微课参赛作品申报表
微课大赛附件3-4
附件3
参赛作品申报表
单位
地(州市) 县(市区) 学校（单位）
作品
名称
类别□微课□数字故事作者
姓名性别出生年月学历职务职称手机
作品信息学段/学科（如：小学语文）年级/上下册（如：五年级上册）
教材版本（如：人教版）文件格式（如：wmv）
播放时长
（分钟）
（如：8分钟）
作品简介
（不少于300
字）
使用的技术手段、制作软件、选题创意、教学设计方案和课件介绍等。
创新点
教学应用情况
教学应用的时间、范围和效果等。
1 / 3
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本人同意将作品在全区推广应用。
作者：（签字）
年月日
县(市、区)教育行政部门组
织的专家评审
意见县(市、区)教育行政部门盖章：年月日
地(州、市)教育行政部门或
厅属单位、有关研发单位评审意见地(州、市)教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
自治区评审委员会评审意见
小组评审
意见小组长签字：
年月日网络投票
情况
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
2 / 3
微课大赛附件3-4
附件4 参赛作品汇总表
地州市（单位）: （公章）
序号作品名称作品类型姓名学科学段所在单位
备注：“作品类型”填写微课或数字故事；“学段”填写幼儿园、小学、初中和高中；“学科”按照教育部《中小学课程标准》填写，幼儿园申报数字作品可不填此项。
3 / 3。
微课大赛作品申报表1
我在教学中采用了多媒体展示一些重力现象，衣服上的水为什么会下落？苹果为什么会落地？通过观察学生掌握了重力的概念。接着在课件中介绍重力的符号，单位，方向。最后三张课件把着重点放在了重力的大小与什么因素有关？通过实验得出重力大小与物体质量的关系。然后进行小结。
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
附件4
参赛作品汇总表
学区（校）、园:（公章）
序号
作品名称
作品类型
姓名
学科
学段
所属学校
备注：“作品类型”填写微课或数字故事；“学段”填写幼儿园、小学、初中和高中；“学科”按照教育部《中小学课程标准》填写，幼儿园申报数字作品可不填此项。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本人同意将作品在全省推广应用。
作者：（签字）
年月日
学区（校政部门组织的专家评审意见
县级教育行政部门盖章：
参赛作品申报表
单位
榆林市府谷县同心路学校
作品
名称
重力
类别
√□微课□数字故事
作者
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手机
本科
教师
二级教师
作品
信息
学段/学科
（如：初中物理）
年级/上下册
微课评选参评作品登记表
微课评选参评作品登记表
作品名称
《抓意象，把握诗歌思想内容》
片长（分钟）
9分钟
作者
联系方式
手机：
所在单位
邮箱：
作品类型
诗歌鉴赏
作品创新与亮点
以课本中的诗歌《山居秋暝》为例，学会抓意象，分析意象特点，描绘意象所营造的意境，透过表面意义，挖掘深层含义，以此来领悟诗人的感情。
作品
内容
简介
（200字以内）
用三个主问题引导学生去分析《山居秋暝》，第一个第二问：“空明澄净，淳朴安宁”的环境特点是如何被读者感受出来的？第三问：环境特点与诗人情感之间有何关系？这给我们鉴赏诗歌哪些启示？一步步地引导学生要把握诗歌思想内容，要学会抓意象，并注意分析意象的特点，这些特点通常是一些形容词或动词。
原创承诺
本人承诺本作品为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权，若本作品侵犯他人著作权，或有任何不符合国家法律法规政策规定的不良信息内容，一律由本人承担责任。
本人愿意共享。
签名：时间：
科组长点评
这是一个成功的微课，教学目标明确清晰，能结合高考诗歌鉴赏的要求，情景创设自然，切入点小而有力，通过三个主问题，循序渐进，引导学生要把握诗歌思想内容，要学会抓意象，检测练习设置得恰当且有针对性，让学生能学以致用，过渡自然，让人耳目一新。
微课参赛作品申报样表
意见
县级教育行政部门盖章：
年月日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发
单位评审意见
市级教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
创新点
通过生活中同类项的例子使同学们认识到数学其实不深奥，数学就在我们身边。
教学应用
情况
教学应用的范围和效果等。
本微课应用七年级上册同类项的学习中，应用该微课使学生很轻松的就可以解答同类项的题目。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
附件3
参赛作品申报表
单位
（区）学校（单位）
作品
名称
《认识同类项》
类别
□√微课□数字故事
□创新课堂
作者
（含制作人员）
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手机
男
作品
信息
学段/学科
初中数学
年级/上下册
七年级上册
教材版本
北师大版
播放时长（分钟）
6分钟40秒
作品简介
（不少于
300字）
本作品使用了ppt和KK录屏软件以及Camtasia Studio的后期制作。本节微课主要是为了帮助学生认识和理解同类项而制作的。教学设计方案主要从引题、知识点的理解、实例讲解、归纳总结几个方面入手，制作了PPT课件。课件介绍：第一张为开场语：大家好，我们今天来认识《同类项》。数学来源于生活，我们身边就有同类项的例子，我们今天从数学的角度来研究它。第二张为引题：展示了生活中的问题：今天早上在饭堂吃饭的时候打算给自己买一个肉夹馍，打算给小明买一个肉夹馍，打算给小亮买一个肉夹馍。那么我们一定会告诉饭堂的阿姨给我来3个肉夹馍。第三张为：展示了一个肉夹馍和一杯牛奶不能相加，所以不同类的不能相加。那么什么是同一类的？在这里自然的引出了同类项的概念。在后面我一张PPT总结了判断同类项的标准“两相同，两无关,一特殊”。用一张PPT展示了两道练习题对本节课所讲的知识进行联系巩固。
微课 参赛作品申报表2015
附件4参赛作品申报表单位商洛市市商州区县(区) 学校（单位）作品名称名词所有格类别微课数字故事作者姓名性别出生年月学历职务职称手机作品信息学段/学科初中英语年级/上下册中考教材版本冀教版/外研版文件格式Mp4播放时长（分钟）8分46秒作品简介（不少于300字）使用的技术手段、制作软件、选题创意、教学设计方案和课件介绍等。
使用的技术手段及制作软件：微课软件“剪辑师”名词所有格贯穿于初中的所有年级，即外研版七年级，冀教版八年级以及中考，在英语中应用非常广泛。
本节课我首先带领学生明确名词所有格的概念，然后给学生总结出其四种构成形式，并逐条讲解和拓展其组成形式。
每讲完一种，配合练习，消化所学。
最后将所学编成口诀记忆，以中考模拟题再现结尾。
为了让学生掌握所学，简单明了，条理清晰，我按点归纳，并在每张幻灯片上都标有主要知识的字幕提示，幻灯片的内容由浅入深，由易到难，，即学即练，归纳口诀，链接中考题，符合学生的认知规律。
创新点1.即学即练，先分段练习，再整体回顾练习，链接中考。
2.名词所有格用法记忆口诀教学应用情况教学应用的时间、范围和效果等。
时间：2015年10月范围：七年级学生在之前的学习过程中，学生们对名词所有格也有所接触，但是还不系统，不完善，我按照学段要求，将其必须掌握的知识教授，当学生们以后的学习中再遇到这个知识点时，再循序渐进的引导复习并教授全部知识。
结合记忆口诀，学生们已掌握所学，教学效果良好。
√版权要求本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本人同意将作品在全省推广应用。
作者：（签字）年月日县级教育行政部门组织的专家评审意见县级教育行政部门盖章：年月日市级教育行政部门或厅属单位、有关研发单位评审意见市级教育行政部门（或有关单位）盖章：年月日省级评审委员会评审意见小组评审意见小组长签字：年月日网络投票情况评审组全体会议终审意见组长签字：年月日【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。
表网络思政精品微课申报表
课程名称
申报团队/申报人
计划上线时间
课程类别
口思想教育与党团建设口事务管理与学风建设
口网络思想政治教育口职业规划与就业创业
口心理健康与危机应对口其他
课程负责人情况
姓名
性别
职称
研究方向
手机邮箱
近两年上课情况
课程名称
学时
上课人数
上课学期
学生评价
课程主讲人情况
姓名
职称
所在学院
分工及任务
签字
课程
整体规划：主要教学目标、主要章节、内容概述、是否有在线作业/考试或话题讨论（可另附页）
审核意见
规划
教学内容：按课程章节填写，说明每节课程的教学内容及教学重点（可另附页）
教材及参考资料：
学院审核意见：
（盖章）
年月日
党委学生工作部（处）审核意见：
（盖章）
年月日
注：个人申报课程只填写课程负责人情况即可。团队精品课无需学院审核意见。
微课作品登记表
主创人员
手机号
邮箱
访问网址
(访问网址，登陆名及密码)
构建方式
□ASP□PHP□JSP□MS SQL□ACCESS□MYSQL□ORACLE
□其它___________________________________________
建议包含网站设计理念、建站目标、主要内容、网站管理与安全等内容（可附截图或应用链接）
1.保证本作品无任何异议或纠纷。
2.同意活动组织者将本作品制作成集锦免费共享或展示。
主要参与人员签字及单位盖章
年月日
年月日
申报单位意见
本单位对填报的内容进行了核实，该申报材料真实，无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，无侵害他人知识产权内容。
该团队成员遵纪守法，无违法违纪行为，不存在师德师风问题、学术不端等问题，近年内未出现过重大教学事故。
盖章：年月日
附件2：
门户网站设计方案
网站基本信本信息
申报单位
作品名称
第一作者
职称
手机号
邮箱
团队成员
学科门类
时长
二、作品简介
（300字内）
三、教学设计
四、诚信声明及审查意见
作品负责人诚信承诺
本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。保证本作品无任何异议或纠纷，同意活动组织单位将本作品制作成集锦免费共享或展示。
负责人（签字）：
微课抛物线申请表
使用效果说明：
本微课未经教学使用，使用效果预测如下：
1.本微课教学形式新颖，讲解过程形象生动，有效的解决了抛物线轴对称性的相关问题，为学生今后解决抛物线轴对称性问题找到了一般的思路和方法，能有效培养学生的思维能力。
2.本视频教学深入浅出，一个知识点两个例题，符合学生的学习习惯，动画演示形象直观，学生很容易理解而且印象深刻，不易忘记。
2.在例题1中y>0时，求x的取值范围,利用区域内阴影部分的动态演示,数（y>0）形(阴影部分)结合的思想在这里表现的淋漓尽致,该动画形象生动，在帮助学生理解这个问题上,任何讲解都显得苍白。
3.在例题2中利用数（表格中的数据）形（抛物线轴对称性）结合有效的培养学生的空间想象力；
4.例2中利用动态的表格动态展示表格结果,有效地提高了教学效率。
方法2.利用抛物线的轴对称性确定抛物线与x轴的交点,从而写出x的取值范围,省去了待定系数法求函数的解析式和解一元二次方程。
方法1思路清晰,可行性强,但步骤繁琐,计算量较大；方法2思路便捷，省去诸多麻烦,利用观察法就能完美解决。
例题2.根据表中函数y=ax2+bx+c中x和y的值,求一元二次方程ax2+bx+c=0的根是?
3.没有比较，就没有发展。学生想获得思维能力的发展，通过比较不同的解题方法是一种非常有效的方法，这种比较尽管有的时候是不自觉的。本视频通过两个例题的两种不同方法的比较，可以有效地激发去学生探索一题多解或解题方法。变被动为主动。
4.本视频可挂在网站上，供学生在学习之余自学之用，可以自己暂停视频，仔细思考、理解问题，尝试探究解决问题的方法，学生可以从中获得灵感，培养解题能力。可以使学生的学习在课外得以延续。
微课教学大赛申报表-10页精选文档
河北民族师范学院微课教学视频比赛
申报书
学校名称：
课程名称：
课程类型：□公共基础课□专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称：
所属二级专业类名称：
所属专业名称：
课程负责人：
填报日期：
河北民族师范学院制
二O一三年三月
填写要求
一、以WORD文档格式如实填写各项。
二、表格中文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出
现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
四、“承诺与责任”需要课程负责人本人签字，“系部审核意见”一栏由
院长签字并加盖系部公章。
五、本申报书作为学校遴选使用，在网络平台上传的“教学设计”可以
根据需要自行设计文本。
1．课程负责人情况
2. 教学设计
3．其它与教学内容相关的辅助材料
4．承诺与责任
5．系部审核意见
6.教务处审核意见
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。
2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。
很多成功就是来源于无形资产。
3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。
我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。
参赛作品申报表
作者：（签字）
年月日
县级教育行政部门组织的专家评审意见
县级教育行政部门盖章：
年月日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发
单位评审意见
市级教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
教学应用
情况
教学应用的范围和效果等。
本节微课用大约7分钟的时间，将重要知识全部讲完。学生在循序渐进的引导中、在贴近生活的情境中被激发起了浓厚的学习兴趣，并使之产生强烈的求知欲。课堂上小组讨论激烈，回答问题争先恐后，做练习题津津有味，达到了预期的教学目的。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本节课是通过屏幕录像专家软件，以及ppt等技术完成的，设计的内容与学生生活紧密联系并为学生提供了思考与合作交流的空间。
我借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境，增加探索和体验的机会。从学生熟知的火车，喜爱的课件入手，提出问题，为学生创设探究学习的机会，激发学生探索的欲望，引导学生学习新知。让所有学生参与到教学活动中去。
里程表的数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提。因而我设计让学生自己尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，这样激发了学生浓厚的学习兴趣，进而产生强烈的求知欲。
创新点
本节微课最大创新点是做到“以学生为本”，循序渐进，以启发的形式来设计整个教学过程。学生从自己熟悉的事物中找到与新知的连接点，并在交流、探究中不知不觉地学习。
微课参赛作品申报表
作者：（签字）
年月日
县级教育行政部门组织的专家评审意见
县级教育行政部门盖章：
年月日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发单位评审意见
市级教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日网络投票Fra bibliotek情况评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
附件3
参赛作品申报表
单位
榆林市榆阳县(区)补浪河初级中学学校（单位）
作品
名称
类别
□微课□数字故事
作者
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手机
作品
信息
学段/学科
初中英语
年级/上下册
教材版本
文件格式
播放时长（分钟）
作品简介
（不少于
300字）
创新点
教学应用情况
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
吉林省中小学(幼儿园)教师优秀微课评选申报表
附件2
吉林省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选申报表
微课名称《东北大秧歌十子步》教学学科音乐学科
微课作者李秀荣单位永吉岔路河中心小学
本人承诺：我所提交的参赛作品，属于个人原创，不存在抄袭、侵权等行为。
本人授权：主办方可以以研讨、展览、摄制电影和以类似摄制电影的方法免费使用微课资源，或者以改编、翻译、注释、编辑等方式出版和发行微课资源，供全省中小学教师学习、观摩使用。
内容概要《过新年》一课是人音版，小学二年级的教材中的一课。
这节课适合跳秧歌舞。
我在同学们学会这首歌之后教授了秧歌舞的基本步，十字步。
然后在学会基本步的基础上，让同学们再对舞蹈进行创编。
设计思路本微课是采用讲解与示范想结合，让同学们了解秧歌舞的基本特点。
利用分解示范动作，使同学们更容易掌握和理解学习。
同学们的学习积极性也就更高，更浓。
微课参赛作品登记表
课堂名称
学习抓关键字词有感情朗读
作者姓名
曹月娟
参赛学校
鲁沙尔镇第二小学
年级
二年级
作品时长
（10）分（45）秒
学科
语文
联系电话
职称
E－mail
113639787158
中二
课堂内容简介
引读第一自然段，体会小鱼的可怜，读出同情的语气。
全班分角色表演性朗读
(引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。“我知道”要读得干脆些。文中出现了六个“这”，都要读得重一些，以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。)
学生练说，老师点拨提示：紧扣中心句，从几个方面展开想象说一说。学生展示交流。
重作品设计目的
培养学生通过朗读感受小男孩的善良，对生命的爱护和关注，让学生在读中体会情感，内化语言。
为创新特色
(1)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡?
(2)“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做?
(3)你读了课文，有什么想法?说说你的心里话。
共享说明
是否同意主办方将作品制成集共享
宿州学院首届大学生心理健康教育微课比赛参赛作品申报表
填报单位（盖章）年月日
参赛作者信息
姓名
单位
职称
职务
联系方式
参赛作品信息
作品名称
作品时长
作品方式
方式(____)：1课堂讲授；2小组讨论；3案例分析；4心理测验；5角色扮演；6情景表演；7团体训练；8其他(注_____)
作品选题
选题(____)：1环境适应；2自我成长；3学习成才；4人际交往；5交友恋爱；6求职择业；7人格发展；8情绪调节；9性心理；10压力管理；11危机干预；12其他(注_______)
作品简介（300字以内，包含教学目标、适用对象、教学过程和教学总结等）
备注
小学微型课题申报表
课题名称
“小组互助阅读”推进六年级学生有效阅读
申报时间
2014年12月31日
负责人姓名
职称
学科
英语
预计结题时间
2015年7月1日
课题组成员
陆甜乐
问题
描述
1. 六年级学生面临升初中的问题，在阅读方面形成一个小升初的衔接是一个需解决的问题。
2. 到了六年级，学生们的阅读水平、内容、方向也出现了分化，如何有效阅读是学生急需解决的问题。
2015年5月—7月：小组互助阅读的情况反馈和诊断。
研究
方法
研究方法：
调查研究法
行动研究法
叙事研究法
总结研究法……
预期
成果
届时，学生的阅读水平和阅读质量大大提高，生生和小组之间的阅读差距有所拉小，小升初的阅读衔接基本消除。
学校审批意见
4. 小组互助阅读的情况反馈和诊断。
5. 提高小组阅读水平。
研究
步骤
2014年9月--10月：当面本班学生的阅读情况（阅读内容、阅读水平、阅读质量等）。
2014年11月：确定阅读的小组（小组成员处于差不多同样的阅读水平、小组形式、人数、互助方式）
2014年12月—2015年4月：小组阅读的活动开展（每学期确定小组活动开展时间和形式，读后感、阅读分享和推荐等）
研究
目标
推进儿童阅读，提高学生从个体到整体的阅读水平和质量，实现小升初的阅读衔接。
研究
内容
1. 当面本班学生的阅读情况（阅读内容、阅读水平、阅读质量等）。
2. 确定阅读的小组（小组成员处于差不多同样的阅读水平、小组形式、人数、互助方式）
3. 小组阅读的活动开展（每学期确定小组活动开展时间和形式，读后感、阅读分享和推荐等）
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1.复合不定代词的构成，由不定代词some/any/every/no与表示人
的one/body和表示事、物的thing组合而成。结合共构成12个复合不
定代词。但其中的no one需要分开书写，这个需要重点强调。
2.复合不定代词的使用，即在句中所做的成分。通过三个例句学
生总结出复合不定代词在句中可以做主语、宾语及表语。
单元重点知识：复合不定代词的构成及用法。
知识背景：近几年的中考题中，单项选择中考查单纯语法的题
越来越少，取而代之的灵活多边的英语知识和能力的综合考察以及大
量的交际英语方面的情景交际对话。对于不定代词考题设置难度并不
是很大，但是学生容易混淆选择项，例如some以及any的特殊用法，
因此在本节课中，会重点讲解some及any的使用规则。
附件4
参赛作品申报表
单位
咸阳市杨凌区县(区)（单位）
作品
名称
不定代词的用法
类别
□微课□数字故事
作者
姓 名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手 机
女
本科
初中教师
中学二级教师
作品
信息
学段/学科
初中英语
年级/上下册
八年级上册
教材版本
人教版
文件格式
MP4
播放时长（分钟）
9分钟
作品简介
（不少于
300字）
本节微课主要以PPT的教学形式呈现，选题为八年级上册第二
会议终审意见
组长签字：
年 月 日
本人同意将作品在全省推广应用。
作者：（签字）
2016年10月20日
县级教育行政部门组织的专家评审意见
县级教育行政部门盖章：
年 月 日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发单位评审意见
市级教育行政部门（或有关单位）盖章：
年 月 日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年 月 日
网络投票
情况
评审组全体
3.复合不定代词使用时需要注意的问题：（1）当复合不定代词做
主语时，谓语动词用单数。（2）形容词、不定式做定语时需要放在不
定代词之后。（3）some、any在使用时必须注意的四个要点。
通过以上三部分使学生掌握复合不定代词的构成及用法要点，然
后通过两道典型考题考查学生的知识掌握情况。最后，知识回顾巩固
本节课的所有知识。
创新点
首先通过“三个和尚没水喝”的故事引出本节课的知识：复合不定
代词，然后层层递进，深入浅出，让学生在轻松愉快的语言环境中
掌握语言点。
教学应用情况
词
的所有考察点，讲解清晰，内容难度适中，学生能够快速准确掌握知
识要点。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。