二年级语文上25牧童与斗牛图教案作业题(语文S版)
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二年级语文上25牧童与斗牛图教案作
业题(语文S版)
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【教学目标】
.会认“蜀、酷、偶、唐、著、若、锦、缎、套、轴、携、擅、称”等13个生字,能读好带生字的词;会写“夹、晒、错、称、摇、摆、套、著”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会读书人和牧童的优秀品质;
3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
【教学重、难点】识字写字,图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
课时目标
.认读生字,理解词语。
2.理解课文内容。
【教具准备】ppt
教学过程
一、欣赏名家作品,导入新课
.(出示2/3/4/5/6)小朋友,老师请大家欣赏几幅名画。欣赏齐白石、徐悲鸿、张大千等人的画作。
2.看了这几幅画,你想说些什么呢?(学生交流)
3.(出示7)欣赏《斗牛图》,这幅《斗牛图》是我国唐代一位叫戴嵩的画家画的。(板书:戴嵩。指导学生读准字音)关于这幅画还有一个有趣的故事呢。
4.今天我们就来学习这个故事。(板书课题:牧童与斗牛图,故意把“斗牛图”写大,“牧童”写小,你猜猜老师为什么把“斗牛图”两字写得那么大,“牧童”两字写得那么小?(画家和牧童的年龄不同、身份地位不同)
二、用心初读课文,认读字词
.牧童与“斗牛图”之间发生了件什么事呢?请小朋友们自读课文,把课文读通顺,遇到不认识的字找同学帮忙。
2.出示本课会认字(出示8/9),
3.出示本课词语,(出示10)重点理解词语:栩栩如生、活灵活现(出示11)
4.引导合作朗读
三、整体感知课文,相互交流
.再次默读课文,简单的说说读书人与牧童之间发生了一件什么事?(学生交流)
2.思考:牧童是一个
的人,读书人是一个
的人。
四、合作交流感悟,深入理解
.请小朋友们认真地读读课文,找一找课文中的哪些语句可以看出牧童是一个善于观察的孩子?读书人是一个尊重事实,不求虚荣的人?(板书:尊重事实,不求虚荣)
2.学生自读课文,画出相关语句。
3.交流讨论:(出示12、13)
(1)读书人怎样对待戴嵩的画?为什么?
(2)围观的众人怎样评论这幅画?
(3)牧童怎样评论这幅画?
(4)牧童为什么说这幅画画得不对?
(5)读书人听了牧童的画,有什么反应?
课堂作业新设计
一、在加点字正确读音下面打上“√”
酷爱(kù
gào)偶然(yù
ǒu)
著名(zhù
zhě)
锦缎(jǐn
mián)
手套(màotào)携手(xiéqiān)擅长(chànshàn)称赞(chēngchēn)
二、根据拼音写词语。
jiādài
duìcuò
yáotóu
bǎishǒu
shǒutào
zhùmíng
(
)(
)(
)(
)(
)(
)
三、选词填空
欣赏
观赏
.梨花开了,来梨园(
)的人越来越多。
2.大家都很(
)这幅画。
称赞
赞叹
3.同学们都(
)他是当代小雷锋。
4.老师(
)道:“真是个德才兼备的好少年呀!”
参考答案:
一、酷爱(kù)偶然(ǒu)著名(zhù)锦缎(jǐn)手套(tào)携手(xié)擅长(shàn)称赞(chēng)
二、夹带对错摇头摆手手套著名
三、1.观赏2.欣赏3.称赞4.赞叹
第二课时
课时目标
.总结人物性格,言之有据。
2.指导书写生字。
教具准备
多媒体教学
教学过程
一、复习导入新课,做好衔接
上节课我们知道了戴嵩是一位著名的画家,他的画得到了很多人的认可和喜爱。收藏画的读书人是个实事求是的人,牧童是一个善于观察,敢于直言不讳的孩子。请小朋友们一起去课文中找找线索,看看哪些语句最能表现出人物的特点?
戴嵩是一位著名的画家:(出示15)
预设:1.读书人收藏他的画,画上的牛栩栩如生。
2.众人称赞画好。
读书人实事求是,虚心:(出示16)
预设:1.和蔼地说,请你说说。
2.连连点头,拱手说。
牧童善于观察,直言不讳:(出示17)(板书:善于观察,直言不讳)
预设:1.不对,不对,这牛画得不对。
2.牛相斗时,尾巴是夹在后腿中间的。
二、感悟中心,教师总结
面对众人的不解和指责,小牧童敢于讲真话;面对众人的赞美,读书人虚心地接受了牧童指出的错误。二人的表现都值得我们学习。
三、认真分析字形,指导写字
.认读要写的几个字,并用这些字口头组词。
2.观察字形特点,发现字形特点。
3.(出示18),引导学生观察会写字的字形结构。
重点指导容易写错的字和不容易写好的字。(出示19)晒:左右结构,左边是“日”,与太阳有关,右边是“西”不是“酉”。
称:左右结构,左边是“禾”不是“木”,右边是“尔”。
摇、摆:都是左右结构,“摇”字注意右边的“䍃”的写法。
套:注意不要少横。
4.学生书写。
课外作业新设计
一、在括号里填上合适的词
一(
)读书人
一(
)画
一(
)人
一(
)牛
一(
)话
一(
)机会