中级汉语综合课教案
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案汉语中级综合教案的发展在当前的语言教育中扮演着重要的角色。
本教案旨在帮助学生在汉语学习的过程中，培养综合运用语言的能力，提高沟通和交流能力。
教学目标：1. 通过综合教学，提高学生的听、说、读、写四项技能。
2. 增加学生的词汇量和句型运用能力，让学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3. 培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地理解中国文化和习俗。
4. 通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习汉语的兴趣和动力。
教学内容：1. 语法和句子结构：重点讲解汉语中级水平的语法知识和句子结构，例如连词的使用、动词短语的运用等。
2. 词汇和词语运用：引入丰富多样的词汇，并教授词语的正确用法和搭配。
3. 阅读理解和听力训练：通过教材和相关练习，提高学生的阅读和听力技巧，帮助他们更好地理解文章和对话内容。
4. 口语表达和写作练习：通过角色扮演、小组讨论、写作练习等活动，让学生积极参与到口语和写作的实践中，提高他们的表达能力。
教学方法：1. 情境教学法：通过构建真实的情境，让学生在语言运用中更加自然流利地表达自己的意见和观点。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的语言发展和学习动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如音频、视频等资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评估方法：1. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的积极性、参与度以及对教材内容的掌握情况。
2. 书面作业和口头表达：通过书面作业和口头表达的评估，了解学生对教材的理解和掌握程度。
3. 课后测试和考试：通过课后测试和考试评估学生对课堂知识的掌握情况和能力的提高。
教学资源：1. 教材和课件：根据教学内容准备相应的教材和课件，以便向学生传授知识。
2. 多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源来支持教学，提供更多的语言输入和实践机会。
3. 互动活动和游戏：准备一些互动活动和游戏，以增加学生的参与度和学习的趣味性。
发展汉语中级综合2第1课教案
2．梳理课文：(从以下方面：)
A所学文化知识，
汉语拼音方案决议是1958年2月正式通过的。厨师的帽子越高级别就越高。
B应掌握的词汇、
象征，极限，轰动一时，AA制，赞不绝口
C文章结构
文章五是说明文，首先说出了学校医院的位置，其次说出了医院临床科室设，再次说出了医技科室和其它专业室，最后说出了门诊时间与住院报销时间。
（二）限时阅读。
（三）请学生找到文章后面的答案。
（四）教师提问，学生回答：
通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容
（五）做练习并给出答案：（略）
(一)快速阅读，严格限时
(二)做练习并给出答案：（略）
四：课文小结（5分钟）
1．小结整篇课文，包括：
中国汉语拼音的建立。
马罗对上海的感觉。
厨师的高帽子起源。
什么是微博。
D自己难点
要了解新的知识并要详细地认识它。
五、布置作业
完成日积月累（从课文中找出5-8个你觉得有用的句子）
学生作业:
生活在上海市一种享受。
通常介绍性的文章,有其相对稳定的结构模式，如提出问题、回答问题、解释原因，等等，告知学生，引导其注意抓这些结构，也就基本了解了文章的整体大概。
3．阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：
wanpi
三、操练-------任务与活动：汉语拼音和周有光的关系
分组完成任务，请各组说ຫໍສະໝຸດ 答案二、检查作业三、导入新课
四、学习新课
具体过程：
文章一汉语拼音与周有光细读约590字
一、字词准备
（一）字词
列出重点生词短语等（大约5个左右）
精通：动词，透彻理解并能熟练掌握
对外汉语中高级综合课教案
一、《对外汉语中高级综合课教案》二、教学目标：1. 让学生掌握更多的汉语词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写综合能力。
3. 增进学生对中国文化和社会的了解。
三、教学内容：1. 第十课：《节日与文化》新词汇：节日、传统、习俗、庆祝、礼品、家人、朋友语法点：宾语从句、定语从句对话：询问和描述节日的习俗和活动四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的节日和庆祝方式。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解宾语从句和定语从句。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟对话场景。
5. 文化讲解：介绍中国的传统节日和习俗。
五、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
六、《对外汉语中高级综合课教案》七、教学目标：1. 让学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流。
2. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 增强学生对中国社会文化的认识和了解。
八、教学内容：1. 第十一课：《旅游与出行》新词汇：旅游、出行、景点、交通工具、住宿、美食语法点：条件状语从句、宾语补足语对话：讨论旅游计划和出行方式九、教学步骤：1. 导入：询问学生是否喜欢旅游，并分享自己的旅游经历。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解条件状语从句和宾语补足语。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟旅游计划的讨论。
5. 文化讲解：介绍中国的旅游景点和美食。
十、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最想去的旅游目的地的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
十一、《对外汉语中高级综合课教案》十二、教学目标：1. 让学生能够理解和使用复杂的汉语句子结构。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 加深学生对中国历史和文化的认识。
十三、教学内容：1. 第十二课：《历史与文化遗产》新词汇：历史、文化、遗产、传统、保护、博物馆、历史人物语法点：定语后置、被动语态阅读材料：介绍中国的历史文化遗产的文章十四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对中国历史和文化的了解。
[整理版]中级汉语综合课教程
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中级汉语综合课教程对外汉语精读课教学教案《赛龙舟》澳大利亚标准中文学校林笙教学对象：七年级学生。
采用教材：《标准中文·双语版》（人民教育出版社）。
教学目标：1.掌握本课数量词的用法。
2.理解课文内容并能复述课文。
教学重点：量词的用法（注：海外学生量词基础较弱）。
教学时间：3课时（注：适用于连续3节语文课的学校）。
教学步骤：（1）复习上一课“春联”、导入新课《赛龙舟》。
（2）情景对话：“端午节会话”。
（3）拆解本课生字、组词。
（4）讲解量词的用法。
（5）以听说为重点练习课文。
教学环节：一、复习1．听写：春联、增添、描绘、歌颂、勤劳、祝贺、不仅2．提问：（a）什么时候贴春联？（b）你是怎样过春节的？（c）现在已经是五月中旬了，有哪一个传统的中国节日快要到来？（导入新课）二、情景会话（下面提供基本的会话内容，如有别的同学发言，老师则要随机应变去调节）。
“端午节会话”（板书）。
李老师：春节的主要活动有贴春联、放鞭炮、拿红包。
端午节有什么内容呀？贾大卫：赛龙舟！我昨天预习新课看到的。
甄小云：还有“包粽子”。
我妈说今天中午送粽子给我们吃。
魏海伦：好吃吗？甄小云：好吃。
我妈每年端午节都去唐人街买粽子给我们吃，一会你尝尝就知道了。
魏海伦：李老师，你可以跟我们讲讲为什么要在端午节吃粽子吗？李老师：好。
说起来，“吃粽子”、“赛龙舟”这些活动跟一位古代著名的诗人有关——他就是写下《离骚》的屈原先生。
传说，在战国时期楚、秦两国争霸之际，屈原遭到上官大夫靳尚的诬陷，被楚王免去了左徒之职。
之后，他又被流放。
在流放期间，秦国攻破了楚国。
面对国家破碎，屈原悲愤交集，于五月五日在湖南省的汨罗江投入滚滚激流中自杀报国。
人们为了保护屈原的身体，划龙舟去驱散江中的鱼怪，又把粽子等食物投入江中让鱼怪吃饱而不去伤害屈原。
从此，每年中国农历五月初五便成为人民纪念屈原的日子。
三、生字和词1.拆解生字的部首、笔画数和组合（要求师生互动）。
对外汉语中级综合Ⅱ.第1课《故事二则》教案
第1课《故事二则》教案
说明：
1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。
具体教案编写可根据综合教学不同阶段的
学习特点对内容等进行适当的增补和修改。
2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、
等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。
3.“时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》“编写说明”中的“使用建议”。
4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体
课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。
5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性
化建议及课外活动和任务的拓展等。
以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。
6.备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参
看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好教案。
发展汉语 中级综合 教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 提高学生在听、说、读、写方面的汉语综合能力。
2. 培养学生的语言运用能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用所学知识。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的理解和欣赏。
教学重点：1. 学习和掌握中级汉语词汇和语法结构。
2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养流利的口语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。
教学难点：1. 学生在语法和词汇掌握上的差异，需要针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。
2. 学生在口语表达和写作方面的不足，需要通过大量的练习和实践来提高。
教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册、词汇表等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：词卡、图片、实物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动力。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回忆。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教学内容，引导学生理解和掌握新的词汇和语法结构。
2. 结合实际情境，示范语言运用，让学生明确语言的应用场景和交际目的。
三、听说训练（20分钟）1. 听力训练：播放录音材料，让学生听取关键信息，回答问题。
2. 口语训练：设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语表达。
四、阅读训练（20分钟）1. 阅读材料：选择与教学内容相关的文章或短文，让学生进行阅读。
2. 阅读理解：设计问题，引导学生理解文章内容，回答问题。
五、写作训练（20分钟）1. 写作指导：通过示范和解释，引导学生掌握写作技巧和表达方式。
2. 写作练习：设计写作任务，让学生根据要求进行写作练习。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
2. 拓展学习：提供额外的阅读材料或练习，让学生自主拓展学习内容。
发展汉语中级综合2第1课教案资料讲解
3．阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：
wanpi
三、操练-------任务与活动：汉语拼音和周有光的关系
分组完成任务，请各组说出答案
第 1 课教案
教学任务
教学重点、难点
一、语言知识
(一)字词
精通主修新潮历经全国人民代表大会
赞不绝口治安幽默轰动一时象征
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
中国有句老话，叫做长命百岁。100岁是人的生命极限，超过极限是有的，但那是例外，我自己一不小心已身处例外了。
二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）
四、练习及答案：
练习四参考答案：
1“我自己一不小心已身处例外了”这句话是什么意思？
周有光说：“我自己一不小心一身处例外了。”，是因为中国有句老话，叫做长命百岁。100岁是生命的极限，超过极限是有的，但那是例外。周有光今年是101岁，他自然而然地超过了生命的极限，自己就是超出极限的例外。
2周有光笑言自己“四世同球”，请解释这句话的含义。
原来周有光的孙女和重外孙现居美国，他隔几天就用“伊妹儿（email）”和他们联系。周有光已经过100岁了，目前生活着他、他的儿女、他的孙子以及他的重孙子，他们同生活在观球。
这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）利用视频先看外国人在中国
通过教师提问，引入课文。
（二）阅读课文，限时5分钟
（三）检查阅读理解情况
教师提问，学生回答：
文章中有哪些句子可以说明马罗喜欢上海？请找出写在下面。
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在实际交际中有效运用所学知识。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单对话和交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够读懂中等难度的文章。
3. 强化学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。
4. 综合运用所学知识，让学生能够在真实情境中灵活运用所学语言。
教学内容和活动安排：1. 主题导入：- 通过图片或视频引入新课主题，激发学生的学习兴趣。
- 利用问题导入，让学生思考和讨论与主题相关的话题。
2. 听说训练：- 听力练习：播放录音，让学生听取关于主题的信息，并回答问题。
- 口语练习：设计角色扮演活动，让学生在小组中进行对话练习。
3. 阅读理解：- 给学生分发相关文章，让他们阅读并回答问题。
- 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点。
4. 写作训练：- 通过示范和讲解，教授写作技巧和表达方式。
- 给学生提供写作任务，如写一篇关于主题的短文或写一封邮件等。
5. 综合运用：- 设计情景活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。
- 安排小组合作项目，让学生合作完成一项任务，如制作海报或演讲比赛等。
6. 总结和反思：- 引导学生总结所学知识和技能，让他们反思自己的学习过程和成果。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括听说读写和综合运用等方面。
2. 学生完成课后作业，如听力练习、阅读理解和写作任务等。
3. 学生参与小组合作项目的成果展示和评价。
教学资源：1. 相关主题的图片、视频和文章。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 学生课本和练习册。
4. 小组合作项目所需的材料和工具。
综合汉语分析课教案
课程名称：中级汉语综合课教学对象：中级汉语水平留学生授课时间：1课时 45分钟一、教学目的：1、通过对本节课的学习，使学生理解汉语缩略语的各方面知识，领会并使用本课所学内容，并能闻一知十。
2、通过对重点、难点词语的讲解，指导学生在交际中正确使用缩略语。
3、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法。
4、通过课堂练习，使学生掌握课堂内容。
二、教学要求1、让学生掌握汉语中的缩略语并能熟练运用在实际生活中。
2、区分英语和汉语缩略语的不同，以免学生产生学习上的负迁移。
三、教学重点和方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性2、通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词和语法规那么。
3、采用互动式，边讲语法边应用，在理解的根底上强化记忆。
四、具体教学流程一、课前调整〔自我调整和调动学生的积极性〕1分钟二、复习旧课 5分钟1、以随机抽查的方式提问语法点。
2、听写生词。
3、讲评并纠正错误，给与适当的表扬。
三、学习新课1.引入新课3分钟提问：USA〔美国-美利坚合众国United States of America〕UK〔英国-大不列颠和北爱尔兰联合王国United Kingdom〕PRC〔中国-中华人名**国People’s Republic of China〕通过提问众所周知的这三个缩写来引入今天的新课。
2、讲解生词10分钟机关干部参加复习希望以便生活治疗欢送古典把本节课要用到的生词写到黑板上。
首先带着学生朗读，让学生不断练习，教师帮助纠正，直到每个学生都朗朗上口为止，然后教师运用各种方法讲解词语使学生理解，例如上面的“机关〞，教师可以列举出一些常见的中国机关部门，来帮助学生理解词的含义。
3、讲解语法10分钟1〕缩略语的定义缩略是词汇开展过程中出现的一种自然语言现象，它是汉语词汇开展变化的一个重要途径，对汉语词汇产生了重大的影响，大量缩略语的出现和使用给我们的语言带来了清新的气息和更大的表现力。
缩略语，也叫“合称〞或“并称〞，是联语的紧缩形式，即由两个以上并列的词或词组，经过紧缩而形成的词语。
汉语中级综合第13课《人生最重要的三件事》教案
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第一次课（90 分钟）PPT2 （一）复习前一课（10 分钟）PPT3 第 12 课“拓展学习”，选择几位同学跟大家交流。
（四）语言点（20 分钟）PPT14—PPT15 综合注释： 1.正因为……，才…… 2.算 引导学生理解语言点，并共同完成“试一试”。
（五）课文学习（25 分钟）PPT16 第 1—4 自然段，第 5—8 自然段 1.内容理解 （1）第一遍朗读：老师示范朗读课文或者听录音。 （2）第二遍朗读：请学生每人一句朗读课文，遇到难解的词语和语言点随
（二）题解及导入新课（5 分钟）PPT4 1.请写出你认为的人生中最重要的三件事，你觉得几年或十几年后这个答案
会变化吗？ 2.大家的答案各不相同。我们一起来看一看，课文中的“他”在经历了 20 年
的生活之后，找到了他自己的答案。 板书：第 13 课： 人生中最重要的三件事
教学实施
（三）词语学习（20 分钟）PPT5 1.认读词语：1—19 2.分类讲解： （1）名词（短语）：PPT6—PPT9
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教学任务
第 13 课《人生最重要的三件事》教案 PPT1
（一）语言知识 1.重点词语 （1）名词：青春，梦想，当初，真情 （2）动词：赚，分别，退休，思考，回想，投 （3）形容词：用功， （4）副词：早晚，曾，反而 （5）代词：本身， （6）成语：心灰意冷，意味深长，五花八门 2.语法 （1）正因为……，才…… （2）算 （3）A 比得上/过/了 B （4）反而 （5）V.+起来
对外汉语中级阶段综合课教案设计
对外汉语中级阶段综合课教案设计一、教学目标1.了解中级阶段综合课的教学内容和目标；2.掌握设计综合课教案的方法和要点；3.能够编写符合教学标准和要求的综合课教案。
二、教学内容本节课主要教授动词+结果补语结构和表示因果关系的连词。
三、教学重点1.动词+结果补语的使用方法；2.因果关系的表达方式。
四、教学难点1.掌握动词+结果补语的正确用法；2.灵活运用因果关系的连词。
五、教学准备1.教学课件；2.多媒体设备；3.教学素材。
六、教学过程1.口语激活通过展示图片或播放视频，引导学生谈论关于旅行的话题，激发他们的兴趣和参与度。
2.新课教学通过多媒体展示动词+结果补语的用法，并给出相关的例句和练习题，让学生进行理解和掌握。
3.小组活动将学生分成小组，要求他们根据所学的内容设计一个旅行计划，并使用动词+结果补语的结构来描述他们的旅行计划。
每个小组通过展示自己的计划，与其他小组进行交流和讨论。
4.语言实践引导学生进行口语对话练习，使用目标语言来讨论和回答与旅行相关的问题。
鼓励学生在实践中运用所学内容，提高他们的语言运用能力。
5.听力训练给学生播放一段关于旅行的对话或者新闻报道，要求他们听取关键信息并回答相关问题。
通过听力训练，加深学生对相关语言知识的理解和应用能力。
6.综合能力训练提供一篇短文或文章，要求学生阅读并回答相应问题。
文章内容涉及到旅行经验、观点或者报道等，旨在提高学生的综合阅读和分析能力。
七、作业布置要求学生使用动词+结果补语的结构和因果关系的连词，写一篇关于自己旅行经历的文章。
要求文章连贯、流畅，语言准确，语法正确。
八、课堂总结通过本节课的学习，学生应该对动词+结果补语的使用和因果关系的表达有了一定程度的理解和掌握。
同时，通过口语激活和语言实践的环节，学生的口语表达能力也得到了提高。
九、教学反思本节课的设计尽可能满足了对外汉语中级阶段学生的教学需求和教学目标。
通过多种教学方法的结合，使得学生在课堂上能够积极参与，提高了他们的学习兴趣和动力。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案一、教学目标1. 提高学生的汉语听说读写综合能力。
2. 使学生掌握更多的汉语词汇和语法知识。
3. 培养学生在中国文化和社会交往中的实际应用能力。
二、教学内容1. 课文：《春天的故事》、《长城》、《大熊猫》、《中秋节》、《春节》2. 生词：春天、故事、长城、大熊猫、中秋节、春节等3. 语法：被动语态、定语从句、状语从句、比较级和最高级等三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
2. 情景教学法：创设真实语境，让学生在交流互动中学习。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作，共同完成学习任务。
四、教学步骤1. 热身活动：让学生自由交谈，分享他们对春天的感受。
2. 课文学习：引导学生跟读课文，讲解生词和语法点。
3. 课堂讨论：围绕课文主题，让学生展开小组讨论。
4. 实践活动：设计相关任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
五、教学评价1. 平时作业：检查学生对课文内容的理解和应用。
2. 课堂表现：评估学生在讨论和实践活动中的参与度。
3. 期末考试：全面测试学生的听说读写能力。
1. 教材：《春天的故事》、《长城》、《大熊猫》、《中秋节》、《春节》2. 辅助材料：多媒体课件、图片、视频、录音设备等3. 网络资源：有关中国文化的网站、论坛、社交媒体等七、教学环境1. 教室布置：座位排列便于交流互动，墙面贴有相关海报和标语2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等3. 学习氛围：鼓励学生提问、发言，营造轻松、愉快的学习氛围八、教学进度安排1. 课文学习：每节课学习一篇课文，共计20课时2. 生词和语法：每节课学习5-10个生词和1-2个语法点3. 实践活动：每节课进行一次实践活动，为期20课时九、课后辅导与反馈1. 课后辅导：为学生提供线上和线下辅导，解答他们的问题2. 家长沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，并及时调整教学方案3. 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学过程十、教学反思与改进2. 关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和方法3. 积极参加培训和学习，提升自身教育教学水平重点和难点解析一、教学目标2. 难点解析：如何平衡提高学生的语言运用能力与传授新的语言知识。
汉语中级综合课教学
汉语中级综合课教学汉语学院刘苏乔内容：中级阶段的界定中级汉语综合课的性质和任务中级汉语综合课的教学目标中级汉语综合课的教学过程（词汇教学、语法教学、）一、中级阶段的界定1.汉语教学的阶段性：初级阶段——国内本科一年级（0-2500）中级阶段——二年级（2500-4500）高级阶段——三、四年级（4500以上）2.汉语教学的阶段性特点初级：语音、句型语法为主（语音、句型语法、短文）词语—句子中级：虚词教学、成段表达（词语教学）句子—语段高级：成语教学/词语辨析；语篇知识语段—语篇二、性质和任务1.性质：基础课程中级阶段的词汇（丙级为主）、语法、和相关文化知识等的学习，为其他专项技能课的训练提供必需的物质基础2.教学目的：对学生听说读写综合技能的训练，将手一定的语言知识及文化知识，使学生进一步扩大词汇量、培养学生成段听读的能力以及运用所学词语和句式进行较顺利地口头或书面成段表达的能力。
三、目标1.总体目标：词汇量（2500-4500）；巩固、补充和深化基本语法（150-300）；逐步提高学生阅读原著的能力；训练学生运用所学词语、结构和句式进行成段表达的能力。
初级：连词成句中级：连句成段2. 语言技能目标听——一般性社交、一般工作场合的谈话说——进行一般日常生活的谈话，语音语调基本正确，语句连贯，词语句式较为丰富读——提高阅读原著的能力，具有一定猜词、跳跃障碍、抓关键的能力写——能做简要笔记；按照现定题目，在半小时内，写成语句较为通顺、内容完整的200-300字的语段、语篇，无重大语法错误。
听写的速度为15-18字/分钟四、教学安排与初级课相比的区别：-教材-教学进度（一周一课书=> 八课时一课书）-课程测试（单据听写=> 成段听写）-课堂教学方法五、综合课的一般教学环节1.组织教学2.复习旧课（听写、听述、会话或说话）3.学习新课1）学习生词：展示=> 朗读=> 讲解和扩展2）重点词语讲练：展示=> 说明=> 操练3）处理课文：展示=> 理解=> 操练4）自由表达4.本课小结5.布置作业及预习六、中级综合课教学过程1.预习：一定要强调预习的重要性。
中级汉语课教案
中级汉语课教案教案标题：中级汉语课教案教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和文化理解方面的能力。
2. 培养学生的学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。
3. 通过多样化的教学活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学内容：本教案主要围绕以下内容展开：口语表达、阅读理解、写作和文化背景。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入与本节课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣，并复习上一节课的内容。
第二步：新课讲解（10分钟）介绍本节课的新词汇和语法结构，通过示范和解释帮助学生理解和掌握。
第三步：口语练习（15分钟）安排学生进行口语练习，可以是小组活动或角色扮演，让学生能够灵活运用新学的词汇和语法结构。
第四步：阅读理解（20分钟）让学生阅读一篇与课文相关的文章，并回答问题，以检测他们的阅读理解能力。
第五步：写作练习（15分钟）要求学生根据所学内容，撰写一篇短文或对话，以提高他们的写作能力。
第六步：文化背景（10分钟）介绍与本节课相关的中国文化背景，让学生了解中国的传统和习俗。
第七步：总结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容，并布置相应的作业，以巩固学生的学习成果。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿或白板2. 课本和练习册3. 阅读材料和相关练习题4. 录音设备（用于听力练习）教学评估方法：1. 教师观察学生在口语练习和写作练习中的表现，给予适当的反馈和指导。
2. 学生完成的练习题和作业的评分。
3. 课堂参与度和合作精神的评估。
教学延伸：1. 提供更多的阅读材料和写作练习，以提高学生的语言水平。
2. 引导学生进行小组讨论，以增强他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生参与中文角或其他相关活动，提高他们的语言运用能力。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教学步骤进行调整和优化，以提高教学效果。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，创造积极的学习氛围。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，学习中文已经成为全球范围内的热潮。
本课程旨在为已经掌握基础汉语知识的中高级学习者提供一个进一步提高汉语听、说、读、写能力的平台，帮助他们更好地了解中国文化，增强跨文化交际能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：运用所学的汉语知识进行流畅的口头和书面表达；理解复杂的中国社会现象和历史文化；熟练使用中文进行日常交流和商务沟通；培养批判性思维和跨文化交际能力。
二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容涵盖听、说、读、写四个方面，包括语音、词汇、语法、句型、表达方式和文化背景等。
教学中将采用真实、生动的语料，如新闻报道、故事、访谈、电影片段等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.2 教学大纲第1章：课程介绍与目标第2章：现代中国的生活方式第3章：中国的历史与文化第4章：商务交流与沟通技巧第5章：旅行与探险三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用任务型教学法、交际法和文化教学法等多种教学方法，以学生为中心，注重师生互动和生生互动。
教师将引导学生参与到各种真实的语言实践中，提高他们的语言运用能力。
3.2 教学策略鼓励学生主动探索和发现语言规律；创设情境，让学生在实际语境中练习语言；采用多媒体教学手段，提供丰富、多样的学习资源；定期进行测试和评估，及时了解学生的学习进度和需求。
四、第4章：教学评估与反馈4.1 教学评估本课程将采用形成性评估和终结性评估相结合的方式对学生的学习成果进行评价。
形成性评估包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，终结性评估则主要包括期中和期末考试。
4.2 反馈教师将根据学生的学习进度和需求，定期给予反馈，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
反馈方式包括口头反馈、书面反馈和在线反馈等。
五、第5章：课程资源与扩展活动5.1 课程资源本课程将提供丰富的学习资源，包括教材、多媒体课件、网络资源和中国文化体验活动等。
汉语中级综合第7课《我在中国学“大方”》教案
（二）文化知识 1.通过不同文化的对比，了解中国人的“面子”文化，理解中国式的“大方”。 2.简要介绍中国婚礼的一些习俗。
（三）技能训练 1.读：能够熟练地朗读课文；能读懂课文，抓住主要内容和重要细节，领会
作者的表达中心；能读懂阅读材料，从中找到所需要的关键信息。 2.说：在理解课文的基础上，能够使用学过的词语和句式准确回答课文问题，
教学实施
（二）题解及导入新课（8 分钟）PPT4 1.你和中国朋友一起吃饭，常常是 AA 制，还是中国朋友请客，或是你请客？ 2.如果你们在一起，中国朋友经常请客，你会不会有压力？为什么？ 3.在你们国家，朋友之间吃饭，是 AA 制比较多，还是请客比较多？你更喜
欢哪种方式？为什么？ 4.你觉得中国人经常请客吃饭是不是一种“大方”的表现？你觉得什么是“大
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教学任务
第 7 课《我在中国学“大方”》教案 PPT1
（一）语言知识 1.重点词语 （1）名词： 环境，能力 （2）动词： 邀请，说明，在乎，捐 （3）形容词：大方，神秘，惊喜，轻松，强，理想 （4）副词： 反正，似乎，偶尔，就算 （5）连词： 要不然 2.语法 （1）反正 （2）因为……而……
（四）语言点（10 分钟）PPT9 综合注释： 1.反正 引导学习理解语言点，并一起完成“试一试”。PPT10
（五）课文学习（30 分钟）PPT11 第 1 自然段：
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1.内容理解 （1）第一遍朗读：老师示范朗读课文。 （2）第二遍朗读：请学生每人一句朗读课文，遇到难解的词语和语言点随
发展汉语中级综合1第十三课教案
发展汉语中级综合1第十三课教案教学目标本课程旨在帮助学生达到以下目标：•掌握第十三课的关键词汇和语法知识；•能流利地使用第十三课中的对话进行口语交流；•能够理解并准确回答有关第十三课的问题；•提高对汉语文化的理解和认识。
教学准备•PowerPoint或白板和标记工具•第十三课的课文材料和练习题•多媒体设备•学生练习册和课本教学步骤步骤一：导入1.通过简单的问候和复习上一课的内容开始课堂，并向学生介绍本节课的主题。
2.提醒学生前面几课所学的相关词汇和语法点，为学生引入本课。
步骤二：课文阅读1.以小组为单位，让学生先自行阅读第十三课的课文，并试着理解文中的对话内容和主题。
2.鼓励学生提问并讨论他们在阅读过程中出现的问题和疑惑。
3.全班讨论每组的问题，并一起解答不清楚的地方。
步骤三：重点词汇和语法点1.使用PPT或白板展示第十三课的重点词汇和语法点。
2.依次解释每个词汇和语法点的含义和用法，并提供示例句子供学生理解。
3.鼓励学生在课堂上使用这些词汇和语法点构造句子，以巩固他们的理解和使用能力。
步骤四：对话练习1.将学生分为小组，每个小组里有两个人，一个扮演许文和另一个扮演陈艺的角色。
2.分发第十三课的对话练习题，并让学生根据对话内容进行配对练习。
3.随机选取几组学生进行表演，让全班观察其他学生的表演并提出改进意见。
4.给予学生积极的反馈并纠正他们可能犯的错误。
步骤五：扩展活动1.在学生掌握基本对话之后，进一步扩展他们的语言表达能力。
2.向学生提供额外的情境，并鼓励他们在小组内进行对话练习。
3.鼓励学生使用本课的词汇和语法点，创造自己的对话并进行表演。
步骤六：总结和回顾1.简要回顾本节课中的重点内容，确保学生对新学的知识有基本的理解。
2.解答学生可能还有的问题，并给予鼓励和积极评价。
3.布置课后作业，包括课文的复习和练习题的完成。
课后作业1.复习第十三课的课文，并用自己的话来复述对话的内容。
2.完成第十三课的练习题，并检查自己的答案是否正确。
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中级汉语综合课教案
课程概述：
中级汉语综合课旨在帮助学习者提高中级汉语水平，达到能够熟练运用中级词汇和语法进行日常生活和工作交流的能力。
通过听、说、读、写的全方位培养，学习者将在课程结束时能够阅读中等难度的文章，流利地与人交流，并能够撰写简单的文段。
教学目标：
本课程的教学目标主要包括：
1. 通过听力训练，提高学习者的听力理解能力，使其能够听懂并理解中等难度的口语表达。
2. 通过口语训练，培养学习者的口语表达能力，使其能够流利地进行日常对话，并能主动参与课堂讨论。
3. 通过阅读训练，提高学习者的阅读理解能力，使其能够读懂中等难度的文章，并能够从中获取相关信息。
4. 通过写作训练，培养学习者的写作能力，使其能够独立撰写简单的文段，包括信件、日记等。
教学内容和教学步骤：
本课程按照听、说、读、写的顺序进行教学，其中每个部分包含了相应的教学内容和教学步骤，具体如下：
第一部分：听力训练
教学内容：
1. 听懂并理解日常生活和工作中的口语表达，包括问候、交流、询问和回答问题等。
2. 提高听力反应速度，培养学习者对不同语速和口音的适应能力。
3. 练习听取关键信息，并进行分析和总结。
教学步骤：
1. 播放录音，要求学习者仔细聆听。
2. 提问学生听到了哪些关键信息，并逐个进行讲解和澄清。
3. 进行相关练习，让学生能够在不同场景下进行听力理解。
4. 分组练习，进行听力对话和角色扮演。
第二部分：口语训练
教学内容：
1. 学习并熟练运用口语交际策略，包括礼貌用语、提问、表达意见等。
2. 练习口语表达的流利性和语音语调的准确性。
3. 培养学习者的团队合作和沟通能力。
教学步骤：
1. 提供相关口语对话范例，包括日常生活和工作场景下的对话。
2. 引导学生进行模仿和表演，培养他们的口语表达能力。
3. 组织角色扮演，让学生能够灵活运用口语进行实际对话。
4. 定期进行口语考核，检验学生口语能力的提高。
第三部分：阅读训练
教学内容：
1. 阅读中等难度的文章，包括新闻报道、文章评论和短篇故事等。
2. 理解文章的主旨和关键信息，培养学习者的阅读推理能力。
3. 学习常见的阅读技巧，如扫读、略读和详读等。
4. 提高生词和固定搭配的学习效果，积累更多的词汇和短语。
教学步骤：
1. 教师讲解文章的背景和主题，引导学生对文章进行初步推测。
2. 学生进行独立阅读，理解文章的大意和重要细节。
3. 进行互动式阅读，教师提问学生关于文章内容的问题，学生进行讨论和回答。
4. 组织阅读任务，学生根据阅读理解的要求进行相关练习。
第四部分：写作训练
教学内容：
1. 学习并掌握常见的写作格式，如书信、日记和文章等。
2. 练习写作技巧，如段落分明、逻辑清晰和语言得体等。
3. 培养学习者的写作表达能力，使其能够用中级汉语进行简单的表
达和叙述。
教学步骤：
1. 教师讲解写作格式和要点，引导学生进行写作练习。
2. 学生进行独立写作，根据要求完成各种写作任务。
3. 学生互相交换作文，并进行修改和反馈。
4. 定期组织写作比赛，激励学生的写作兴趣和能力。
教学评估：
为了检验学生对所学知识和能力的掌握程度，本课程将进行定期的
教学评估。
评估方式包括听力测试、口语表达、阅读理解和写作等方面。
同时，教师将根据学生的学习情况和反馈结果进行调整和改进，
确保教学效果的最大化。
教学资源：
在进行教学过程中，教师可以利用多种教学资源，包括教材、录音、板书、多媒体课件和网络资源等。
通过合理利用教学资源，能够提高
教学效果，增强学生的学习兴趣和动力。
教学总结：
通过中级汉语综合课的学习，学生将能够在听、说、读、写的各个方面取得显著进步。
他们将能够更自信地运用中级汉语进行日常生活和工作的交流，并能够从中等难度的文章中获取信息和表达意见。
同时，他们也将具备进一步提高汉语能力的基础，为进一步学习和应用汉语打下良好的基础。