，拿他当宝贝呢？指名回答，齐读。
22《牧童和斗牛图》课件语文s版新教材共34页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
Thank you
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心源自的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
牧童与斗牛图-课文教学共30页
Hale Waihona Puke 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
牧童与斗牛图-课文教学
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
语文二上第25课《牧童与斗牛图》ppt课件(2)
一起学生字
蜀shǔ 嵩sōng 缎duàn 轴zhóu 擅shàn 蔼ǎi
位（一位） 都（都有） 吗（好吗） 套（画套）
词语加油站
视若珍宝 议论纷纷 活灵活现 栩栩如生
著名 赞叹 称赞
诧异
读完牧童和读书人之间的故事，你对他 们各自的做法有什么看法吗? 和同学们交 流交流吧!
那个读书人多虚心哪!
却
闪 房
怀
包
牧童敢对大画家的画提出意见，也很 了不起。
说一说：
牧童的看法跟别人有什么不同？
这个故事给你哪些启发？
送给你：
真话永远是最好的。 三人行，必有我师。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
湖南石门壶瓶山镇完 小119班
按要求自学：
1、听录音读课文，数一数，课文共有多少 自然段？ 3、找出生字表中的生字，在课文中圈出来， 并且多读几遍。 4、同桌之间过关生字词语。
坪
茵喳
烂 包怀
礼
累
搂
望
念
微
射 出
草坪
绿茵 茵
礼物
叽叽喳 喳 累了
灿 烂
搂 在
念叨 微 笑
望 包着 在
怀里
乌
坐
作
闪
却
房
怀
包
乌
坐
作 却
乌
闪 房
怀
包
乌
坐
作 却
作
闪 房
怀
包
乌
坐
作 却
却
闪 房
怀
包
乌
坐
作 却
怀
闪 房
怀
包
乌
坐
作 却
坐
闪 房
怀
25 牧童与斗牛图
独体结构
夹克 夹住
他不小心把夹克弄丢了。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
y1o 扌部
句子
左右结构 摇晃 摇摆
小英在大家的注视下，摇晃着走 下讲台。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
b2i 扌部
句子
左右结构
摆动 摆弄
微风吹过，柳条随风摆动。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
sh3i 日部 左右结构 晒太阳 日晒雨淋
画套 套上
句子
他用锦缎做了一个画套。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
zh& 艹部
上下结构 著作 著名
爸爸给他们讲著名的科学家达尔 文的故事。
拼音
词语
zh&
句子
著名
著作
显著
鲁班有许多著名的发明创造。
拼音
词语
ru7
句子
若隐若现
若无其事
他打烂东西后，却若无其事地走 了。
拼音
词语
j@n
句子
彩锦 锦旗
织女织得一手好彩锦。
拼音
词语
du3n
缎
句子
缎带 绸缎
小姑娘的肩上飘着一条小小的蓝 色缎带。
拼音
词语
t3o
句子
圈套 手套
去年冬天，妈妈为我织了一双手 套，我很喜欢。
我们应该学习牧童发现错误 并勇于指出的精神。
敢于说真话是一种美德，我们从 小就应该养成诚实的品质。
第二十五课 牧童与斗牛图
会认字： 拼 音
shǔ kù ǒu tánɡ zhù ruò
蜀 jǐn 酷 偶 唐 著 若 锦
duàn tào zhóu xié chēnɡ shàn
25 牧童与斗牛图_课件
李苦蝉画鹰，张大千画虎，黄胄画
驴……他们画的动物栩栩如生，人们特
别喜爱。
齐白石：1863－1957。现代杰出画家，书法家，篆 刻家。
徐悲鸿：1895－1953。中国现代美术的奠基者，杰出的 画家和美术教育家。
《八骏图》徐悲鸿
《下山虎》张大千
《鹰》
李苦禅：1898 －1983。现代 杰出画家，一 生从事美术创 作和美术教育 六十余载 。
牧童与斗牛图18牧童与斗牛图19牧童与斗牛图20牧童与斗牛图21小知识牧童与斗牛图22齐白石
戴嵩：唐代画家， 擅画牛，他画的牛跟真 的一样，其《斗牛图》 被视为绝世佳作。
25 牧童与斗牛图
偶 夹 蜀 酷 摇 晒 轴 缎 套
唐
著
若 错 携
称 擅
摆
锦
蜀地
酷爱
偶然
唐朝 锦缎
著名 画套 画轴
栩栩如生
视若珍宝
视若珍宝：形容十分珍爱，将其当成无价之宝。
默读课文：
用“——”标出大家对戴嵩的画的评价的
句子。
一个青年赞叹道：“画得太好了！你 赞叹 活 们看，这牛双眼圆瞪，后退紧绷，真是活 灵活现。” 灵活现
称赞 一位老人也不住地点头称赞：“早就 名不 听说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然名不 虚传！” 虚传 这里有两个个表示同一个意思的词语， 你发现了吗？
这不是画错了吗？”
如果是你发现了错误，你会
指正出来吗？为什么？ 老师寄语：我们要像小牧
童一样，遇事不随声附和，不
盲从，实事求是，勇敢指正错
误，敢于向权威挑战！
面对牧童的批评，读书人是如何做的呢？在
课文中找出相关句子。
读书人忙把牧童叫过来，和蔼地说：“小兄
牧童与斗牛图教案
牧童与斗牛图教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生对“牧童与斗牛图”产生兴趣。
让学生了解本节课的学习内容和目标。
1.2 教学方法采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
通过展示“牧童与斗牛图”的图片，引导学生观察和思考。
1.3 教学内容展示“牧童与斗牛图”的图片，让学生观察并描述画面内容。
提出问题，引导学生思考牧童与斗牛之间的关系。
第二章：牧童与斗牛的文化背景2.1 教学目标让学生了解牧童与斗牛在中国传统文化中的象征意义。
引导学生理解牧童与斗牛在民间艺术中的应用。
2.2 教学方法采用讲授法，向学生介绍牧童与斗牛的文化背景。
通过展示相关民间艺术品，让学生直观地感受牧童与斗牛的形象。
2.3 教学内容介绍牧童与斗牛在中国传统文化中的象征意义。
展示与牧童与斗牛相关的民间艺术品，如剪纸、泥塑等。
第三章：牧童与斗牛的绘画技巧3.1 教学目标让学生掌握牧童与斗牛的绘画技巧。
培养学生对绘画的兴趣和能力。
3.2 教学方法采用示范法，向学生展示牧童与斗牛的绘画过程。
引导学生动手实践，绘制自己的牧童与斗牛作品。
3.3 教学内容讲解牧童与斗牛的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
示范牧童与斗牛的绘画过程，并引导学生动手实践。
第四章：牧童与斗牛的情感表达4.1 教学目标让学生理解牧童与斗牛在情感表达上的意义。
培养学生对情感表达的敏感度和理解能力。
4.2 教学方法采用讨论法，让学生分享对牧童与斗牛情感表达的看法。
通过展示不同牧童与斗牛的作品，引导学生分析和比较其情感表达。
4.3 教学内容引导学生思考牧童与斗牛在情感表达上的特点。
展示不同牧童与斗牛的作品，让学生分析和比较其情感表达。
第五章：牧童与斗牛的创作与展示5.1 教学目标让学生运用所学的知识和技巧，创作自己的牧童与斗牛作品。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学方法采用创作法，引导学生动手实践，进行牧童与斗牛的创作。
组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
5.3 教学内容讲解创作牧童与斗牛作品的要求和注意事项。
小学语文S版二年级上册第六单元《牧童与斗牛图》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B006
这牛双眼圆瞪，后腿紧绷，真是活灵活现。”
一位老人也不住地点头称赞：“早就听说 戴嵩这时擅，长一画个牧牛童，突今然拍日掌一大见笑，，说果：然“不名对不，虚不对传，！这”牛
画得不对！Байду номын сангаас大家听了，都很诧异。 读书人忙把牧童叫过来，和蔼地说：“小兄弟，请你说说
这头牛哪儿画得不对。”牧童指着画上的牛尾巴，说：“先生， 您没见过牛相斗的情形吗？牛相斗的时候，尾巴是夹在后腿中 间的。您瞧，这画上的牛却摇着尾巴。这不是画错了吗？”
• 一位老人也不住地点头____： “早就听说戴嵩擅长画牛，今日 一见，果然名不虚传！”
• 一个青年赞叹道：“画得太好了！ 你们看，这牛双眼圆瞪，后腿紧 绷，真是活灵活现。”
• 一位老人也不住地点头称赞： “早就听说戴嵩擅长画牛，今日 一见，果然名不虚传！”
称赞---赞叹----
• 一个青年赞叹道：“画 得太好了！你们看，这 牛双眼圆瞪，后腿紧绷 真是活灵活现。”
画上两牛相斗，栩栩如生。 读书人将它视若珍宝，用锦缎 做画套，用玉石做画轴，还经 常随身携带，时时欣赏。
画上两牛相斗，栩栩如生。 读书人将它视若珍宝，用锦缎 做画套，用玉石做画轴，还经 常随身携带，时时欣赏。
栩栩如生
视若珍宝
画上两牛相斗，栩栩如生。 读书人将它视若珍宝，用锦缎 做画套，用玉石做画轴，还经 常随身携带，时时欣赏。
小学语文S版二年级上册第六单元 《牧童与斗牛图》优质课公开课
课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
语文S版二年级上册第六单元
22.牧童与斗牛图
蜀国
嵩山
锦缎
画轴
擅长
和蔼
赞叹
最新语文S版语文二年级上册第25课《牧童与斗牛图》教案(教学设计、说课稿、导学案)
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师 生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
a 指名读读，说说它们各是什么结构的字。 b 同桌讨论，你读了些字发现了什么？ “抹 ，挤，拱，批”四个字都有提手旁。 “商” 字很像“摘”字的右半边，但不一样。 “价”字有三个撇，最后一撇写法不同。 “钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。
c 示范指导 “兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下 面部分的竖要写在竖中线上。 “钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写 法。 “钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓 住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时定有许多经历想告诉大
家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一 件印象最深的事写成一篇作文。
结合阅读教学，用例文引
干 的一件“傻事”。
牧童与斗牛图-课文教学
读2—5自然段，想一想： 1、看画时哪几个人说了话？ 2、这几个人说了什么话？
一个青年赞叹道“画得太好了！你 们看，这牛双眼圆瞪，后退紧绷，真是 活灵活现。”
一位老人也不住地点头称赞：“早 就听说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然 名不虚传！”
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携带，附 带的意思。
戴 戴帽子 戴红领巾
带 带雨伞 带水彩笔
他得到唐朝著名画家戴嵩的一幅画。
（有名）
自由轻声读第一段，思考：
1、这幅画画的怎么样？ 2、从哪里可以看出读书人 很喜欢这幅画？
画上两牛相斗，栩栩如生。读书 人将它视若珍宝，用锦缎做画套， 用玉石做画轴，还经常随身携带， 时时欣赏。
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• 一个青年赞叹道“画得太好了！你们看， 这牛双眼圆瞪，后退紧绷，真是活灵活 现。”
• 一位老人也不住地点头称赞：“早就听 说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然名不 虚传！”
这里有两个个表示同一个意思的词 语，你发现了吗？
词语加油站
活灵活现 神来之笔 妙笔生辉 惟妙惟肖 栩栩如生
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齐白石：1863－1957。现代杰出画家，书法家，篆刻家。
徐悲鸿：1895－1953。中国现代美术的奠基者，杰出的 画家和美术教育家。
《八骏图》徐悲鸿
《下山虎》张大千
《 鹰 》 李 苦 禅
这时，一个牧童突然拍掌大 笑，说：“不对，不对，这牛画 得不对！”
大家听了，都很诧异。 读书人和蔼的说：“小兄弟，请你说 说这牛哪儿画得不对。”
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牧童说：“先 生，您没见过牛 相斗的情形吗？ 牛相斗的时候， 尾巴是夹在后腿 中间的。您瞧， 这画上的牛却摇 着尾巴。这不是 画错了吗？”22.牧与斗牛图dǒu （斗胆）