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《杠杆》PPT教学课件

杠杆在物理学中地位及意义
2024/1/26
14
物理学中对杠杆研究历程
01
02
03
古希腊时期
阿基米德等学者对杠杆进行初步研究，提出杠杆原理和浮力原理。
2024/1/26
文艺复兴时期
伽利略、达芬奇等人对杠杆进行深入研究，推动力学发展。
近代以来
牛顿、欧拉等物理学家进一步完善杠杆理论，为现代力学奠定基础。
讨论
本实验通过制作简易天平和测量物体质量的过程，探究了杠杆平衡条件并掌握了相关测量方法。实验结果与理论预测相符，验证了杠杆平衡条件的正确性。同时，实验结果也表明多次测量取平均值可以有效减小误差。
26
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/26
27
关键知识点总结回顾
杠杆的定义和原理
杠杆是一种简单机械，由一个固定点（支点）和两个力臂组成，通过力的作用实现力的放大或方
力的传递与放大
杠杆原理可以实现力的传递和放大，使得较小的力能够产生较大的力矩，进而实现撬动地球的效果。
2024/1/26
19
古代战争器械中运用到的杠杆原理
2024/1/26
投石机
投石机是古代战争中常用的器械之一，其运用杠杆原理将人力或畜力转化为石块的动能，实现远程打击。
攻城槌
攻城槌是一种用于攻击城墙的器械，其运用杠杆原理将人力或畜力放大，使得槌头能够产生巨大的冲击力。
2024/1/26
阻力
阻碍杠杆转动的力，用字母F₂表示。
阻力臂
从支点到阻力作用线的距离，用字母l₂ 表示。
6
杠杆平衡条件
杠杆平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F₁l₁=F₂l₂。

杠杆优质课件

替人。
跷跷板的简化装置：
作出杠杆的五要素
知2－讲

L1
o
L2
F1
F2
知2－讲
1. 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2. 猜想与假设：假设一：F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三：F1/L1=F2/L2 假设四：F1 ·L1=F2 ·L2
易错点：弄错阻力方向
（来自《典中点》）
1 在下图中分别画出钳子、自行车手闸这两个杠杆
（图中深色部分）工作时的支点、动力和动力臂、
阻力和阻力臂。
（来自教材）
2 搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G= 1 000N，独轮车的有关尺寸如图所示。推车时，
人手向上的力F应为多大？
解：人手向上的力： Gl2 1000N 0.3m F＝＝300 N。 l1 1m
C．支点可能在杠杆的端点，也可能在杠杆中间
D．杠杆的长度等于动力臂和阻力臂之和
（来自《典中点》）
知1－练
2 【中考· 河南】如图所示，小华用苹果和橘子来玩跷跷板。她将苹果、橘子分别放在轻杆的左、右两端，放手后，杆马上转动起来。使杆逆时针转动的
力是( D )
A．苹果的重力 B．橘子的重力 C．杆对橘子的支持力 D．苹果对杆的压力
叫做杠杆。跷跷板及上面列举的生产工具都是杠杆。
注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的, 即杠杆可以是各种各样的形状。
知1－讲
杠杆的五要素:
使杠杆转动的力
F1动力
阻力作用线支点到阻力作用线的距离
L2阻力臂 O支点杠杆绕着转动的固定点 L1动力臂 F2阻力

初中物理《杠杆》优质课课件

初中物理《杠杆》优质课课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第十四章《简单机械》中的第三节《杠杆》。

详细内容包括：杠杆的定义、五要素（支点、力臂、作用力、阻力、动力）、杠杆的分类（一、二、三类杠杆）、杠杆的平衡条件及其应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解杠杆的概念，掌握杠杆的五个要素，学会区分不同类型的杠杆，并运用杠杆的平衡条件解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生善于观察、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：杠杆的平衡条件及其应用。

教学重点：杠杆的定义、五要素、分类及平衡条件。

四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、尺子、绳子等。

学具：杠杆实验器材、直尺、圆规、三角板等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如撬棍、剪刀、筷子等）引出本节课的主题——杠杆。

2. 新课导入：介绍杠杆的定义、五要素，引导学生观察不同类型的杠杆，并进行分类。

3. 实践情景引入：分组进行杠杆实验，让学生亲身感受杠杆的使用，观察并记录实验数据。

4. 例题讲解：讲解杠杆平衡条件，结合实例进行分析。

5. 随堂练习：布置有关杠杆的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂反馈：检查学生对杠杆知识的掌握情况，及时解答学生疑问。

六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：（1）杠杆的定义、五要素（2）杠杆的分类（3）杠杆的平衡条件七、作业设计1. 作业题目：（2）运用杠杆的平衡条件计算下列问题：①已知动力臂和阻力臂，求动力和阻力。

②已知动力和阻力，求动力臂和阻力臂。

2. 答案：（1）略。

（2）①、②见课后练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了杠杆的相关知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问。

《杠杆》优质课教学课件

二、杠杆的平衡条件：
1.杠杆的平衡：是指杠杆在动力和阻力作用下，保持静止状态或匀速转动状态。
2、实验探究：杠杆的平衡条件
l1
O l2
F1
F2
（1）提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
（2）猜想与假设：假设一：F1+l1=F2+l2 假设二：F1-l1=F2-l2 假设三：F1/l1=F2/l2 假设二：F1 · l1=F2 · l2
1．省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？
我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出了怎样的代价呢？
（1）根据杠杆平衡条件： F1×L1=F2×L2
若 F1<F2，则L1>L2。此杠杆为省力杠杆。
省力杠杆特点：省力但要费距离。
生活中的省力杠杆
12.1杠杆
物理八年级下册
情境导入
阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。
本节目标
（1）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。（2）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
一、杠杆的定义
在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
杠杆五要素:
阻力作用线
支点到阻力作用线的垂直距离
L2阻力臂
杠杆绕着转动的固定点
O支点
F2阻力
阻碍杠杆转动的力
L1动力臂支点到动力
作用线的垂
直距离
F1动力使杠杆转动的力
动力作用线
力臂的画法
（1）确定支点（2）确定力的作用线（3）过支点到力的作用线作垂线（4）标垂足，定力臂

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L1＜L2，F1＞F2 费力杠杆（动力＞阻力）
L1＝L2，F1＝F2 等臂杠杆（动力＝阻力）
既不省力也不省距离
1、如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（
D）
2、下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ D ）
3、在A点施加一个最小的力，使杠杆在此位置水平平衡，并画出动力臂和阻力臂 A
动力臂从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻力阻碍杠杆转动的力，用F2表示。阻力臂从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
F1
动力
L1
支点
O
动力臂
L2 阻力臂 F
阻力
2 力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线。
画力臂的方法
画出各力和力臂
L1
O L2
F2
F1
画出图中杠杆各力的力臂
因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。
杠杆的平衡条件：
动力 X 动力臂＝阻力 X 阻力臂
用字母表示为: F1L1=F2L2 或
结论：当杠杆平衡时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一例：一根杠杆动力臂与阻力臂之比是3:2,要使杠杆平衡,则动力与阻力之比是______. 2:3
O
B G
4、如图所示的杠杆已处于平衡状态,若左端所挂重物的重力是1N,则弹簧测力计的示数______2N,因为弹簧测力计拉力的力臂______OA的长度(均填“大于”、“小于” 或“等于”).如果要在杠杆上直接可以读出力臂值来计算,那么弹簧测力计应沿_________方向拉着杠杆.
初中物理教科版八年级下册
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第一节杠杆

初中物理《杠杆》(共44张)47精品PPT课件

六、杠杆原理的应用
【最小动力的确定】
可见，杠杆这一简单机械依然具有重要的价值
七、杠杆的设计和选择
【活动】设计一个杠杆帮助人们从井中打水。
思考：怎么克服杠杆的这些缺陷呢？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。

《杠杆》优质课教学课件(2024)

筷子
3
筷子作为东方人常用的餐具，也是费力杠杆的一种应用。通过手指施加较小的力可以控制筷子的开合和夹取食物。
2024/1/29
19
天平、定滑轮等装置中的等臂杠杆
天平
天平是一种测量物体质量的仪器，利用等臂杠杆原理，当两端质量相等时天平平衡。
定滑轮
定滑轮是一种固定不动的滑轮，利用等臂杠杆原理改变力的方向但不改变力的大小。例如升旗时使用的定滑轮可以改变拉力的方向。
杠杆的分类
根据动力臂和阻力臂的大小关系，可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
5
课程目标与要求
01
知识目标
掌握杠杆的定义、作用、组成和分类；理解杠杆的平衡条件；了解生活
中常见的杠杆及其应用。
02
能力目标
能够分析简单杠杆的受力情况；能够运用杠杆平衡条件解决实际问题；
能够设计简单的实验探究杠杆原理。
能克服较大的阻力。
省力杠杆的特点
省力杠杆可以节省力量，但会增加操作距离。例如，使用撬棒撬动重物时，虽然需要较小的力，
但需要移动较长的距离。
省力杠杆的应用
省力杠杆在生活中有许多应用，如开瓶器、钳子、剪刀等。这些工具通过增加动力臂的长度，使得我们可以轻松完成一些需要较
大力量的任务。
2024/1/29
10
03 杠杆平衡条件与实验探究
2024/1/29
11
杠杆平衡条件
杠杆平衡的定义
杠杆在静止或匀速转动状态下，称为平衡状态。
平衡条件的物理意义
揭示了杠杆平衡时力与力臂之间的定量关系，为分析和解决杠杆问题提供了依据。
平衡条件
作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小与它们的力臂成反比。即动力×动力臂=阻力×阻力臂，或表示为 F1L1=F2L2。

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1
2
3
动力臂 l1（cm）
阻力
F2（N）
阻力臂 l2（cm）
如图，小明的身体可作为一个杠杆，O点是支点．他所受重力为500N, 重心在A点．将身体撑起时，地面对双手的支持力至少多大？
探究杠杆的平衡条件
Q1：实验中需测量哪些物理量？
动力F1、动力臂l1、阻力F2、阻力臂l2
Q2：挂钩码前，应如何调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡？
左高左调、右高右调
Q3：整个实验过程中需调节几次水平平衡？
两次：一次在挂钩码前；一次在读数前
l2
l1
O
F1 F2
图1
实验步骤：
1、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平静止，达到平衡状态。
F2
O
F1
支点：杠杆绕着转动的点O
动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠杆转动的力F2
力的作用线的距离。
从支点到动力作用线的距离叫做“动力臂” ，一般用l1表示；
从支点到阻力作用线的距离叫做“阻力臂”，一般用l2表示。
杠杆作图小练习
作图小技巧：一、定点（支点）二、画线（力的作用线）三、由点向线做垂线四、标符号
2、给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆再次在水平位置平衡。这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重量。
3、量出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2；把F1、F2、l1
、l2的数值填入表中。
l2
l1
O
4、改变力和力臂的数值，再做两次
F1
实验。
F2
图1
实验表格：
实验动力
次数 F1（N）
杠杆杆
认识杠杆
用剪刀剪断棉签用镊子夹取木棒用核桃夹夹核桃边操作边思考以下几个问题： 1、这些工具的材质在软硬程度上有什么共同特点？ 2、在工作中它们发生了怎样的运动? 3、在什么条件下它们才能这样运动? 温馨提示：请同学在使用剪刀等工具时，要注意安全。

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第四节杠杆
这三个用具有什么共同特点
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗？
古代的杠杆
汲水的桔槔
古代的杠杆
F1 动力
L1
动力臂
支点
O
L2 阻力臂
阻力 F2
这些概念很重要
支点杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力使杠杆转动的力，用F1表示。动力臂从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻力阻碍杠杆转动的力，用F2表示。阻力臂从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
求：L1=? 解：根据L1＋L2＝1.8m得出
L2=1.8m－L1－－－－－（1）根据杠杆的平衡条件：
F1L1＝F2L2 将（1）代入得 600N X L1＝200N X (1.8m－L1）解之得：L1=0.45m 答：人肩应挑在离前端0.45m处才能使扁担平衡。
如图所示，重物G=400N，AB=20cm，BC=60cm， CD=60cm，求将重物G提起时所用的最小动力（图中装置可绕A点转动）。
2 猜想与假设：假设一： F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2 假设四：F1 ·L1=F2 ·L2
提问：你还有其他的假设吗？
回答：有
F12+L12=F22+L22 F13+L13=F23+L23 等等
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
归 ★作用是调节杠杆自身的平衡
纳
结论
※因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。

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THANKS 感谢观看
在机械制造中，杠杆原理的应用可以实现力的放大和缩小，从而实现对加工过程的精确控制。
杠杆原理在机械制造中还可以实现力的平衡和调节，提高机器的稳定性和可靠性。
建筑行业中的杠杆应用
在建筑行业中，杠杆原理的应用主要体现在建筑设备和工具上，
如吊车、升降机等。
这些设备和工具利用杠杆原理实现重物的升降、移动和搬运，提
。
改变力的方向
通过使用杠杆，可以改变力的方向，使得工作更加方便。
改变运动状态
通过使用杠杆，可以改变物体的运动状态，例如加速或减速。
02 杠杆的工作原理
杠杆平衡条件
杠杆平衡条件是指杠杆在动力和阻力作用下保持静止或匀速转动的状态。
杠杆平衡时，动力矩等于阻力矩，即动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
高了建筑工地的作业效率。
建筑行业中杠杆原理的应用还体现在建筑结构的稳定性设计上，如桥梁、高层建筑的支撑结构等
。
交通运输中的杠杆应用
01
02
03
04
在交通运输领域，杠杆原理的应用主要体现在车辆的悬挂系
统和转向系统上。
车辆的悬挂系统利用杠杆原理来吸收和缓冲路面不平引起的
振动，提高乘坐舒适性。
转向系统则利用杠杆原理实现车轮的转向，使车辆能够按照
驾驶员的意图进行行驶。
交通运输中的杠杆应用还体现在车辆的制动系统上，通过杠杆原理实现车辆的减速和停车
。
05 杠杆的拓展知识
滑轮与滑轮组
滑轮
滑轮是一个可以绕着轴心转动的机械零件，通常由金属或塑料制成。滑轮可以分为定滑轮和动滑轮两种类型。
滑轮组
滑轮与滑轮组的应用
在建筑、起重、运输、纺织等行业中，滑轮与滑轮组被广泛应用于各种机械设备中，以提高工作效率和安全性。

第1节杠杆优秀课件

A
C
B
O
如图所示为使杠杆平衡，F1、F2、F3 三次分别作用在A点，其中___F_2__最小。
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ B）
A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等
力的作图要点是
（1）找到力臂的一端，
做垂线；
（2）垂线与杠杆的交
点为力的作用点；
（3）根据支点和2个力
作用点的位置关系，画
F2
出力的方向。
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 F1
L2
O
L1
F2
O
F1
F2 阻力和动力的方向和支点的关系
F2
F1
L1
O
L2
F1 L1
O
L2 F2
如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ D ）
第十二章简单机械第１节杠杆
一、杠杆什么是杠杆？
提问：杠杆有什么共同的特征呢？
1 . 固定点 2 . 绕固定点转动
1. 杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。
3. 硬棒
提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
阻力作用线支点到阻力作用线的距离 L2阻力臂 O支点
某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，进行以下操作：（1）调节杠杆两边的螺母，使杠杆平衡。（2）在杠杆支点的两边挂上数目不等的钩码，通过移动悬挂钩码的细绳位置，并调节杠杆两边的螺母，使杠杆重新平衡，记录有关数据。请指出该同学在上述两步操作中存在的问题。（1）应__使__杠__杆__在__水__平__位__置__平__衡__._______________.