二年级数学听课记录

二年级数学听课记录

授课过程简记；

1谈话引入

学生打开教科书38页；从图上看到了什么？他们在干什么？今天我们就来学习；角的初步认识。[并板书课题]

2新授

3师在黑板上画角.问学生；这个角像什么。

4继续画吸管上的角、水龙头上的角。

5观察上面几个角.有什么相同和不同？学生观察后回答问题。

[有一个顶点和两条边]师板书；顶点边

引导学生把三角形的特征再复述一遍。

6完成练习八的第一题。让学生说出为什么。

7学生操作。用一张纸折出一个角.指出顶点和边。

8思考；角的大小和角的边的长短有关还是跟角的张开的角度有关？学生猜想.讨论、汇报。

9师演示验证。

小结；角的大小和角张开的角度有关.和角的边的长短无关。角张开的角度越大.角就越大。

8、画一个角

打开教科书39页看看角的画法.再自己画一个角.并标出角的顶点和边。

展示.汇报；

师小结

三、巩固练习

四、总结

反思；一、教师注重学生的语言表达能力的培养。从开始让学生观察主题

图回答问题.到师生互动充分。教学重难点突出.教学过程完整.思路清晰.时间安

排恰当。教师出示的练习有针对性.特别是最后的操作题.把本节课所学内容都融汇在这道题中.是对本节课内容的总体回顾.很好。本人觉得不太理想的地方是.

在学习角的大小和角的什么有关系时.教师没有很好利用教具进行实物演示.单单是在黑板上画出来就没有那么好的直观效果。在课题引入时.衔接不够紧凑。

免责声明；除正式文件通知外.好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点.不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点.所有文章文责自负.若有任何非法及不当信息.请与我们联系.我们会在第一时间作出相应的处理。

《角的初步认识》心得体会

一、引导学生自主探索、合作交流。

《全日制义务教育数学课程标准[实验稿]》明确指出；“动手实践、自主探索、

合作交流是学生学习数学的重要方式。”“自主探索、合作交流”注重提高学生自

主学习能力.培养学生探索精神.创新意识和实践能力。在这堂课中.在孙老师的

引导下.学生主动尝试、主动探索.主动了解和发现知识的产生与发展过程.从而

更好地体现了面向全体.因材施教的原则.使每个学生都能在自己原有的基础上得

到充分的发展和提高。如；在教学角的大小和角的特征时.孙老师通过调动学生

观察、动手制作角等.让学生主动去探索其中的奥秘.并且采用小组合作交流的形式.讨论角的大小与什么有关？角有什么特点？从而让学生自己发现了角的大小

与边的长短无关。角有一个顶点、两条边等这些结论。

二、大胆放手.让学生参与数学活动

这节课一改教师主宰课堂的局面.让学生在各个教学活动中唱主角。学生在动手、动脑、动口的过程中学到知识和思维方法.知识的获得和学习方法的形成是在学

生“做”的过程中形成的。如教学“画角”这一部分时.孙老师先不讲如何画角.而是

鼓励学生自己试画。开始.学生出现了各种画法.有的没顶点。有的边不直…….

最后教师演示了角的正确画法。这样.让学生在“做”中学.对开发学生智力.培养学习能力十分有益。

三、让数学知识回归现实生活。

数学来源于生活.又服务于生活.两者相互依存。只有当学生体会到数学是来源于

生活.在生活中处处有数学.学生才学得兴趣盎然.对数学充满亲切感。陈教师这

堂课上始终注意了这一点。例如；在课题引入部分.先出示了各种实物画面.再抽

象出角.从而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活.数学就在他们身边。在课的结束部分.学生学会本堂课有关角的一些知识后.孙老师让学生到教室

周围去找角.学生兴致勃勃地抢着去找每一个角.有的甚至找到了老师穿的衣服上。这样.无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用.从而会增强学生学习

数学的兴趣。

商榷之处；教师在让学生制作角时.给的材料太多.学生为了全部能用上.摆弄了

好一会儿才制作出角。学生在这点上花费时间较多.并且做的角也不是一目了然。教师对于学生选择材料的指向可否具体些.清楚些。如就一个图钉.两根纸条.让

学生制作角.这样学生会很快、很准确地制作出一个角。