【课程思政示范课】《流行病学研究方法(I)》

一、课程简介
《流行病学研究方法（Ⅰ）》，是流行病学研究方法系列课程的第一门课程，是公共卫生专业研究生的必修课程。

此课程前身为《流行病学研究方法》，考虑研究生课程教学内容层层递进的特点，将原有课程更新为《流行病学研究方法（Ⅰ）》、《流行病学研究方法（Ⅱ）》、《流行病学研究方法（Ⅲ）》系列课程，分别讲授原理方法、实用技术和分支学科。

其中，第一部分课程最为基础，为流行病学研究方法系列课程之灵魂。

该门课程讲解流行病学核心要素、研究方法主要类型及设计要点，偏倚的识别及控制等内容，为研究生科研能力培养提供基础。

本课程为医药学研究生精品课程。

二、本次课程内容
本次课程为绪论，采用混合式、启发式教学方式，重点介绍流行病学演化与发展，方法学分类与特点，与其它学科的交叉融合、进展与前景。

以点带面，从流行病学在国内外的历史和发
展，流行病学家在弘扬爱国卫生运动和抗击疫情过程中的奉献，纵观我国近二十年在科学研究领域所取得的巨大进步和成绩，进而增强研究生的民族自信心和专业自豪感。

三、课程思政设计理念
围绕医学院的办学定位，以《“健康中国2030”规划纲要》为目标，从“大健康、大卫生”视野出发，着力培养新时代复合型、兼容型、实践型公共卫生人才，本课程的思政建设重点如下：
其一，培养学生的科学思维方法、创新精神、诚信及团队协作意识，使其具备独立实施高质量研究所需的素质与能力；
其二，培养学生独立开展流行病学调查、发现和控制健康风险因素、高效提供基本公共卫生服务的能力；
其三，强化学生的人文素养和责任意识，培养学生的全球视野和家国情怀、专业认同、责任与担当、职业拓展能力，使其担当起引领未来流行病学专业发展的重任。

本课程坚持立德树人，以成果为目标导向，以学生为本，构建课程体系，确定教学策略，将知识传授与价值塑造、能力培养紧密结合。

具体方式如下：
（1）课程注重与能力结构的对应，实现课程对学生能力结构有确定的贡献。

课程体系与能力结构的映射关系，使得学生完成课程的学习后能具备预期的能力结构。

（2）确定教学策略与教学活动，开展个性化教学，根据学生的目标、基础和进程调整教学策略，利用线上资源、教学案例库、微课资源，进行研究型教学，激发学生自主学习、探究和创新拓展的潜力。

（3）加强实践育人环节，根据课程的内容安排对应的公共卫生实践，促进学生理论学习、创新思维与实践相统一，增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。