部编人教版语文四年级下册20.3墨梅优质课导学案
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淡墨痕：__________________。洗砚池：______________。
说说这两句诗的意思。由这两句写了梅花的什么特点？
3、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
清气：_________________。乾坤：________________________。
说说这两句诗的意思。
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部编人教版语文四年级下册20.3墨梅优质课导学案
【导语提示】：松、竹、梅在岁寒中同生，为人们所敬仰，在中国传统文化中被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受——王冕在《墨梅图题诗》中要表达的诗情画意。
学法：质疑法、朗读法、讨论法。
【背景资料】:王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学的满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。曾下东吴，入淮楚。至正七年自由，北游大都，后见天下将乱，遂归。
《墨梅图题诗》预习案
1、收集有关描写梅花的诗、词、文章、歌曲。从中你了解了梅花的哪些品质？
3、诗人运用了什么方法写出了梅花的特点，表现了诗人的情怀？
——————————————————————————————————————————————————————————————。
探究点三——赏画悟情（重点）
4、赏画：请欣赏王冕笔下的梅花，说一说图中大梅花有什么特点？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【教学目标】
知识与技能：1、通过反复朗读诗歌，理解诗意。
2、体会诗歌所表达的思想感情。
过程与方法：启发学生根据诗题质疑，在初步感知课文后在细读品味，理解诗意，体会诗情。
情感态度与价值观：感受诗人卓尔不群的气节和人品。
重点：理解诗意，感悟墨梅的特点及精神。
突破方法：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。
难点：体会诗所表达的思想感情。
突破方法：根据“诗画欣赏”里的背景内容，理解王冕为什么要用淡漠描画梅花。
【教法与学法】：
教法：从诗歌入手，让学生质疑，并带着问题去品读诗，让学生抓住诗中的重点词句，联系上下文或观察插图去理解诗意，感悟墨梅的特点及精神，最后把墨梅与作者联系起来去体会作者所要表达的思想感情。
这是一首题画诗，诗人抓住了梅花的哪些特点进行了描写?
____________________________________________________
探究点二_______体会感情(重点、难点)
1、你从“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”体会到了诗人怎样的思想感情？
—————————————————————————————————————————————————————————————————。
5、这首诗讲述的其实是自己的志向，知趣。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志向和高贵的品性来。
《墨梅图题诗》训练案
1.《墨梅图题诗》是元代诗人（）的作品，诗人借（）抒发了他高尚的情操。诗中“满乾坤”的意思是（）。
2.解释诗句的意思。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3.“只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的品质？
个人评价（）小组评价（）教师评价（）
——————————————————————————————————————————————————————————————。
4.学了这首诗，你有什么感想或收获？“岁寒三友”象征着怎样的精神？
用自己的话再说说这首诗的意思。
—————————————————————————————————————————————————————————————。
2、我们现实生活中看到的梅花要么是白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人这样的思想感情？
___________________________________________________________________________________Байду номын сангаас______________________________________________。
2、给生字注音。
冕（）乾坤（）妥协（）卓（）尔不群花蕊（）厌恶（）
理解：卓尔不群：
3、读准字音，读通诗句和“诗画欣赏”的内容。
4、我的质疑。
《墨梅图题诗》探究案
探究点一_______理解诗意体会感情（目标）
1、《墨梅图题诗》墨梅指_____________________。
2、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
说说这两句诗的意思。由这两句写了梅花的什么特点？
3、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
清气：_________________。乾坤：________________________。
说说这两句诗的意思。
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部编人教版语文四年级下册20.3墨梅优质课导学案
【导语提示】：松、竹、梅在岁寒中同生，为人们所敬仰，在中国传统文化中被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受——王冕在《墨梅图题诗》中要表达的诗情画意。
学法：质疑法、朗读法、讨论法。
【背景资料】:王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学的满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。曾下东吴，入淮楚。至正七年自由，北游大都，后见天下将乱，遂归。
《墨梅图题诗》预习案
1、收集有关描写梅花的诗、词、文章、歌曲。从中你了解了梅花的哪些品质？
3、诗人运用了什么方法写出了梅花的特点，表现了诗人的情怀？
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探究点三——赏画悟情（重点）
4、赏画：请欣赏王冕笔下的梅花，说一说图中大梅花有什么特点？
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【教学目标】
知识与技能：1、通过反复朗读诗歌，理解诗意。
2、体会诗歌所表达的思想感情。
过程与方法：启发学生根据诗题质疑，在初步感知课文后在细读品味，理解诗意，体会诗情。
情感态度与价值观：感受诗人卓尔不群的气节和人品。
重点：理解诗意，感悟墨梅的特点及精神。
突破方法：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。
难点：体会诗所表达的思想感情。
突破方法：根据“诗画欣赏”里的背景内容，理解王冕为什么要用淡漠描画梅花。
【教法与学法】：
教法：从诗歌入手，让学生质疑，并带着问题去品读诗，让学生抓住诗中的重点词句，联系上下文或观察插图去理解诗意，感悟墨梅的特点及精神，最后把墨梅与作者联系起来去体会作者所要表达的思想感情。
这是一首题画诗，诗人抓住了梅花的哪些特点进行了描写?
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探究点二_______体会感情(重点、难点)
1、你从“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”体会到了诗人怎样的思想感情？
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5、这首诗讲述的其实是自己的志向，知趣。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志向和高贵的品性来。
《墨梅图题诗》训练案
1.《墨梅图题诗》是元代诗人（）的作品，诗人借（）抒发了他高尚的情操。诗中“满乾坤”的意思是（）。
2.解释诗句的意思。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3.“只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的品质？
个人评价（）小组评价（）教师评价（）
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4.学了这首诗，你有什么感想或收获？“岁寒三友”象征着怎样的精神？
用自己的话再说说这首诗的意思。
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2、我们现实生活中看到的梅花要么是白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人这样的思想感情？
___________________________________________________________________________________Байду номын сангаас______________________________________________。
2、给生字注音。
冕（）乾坤（）妥协（）卓（）尔不群花蕊（）厌恶（）
理解：卓尔不群：
3、读准字音，读通诗句和“诗画欣赏”的内容。
4、我的质疑。
《墨梅图题诗》探究案
探究点一_______理解诗意体会感情（目标）
1、《墨梅图题诗》墨梅指_____________________。
2、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。