《流行病学》课程简介
流行病学教学大纲
流行病学教学大纲一、课程简介流行病学是研究人群中疾病和健康状况的分布、影响因素及其预防和控制的科学。
它是公共卫生和医学领域的重要学科，对于预防和控制疾病，促进人群健康具有重要意义。
本课程旨在教授学生流行病学的基本概念、方法和技能，培养学生运用流行病学理论和方法解决实际公共卫生问题的能力。
二、课程目标1、掌握流行病学的基本概念、方法和原理；2、了解流行病学在公共卫生实践中的应用；3、掌握流行病学研究的设计、实施和分析方法；4、能够运用流行病学知识解决实际的公共卫生问题。
三、课程内容1、流行病学概述1、流行病学的定义、发展历程和基本概念2、流行病学的研究范围和公共卫生意义2、流行病学方法1、描述性流行病学2、分析性流行病学3、实验性流行病学3、流行病学数据分析1、描述性数据分析方法2、统计分析方法3、专业数据处理软件应用4、流行病学的应用领域1、传染病流行病学2、慢性病流行病学3、伤害流行病学4、公共卫生实践中的流行病学应用案例解析5、流行病学的未来发展与挑战1、新发传染病和全球健康问题的挑战2、精准医学与流行病学的融合发展3、数据科学在流行病学中的应用前景四、教学方法1、理论授课：讲解基本概念、方法和原理，结合案例分析；2、实践操作：进行数据分析练习，掌握流行病学软件应用；3、小组讨论：围绕公共卫生实际问题进行讨论，提高学生的解决问题的能力；4、课外辅导：针对学生的问题，进行个别辅导和答疑解惑。
四川大学华西公共卫生学院考研流行病学教学大纲题库一、引言本文旨在为四川大学华西公共卫生学院的考研学生提供一份完整的流行病学教学大纲题库。
流行病学是公共卫生领域中非常重要的一门学科，它涉及疾病的预防、控制和治疗等方面的知识。
通过本题库，学生可以更好地理解流行病学的基本概念、方法和应用，为未来的公共卫生实践和研究打下坚实的基础。
二、流行病学教学大纲1、流行病学概述2、1流行病学的定义和任务3、2流行病学的研究范围和方法4、3流行病学与其他学科的关系5、疾病的分布6、1描述疾病分布的指标7、2疾病分布的特征8、3疾病分布的影响因素9、流行病学调查方法10、1个案调查和病例报告11、2流行病学调查的设计与实施12、3调查资料的收集、整理和分析13、病因推断14、1病因的概念和判断标准15、2病因推断的方法和步骤16、3偏倚和控制的措施17、流行病学研究设计18、1观察性研究设计19、2实验性研究设计20、3分析性研究设计21、公共卫生监测与干预试验22、1公共卫生监测的目的和方法23、2干预试验的设计和实施24、3干预效果的评估和分析25、流行病学在公共卫生实践中的应用26、1流行病学在疾病预防控制中的作用27、2流行病学在健康相关行为研究中的作用28、3流行病学在健康管理和健康促进中的应用三、题库示例及答案解析（此处为示例，仅展示部分题库内容）1、下列哪一项不是流行病学的任务？（）（A）确定疾病分布（B）研究疾病的病因（C）制定公共卫生政策（D）开展公共卫生监测。
流行病学(第一章绪论)2010.524-课件
预防医学：
从群体的角度，根据疾病在人群 中的分布状况作出一个群体诊断， 制定相应的对策，以达到预防或控 制疾病流行的目的。
一、流行病学概念
流行病学是研究人群中疾病和健 康状态的分布及其影响因素，并研 究如何防制疾病及促进健康的策略 与措施的科学。
Epidemiology
Epidemiology Epi＝在其中(among), Demo＝人群(people),
ratio study): 是对照研究暴露人群中某死因的比例与非暴露人 中该死因的比例。对象只包括死亡对象。
三）生态学研究 (Ecological study) 又称相关性研究(Correlational study)
它是在群体水平上研究某因素与 疾病的关系。即以群体为观察单位， 通过描述不同人群中某因素的暴露情 况与疾病的频率，分析该因素与疾病 的关系。
社区干预——现场干预试验的扩展。 从个体扩展到社区、人群。
整群随机试验——在社区干预中，随 机地把干预分配给参加的各人群组。
三、理论性研究
(一）理论流行病学（Theoretical epidemiology) 也称数学流行病（Math. Epidemiology)，是利用流行病学调查所 得到的数据，建立有关的数学模型或用电 子计算机仿真，进行理论性的研究。
+
研
究
人
—
群
表3 饮酒与食道癌的关系
病例组 对照组
OR
饮酒
171
381
不饮酒
29
395
6.11
暴露比值
5.9
0.96
二、实验性研究(Experimental study)
实验性研究的定义： 它是将研究人群随机分为实验组与对照组， 由研究者对实验组采取干预措施，随访并比 较两组的结局，以判断干预措施的效果。
《流行病学》课程教案
通过对干预措施实施前后的数据进行比较 ，评价其效果，为政策制定提供依据。
预测和预警
促进公共卫生研究和发展
通过对历史数据的分析和挖掘，预测未来 可能出现的公共卫生问题，及时发出预警 。
为公共卫生研究提供数据支持，推动公共卫 生学科的发展。
监测指标体系构建和数据来源
监测指标体系的构建
根据公共卫生问题的性质和特点 ，构建全面、科学、可操作的监 测指标体系，包括健康指标、危 险因素指标、卫生服务指标等。
《流行病学》课程教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 流行病学基本概念 • 传染病流行病学特征 • 非传染性疾病流行病学特征 • 现场调查设计与实施 • 实验研究与临床试验设计 • 公共卫生监测与评估体系建设
01
课程介绍与目标
流行病学定义及重要性
流行病学定义
流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防治疾病 及促进健康的策略和措施的科学。
科研与技术创新
加强科研和技术创新，研发新 型疫苗和药物，提高应对能力
。
04
非传染性疾病流行病 学特征
慢性病流行现状及趋势分析
慢性病流行现状
全球范围内，慢性病已成为主要的公共卫生问题，如心血管疾病、糖尿病、慢性呼吸系统疾病等。这些疾病不仅 发病率高，而且病程长、治愈率低，严重影响患者生活质量。
流行趋势分析
随着人口老龄化、生活方式改变等社会因素的变化，慢性病的发病率和死亡率呈上升趋势。未来，慢性病防控将 成为公共卫生领域的重要任务。
营养相关疾病预防措施探讨
营养相关疾病概述
营养相关疾病包括肥胖、营养不良、贫血等，与饮食结构和营养素摄入密切相关。这些疾病在全球范 围内均有发生，对个体健康和社会经济发展造成负面影响。
8.《流行病学》(第9版)教学大纲(适用临床医学等专业)
《流行病学》教学大纲epidemiology一、课程说明课程编码 NN101412 课程总学时20（理论总学时20/实践总学0时）周学时（理论学时2/实践学时0）学分2课程性质限制性选修课适用专业临床医学、临床医学（专升本）、全科医学、眼视光（七年制）、眼视光学（专升本）专业1.教学内容与学时安排表2.课程教学目的与要求：流行病学是预防医学中的一门主导课程，也是医学各学科的方法学基础。
随着临床流行病学和循证医学等兴起，使得流行病学也日益成为临床医学重要的基础性学科。
本课程的教学目的主要是培养学生掌握流行病学基本理论、基本知识、流行病学方法的选择与应用，并了解相应的扩展知识和新进展知识，为临床专业学生学习预防医学及培养防治结合型人才奠定流行病学理论基础，也为今后在临床实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方法奠定基础。
本课程教学要求是根据教学大纲的要求，重点讲解基本理论和基本知识，同时注意传授一定比例的扩展知识、新进展知识和实际应用知识，加强学生创新能力的培养，开拓思路、启发思维，调动学生的学习积极性。
内容精练，条理清楚，合理使用教学设备和教具。
并根据本章节的特点，结合课时安排规定学生必要的自学内容。
3、本门课程与其它课程关系：临床医学各学科中，凡涉及专业问题的调查设计、资料的获取和数据资料的分析及其解释，都要以流行病学方法为基础。
流行病学应用广泛，涉及面宽，几乎涉及社会科学、自然科学和医学科学的各主要学科。
流行病学是伴随卫生统计学、微生物学和免疫学以及传染病学发展起来。
现在除基础医学和临床医学外，流行病学与社会医学、心理学及一系列预防医学学科，包括卫生管理学也建立了密切的联系。
在非传染病研究上与病理学、生化学、遗传学、分子生物学、临床医学相应各科及预防医学有关学科关系密切。
研究健康流行病学与生理学、生化学、医学心理学、社会医学等有关。
4、推荐教材及参考书：1.李立民主编．《流行病学》（第四版）．北京：人民卫生出版社，19992.曾光主编．现代流行病学方法与应用．北京：北京医科大学中国协和医科大学联合出版，19943．谭红专主编．现代流行病学．北京：人民卫生出版社，20014．赵忠堂主编．流行病学研究方法与应用．北京：科学出版社，20005．林果为，沈福民主编．现代临床流行病学．上海：上海医科大学出版社，20006．王家良主编．临床流行病学．北京：人民卫生出版社，20007．MacMahon B, Trichopoulos D. Epidemiology-Principles and Methods, Second edition.Boston, New York, Toronto and London: Little, Brown and Company,19968.施侣元主编，《流行病学》，人民卫生出版社，20039.谭红专主编，《现代流行病学》，人民卫生出版社，200810.叶临湘主编，《现场流行病学》，人民卫生出版社，200911. 王建华主编,《流行病学》，人民卫生出版社, 200812.王建华主编，《流行病学》，人民卫生出版社, 201313.沈洪兵主编，《流行病学》，人民卫生出版社, 20185、课程考核方法与要求：本课程考核方法采用期末闭卷考试方式进行。
《流行病学》教学大纲
《流行病学》教学大纲一、课程简介（三号黑体字）二、学时分配表三、理论教学内容与基本要求第一章绪论（4学时）[教学目标与要求]掌握：1.流行病学概念；2. 传统流行病学与现代流行病学的发展及特点；3. 流行病学研究范围及应用。
熟悉：1. 流行病学研究方法；2. 流行病学的特征。
了解：1.流行病学的发展简史；2.流行病学的展望；3.流行病学与其他学科的关系[重点]1. 流行病学概念；2. 流行病学的特征。
[难点]1.流行病学研究方法；2.流行病学研究范围及应用。
[教学时数] 4学时[教学内容]1.详细讲解：流行病学的定义：定义的演变、现代流行病学定义的诠释；流行病学的发展简史：三个阶段---学科形成前期、学科形成期、学科发展期。
2.重点讲解：流行病学的原理和应用：基本原理、实际应用：疾病的分布特点；病因及影响流行因素；诊断疗效判定，选择治疗方案及预后评价；疾病预防控制的对策与措施；流行病学的研究方法：观察、实验、理论和方法的研究；流行病学的特征。
3.一般讲解：与其他学科的关系、我国流行病学发展。
第二章病因与病因推断（4学时）第一节病因的概念[教学目标与要求]掌握：1.掌握病因的定义；熟悉：1.常见的病因模型了解：1.充分病因和必要病因[重点]1. 病因的定义。
[难点]1. 常见的病因模型。
[教学时数] 1学时[教学内容]1.详细讲解：病因的定义、病因模型：生态模型、疾病因素模型、病因网模型。
2.重点讲解：病因模型3.一般讲解：因果联系方式、寻找病因的条目指南：1宿主因素；2 环境因素；充分病因和必要病因。
第二节因果推断的逻辑方法[教学目标与要求]掌握：l准则。
熟悉：1.假设演绎法。
了解：1.因果实验中的对照法则。
[重点]l准则[难点] 1.假设演绎法1.假设演绎法。
[教学时数] 1学时[教学内容]1.详细讲解：Mill准则：求同法、求异法、同异并用法、共变法、剩余法2.重点讲解：Mill准则。
3.一般讲解：假设演绎法；因果实验中的对照法则。
流行病学课程介绍
流行病学课程介绍课程性质与定位流行病学是研究人群中疾病和健康状态的分布及其决定因素，并制定和评价疾病的预防、控制及增进健康的策略与措施的科学。
流行病学研究对象从宏观的人群从群体水平研究环境与健康关系的学科。
随着环境和防病工作实际需要的变化，以及对人群疾病现象认识的不断深入，流行病学的原而且作为一门方法学，其原理和方法已渗透到医学的各个分支，甚至非医学研究的领域。
近几十年来，流行病学发展十分迅速，目前，流行病学的原理与方法不仅应用于预防医学，而且应用于临床医学的各个领域，同时在遗传、药理、意外伤害、卫生标准、卫生政策、心理、自然灾害、甚至犯罪等研究领域也得到了广泛应用，促进了医学科学研究的发展，成为医学院校的主干课程。
对临床医师而言，流行病学不仅能协助临床医师诊断、治疗、估计预后及判断药物不良反应，而且能为临床医师开展临床医学研究提供重要的思路。
流行病学课程在临床医学专业培养目标中一直定位为专业基础课。
内容概要本课程主要介绍流行病学的基本原理和基本研究方法及应用，课程内容包括：绪论、资料的来源和收集、常用测量指标、描述性研究、病例对照研究、队列研究、流行病学实验、流行病学研究中的偏倚用控制，疾病病因及因果推断、流行病学资料的分析方法。
教学目标以理论与实际相结合的培养方式，向临床医学学生灌输“大预防”、“大卫生”思想，树立服务对象的群体意识，学会“既见树木、又见树林”的思维方式，掌握如何诊断“社会性疾病”、开出“社会大处方”的基本知识，从而培养出基础扎实、知识面宽，有创新意识，适应现代社会需要的高级应用型医学人才。
具体的课程培养目标是：1．掌握流行病学的基本概念、基本知识、基础理论以及基本的思维方法；2．应用流行病学的原理和方法，结合传染病、慢性非传染病以及伤害的特点，开展相关疾病的预防控制研究，切实提高学生解决实际问题的能力。
课程重点与难点及解决办法课程重点：流行病学是研究人群中疾病和健康状况的分布及其影响因素、研究防制疾病及促进健康的策略和措施。
《临床流行病学》课程简介
《临床流行病学》课程简介课程编码：20701030课程名称：临床流行病学（Clinical Epidemiology）课程类别：必修课内容概要：临床流行病学是一门新兴的临床医学学科，是在临床医学领域内，引入了现代流行病学及统计学的有关理论，创新了临床科研的严格设计、测量和评价的方法学，从患者的个体诊治并扩大到相应患病群体的研究，探讨疾病的病因、诊断、防治和预后的规律，力求研究结果的真实性，使获得研究的结论有充分的科学依据。
是临床医生从事临床医学科学研究和指导临床医疗实践十分有用的理论与方法学，因此，它对促进临床医学的发展有着重要的价值。
临床流行病学强调对临床科研、医疗及医学人才培训的理论性、实践性和实用性。
临床流行病学课程内容主要包括四个部分。
第一部分着重从临床流行病学的基本概念、理论和研究方法上对临床科研方法加以阐述，使读者对该领域有一个基本了解。
第二部分的内容主要涉及临床诊断的评价、疗效与预后研究等；第三部分主要讨论影响研究结论的真实性和因果关系推断问题；最后部分介绍了体现临床医学学术发展前沿的循证医学和临床决策。
本课程力求体现临床流行病学这门方法学理论性精深和实用性宽广的主要特点，使学生逐步建立医学科研的良好的思维方式，以满足医学科研方法学的迫切需要。
本学科可供预防医学、临床医学、口腔医学、妇幼保健、卫生检验、卫生管理、健康保险等专业学生学习。
教材：1.黄民主临床流行病学(第2版) 北京:高等教育出版社，2013年。
参考书目：1．李立明流行病学(第5版) 北京：人民卫生出版社，2003年；2．王建华流行病学(第5版) 北京：人民卫生出版社，2001年；3．王素萍流行病学(第1版) 北京：协和医科大学出版社，2003年；林果为，沈福民现代临床流行病学(第1版) 上海：上海医科大学出版社.2000年。
的风是有灵性的，依着风的眼眸，我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处，紫色的青藤爬满那个小屋。
吴云凤-流行病学-36学时-教学大纲
南京中医药大学流行病学课程教学大纲（供食品卫生与营养学专业用）课程名称：流行病学英文名称：Epidemiology课程类别：限选专业课课程类型：理论课课程编码：022029-01 课程学分：2学分课程总学时：36学时实验(实训)学时： 0开课单位：第二临床医学院教研室：食品卫生与营养学课程负责人：吴云凤一、一般情况流行病学是预防医学专业的主干课程，它是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。
随着流行病学研究方法的不断发展和完善，流行病学已广泛应用于医学各个领域，为医学科学研究开辟了一个独特的方法学领域，逐渐成为医学的一门基础学科。
同时，流行病学也是一门应用学科。
它不仅在传染病的防治策略和措施的制定与实施方面起着重要的作用，而且对病因不明的慢性病，如恶性肿瘤、心脑血管疾病等的病因研究与防治起着独特的作用。
近些年来，纷纷被医学各学科引用，并涌现出大量以流行病学为基础的边缘学科，如临床流行病学、遗传流行病学、分子流行病学、营养流行病学等，促进了医学科学的繁荣与发展。
本课程内容包括流行病学定义及其演变与发展、流行病学与相关科的关系以及应用，疾病的分布，流行病学研究方法的几个基本的设计类型，疾病防制对策和防治措施以及适应我国实际需要的有关疾病的流行病学。
其总任务是使学生能够掌握流行病学的基本理论、基本知识和基本技能，理解并能对流行病学研究方法做到融汇贯通，举一反三，引导学生深入理解公共卫生的整体性、群体观点及预防为主的思想，牢固树立预防为主的观点，使学生能适应新时期预防医学工作方针的需要，为人民的健康服务。
二、教学内容与方法1．第一章绪论【目的】通过学习，使学生掌握流行病学的定义、方法和用途，能够对流行病学的学科地位和作用有大致了解，提高学习兴趣。
【要求】1.掌握流行病学定义、研究特征、方法和用途；2.了解流行病学史简介，流行病学与其他学科的关系及本学科发展的展望。
流行病学 教学大纲
流行病学（Epidemiology）一、课程说明课程编号：总学时：84 学时分配：讲课54 实验30适用专业：预防医学课程类型：考试二、课程教学的目的与任务流行病学是研究人群中疾病与健康的分布及其影响因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。
它在预防疾病、维护和促进人群健康方面，具有非常重要的作用。
流行病学教学的目的在于：通过流行病学的系统学习，使学生掌握流行病学的基本概念、基本知识和基本理论；培养和树立流行病学的研究思维；初步具备利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查的能力；初步具备分析、解释流行病学及其它相关学科的数据资料的能力；初步具备利用流行病学资料进行卫生政策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定的能力。
其总任务是引导学生深入理解公共卫生的整体性、群体观点及预防为主的思想，牢固树立预防为主的观点，使学生能适应新时期预防医学工作方针的需要，为人民的健康服务。
三、课堂教学的基本内容及学时分配1.绪论（4学时，讲授）流行病学定义、研究特征、方法和用途（掌握）；流行病学史简介，流行病学与其他学科的关系及本学科发展的展望（了解）。
2.疾病的分布（3学时，讲授）疾病的发病、患病和死亡频率测量指标的计算和用途，散发、流行、大流行、暴发等概念，疾病的三间分布（掌握）；疾病、伤残频率指标计算和用途、移民流行病学基本概念（了解）。
3.描述性研究（3学时，讲授）现况调查中抽样调查方法及资料基本分析方法，普查、生态学研究概念（了解）。
4.筛检（3学时，讲授）筛检及筛检的评价、筛检试验与诊断试验评价（掌握）。
5.队列研究（4学时，讲授）前瞻性队列研究的设计原理、用途、实施过程、人年计算，RR、AR、AR%、PAR%的概念和意义及常见偏倚和控制（掌握）；队列研究的分类及目的以及优缺点（了解）。
6.病例对照研究（4学时，讲授）病例对照研究的原理、用途、实施过程、不分层次资料的分析方法，相对危险度、病因分值，常见偏倚的来源及控制（掌握）；病例对照研究的衍生研究类型、分层资料和等级的分析方法（了解）。
《流行病学》课程教学大纲
《流行病学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。
流行病学是人类和疾病斗争过程中逐渐发展起来的学科，课程内容中的方法学应用非常广泛，许多相关学科涉及到调查设计，资料获取和数据资料的分析和解释，都需要以流行病学方法为基础。
此外，在公共卫生实践中开展疾病防治现场工作，也需要流行病学的知识和技能。
三、教学目标与要求通过本课程的教学，逐步培养学生运用辩证唯物主义及预防为主的观点，了解流行病学在预防医学和整个医学领域中的重要地位，掌握流行病学研究的基本原理、基本方法和基本技能，熟悉现代流行病学一些新概念和新的分支，提高学生应用流行病学方法独立分析问题和解决问题的能力，为今后从事疾病预防和控制工作打下坚实的基础。
在课程教学中对学生有三种要求，即：掌握的内容、熟悉的内容和了解的内容。
“掌握部分”要求教师在课堂上讲深讲透，使学生深刻理解、记忆并融会贯通；“熟悉部分”教师要详细讲解，使学生充分理解；“了解部分”教师可作一般介绍也可鼓励学生自学，以扩大学生知识面。
通过课堂教学和课堂讨论，理论与实际相结合，提高学生应用流行病学知识分析和解决实际问题的能力。
四、教材及参考书（一）教材詹思延主编.《流行病学》.第八版.人民卫生出版社，2017年（二）参考书[1］谭红专主编.《现代流行病学》.人民卫生出版社，2019年[2］叶冬青主编.《流行病学进展》第13卷.人民卫生出版社，2017年[3］詹思延主编.《流行病学进展》第12卷.人民卫生出版社，2010年[4］中华流行病学杂志中国标准刊号：ISSN0254-6450， CN11-2338/R[5］中华预防医学杂志中国标准刊号：ISSN0253-9624， CN11-2150/R五、课程考核方式（一）考核方式过程考核（考勤、作业），课终考核（闭卷考试）（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求课外学习（自学）作为课堂教学的重要补充，有助于进一步理解、掌握所学知识，要求在课堂讲授内容的基础上，自学伤害流行病学（3学时）、分子流行病学（6学时）、遗传流行病学（6学时）以及恶性肿瘤（3学时）、糖尿病（3学时）、流行性感冒（3学时）和病毒性肝炎（3学时）等流行病学各论章节，并在课终考核前完成相关章节的习题，同时通过参考书籍的阅读扩大知识面。
《流行病学》课程简介
《流行病学》课程简介《流行病学》课程简介《流行病学》课程简介课程编码：20701010，20701020课程名称：流行病学（Epidemiology）课程类别：必修课内容概要：流行病学是研究疾病和健康状态在人群中的分布及其影响因素，以及制订和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康的策略与措施的科学。
目前，流行病学已经广泛应用于传染性疾病、慢性非传染性疾病、突发公共卫生事件、伤害等各种与健康有关的状态及卫生事件的研究，流行病学在应用中有了长足的发展，其研究对象由传染病扩大到非传染病，目前又扩大到与健康有关的状态及卫生事件。
流行病学不仅是预防医学中的主导学科，也是现代医学的一门重要的基础学科。
流行病学课程内容包括总论和各论两部分。
总论介绍流行病学的基本概念、基本知识、基础理论，是教学的基本内容。
各论介绍流行病学在疾病防制中的应用，主要涉及当前对人群健康危害较大的传染病、慢性非传染病，例如心血管疾病、恶性肿瘤、呼吸系统传染病、消化系统传染病、性传播疾病和艾滋病以及伤害等；介绍了各自流行情况、危险因素、预防和研究进展，可作为扩展学习内容。
同时配以实习教材供练习和加深理解书本内容。
本学科通过课堂教学、课堂讨论和实习，理论联系实际，可发挥学生学习上的主动性和创造性，培养学生独立思考和分析解决问题的能力，掌握今后工作中所需的基本知识、基础理论和基本技能。
本学科可供预防医学、临床医学、口腔医学、妇幼保健、卫生检验、卫生管理、健康保险等专业学生学习。
教材：1．詹思延流行病学(第8版) 北京:人民卫生出版社，2013年。
参考书目：1．李立明流行病学(第5版) 北京：人民卫生出版社，2003年；2．王建华流行病学(第5版) 北京：人民卫生出版社，2001年；3．王素萍流行病学(第1版) 北京：协和医科大学出版社，2003年；4．林果为，沈福民现代临床流行病学(第1版) 上海：上海医科大学出版社，2000年。
2024年流行病学教案
流行病学教案一、引言流行病学是一门研究疾病在人群中分布和影响因素的科学，旨在预防和控制疾病的发生和传播。
本教案旨在为教师提供流行病学的教学内容和方法，帮助学生了解流行病学的基本概念、原理和方法，培养他们的流行病学思维和实际应用能力。
二、教学目标1.让学生了解流行病学的基本概念、原理和方法。
2.培养学生的流行病学思维和实际应用能力。
3.使学生能够运用流行病学方法研究和解决实际问题。
三、教学内容1.流行病学的基本概念：介绍流行病学的基本概念，包括疾病、流行、传染病、非传染病等。
2.流行病学的研究方法：介绍流行病学的研究方法，包括描述性研究、分析性研究、实验性研究等。
3.疾病的流行特征：介绍疾病的流行特征，包括流行病学三角模型、传染病的传播途径、非传染病的危险因素等。
4.疾病预防和控制策略：介绍疾病预防和控制策略，包括疫苗接种、健康教育、环境改善等。
5.流行病学数据分析：介绍流行病学数据分析的方法，包括率的计算、比率的计算、生存分析等。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授流行病学的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：通过分析具体的疾病流行案例，帮助学生理解流行病学在实际中的应用。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的流行病学思维和实际应用能力。
4.实践操作法：通过实际操作，让学生掌握流行病学数据分析的方法和技巧。
五、教学评估1.课堂参与度：评估学生在课堂上的积极性和参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和准确性，包括流行病学数据分析、疾病预防和控制策略的制定等。
3.考试成绩：评估学生在考试中的表现，包括选择题、填空题、简答题等。
六、教学资源1.教材：选择一本权威的流行病学教材，作为教学的主要参考书。
2.课件：制作一套完整的课件，包括流行病学的基本概念、原理、方法和案例分析等。
3.网络资源：利用网络资源，提供流行病学相关的最新研究成果和实际应用案例。
流行病学第七版课程设计
流行病学第七版课程设计一、课程简介流行病学是研究人群疾病及其影响因素的一门学科。
本课程旨在介绍流行病学的基本概念和方法，帮助学生了解和掌握流行病学调查的基本原理和步骤，以及对流行病学数据进行综合分析的方法。
二、课程目标1.理解流行病学的基本概念和方法。
2.掌握流行病学调查的基本原理和步骤。
3.学会对流行病学数据进行综合分析的方法。
4.能够独立设计并完成简单的流行病学调查。
三、课程内容1. 基本概念•流行病学的定义。
•流行病学的主要任务和研究内容。
•流行病学分类和研究设计。
•流行病学数据的来源和类型。
•流行病学数据质量的评价。
2. 流行病学调查•流行病学调查的基本原理和步骤。
•流行病学调查的研究设计和方法选择。
•流行病学调查数据的收集和管理。
•流行病学调查数据的初步分析和统计方法。
•流行病学调查结果的报告和解释。
3. 流行病学数据分析•流行病学数据的描述统计分析。
•流行病学数据的从属和独立性检验。
•流行病学数据的危险度和风险度分析。
•流行病学数据的梅勒斯基数学和组状分析。
4. 流行病学实战•简单的流行病学调查设计及实施。
•论文策划与撰写。
四、教学方法本课程将采用理论教学、案例解析、计算机模拟以及实验操作等多种教学方法，使学生在实践中掌握流行病学基础理论和实用技能。
五、教材-《流行病学》（第七版）——美国老年人希尔大学的教材 -《流行病学高级指南》《流行病学技术手册》等流行病学方面的参考书。
六、考核方式1.平时表现：10%2.课程论文：30%3.个人设计：30%4.期末笔试：30%七、参考文献•Rothman KJ, Lash TL, Greenland S. Modern Epidemiology. 3rd ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2008.•Koepsell TD, Weiss NS. Epidemiologic Methods: Studying the Occurrence of Illness. New York: Oxford University Press; 2003.•Hennekens CH, Buring JE. Epidemiology in Medicine. 2nd ed. Boston: Little, Brown and Company; 1987.。
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《流行病学》课程简介
课程编码：20701010，20701020
课程名称：流行病学（Epidemiology）
课程类别：必修课
内容概要：
流行病学是研究疾病和健康状态在人群中的分布及其影响因素，以及制订和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康的策略与措施的科学。
目前，流行病学已经广泛应用于传染性疾病、慢性非传染性疾病、突发公共卫生事件、伤害等各种与健康有关的状态及卫生事件的研究，流行病学在应用中有了长足的发展，其研究对象由传染病扩大到非传染病，目前又扩大到与健康有关的状态及卫生事件。
流行病学不仅是预防医学中的主导学科，也是现代医学的一门重要的基础学科。
流行病学课程内容包括总论和各论两部分。
总论介绍流行病学的基本概念、基本知识、基础理论，是教学的基本内容。
各论介绍流行病学在疾病防制中的应用，主要涉及当前对人群健康危害较大的传染病、慢性非传染病，例如心血管疾病、恶性肿瘤、呼吸系统传染病、消化系统传染病、性传播疾病和艾滋病以及伤害等；介绍了各自流行情况、危险因素、预防和研究进展，可作为扩展学习内容。
同时配以实习教材供练习和加深理解书本内容。
本学科通过课堂教学、课堂讨论和实习，理论联系实际，可发挥学生学习上的主动性和创造性，培养学生独立思考和分析解决问题的能力，掌握今后工作中所需的基本知识、基础理论和基本技能。
本学科可供预防医学、临床医学、口腔医学、妇幼保健、卫生检验、卫生管理、健康保险等专业学生学习。
教材：
1．詹思延流行病学(第8版) 北京:人民卫生出版社，2013年。
参考书目：
1．李立明流行病学(第5版) 北京：人民卫生出版社，2003年；
2．王建华流行病学(第5版) 北京：人民卫生出版社，2001年；
3．王素萍流行病学(第1版) 北京：协和医科大学出版社，2003年；
4．林果为，沈福民现代临床流行病学(第1版) 上海：上海医科大学出版社，2000年。