陋室铭上课用

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《陋室铭》教案(优秀7篇)

《陋室铭》教案(优秀7篇)

《陋室铭》教案(优秀7篇)作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?作者整理了7篇《陋室铭》教案,希望您在阅读之后,能够更好的写作陋室铭教案。

《陋室铭》教案篇一一、教学目标知识目标:理解“陋室”的“陋”和“不陋”,进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。

能力目标:学习托物言志的表现手法,理解“铭”这种文体,可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。

情感态度与价值观:通过文本研读及课外知识延伸,理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣,并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求!二、教学重难点:教学重点:1、通过反复诵读、交流探讨,理解文章主旨!2、学习铭文的写作手法,尤其是比兴和类比的手法!3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。

教学难点:通过有效教学,使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求,能够静听贤明之心!三、教材分析:《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。

陋室,是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋,但作者为它作铭,托物言志,借以表达自己的志向和情操。

真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人,所以在纯粹“赏析”的教学设计上,教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀,是上课的重难点。

至于铭文的写作手法,如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握,会仿写即可!四、计划课时:一课时五、教学步骤1、导入:人的一生当中,必定会经历很多挫折和磨难,但是,越是苦难的挫折,越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀!一路走来,我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”,释怀地吟出“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳!”;龚自珍被迫离开朝廷,也是一路高歌“落红不是无情物,化作春泥更护花”,今天,我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事,看看他又经历了什么?2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败,被贬到和州做“通判”,按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。

陋室铭上课用

陋室铭上课用

任务:3、课文中重点字词的翻译及课文 的翻译。 要求: 1、小组合作你认为课文中重要 的词的翻译和课文翻译解决自己不能解 决的问题。有不能解决的问题,每组A2 写在黑板疑惑区。时间3分钟。 2、根据多媒体自测自己掌握情况。时间 2分钟。 3、老师以口头提问的方式,抽查每组同 层次的同学,各层同学一定要做好准备 哟!
动词 出名
灵验,神奇
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。

香气,此指品德高尚 动词 长到,蔓延
斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。
同“洪”, 大 读书人 映入
谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。
没有学问的人 弹奏 不加装饰的琴 助词,取消句子独立性,不译 原借代乐器,此处 为奏乐的声音 扰 乱 使身体劳累
课前展示: 《陋室铭》课文的背诵。 要求: 1、课前准备课文的背诵,课上老师 抽取每组同一层次的学生展示背诵。 2、评分标准:满分共10分,站姿规 范2分,声音洪亮2分,课文流利2分,有 感情4分,出现1次错误扣1分。
听课文朗读,标出节奏。
陋室铭
刘禹锡
山/不 在 高,有 仙/则 名。水/不 在 深,有 龙/则 灵。斯 / 陋 室,惟 是 吾 德 馨。苔 痕 /上 阶 绿,草 色 /入 帘 青。谈 笑 /有 鸿 儒,往 来 /无 白 丁。可 以/调 素 琴,阅 /金 经。无 /丝 竹 之 乱 耳,无/案 牍 之 劳 形。南 阳/诸 葛 庐, 西 蜀 子 云 亭。孔 子 云:何 陋 之 有? /

室 铭 唐· 刘禹锡 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室, 唯吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白 丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南 阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子曰∶“何陋之有?” 8、翻译下面句子。(6分) ⑴斯是陋室,唯吾德馨。 ⑵苔痕上阶绿,草色入帘青。 9、这段文字从哪几个方面表现陋室不陋?请你用自己的话概 括。(4分) 10、文中写到哪三位古人?为什么要写这三位古人?(5分) 答案:8、⑴这是简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到简 陋了)⑵苔痕碧绿,长到台阶上;草色青葱,映入帘里。 9、对居室环境、往来人物和日常生活的情景表现陋室不陋 10、诸葛亮 子云 孔子 写这三位古人,用于证明只要住的 人品德好,陋室就不显得简陋了

《陋室铭》刘禹锡

《陋室铭》刘禹锡

《陋室铭》刘禹锡一、教学内容本课教材为人教版《语文》四年级上册第七单元第三课《陋室铭》,该文是唐代文学家刘禹锡所作,主要描绘了作者居住的陋室环境及其内心的感受。

文章以简洁朴素的语言,表现出作者高洁傲岸的品格和不慕荣利的境界。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

2. 学习文中的生字词,并能灵活运用到实际情景中。

3. 通过对课文的分析,理解作者的写作手法和表达的情感。

三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文大意。

难点:学习文中的生字词,理解作者的写作手法和表达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔2. 学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入:通过展示一幅陋室的图片,引导学生思考:如果你住在这样的环境中,你会有什么感受?2. 自主学习:学生自读课文,边读边思考,理解课文大意。

3. 讲解生字词:教师引导学生学习课文中的生字词,解释词语的含义,并让学生进行随堂练习。

4. 分析课文:教师引导学生分析课文的结构,理解作者的写作手法和表达的情感。

5. 课堂讨论:学生分组讨论,分享自己对课文的理解和感受。

7. 作业布置:学生回家后,将课文译成现代汉语,并写一篇读后感。

六、板书设计1. 板书《陋室铭》2. 板书内容:陋室环境:苔痕上阶绿,草色入帘青。

内心感受:谈笑有鸿儒,往来无白丁。

写作手法:以陋室为背景,表现作者高洁傲岸的品格和不慕荣利的境界。

七、作业设计1. 作业题目:将《陋室铭》译成现代汉语,并写一篇读后感。

2. 答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了课文内容和生字词。

2. 拓展延伸:学生可以进一步了解刘禹锡的生平事迹,阅读他的其他作品,以便更好地理解其文学风格和思想境界。

重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《语文》四年级上册第七单元第三课《陋室铭》,该文是唐代文学家刘禹锡所作,主要描绘了作者居住的陋室环境及其内心的感受。

精选《陋室铭》教案4篇

精选《陋室铭》教案4篇

《陋室铭》教案精选《陋室铭》教案4篇作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的《陋室铭》教案4篇,希望对大家有所帮助。

《陋室铭》教案篇1教学目标:知识与技能:学习托物言志的写作技巧。

过程与方法:让学生了解押韵及其作用,朗读背诵全文。

情感态度与价值观:体会作者安贫乐道,淡泊名利的高尚品质。

教学重点:学习托物言志的写作手法,朗读背诵全文。

教学难点:学习托物言志的写作技巧,教学过程:(-)导语在中国的诸多文化遗迹当中,有很多帝王将相的官府宅邪,它们或者以豪华气派让人惊叹不已,或者以设计精巧让人流连忘返。

但有一处居所,它既小且陋,却因主人的一篇铭文而传颂千载。

这就是唐代刘禹锡的“陋室”。

下面让我们学习《陋室铭》,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界。

(二)解题1.铭:起初是铸或刻在器物。

碑锅上记述事实、功德等的文字,后来发展成为一种述功记行的文体,有时也用来警戒和勉励。

如:墓志铭、座右铭等。

铭文一般都是押韵的,又讲究句式整齐,常用排比、对偶句。

2.刘禹锡:唐代诗人、哲学家。

他一生创作了不少胜炙人口的诗词散文,受到同时代大诗人白居易的推崇。

《陋室铭》就是一篇传世佳作。

有研究者指出:当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判,受到和州知县的百般刁难,让他在半年时间,连搬三次家,住房一次比一次小,最后仅是斗室(仅能容下一床一桌一符的房子人刘禹锡因此起笔写了腼室铭》一文,并请人刻在石头上,立在门前,以此明志。

(三)整体感知——感受结构美1.准确朗读全文,要求:(1)读准字音,如“馨”、“牍”。

(2)结合课文注释理清思路。

2.结合课文,组织学生依次思考、讨论以下问题:(1)课文名为《陋室铭》,为何结尾是孔子云:何陋之有?”,这是否矛盾?明确:不矛盾。

题目中的“陋”是书房的形陋,而结尾处“陋”是鄙俗的意思,指只要室中人品德高尚,房屋就不简陋,紧扣前文“斯是陋室,惟吾德馨”。

关于《陋室铭》教案(精选15篇)

关于《陋室铭》教案(精选15篇)

关于《陋室铭》教案(精选15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《陋室铭》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《陋室铭》教案篇1【教学目标】1、诵读课文,积累文言词语,规范翻译。

2、体会作者高尚的情操。

3、学习类比、托物言志的表现手法。

【教学重点】疏通文言语句,分析文章内容。

【教学难点】1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。

2.学习托物言志、类比的写法。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课:由学生的誓词:“学习到无能为力,拼搏到感动自己”引入新课二、介绍作者、写作背景、文体知识:刘禹锡,字梦得,唐代文学家。

白居易称之为“诗豪”。

有《刘梦得文集》传世。

著名的诗作有《竹枝词》《秋词》《浪淘沙》等。

刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬官至安徽和州县当一名小小的通判。

和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员,就故意刁难。

让他在城南面江而居,刘禹锡没有怨言,便写一幅对联贴在门上:“面对大江观白帆,身在和州思争辩。

”知县知道后很生气,又把刘禹锡从城南门迁到城北门,由原来的三间减少到一间半。

刘禹锡仍不计较,又在门上即兴写了两句话:“垂柳青青江水边,人在历阳心在京。

”知县见刘禹锡仍然悠闲自乐,满不在乎,再次把他调到县城中的一间房子中。

刘禹锡又提笔写了一联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

”面对这位势利的县令,刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》。

铭”的文体特点:铭,本指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后成为一种文体。

《陋室铭》是刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇铭文。

语言的特色:押韵、简约、开阔、优美。

三、读课文自由朗读课文,疏通生字词,把不理解的字、词、句标注出来。

学生自读后屏幕出示朗读节奏,齐读。

四、课文字词:德馨()苔痕()鸿儒()案牍()西蜀()山不在高,有仙则名。

在:在于。

《陋室铭》教案范文9篇

《陋室铭》教案范文9篇

《陋室铭》教案《陋室铭》教案范文9篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《陋室铭》教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《陋室铭》教案篇1教学目标:1、了解“铭”的体裁特点。

2、诵读全文,品味语言。

3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

4、学习托物言志的写作技巧。

教学重点:通过朗读,掌握铭文的特点,体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣,了解托物言志的表现手法。

教学难点:理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。

教学用具:多媒体教学时间:二课时(第一课时)教学过程:一、新课链接:同学们:当我们路遇挫折,意志消沉时,亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。

这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔?(学生有的答出了作者:刘禹锡)今天,让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。

二、走近作者:刘禹锡(772—842),字梦得,唐代诗人,哲学家。

他生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧国忧民。

三、追溯背景:作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵,被一贬再贬,半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。

在此背景下,他愤然提笔写了《陋室铭》。

四、释“铭”解题:提问:同学们,你能告诉我们大家,你最喜欢的座右铭是什么?这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。

(板书“铭”)那么,“铭”字还有什么意思呢?古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的,常用排比、对偶句。

现在,我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。

(板书“陋室”二字,完善课题,板书作者)五、明确目标:1、了解“铭”的体裁特点。

2、诵读全文,品味语言。

3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

六、指导朗读:(一)、听录音朗读课文。

《陋室铭》课堂实录

《陋室铭》课堂实录

《陋室铭》课堂实录(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《陋室铭》教案8篇

《陋室铭》教案8篇

《陋室铭》教案8篇《陋室铭》教案篇1,经过作者反复描写陪衬,__主旨已经突出,意思似乎已经写尽,可是毕竟作者是大手笔,再用另外的写作手法向深处开拓主题。

(出示南阳诸葛庐图)14.教师讲解“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”。

诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐;子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。

这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐,又像四川扬子云的亭子。

作者采用的是类比的写法(板书:类比),用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比,暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室,由于他们的主人德才兼备而闻名天下,那么我的陋室不也会如此么?15.提问:作者在这里用草庐和玄亭比陋室,其用意还是在说明陋室不陋吗?回答:不是,而是已隐含着自己远大的志向。

要做一个像他们一样的人。

教师肯定:很对。

(板书:暗含、志向)《陋室铭》教案篇2课标要求1、知识:继续掌握文言词汇,了解“铭”的特点。

2、技能:学习__托物言志的写法。

3、情感:领悟作者在文中流露的思想感情。

理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

学习古人的优秀品质。

不断增强个人的魅力。

4、态度:用不同时代的眼光看待古代文化,客观的评价古人。

5.理清作者行文的思路。

[学法点悟]__采用托物言志的写法。

我们知道这篇__作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来,而是通过对居室的情景的描绘体现出来,这种写法就是托物言志。

这篇__的“物”指的是“陋室”,“志”指的是“德馨”。

通过对这篇__的学习,我们平时写作时也可以通过对物的描绘,形容其特征,表达出自己的心志和情趣。

[整体感知]“陋室”,简陋的房子。

“铭”,本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字,后来逐渐发展演变为一种独立的文体。

《陋室铭》是一篇短文力作,是我国古代文苑中的一朵奇花,千百年来经久不衰。

它的显著特点就是语言精辟。

采用大量的修辞方法,对偶工整,对比鲜明,互相衬托,虚实相生,引经据典,言志如诗,通过对居室环境的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

陋室铭教学实例

陋室铭教学实例

陋室铭教学实例陋室铭教学实例三篇陋室铭教学实例一一、预习朗读课文,,看课文注释翻译课文。

二、导入2.关于“铭”铭是古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

三、正课1.朗读课文。

可采取多种方法朗读,如老师范读、听课文录音,学生个别读、集体读等。

2.请学生逐句翻译课文。

掌握重点词语。

3.提问:“山不在高,有仙那么名。

水不在深,有龙那么灵。

”运用什么修辞手法?在文中起什么作用?讨论并归纳:运用比喻、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室。

4.提问: “斯是陋堂,惟吾德馨。

”这两句在文中起什么作用?深入含义是什么?讨论并归纳:“陋室”二字扣题。

“德馨”二字统领全篇,是全文的核心。

用“惟”字加强语气。

这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就忘却了室陋,另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

5.提问:“苔痕上阶绿,草色入帘青”是写什么?讨论并归纳:写陋室幽雅的恬静的自然环境。

6.提问:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是写什么?讨论并归纳:写陋室来往客人之高雅。

可知堂中人也是一样的高雅。

7.提问:“可以调素琴,阅金经。

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这几句写什么?讨论并归纳:写室中事。

可见主人高雅脱俗的情致,怡然自得的神情。

8.提问:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

”这两句写什么?讨论并归纳:运用类比,引古贤之名定证“陋室”,意在以古代名贤自比,说明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

9.提问:“孔子云:何陋之有?”是写什么?讨论并归纳:语见《论语•子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子认为,九夷虽然简陋,但是有君子住在那里,就不简陋了。

此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之,那么陋室不陋。

”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”遥相照应。

把个“陋”字彻底翻了过来,到达“不陋”的最完美的境界,这是全文的点睛之笔。

突出说明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。

第22课 陋室铭 学生用稿

第22课 陋室铭 学生用稿

第22课陋室铭第一课时学习目标:1、熟练背诵全文。

2、识记作者简介、文体知识。

3、掌握重点字词句的翻译。

一、教材助读:走近作者本文选自《全唐文》,作者刘禹锡(772—842),字梦得,唐代著名诗人,哲学家。

他生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧国忧民。

文体知识“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。

如:座右铭、墓志铭等。

这种文体一般都是用韵的,常用排比、对偶句。

了解背景刘禹锡因参加王叔文集团的革新运动得罪了当朝的权贵,被贬成安徽省和州通判。

按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。

可是和州知县见他被贬而来,便多方刁难。

半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。

在此背景下,刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

二、预习导航:1、翻译重点字词(课下注释做出标记,需要补充的写在课文行间)。

名.、灵.、斯、馨.、鸿儒..、白丁、调、素、金经、丝竹、乱.、案牍、劳.、形.2、翻译全文(自主+合作)3、重点语句(小组检测、教师抽查)1)斯是陋室,惟吾德馨。

2)谈笑有鸿儒,往来无白丁。

3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

4)何陋之有?三、文本理解:1、根据对课文内容的理解,用原文内容填空。

本文紧扣“陋室不陋”立意。

开篇“_______________________ ”,隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。

接着以“____________”一句统领全文。

下文则用“___________________”写室外环境之幽雅,用“___________________”写室中人交往之雅,用“___________________”写室中事的情趣之雅。

结尾再用“__________”予以强调,表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

四、争分夺秒大闯关识记任务:学习目标2、3,文本理解1。

第二课时学习目标:1、会分析陋室不陋的原因。

2、学习托物言志的写作技巧,体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

《陋室铭》上课使用

《陋室铭》上课使用

苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金
经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
上:长到
鸿儒:博学的人 调: 弹奏 丝竹: 嘈杂的奏乐声
官府公文。 牍 (dú) 案牍:
入: 映入
白丁: 没有学问的人 素琴: 没有装饰的琴 乱:
使……扰乱。(形容词活用为动词)
劳:使……劳累。(形容词活用为动词)
例:宋何罪之有? 它好比南阳诸葛亮的茅庐,西蜀扬子云的亭子。孔子说: “有什么简陋的呢?” 1、这两句话你读懂了什么? 答:作者把自己的陋室比作诸葛亮的茅庐、扬子云的亭子, 用孔子的话结尾,暗示自己就是像诸葛亮、扬子云一样的君 子,深化了主题。
看谁答得快哦
1、本文作者借陋室想表达自己什么样的情操?
形:身体
青苔碧绿,长到台阶上,草色青葱,映入帘子里。与我
谈笑的是博学的人,来来往往的没有不懂学问的人。我可以 弹奏没有装饰的古琴,看看佛经。没有嘈杂的奏乐声扰乱两 耳,没有官府公文劳累身心。
苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以 调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
1、“苔痕上阶绿,草色入帘青。”写的是什么呢? 答: 生活环境。
答:表达自己品德高尚、情趣高雅、安贫乐道、永不
屈服的情操。
2、通过写一个事物来表达自己的情操和志向,这种写 法就叫做__________________。
托物言志
看谁答得快哦
1、概括全文主旨的句子是哪一句?
答:斯是陋室,惟吾德馨。
2、写出“陋室”环境清幽的句子是哪一句?
答:苔痕上阶绿,草色入帘青。
灵: 显出灵气。(名词活用为动词) 斯: 这。(指示代词) 惟:只 翻译:

馨: 香气,这里比喻品德高尚。

陋室铭课件(上课用)

陋室铭课件(上课用)

陋室铭
刘禹锡
山不在高,有仙则名。水不在深, 有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕 上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往 来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝 竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐, 西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
请同学们对照书下注释,四 人一小组互译课文,翻译时注意 一些词的特殊用法。遇到疑难, 组内解决不了,做好标记,讨论 结束后我们一起解决。
表达了作者不慕荣利、保持高尚节操 的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 2、本文运用了什么写作方法?
托物言志
3、分析本文“托物言志”的写法。
托物: —— 陋室 (对陋室的环境及室主人 的日常生活进行描写。)
言志: —— 表达了作者高洁傲岸的情操和安 贫乐道的情趣。(文章主题)
山 设喻引题 仙
水 龙
淡 泊 的 情 怀
远文愿 流的《 淌高陋 在尚室 你情铭 心操》 间永一
远文愿 萦的《 绕铿陋 在锵室 你音铭 耳韵》 际永一
作业
1.熟读课文并背诵。 2.尝试运用托物言志的写法写一段话,将 你的理想或追求通过某些物品表现出来。

自然环境清幽 陋室不陋 交往人物不俗 生活情趣高雅
苔痕上阶绿,草色入 帘青。(恬静 雅致) 谈笑有鸿儒,往来无 白丁。(高雅脱俗 ) 可以调素琴,阅金经。 无丝竹之乱耳,无案牍 之劳形。(欢畅无比)
结尾为何又引用孔子的话?
画龙点睛,总结全文,暗示陋室不 陋,表明自己也具有古代名贤的志趣和 抱负。
1、作者写陋室不陋,抒发了怎样的情怀?
(宾语前置的标志,无实义)
本文主要写的对象是 陋室,但是文章开头写的 却是山、水,这与写陋室有 联系吗?
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。

陋室铭教案9篇

陋室铭教案9篇

陋室铭教案陋室铭教案9篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的陋室铭教案9篇,希望能够帮助到大家。

陋室铭教案篇1《陋室铭》教案教学目标:1、理解托物言志的写法。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文教学重点:通过朗读,引导学生完成当堂背诵教学难点:指导学生对文章精妙新颖构思的分析教学课时:一课时教学步骤:一、导入1、师:提一个问题让大家选择一下:设有一个王公大厦,要得到它,须说若干句违背自己良心的话,做若干件伤天害理的事;设有一简陋室,那里绿色可人,有知音相伴,只要你想拥有它便在你的眼前。

你要哪个?2、简介作者、解题,揭示目标:铭文体的初步认识,作者介绍,找寻压韵。

二、初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿。

1、学生自由读。

2、指名读(注意正音、句读)。

3、教师范读。

4、齐读。

三、理解课文内容,能粗译课文。

1、自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。

遇到疑难,互相讨论。

时间:5分钟。

(教师巡视,解决疑难)。

2、学生质疑,教师引导学生解决。

3、指名粗译课文(分组译文,最后一句教师承包)4、齐读课文,形成完整印象。

师:陋室陋吗?生:不陋。

5、师:那么,本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的?试结合文章的语言加以分析。

(1)让学生找出自己最喜欢的句子大声朗读,并说说为什么喜欢?陋室铭刘禹锡山水比兴引陋室—馨对偶拟人描环境——青衬托对仗夸朋友——雅实对比话生活——静类比暗含立志向——高引经据典表态度——乐(2)小结写法:托物言志(板书:托物言志)投影:“托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

(3)齐读,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

五、集体背诵。

学生互相背诵师生竞赛学生齐背六、总结(略)七、赠言和练习陋室铭教案篇2一、导入:不知道同学们有没有读过这样一本书叫《古文观止》,它是清朝康熙年间编纂的供学塾使用的文章读本。

《陋室铭》教学方法

《陋室铭》教学方法

《陋室铭》教学方法
《陋室铭》是东晋道士谢灵运所作的一篇散文,以描述他清贫
的生活环境为主题,借以表达对物质贫乏而精神丰富的生活态度。

教学方法是指在教学过程中采用的一系列教学手段和方式。

将《陋
室铭》作为教学资源,教师可以采用以下教学方法:
1. 阅读分析法,通过让学生阅读《陋室铭》,分析文中的语言、结构和主题,引导学生理解作者的写作意图和情感表达。

2. 讨论引导法,在课堂上组织学生进行讨论,引导学生就文中
所表达的生活态度、价值观念展开讨论,激发学生的思考和表达能力。

3. 案例分析法,通过分析《陋室铭》中的案例,比如作者如何
在清贫的环境中保持乐观、豁达的心态,教师可以引导学生探讨如
何在现实生活中应对困难和挑战。

4. 创设情境法,通过教师讲解、角色扮演等方式,将学生带入《陋室铭》所描述的环境中,让学生亲身体验作者所表达的情感和
态度。

5. 艺术赏析法,通过音乐、绘画、诗歌等艺术形式,让学生以不同的方式感受《陋室铭》所传达的情感和思想。

通过以上教学方法,学生可以更深入地理解《陋室铭》所表达的情感和思想,同时也能够培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

陋室铭上课用

陋室铭上课用
• 山不一定要高,有仙人(居住)就 出名。 • 水不一定要深,有龙(居住)就 灵验了。
斯是陋室,惟吾德馨。
• • • • • 斯:这。 吾:我,这里指住屋的人自己。 惟:只。 馨:香气,这里指品德高尚。 这是简陋的屋子,只是我(住屋的人) 的品德好,就不感到简陋了。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
• 上:长到。 入:映入。 • 绿、青:使动用法,使......绿;使......青。
粉笔铭
心不在高,坚定就行。寿不在长,永恒则灵。斯是粉笔, 奉献一生。老师手中握,知识传之深。白雪纷纷扬,默默化灰 尘。可以伴师生,听宏论。无名利之向往,无羡人之心情。粉 身浑不怕,清白人间存。学生云:精神感人!
陋 (景)环境——幽雅 德 安贫乐道 室 (友)交往——儒雅 馨 高洁傲岸 铭 (趣)生活——高雅

托物言志

找出文中运用了哪些修辞?
中心句:斯是陋室,惟吾德馨
表现手法:托物言志 修辞手法:比喻、对偶、反问、引用
课外练笔
仿《陋室铭》的文体,练习写一篇《铭》 的文章,可写文言文,也可用现代文。还可 以另写一篇文章,谈谈你对阅读古文的看法 和体会等。 例如《求学铭》《粉笔铭》《家 庭铭》等
题目解说
铭,古代刻在器物上,用来警
戒自己或称述功德的文字,后来发展成 为一种文体。文辞精练,有韵,读来 铿锵有力;体制 短小,最短者不 足十字,与格言 颇相似。
商汤鼎铭
《陋室铭》写作背景:
因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬成 安徽省和州通判。按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。可是 和州知县见他被贬而来,便多方刁难。先安排他在城南面江而居, 刘禹锡不但无怨言,反而很高兴,还随意写下两句话,贴在门上: “面对大江观白帆,身在和州思争辩。”地方官很生气,吩咐差 役把刘禹锡的住处迁到县城北门,由三间减少到一间半。新居附 近垂柳依依,刘禹锡见景生情,在门上写了两句话:“垂柳青青 江水边,人在历阳心在京。” 地方官见其仍然悠闲自乐,又派人把他调到县城中部,而且 只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。刘禹锡身居斗室, 提笔写下了这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻上 石碑,立在门前。

《陋室铭》教案

《陋室铭》教案

《陋室铭》教案教案:《陋室铭》一、教学内容本课教材选用人民教育出版社语文五年级下册第21课《陋室铭》。

本文是东晋时期文学家刘禹锡创作的一篇骈文,通过赞美陋室抒发作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学内容主要包括理解文言文词汇,分析文章的写作手法和表达的思想感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 学习并掌握文中的重点字词,理解文言文的语言特点。

3. 分析文章的写作手法,体会作者抒发的思想感情。

三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握重点字词。

难点:分析文章的写作手法,理解作者抒发的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入:以一个关于刘禹锡的故事引入新课,激发学生的学习兴趣。

2. 自读:让学生自读课文,理解大意,注意生字的读音和词义。

3. 讲解:讲解课文中的重点字词,解释文言文的语言特点。

4. 分析:分析文章的写作手法,引导学生理解作者抒发的思想感情。

5. 讨论:组织学生讨论,让学生结合自己的生活实际,谈谈对安贫乐道精神的理解。

6. 练习:随堂练习,巩固所学知识。

六、板书设计陋室铭刘禹锡高洁傲岸安贫乐道七、作业设计1. 熟读课文,抄写生字词。

2. 翻译课文,理解文章大意。

3. 结合自己的生活实际,谈谈对安贫乐道精神的理解。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文,让学生了解了刘禹锡的高洁傲岸和安贫乐道的精神。

在教学过程中,注意激发学生的学习兴趣,引导学生理解文言文的语言特点。

在今后的教学中,应更加注重培养学生的阅读理解能力,提高他们的语文素养。

拓展延伸:组织学生进行课外阅读,推荐阅读刘禹锡的其他作品,如《乌衣巷》、《竹枝词》等,让学生进一步了解刘禹锡的文学成就。

重点和难点解析在上述教案中,需要重点关注的教学难点是分析文章的写作手法,理解作者抒发的思想感情。

这一难点对于五年级的学生来说具有一定的挑战性,因为文章的创作背景、作者的生平等都需要学生有一定的了解,而学生的生活经验与作者当时的情境存在较大差异,这使得学生难以深入理解文章的内涵。

(精品教案)《陋室铭》讲课稿(通用5篇)

(精品教案)《陋室铭》讲课稿(通用5篇)

(精品教案)《陋室铭》讲课稿(通用5篇)为大伙儿收集的《陋室铭》讲课稿(通用5篇),供大伙儿参考借鉴,希翼能够帮助到有需要的朋友。

1、教材简析《陋室铭》是我国古代散文中的精品。

全文采纳托物言志的写法,借“陋室”抒发作者的情怀,以“惟吾德馨”的立意贯通全篇,极力抒写“陋室”别陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

全文寥寥81字,短小精美,给人以隽永畅达,丰姿绰约的气韵。

2、教材所处地位和作用《陋室铭》是人教版九年义务教育三年制初级中学语文新教材第二册第六单元的一篇教读课文。

本册教材的教学重点是联系日子,着重培养普通的阅读能力,课文按照其反映的日子内容编排。

第六单元学习五篇文言文和五首诗词,反映的内容为古代日子。

《九年义务教育全日制初级中学语文新教学大纲》(以下简称“新大纲”)在“教学内容和要求”第一部分“阅读”中明确规定:诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书明白内容,背诵一定数量的名篇。

新大纲规定古诗文的比例由原来的20%上升为30%,强调对传统文化精华的学习,重在培养学生的人文精神,提高其语文能力。

本单元集中学习文言文和古代诗词,目的是让学生在第一册学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本办法,背诵名篇佳作,积存语言材料,提高鉴赏能力和审美情趣。

3、教学目标依照新大纲要求,结合该课的特点以及所教班级的实际事情,我制定了以下教学目标:①基础知识目标:了解刘禹锡,记住其所处时代及文学地位;认识生字、新词;熟读背诵全文。

②基本能力目标:能借助工具书疏通文意,明白内容;掌握赏析古代诗文的基本办法:反复吟诵──疏通文意──品析语言。

③情感目标:培养学生对祖国古代文化的兴趣,提高审美情趣和鉴赏能力。

4、教学重点与难点该文为脍炙人口的骈体文,句式整齐而变化有致,音韵和谐,节奏明快,读来琅琅上口,是体现朗读音乐美的绝佳材料。

再者,该文抒写作者身居陋室却怡然自得的高尚志趣,这含而别露的思想感情别读难以领悟。

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可以调素琴
阅金经
————————,————————。
无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
托物言志—— 借助某
种事物来抒发感情。 物
陋室

安贫乐道 高洁傲岸
1、作者怎么样引出陋室的?
山 水
2、第一、二句与第三句有什么关系呢? 中心句是哪句?
山 比喻起兴 仙

陋室

德馨(中心)
3、在作者看来,陋室真的简陋吗? 4、从哪些方面看得出来?
你觉得五柳先生与刘禹锡有何相似之处?
理解填空:
1、以虚衬实,表明陋室也具“名”“灵”性质的句 (名句): 山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵 ————,——————。————,—————。 2、主旨句: 统领全文的词语:德馨 惟吾德馨 ——————。 ————。 3、画龙点睛的句子: 何陋之有? ———————— 4、运用类比,引古贤之名室为“陋室”作证的句子:
画龙点睛,总结全文,与篇首的 “惟吾德馨”遥相呼应,有力地表现了 作者甘居陋室,不以为陋的高尚情操。
1、作者写陋室不陋,抒发了怎样的情怀? 表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿 望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 托物言志
2、在物质生活日益丰富的今天,你是如 何看待作者的这种处世之道的?
赏析“苔痕上阶绿,草色入帘青”一句,指出该 句是怎样应了作者的心意的?好在哪里?
中心论点:斯是陋室,惟吾德馨。 象征手法: 托物 言志
论证方法:对比论证、例证、引证 修辞手法:比兴对比对偶反问引用

填空
1、概括全文主旨的句子是: 斯是陋室 , 惟吾德馨 。 2、写出“陋室”环境清幽的句子是: 苔痕上阶绿 , 草色入帘青 。 3、表明主人的生活情趣高雅的句子是: 谈笑有鸿儒 , 往来无白丁 。 , 阅金经 。 可以调素琴 4、表明了主人不热衷于名利的句子是: 无丝竹之乱耳 , 无案牍之劳形 。 5、文末提到三位古人,起什么作用?
铭是古代刻在器物上用来 警戒自己或者称述功德的文字, 后来成为一种文体。这种文体 一般都是用韵的。
《陋室铭》题解 《陋室铭》题解
铭,本是古代刻在器物或石碑上用来歌 功颂德或警戒自己的文字,后来发展为一种 独立的文体。这种文体,形式短小,文字简 洁,句式工整而且押韵,内容上有颂扬或鉴 戒之意。
速读全文并圈出本文韵脚是什么? 所押的韵是什么?
今天修复的安徽和州刘禹锡陋室
花 香 不 在 多
刘禹锡
室 雅 何 须 大
作者简介:
刘禹锡( 772—842 ),字 梦得,唐代洛阳(现在属河南 省)人,著名诗人。唐顺宗时, 曾参加王叔文集团的政治革新 运动,不久失败,被贬为朗州 司马。后又连任连州、夔州、 和州等地刺史。晚年回洛阳任 太子宾客 , 世称刘宾客。作品 有《刘宾客集》。
该句用了对偶的修辞手法,并且一个“上” 字和“入”字让正个景色呈现出动态美, 达到了化静为动的效果,充分表现出作者 不以陋室为陋、安贫乐道的高尚志趣。
先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边 有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置 酒而招之。造饮辄尽,期在必醉;既醉而退, 曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日,短褐穿 结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示 己志。忘怀得失,以此自终。
8、作者借山水有仙人、神龙比喻 陋室主人有好的品德是为了表明什 么心迹呢?
安贫乐道,高洁伟岸
9、这种借他物来表明心迹的手法叫什么?
托物言志
陋 室 铭
安 仙 龙 德馨 贫 乐 环境优美(清幽景) 道 陋室不陋 交友高雅(不俗人) 高 生活情趣(高雅事) 洁 伟 岸 引古贤以自况 反诘点题 设喻引题
引古人自况,陪衬比喻。
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。 以山水作类比,引出陋室,暗示陋室不陋。
山 水
不在高,有 不在深,有
仙 龙
则 则
名 灵
陋室


南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
引古贤之名室作类比,反映了作者 以古代贤人自比的思想境界,暗示陋室 不陋,表明自己也具有古代名贤的志趣 和抱负。
结尾为何又引用孔子的话?
朗读节奏与重点:
山/不在高,有仙/则名。水/不 在深,有龙/则灵。斯/是陋室,惟 吾/德馨。苔痕/上阶绿,草色/入帘 青。谈笑/有鸿儒,往来/无白丁。 可以/调素琴,阅金经。无/丝竹之 乱耳,无/案牍之劳形。南阳/诸葛 庐,西蜀/子云亭。孔子/云:何陋/ 之有?
欣赏名家朗诵,并试揣 摩朗诵的技巧,注意朗读的 节奏、重音,感情的投入等。
陋 室 不 陋 景——环境优美 人——交友高雅 事——生活闲适
无丝竹之乱耳, 可以调素琴,阅金经。无案牍之劳形。
正面——实写 反面——虚写
高 雅 脱 俗
不 慕 富 贵
5、诸葛、子云分别指谁,他们是怎样的人? 6、作者在本文提到他们有何作用? 自比古代贤人,表明自己的心愿, 希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获 得别人的尊敬与景仰。 7、“孔子云:(君子居之,)何陋之有?” 作者为什么只引用下句? 前面直接用诸葛亮与扬雄自比为君子, 所以下句直接引用下句,反诘点题。
比喻起兴
山 水
陋室
陪衬比喻
托物言志 (君子之德)
举例说出修辞手法 和 论证方法





比(喻)(起)兴 对比 可以调素琴,阅金经。 借代 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 对偶 (对仗) 拟人 苔痕上阶绿,草色入帘青。 反问、引用 “何陋之有?” 举例 诸葛庐 子云亭 类比 颜回巷


那位知县见其仍然悠闲自乐,满不在乎, 又再次派人把他调到县城中部,而且只给一 间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年 时间,知县强迫他搬了三次家,面积一次比 一次小,最后仅是斗室。想想这位势利眼的 狗官,实在欺人太甚,遂愤然提笔写下这篇 超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人 刻上石碑,立在门前。 千百年后那位势利眼的狗官已化为尘土, 而这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。
——————。
——————。
往来无白丁
8写日常生活(情趣之雅、室中事)的句子
————————,————————。
可以调素琴
阅金经
无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 ————————,————————。
正面实写主人高雅脱俗的情趣的句子:
————————,————————。 反面虚写主人不受世俗羁绊之情的句子:
指示代词,这
弹奏
不加装饰的琴
使形劳,使身体劳累
谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。
大儒,博学的人 佛经 奏乐的声音
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西 蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”
反问句,倒装句,“有何陋?” 置的标志,无实义。 之:宾语前
山不在于要高,有仙人就出名了;水 不在于深,有了龙就灵验了。这是简陋的 屋子,只是我的品德高尚(也就不感到简 陋了)。苔藓痕迹碧绿,长到台阶上,草 色青葱,映入竹帘里。到这里谈笑的都是 渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人。 可以弹奏不加装饰的古琴,阅读泥金书写 的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳鼓,也没 有官府的公文来使身体劳累。南阳有诸葛 亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。孔子说: 有什么简陋呢?
本文韵脚:名ing,灵ing,馨in, 青 ing,丁ing,经ing,形ing,亭ing
押的是ing 和in韵
山不在高,有仙则名,水不在 深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德 馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈 笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素 琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案 牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云 亭。孔子云:“何陋之有?”
南阳诸葛庐
————————,————————。 5、文中唯一的散句:孔子云:何陋之有? ——————————-
西蜀子云亭
6、写居室环境恬静雅致(景色之雅、室外景) 的句子:
苔痕上阶绿
————————,————————。
草色入帘青
7、写室主人纵情畅怀、谈笑风生(交往人物、 交往之雅、室中人)的句子谈有鸿儒气出来的《陋室铭》
他因参加王叔文政治革新,失败后被 贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规 定,通判应在县衙里住三间三厢的房子。 可和州知县故意刁难,先安排他在城南面 江而居,他写下两句话,贴在门上:“面 对大江观白帆,身在和州思争辩。”和州 知县知道后很生气,把他的住处从县城南 门迁到县城北门,面积由原来的三间减少 到一间半。他仍不计较,并见景生情,又 在门上写了两句话:“垂柳青青江水边, 人在历阳心在京。”
各组推选一位实力最强 的一位,代表本组进行朗诵 比赛,朗诵内容《陋室铭》。
结合书下注释,自行翻译 课文,有疑问在组内交流, 仍不能解决的全班交流。
动词,在于
动词,出名
山不在高,有仙则名,水不在 深,有龙则灵。
灵验,神奇 只 品德
平民 官府的公文 高尚 动词,长到、蔓到
斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。
主人是不 是也认为 陋室很简 陋呢?
1、请你找出文中表明作者观点的概括性的 句子。
斯是陋室,惟吾德馨
主旨句
2、作者又是从哪几方面具体介绍陋室不 陋的?(试结合文章的语句加以分析)
自然环境清幽
陋室不陋 交往人物不俗 生活情趣高雅
本文主要写的对象是 陋室,但是文章开头和结 尾写的却是山、水、诸葛 庐、子云亭,这与写陋室 有联系吗?
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