中级汉语写作课教案
发展汉语(第二版)中级写作教案1
发展汉语(第二版)中级写作教案1《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强********************************************************** *第1课教案教学任务一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。
二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排一、本课书所需课时：2课时二、课时分配：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。
三、注意：（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。
《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************（二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。
教学实施一、课程介绍与说明【约10分钟】（一）任务与过程1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。
主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。
这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。
2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。
学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。
在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************到的基本词汇和句式等进行广泛充足的讨论，为学生最后可写、能写、愿意写出一篇像样的作文搭建脚手架。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案——《香港之旅》一、教学对象学习汉语大约2000 学时，掌握词汇2000 个左右，汉语水平相当于 HSK3 ～6 级的外国留学生。
二、教学内容内容：记叙文的写作方法；文章的结构形式；学习一些形容城市特色的词和一些专有名词；分析范文的写作思路；学习写自己的旅游经历；掌握本课重点句式“ v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”，“最之一”，“一个，另一个”，“可以说是”和关联词“尽管但是”。
三、教学目标目标：是同学了解记叙文的写作方法和总分的写作结构；掌握本课重点句式和关联词，并能使用。
四、教学重点与难点重点：文章的结构形式（总分的结构）；本文的重点句式难点：上下文的衔接过渡，句式结构“v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”五、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、使用 PPT进行讲解分析；3、布置作业，提出写作要求。
4、给同学总结提纲。
六、教学过程（两个课时，每个45 分钟）第一课时1、组织教学（ 3 分钟）同学们好，今天我们讲的内容是跟旅游有关的，相信同学们一定都喜欢旅游，那老师就想问一问同学们，你们最想到什么地方去呢？（提问，引出上节课学习的句式“到去”【板书】，请同学回答，出示 PPT）好了，同学们，今天我们要去的地方是中国的香港，有没有同学去过香港，还知道香港有什么别称吗？（提问，出示PPT）2、阅读课文（ 3 分钟）范文（ PPT）师生齐读课文香港之旅我喜欢旅游，去过很多地方，可给我印象最深的是香港。
尽管每个地方都有属于自己的特色和文化，但我跟朋友们每次谈起旅游的事情，都觉得香港最有特色，在香港过得最舒服。
为什么呢？因为香港的生活跟中国内地的生活很不一样。
香港的公共交通非常发达。
人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。
虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
虽然是繁忙的大都市，但香港也有很多休闲的好地方。
比如喝茶，可以说是香港的特色。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案一、教学目标：1. 帮助学生进一步提高汉语写作能力，熟练运用汉语表达思想感情。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高写作思维水平。
3. 增强学生的文化意识和跨文化交际能力，使他们在写作中能够正确运用文化背景知识。
二、教学内容：1. 写作技巧训练：通过分析优秀范文，引导学生学习并掌握写作技巧，如构思、立意、选材、布局等。
2. 文章类型学习：学习议论文、说明文、叙述文等不同类型的文章写作方法和特点。
3. 文化背景知识：介绍相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用汉语进行写作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧、文章类型和相关信息。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生通过模仿和实践提高写作能力。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考和创新能力。
四、教学评估：1. 课堂练习：布置写作任务，评估学生的写作过程和成果。
2. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高写作能力和批判性思维。
3. 期末考试：进行写作考试，全面评估学生的写作水平和应用能力。
五、教学计划：1. 第一周：写作技巧训练（构思和立意）2. 第二周：议论文写作方法及案例分析3. 第三周：说明文写作方法及案例分析4. 第四周：叙述文写作方法及案例分析5. 第五周：文化背景知识介绍及写作实践六、写作技巧训练（续）：1. 第六周：写作技巧训练（选材和布局）讲解如何选择合适的材料和进行有效的布局。
通过案例分析，让学生实践并掌握这些技巧。
七、实践与创新：1. 第七周：实践与创新（一）鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁。
引导学生进行创新性写作，如科幻、奇幻等。
八、文化背景知识与写作：1. 第八周：文化背景知识与写作（一）介绍中国的传统文化、历史事件对写作的影响。
通过写作练习，让学生学会如何将文化背景融入作品中。
九、综合写作训练：1. 第九周：综合写作训练（一）综合运用之前学到的写作技巧和知识进行写作。
布置综合性的写作任务，如短篇故事、杂文、评论等。
初中汉语写作训练教案
初中汉语写作训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 写作技巧讲解2. 作文训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：同学们，你们觉得写作有什么作用？二、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解写作的基本技巧，如选题、构思、表达等。
2. 举例说明，让学生更好地理解写作技巧。
三、作文训练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，如“我的梦想”。
2. 学生现场进行作文，可以结合自己的实际情况和感受。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，表扬优点，指出不足。
3. 学生互相评价，相互学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次写作训练的内容和成果。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，了解学生的写作水平。
2. 通过对学生作文的评价，了解学生的写作能力。
3. 学生对写作的兴趣和态度，以及对写作技巧的掌握程度。
教学反思：本次写作训练旨在提高学生的写作能力，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导学生运用所学知识进行写作。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的锻炼和提高。
在今后的教学中，教师可以增加写作训练的频率，让学生有更多的机会进行实践。
此外，还可以组织写作比赛、发表学生作品等活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
同时，教师要注重不断提高自己的写作教学水平，为学生提供更好的教学质量和指导。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案—《我的业余生活》教师姓名：授课对象：词汇量在2000个左右的中级水平的留学生。
一、教学目的与要求目的：使学生了解记叙文的写作特点，能使用简单的语句描写事件。
要求：学生写作内容逻辑清晰，结构及内容明了。
二、教学重点与难点重点：学习记叙文的结构框架（以总分总的形式为主），对事件的描述从简单的单句描述逐步扩展成段，然后通过连接词等整合成段成文。
难点：句与句之间，段与段之间的过渡衔接以及文章整体结构的规划。
三、教学内容记叙文的写作方法。
描写留学生自己的课余生活，并特别扩展描写一件印象特别深刻的事情。
四、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、布置作文，提出对作文命题、字数、词汇等要求3、批改作文：小组批改和教师批改同步进行4、讲评作文五、教具PPT、作文纸六、教学过程共两个课时，每课时45分钟。
第一课时1、组织教学（5mins）提问：大家在中国来了一定的时候，课余生活都喜欢做什么？没有什么印象特别深刻的事？有没有什么事特别希望写下来与大家分享的？2、阅读范文（20mins）范文：我的业余生活我是一名来自非洲的留学生，来中国已经两年了。
我非常喜欢中国这个地方。
在这里，我不仅学习了中文，还了解了很多中国文化。
我认识了很多的新朋友，我们一起学习，也一起生活。
在没有课的时候，我有很丰富的活动。
我和我的同学去过老师家包饺子，饺子是中国的传统食物，非常好吃。
虽然包起来有点儿复杂，但是自己的包的吃起来特别香。
很多时候，我和我的语伴一起学习，她辅导我的学习，也带我去很多好玩儿、好吃的地方，告诉了我很多中国的习俗。
学校里有很多的社团，它们都非常有趣。
我加入了舞蹈社，因为我喜欢跳舞，而且可以有很多的表演机会。
舞蹈社每周都会训练，很辛苦，但是大家一起跳舞的时候很快乐。
记得有一次，老师带我们所有的留学生去博物馆参观。
当时正好是一个有名的画家的画展，他非常厉害，画的画很好看，我和我的同学都看得惊呆了。
然后我们一起去逛街，买了很多喜欢的东西，又一起吃饭，大家都非常开心。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第3课
虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《上班族的一天》的时间顺序：起床、洗漱后坐地铁、来到公司、打开电脑工作、回家路上联系朋友。
3.头脑风暴（brainstorm）
师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）
4.提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。
已经…了；…后，…，…，然后…；差点儿；终于；虽然…，但（是）…
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。
（二）师生共同讨论不同题目的写法
1.关于题目选择，可以具有一定的灵活性，但最好有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。
（二）小组活动 ：两人一组，说说给定图片的内容。
1.建议用时5分钟。
2.提醒学生使用下列结构：
已经…了；…后，…，…，然后…；差点儿；终于；虽然…，但（是）…
（三）小组活动 ：两人一组，简单介绍一天的生活。建议用时5分钟。
1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。
2.提醒学生使用下列结构：
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排
一、本课所需课时：2课时
二、课时分配 ：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
三、注意：
（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。
教学实施
一、上次作文讲评【约35分钟】
体验汉语写作教程中级2第三课
体验汉语写作教程中级2第三课摘要：一、引言1.学习汉语写作的重要性2.本教程的目标和结构二、汉语写作的基本技巧1.确定主题2.构思和组织结构3.运用适当的词汇和表达方式4.修改和完善文章三、写作实践1.练习一：描述人物2.练习二：叙述事件3.练习三：阐述观点四、总结与展望1.回顾本课所学内容2.鼓励学生多进行写作练习3.展望下一课的内容正文：汉语写作是学习汉语的一个重要环节，不仅能够检验和提高我们的语言水平，还能帮助我们更好地表达思想和情感。
本教程旨在帮助学生掌握汉语写作的基本技巧，提高写作能力。
一、汉语写作的基本技巧1.确定主题写作的第一步是确定文章的主题。
主题应当明确、简洁，能够引起读者的兴趣。
在确定主题时，可以考虑个人兴趣、社会热点、学术研究等方面。
2.构思和组织结构在确定主题后，需要对文章进行构思，确定文章的主要内容和结构。
一般来说，文章可以分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分应当吸引读者兴趣，正文部分要详细阐述主题，结尾部分则进行总结和展望。
3.运用适当的词汇和表达方式在写作过程中，要根据文章的主题和语境，运用恰当的词汇和表达方式。
同时，要注意语言的准确性和通顺性，避免使用生僻词汇和语法错误。
4.修改和完善文章写作完成后，需要对文章进行修改和完善。
这包括检查语法、拼写、标点等错误，调整句子结构，增加或删除内容等。
修改后的文章应当更加通顺、准确、有说服力。
二、写作实践为了帮助学生更好地掌握汉语写作技巧，本教程安排了三个练习：1.练习一：描述人物通过描述人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面，训练学生运用汉语进行描述的能力。
2.练习二：叙述事件通过叙述一件有意义的事件，训练学生运用汉语进行叙述的能力。
3.练习三：阐述观点通过阐述个人观点，训练学生运用汉语进行议论的能力。
三、总结与展望在本课中，我们学习了汉语写作的基本技巧，并通过实践练习，提高了写作能力。
希望同学们能够在今后的学习中，多进行写作练习，不断提高自己的写作水平。
最新发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第5课
3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践【约20分钟】
（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
提示：6个题目均针对语段衔接进行练习，其中第四题类似词语替换（目的在于强化重点词语和结构的使用）。建议用时9分钟。
1.句子中哪一个“我”可以去掉？
青岛国际啤酒节真是太棒了（→相当棒）！在啤酒节上，你会发现自己的周围全（→到处）是啤酒。啤酒的牌子很多，很多人想把不同牌子的啤酒都尝一遍，可是因为尝得太多了，后来不知不觉就（→喝着喝着就）醉了。
5.用模仿下面的语段，把另一个语段补充完整。
提示：原文中“青岛是一座山城，道路上上下下的”是本段的主题句，后面的内容基本上与此相关。
2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。
（三）偏误分析
1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。
第5课教案
教学任务
一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《我的故乡》的结构特点。
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
二、范文阅读与感悟【约10分钟】
（一）引导学生默读一遍范文
提问：这篇文章从哪几个方面介绍了我的故乡？
（二）教师领读一遍范文
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第4课
（一）引导学生默读一遍范文提问：这篇文章的主要看法是什？（二）教师领读一遍范文
提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）
（三）答疑
提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
三、范文分析【约15分钟】
（一）解读范文《第一印象可靠吗》
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排
一、本课所需课时：2课时
二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
三、注意：
（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
4.用“因为……，所以……”改写语段。
提示：给定的语段是因果倒置的，即原因在后，结果在前。参考答案：
（因为）如果人们太相信第一印象，可能会失去一个好朋友，或失去一份好工作；如果人们不相信第一印象，可能会做出错误的判断。（所以）说第一印象重要，对极了。
5.用“由于”、“据说”、“到底”改写语段。
提示：“由于”、“据说”的近义说法是“因为”、“有人说”，“到底”则常常用在问句中。参考答案：
有人说（→据说），朋友在我们的生活中非常重要，因为（→由于）每个人不能生活在一个人的世界里。那么，朋友（到底）有哪些作用呢？这是今天我们要讨论的话题。
6.模仿语段，写一段话。
提示：注意给定语段的结构（结论/观点→两个可能的原因）
参考性示例：
然而，说他是个马大哈，真是对极了。因为他常常忘了这个，或记错了那个；即使有人不断提醒，他也可能把事情忘得一干二净。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案第一章：引言1.1 课程介绍目的：提高学生的汉语写作能力，使其能够熟练运用汉语进行表达和交流。
适用对象：具有一定汉语基础的中级学习者。
1.2 教学方法结合实际案例和练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
采用讨论、小组合作等互动方式，激发学生的创造力和思维能力。
1.3 学习目标学会正确运用汉语语法和词汇进行写作。
提高写作的准确性和表达能力。
第二章：写作基本技巧2.1 写作准备讲解写作前的准备工作，包括选题、收集素材和构思等。
练习：选择一个主题，进行思路拓展和初步构思。
2.2 写作结构介绍文章的基本结构，包括开头、和结尾。
练习：根据主题，编写一个简单的文章结构。
2.3 表达方式讲解不同的表达方式，如叙述、描写、议论和说明等。
练习：根据主题，选择一种表达方式进行短文写作。
第三章：写作技巧提升3.1 词汇运用讲解如何选择和使用恰当的词汇，提高文章的表达力。
练习：根据主题，使用不同的词汇进行短文写作。
3.2 语法运用讲解如何正确使用汉语语法，避免常见的错误。
练习：根据主题，注意语法运用进行短文写作。
3.3 修辞手法介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
练习：根据主题，运用一种修辞手法进行短文写作。
第四章：写作实践与修改4.1 写作练习给出一个主题，要求学生完成一篇短文写作。
练习：根据主题，完成一篇短文写作。
4.2 同行评审学生之间互相评审，提出修改意见和建议。
练习：互相评审并修改一篇短文。
4.3 教师反馈教师对学生的写作进行评价和反馈，指出优点和改进之处。
练习：根据教师反馈，对短文进行修改和完善。
第五章：写作策略与技巧5.1 写作策略讲解如何制定写作计划和时间管理。
练习：制定一个写作计划，并按照计划完成一篇短文。
5.2 写作技巧讲解如何提高写作效率和质量。
练习：运用写作技巧，完成一篇高质量的短文。
5.3 写作心得分享学生分享自己的写作经验和心得。
练习：写一篇关于自己写作心得的文章，并与同学分享。
对外汉语中级写作课教案
---------对外语言文化学院06级白丹
一、教学对象： 掌握2500个单词或本科一年级的进修生（HSK3~5 级）的学生 二、教学目的： 1、电子邮件 掌握电子邮件书写格式 学会利用电子邮件传达通知、交流感情、传送资 料、投递简历等等 了解一些常用的与网络相关的词语 明信片 掌握明信片的书写格式 学会利用明信片传达问候、介绍自己的学校、生 活和学习、介绍自己到过的风景名胜等等。 掌握什么是定语，学会在行文中适当地加入一些 定语，使得文章表达丰富，提高文章的感染力
(2)进入写邮件的界面
先结合书中的例子整体认知中文的电子邮 件（特别是格式）
再结合图片介绍一下每个项目的内容（如 果学生是同一母语背景的可以与自己母语 的邮件格式作一下对比）
收件人：写收信人的电子邮件地址 主题：简单地概括自己要写的内容，让对方清楚 来信的目的。要尽可能的简要明确。可以是一个 词或词组。如“毕业论文”、“简历”、“索要 申请表”、“重要通知”、“旅游日程安排”等 等。如果是交流感情的，可以灵活一些“罗老师， 我们去慕田峪长城了！”“我给你买了《孙中山 传》” 附件：论文、简历、文件、照片等等 正文：电子邮件的内容 对方读到信时给我回应：如果希望知道对方看没 看到信，可以选中 发送/保存草稿（保存到草稿夹）：不想现在发， 或者想保存一份
三、教学进度： 二课时（90分钟） 四、教学内容： 发展汉语中级汉语写作（上）第四单元《电子邮 件与明信片》 五、教学重点： 电子邮件及明信片的书写格式 六、教学步骤/环节
第1课时：电子邮件
导课 同学们来到中国学习，是通过什么样的方式和家乡的家人 和朋友联系的？（电话；MSN；E-mail） P．S．在同学说的同时大屏幕上打出几种通迅方式的图片， 同时将电子邮件的图案放大。 E-mail（electronic mail） 在汉语中叫“电子邮件”（放大）。今天我们就来学习如 何写电子邮件。 使学生明确电子邮件的重要性（可以引导学生自己说）， 提高对学写电子邮件重视和兴趣。 同学们都知道电子邮件使用的泛围。在中国，利用电子邮 件我们可以：（从工具性目的出发）
汉语中级写作课程教学大纲
汉语写作课程教学大纲(中级)（一）教学对象汉语中级写作课程是为有一定汉语基础的留学生开设，为提高其汉语写作能力的专项技能课程。
本课对提高学生的书写能力和文化素质有重要意义。
（二）教学目的写作课程是锻炼学生综合运用已学过的汉字、词汇、语法等知识的书面语练习课。
训练留学生从表达思想出发，独立运用语言。
在学习过程中穿插词汇、语法和和文化的教学，综合提高其汉语水平。
本课的教学目的是学习、巩固和实际运用学过的汉字、词汇、语法知识不断纠正运用中出现的错误针对学生情况补充语法知识及一般表达技巧。
使学生掌握中文书写格式和规则学会正确使用标点符号能够完整叙事做到表达清楚、语句通顺。
培养、提高学生运用汉语进行书面表达的能力。
（三）教学内容写作中级课程的教学内容应体现在基础课基础之上，帮助学生掌握更高级的表达方式和写作技巧为原则。
重视写作的书面交际功能，除了讲解一般的记叙文、说明文、议论文等文体，还包括请假条、E-mail、简单议论文等各种实用文体，基本满足学生日常生活中的各种汉语写作需要。
教学内容包括两部分语言训练与写作训练。
第一周：第一课游记第二周：第二课结合抒情议论叙事第三周：第三课介绍人物第四周：第四课说明步骤与方法第五周：期中考试：听记小故事第六周：第五课介绍事物的来源与发展第七周：第六课介绍各地风情第八周：第七课专用书信通过比较评论事物第九周：第八课通过比较评论事物第十周：期末考试和期末汇报（四）教材《新汉语写作教程》：罗青松编，华语教学出版社，2012教材侧重实用角度注重让学生掌握句子连接的方式、掌握组句成段的表述方法以利于提高学生在句子层面上的书面表达能力。
1、范文每课一般有4篇范文，是指导学生学习本课的文体写作与语言项目的范本。
有的范文作了一些简要提示。
范文后对部分生词作了简要注释，目的是疏通范文阅读的障碍，生词释义一般为范文中的义项。
2、说明针对本课的学习重点进行一些简要的说明，内容涉及到文体写作、常用表达方式、关联词语运用、汉语语法要点等方面。
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在实际交际中有效运用所学知识。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单对话和交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够读懂中等难度的文章。
3. 强化学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。
4. 综合运用所学知识，让学生能够在真实情境中灵活运用所学语言。
教学内容和活动安排：1. 主题导入：- 通过图片或视频引入新课主题，激发学生的学习兴趣。
- 利用问题导入，让学生思考和讨论与主题相关的话题。
2. 听说训练：- 听力练习：播放录音，让学生听取关于主题的信息，并回答问题。
- 口语练习：设计角色扮演活动，让学生在小组中进行对话练习。
3. 阅读理解：- 给学生分发相关文章，让他们阅读并回答问题。
- 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点。
4. 写作训练：- 通过示范和讲解，教授写作技巧和表达方式。
- 给学生提供写作任务，如写一篇关于主题的短文或写一封邮件等。
5. 综合运用：- 设计情景活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。
- 安排小组合作项目，让学生合作完成一项任务，如制作海报或演讲比赛等。
6. 总结和反思：- 引导学生总结所学知识和技能，让他们反思自己的学习过程和成果。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括听说读写和综合运用等方面。
2. 学生完成课后作业，如听力练习、阅读理解和写作任务等。
3. 学生参与小组合作项目的成果展示和评价。
教学资源：1. 相关主题的图片、视频和文章。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 学生课本和练习册。
4. 小组合作项目所需的材料和工具。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案-第2课
2.提醒学生使用下列结构。
刚…，就…；先…，再…；可是；原来…，所以…；帮…忙
（三）小组活动 ：两人一组，写一写你刚来中国时遇到的困难。建议用时6分钟。
1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。
2.提醒学生使用下列结构。
刚…，就…；先…，再…；可是；原来…，所以…；帮…忙
3.头脑风暴（brainstorm）
师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）
4.提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。
备课心得
一、备课心得
（一）作文讲评环节虽然给了35分钟，但一次优秀的作文讲评需要的时间可能远远不止35分钟。因此，这个环节在操作过程中可能非常紧凑。
1.引导学生齐读范句
2.点读例句
3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践【，试一试，写一写。
提示：6个题目均针对语段衔接进行练习。建议用时9分钟。
1.用“原来……，所以……”改写语段。
提示：解释格式的意义——表示因果关系，前因后果。可以考虑两种改法：
5.用“刚……，就……”、“……，可是……”、“帮……忙”改写语段。
提示：语言格式的综合运用，注意离合词“帮忙”的用法。参考答案：
我刚到中国时，就会说几句汉语。有一次我去银行，我用英语和职员说话，可是他听不懂。后来有一个女职员帮了我的忙，到现在我都记得那个女职员的样子。
6.用“预订好”、“听不懂”、“看不懂”、“写错了”、“感觉不到”改写语段。
（1）小改：
我和她说了半天，她好像什么都没听懂。原来她不懂英语，所以我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。
普通话教案——写作(一)
普通话教案——写作(一)
教学目标
本节课的教学目标是帮助学生掌握基本的写作技巧，包括构思写作内容，组织结构，以及运用适当的表达方式。
教学步骤
引导讨论
- 通过引导讨论，激发学生对写作的兴趣。
- 提问学生关于写作的问题，引导他们思考写作的重要性和目的。
分析范文
- 分析一篇范文，指出其中的优点和不足之处。
- 引导学生发表自己对范文的看法，讨论如何改进。
练写作
- 分发练题，让学生在规定的时间内完成写作任务。
- 强调写作的步骤，如素材的准备，组织结构的构建，语言表
达的选择等。
交流展示
- 鼓励学生将自己的作品展示给其他同学，并提供互相评价的
机会。
- 引导学生从其他同学的作品中研究，互相帮助改进自己的写作。
作业布置
- 布置写作作业，要求学生按照课堂所学内容，撰写一篇短文。
- 强调写作中的关键点，如开头和结尾的处理，段落的过渡等。
总结
本节课通过引导讨论、分析范文、练写作和交流展示等步骤，
帮助学生掌握了基本的写作技巧。
在布置作业后，学生将有机会进
一步巩固所学知识，并提高自己的写作水平。
2024年对外汉语中级水平课教学教案
2024年对外汉语中级水平课教学教案第一章：中级汉语语法1.1 教学目标让学生掌握中级汉语语法的基本规则。
培养学生运用中级汉语语法进行日常交流的能力。
1.2 教学内容简单句的结构和成分。
常用句型和句式。
时态和语态的运用。
被动语态和主动语态的转换。
1.3 教学方法采用情景教学法，通过实际情境来展示和练习语法点。
使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。
组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的实际运用能力。
1.4 教学评估定期进行语法测试，评估学生对语法规则的理解和运用能力。
通过学生的口头表达和写作作业，观察学生在实际语境中的语法运用情况。
第二章：中级汉语词汇2.1 教学目标扩大学生在中级汉语水平下的词汇量。
培养学生准确运用词汇进行表达的能力。
2.2 教学内容常用词汇的辨析与运用。
词汇搭配和短语的使用。
词汇的引申义和比喻义。
专业词汇的学习和应用。
2.3 教学方法通过图片、实物和情景展示，帮助学生直观地理解和记忆词汇。
使用词汇卡片和游戏，增加学生对词汇的兴趣和记忆。
结合语境和例句，引导学生正确运用词汇。
2.4 教学评估定期进行词汇测试，评估学生的词汇量和运用能力。
通过学生的口头表达和写作作业，观察学生在实际语境中的词汇运用情况。
第三章：中级汉语听力3.1 教学目标提高学生的中级汉语听力理解能力。
培养学生通过听力获取信息的能力。
3.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的培养和训练。
不同场景下的听力理解和应对。
听力材料的制作和分享。
3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如音频和视频，提供丰富的听力材料。
采用任务驱动法，让学生在听力过程中完成特定任务。
通过模拟真实场景，提高学生的实际听力能力。
3.4 教学评估定期进行听力测试，评估学生的听力理解能力。
通过听力作业和课堂参与度，观察学生在实际听力过程中的表现。
第四章：中级汉语口语4.1 教学目标提高学生的中级汉语口语表达能力。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第5课
虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《我的故乡》的写作思路：气候→地形与交通→国际啤酒节→海鲜→感情。
3.头脑风暴（brainstorm）
参考性示例：
这里是城市的商业中心，每天都人来人往的。在这里，道路始终都比较拥挤，除了汽车、自行车、三轮车，还放着各种各样的音乐，非常热闹。
6.模仿语段，写一写你家乡的气候。。
提示：开放性题目，注意给定语段的结构（总-分），先写主题句，然后按照春夏秋冬的顺序依次介绍
（二）小组活动 ：两人一组，说说你对青岛的了解。
青岛国际啤酒节真是太棒了（→相当棒）！在啤酒节上，你会发现自己的周围全（→到处）是啤酒。啤酒的牌子很多，很多人想把不同牌子的啤酒都尝一遍，可是因为尝得太多了，后来不知不觉就（→喝着喝着就）醉了。
5.用模仿下面的语段，把另一个语段补充完整。
提示：原文中“青岛是一座山城，道路上上下下的”是本段的主题句，后面的内容基本上与此相关。
2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。
如：（1）找出描写青岛气候的语句。
（2）找出描写青岛交通情况的语句。
（3）找出描写青岛空气的语句。
…………
（二）引导学生分析文章的写作思路
1.时间顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）
2.参考答案：青岛的交通和空气、青岛国际啤酒节、青岛的海鲜
（三）熟悉《我的故乡》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）
1.可能有学生去过青岛，或通过其他渠道对青岛有所了解，没有去过青岛、且对青岛也不了解的学生，均可参照范文内容。建议用时5分钟。
2.提醒学生使用下列结构。
到处＋都；相当；一边…一边…；V着V着＋就…；尤其是
中级汉语课教案
中级汉语课教案教案标题：中级汉语课教案教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和文化理解方面的能力。
2. 培养学生的学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。
3. 通过多样化的教学活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学内容：本教案主要围绕以下内容展开：口语表达、阅读理解、写作和文化背景。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入与本节课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣，并复习上一节课的内容。
第二步：新课讲解（10分钟）介绍本节课的新词汇和语法结构，通过示范和解释帮助学生理解和掌握。
第三步：口语练习（15分钟）安排学生进行口语练习，可以是小组活动或角色扮演，让学生能够灵活运用新学的词汇和语法结构。
第四步：阅读理解（20分钟）让学生阅读一篇与课文相关的文章，并回答问题，以检测他们的阅读理解能力。
第五步：写作练习（15分钟）要求学生根据所学内容，撰写一篇短文或对话，以提高他们的写作能力。
第六步：文化背景（10分钟）介绍与本节课相关的中国文化背景，让学生了解中国的传统和习俗。
第七步：总结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容，并布置相应的作业，以巩固学生的学习成果。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿或白板2. 课本和练习册3. 阅读材料和相关练习题4. 录音设备（用于听力练习）教学评估方法：1. 教师观察学生在口语练习和写作练习中的表现，给予适当的反馈和指导。
2. 学生完成的练习题和作业的评分。
3. 课堂参与度和合作精神的评估。
教学延伸：1. 提供更多的阅读材料和写作练习，以提高学生的语言水平。
2. 引导学生进行小组讨论，以增强他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生参与中文角或其他相关活动，提高他们的语言运用能力。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教学步骤进行调整和优化，以提高教学效果。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，创造积极的学习氛围。
汉语写作教案
汉语写作教案一、教学目标1.了解汉语写作的基本规范和技巧；2.掌握汉语写作的基本方法和技能；3.提高汉语写作的能力和水平。
二、教学内容1.汉字的基本规范和技巧；2.词语的搭配和运用；3.句子的结构和表达；4.段落的组织和写作；5.文章的结构和写作。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解汉语写作的基本规范和技巧，让学生了解汉语写作的基本要素和技能；2.练习法：通过练习汉字、词语、句子、段落和文章的写作，让学生掌握汉语写作的基本方法和技能；3.互动法：通过互动交流，让学生在交流中提高汉语写作的能力和水平。
四、教学步骤第一步：汉字的基本规范和技巧1.讲解汉字的基本构造和笔画；2.练习汉字的写法和书写规范；3.讲解汉字的基本用法和搭配。
第二步：词语的搭配和运用1.讲解词语的基本搭配和用法；2.练习词语的运用和搭配；3.讲解词语的表达和运用技巧。
第三步：句子的结构和表达1.讲解句子的基本结构和表达方式；2.练习句子的构造和表达；3.讲解句子的修辞和表达技巧。
第四步：段落的组织和写作1.讲解段落的基本组织和写作方式；2.练习段落的组织和写作；3.讲解段落的衔接和过渡技巧。
第五步：文章的结构和写作1.讲解文章的基本结构和写作方式；2.练习文章的结构和写作；3.讲解文章的主题和论点的表达技巧。
五、教学评价1.通过考试、作业等方式对学生的汉语写作能力进行评价；2.通过互动交流、讨论等方式对学生的汉语写作水平进行评价；3.通过教学反思、总结等方式对教学效果进行评价。
六、教学建议1.加强汉字、词语、句子、段落和文章的练习；2.培养学生的写作兴趣和自信心；3.鼓励学生多读、多写、多思考，提高汉语写作能力和水平。
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中级汉语写作课教案——《香港之旅》一、教学对象学习汉语大约2000 学时，掌握词汇2000 个左右，汉语水平相当于 HSK3 ～6 级的外国留学生。
二、教学内容内容：记叙文的写作方法；文章的结构形式；学习一些形容城市特色的词和一些专有名词；分析范文的写作思路；学习写自己的旅游经历；掌握本课重点句式“ v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”，“最之一”，“一个，另一个”，“可以说是”和关联词“尽管但是”。
三、教学目标目标：是同学了解记叙文的写作方法和总分的写作结构；掌握本课重点句式和关联词，并能使用。
四、教学重点与难点重点：文章的结构形式（总分的结构）；本文的重点句式难点：上下文的衔接过渡，句式结构“v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”五、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、使用 PPT进行讲解分析；3、布置作业，提出写作要求。
4、给同学总结提纲。
六、教学过程（两个课时，每个45 分钟）第一课时1、组织教学（ 3 分钟）同学们好，今天我们讲的内容是跟旅游有关的，相信同学们一定都喜欢旅游，那老师就想问一问同学们，你们最想到什么地方去呢？（提问，引出上节课学习的句式“到去”【板书】，请同学回答，出示 PPT）好了，同学们，今天我们要去的地方是中国的香港，有没有同学去过香港，还知道香港有什么别称吗？（提问，出示PPT）2、阅读课文（ 3 分钟）范文（ PPT）师生齐读课文香港之旅我喜欢旅游，去过很多地方，可给我印象最深的是香港。
尽管每个地方都有属于自己的特色和文化，但我跟朋友们每次谈起旅游的事情，都觉得香港最有特色，在香港过得最舒服。
为什么呢？因为香港的生活跟中国内地的生活很不一样。
香港的公共交通非常发达。
人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。
虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
虽然是繁忙的大都市，但香港也有很多休闲的好地方。
比如喝茶，可以说是香港的特色。
在香港，喝茶的意思就是一边喝茶，一边吃点心。
茶非常好喝，点心也有好多种类，可以随便选择。
我们去香港的时候，有一个对香港非常熟悉的朋友带着我们逛街。
她陪我们去喝茶，还去吃牛奶布丁。
在香港，有各种各样的甜品，牛奶布丁是最有名的甜品之一。
很可惜，当时我的牙不舒服，吃不了很多。
饮料也有许多种类，特别是果汁，在一家饮料店，我们看到了二十多种果汁。
香港还有两个特色，也给我留下了深刻印象。
一个是夜景，另一个是垃圾桶。
早就听说“香港的夜景价值连城” ，看最美丽的香港夜景一定要到山顶上去。
从那里向下看，可以看到最美的夜景——街上的灯全亮着，简直就是星星的海洋。
香港的垃圾桶不是很常见，但每个垃圾桶上面都有这样一些字：桶外扔垃圾违法，最高可罚款两万五千港元以及入狱 6 个月。
或许正是因为如此，香港非常干净，没有人在街上吐痰、乱扔垃圾。
最后想说的是，香港的车靠左行驶，如果想在香港开车，可得好好儿习惯一下。
3、讲解生词（ 3 分钟）出示 PPT领读生词利用图片讲解（1）特色（ tèsè）：事物所表现的独特的色彩、风格等。
（相当于英文中的 salient feature,hallmark）（2）繁忙（f án máng）：事情多，没有时间。
（相当于英文中的 busy）（3）休闲（xiūxián）：休息，过不忙的生活。
（相当于英文中的 be not working,have a leisure life）（4）布丁（ bùdīng）：一种点心。
（相当于英文中的 pudding）（5）深刻（ shēn k è）：内心感受程度很深。
（相当于英文中的deep,profound）（6）价值连城（ ji àzhíli án chéng）：形容非常宝贵。
（相当于英文中的 invaluable,priceless）（7）违法（ wéi f ǎ）：不遵守法律。
（相当于英文中的 break the law）（8）入狱（rùyù）：关到监狱。
（相当于英文中的 be imprisoned,go to prison）（9）吐痰（ tǔtán）：把嘴里的痰吐出来。
（相当于英文中的spit）4、分析范文（ 17 分钟）出示 PPT提问同学（1）文章是采用总分的方式写的：总写“‘我’对香港的印象” ，然后分写“香港的交通”，“香港的喝茶特色”，“香港的夜景和垃圾桶” ，“在香港开车靠左行驶” 。
我们在写作文的时候也可以按照先后顺序写，可以总写那个地方给你留下了怎样的印象，再展开写那个地方的特色。
（2）为什么说香港的交通非常发达？（人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。
）（图片）（3）找出说明在香港喝茶的意思的语句。
（在香港，喝茶的意思就是一边喝茶，一边吃点心。
）（图片）（4）在香港应该怎么看夜景？（早就听说“香港的夜景价值连城” ，看最美丽的香港夜景一定要到山顶上去。
从那里向下看，可以看到最美的夜景——街上的灯全亮着，简直就是星星的海洋。
）（图片）（5）文章介绍了香港的几个特色？（公共交通发达、喝茶、夜景、垃圾桶）（6）请同学注意段落之间的衔接和过渡：虽然，还，最后【板书】。
（7）找出表示转折关系的关联词语。
（可、尽管但、虽然但、但）（8）熟悉范文《香港之旅》中的表达范例。
①尽管但：表示转折关系的连词。
请同学找出含有这个关联词的句子，设置语境——你很想到中国留学，学习中国文化，你的父母却很反对这件事，请同学造句。
②v.+pron. （表示疑问）（ +n. ）+都【板书】 : 句式结构。
请同学找出含有这个结构的句子。
板书：人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。
主语（人称代词）+v.+pron. （表示疑问）都③可以说是：这是汉语的习惯用法，用来表示一种肯定，可以对某件事，某个行为或人作肯定。
请同学找出文中对应的句子，并引导他们造句——“ 跑步”可以说是我最喜欢的运动。
④最之一：句子结构，用来表示最怎么样的一群中的其中一个，表示程度很深。
请同学找出文中对应的句子，并引导他们造句——“长城”是世界上最伟大的奇观之一。
⑤一个，另一个：句法结构，用来引导两个分句。
请同学找出文中对应的句子，并引导他们造句——我很喜欢“中国”，一个是因为“中国文化”，另一个是因为“中国美食”。
当然也可以说不喜欢的地方。
5、巩固练习（ 15 分钟）请每两位同学一组，完成下面的练习。
（1）例句：尽管每个地方都有属于自己的特色和文化，但我跟朋友们每次谈起旅游的事情，都觉得香港最有特色。
用“尽管，但”改写下面的句子我喜欢旅游，去过很多地方，给我印象最深的是香港。
（2）例句：人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。
结构：“v.+pron.（表示疑问）（+n.）+都”请指出下面句子中包含的“ v.+pron.（表示疑问）（+n.）+都”结构。
我有很多朋友在香港，在香港旅游时去什么地方都不用发愁。
（3）例句：比如喝茶，可以说是香港的特色。
用“可以说是”改写下面的句子。
在香港，有各种各样的甜品，牛奶布丁是最有名的甜品之一。
（4）例句：香港还有两个特色，也给我留下了深刻印象。
一个是夜景，另一个是垃圾桶。
用“一个，另一个”补充下面的句子。
这个城市有两个方面我非常不喜欢，（5）请同学说说自己的旅游经历。
（可以尝试使用范文《香港之旅》中的重点词语或结构。
）6、设置课后作业（ 2 分钟）请同学课下完成，下节课上课提交讲评。
参考题目：（请选择一个题目，也可以自己想一个）（1）中国之旅（2）难忘的城市（3）难忘的浪漫之旅（4）作文要求：（1）请根据你选择的题目，写一篇 550~600 字的作文。
（2）内容表述清楚，层次分明，符合汉语的表达习惯。
（3）尽可能用上本课学习的语言知识（尽管，但， v.+pron.（表示疑问）（+n.）+都，一个，另一个等结构和新学词语。
）（4）最好写在方格稿纸上。
7、总结提纲（2分钟）（1）先写出你对那个地方的总体印象，或者你为什么去了那个地方。
（2）分几个段落写出那个地方的特色，或者给你留下深刻印象的事件，也可以写出你旅游时的感受，对那个地方的看法也行。
8、课堂结束同学们再见！第二课时1、组织教学（ 5 分钟）同学们好，还记得我们上节课讲的是什么吗？提问同学。
【板书】：总分结构的写法带领同学一起回顾，先写印象或是总体感觉，然后分段写那个地方的特点。
2、复习（ 5 分钟）上节课我们都讲了哪些重点词语和关联词，还有重点讲的句型啊？请同学回答。
【板书】：词语——特色繁忙休闲价值连城违法入狱关联词——尽管但句型—— v.+pron. （表示疑问）（ +n. ）+都3、检查作业并批改（15 分钟）把同学的作业收上来打乱，然后再分发到同学手里，保证每个同学手里不是自己的作文，然后再把同学们分成小组，每四个人一组，进行讨论，讨论别人作文的优劣，每个小组把自己的意见总结在一篇纸上，再请每个组的同学发言。
在同学发言过程中，在每个组抽一篇作文收上来。
4、讲评作文（ 18 分钟）把收上来的每篇文章看过后，针对文中的典型的错别字，关联词使用的错误，语法的颠倒，逻辑关系的错误，还有小组讨论时同学们提出的错误进行讲解，练习。
例如：真——直（典型的错别字）【板书】尽管我不喜欢吃小笼包，但我想要吃烧卖。
（关联词不当）设置语境，引导同学造句，并把造的句子扩展成段落。
例如：一个另一个和尽管但造句【板书】句子——我来中国留学的原因一个是我喜欢中国，另一个是因为中国的美食。
尽管中国很多美食我吃不惯，但是我依然追求美食。
扩展成段落：我来中国留学的原因一个是我喜欢中国，另一个是因为中国的美食。
北京是我最想去的中国城市之一，那里有著名的北京烤鸭。
我还想去杭州，因为我听说过一句话“上有天堂，下有苏杭”，那里不仅有美丽的景色，还有各种各样的小点心。
我已经来中国两年了，吃了很多地道的中国美食。
尽管有些中国美食我吃不惯，但我依然追求美食。
5、布置作业（ 2 分钟）运用总分的结构，和所学的关联词及新词写一篇不少于550 字的旅游见闻。
6、课堂结束希望学习快乐，同学们再见！。