浅谈新课改之经验

浅谈新课改之经验

新课程改革的实施是教师发展的重要机遇，同时也是教师发展的挑战。在新课改的冲击下，教师的角色发生了巨大的变化，教师不再是传统的知识传播者，而是学生成长的知心人，学生发展的引路人，学生潜能的开发者，课程改革的研究者，教学艺术的探索者。迅速转变观念，迎接新课程的挑战是每一位教师无法逃避的责任。

现谈一下我在近六年的新课改教学生涯中所探索总结出来的一些关于新课改下教学的浅薄经验。如何在新课程改革下实施教学？我将它概括为二十四个字：“充分备课、环节到位、讲课有枝、有条不紊、课后常反、贵在落实”。

一、充分备课

要做到“五备”。第一，应备新课程标准，要理解课程标准的基本理念，明确课程标准对本部分内容的目标要求，这是教学的方向。第二，要备教材，要理解教材、吃透教材、把握教材，弄清教材的重难点。第三、要备学生，教师要了解学生已有的知识和生活经验。第四，备教法和学法，教法要为学法服务，只有这样，才能达到事半功倍的效果。

二、环节到位

①“课前准备”也就是备教材、备学生、备教法、备媒体……的备课，现在叫做教学设计。②“新课导入”，是一堂课的前奏和序幕。精炼贴切的导入能集中学生注意力、诱发思维、强化求知欲、激起学习兴趣、旧知识的迁移。③“主题探究”，即讲授新课。学生是学习的主人，应放手让学生围绕一两个核心问题自主探究、合作交流、分享结果，教师点拨、引导、组织即可。④“总结拓展”对所学知识、学习方法、知识获取途径等的总结、整理、归纳，深化概念规律，更是活跃思维、为后续教学服务的开拓和延伸。⑤“强化巩固”，教学中在学生理解的基础上牢固地掌握知识和技能，通过习题训练使知识能长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能运用的教学活动。

三、讲课有枝

把握教学重难点——提高课堂教学有效性。物理教学中教学重、难点的把握是课堂教学是否达到预期教学目标，教学效果是否良好的一个重要标准。为了提高课堂教学的有效性，我们应该从本课程的深度、广度紧抓重点，突破难点合理安排教学活动。

四、有条不紊

教师讲话应层次分明、条理清晰、论而有据、有严密的逻辑性，而不是东拉西扯，语无伦次，令人生厌。

五、课后常反

在教学实践中自我反思；在理论学习中自我反思；在相互借鉴中自我反思。

六、贵在落实

一个成功的教师，他们在教育教学过程中不是单单强调学生任务的落实，而且注重自己任务的落实。同时，我们要有不懈的追求、静心读书、专心课堂、潜心实践、细心反思、精心提高。

教学是一个不断探索的过程，所以我们要自觉进行教学反思、总结，真正成为新课程的实践者、推动者。