牧童与斗牛图教案

牧童与斗牛图

导语：同学们，今天我们来学习《牧童与斗牛图》。《牧童与斗牛图》这一课有很多难懂的词语，我们在单元导读课上已经把它们攻克了，现在我们就来检验一下。

一、学写生字

1、认读生词，开火车读，理解视若珍宝、诧异

2、学习生字“夹”

观察：这个字是什么结构字，笔顺是什么？书写时要注意什么？

教师范写，学生描一个写一个。

投影学生作品，评价。

再写一个，对比。

3、学习生字“摆”

观察这个字是什么结构字？笔顺是什么？书写时要注意什么？

学生自己描一个写一个，同桌互相评议，再写一个。

二、语言文字训练（一课一得）

1、带着问题回顾课文

同学们，通过单元导读课我们已经了解了，戴嵩是一位非常有名的画家。面对名人的画作，人们都是怎样表现的呢？下面我们就带着问题一起来回顾课文内容。

（1）出示问题：文中出现了哪些人物？

他们面对戴嵩的画都是怎样表现的？

（2）指名读文

2、分析问题板书

（1）文中出现了哪些人物？

（2）逐一分析每个人不同的态度。

读书人——视若珍宝，从哪儿看出来的？

青年人——赞叹，活灵活现

老人——点头称赞，名不虚传

出示近义词：赞叹——称赞

栩栩如生——活灵活现

牧童——牛尾巴不对，画上是摇尾巴，相斗夹在后腿中间

3、听了牧童的话，读书人是怎样表现的？

4、学习了这个故事，你懂得了什么道理？

三、复述课文

故事学完了，看着思维导图，你能用最简单的语言把故事讲清楚吗？

四、拓展阅读

1、老师这里有一个更简练的版本，想听听吗？

出示古文原文和录音，听一听。

这个故事的原文是宋代大文学家苏轼写的一篇文章。古代人的说话、写文章的方式和我们不太相同是吧？我们称它为“文言文”或“古文”。文言文语言比较简洁凝练，你们愿意跟着录音试着读一读吗？

跟录音试着读一读

2、龟兔竞走

老师还有一篇小古文，你们想看看吗？

语文主题丛书第二册142页

这篇小古文讲得是我们非常熟悉的一个故事，看谁能读下来！出示文章，读一读。

自己试着读一读。

竞走在这里是什么意思啊?

3、《季姬击鸡记》（补充）

这篇小古文，通篇只有一个音节，除了声调不同外，再无别的读音。

五、全课总结

我国是一个有着悠久历史的文明古国，我国古代有许多优秀的史学家和文学家，他们写了大量的作品，在各方面有较高的价值。因此，我们不但要学习文言文，而且还要学好文言文，才能继承古代的文化遗产，真正做到“古为今用”。