小学班主任考核制度

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小学班主任考核制度

小学班主任考核制度小学班主任是学校教育工作中至关重要的角色，他们承担着管理班级、组织教学和关注学生发展等重要责任。

为了确保班主任履职尽责，许多学校实行了班主任考核制度。

本文将从班主任考核的目的和原则、考核内容和方式、考核结果运用等方面进行探讨。

一、班主任考核的目的和原则班主任考核的目的在于评价班主任的工作表现，促进其提升教育教学水平和管理能力，进一步加强班级管理和学生发展，为学校和家长提供满意的教育服务。

班主任考核的原则应该包括客观公正、权威性、实用性和导向性。

只有做到这些，才能真正体现班主任考核的价值和意义。

二、班主任考核的内容和方式班主任考核的内容应该综合考虑班主任的教育教学、管理和人际关系等方面的综合能力。

具体包括以下几个方面：1.班级管理能力：包括班级组织能力、班级文化建设、班风班纪管理等能力的评价。

2.学生学业管理能力：包括学生学习情况的了解和分析，学生学习规划和指导等能力的评价。

3.学生发展能力：包括对学生个性特点的了解和关注，对学生发展方向的引导和帮助等能力的评价。

4.家校合作和沟通能力：包括与家长沟通交流、家校合作、家庭教育指导等能力的评价。

班主任考核的方式可以采取定期考核、随机检查和实地观察等多种方式结合。

具体的考核方式应根据学校实际情况和班主任工作特点来确定。

三、考核结果运用班主任考核的结果应具有实用性和导向性。

具体包括以下几个方面：1.奖惩机制：通过班主任考核的结果，对表现优秀的班主任进行奖励激励，为其提供更好的工作条件和发展机会；对表现不佳的班主任进行考核警示，并及时提供必要的辅导和培训，帮助其提升能力。

2.提供发展机会：班主任考核的结果可以为班主任提供晋升、专业发展等机会，鼓励其不断提升教育教学水平和管理能力。

3.改进工作：学校应及时总结班主任考核结果，分析存在的问题和不足，通过改进工作机制和提供必要的支持，进一步完善班主任工作。

四、拓展班主任考核的视野班主任考核应该从实际出发，充分考虑班主任的个人特长和能力。

小学班主任考核方案

小学班主任考核方案学校班主任考核方案〔一〕为加强班主任队伍建设，调动班主任工作的积极性和主动性，充分发挥班主任在同学教育和管理中的重要作用，促进班主任工作科学化、规范化、制度化，依据学校班主任工作职责精神，特制定本考核方法。

一、考核对象学年度内在岗的班主任。

二、考核内容主要包括基本素养、教育管理、班级资料和附加项目等，重点考核履行岗位职责状况。

三、考核原那么坚持“民主、公开、客观、公正”的原那么，着重工作实绩，全面考核，综合评定。

四、考核方式1、考核工作由学校统一部署，组织安排，实施考核工作。

2、考核在个人总结自评的基础上，采用与考核相结合的方式。

3、考核实行百分制〔附加10分〕。

五、考核程序考核每学年进行一次。

1、个人总结自评：班主任按考核的内容和要求，仔细填写个人自评。

〔个人自评不计入考核总分，仅作为考核的参考依据。

〕2、校务组考核。

将确定等级的考核结果上交学校校务组审核，经校务会议通过，最终确定班主任的考核结果。

六、考核结果考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

“优秀”等级的名额原那么上不超过各班级段班主任总数的15%，70-60分为合格，60分以下为不合格，其余为良好。

凡有以下状况之一者，不得评为“优秀”：〔1〕在开展评优、评奖等工作中有弄虚作假行为的。

〔2〕班级同学中涌现打群架等群体恶性事项的。

〔3〕常常拖延上交德育处、大队部、教务处等部门的资料。

〔4〕参与班主任例会常常迟到或缺席〔查签到表〕。

凡有以下状况之一者，考核等级应认定为“不合格”：〔1〕班级发生重大安全事故的。

〔2〕不履行班主任工作职责，多次不召开班会，不深入同学中去。

〔3〕班主任工作不到位或因工作失误造成严峻后果。

〔4〕不重视老师职业道德修养而产生恶劣影响的。

七、奖惩措施1、考核结果作为班主任津贴发放和嘉奖的重要依据。

学校每学年依据考核结果核发班主任岗位补贴，合格等级以上的班主任按100%发放，不合格等级按50%发放；2、学校每学年评比一次“优秀班主任”，考核为合格等级以上的班主任有资格参与评比，优秀等级的径直授予“优秀班主任”称号，并予以适当嘉奖。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则小学班主任是学校管理班级教育工作的重要岗位之一，对于学生的发展和成长起着至关重要的作用。

为了规范小学班主任的工作，提高教育教学质量，制定了以下考核细则。

一、教育教学工作考核1. 教学设计和备课能力。

包括制定详细的教学计划、教学目标与要求，并结合学生的实际情况进行适当的调整，确保教学质量。

2. 教学方法和手段。

要求班主任灵活运用各种教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 课堂管理和教学效果。

班主任应懂得如何管理课堂秩序，保持学生专注和参与度，同时确保学生能够获得良好的学习效果。

二、班级管理考核1. 建立班级纪律和规范。

班主任要制定明确的班规班纪，并能够让学生理解并严格执行，保持良好的班级纪律。

2. 培养学生的良好习惯与品质。

班主任应重视培养学生良好的学习习惯和道德品质，包括作业认真、礼貌待人等。

3. 班级管理与沟通能力。

班主任需要与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，能够有效解决与学生和家长的问题。

三、卫生与安全管理考核1. 班级环境整洁与美观。

班主任要负责班级环境的卫生和整洁工作，保持良好的学习和生活环境。

2. 安全事故防范与应急管理。

班主任应定期对班级进行安全检查，加强学生的安全意识，能够妥善处理应急事故。

四、教育科研与个人发展考核1. 教育研究与创新能力。

班主任应关注教育教学动态，能够积极参与教育研究与创新，不断提高自身的教育思想和教学水平。

2. 自我评价和发展规划。

班主任应具备良好的自我反思和反馈能力，能够及时总结教学经验，制定个人发展规划。

五、师德师风考核1. 职业道德与操守。

班主任应具备高尚的职业道德和师德修养，以身作则，做学生的良好榜样。

2. 师生关系与人际交往。

班主任要与学生保持良好的关系，尊重学生，平等对待，做到公正公平。

六、家校合作考核1. 与家长的有效沟通。

班主任应主动与家长进行交流，及时向家长反馈学生在学校的表现和成绩，共同关注学生的成长。

小学班主任工作考核及津贴发放办法模版（三篇）

小学班主任工作考核及津贴发放办法模版第一章引言为加强对小学班主任工作的管理和激励，根据教育部相关政策和要求，制定本《小学班主任工作考核及津贴发放办法》（以下简称“本办法”）。

第二章考核内容1. 班级管理班主任应主动关注学生的思想动态和学业情况，制定科学合理的班级管理计划，维护班级的良好学习、生活秩序，并定期召开家长会，与家长保持良好的沟通。

2. 教育教学班主任应认真备课，按照教学计划进行教学，确保教学质量，注重学生的个性发展和全面素质的提高；同时，要积极参与学校的各类教育教学活动，积极推进课堂教学改革。

3. 学生管理班主任应了解每位学生的情况，熟悉学生的家庭背景、学习状况和特长，做到公正、公平、公开；同时，要关注学生的学科成绩、潜能发展和心理健康，指导学生合理制定学习目标，引导学生养成良好的学习习惯。

4. 爱岗敬业班主任应具备较高的教育教学理论水平和业务素质，不断提升自己的能力和素质，关注教育教学新动态，积极参加教师培训和学术交流活动，为学生提供更优质教育服务。

5. 班级凝聚力班主任应积极组织班级团队活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感，建立和谐融洽的师生关系，激发学生的学习积极性和创造力。

第三章考核方式1. 考核周期班主任的工作考核周期为一学年。

每学年结束后，学校将对班主任进行综合评估。

2. 考核内容考核内容将根据第二章的考核指标进行评估，包括班级管理情况、教育教学质量、学生管理工作、个人专业发展和班级凝聚力等方面。

3. 考核方式考核方式包括定性评语和定量评分相结合。

定性评语与评分比例为3:7。

4. 考核等级根据考核得分，将班主任的工作等级划分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。

第四章津贴发放办法1. 班主任津贴根据班主任工作考核等级，给予相应的班主任津贴。

具体津贴标准如下：（1）优秀：每月津贴额为基本工资的20%。

（2）称职：每月津贴额为基本工资的15%。

（3）基本称职：每月津贴额为基本工资的10%。

小学班主任考核暨优秀班主任、优秀班集体、优秀辅导员评选制度

小学班主任考核暨优秀班主任、优秀班集体、优秀辅导员评选制度为全面贯彻执行《中小学班主任工作规定》，激发班主任的工作积极性，提高管理水平，促进学生的全面发展，为各级各类相关评优提供科学的依据，特制订本考核制度。

一、考核内容（一）领导、班主任、任课教师、家长、学生评议（7 分）（二）行政与事务管理（20分）（三）常规管理（55分）（四）活动比赛（10分）（五）文化与特色管理（8分）二、考核细则（一）领导、班主任、任课教师、家长、学生评议（7 分）1、每学期结束，班主任进行述职，学校领导对各班级进行评议（3分）2、班主任依据述职进行互相评议打分（2分）3、任课教师依据述职对班主任进行评议打分。

（1分）4、家长、学生评议采用家长、学生问卷调查的方式评议打分。

（1分）本方案不能涵盖的项目，由学校领导集体研究决定是否加分及其分值。

五、否决项：有下列情形之一者不能参与先进评选，：1、班主任工作未满一年者，不能评选校级优秀班主任。

2、有违反《普通中小学管理基本规范（试行）》相关条例之一者。

3、班主任与任课教师协调合作差，严重影响工作的。

4、班主任出现失职行为，造成班内学生在校出现较大安全事故，对学生身心造成伤害的。

5、班内发生打架现象、偷盗和其他严重违纪行为并造成较大负面影响的。

6、学生家长投诉，经调查属实。

违犯师德形象的，如乱收费、侮辱学生、推销商品等。

7、对学校及各口安排的各项任务或临时性工作，推诿扯皮，不按时完成，影响学校工作及进程的。

8、责任心不强，对学生教育不当或不力，班内出现较严重人身事故，给学校造成恶劣影响的；9、班内出现体罚、变相体罚现象，不积极予以制止、协调的。

六、几点说明1、本方案的解释权在校委会。

-10 -2、学校将根据评定结果进行适当奖励。

3、本方案将根据学校的发展、区督导评估方案和教育教学的发展不定期进行修改。

4、由本方案产生的考核成绩，将作为推荐各级优秀班主任和优秀班集体和优秀级部的重要依据。

优秀班主任考核细则（通用5篇）

优秀班主任考核细则（通用5篇）优秀班主任考核细则篇1一、考核条件：(一)班级常规(10分)1、教育与督促学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

能制订班级管理公约，有良好的训练措施，班级管理工作扎实。

(3分)2、教室卫生整洁，公物摆放保管有序，无人为损坏现象。

(2分)3、流动红旗检查评比得分在同年级名列前茅，学生的文明习惯基本养成。

(5分)一学期获得流动红旗数量高于或者达到校平均数：得5分一学期获得流动红旗数量达到校平均数1/2以上：得4分一学期获得流动红旗数量低于校平均数1/2：得分：3分一学期没有获得流动红旗的班级不得分。

(二)班级特色(12分)1、认真开展班队活动和晨会课，并作好记录。

在班级中科学合理地设计小岗位，注意培养学生干部的独立工作能力。

(2分)2、每月组织并指导学生完成班级文化布置工作。

(5分)每月班级文化布置评比星级对应分数，五星为5分，以此类推。

学期结束此项评比取平均分。

3、班级特色文化活动丰富多彩，成效显著;认真组织并指导学生参加各级各类竞赛活动。

(5分)如果无故不参加学校活动的班级，一次扣除2分;【加分】班主任组织并辅导学生参加各级各类比赛获奖，每1人次加1分。

班主任组织班级参加学校各类竞赛，年级评比获前两名的分别加2、1分;校级评比的获一、二、三等奖的分别加3、2、1分。

获集体奖加2分/次(三)班风建设(10分)经常与科任教师联系，能配合任课教师做好学生的思想工作。

了解和研究学生的思想情况和学习情况;教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习方法;班级形成良好的班风、学风，能收到任课教师的肯定。

本条有各班任课教师为班级打分，最后取平均分。

(四)安全教育(10分)1、随时对学生进行安全教育，班级无任何安全事故，发现安全隐患和事故及时报告，积极处理。

(5分)2、认真组织本班学生排好队出操和集会，放学护送至指定的地点。

活动、集会、大扫除等亲临现场指导。

(5分)如发现无故缺席，一次扣1分。

小学班主任考核细则完整版

小学班主任考核细则完整版
一、岗位职责
1.职务职责：负责本班级的一切工作，包括学生教育管理、班级活动组织、家校沟通等。

2.教学管理：组织安排课程，制定教学计划和教学方案，保证教学质量。

3.班级管理：建立并维护良好的班级秩序，培养学生积极向上的品质与良好的行为习惯。

4.家校沟通：定期与家长进行沟通交流，解决学生在学习和成长中的问题。

二、学生管理
1.学生成绩考核：及时记录每位学生的学习成绩，制定个别辅导和提高计划，做好学生成绩的分析与反馈。

2.学生纪律管理：加强学生纪律教育，狠抓学生作业完成情况、上课纪律、考试作弊等方面的管理，确保学生遵纪守法。

3.学生评价：定期对每位学生进行评价，包括学习态度、学习成绩、品德发展等方面的评价，及时发现问题并进行相应的指导与辅导。

三、班级管理
1.班级活动组织：合理安排班级活动，如班会、文艺演出、主题班会等，提升班级凝聚力和团结力。

2.班级环境管理：维护班级卫生和整洁，定期检查班级设备是否完好，确保良好的学习环境。

3.班委培养：培养学生班委，对班级管理进行辅助，并提供必要的培
训和指导。

四、家校沟通
1.家长会组织：定期组织家长会，与家长交流学生在学习和成长中的
情况，并提供相关的指导和建议。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。

为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。

本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。

二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。

2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。

3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。

（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。

2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。

3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。

（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。

2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。

3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。

三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。

2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。

3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。

4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。

（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。

小学班主任工作考核细则

小学班主任工作考核细则班主任是塑造一代新人的工程师和艺术家。

为发挥班主任在班级教育治理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、制造性，促进班级治理工作的制度化、标准化；并为班主任聘任、评优、考核提供依据，特制定本细则。

一、班主任常规治理考核1、每天上好晨会谈话课，注重学生行为标准、平安卫生教育，因教师失职而造成的严峻后果，师德考核和班主任考核一票否决。

总分值10分。

〔以记录的内容为依据〕2、做好学校与班级的纽带作用，能及时、认真完成学校安排的各项工作。

总分值10分，乐于接受，出色完成得10分；虽接受但不能按要求完成得5分；拒不接受扣10分。

〔由学校各部门综合评议〕3、能及时制定班主任工作方案、总结班级工作，总分值10分。

并按时上交者得10分，迟交者得4分，不交者扣10分。

〔德育室评议〕4、能认真组织班队活动课，每学期不得少于10次，要求班队活动课有主题、有内容、有记录。

总分值10分，举行1次得1分，少1次扣2分，扣完为止。

〔以班队活动记录、学校检查为依据〕5、经常与学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访，重点对象强化联系，有记录，总分值10分。

〔以上交的家访表及家长民意调查为依据〕6、能做好班干部的选拔、培养和指导工作，保证每月1次班委会，有记录。

总分值5分，少1次扣1分。

〔以会议记录为依据〕7、升旗、早操随班指导、教育学生做到静、齐、快。

总分值5分。

〔以少先队常规检查为依据〕8、能按时参加班主任工作会议，做好记录，并能及时落实上级指示、指令和学校有关决定，各项活动服从于学校统一指挥。

总分值10分，无故缺席1次扣2分，贯彻落实不到位者1次扣5分，扣完为止。

〔以会议记录及学校评议为依据〕9、所带班级班风学风端正向上，班级规章制度落实好，课堂纪律好。

无重大违法违纪现象。

总分值10分，〔以学校检查、科任老师评议为依据〕10、对值日岗、兴趣小组等校内组织活动大力支持，确保人员并催促参与活动；并注重与科任老师的交流沟通。

小学部班主任考核细则

小学部班主任考核细则一、教学工作考核班主任的主要工作之一就是教学工作，他们需要负责指导学生的学习，关注每个学生的学业进步。

在教学工作考核中，可以从以下几个方面进行评估：1.教学设计：班主任需要根据学生的特点，合理安排教学内容和教学方法，考核时可以评价教学设计的合理性和可操作性。

2.教学实施：班主任的教学实施应该具备教育教学的专业性和有效性，考核时可以观察班主任课堂教学实施的情况，评价教学效果。

3.课后辅导：班主任需要在课堂教学之外，对学生进行课后辅导，帮助他们巩固知识和提高学习能力，考核时可以评价班主任的辅导方式和辅导效果。

二、学生管理考核班主任的另一项重要工作是学生管理，他们需要负责学生的纪律、行为和心理健康等方面。

在学生管理考核中，可以从以下几个方面进行评估：1.班级管理：班主任需要对班级进行管理，包括学生的考勤、纪律和秩序等。

考核时可以观察班主任的班级管理情况，评价管理水平和成效。

2.学生行为：班主任应该引导学生养成良好的行为习惯和社交礼仪，考核时可以评价学生的行为表现和班主任的引导作用。

3.心理辅导：班主任对学生的心理健康和学习情绪的引导和辅导也是非常重要的，考核时可以评价班主任的心理辅导能力和辅导效果。

三、家长沟通考核班主任还需要与学生家长进行良好的沟通，与家长合作共同关注学生的成长。

1.家校沟通：班主任与家长之间需要及时沟通学生的学习情况、行为表现等。

考核时可以评价班主任与家长之间的沟通频率、沟通方式和沟通效果。

2.家长满意度：考核时可以进行家长满意度调查，评估班主任对家长的态度和服务效果，了解家长对班主任工作的满意度和建议。

四、教育质量考核班主任的工作直接关系到学生的学习效果和教育质量，教育质量考核是衡量班主任工作水平的重要指标。

在教育质量考核中，可以从以下几个方面进行评估：1.学生成绩：考核时可以对班主任所带班级学生的学业成绩进行综合分析，评估班主任对学生成绩的影响和帮助程度。

2.学生评价：可以对学生进行班主任工作的评价调查，了解学生对班主任的态度、认可程度和评价。

小学班主任考核细则(5篇)

小学班主任考核细则为进一步提高教育教学管理水平，全面提升教育教学质量，切实发挥班主任在学校教育教学工作中的组织、教育、指导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，特制定本细则。

一、考核办法班主任考核分为“班主任常规工作考核”和“班级工作成绩考核”两部分。

二、班主任常规工作考核内容1、班主任会议出勤(____分)能按时参加学校组织召开的班主任会议，迟到或早退一次扣____分，缺席一次扣____分。

(以会议考勤记录为依据)2、班级工作计划、总结(____分)能及时制订学期班主任工作计划，学期末做好班主任工作总结，按时上交分别得____分，不按时上交扣____分，不交扣____分。

(上交时间学校自定)3、家校联系(____分)班主任每学期进行十次家访，并填写好家访记录，按要求完成得____分，没少一次扣____分；使用好家校联系卡，按要求完成得____分，没少一次扣____分；学生发展手册____分，比班级人数少3本不减分，少3本以上每少1本扣____分；随机抽查5本，一处空项扣____分。

4、各项服务性代收费(____分)上级组织的各项代收费，完成规定指标计____分，其他按完成百分比乘____分计分，取全年平均分计入班主任工作成绩。

5、学校活动(____分)能积极组织学生参加学校举行的各项集体活动，每次活动按____分计分，取一学期的各项活动平均分____%计入班主任工作成绩。

6、主题班会(____分)根据班会计划与学校要求，认真组织展开主题班会，板书课题，活动效果好，班会备课书写认真详实计____分，侵占主题班会、班会备课不按时上交、不认真、内容少每次扣____分，扣完____分为止。

7、班级材料(____分)政务处要求的其他班级工作材料，按要求按时上交的____分，迟交、不符合要求、过于简单扣____分，取一学期的所有材料的平均分____%计入班主任工作成绩。

2024年小学班主任考核实施细则（2篇）

2024年小学班主任考核实施细则第一章总则第一条为了加强小学班主任的职业能力建设，提高教学质量，促进学校的健康发展，特制定本实施细则。

第二条本实施细则适用于全国范围内所有小学的班主任考核工作。

第三条小学班主任考核工作应坚持公正公平、科学合理的原则，综合评价班主任的教学能力、管理能力和专业素养。

第四条小学班主任考核工作由教育行政部门组织实施，具体考核内容和标准由教育行政部门根据教育改革和发展的需要进行调整。

第二章考核内容和指标第五条小学班主任考核内容分为三个方面：教育教学能力、班级管理能力和个人素质。

第六条教育教学能力考核指标包括但不限于：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学创新能力等。

第七条班级管理能力考核指标包括但不限于：班级组织能力、学生管理能力、家校沟通能力、班级文化建设能力等。

第八条个人素质考核指标包括但不限于：师德师风、职业道德、个人发展意愿和能力等。

第九条考核指标应具体明确、可量化，并与小学班主任的日常工作紧密结合。

第三章考核程序第十条小学班主任考核分为内部评价和外部评价两个阶段。

第十一条内部评价由学校组织实施，包括校级评价和年级评价两个层次。

校级评价由学校领导组织，年级评价由年级组长组织。

第十二条外部评价由教育行政部门组织实施，包括区级评价和市级评价两个层次。

第十三条内部评价主要采用教学观摩、听课评课、教学反思等方式进行，重点评价班主任的教学质量和班级管理情况。

第十四条外部评价主要采用专家评审、问卷调查、教学片段展示等方式进行，重点评价班主任的教育教学能力、班级管理能力和个人素质。

第十五条内部评价和外部评价相互补充，共同构成班主任考核结果。

第十六条考核结果由学校和教育行政部门共同组织综合评定，并向班主任本人进行反馈。

第四章考核结果的使用第十七条班主任考核结果在招聘、选拔、晋升和奖惩等方面应起到重要参考作用。

第十八条学校应根据班主任考核结果，进行相应的培训和提升，帮助班主任改进工作。

小学班主任考核实施细则

小学班主任考核实施细则第一章总则一、为了提高小学班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本考核实施细则。

二、本考核实施细则适用于全校范围内的小学班主任考核工作。

三、小学班主任考核工作主要包括两个层面：教学层面和管理层面。

教学层面主要考核班主任的教学能力和实施教学的效果，管理层面主要考核班主任的班级管理能力和家校沟通能力。

第二章教学层面考核一、教学能力1. 班级教学计划班主任应根据学校的教学大纲和教材要求，合理安排班级的教学计划。

教学计划应具有合理的教学内容、周密的教学布置和丰富的教学方法，能够适应班级学生的特点和教育需求。

2. 教学准备班主任应提前准备好教学材料、教学媒体和教具等教育资源，并对教学内容进行充分准备。

教学准备应做到详细、全面、有针对性，确保教学准备与教材要求相一致。

3. 教学过程班主任应注重教学方法和教学手段的使用，使学生能够主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

班主任应注重互动式教学，注重个性化教育，关注学生的个别差异，通过不同方式对学生进行针对性辅导。

4. 教学效果班主任应及时进行教学反馈，了解学生对教学的理解程度和掌握程度。

根据学生的学习情况调整教学策略，使学生能够获得良好的学习效果。

班主任还应关注学生的学习动态和心理变化，及时与学生和家长沟通，共同解决学习问题。

二、实施教育教学活动的能力1. 学科知识储备班主任应熟悉所教授学科的知识点和教学要求，具备良好的学科知识储备，能够恰当地运用知识解决学生的问题。

2. 教学方法掌握班主任应熟悉多种教学方法，并能根据不同的教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。

班主任应掌握教学技巧，善于引导学生，培养学生的学习兴趣和学习能力。

3. 师道尊严班主任应具有师德高尚，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，树立良好的师生关系，保持良好的课堂秩序，确保学生安全和学习环境的和谐。

第三章管理层面考核一、班级管理能力1. 班级管理制度的建立和执行班主任应制定班级管理制度，并严格按照制度要求进行管理。

小学班主任工作考核及津贴发放办法

小学班主任工作考核及津贴发放办法一、小学班主任工作考核办法一、背景介绍小学班主任是学校管理中的重要角色，负责指导学生的学习和生活，承担着巨大的责任和压力。

为了评价和考核小学班主任的工作表现，需要制定相应的考核办法。

二、工作目标1.提高学生的学习成绩和综合素养；2.培养学生的良好习惯和道德品质；3.做好家校沟通，促进家长积极参与学生教育；4.协调处理班级内部纠纷和问题。

三、考核内容1.学生学习成绩：包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等；2.学生综合素质：包括科学实践、体育训练、艺术活动等；3.班级纪律和秩序：包括考勤情况、早操表现、纪律规范等；4.家校合作：包括家长会参与情况、家访记录等。

四、考核方法1.学生学习成绩：根据学生成绩统计，比较班级平均分和全年级平均分的优劣；2.学生综合素质：通过组织科学实践活动、评价体育比赛成绩、观察艺术活动表现等；3.班级纪律和秩序：通过班级考勤记录、早操考核以及督促学生遵守纪律等；4.家校合作：结合家长会记录、家访记录等。

五、考核评价1.学生学习成绩占比：40%2.学生综合素质占比：30%3.班级纪律和秩序占比：20%4.家校合作占比：10%六、考核结果1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级；2.考核结果将汇总并向学校相关部门报送；3.根据考核结果，优秀班主任将获得相应的奖励和荣誉，不合格班主任将接受必要的培训和指导。

二、小学班主任津贴发放办法一、背景介绍班主任工作辛苦且具有一定的专业性，为了激励班主任积极投入工作，提高工作积极性和工作效率，需要制定相应的津贴发放办法。

二、津贴发放标准1.工作责任补贴：鉴于班主任工作具有一定的责任性和压力，按照学校规定的标准给予工作责任补贴；2.绩效奖金：根据班主任的工作表现和学生的综合素质评估结果，给予相应的绩效奖金；3.特殊岗位津贴：对于担任特殊岗位的班主任，如学科特长班主任、心理辅导班主任等，给予相应的特殊岗位津贴；4.教育培训津贴：鼓励班主任参加教育培训，提升自身素质，按照培训标准给予教育培训津贴；5.节假日福利：对于在节假日坚守岗位的班主任，给予额外的节假日福利。

小学班主任考核细则范本

小学班主任考核细则范本一、考核指标制定及评分标准1. 教学管理能力- 课堂教学效果（满分10分）：根据学生的学习情况、课堂气氛、教学过程等综合评价，包括学生参与度、学习积极性、知识掌握情况等。

- 学生综合素质评价（满分10分）：以学生的综合素质表现为依据，如思想品德、学业成绩、文体特长、社会实践等。

2. 班级管理- 学生纪律管理（满分10分）：评价班级学生的纪律约束力、课堂纪律情况、请假管理等，综合评定班级纪律管理水平。

- 家校沟通（满分10分）：考察班主任与家长的沟通情况，包括家访情况、家长会的组织、联系家长沟通等。

3. 班风班纪- 班级氛围（满分10分）：评价班级的凝聚力、和谐度、集体荣誉感等，综合评定班级的氛围情况。

- 班级文化建设（满分10分）：考察班级是否开展形式多样的文化建设活动，包括班级团队合作、班级口号等。

4. 个人发展- 自我学习与提升（满分10分）：考察班主任的自我学习和专业提升水平，如参加培训、参与教育研讨活动等。

- 师德师风（满分10分）：评价班主任的职业道德和社会形象，包括教师教育情怀、师德师风等。

二、考核操作方法1. 考核组成员：学校领导、年级组长及其他班主任。

2. 考核程序：- 书面材料评核：班主任提交相关工作材料，包括工作总结、教学设计、家长联络记录等，由评委组进行评议。

- 课堂教学考核：评委组随机观摩班主任授课，根据教学效果进行评分。

- 面试评核：面试中对班主任的个人发展进行考核，包括自我学习与提升、师德师风等方面。

三、考核结果分析与奖惩机制1. 考核结果分析：根据各项指标的得分情况，制定考核结果，分析班主任的优势与不足。

2. 奖惩机制：- 优秀班主任：综合得分在80分以上，由学校予以相应奖励和表彰。

- 合格班主任：综合得分在60-79分，学校将提供相应的培训和指导。

- 不合格班主任：综合得分在60分以下，学校将组织评委组对其进行指导和考核补救。

四、考核改进措施1. 不断完善评分标准：根据实际情况，结合小学班主任的特点，进一步细化评分标准。

小学班主任工作绩效考核细则

小学班主任工作绩效考核细则XX 中心小学班主任工作绩效考核细则为进一步完善我校教师绩效考核体系，加强对班主任工作的指导、管理和考核，根据国家和省、市有关要求，特制定本考核细则。

一、考核目的全面、客观、公正地评价班主任的师德水平、业务能力及工作实绩，引导和促进班主任认真履行工作职责，发挥班主任工作在教育教学管理中的主导作用。

考核结果作为班主任老师续聘、奖惩及绩效工资中班主任津贴发放的依据。

二、考核对象学校确认的班级工作主要负责人，即班主任，每班一人。

三、考核内容1.考核内容设七个A级指标，即A1：班级基础管理，A2：班级文化建设，A3：一日常规管理，A4：学生学习管理，A5：班级安全管理，A6：班级特色活动，A7：工作质态和师德规范。

2.每个A级指标下设B级指标若干条，B级指标计37条。

（详见考核细则）四、考核办法1.项目赋分：考核总分100分，其中A1：15分，A2：10分，A3：30分，A4：10分，A5：10分，A6：10分，A7：15分。

2.考核评分：考核检查按学期或月度进行，在A级指标所给定分值的基础上进行扣分和加分，扣分以A级指标到0分为止，不出现负分或影响其他A级指标的评分；加分可突破A级指标分。

该月工作中无B级指标要求的则不予检查、评价；该月已有扣分和加分的在下月中不再重复。

3.考核时间：一般每月考核一次。

月度考核与教师绩效考核时间同步，学期考核=学期月考核得分之和÷月数，年度考核=两学期考核得分之和÷2。

4.等级评价：总分在90分以上（含90分，下同）为优，89-80分为合格，79-60分为基本合格，59及以下分以下为不合格。

5.项目否决：月度考核七个A级指标中有一项得0分的，不论总分多少，月度考核为不合格；一学期有2次月度不合格的，不论学期考核均分多少，学期考核为不合格；一年中有3次月度考核不合格的，不论学期考核均分多少，年度考核为不合格。

五、结果使用1.津贴发放：月度考核为优秀（90分）以上，全额发放班主任月份津贴；月度考核为合格（89-80分），发放月份津贴的90%；月度考核为基本合格（79-60分），发放月份津贴的80%；月度考核为不合格（60分以下），发放月份津贴的50%；不合格中因有A级指标得0分的，取消当月班主任津贴。

班主任量化考核方案_班主任工作量化考核细则

班主任量化考核方案_班主任工作量化考核细则xx小学班主任工作量化考核细则为了充分调动班主任工作的主动性、主动性、制造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任评优、XX级及发放班主任XX贴等提供根据，特制定本细则。

一、考核方法：1、班主任考核分为春秋两学期综合考评。

2、学校每学期都有重点检查内容和常规检查内容。

3、学期综合考评包括打算、总结、教室布置、防流控辍、后进生转化、民主评议、班级手册填写、家长会、教学成果、公物管理及其它项。

二、常规考核内容：〔一〕、行为规范1、学生有以下行为，每人次扣0.5分。

不敬重师长，有对老师不敬重的言行、对老师的批判诡辩、顶撞者；欺侮同学，有不文明语言，进游戏厅、XX吧，吸烟、喝酒者；涂改板报、通知，毁坏标语、牌匾、宣扬栏张贴内容，随处乱涂乱写，爬墙、跳窗。

将XX、MP3及等带入学校，损坏花木或私自进入草坪、花池。

同学之间不正常交往，打架斗殴者，有偷盗、敲诈、有意破坏公物行为的，乱扔垃圾者，观察废弃物不顺手捡拾者，住校生在就餐、就寝时，违背相关规定〔见宿舍、餐厅管理制度〕，不服从值周老师管理者，考试舞弊，照抄作业或其它违背小学行为规范的，在教学楼内活动时，在楼道及教室内乱跑、打闹、高声喧哗，上下楼梯不按规定行进，拥挤，不相互礼让者。

2、卫生〔1〕室内卫生：室内卫生包括教室及门前走廊、宿舍卫生、学生个人卫生。

地面保持光滑，无废纸、痰迹、积水及沙土。

每发觉一处扣除卫生考核分0.5分分。

墙壁无灰尘、蛛XX，无乱写乱画及其它污迹，张贴的字画整齐无脱落，每有一处不合格扣除卫生考核分1分。

门窗、讲XX、电脑桌定时擦拭，无污迹、无灰尘、沙土，无乱放物品，清洁光明。

每发觉一处扣0.5分饮水卫生：各班留意饮水机和学生饮水杯的卫生，不喝生水，不乱用水杯。

有不卫生现象，扣除考核分0.5分〔2〕学生个人：每一位同学要穿戴整齐、洁净，头、手无污迹，衣服无破损。

个人用品洁净、卫生，书包、书桌内无废物、垃圾。

小学班主任考核实施细则范本

小学班主任考核实施细则范本第一章总则第一条为了规范小学班主任考核工作，提高班主任的职业素养和教育教学能力，促进学生全面发展，特制定本考核实施细则。

第二条本考核实施细则适用于所有小学班主任。

第三条班主任考核是对班主任工作进行全面评价的过程，旨在评估班主任的教学水平、教育教学能力、工作态度和工作效果。

第四条班主任考核依据教育局和学校的有关规定和要求，结合小学教育的特点和实际情况确定考核内容和标准。

第五条班主任考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行。

第六条班主任考核分为自评、互评和学校评定三个环节。

第七条班主任考核结果作为评优评先、晋级晋职和奖惩的重要依据。

第二章考核内容和标准第八条班主任考核内容包括教学工作、学生工作、班级管理、家校合作和个人素养五个方面。

第九条教学工作考核主要评估班主任的教学准备与实施能力、教学方法与手段应用能力、教学效果和学生学习积极性培养能力。

第十条学生工作考核主要评估班主任对学生的关心和引导、发现和解决学生问题的能力以及学生心理健康辅导和个人发展引导能力。

第十一条班级管理考核主要评估班主任对班级秩序的管理、规章制度的制定和执行以及卫生和环境卫生的管理能力。

第十二条家校合作考核主要评估班主任与家长的沟通和交流能力、学校与家庭合作开展教育教学活动的能力以及家长、学校和社会的关系协调能力。

第十三条个人素养考核主要评估班主任的思想品德、职业道德、自我修养和创新能力。

第十四条班主任考核标准由学校根据本校实际情况确定，要求合理、明确、操作性强。

第三章考核流程和评定办法第十五条班主任考核分为自评、互评和学校评定三个环节，每个环节的权重不同。

第十六条自评环节是班主任根据考核内容和标准，对自己的工作进行全面评价的过程。

第十七条互评环节是班主任互相评价的过程，可以选择同学、家长和领导进行评价。

第十八条学校评定环节是学校根据班主任的自评和互评结果，以及实际工作情况进行评定的过程。

第十九条考核结果分为优秀、良好、一般和不合格四个等级，学校根据评定结果进行奖惩。

小学班主任考核制度（4篇）

小学班主任考核制度一、背景介绍小学班主任是学校管理的核心力量，他们在学生教育、班级管理、家长沟通等方面承担着重要的责任。

为了提高小学班主任的综合素质和工作效能，建立健全考核制度势在必行。

二、考核目标小学班主任考核制度的目标是客观、公正、科学地评估班主任的工作表现，激励其积极工作，提高教育教学质量。

三、考核内容小学班主任考核内容包括以下几个方面：1. 学生教育方面：班主任应注重学生的综合素质培养，考核重点包括学生的学习成绩、品德发展、素质拓展等方面。

2. 班级管理方面：班主任应具备较强的班级管理能力，考核重点包括班级环境、纪律管理、特殊学生关怀等方面。

3. 家长沟通方面：班主任应与家长建立良好的互动关系，考核重点包括家长满意度、家访工作等方面。

4. 个人发展方面：班主任应积极参加教育培训，不断提升自身教育教学水平，考核重点包括参加培训的情况、成果等方面。

四、考核方法小学班主任考核采用多元化的方法，包括定期考核、不定期考核和360度评估。

1. 定期考核：每学期末，学校组织对班主任进行定期考核。

考核内容根据学校的实际情况进行调整，并以考核表的形式存档，方便后续评估和比较。

2. 不定期考核：学校可根据需要，不定期组织对班主任进行考核。

例如，对某个重要活动或突发事件的应对能力进行考核。

3. 360度评估：学校可以邀请学生、家长、同事等多方人员对班主任进行匿名评价，综合评价班主任的工作表现。

五、考核过程小学班主任考核过程分为以下几个步骤：1. 设立评估团队：学校应设立专门的班主任考核团队，由相关部门人员和有关学科教师组成，并指定一位负责人负责协调和推动考核工作。

2. 考核准备：考核团队应制定详细的考核标准和指标，并制定考核表。

考核标准和指标的制定应充分考虑学校实际情况和教育教学目标。

3. 考核实施：根据考核安排，学校对班主任进行定期考核和不定期考核。

定期考核一般在学期结束时进行，不定期考核可根据需要进行。

4. 打分和评估：考核团队根据考核表对班主任的工作进行评分，并进行综合评估。