第11课睡美人戴长征
第11课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
神态描写 动作描写 表现了莎莉文老师善于抓 住教育时机，激发“我”学习的热情，具有高超 的教育艺术。“满脸发红”“跑下楼去”“高高 举起小手”“写出了‘娃娃’这个词的字母”等 ，体现了“我”经过一番努力学习，终于学会拼 写“doll”这个词后的自豪和激动。
②我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美 妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我 的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由
2.莎莉文老师到来后，海伦发生了怎样的变化 呢？朗读课文5-9段，圈点勾画重要语句并做 分析。
①我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地 在我手心里拼写出了“d-o-l-l”（娃娃）这个词。 我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着 去学她。当我最后成功地把字母正确地写出来的时 候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去 ，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃 娃”这个词的字母。
这 里 运 用 比 喻 ，把接受教育前的“我”比作浓雾 中没有罗盘或测深绳的航船，生动形象地描写了 “我”当时处于寂静而黑暗世界中的无助、脆弱 、焦躁、恐惧的心理状态，反衬受教育的重要性
③“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼
唤。
反复
连用两个“光明”，突出 强调了处于黑暗中的“我” 对光明的强烈渴望。
必备知识 走近作者
海伦·凯勒
海伦·凯勒( 1880-1968)，美国作 家、教育家、慈善家。1964年荣获 “总统自由勋章”,1965年入选“二 十世纪美国十大英雄偶像”。主要 作品有《假如给我三天光明》《我 的生活故事》《石墙之歌》等。
必备知识 创作背景
海伦·凯勒一岁多时被重病夺去了听力和视力，从 此陷入了一个黑暗而沉寂的世界。海伦·凯勒之所 以能走出黑暗，并取得那么高的成就，除了自己顽 强不懈的努力外，她的老师莎莉文也功不可没。
第11课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
复述要求：闭上眼睛，假如自己是海伦•凯勒，用第一人称来叙述“我”成长的故事。
领悟爱的真谛
从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。
诠释“爱”的涵义
启迪思想之光
明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
带“我”感受大自然
学习目标
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我生活的故事》《走出黑暗》等。
作者简介
本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。
背景
海伦·凯勒一岁半时患了一场重病，失去了常人与生俱来的视觉和听觉，甚至无法正常说话。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦·凯勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。
——海伦·凯勒
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。
再塑生命的人
了解作者的人生经历，掌握“截然不同、小心翼翼、疲倦不堪”等重点词语。默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。（重点）感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人士的作者对生活的独特感悟。（难点）学习海伦·凯勒坚韧不拔、热爱生活的精神品质。
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” ——爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。
睡美人课文分层
睡美人课文分层本单元课文一共有三个小故事。
第一个故事是《睡美人》是童话故事。
讲的是公主在睡美人国公主的睡梦中和王子相爱相杀的故事。
第三个故事是《小羊》是童话故事，中发生的事情的反映。
一、课文阅读教学《睡美人》这篇课文共5个自然段。
第一个自然段（第1自然段）是对“睡美人们”和“王子们”之间感情的描写；第二个自然段是对“王子们”和“睡美人们”之间感情的描写；第三个自然段是对“睡美人们”之间冲突的描写。
前两个自然段中的情节是对童话故事情节的描述；而第三个自然段则是对童话故事情节的揭示。
本文通过对故事情节的描写，将人物想象的栩栩如生，引人入胜。
课文通过对童话故事情节描写的刻画和揭示，以故事中的矛盾冲突为主线展开情节的发展和人物的活动过程揭示了故事的基本情节。
并通过对课文相关知识的讲解与巩固练习，进一步理解作者表达的思想感情和表达方式，培养学生语言表达能力与语文素养以及独立思考问题这一能力。
1、引导学生在学习课文过程中体会作者的思想感情，理清童话故事的情节发展脉络，对课文内容和人物形象有初步认识。
1、让学生在课堂上边读课文，边说课文中表达的思想感情。
如“爱、嫉妒、怨恨、失望和憎恨”等情绪。
引导学生结合自己的生活经历来感受，如书中的一句话：“当我看到睡美人们把自己关在小黑屋里面发疯的时候，我感到非常心痛，在我的想象中她一定很快乐”。
2、引导学生思考课文中用了哪些具体的事例来表现睡美人们之间的矛盾冲突和性格特点。
如：可以通过描写小黑屋里面的环境和人物形象，让学生了解了小黑屋里面到底发生了什么；可以引导学生联想到现实生活中发生了什么事情：有这样一个夜晚，睡美人们在床上睡觉，睡美人们为了得到爱，不得不用这种方法让小黑屋充满爱和恨。
2、运用多种形式进行阅读练习，包括识字、朗读训练以及课外补充阅读理解。
识字是小学语文的重要内容，是学习语言的基础。
语文课程标准要求识字教学要与语言文字学习和课外阅读相结合，要为学生阅读创造良好的语言环境，使他们在获取知识的同时还能有一个良好的理解能力，为以后从事语文学习打下良好的基础。
睡美人
课文大意
戴长征的《睡美人》写于 1984年，曾荣获全国优秀短 篇小说奖。它叙述了一个因 偶然的机会长期被埋没的B 角获得导演和观众赞赏的故 事。小说说明了机遇只垂青 于有准备的人。只有爱岗敬 业，踏踏实实练好基本功， 才能抓住机会，实现自己的 理想。
阅读课文，了解大意
按情节的开端、发展、高潮、结局可将小说分为四部分。
重用
4、有人建议把这篇微型小说的标题改为《A角“失踪”之谜》。 与原题《睡美人》相比，你更喜欢哪一个标题？理由是什么？
原题较好。“睡美人”作为文章的标题一语双 关，既是小说中A角和B角表演的芭蕾舞剧名称，也 借用童话故事《睡美人》的标题，向我们展示了一 个现实生活中的“睡美人”——B角被发现，被唤 醒的故事，告诉我们机会垂青于有准备的人。
按字数划分，《睡美人》属于什么类型的小说？
微型小说，又名小小说，是一种篇 幅极其短小的小说样式，其性质被界定 为“介于边缘短篇小说和散文之间的一 种边缘性的现代新兴文学体裁”的是篇幅微小，不超过一千五百个字。构思 和行文时必须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘 词冗句。 指的是立意新颖，风格清新，每一篇都能反映 出作者对现实生活的独特感受。
指结构严密、精巧。创作微型小说，特别要在 剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物 尽可能地压缩、集中。 指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说 的特点多半在于一个“奇”字。中外作家的许多优 秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。
1、世界上最短的科幻小说： 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声„„ 2、世界最短的纪实小说：《跳楼的区别》
弗朗西斯·培根（1561-1626），英国 文艺复兴时期最重要的作家、哲学家。
——善于发现有才能的人
时刻装备自己才能被赏析——
睡美人的故事全文原文
睡美人的故事全文原文睡美人的故事全文原文从前有一个国王和王后，他们非常渴望拥有一个孩子。
他们等了很久，最终他们的心愿终于实现了，他们有了一个漂亮的女儿。
为了庆祝，国王和王后邀请了很多贵族和仆人参加宴会。
他们邀请了十二位仙女出席，以保证女儿的幸福和安全。
仙女们一个接一个地来到了宴会现场，每位仙女都带来了自己的礼物。
第十一个仙女愤怒万分，因为她没有受到邀请。
她冲入宴会现场，非常生气地说道：“你们把我忘了吗？我是你们这些愚蠢的人眼中的第十一个仙女。
”国王和王后非常惊恐，因为他们不希望任何人伤害他们的女儿。
他们请求第十一个仙女不要生气，让她也来祝福女儿。
但第十一个仙女已经非常生气了，因此她把自己的不满宣泄在了女婴身上。
她注定要在十六岁时因为刺痛她手指的纺轮而死去。
所有的仙女都很伤心，因为她们不能改变这个命运。
但第十二个仙女告诉国王和王后，虽然她不能改变女孩的命运，但她可以使用她的法术帮助女孩。
女孩不会死去，而是会在100年之后陷入长眠。
国王和王后很感激仙女的好心，于是他们立即下令将纺轮销毁掉。
他们希望女儿不要离开城堡，以免哪天出现意外。
然而，不久之后，女孩在城堡里面长大了。
她从来没有见过纺轮，但是她对城堡中的一切都充满了好奇心。
有一天她偶然发现了一个秘密的房间，里面有一个非常漂亮的纺轮。
女孩被吸引住了，她决定试试看，因为她从未在生命中见过纺轮。
当她碰触到纺轮时，这个预言就变成了现实。
女孩因为不受控制的魔咒开始长眠。
城堡中的所有人都长眠了，包括仆人、贵族、王子和王后。
一个世纪后，一位王子路过城堡，他听说城堡中有一个长眠的公主，因此他一直找寻这个公主。
当他到达城堡时，他看到了许多年轻美丽的女孩，但是他发现他们都不能唤醒这个公主。
王子找到了公主，他注意到她的美貌并喜欢她，于是他轻轻地亲吻了她，想激发她的生命。
这个吻被认为是爱的神奇力量，真正的爱能唤醒公主。
这一吻使公主短暂地苏醒了，但城堡中的所有人都苏醒了，实现了所有的愿望，也因这一吻而圆满地结束了这个漫长的故事。
钱梦龙老师上《睡美人》(本站论坛稿) 教案教学设计
钱梦龙老师上《睡美人》(本站论坛稿) 教案教学设计钱梦龙老师上《睡美人》(铁皮鼓记录钱梦龙：各位同学好！我们今天是两个班并在一起的，我了解一下情况，三班的同学举手。
四班的举手？三班的班长是谁？你把班上的同学情况介绍一下好吗？付锐：我们每个星期都要写随笔，周记，定期要写作文，课堂就不说了。
钱梦龙：课堂情况怎么样？付锐：我评价不了，我不会评价。
钱梦龙：你说说看。
付锐：这学期是李老师和魏老师共同上的。
我觉得李老师道德方面给我们带来了许多东西。
魏老师使我们变得聪明起来。
钱梦龙：下面老师听得见吗？付锐：这学期是李老师和魏老师共同上的，李老师道德上给我们很大的提高，魏老师带我们走向了语文深度的地方。
钱梦龙：评价一下。
付锐：各有千秋吧。
钱梦龙：我就喜欢聪明的学生。
我相信，今天这节课我可以欣赏一下大家的聪明才智。
我先做一个自我介绍。
我姓钱，钱，来自上海。
我从上海的东海之滨赶到西部的大城市来，越过了大半个中国，我们的相遇是一种缘份。
现在大家看一看课文，他来自于一个著名的芭蕾舞剧，睡美人又来自法国著名童话林中睡美人。
故事因为与科目有关系，我先简单地介绍一下。
故事是这样的，在很早很早以前，有一个王国，里面的国王年级很老了才生了一个公主，非常可爱，在洗礼那天，他要求国内所有的仙女给公主祝福。
共十三个仙女，但是供仙女用的盆子只有十二个，结果第十三位仙女出现了祝福时的坏声音，他说你们为什么看不起我，我要求你们公主六岁时死去。
第十二位仙女说你们放心吧，我给她祝福了，她将沉睡一百年。
公主到了十六岁的时候，果然像仙女所说的那样突然死去了，但是又如那个好的仙女所说的一样，他昏睡过去，没有死去。
令人奇怪的是，国内所有的动物都睡着了，包括人。
后来到处长满了荆棘，后来好多王子都知道了，大家都想进去，但被荆棘缠住了。
过了好多年，又出来了一个王子，他说荆棘算什么，我就要进去，说完后荆棘就让开了，他进去以后发现公主美极了，忍不住吻了他一下，沉睡的公主一下子醒来了，公主醒来后，整个王国都睡来了。
睡美人
思考· 讨论
在今后的工作实践中，也许你会像文中的B 角一样在一段时间内被忽略被埋没，你是调头 离开现在的工作岗位，还是像B角一样苦练基本 功，等待机会的到来？
会说 会写
会做事
会做人
会说 会写
会做事
会做人
会说 会写 会做事 会做人
杨澜经历了人生的不断变换，她认为有三件事情对她最有影响。
第一件事是她感谢父母，因为他们给了她长期温暖有爱的家庭。 第二件事是她进入中央电视台，有1000个人去考试，但她考赢
了，这次考试不但改变了她的命运，也改变了她对生活的设计。
第三件事是她去美国读书。知识改变命运，了解美国文化。 杨澜严格要求自己，凭借持之以恒的毅力和决心，很好地抓住
表现导演心理变化的语句。
担心 惊讶
万一B角……腿一软……他不禁打了个冷战。
导演的拳头松开了，他暗暗惊讶。
自我检讨 重用
会说 会写 会做事 会做人
B角不是曾经要求和男A角搭档吗？而我却用 “A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开， 导演了一出“悲剧”。唉！
4、有人建议把这篇微型小说的标题改为《A角“失踪”之谜》。
会说 会写 会做事 会做人
课文大意
戴长征的《睡美人》写于1984年，
期被埋没的B
角获得导演和观众赞赏的故事。小说
说明了机遇只垂青于有准备的人。只
有爱岗敬业，踏踏实实练好基本功，
才能抓住机会，实现自己的理想。
会说 会写 会做事 会做人
会说 会写
会做事
＊
A角 B角
男A角
导演
B角是一位生活中的“睡美人”，同时小说的题目也是《睡美人》，因此体现 出她是小说的主人公。
睡美人的语文教案设计
睡美人的语文教案设计第一章：导言1.1 教学目标让学生了解《睡美人》的故事背景及作者。
培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
1.2 教学内容故事梗概介绍：《睡美人》是一部经典的童话故事，由夏尔·佩罗创作。
故事讲述了一个美丽的公主被一个邪恶的妖精施加了魔咒，导致她长时间的沉睡，被一位勇敢的王子所救。
作者简介：夏尔·佩罗，法国作家，以其童话故事闻名于世，代表作还包括《小红帽》、《灰姑娘》等。
1.3 教学活动引导学生阅读故事梗概，了解《睡美人》的故事背景及作者。
组织学生进行小组讨论，分享他们对童话故事的看法和阅读热情。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标让学生理解《睡美人》的故事情节和主要角色。
培养学生分析故事情节和理解角色动机的能力。
2.2 教学内容故事情节概述：公主被妖精施加魔咒，长时间的沉睡，王子经过艰难的旅程，最终救醒了公主。
主要角色：公主、妖精、王子等。
引导学生阅读故事情节概述，理解故事的发展和主要角色。
组织学生进行角色分析，让学生思考每个角色的动机和作用。
第三章：主题探讨3.1 教学目标让学生探讨《睡美人》的主题和寓意。
培养学生思考和表达自己观点的能力。
3.2 教学内容主题探讨：美丽、爱情、勇气、拯救等。
3.3 教学活动引导学生思考和探讨故事中的主题和寓意。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
第四章：文学手法分析4.1 教学目标让学生了解《睡美人》中的文学手法。
培养学生欣赏和分析文学作品的能力。
4.2 教学内容文学手法：比喻、象征、拟人等。
举例：故事中的比喻手法，如公主的美丽如花、妖精的邪恶如黑暗等。
4.3 教学活动引导学生阅读故事，寻找和分析文学手法。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的文学手法和例子。
培养学生对文学作品的欣赏和分析能力。
5.2 教学内容5.3 教学活动组织学生进行小组分享，让学生展示自己的拓展活动成果。
第六章：比较分析6.1 教学目标让学生了解《睡美人》与其他文学作品的联系和区别。
第11课睡美人戴长征
睡美人
戴长征
【教学目标】
1、理解小说中最后一句里所隐含的丰富信息。 2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。 3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表 现的敬业精神和A角的心灵之美。 4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养敬 业精神和踏实的从业态度。
人？善于发现人才的伯乐 甘为人梯，给别人创造机会 伟大、善良的美好心灵
敬业，宽容大度，理解谦让， “识英雄重英雄”。
课文总结
一方面，幸运与偶然性有关，
例如长相漂亮、机缘凑巧等；
但另一方面，人能否幸运又决源自定于自身，幸运的机会好像银
河，他们作为个体是不显眼的。
但作为整体却光辉灿烂。同样，
一个人若具备许多细小的优良
4.为什么A角要失踪？
A角想给B角一个展示机 会，想让导演发现B角的才能， 打破导演对B角的偏见。
表现导演心理变化的语句。
担心
（3-4）万一B角……腿一
软……他不禁打了个冷战。
惊讶 （5-7）导演的拳头松开了，
他暗暗惊讶。
自我检讨 （8-9）B角不是曾经要求
……而我却……导演了一出
重用 “悲剧”。
倔强、自信、专业
敬业 自信
倔强 专业
④B角分明已被爱情拥托而起，漂 浮在浪花之上，乘着白色双翼；她 手臂的姿势犹如玫瑰花瓣的开放； 她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树 叶飘然落地。（6）
⑤B角弯曲着双腿，柔软的身子 向地面上倾倒。（8）
执着、懂得把握机会
6.从A角刚开始的“失踪”到最后的坐 在台下鼓掌，说明A角是一个什么样的
钱梦龙《睡美人》教学实录及评析
钱梦龙《睡美人》教学实录及评析按：这是内蒙古呼伦贝尔市电大张葳老师为著名语文特级教师钱梦龙执教的《睡美人》课堂实录所做的评析。
把这份案例研究的佳作发表在这里，是对这种主动积极的教学研究实践行为的赞扬和倡导。
张老师为包括我在内的电大任课教师做出了榜样,真希望有更多的老师拿出你们的看家本领,一起开展案例研究和案例教学，推动我们电大系统语文教学研究学科的建设和发展。
同时，对于学生来说，这也是个如何进行案例评析的好范例，相信将能从中获益。
胡若予《睡美人》教学实录赏析执教钱梦龙评点张葳师：今天我们准备上一堂课外阅读指导课，这篇文章就是我从课外选来的。
[方括号内文字为评点者夹注（后同）：开宗明义，朴实自然。
]我先问问同学们，你们课外看不看小说？看过小说的同学请举手。
（看学生的反应）看来很多同学都看过小说。
（问一个学生）你看的什么小说？长篇小说、中篇小说还是短篇小说？[从唤醒学生对旧知识的回忆入手，导引学生进入主体状态]生1：长篇。
师：短篇的呢？生1：不看。
师：（问另一学生）你看什么小说？生2：我看的是短篇小说。
师：你们听说过微型小说吗？（部分学生：听说过）今天我选的是一篇微型小说，它又称小小说。
这种小说在现在的杂志上，比方说《知音》啊，《读者》啊，几乎每期都有。
[《知音》《读者》是学生们熟悉和喜欢的杂志，这个“比方”拉近了学生和新知识及老师的距离]还有些微型小说的选本，同学们都可以找来看。
微型小说篇幅短小，千字左右，两三分钟就看完了，同学们课外作业多，看微型小说不像看长篇巨著那样费时。
所以我建议大家课外多读一些这种微型小说。
[结合学生们的现实状况，以“短”“诱”之，无形中起到了消除阅读心理障碍的作用，顺便为学生打开了一扇“微型小说”的阅读之窗。
]今天我们就来看看微型小说有什么特点，应该怎样读微型小说。
希望能引起同学们阅读的兴趣。
[明确教学目的，让学生心中有数，明明白白做主体] 现在请大家先为每个自然段编一个序号，这样比较方便讨论。
2019年高一语文(职业模块 工科类)第11课《睡美人》
日期 10.24 学科语文 星期 5 班级 机15 检查签字执行记录 节次 3.4 课题 《睡美人》课的类型 讲授 教学目的 1、引导学生了解微型小说；2 、把握微型小说的阅读方法。
教学重点“睡美人“双关意义的理解 教学难点“睡美人“双关意义的理解教具挂图作 业 小作文：《睡美人》读后感 1、组织教学时间 2 3、讲授新课时间 33 2、复习导入时间 5 4、归纳小结时间 4 时教间学分环配节5、作业布置时间 1 教学 后 记 学完《睡美人》，学生们作文中流露出的尽是对A 角的无限佩服。
我的宝贝们，心地是多么的纯洁、善良！睡美人 戴长征教学设想：1．本文篇幅短小但结构紧凑，情节曲折有致，人物形象丰满，是一篇典型的微型小说。
阅读此文时，可引导学生从文本出发，体会、总结微型小说的特点，掌握小说阅读方法，提高鉴赏能力。
2．在引导学生鉴赏小说时要注意选好导读的切入点，要注意阅读方法的指导，引导学生紧密结合文本来鉴赏，从细微之处（人物的一言一行，情节的巧妙构思如过渡、伏笔等手段）入手，切实体会微型小说的特点，也从中培养学生的语感，提高学生把握文本的能力。
3．小说的主角虽是B 角，但文中几个人物都有血有肉，形象丰满，值得品味咀嚼。
教师可引导学生从不同人物的角度去品读小说丰富的意蕴，从而更深刻地理解社会、理解人性、理解人生。
4、教程安排一、课前预习阅读课文，收集《睡美人》的相关资料。
二、故事导入（一）千里马和伯乐 这天，一匹黑马对众马说：“我要去寻找伯乐，你们要去吗?”众马听了说：“我们是千里马，我们干吗要去寻找伯乐?你不是千里马，找到了伯乐也不会成为千里马!” 但黑马还是决定要去寻找伯乐。
黑马抖擞精神，踏上了征途。
黑马逢人就问：“你知道伯乐在哪里吗?”被问的人就说：“你要找伯乐，你是千里马吗?”黑马说：“我不是千里马，我希望让他推荐我……”被问的人笑了一下，不说话了。
黑马知道那人嘲笑它，看不起它。
但它仍在迢迢的路上奔跑着，马不停蹄，翻山越岭。
第11课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
到人生的光明、希望、快乐和自由。
课文赏析
3.体会莎莉文老师到来前，海伦·凯勒的内心世界。
莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世 界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑 暗、没有爱…
著名女作假如给我三天光明》等。
她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她
的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹 曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。
作者简介
课前导读
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此， 她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来 了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉 文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起 的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课 文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉 文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。
课文赏析
4、概括莎莉文和海伦的性格特点。
莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于 抓住教育契机。
海伦·凯勒：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟 性极高，情感丰富，热爱生活。
课文赏析
5、谈谈你对课文题目“再塑生命的人”的理解？（为什么海伦·凯勒称莎 莉文老师是“再塑生命的人”？）
部编版语文七年级上册课件
目录
CONTENT
01
课前导读
A wonderful serenity has taken
possession of my entire soul.
睡美人阅读题答案
睡美人阅读题答案《林中睡美人》，通称《睡美人》，在《格林童话》中称《玫瑰公主》，是一则经典欧洲童话。
在做这一个阅读题的时候，你会发现一个有趣的答案。
下面是店铺给您分享的《睡美人》的阅读题目及其参考答案，相信大家通过这个学习一定能够更上一层楼。
《睡美人》阅读原文：清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的A角却“失踪”了。
“砰”化妆间的小门开了，一名女演员报告：“找遍了，哪儿也没有。
”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这一声响给绷断了。
突然，他的手指向了端坐在一边的B角：“你上。
”B角激动地站起身……眼里闪着倔强和自信的光。
只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……导演余怒未息，A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A 角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键时刻，万一B角腿一软……①他不禁打了个冷战。
……B角在月光下独舞。
多么典雅雍容的舞步，多么飘洒翩翩的舞姿…………英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。
导演紧张地眯起了眼，这是最令人担心的，B角和男A角是第一次同台演出。
奇怪，导演的眼前B角分明被爱情拥托而出，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼;……她和男A角的搭档真是天衣无缝!导演的拳头松开了，他暗暗惊讶，我平时怎么没有发现呢?是由于她的倔强和顶撞?是由于她的执著、自信大于技巧?②…………哀怨、激昂的主题如泣如诉在轻叩观众的心扉。
一个个音符飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。
B角不是曾经要求和男A角搭档吗?而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”，唉!③……奥罗拉醒了!安睡了100年后，由于王子纯真的爱情，她，死而复苏了!而B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多年沉睡的美，她，春花怒放了!④“哗”，忽然，剧场里响起了热烈的掌声。
B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼;可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——A角正微笑着坐在那儿鼓着掌……《睡美人》阅读题目：1.解释下列加横线词在文中的含义。
最新高等教育出版社中等职业教育课程新教材(全六册目录名师资料汇编
高等教育出版社中等职业教育课程新教材（全六册目录）语文（基础模块）上册目录第一单元阅读与欣赏一、我的母亲/老舍二、好雪片片/林清玄三、卖白菜/莫言四、闻一多先生的说和做/ 臧克家表达与交流口语交际听话与说话（一）写作记叙文、选材组材五、我的空中楼阁/李乐薇六、离太阳最近的树/毕淑敏七、像山那样思考/［美国］奥尔多·利奥波德十二、一碗清汤荞麦面/［日本］栗良平表达与交流口语交际自我介绍写作记叙文、人物描写（片段）应用文、单据语文综合实践活动认识自我第四单元阅读与欣赏十三、读书人是幸福人/谢冕十四、拿来主义/鲁迅十五、文艺随笔二篇十六、在困境中更要发愤求进/华罗庚表达与交流口语交际电话交谈写作记叙文、人物描写（篇章）语文综合实践活动好书伴随我成长—优秀图书推介会第五单元阅读与欣赏十七、爱情诗二首十八、情人节的玫瑰绽开在教室里/曾宏燕十九、永远的蝴蝶/陈启佑二十、雪山上的红盖头/孔晓表达与交流口语交际复述写作说明文、特征和顺序应用文、书信语文综合实践活动点亮爱心、奉献青春─“为‘空巢老人'服务”青年志愿者宣传活动第六单元阅读与欣赏二十一、《诗经》二首二十二、子路、曾、冉有、公西华侍坐/《论语》二十三、劝学/荀子二十四、廉颇蔺相如列传/司马迁写作说明文、说明方法语文综合实践活动诵读经典古诗、弘扬传统文化—中华古诗诵读比赛语文（基础模块）下册目录第一单元阅读与欣赏一、合欢树/史铁生二、善良/ 王蒙三、人生的境界/冯友兰四、父亲的手提箱（节选）/［土耳其］奥尔罕·帕慕克表达与交流口语交际介绍工艺流程写作记叙文·叙事语文综合实践活动绿色伴我行——“走进生活、关注环保”宣传展第二单元阅读与欣赏五、科学是美丽的/沈致远六、南州六月荔枝丹/贾祖璋七、飞向太空的航程/贾永、曹智、白瑞雪八、中秋月/ 竺可桢表达与交流口语交际交谈写作应用文·启事语文综合实践活动感受职业生活——与学长的对话第三单元阅读与欣赏九、边城（节选）/沈从文十、林黛玉进贾府曹雪芹记叙中穿插议论和抒情语文综合实践活动我们的舞台多精彩——课本剧表演第四单元阅读与欣赏十三、荷塘月色/朱自清十四、世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行/［奥地利］茨威格十五、画里阴晴/吴冠中十六、洛阳诗韵/叶文玲表达与交流口语交际隐形的翅膀 /王雅君 表达与交流 口语交际 即兴演讲 写作 应用文·通知 语文综合实践活动 展望我们未来的职场——“我的职业设计”策划会 第六单元 阅读与欣赏 二十一、唐诗二首 将进酒 /李白 琵琶行（并序） /白居易 二十二、宋词二首 念奴娇·赤壁怀古 /苏轼 雨霖铃柳 / 柳永 二十三、师说 /柳韩愈 二十四、促织 /柳蒲松龄 表达与交流 口语交际 应聘 写作 文章修改 应用文·计划 语文综合实践活动腹有诗书气自华——古典诗歌读写实践活动语文（职业模块、工科类） 目录 第一单元、自知与自强 阅读与欣赏 一、我很重要/毕淑敏* 二、我为什么而活着 /［英］特兰·罗素** 三、人格是最高的学位 /白岩松 表达与交流 口语交际接待 写作 应用文、调查报告 语文综合实践活动 创业：书写华美的人生乐章——中等职业学校毕业生创业典型调查 第二单元、贡任与义务 阅读与欣赏 四、青年在选择职业时的考虑 /［ 德」卡尔·马克思* 五、横渠四句 / 冯友兰** 六、跨越百年的美丽 /梁衡 表达与交流口语交际 洽谈 写作 应用文、说明书 语文综合实践活动 数码新品展销模拟洽谈 第三单元、人生与创造 阅读与欣赏 七、沁园春·长沙 /毛泽东* 八、《宽容》序言 /［美」亨德里克·威廉·房龙** 九、都江堰 /余秋雨 表达与交流 口语交际 答询 写作应用文、广告词 语文综合实践活动 企业创新成果展——新产品模拟展示会 第四单元、职业与理想 阅读与欣赏十、最后的常春藤叶 美」欧·亨利** 十二、等待录取通知的那个夏天/胡炎表达与交流口语交际协商写作应用文、策划书语文综合实践活动理想之光伴我成长——小记者采访活动第五单元敬业与乐业阅读与欣赏十三、依奇克里克/雷达* 十四、汉堡港的变奏/柯岩** 十五、我眼里的海尔和张瑞敏/秦劭斐表达与交流口语交际解释与致歉第六单元科技与人文阅读与欣赏十六、科学人文和而不同/ 杨叔子* 十七、文理交融是必由之路/季羡林** 十八、声讯时代为什么要重读经典/ 徐鲁表达与交流口语交际应聘写作应用文、应聘书语文综合实践活动天生我材必有用——应聘模拟活动语文（职业模块、财经商贸及服务类）目录第一单元、自知与自强阅读与欣赏一、我与地坛（节选）/史铁生* 二、人格是最高的学位/白岩松** 三、精神的三间小屋/毕淑敏表达与交流口语交际接待写作应用文、会议记录语文综合实践活动热心接待——做好客户服务第二单元、责任与义务阅读与欣赏四、青年在选择职业时的考虑/［德］马克思* 五、最后的常春藤叶/［美］欧·亨利** 六、不要抛弃学问/胡适表达与交流口语交际洽谈写作应用文、说明书语文综合实践活动诚心合作——洽谈商品采购第三单元、人生与创造阅读与欣赏七、沁园春长沙/毛泽东*八、我的早年生活/［英」温斯顿·丘吉尔**九、人生即燃烧/王蒙表达与交流口语交际答询写作应用文、广告词语文综合实践活动精心宣传——推介创新产品第四单元、职业与理想阅读与欣赏十、列车上的偶然相遇/［美］阿历克斯·哈利* 十一、绝品/谈歌** 十二、青龙偃月刀/韩少功表达与交流口语交际协商写作应用文、策划书语文综合实践活动雄心铸造——采访优秀企业家第五单元、敬业与乐业阅读与欣赏十三、一张诊断书/乐拓* 十四、跨越百年的美丽/梁衡** 十五、致加西亚的信/［美］阿尔伯特·哈伯德表达与交流口语交际解释与致歉写作应用文、求职信语文综合实践活动耐心帮助——解决消费者投诉第六单元、关爱与和谐阅读与欣赏十六、再塑生命的人/［美］海伦·凯勒* 十七、那一年，面包飘香/李家同** 十八、敲门/赵丽宏表达与交流口语交际应聘写作应用文、应聘书语文综合实践活动爱心凝聚——招募青年志愿者语文（拓展模块）目录第一单元阅读与欣赏一、胡同文化/汪曾祺二、废墟的召唤/宗璞三、过万重山漫想/刘征四、内蒙访古/翦伯赞* 五、把栏杆拍遍/梁衡表达与交流口语交际讨论写作市题与立意语文综合实践活动认识历史珍爱青春编织梦想——“设计未来”主题讨论会第二单元阅读与欣赏六、过秦论/ 贾谊七、鸿门宴/司马迁八、寡人之于国也 /《孟子》 九、兰亭集序 /王羲之* 十、阿房宫赋 /杜牧表达与交流写作（一）应用文总结 （二）构思与布局语文综合实践活动雅言传承文明经典浸润人生— —古诗文赏析会第三单元阅读与欣赏十一、祝福 /鲁迅十二、春之声 /王蒙十三、一个人的遭遇（节选） /［苏联」肖洛霍夫 十四、老人与海（节选） /［美国 ］海明威 *十五、微型小说两篇表达与交流口语交际采访写作材料的详略 语文综合实践活动 抓住属于自己的美丽——“我的形象设计”交流活动 第四单元 阅读与欣赏六、文学的趣味 /朱光潜表达与交流写作 （一）应用文会议纪要 （二）观点与论证 语文综合实践活动 问渠哪得清如许，为有源头活水来——艺术欣赏心得交流会 第五单元阅读与欣赏 二十一、想北平 /老舍 二十二、肖邦故园 /［波兰 ］雅·伊瓦什凯维奇 二十三、中国画与西洋画 /丰子恺 二十四、古希腊的石头 /冯骥才* 二十五、奥林匹克精神 /［法国 ］顾拜旦 表达与交流口语交际辩论 写作 证明与反驳 语文综合实践活动 营造繁华还是守护真实——“圆明园是否要重建”主题辩论活动 第六单元阅读与欣赏 二十六、六国论 /苏洵 二十七、游褒禅山记 /王安石 二十八、国殇 /屈原 二十九、孔雀东南飞（并序）* 三十、陈情表 /李密 表达与交流 写作（一）应用文简报（二）文章的起草与修改 语文综合实践活动 编写行业简报 [5]。
川端康成《睡美人》主要内容简介及赏析
川端康成《睡美人》主要内容简介及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第11课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
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作者简介
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海伦·凯勒（1880—1968）
美国盲聋作家、教育家。在十九个月大时因患 猩红热而失去视力和听力。1887年与莎莉文老 师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女 子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁。
她生活在无光、无声的世界里，但先后出版了 14本 著 作 ， 其 中 包 括 《 假 如 给 我 三 天 光 明 》 《我的人生故事》《石墙故事》等。
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词语解释
小心翼翼： 现形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,恭敬慎重的样子。 恍然大悟： 忽然间明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,明白。 不求甚解： 现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。 油然而生： 很自然地产生。多指思想感情。 混为一谈： 把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。 截然不同： 指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。 美不胜收： 美好的东西太多,一时接受不完。胜,完、尽。 疲倦不堪： 形容过度疲乏。
求知欲油然而生
第13段
教“我”比较复杂的字
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喜悦、幸福
研读课文
3.莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？在文 中找一找。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了 我的手，把我紧紧地抱在怀中。
一“握”一“抱”，形象地描写 出莎莉文老师母亲般的爱心。
亲切， 有爱心
执着的求知欲
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研读课文
说一说：海伦是一个怎样的孩子？ 海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的孩子。
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研读课文
作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？ 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，
睡美人的故事,安徒生童话《睡美人》
睡美人的故事,安徒生童话《睡美人》睡美人童话故事以前，有个王后生下了一个非常漂亮的女儿。
国王很高兴，他举行一个大型的宴会。
他邀请了他的亲戚、朋友还请来了几乎所有的女巫师，让她们为他的女儿送来美好的祝福。
他的王国里一共有十三个女巫师，而他只有十二个金盘子，所以他只请了十二个女巫师，留下一个没有邀请。
盛大的宴会结束后，大家都给这个小公主送上最好的礼物。
这时候，第十三个女巫师，就是那个没有被邀请的女巫师来了，她很生气地大声叫道：“国王的女儿在十五岁时会死去。
”所有的人都很吃惊。
第十二个女巫师还没有献上礼物，于是她说：“这个咒语的确会应验，但公主她不会死去，只是昏睡过去，而且一睡就是一百年。
”公主十五岁的那一天，国王和王后都不在家，公主在宫里跑来跑去，最后，她来到了一个古老的宫殿前。
宫楼里面有一座楼梯，楼梯尽头有一扇门，门上插著一把金钥匙。
她转动金钥匙，门一下子就开了，一个老太婆坐在里面织布。
公主一碰到织布机，就倒在地上睡着了。
国王和王后回来了，他们刚走进大厅也跟着睡着了；王宫里所有的东西都睡着了。
王宫周围长满了荆棘。
于是，关于这个王国流传开了这样一个传说，一个漂亮的玫瑰公主睡着了。
从那以后，有不少王子来探险，他们穿过荆棘到王宫里去，但都没有成功，睡美人(2)童话故事许多许多年过去了，有一天，又有一位王子来了，这天，时间正好过去了一百年，所以当王子来到树丛时，他看到的全是美丽花朵，他很轻松地就来到了王宫。
他找到了玫瑰公主，公主很漂亮，王子忍不住吻了公主。
一吻，玫瑰公主一下子就醒了过来，王子抱着她一起走出了宫殿。
这时候，国王和王后也醒过来了，王宫里所有的人都醒过来了。
不久，王子和玫瑰公主举行了婚礼，他们幸福欢乐地生活在了一起。
【故事启发】睡美人这个故事是非常浪漫的一个爱情故事，在这个故事中虽然公主被诅咒了但是最后还是得到了唤醒并且得到了幸福，其实这个故事就是要告诉小朋友们不论做什么事情，一定要去坚持下去，一定要持之以恒，不要一看到别人失败就去放弃，只要坚持下去总会有回报。
钱梦龙经典课例品读——《睡美人》
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ｌ迎。适时幽他一默．助推教
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④周：相信钱老师有
－
师：好，就称它为内含信息吧。（多有人读文章只注意文字的表面信息．而不往
深处想一想。没有注意在表面信息的后面还有很多丰富的内容。我们读到最后两 句话有种什么感觉？ 生：（七嘴八舌）恍然大悟、｝“乎意料…… 师：对，有一种出乎意料的感觉，但是又在情理之中。有两句话叫作“意料之 外，情理之中”。你们听说过没有？ 生：（部分）听说过。 师：这里就可以看出微型小说的一个重要特点．什么特点？谁能说？ 生：结尾“意料之外，在于情理之中”。 师：说得对，微型小说大多有出乎意料的结局，往往用巧妙的构思，引人人胜，
浩：细小的教学环节 体现了对学生学法的切实 指导。
去试试看。④看来电脑在你们的手中，已经不是一台游戏机，而是一种重要的学习 工具了，我很高兴！⑤现在我们就来看看这篇《睡美人》，首先要了解“睡美人”是什
么意思？这会儿你们当然不可能上网搜索，下面我把我的搜索结果跟大家共享一
④周：年近八旬而能
紧随时代。教师的这种“时 髦”。消弭代沟．搭建起亲 切平等的交流“桥梁”．贴 切地进行着自读方法的指 导。
师：理解得很好啊，前有“失踪”，后有Ａ角在观众席上鼓掌，前后照应。从Ａ
角的“失踪”到“鼓掌”，（板书：失踪——鼓掌）这里面包含着很多的故事啊。请回忆
一下．当你们读到最后一句话，看到Ａ角在那里鼓掌的时候．你们有什么感觉？
呙ｌ
１０ｆ
万方数据
生：我觉得那个Ａ角挺伟大的，能够把这次重要演出的机会让给Ｂ角。 师：说得很好。他看出了Ａ角伟大的地方，Ａ角把这次难得的机会让给了Ｂ
品读沙龙
篇小说？①
师：你们听说过微型小说吗？（部分学生：听说过）今天我选的是一篇微型小
睡美人格林童话
睡美人格林童话睡美人格林童话导语：《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
下面和小编一起来看睡美人格林童话，希望有所帮助！睡美人的故事原文从前有个国王，结婚多年一直没有孩子。
国王和王后每天向上帝祷告，乞求给他们一个孩子。
有一次，王后洗澡时，一只青蛙从水里爬出来，对她说：“呱呱，你的愿望就要实了，很快你就会有一个女孩子。
”果然，不久王后就怀孕了，九个月后生下了一个非常漂亮的女孩，国王高兴极了，决定举行一次盛大的宴会来庆祝。
他遍请亲朋好友，还邀请了女预言家们。
国内有十三个女预言家，可是，宴会上供她们吃饭的金盘子只有十二只，所以，她们中有一个人没被邀请，留在了家里。
豪华的宴会上气氛很热烈，结束时，出席宴会的十二个女预言家纷纷送给孩子最美好的祝词，有祝她讲“道德”的，有祝她“美丽”的，有祝她有“财富”的。
当第十一个刚说完她的祝词时，那没被请到的女预言家走了进来，气哼哼地说：“我要公主十五岁时，被一个纺锤戳伤手指，倒地死掉，这就是我的祝词。
”说完，转身离去了。
所有人都大吃一惊，这是，那还没说出自己祝词的第十二个女预言家走上前来，她虽然不能取消那个凶恶的咒语，但能把它加以缓和，她说：“我祝愿公主倒下去不是死掉，而是熟睡一百年。
”国王为了使心爱的女儿免遭不幸，下令把全国的纺锤都烧掉。
公主渐渐长大，正如女预言家们所希望的那样，美丽、聪慧、温和。
在她快满十五岁时，有一天国王、王后有事出去了，小公主一人留在宫中。
她到处转悠，想看看各处的房间。
最后她来到一座古老的钟楼旁，仿佛有一种神秘的力量吸引着她，使她非常想上去看看。
她走上窄窄的楼梯，来到一扇小门前。
她轻轻一碰，门就开了，里面坐着个老太婆，手里拿着一个纺锤，正在纺线。
公主说：“你好，老妈妈，你在做什么呀？”老太婆说：“我在纺线。
你看，挺有趣的，你愿意来试试吗？”小公主一点也没想到有什么危险，伸手接过纺锤。
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戴长征
【教学目标】
1、理解小说中最后一句里所隐含的丰富信息。 2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。 3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表 现的敬业精神和A角的心灵之美。 4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养敬 业精神和踏实的从业态度。
【教学重点]】 1、欣赏微型小说精巧的构思。 2、赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。 【教学难点】
一百年以后王子菲利 普打猎经过城堡，受到里拉 的指引，来到了安睡在卧榻 上的公主前面，又受到里拉 的指示，轻轻一吻，唤醒了 沉睡一百年的奥罗拉公主。
作品歌颂了善良和忠诚。
读小说一般从两个方面入手：
一、理清故事情节 二、感知人物形象
本篇文章是一篇微型小说，篇幅 很短，容量却很大，从情节入手， 把握人物形象和主题，体会以小 见大的写作特点。
人？善于发现人才的伯乐 甘为人梯，给别人创造机会 伟大、善良的美好心灵
敬业，宽容大度，理解谦让， “识英雄重英雄”。
课文总结
一方面，幸运与偶然性有关，
例如长相漂亮、机缘凑巧等；
但另一方面，人能否幸运又决
定于自身，幸运的机会好像银
河，他们作为个体是不显眼的。
但作为整体却光辉灿烂。同样，
一个人若具备许多细小的优良
——罗丹
现实生活中的例子
杨澜，国内著名资深电 视节目主持人，曾被评 选为“亚洲二十位社会 与文化领袖”、“能推 动中国前进、重塑中国 形象的十二位代表人 物”、“《中国妇女》 时代人物”。
一个完美、成功的时代女性：杨澜
杨澜上学时能够刻苦努力的学习，严格的 要求自己，凭借着持之以恒的毅力和决心，很 好的抓住了三次影响她一生的机遇并能很好的 把握，为自己今后的家庭、事业架起了稳固的 桥梁：从最初的主持到两次申奥；从经商到慈 善；从感情到家庭……
“机遇只偏爱于有准备的头脑”不是杨澜 天生命好，不是她超凡脱俗，而是她善于抓住 身边的机遇，敢于迎接挑战。先天聪慧不能决 定一个人的命运，后天的拼搏与努力加上先天 的资质，再加上外界环境的塑造和机遇的把握 结合在一起，才能拼凑出精美绝伦的图画。
要想被人发 现，首先自 己必须发光！
5.找出描写B角的句子，归纳B角 是个怎么样的演员？
①突然，他的手指向了端坐一边的B
角：“你上！”（2） 敬业
②B角激动地站直身，双手抚摸着短 裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见 她踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈 地提着舞裙，飘然来到台上……（3）
③B角在追光下独舞。多么典雅雍容 的舞步，多么飘洒翩跹的舞姿，她巧 妙地把音乐的颤动和光芒融汇在一整 套芭蕾舞的语言里了……（5）
倔强、自信、专业
敬业 自信
倔强 专业
④B角分明已被爱情拥托而起，漂 浮在浪花之上，乘着白色双翼；她 手臂的姿势犹如玫瑰花瓣的开放； 她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树 叶飘然落地。（6）
⑤B角弯曲着双腿，柔软的身子 向地面上倾倒。（8）
执着、懂得把握机会
6.从A角刚开始的“失踪”到最后的坐 在睡 演出的剧目
美
人
B角这位现实中的睡美人，最 终被发现和唤醒。
B角，这位现实生活中的“睡美 人”恰似许多沉睡着的美；她，春 花怒放了！（10）
3.第1段中，失踪两字加了引号， 请问为什么要加引号？
A角只是藏起来了
第11-12段中，“忽然她的目 光在某一观众席上凝滞了——A 角正微笑着坐在那儿鼓掌。”
素质，最终都可能成为带来幸
运的机会。
——培根
思考·讨论
在今后的工作实践中，也许你 会像文中的B角一样在一段时间内 被忽略被埋没，你是调头离开现在 的工作岗位，还是像B角一样苦练 基本功，等待机会的到来？
领悟与启示
机会垂青于有准备的人。 ——笛卡尔
美到处都有，对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。
赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。
善于发现有才能的人
时刻装备自己才能被赏析
取材于法国作家沙尔·贝 格的童话，是柴科夫斯基继 《天鹅湖》之后创作的第二部 经典作品。
奥罗拉公主受到巫婆卡拉 沃斯的诅咒，在十六岁时被纺 锭刺伤手指而死，仙女里拉用 魔杖赶走了妖婆，并救活了奥 罗拉公主，但必须以公主和她 的王国沉睡一百年为代价。
4.为什么A角要失踪？
A角想给B角一个展示机 会，想让导演发现B角的才能， 打破导演对B角的偏见。
表现导演心理变化的语句。
担心
（3-4）万一B角……腿一
软……他不禁打了个冷战。
惊讶 （5-7）导演的拳头松开了，
他暗暗惊讶。
自我检讨 （8-9）B角不是曾经要求
……而我却……导演了一出
重用 “悲剧”。
文章结构
开端（1-2）：B角获得与男A 角同台演 出的机会。
发展（3-9）：B角演出获得成功。 高潮（10）：B角演出获得巨大成功， “睡美人”被唤醒。
结局（11-12）：当B角向观众回礼时， 发现了A角正为她精彩的演出鼓掌。
人物
1.小说中一共出现了几个人物？
四个。 A角 B角 导演 男A角
2.小说中，谁是主人公？为什么？