小二数学 乘法口诀 观察物体
小学二年级数学上册知识点(7篇)
小学二年级数学上册知识点(7篇)小学二年级数学上册知识点1小学学习数学最简单的方法就是通读数学书上的内容，通读课文能够加深学生对课本的理解，同时在通读过程中形成自己的解题意识。
下面给大家带来小学二年级数学上册知识点，希望对你们有所帮助。
第一单元:观察物体1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。
2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。
第二单元:加减混合运算(重点)1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。
②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。
2.加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3.在一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。
4.加、减法估算:在日常生活中有些情况不需要进行精确计算,只是算出大致的结果就可以了,在这种情况下就需要估算。
估算时,把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
5.解答应用题的步骤:①先读题;②列横式,写结果,千万别忘记写单位(单位为:多少或者几后面的那个字或词);③作答。
6.求比一个数多几的数的应用题用加法;求比一个数少几的数的'应用题用减法计算(注意:用大的数减小的数)。
7.关于提问题的题目,可以这样提问:①……和……一共…….?②……比……多多少/几……?③……比……少多少/几……?第三单元:表内乘法(一)(重点)1.乘法的含义:乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2×3=6或3×2=6。
乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。
2.乘法算式的读法:读乘法算式时,要按照算式顺序来读。
如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳第一单元：观察物体1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。
第二单元：加减混合运算1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2.加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
4.加、减法估算：在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。
估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
5.解答应用题的步骤：①先读题；②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）；③作答。
6.求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）。
7.关于提问题的题目，可以这样提问：①……和……一共…….？②……比……多多少／几……？③……比……少多少／几……？第三单元：表内乘法（一）1.乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。
2.乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3.乘法算式中各部分的名称：在乘法算式中，乘号左右两边的数都叫做“乘数”，等号后面的得数叫做“积”。
4.乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
二年级数学上册备课
小学二年级上册数学教学计划一、教材内容1、认识乘法2、乘法口诀（一）3、认识图形4、认识除法5、口诀求商（一）6、厘米和米7、位置与方向8、乘法口诀与口诀求商（二）9、时、分、秒10、观察物体11、统计与可能性12、期末复习本册教材共安排五次实践与综合应用活动二、班级情况分析大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
三、教学目标1、经历求几个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。
2、使学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。
3、使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。
4、初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
5、用1～6的乘法口诀求商。
学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。
7、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。
8、7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。
9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
初步形成1时、1分的观念。
认读钟面上的时间。
10．感受“秒”，认识秒与分的关系10、使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
11、整理事件里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性四、重点、难点重点：乘除法的计算及解决问题难点：1、认识并使用常用的单位厘米、米2、东、南、西、北等方向的认识3、从前面、后面、左面、右面观察物体4、时、分、秒的认识五、教学措施1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
人教版二年级上册数学教案观察物体78乘法口诀68-78页
四人小组背习十六第1题。抢答游戏。 2、完成练习十六第2题，看图写算式。 3、完成练习十六第3题和第4题。
测
试
或
巩
固
练
习
作 业 布 置
课 外 拓 展 及
□＋◎＋□=45 □＋◎=35 ◎＋○=45
板
□=（ ） ◎=（ ） ○=（ ）
书
设 教
学
反
思
班级
二年级
授课时间
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。
教 四、课堂总结。 学 今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 过 程
形 成
4×8 6×8
性
测
试
或
巩
固
练
习
8×2 8×3
3×8 8×2
5×8 7×8
作 业 布 置
课 外 拓 展 及
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６
出示口算卡，开火车计算。
7×5=
7×3=
7×6=
6×4=
5×2=
7×2=
7×4=
7×7=
6×3=
6×5=
7×1=
7×0=
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方
式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，
熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
学科 数学
课题 7的乘法口诀练习（一）
课型
教案序号
年 月 日第节
讲授
节次
教学 1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。 目标 2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
二年级数学的乘法知识点
二年级数学的乘法知识点小学二年级数学重要知识点归纳1、7的乘法口诀(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。
2、"倍"的意义及应用(1)结合具体情境体会"倍"的意义。
(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少"的计算方法。
(3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题。
(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。
3、8的乘法口诀(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
4、9的乘法口诀(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
实践活动：看一看、摆一摆(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法)。
(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。
二年级数学知识点总结1、乘法的初步认识(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
2、3、4的乘法口诀 课堂观察记录与分析
学生先看课本插图，请同学说说你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。“2×l=2 1×2=2。引导学生说出'一二得二'”并板书：“一二得二”。接着教师又让学生看2棵幼苗，分别用加法算式和乘法算式怎样写？”引导学生说：“2个2的得数是4。及'二二得四'。”并板书：“二二得四4×5=20 5×4=20四五二十。
依次教学3和4的乘法口诀
创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
做口令游戏题。可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数以开火车的形式复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。
游戏时间过短，有些学生都没有机会练习。
建议：尽量多给学生一些练习机会。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
随机请学生背诵出1-4的乘法口诀。
检查学生口诀熟练程度，教师及时给予帮助。
课堂观察记录与分析
学员姓名
学员单位
观察时Байду номын сангаас段
年月日
观察对象
二年级
授课内容
《2、3、4的乘法口诀》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二年级上册数学观察物体知识点
二年级上册数学观察物体知识点二年级上册数学观察物体知识点在现实学习生活中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点就是学习的重点。
哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是店铺为大家整理的二年级上册数学观察物体知识点，欢迎大家分享。
1、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的`物体叫做对称。
2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。
3、倒影属于上下对称。
照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换，属于镜面对称。
能够找出与其镜面对称的图形看镜子里钟表上的时间，两种方法：①以6、12这条线所在的直线为对称轴，左右对折，画出来对称的指针，就是真实时间②从试卷背面看4、长方形、正方形、圆都是对称图形。
长方形有2条对称轴。
正方形有4条对称轴。
圆有无数条对称轴。
5、画对称轴要求：1、用尺子2、用虚线3、穿过图形4、画标准6、根据所给图形，画出对称的另一半方法：先找对称轴，根据对称轴画出对称点，再连线7、能够找到物体是人物从哪个方向看的常用的数量关系1、每份数×份数=总数;总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数2、1倍数×倍数=几倍数;几倍数÷1倍数=倍数;几倍数÷倍数=1倍数3、速度×时间=路程;路程÷速度=时间;路程÷时间=速度4、单价×数量=总价;总价÷单价=数量;总价÷数量=单价5、工作效率×工作时间=工作总量;工作总量÷工作效率=工作时间数学运算定律1、加法交换律：a+b=b+a两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
2、加法结合律;(a+b)+c=a+(b+c)先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
3、乘法交换律：a×b=b×a交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。
4、乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。
二年级上册数学教案 -观察物体 人教版
五年级上册数学教案-5.1 小数和整数相乘｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数与整数相乘的意义和计算法则，能正确计算小数与整数相乘。
2. 培养学生运用小数与整数相乘解决实际问题的能力，提高学生数学思维和应用能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数与整数相乘的意义。
2. 小数与整数相乘的计算法则。
3. 小数与整数相乘的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：小数与整数相乘的计算法则。
2. 教学难点：理解小数与整数相乘的意义，熟练运用计算法则解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，如：购买商品时，单价为小数，数量为整数，如何计算总价？- 引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知- 让学生自主探究小数与整数相乘的计算方法，引导学生发现规律。
- 针对学生发现的问题，教师进行讲解，强调计算法则。
- 通过例题，让学生进一步理解小数与整数相乘的意义和计算法则。
3. 巩固练习- 设计不同难度的小数与整数相乘的练习题，让学生独立完成。
- 对学生进行个别辅导，及时纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用小数与整数相乘解决。
- 引导学生总结小数与整数相乘在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数与整数相乘的意义和计算法则。
- 教师对学生的总结进行点评，强调重点内容。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数与整数相乘的计算法则。
2. 观察生活中小数与整数相乘的现象，记录下来，下节课分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行辅导，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生学习兴趣。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生学习积极性。
本节课通过导入、探究、巩固、应用等环节，让学生掌握了小数与整数相乘的意义和计算法则，提高了学生解决问题的能力。
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳第一单元：观察物体1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。
第二单元：加减混合运算1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2.加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
4.加、减法估算：在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。
估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
5.解答应用题的步骤：①先读题；②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）；③作答。
6.求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）。
7.关于提问题的题目，可以这样提问：①……和……一共…….？②……比……多多少／几……？③……比……少多少／几……？第三单元：表内乘法（一）1.乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。
2.乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3.乘法算式中各部分的名称：在乘法算式中，乘号左右两边的数都叫做“乘数”，等号后面的得数叫做“积”。
4.乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
二年级观察物体方法顺口溜
二年级观察物体方法顺口溜
观察物体方法顺口溜巧记
观察物体有方法，不同方向去观察。
多个角度画一画，然后动手搭一搭。
平面图形告诉你，立体图形猜一猜。
方块的数量范围，还原之后数一数。
观察范围的大小，两个条件来决定。
站得高，望得远；角度小，影越短。
点与角度都重要，相互制约好朋友。
扩展资料：
数学知识点-观察物体点
1、正确辨认从上面、前面、左面观察到物体的形状。
2、观察物体有诀窍，先数看到几个面，再看它的排列法，画图形时要注意，只分上下画数量。
3、从不同位置观察同一个物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。
4、从同一个位置观察不同的物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。
5、从不同的位置观察，才能更全面地认识一个物体。
二年级数学教案乘法口诀(二)
二年级数学教案乘法口诀（二）二年级数学教案——乘法口诀（二）教学目标：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。
2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习能力。
教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来源。
教学难点：熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。
教学过程：一、复习：1、看图说图意，列乘法式。
（）个（）相加列式：2、提问：什么情况下用乘法计算？二、新课。
1、谈话引入新课。
2、学生动手用七巧板拼图，学习例1。
（1）引出连加的结果。
学生汇报摆一个图形几块，摆几个图形用几块，在学习回答的基础上填好表格。
提问：你知道1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？你是怎样知道的？这些都是几个几个地加？教学目标：通过学生动手操作学具，使学生在直观上经历倍的概念的形成过程，并理解一个数的几倍的含义。
教学重、难点：建立倍的概念，理解倍的含义。
教学过程：一、复习乘法含义。
二、新课。
1、分小组，每人用小棒摆出不同个数的正方形。
第一个同学：□第二个同学：□□第三个同学：□□□第四个同学：□□□□提问：摆1个正方形用几根小棒？提问：摆2个正方形用（）个4根？教师讲解：2个4根也可以说是4的2倍。
提问：4的2倍是什么意思？教师说明：4的2倍表示有2个4那么多。
提问：摆3个正方形是几个4根？3个4根是什么意思？摆4个正方形是几个4倍？4个4根是（）的（）。
4的4倍是什么意思？提问：请你说说几的几倍是什么意思？小结：通过刚才摆正方形，我们知道有几个那么多，就可以说是几的几倍。
几的几倍也就是有几个那么多。
2、学生动手操作，动手摆○。
（1）第一行摆2个○第二行摆6个○提问：第二行有几个第一行那么多？第一行有几个？第二行有几个2？第二行有3个2那么多，我们还可以怎样说？（2）第一行摆2个○。
第二行摆4个2。
提问：第二行摆的是（）的（）倍。
（3）第一行摆2个○.第二行摆的是第一行的6倍，想想怎样摆？3、小结：提问：今天我们认识了一个什么新知识？倍的知识。
人教版小学教育二级数学的上册的的知识点学习复习：观察物体
人教版小学二年级数学上册知识点：察看物体
小学生想要学好数学，做题是最好的方法，但想要见效，还得靠
自己的累积，多记一些基础知识点，数学知识点也是学生提升数学成
绩的重要门路，以下是为大家供给的人教版小学二年级数学上册知识点，供大家复习时使用!
1、成立察看角度
(1)经过察看活动，体验站在不一样的地点察看物体，看到的形状可能是不一样的。
(2)能辨识从不一样的角度察看到的简单物体的形状，发展空间观念。
2、轴对称
(1)经过赏识图片，感知现实世界中广泛存在的轴对称现象。
(2)经过 " 折一折 "" 剪一剪 "" 说一说 " 等活动，领会轴对称图形的特点(能找到一条适合的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状同样、大小同样、地点同样、方向相反即可以完整重合 )。
(3)能鉴别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。
3、镜面对称
(1)联合实例和详细活动，感知镜面对称现象。
(2)经历探究、掌握镜面对称现象基本特点的过程(镜子里外的两个图形的形状同样、大小同样、地点同样、方向相反 )，发展空间观点。
精心整理，仅供学习参照。
西师版二年级上册数学全册教案
西师版数学二年级上册泸县潮河镇尚春中心小学校备课笔记学校：潮河镇尚春中心小学校学科：数学班级：二年级二班教师：王红杰2019年8月31日教学计划一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：表内乘法（一）、角的初步认识、表内乘法（二）、观察物体、测量长度、表内除法。
表内乘法和表内除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步认识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。
二、本学期教学的主要目的要求1、结合现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2、经历编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1-9的乘法口诀并能熟练地口算1-9的乘法。
3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣，增强学好数学的自信心。
5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
6、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。
7、能说出角的各部分名称，会辨认角。
认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观认识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。
8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。
9、体会厘米、米的含义，建立1 cm，1 m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。
在经历不同方式测量物体长度的过程中，掌握用厘米和米作单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验。
10、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。
人教版二年级数学上册观察物体和表内乘法复习
观察物体 表内乘法
观察物体时，要多 这些图分别是谁看 同一辆车为什么他 从几个方向观察。 到的？连一连。 们看到的不一样？
从不同方向观察同一个 物体看到的形状可能不 一样。
一、复习观察物体
从不同的方向观察 观察这个圆柱，你可 观察这两个圆柱，你 这个长方体，你可 以看到什么形状？ 可以看到什么形状？ 以看到什么形状？
看到我们学过的立体 图形的一个面是正方 形，它可能是什么？
我想可能是正方体， 因为正方体的面都是 正方形。
还可能是这样的长方 体 ，因为它的 两个侧面是正方形。
下面右边的哪幅图是 小丽看到的？请在括 号里( )
观察左图，连一连。
连一连。
三、课堂作业
作业：第105页练习二十五，第13题。
总复习
表内乘法
要求出一共有多少 你能说出生活中用 这种加数相同的 块糖，你能列出什 加法可以用乘法 5 × 4＝20来表示的 乘法各部分名称 么算式 ? 事例吗？ 表示。 是什么？
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20 4×5＝20
乘 数 … 乘 数 … 积 …
一、复习乘法含义
看图列两个乘法 算式，说一说用 的哪句乘法口诀 求出积。
四、巩固练习
仔细观察，在空格里填上相应的积。
20
25
48 56 54 54 56
四、巩固练习
你是怎样解答的？ 解答正确吗？ 读题你知道了 什么？
6×3＝18 （枚）
口答：一共有18枚棋子。
五、课堂作业
作业：第103页练习二十五，第5题。 第104页练习二十五，第8题。
我是这样想的：把3个5 加起来是多少？列式： 5×3＝15（间）
我来画图验证一下：
的乘法口诀和观察物体
用乘法口诀熟练地进行计算
教具、学具
1—6的乘法口诀和乘法算式卡片和计算。
1、按自己的想法整理1—6的口诀
2、生展示自己整理的口诀，说说整理思路
3、出示小英整理的口诀的前三句，指名说小英是怎么整理的
4、把余下的口诀补充完整。
5、生汇报补充完整的口诀，引导学生说出口诀表中的规律。
第9题的引导同上
5、第10题
生开火车完成
6、第11题 开放题，学生理解题目后发表自己的解法
三、课堂总结
教学内容
整理和复习 课本第66页
第（12）课时
教学目标
1、使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2、养成认真计算的好习惯。
教学重点
使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
汇报时引导生明确几个几
3、第5题
生解决完4只小猫能钓多少条鱼后，进行拓展练习，引出7只小猫钓几条鱼，再进行比较
四、课堂总结
教学内容
观察物体课本第68页例1及做一做
第（1）课时
教学目标
1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3、再看第（2）题，又该怎么解答呢
4、根据题意，请学生画出图形，学生用图形解决问题的方法。
5、先检查图画得对不对，再看算式是不是正确的表达了图的意思。
6、汇报板演 解答正确吗
三、练习巩固
1、练习十四第1、2题
生读题后，明确已知条件和问题。
有困难的用画图表示
【部编版小学数学】2.观察物体(二)
2观察物体(二一、从不同位置观察到的物体的形状是不同的。
判断从不同位置观察到的图形的方法:从哪一位置观察物体,就从哪一面数出小正方体的数量,并确定摆出的形状。
从前面观察,可以知道这个物体是由几列、几层摆成的;从上面观察,可以知道这个物体是由几列、几排摆成的;从左、右面观察,可以知道这个物体是由几层、几排摆成的。
从左面和右面观察同一个物体,看到的形状不一定相同。
如:从前面、上面、左面观察下面的物体,分别是什么形状?观察可知,这是由5个小正方体搭成的物体。
从前面看有两层,第一层有3个小正方形,第二层正中间有一个小正方形,即;从上面看有前后两排,第一排有1个小正方形,第二排有3个正方形,即;从左面看有两列,第一列有1个正方形,第二列有2个正方形,即。
解答:二、从同一位置观察不同形状的物体,所看到的形状可能相同,也可能不同。
如:观察下面的3个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不同?图中给出的是由5个小正方体摆成的三个不同形状的物体,从上面、前面和左面进行观察,所看到的分别是什么形状的,再判断相同与否。
观察物体时,视线应垂直于所要观察的平面。
易错题:判断:一个物体从左面看到的是,则这个物体一定是由4个小正方体摆成的。
( )分析:组成物体的小正方体的个数不一定是4个,只能说至少是4个。
单凭从某一个位置看到的图形,是不能确定组成物体的小正方体的个数的。
正确答案:✕观察:从上面观察,看到的都是由3个小正方形横着摆成的长方形,即,形状相同。
从前面观察,看到的都是由5个小正方形组成的图形,分别是,,,形状不同。
从左面观察,看到的都是由3个小正方形竖着摆成的长方形,即,形状也相同。
解答:从上面和左面看到的形状相同,从前面看到的形状不同。
小学数学公式大全几何形体计算公式大全►长方形的周长=（长+宽）×2C=(a+b)×2►长方形的面积=长×宽S=ab►正方形的周长=边长×4C=4a►正方形的面积=边长×边长S=a.a=a²►三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2►三角形的内角和＝180度►平行四边形的面积=底×高S=ah►梯形的面积=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷2►圆的直径=半径×2（d=2r）►圆的半径=直径÷2（r=d÷2）►圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 C=πd =2πr►圆的面积=圆周率×半径×半径S=πr×r►长方体的体积＝长×宽×高V=abh►正方体的体积＝棱长×棱长×棱长V=aaa►圆柱的侧面积：圆柱的侧面积等于底面的周长乘高S=ch=πdh＝2πrh►圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积S=ch+2s=ch+2πr×r►圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高V=Sh►圆锥的体积＝1/3底面×积高V=1/3Sh单位换算二.单位换算►1公里＝1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米►1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米►1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米1立方厘米＝1000立方毫米►1吨＝1000千克1千克=1000克=1公斤=2市斤►1公顷＝10000平方米1亩＝666.666平方米►1升＝1立方分米＝1000毫升1毫升＝1立方厘米►1元=10角1角=10分1元=100分►1世纪=100年1年=12月大月(31天)有：1\3\5\7\8\10\12月大月记忆口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
数学二年级复习知识点：观察物体
数学二年级复习知识点：观察物体
2020-09-07
数学二年级复习知识点：观察物体
1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。
2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。
3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。
4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。
5、观察组合物体的`表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。
6、练习
(1)在不同的位置观察同一个物体，看到的形状一定不同。
(×)
(2)在同一位置观察同一个物体，最多只能看到3个面。
(√)
(3)从正面看一个正方体，看到一个长方形。
(×)
(4)小明从一个物体的上面看到一个正方形，那么这个物体一定是正方形。
(×)
(5)从一个长方体的任何一面观察，都不可能看到正方形。
(×)
(6)从不同的位置看同一个物体，看到的形状(不一定)相同。
(7)从正面看一个正方体，只能看到一个(正方)形。
(8)从一个物体的上面看到一个正方形，它是一个(长方体或正方体)。
(9)从一个长方体的任何一个面看，不可能看到(圆)。
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一、观察物体：对称图形
像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。
这条直直的折痕就是对称轴。
c
二、乘法口诀练习
1、利用乘法口诀进行计算
5×9= 9×4= 2×8= 7×3=
5×7= 6×6= 2×9= 4×6=
5×8= 2×5= 6×8= 7×2=
3×6= 7×4= 1×5= 5×4=
9×6= 3×8= 3×6= 5×6=
7×7= 9×4= 3×5= 9×9=
9×2= 3×8= 9×6= 5×1=
2、填空
二（）一十（）九六十三七九（）四（）二十八
（）八三十二二九（）三（）十五（）七二十一
三六（）五（）四十五（）六十八二八（）
六（）四十二（）八四十四九（）七（）六十三
（）七四十二三（）二十四四六（）( ）二十五
（）九四十五六九（）八（）七十二（）八四十八
六（）五十四（）七三十五三六（）五（）四十五
（）七四十二七九（）三（）十二（）七四十九
六八（）八（）六十四（）八五十六四八（）
七（）五十六二七（）三（）二十七六七（）（）十六三五（）三四（）四五（）
三、解决问题
1、看图写算式
２、
加法算式：乘法算式：加法算式：乘法算式：
2、
□○□○□＝□（）
3、
□○□○□＝□（）
4、列式计算
1、比63少27的数是多少？
2、被减数是44，减数是36，差是多少？
3、6的8倍是多少？
4、一个因数是5，另一个因数是9，积多少？
5、比8的4倍少5的数是多少？
6、比5的7倍多3的数是多少？
四、综合练习
我能填对
1、写出积是12的乘法算式（）、（）。
2、右图中共有（）个角，（）个直角。
3、“40厘米、2米、189厘米”，最大的数量是（）米。
4、比33少17的数是（）；比53多17的数（）。
5、小红7岁，妈妈的年龄是小红的5倍，妈妈（）岁。
6、一座楼房大约高18（）；小红的身高约是145（）。
7、你有▲▲▲，我的个数是▲8倍，我有（）个。
8、有三张扑克牌分别是梅花5，红桃7和黑桃2，从这三张中任意取出2张，它们的差可以是（）、（）、（）。
9、用“2、0、4、8”这四个数能组成( )个两位数，最大的数是（），最小的数是（）。
10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5×8○6×741＋16○487×5＋7○7×6
11、（）里最大能填几？
35＞（）×6（）×6＜50 30＞5×（）7×（）＜40
二、我知道谁对。
对的在（）里画“√”，错的画“×”。
1、8＋8＋8＝3×8＝8×3（）
2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。
（）
3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。
（）
4、最小的两位数和最大的两位数相差90。
（）
5、“”这是一条线段。
（）
三、我能选准。
把正确答案前面的序号填在括号里。
1、一根彩带长24米，把它对折，再对折后长是（）米。
A、12
B、6
C、3
2、求下图中△的总数用（）来表示。
A、4×5＋2
B、4×6
C、4×6＋2
3、（）是对称图形。