《苏州园林》导学案(含答案)
《苏州园林》导学案及答案
《苏州园林》导学案学科：语文课型：新授设计：马希英时间：2014.5.8【学习目标】1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
【学习重点】1、抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
2、掌握作比较、举例子的说明方法。
【学习难点】1、体会说明文语言的多样性；语言准确、生动、周密、精炼。
2、总结梳理、整合提高、内化目标。
《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。
文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
3、作者简介：叶圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。
原名叶绍钧，江苏苏州人。
历任小学、中学、大学教员，当过编辑。
从1914年开始写短篇小说。
1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。
短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。
叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。
【自主预习案】1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字。
池沼（）嶙峋（）着眼（）琢磨（）丘hè（）轩xiè（）相间（）对称（）2、借助工具书解释下列词语的意思。
①因地制宜：_______________________②自出心裁：_______________________③标本：__________ ④败笔：________3、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。
思考：①本文的体裁是什么？__________________②文章主要介绍苏州园林的什么特点？_____________________________③从哪些方面来具体介绍的？_____________________________【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
人教版八年级语文上册 第13课《.苏州园林》导学案(含答案)
13.苏州园林学习目标——学习本文围绕中心。
从整体到局部多方面说明事物的方法；在整体把握全文的基础上-体会文章的结构美。
——学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
——引导学生学习本文作者经过周密观察，准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。
——引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方法灵活多变、语言简洁生动的写作特点。
名师讲析【文学常识与背景知识】1．作者简介叶圣陶(1894m1988)，现代著名作家、教育家。
名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
他二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。
1925年“五拼”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。
他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2．苏州园林简介(1)拙政园拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。
拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之地，取“拙者之为政”的语意而名，曾为太平天国忠王府的一部分，现为全国重点文物保护单位。
拙政园全园分东、中、西、住宅四部分。
住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅。
(2)沧浪亭沧浪亭地处城南三元坊，在现存苏州园林中，历史最为悠久。
全园布局自然和谐，堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。
与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。
全园景色简洁古朴、落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
(3)狮子林狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。
元代至正二年，名僧天如禅师维则的弟子“相率出资，买地结屋，以居其师”。
因园内“林有竹万个笛，竹下多怪石，状如狻猊(狮子)者”而得名。
狮子林既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
第19课《苏州园林》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册(含解析)
19.苏州园林素养目标1.了解苏州园林的特点，理清课文说明的顺序。
2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
学法指引说明文中某些词语能否删去 解答此类题目要从说明语言的准确性、严谨性方面做判断。
说明文以科学、严谨、准确为根本的语言要求，准确是说明文语言的先决条件。
答题方法：①表态；②释义，词语的本义和语境义；③比较，紧扣说明文语言特点——准确、严谨，分析词语在句中的作用，以及删除后可能会产生的影响。
答题模式：不能删去。
“××”一词是……的意思，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性，若删去“××”一词，句子(或语段)的意思就变成了……，显得绝对化(或与事实不符)，所以不能删去。
体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。
课前预习1．作者简介 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家。
他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，因此他有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，小说集《隔膜》《火灾》等。
2．背景简介 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。
叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，课余时间，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。
后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。
本课的编者把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》改为《苏州园林》。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)讲究花草树木的yìnɡ chèn()，讲究近景远景的层次。
(2)一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的bài bǐ()。
苏州园林导学案及答案
苏州园林导学案及答案【篇一：苏州园林导学案(教师版)】class=txt>14【篇二：用苏州园林导学案试题和答案】lass=txt>1本文的说明对象是什么？苏州园林2谈谈作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
通过对比手法引出(作比较)。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
4文章中苏州园林是如何体现出“如在画图中”的原则？（几个方面）讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
二、1课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？读第10段，想本文结尾有何特点？第2段是总说，其他是分说。
每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。
以上四方面是重点，作者作详细说明。
7、8、9三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。
这是细部介绍属非重点，故写得简略。
文章收尾留有余地，令人回味。
2全篇是按照什么顺序进行说明的？由概括到具体（总—分），主要到次要。
局部到细部的说明顺序。
3分写苏州园林的具体特点，为什么作这样的先后安排？局部到细部的说明顺序。
这样的说明顺序符合人们认识事物的一般规律，层次清晰，易给人留下深刻的印象。
三、学习本文说明方法。
（再读课文，找出课文中所使用的说明方法，并在课本上标注出来。
小组交流所找出本文中的说明方法并体会其作用、分享、教师补充且小结）1作比较（结合练习二）第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。
第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。
第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。
第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。
人教部编版(2017)八年级上第五单元第19课《苏州园林》导学案设计有答案
八年级语文（上册）第五单元教师案主备:审核:班级姓名家长签名日期第19课《苏州园林》教学目标1、了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解学习常用的说明方法。
3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。
4、体会说明文语言的准确性。
重点难点1、要准确抓住说明对象的主要特征。
2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。
3、恰当地安排文章结构，逐层说明。
教学方法课堂加强师生合作、交流的学习方式教学课时2课时教学过程一、导入俗话说，上有天堂，下有苏杭。
苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。
而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。
今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。
”二、复习说明文的文体知识。
1、常见的说明顺序有哪些?2、说明文常见的说明方法有哪些?3、说明文语言有哪些特点?4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?明确：1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。
3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。
三、作者介绍叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。
名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪n í焕之》。
1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。
他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
《苏州园林导》学案含答案
十三苏州园林【学习目标】1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
（三）情感态度和价值观：使学生了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
【学习重点】1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
【学习难点】1．理解绘画与园林建筑的联系。
2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
【知识链接】1.题目解读标题直接点明了所要说明的对象是苏州园林，简洁、明了地介绍了苏州园林的特点，显示了设计者和匠师们的智慧。
2.走近作者叶圣陶我国著名的教育家，名绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。
3.相关资料《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。
叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理。
作者采用了由总到分的逻辑顺序，恰当地运用了多种说明方法，写得情文并茂、趣味盎然。
【自主学习】1．给下列加点的字注音。
池沼．（）嶙．峋（）着．眼（）琢．磨（）丘壑．（）镂．空（）轩．榭（）斟．酌（）对称．（）阑．干（）2．下列各组词语中没有错别字的是（）A．败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B．堆叠闲适映衬自出心材C．明艳阅历彩绘因地治宜D．鉴赏工细雷同俯仰生姿4．关联词语填空恰当的是（）（）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。
部编新语文18.苏州园林导学案(有答案)
18苏州园林导学案第一课时课前自学1.给下列加点字注音。
轩榭．．（）池沼．（）邱壑．（）模．（）样重峦叠嶂．（）相间．（）嶙峋．．（）庸．俗（）镂．（）空蔷薇．．（）2.下列加点字词语解释不准确的一项是（）Ａ．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本．．。
标本：保持事物原样或经过整理，以供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。
Ｂ．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔．．。
败笔：这里指绘画中画得不好的部分。
Ｃ．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品．．。
上品：上等的物品。
D.这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适．．的感觉。
闲适：清闲安适课堂活动3.下面都是概括性句子的一组是①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
②游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
④高树与低树俯仰生姿。
⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美（）A、①②③B、③④⑤C、①③⑤D、②④⑤4．分析下列句子中的加点词语，体会说明文语言的准确性。
（1）至于池沼，大多．．引用活水。
大多：_____________________________________________________（2）苏州园林与北京的园林不同，极少．．使用彩绘。
极少：_____________________________________________________5.指出下列句子中的说明方法。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。
（）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
（）（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
（）第二课时苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。
苏教版八年级语文上册 第19课《苏州园林(第一、二课时)》导学案 含答案
苏州园林（第一课时）一、目标导航学习目标：1．了解我国园林建筑艺术特别是苏州园林的艺术成就；2．了解本文说明对象的主要特征；3．梳理文章的写作思路，弄清作者介绍苏州园林时的顺序。
重点：了解本文说明对象的主要特征。
难点：梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。
二、预习导学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
轩榭．．（）池沼．（）重峦叠嶂．（）嶙峋．．（）．．（）镂．空（）斟酌（2）文学常识积累。
本文作者是原名，我国现代著名、、、。
写有著名长篇小说，童话集、。
（3）理解下列词语的意思。
因地制宜：自出心裁：别具匠心：俯仰生姿：2. 二读课文，思考下列问题。
（1）试对出“江南园林甲天下”的下联。
（2）本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？4．三读课文，思考问题并写出你的疑问。
（3）本文抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写？我的疑问：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。
1．为了体现苏州园林“完美的”的总特征，作者认为设计者和匠师们在哪几个方面下了功夫？2．除了在以上几个大的方面下了功夫外，在细微处又是如何精心设计的呢？3．综上所述，本文的说明顺序是什么？（三）再读课文，理清文章的结构层次，概括各部分主要内容。
（四）深入探讨，细心揣摩。
1．“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
”这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么？2．苏州园林讲究图画美，文中介绍“建筑物”和“假山池沼”时分别突出了它的什么样的画面美？3．这是一篇写建筑物的说明文。
本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?(五)总结。
苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。
通过周密的观察，从中概括出，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。
《苏州园林》2016年导学案(含答案)
大同中学2016—2017学年初二（上）语文校本作业课题：13 《苏州园林》课型：讲读班级姓名_____________ 座号_________ 【学习目标】1.学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法，培养有条理地说明事物的能力。
2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美，画意美。
【学习重难点】1.理清课文思路，把握作者是如何抓住苏州园林的特征，采用适当的说明顺序来突出这个特征的。
2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，感受苏州园林的图画美，体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
【自主预习】■作者介绍：叶圣陶我国著名的教育家，名绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。
■作品介绍：《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。
叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理。
作者采用了由总到分的逻辑顺序，恰当地运用了多种说明方法，写得情文并茂、趣味盎然。
一、初读课文，疏通文意1.给加点的字注音或按照拼音写汉字。
池沼．（）嶙峋．．（）着．眼（）琢．磨（）丘hè（）轩xiè（）相间．（）对称．（）2.根据下列语句的意思判断相应词语。
⑴出于自心的剪裁、创造。
（）⑵重重叠叠的山峰、峭壁。
（）⑶根据不同地点的具体情况制定适宜的方案。
（）⑷有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。
（）⑸另有一种巧妙的心思（多指文学艺术方面的创造性构思）。
部编八年级上册19《苏州园林》导学案附答案
19《苏州园林》导学案【学习目标】1．学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。
2．通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
3．领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【学习重点】领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【学习难点】通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
第一课时【导学过程】一、导入“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。
”苏州园林，闻名天下，誉满全球。
苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。
全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。
其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。
今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
二、自主学习1．朗读课文，圈点课文的生字词。
轩榭．(xiè) 丘壑．(hè)嶙．峋(lín) 镂．空(lòu)蔷．薇(qiáng) 池沼．(zhǎo)(zhēn zhuó) 重峦．叠嶂．(luán zhàng)斟酌．．2．解释下列词语或根据意思写词语。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。
因，依照、根据；宜，适当、适宜。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
丘壑，山陵与溪谷。
3．作者链接叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。
历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。
出版有《叶圣陶全集》。
三、合作探究(一)整体感知初读课文思考：1．本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？【交流点拨】说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
八上苏州园林导学案含标准答案
八上苏州园林导学案含答案作者:日期: 2《苏州园林》导学案一.积累与运用1.《苏州园林》的作者是__________________ ，我国现代 _________________ ，著名________________ 。
2.苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是：_________________________________________________________________________ 。
为了达到这个目的，他们讲究 ____________ ，讲究__________________ ，讲究 _____________ ，讲究_____________ 。
3.指出下面句子的说明方法。
（1）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
_____________（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
___________ （1）作比较（2）举例子（3）打比方4.指出下列各句的表达方式。
①摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
（）②梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
（）③有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
（）④这就一年四季不感到寂寞。
（）5.指出下列各句使用的说明方法。
①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（）②阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
（）③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。
（）④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
（）6.解释词语在句子中的意思。
-1我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
标本一一-2总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔-----3落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
寂寞一一-4或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑___________ 胸中有丘壑---第3页共9页打印日期：4/8/2020 5：53：34 PM-1指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。
第19课 《苏州园林》预习导学案(含答案)
第19课《苏州园林》预习导学案1.了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。
（重点）2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
（重点）3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。
（难点）一、知作者、明背景1.作者介绍叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
有《叶圣陶文集》行世。
2.写作背景本文选自《百科知识》1979年第4期。
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。
苏州园林是中国园林文化的杰出代表，在世界园林史上具有重要的价值。
作者生活在苏州时，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深切的体会，于是应邀写下了这篇序言。
本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。
3.苏州园林简介苏州园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。
到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。
苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。
苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。
实为中华民族的艺术瑰宝。
二、文体知识说明文1.定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。
2.分类：按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，《中国石拱桥》就是事物说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文(科学小品文)。
部编八年级上册19《苏州园林》导学案附答案
19《苏州园林》导学案【学习目标】1．学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。
2．通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
3．领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【学习重点】领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【学习难点】通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
第一课时【导学过程】一、导入“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。
”苏州园林，闻名天下，誉满全球。
苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。
全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。
其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。
今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
二、自主学习1．朗读课文，圈点课文的生字词。
轩榭．(xiè) 丘壑．(hè)嶙．峋(lín) 镂．空(lòu)蔷．薇(qiáng) 池沼．(zhǎo)(zhēn zhuó) 重峦．叠嶂．(luán zhàng)斟酌．．2．解释下列词语或根据意思写词语。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。
因，依照、根据；宜，适当、适宜。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
丘壑，山陵与溪谷。
3．作者链接叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。
历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。
出版有《叶圣陶全集》。
三、合作探究(一)整体感知初读课文思考：1．本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？【交流点拨】说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
苏州园林导学案
文章采用了严谨的结构和逻辑分明的叙述方式。全文从总体特色到具体设计原则，再到次要特色，层层深入，使读者能够清晰地把握苏州园林的整体风貌和独特之处。同时，文章在叙述过程中，注重从整修到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行分项叙述，使得描述更加全面细致。
文章的语言准确、生动且富有画面感。作者运用丰富的动词、副词等词汇，精确描绘苏州园林的布局、建筑、山水等各个元素，使得语言更加严密和精确。同时，通过形象的比喻和描绘方式，让读者能够仿佛置身于园林之中，感受到园林的美妙和细腻。
八、经典语句解读
《苏州园林》中的经典语句不仅展示了苏州园林的独特魅力，还体现了中国传统园林艺术的精髓。以下是对其中一些经典语句的解读：
A.自出心裁：出于自心的剪裁、创造。
B.嶙峋：突兀的样子，多用来形容山石等。
C.败笔：文中指绘画中画得不好的部分，没有引申义。
D.斟酌：这里是考虑光和影等是否恰当。
三、简答题
1.请简述苏州园林的总体特征是什么？
2.《苏州园林》一文是如何通过举例说明其特点的？
3.文章的语言有何特点？请举例说明。
四、中心思想
第二部分（第2\~9自然段）：这部分是文章的核心，详细描述了苏州园林的图画美的共同特征。从亭台轩榭的布局，到假山池沼的配合，再到花草树木的映衬，以及近景远景的层次，都进行了深入的介绍和说明。这部分内容充分展示了苏州园林的艺术魅力和设计者的匠心独运。
第三部分（第10自然段）：这是文章的结尾部分，也是不可忽视的结语。它总结了全文的内容，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望，使行文缜密，引人回味。
课文《苏州园林》导学案
一、学习目标
二、学习重难点
三、预习检测题
四、中心思想
苏州园林》导学案(含答案)
苏州园林》导学案(含答案)研究必备，欢迎下载：___2016-2017学年初二（上）语文校本作业，课题为《苏州园林》，课型为讲读。
本课的研究目标有两个：一是研究本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法，培养有条理地说明事物的能力；二是研究本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美，画意美。
研究重难点也有两个：一是理清课文思路，把握作者是如何抓住苏州园林的特征，采用适当的说明顺序来突出这个特征的；二是揣摩语句，理解句子丰富的内涵，感受苏州园林的图画美，体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
在自主预环节中，学生需要了解作者___的背景和作品介绍，以及本文的写作背景和目的。
本文是___为一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言，他对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序，不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。
___的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地研究。
文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理。
作者采用了由总到分的逻辑顺序，恰当地运用了多种说明方法，写得情文并茂、趣味盎然。
在初读课文环节中，学生需要给加点的字注音或按照拼音写汉字，同时根据语句的意思判断相应词语。
然后，朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。
思考作者对苏州园林的总印象是什么，苏州园林总的特点是什么，设计者和匠师们是从哪四个方面下功夫来体现以上特点。
最后，在课后巩固环节中，学生需要自主探究，释疑解惑。
小巷的美妙之处在于它的悠闲。
只要你在巷子里逗留一会儿，你的心情就会像巷尾的古井一样平静，而不是阴森恐怖。
它闹中取静，独有一片天地。
即使是现代的乌衣巷，每家每户都有自己的故事，但是重门深户，隐秘不露，夕阳下的影子里，野草和花儿，燕子低飞，让人寻找过去的记忆。
《苏州园林》导学案22(含解析)
《苏州园林》导学案22（含解析）【学习目标】1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.感受苏州园林的图画美，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
【学法指导】：回忆一下说明文的相关知识，以自己最喜爱的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特点，然后与对子交流或小组其他成员交流。
【知识链接】：A、说明文的相关知识：①说明结构：一样有总分式（包括总—分、总—分—总两种）、递进式、并列式。
②说明顺序：时刻顺序、逻辑顺序、空间顺序③说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。
（2）作比较：突出说明对象的特点。
（3）打比方：使说明的对象形象可感。
（4）列数字：表达说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。
（5）引用：增强文章的说服力。
（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。
（7）分类别：使文章条理更清晰。
（8）列图表：直观有条理地展现说明对象的特（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。
B、作家简介：叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，闻名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。
叶圣陶曾担任多项职务。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。
叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。
苏州园林知识小卡片：1、中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、留园。
2、苏州园林中，往往在壁面上镶嵌大镜，它的妙用：游人在镜中能够清晰地观赏到对面的山水花木、亭台楼阁，无形中扩大了视觉空间，使园景显得更加丰富深邃。
这种利用明镜借景的方法，也是苏州园林中常用的艺术手段。
【课前预习】1、填空。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大同中学2016—2017学年初二（上）语文校本作业
课题：13 《苏州园林》课型：讲读
班级姓名_____________ 座号_________ 【学习目标】1.学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法，培养有条理地说明事物的能力。
2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美，画意美。
【学习重难点】1.理清课文思路，把握作者是如何抓住苏州园林的特征，采用适当的说明顺序来突出这个特征的。
2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，感受苏州园林的图画美，体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
【自主预习】
■作者介绍：叶圣陶我国著名的教育家，名绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。
■作品介绍：《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。
叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理。
作者采用了由总到分的逻辑顺序，恰当地运用了多种说明方法，写得情文并茂、趣味盎然。
一、初读课文，疏通文意
1.给加点的字注音或按照拼音写汉字。
池沼．（）嶙峋
．．（）着．眼（）琢．磨（）
丘hè（）轩xiè（）相间．（）对称．（）
2.根据下列语句的意思判断相应词语。
⑴出于自心的剪裁、创造。
（）⑵重重叠叠的山峰、峭壁。
（）
⑶根据不同地点的具体情况制定适宜的方案。
（）
⑷有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。
（）
⑸另有一种巧妙的心思（多指文学艺术方面的创造性构思）。
（）
⑹意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。
3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。
思考：
作者对苏州园林的总印象是，苏州园林总的特点是：，设计者和匠师们是从从，，，
四方面下功夫来体现以上特点。
【课后巩固】
二、自主探究，释疑解惑。
4.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？（每种说明方法举一个例句）
5.第一段中，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？这个词在这里是什么意思？
6.说出下列句中加点的词的作用。
⑴苏州园林据说
．．有一百多处，我到过的不过十多处。
⑵谁要鉴赏
．．我国的园林，苏州园林就不该错过。
⑶务必
．．使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
⑷我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分
．．．．是对称的。
⑸苏州园林与北京园林不同，极少
．．使用彩绘。
⑹阶砌旁边栽．几丛书带草。
墙上蔓延
．．着爬山虎或者蔷薇木香。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补．上几竿竹子或几棵芭蕉。
（三）探究园林
7.⑴作者是按照怎样的顺序来说明事物的？
⑵作者对苏州园林的感情怎样？
【课外拓展】
三、阅读下面的文章，完成问题。
巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅清淡的图画。
这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。
你要在这种城市里住久了，和它真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触到她优娴贞静的风度。
它不是乡村的陋巷，湫隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还排列着错落的粪缸。
它也不是上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气；小贩幢幢来往；黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着不调和的隔夜脂粉，颓然地走到老虎灶上去提水。
它也不像北方的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。
这种巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。
它又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。
它又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。
那里常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。
不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风。
墙里常是人家的竹园，修竹森森，天籁细细；春来时还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。
走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影，因为那都是人家的后门。
偶然躺着一只狗，但是决不会对你狺狺地狂吠。
小巷的动人处就是它无比的悠闲。
无论谁，只要你到巷里踯躅一会，你的心情就会如巷尾不波的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。
它闹中取静，别有天地．仍是人间。
它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的，一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。
只是一片澄明如水的气氛，净化一切、笼罩一切，使人忘忧。
8．用波浪线划出文中作家对江南小巷的总印象。
9．文中写出了江南小巷的特点，请用自己的话概括出来。
10．作者把江南城市的小巷与农村陋巷、上海里弄、北方胡同作比较，其用意是什么?
11．文中“乌衣巷”透露出民族文化的信息，请说说其出处和内涵。
1.给加点的字注音或按照拼音写汉字。
Zhǎo lín xún zhuózhuó
壑榭jiàn chèn
2.根据下列语句的意思判断相应词语。
⑴别出心裁
⑵重峦叠嶂
⑶因地制宜
⑷俯仰生姿
⑸别具匠心
⑹胸中有丘壑
3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。
思考：
作者对苏州园林的总印象是：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
苏州园林总的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
设计者和匠师们是从四方面下功夫来体现以上特点：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
4. 作比较、举例子、摹状貌
A．作比较。
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。
这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。
梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
Ｂ．举例子。
例如第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
Ｃ．摹状貌。
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
5.“标本”这里有典范、代表的意思。
（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。
）
6.（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
（3）“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为
多彩。
这个例子体现了本文语言的精练。
7.（1）先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。
“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
(2)热爱园林建筑艺术，热爱祖国
【课外拓展】
三、8．城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅清淡的图画。
9．江南小巷曲折幽深，古朴悠闲，宁静淡泊而又充满浓厚的生活气息。
10．突出江南小巷独有的特色：悠闲、宁静、淡泊，以及作者对它的偏爱。
11．乌衣巷：唐朝的刘禹锡写了一首诗《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
金陵的乌衣巷是东晋豪门世族聚居之地，但是时代变迁，王侯宅第成了普通人家的住宅，反映出沧桑变化的世事。