文言文翻译考点定稿共23页
【所有考点】高二下期语文文言文翻译
【所有考点】高二下期语文文言文翻译51.出水处犹未可耕，奏寝前议。
误：睡觉，正：息，止。
译文：已经退水的田地还不能耕种，上奏要求停止先前的奏议。
52.以予之穷于世，贞甫独相信。
误：贫穷，正：困厄，不得志。
译文：因为我当时处境困厄，只有贞甫相信我。
53.十年，举进士第一，授右拾遗，权翰林修撰。
误：权利，正：暂代官职。
译文：（天会）十年，考中状元，被授官右拾遗，暂时代理翰林修撰。
54.勉顺时政，劝督农桑。
误：劝说，正：勉励。
译文：劝勉顺应时代变化，勉励督促从事农桑。
55.议者皆然固奏。
误：这样，正：认为……对。
译文：议事的人都认为窦固的上奏是对的。
56.至朝时，惠帝让参曰。
误：谦让，正：责备。
译文：到了上朝的时候，惠帝便责备曹参说。
57.彦章武人不知书。
误：文书，正：文字。
译文：王彦章是一个军人，不识字。
58.上曰：“君勿言，吾私之。
”误：私自，正：偏爱。
译文：文帝说：“你不要说了，我偏爱他。
”59.是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。
误：迅速，正：招致。
译文：（子常）对这些都不去救济，却聚敛不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。
60.受欺于张仪，王必惋之。
误：可惜，正：悔恨。
译文：受到张仪的欺骗，大王一定会悔恨的。
61.绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今尔廷毁我！”误：期望，正：埋怨、责怪。
译文：绛侯埋怨袁盎说：“我与你兄长友好，如今你却在朝廷上毁谤我！”62.众皆夷踞相对，容独危坐愈恭。
误：危险，正：端正。
译文：那些人都很随便地蹲坐互相面对，茅容独自端正地坐着更加恭谨。
63.见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。
”误：轻微，正：如果没有。
译文：吕后看见周昌，向他下跪道歉说：“如果没有你，太子差点就被废掉了。
”64.未尝见其喜愠之色，乃知古人为不诬耳。
误：陷害，正：欺骗。
译文：从没有看见他把喜怒哀乐挂在脸上，才知道古人是不欺骗（我们）的。
65.诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。
误：遗留，正：赠送。
译文：如果我真能到那里，返归汉朝后，汉王赠送给大王的财物，会多得无法说尽。
中考文言文重点翻译归纳
一、重点实词翻译1. 常见实词的翻译方法（1）直接翻译法：直接将文言文中的实词翻译成现代汉语。
（2）增译法：在翻译过程中，为了使句子通顺，需要增加一些现代汉语的词汇。
（3）删减法：在翻译过程中，删去一些无实际意义的文言文词汇。
（4）替换法：将文言文中的实词替换成现代汉语中意思相近的词汇。
2. 常见实词翻译示例（1）如：①“天下兴亡，匹夫有责。
”翻译为：国家兴亡，每个人都有责任。
②“海内存知己，天涯若比邻。
”翻译为：四海之内有知心朋友，即使相隔天涯海角，也感觉像邻居一样近。
（2）如：①“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”翻译为：夜深人静，躺在床上听风吹雨声，仿佛铁马冰河的景象进入了梦境。
②“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”翻译为：春天睡觉不知天亮，到处都能听到鸟儿的鸣叫声。
二、重点虚词翻译1. 常见虚词的翻译方法（1）直接翻译法：直接将文言文中的虚词翻译成现代汉语。
（2）增译法：在翻译过程中，为了使句子通顺，需要增加一些现代汉语的词汇。
（3）删减法：在翻译过程中，删去一些无实际意义的文言文词汇。
（4）替换法：将文言文中的虚词替换成现代汉语中意思相近的词汇。
2. 常见虚词翻译示例（1）如：①“燕雀安知鸿鹄之志哉？”翻译为：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？②“朝为田舍郎，暮登天子堂。
”翻译为：早上还是田间地头的农民，晚上就能进入朝廷的大厅。
（2）如：①“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”翻译为：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？”②“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
’”翻译为：孔子说：“懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如乐在其中的人。
”三、特殊句式翻译1. 常见特殊句式的翻译方法（1）判断句：直接翻译成现代汉语中的判断句。
（2）被动句：将“被”、“受”等被动词翻译成现代汉语中的被动结构。
（3）倒装句：将文言文中的倒装句翻译成现代汉语中的正常语序。
（4）省略句：根据上下文，将省略的成分补充完整。
文言文翻译考点定稿25页文档
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
文言文翻译考点定稿
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
初中文言文翻译常考
一、名词1. 人：孔子、孟子、老子、孙子等。
例句：孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”（孔子说：“三个人一起行走，其中必定有我可以学习的人。
”）2. 地点：山、水、河、湖、海等。
例句：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
（孔子登上东山觉得鲁国变小了，登上泰山觉得天下变小了。
）3. 物品：书、剑、弓、矢、酒、肉等。
例句：孟子曰：“吾善养吾浩然之气。
”（孟子说：“我善于培养我那浩然之气。
”）4. 时间：年、月、日、时、刻等。
例句：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（孔子说：“学了知识之后，按时复习，难道不是一件快乐的事情吗？”）二、动词1. 动作：行、走、看、听、说、做等。
例句：孟子曰：“得道多助，失道寡助。
”（孟子说：“得道的人多帮助，失道的人少帮助。
”）2. 思考：思、想、念、忆等。
例句：子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（孔子说：“温习旧知识，从而得到新的理解和体会，就可以成为别人的老师了。
”）3. 感觉：觉、感、悟等。
例句：孟子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。
”（孟子说：“有仁德的人爱人，有礼节的人尊敬人。
”）4. 变化：变、化、转、移等。
例句：子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（孔子说：“三个人一起行走，其中必定有我可以学习的人。
选择他们的优点去学习，对于他们的缺点去改正。
”）三、形容词1. 形容人的品质：仁、义、礼、智、信等。
例句：孟子曰：“仁者无敌。
”（孟子说：“有仁德的人是无敌的。
”）2. 形容事物的状态：大、小、长、短、美、丑等。
例句：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（孔子说：“学了知识之后，按时复习，难道不是一件快乐的事情吗？”）四、连词1. 表示并列：和、与、及、等。
例句：孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”（孔子说：“三个人一起行走，其中必定有我可以学习的人。
”）2. 表示递进：而、且、又、再等。
例句：孟子曰：“得道多助，失道寡助。
”（孟子说：“得道的人多帮助，失道的人少帮助。
文言文翻译注意23
及洞节，母往，令女守庭果。
女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣，蹑金履，母所生女认之，谓母曰：“此其似姊也。
”母亦疑之，女觉遽．反，遂遗一只履，为洞人所得。
母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。
其洞邻海岛，岛中有国名陀汗，兵强，王数十岛，水界数千里。
洞人遂货其履于陀汗国，国主得之，命其左右履之，足小者履减一寸，乃令一国妇人履之，竟无一称者。
其轻如毛，履石无声。
陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而栲掠之，竟不知所从来。
乃以是履．弃之于道旁，既遍历人家捕之，若有女履者，捕之以告。
得叶限，令履之而信。
叶限因衣翠纺衣，蹑履而进，色若天人也。
始具事．．于王，载鱼骨与叶限俱还国。
其母及女即为飞石击死。
洞人哀之，埋于石坑，命曰“懊女冢”。
陀汗王至国，以叶限为上妇。
一年，王贪求，祈于鱼骨，宝石无限，逾年，不复应。
王乃葬鱼骨于海岸。
用珠百斛藏之，以金为际。
至征卒叛时，将发．以赡军。
一夕，为．海潮所沦。
1、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的是（）A.乃易其敝．衣敝：破旧 B．女角遽．反遽：急忙C．始具事．．于王，载鱼骨与叶限俱还国具事：陈述事实 D．至征卒叛时，将发．以嶦军发：发放2、下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）A .因．诈女曰：“尔无劳乎，吾为尔新其儒”因．泣下霑矜，与武诀去B忽有人被发粗衣，自天而．降臣诚恐见欺于王而．负赵C乃以．是履弃之于道旁斧斤以．时入山林D 一夕，为．海潮所沦朝歌夜弦，为．秦宫人3、下列各组句子中，能分别表现“叶限所得鱼乃神奇之物”和“后母虐待叶限”的最恰当的一组是（）A.女至池，鱼毕露首枕岸，他人至，不复出母所生女认之，谓母曰：“此甚似姊也。
”母亦疑之B.曾其肉，味倍常鱼常令樵险汲深C.其轻如毛，履石无声及洞节，母往，女守庭果D.女用其言，金及衣食随欲而具后令汲于他泉，计里数百也4、下列对原文的理解和分析，不正确．．．的一项是（）A. 叶限的好运表面看来是鱼给的，实际上是她的善良带来的B. 叶限暗中去参加洞节，是对后母的无声的反抗，也侧面反映出洞节的吸引力。
文言文翻译(定稿)PPT课件
文言文翻译
CHENLI
1
考点要求 • 理解并翻译文中的句子。
CHENLI
2
• ①宁自诣太祖奏曰：“民饥如此，犹 征租不已，是为张士诚驱民也。”太 祖壮而听之。
• （诣：到……去。壮：认为勇敢、有 眼光。“诣”、“壮”各1分，文意1
分。）
• ②三年，坐事出知苏州。
• （坐：因犯……罪或错误。知：
CHENLI
16
四、 翻译下列句子，注意蓝色的翻译
1、句读之不知，惑之不解 2、月出于东山之上，徘徊于斗牛之 间。 3、蚓无爪牙之利，筋骨之强
4、甚矣，汝之不惠。
CHENLI
18
梳理归纳 调
文言文中的倒装句式，如宾语前置、 定语后置、状语后置、主谓倒装等， 要按现代汉语的句式翻译；
CHENLI
19
③受人者畏人，予人者骄人。纵子有
赐，不我骄也，我能勿畏乎？”
接受了别人东西的人，就会害怕（得罪）
他，给予了别人东西的人，就会在他面前
傲慢无礼。即使国君有所赏赐，而不傲视
我，但是我能不畏惧CHE吗NLI ？
30
做……的知府。“坐”、“知”各1
分，文意1分） CHENLI
3
2011年广东高考语文卷翻译题及评分标准
• ①公募善泅者，持利锯匿上流水中。（3分）
• 罗提督招募善于游水的人，（让他们）拿 着锋利的锯子隐藏（在）上游的江水中。
• （得分点：泅、上流、句意，各1分）
• ②并请文人历代汉语语法习惯。
“雅”是指译文要优美自然，充
分体现原文语言风格。
信、达、雅 CHENLI
7
基本原则
直译为主 意译为辅
基本步骤
师说文言文考点翻译
原文：“古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
”翻译：古时候的学者必定有老师。
老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。
考点分析：这句话是《师说》的总纲，强调了古代学者必须有老师的观念。
考点包括：古代学者与老师的密切关系、师道的重要性、老师的职责。
原文：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
”翻译：因此，无论地位高贵还是低贱，无论年纪大还是小，道存在的地方，就是老师存在的地方。
考点分析：这句话阐述了师道的普遍性和平等性，无论身份地位如何，只要有道，就有师。
考点包括：师道的平等性、道的普遍性、师生关系的普遍性。
原文：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无问于其所以然，而问其所以成。
”翻译：我学习的是道，难道就因为他们的年纪比我先后来判定他们的学问吗？所以，不问他们为什么能这样做，而是问他们如何能做成。
考点分析：这句话强调了学习道的重要性，不应以年龄或地位来评判一个人的学问。
考点包括：学习道的重要性、评价学问的标准、师道与年龄、地位的关系。
原文：“师者，所以传道授业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
”翻译：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。
人不是生来就懂得一切的，谁能没有疑惑？有了疑惑而不跟从老师学习，那些疑惑，终究是不能解决的。
考点分析：这句话再次强调了老师的重要性，以及学习过程中跟随老师的必要性。
考点包括：老师的职责、学习过程中的困惑、跟随老师的必要性。
原文：“师者，所以传道授业解惑也。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾；吾闻道也，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾；吾从而师之。
”翻译：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。
在我之前出生的人，他们懂得道理固然比我早；我懂得道理，我跟从他学习；在我之后出生的人，他们懂得道理也比我早；我也跟从他学习。
考点分析：这句话说明了跟随老师学习的时间不分先后，只要有道，无论先后，都应该跟从学习。
文言文翻译六字诀教学内容23页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
文言文翻译六字诀教学内容 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
重点文言文翻译20页PPT
考纲解读:
3、理解与现代汉语不同的句式:
判断句:非以成教也[这不是用来教育孩子的办法
09年]
被动句：常不见听信[经常不被听从信任 10年] 宾语前置：亦不之虑 [也就不再怀疑她了 10年] 省略句:乞其术[乞求（学习）他的兵法 10年]
考纲解读:
4、理解并翻译文中的句子： （1）句子不长，多为叙事性的，兼有陈
述句、问句或感叹句 （2）考点全面而突出：对字词句三方面
的综合考查 （3）赋分点多，一定要精细
1、通假现象
2、一词多义（实词、虚词）
3、词类活用 4、词的古今异义 5、偏义复词现象 6、文言特殊及固定句式 7、文化知识
备考策略
1、回归课本，常抓不懈：《劝学》《师说》 《烛之武退秦师》《滕王阁序》《六国论》
❖ 误：言词非常诚恳真挚，当时的舆 论称赞他。
❖ 言词非常诚恳真挚，当时人们评论他， 认为他做得对。
3、帝益不悦，责以要君疑上、淆乱国本，及 僚属皆夺俸。
❖ 皇帝非常（增加）不高兴，责备他要挟君主 怀疑圣上，扰乱国家根本，并且停了他下属 的俸禄。
❖ 皇上更加不高兴，拿要挟君主怀疑 圣上、使国家的根本混乱来责难他， 把礼部下属官员都停了俸禄。
5、慎行遗书，言居正母老，诸子覆巢之下，颠沛 可伤，宜推明主帷盖恩，全大臣簪履之谊。
❖ 1、御史想在鹿鸣宴上为他举行加冠礼， 他以未奉父命而婉言谢绝。
❖ 2、吕调阳阻止他，没能上书。 ❖ 3、当时张居正家道已经败落，侍郎丘橓
前往登记家产、抄没全家。 ❖ 4、张居正听了之后很生气，有一天对于
慎行说：“你是我所厚爱的学生，也做这 样的事吗？”于慎行从容地回答说：正是 因为你厚爱我的缘故啊 ！ ❖ 5、于慎行写信给丘橓，说张居正的母亲 年事已高，孩子们再没有家，困苦潦倒， 令人悲伤，应该推行贤明君主的恩德，顾 全大臣的旧日情分。
文言文考点知识翻译
文言文，古之文学，载道传情，韵味悠长。
今人学习文言文，不仅为领略古人之智慧，亦为提高自身文化素养。
以下就文言文考点知识翻译，略述一二。
一、字词翻译1. 基本字词翻译文言文中，许多字词具有多义性，需根据上下文语境进行翻译。
如：“故”字，可译为“因此”、“所以”、“原来”等。
翻译时，需注意字词的活用现象，如“臣死且不避，卮酒安足辞”中的“避”，意为“躲避”，因“臣死”一词暗示“死”不可避，故“避”在此处活用为“躲避”。
2. 常用词组翻译文言文中，许多词组具有固定搭配，翻译时需注意。
如：“以……为”表示“把……当作”，“如……何”表示“对……怎么办”。
如：“以百姓心为心”译为“把百姓的心意当作自己的心意”。
二、句子翻译1. 基本句子翻译文言文句子结构严谨，翻译时需遵循句意，注意句子成分。
如：“学而时习之，不亦说乎？”译为“学习并按时复习，不是很愉快吗？”2. 特殊句式翻译文言文中，特殊句式丰富多样，翻译时需注意其结构特点。
如：“吾欲之南海，何如？”为宾语前置句，译为“我想去南海，怎么样？”；“孔子曰：‘三人行，必有我师焉。
’”为判断句，译为“孔子说：‘三个人同行，其中必定有我可以学习的人。
’”三、文言文阅读理解1. 理解文意阅读文言文时，需理解文意，把握文章主旨。
如：“《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈地挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。
”把握文意有助于更好地理解文言文。
2. 分析人物形象在阅读文言文时，需分析人物形象，把握人物性格特点。
如：“《孟子》中，孟子主张仁政，反对暴政，表现了他坚定的政治立场和崇高的道德品质。
”3. 体会文章语言文言文语言精炼，富有韵味。
阅读文言文时，需体会文章语言，感受其美感。
如：“《离骚》中，屈原运用丰富的想象力和奇特的艺术手法，描绘了一幅壮丽的画卷。
”总之，学习文言文，需掌握字词翻译、句子翻译和文言文阅读理解等考点知识。
通过不断积累和练习，提高文言文水平，领略古人之智慧，丰富自身文化底蕴。
高考语文文言文翻译考点梳理
高考语文文言文翻译考点梳理高考语文文言文翻译考点梳理协议一、关键信息1、文言文实词翻译考点古今异义词：＿___________________________一词多义词：＿___________________________通假字：＿___________________________词类活用：＿___________________________2、文言文虚词翻译考点常见虚词：＿___________________________虚词的用法和意义：＿___________________________ 3、特殊句式翻译考点倒装句：＿___________________________判断句：＿___________________________被动句：＿___________________________省略句：＿___________________________4、文言文固定结构翻译考点常见固定结构：＿___________________________固定结构的翻译方法：＿___________________________二、文言文实词翻译考点11 古今异义词古今异义词是指在文言文中，某个词的含义在古代和现代有所不同。
例如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而在现代仅指男子的配偶。
在翻译时，要根据上下文准确理解古义，并翻译成现代对应的词汇。
常见的古今异义词有：“卑鄙”（古义：身份低微，见识短浅；今义：品德恶劣）、“牺牲”（古义：古代祭祀用的牲畜；今义：为正义事业舍弃生命）等。
111 一词多义词一词多义是文言文词汇的常见现象，一个词在不同的语境中可能有不同的含义。
例如，“兵”可以指兵器、士兵、军队等。
翻译时要结合具体语境确定其确切含义。
例如，“收天下之兵，聚之咸阳”（兵器）；“赵亦盛设兵以待秦”（军队）。
112 通假字通假字是指古代汉字中，用读音相同或相近的字来代替本字的现象。
高考文言文翻译知识要点
白色的花纹，它接触到草木，草木全都枯死；咬到人，
没有能够抵抗得住的。
省略兼语：之，他 2.不如因而厚遇之，使归赵
译：不如趁此好好款待他，让他回到赵国 。
3.私见张良，具告以事。
省略宾语：之，他
译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。
4.但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。
省略宾语：之，代纸 译：只是用浓墨洒成大黑点，弄得满纸都是。郭生感 到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。
翻译下列句子:
词类活用，名作动
1.非能水也也，而而绝江江河 。。
译译：：不最是终会让游上水官，大却夫渡在过顷了襄江王河前。诋毁屈原
2.其次剔毛发、婴金铁受辱
通“剃” 束在颈上
译：其次被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。
3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。 译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
文言翻译的方法三 词 类 活 用 词 换 成 活 用后 的词 ，通 假字 换 成本
2、2008-2013 年广东高考出现的虚词： 2008 年：因、以、与、于 2009 年：其、之、以、乃 2010 年：之、为、所、于 2011 年：其、以、之、且 2012 年：为、之、所、以 2013 年：以、为、而、者
6
主谓倒装
定语后置
译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋 和骨头
“补”： 文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上， 然后再翻译。
4
翻译下列句子:
省略主语：蛇蛇
草木
1.永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮
（niè）人，无御之者。
译：永州的野外出产一种奇怪的蛇，它黑色的底子，
7
则”）
高考文言文翻译考点讲解
1、 译文做到 “信”“达”“雅”
2、 翻译时做到直译为主，意译为辅
直译：紧扣原文，按原文字词和句式对 等的原则，做到字字落实。即逐字逐句的翻译。
意译：则是按原文表达的大意来翻译， 不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同 的表达方法。
例(1)、直译就是做到字字落实。 如： 沛公 已 │ │ 去， │ 间 │ 至 │ 军中。 │
课堂练习
读下列文章，翻译加横线的句子 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖 其力以脱于虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗 盗之雄耳，岂足以言得士！不然，擅齐之强， 得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗 盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士所以不 至也。（《读孟尝君传》） 译文：孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目罢 了”。 关键点：特 判断句 译文：鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上,这就 是贤士不归附他的原因。 关键点：所以 判断句
高考文言文翻译
考纲解读
理解并翻译文中的句子
1、理解句子在文中的意思
2、把古文翻译成现代汉语
3、综合考查文言实词、虚词、句式等
4、为高考必考题型，分值6——10分
研究高考
例1、2006年广东高考题
12. （2）翻译下面的句子。（6分） ①今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？ 找关键点: 非……乎 ； 盍 译文：现在安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友吗？ 你何不前往依附他？（3分） ②伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。” 找关键点: 无所 ； 第 译文：伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也 知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。”（3分）
课堂小 结—解题要领
一、 明确两个原则： 1、 译文做到“信”“达”“雅” 2、直译为主，意译为辅——逐字翻译，字字落 实 二、抓住命题者设置的两个 关 键 点： 1、抓关键词（关键实词、重要虚词、词类活用 ） 2、抓特殊句（特殊句式、固定结构） 三、掌握五种技巧 留、换、补、删、调
文言文翻译点拨
阅读下面两段文言文，按要求答题。（2008年福 建卷）
高 考 零 距 离
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔 有是夫！”（《论语•迷而》）
孟子曰：“得志与民由之，不得志独行其道。” （《孟子•公孙衍张仪章》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
① 用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！ 译： 任用我，我就推行自己的主张；不任用我，我就退
于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然， 岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉， 宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人， 侃率之以乘城。 19．把下列句子译成现代汉语。(6分) (1)力不足，死焉，职也。
（抵抗的）力量不够，死在这件事情上（这里）（1分）， 也是（1分）你的职分（1分）。 (2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。 即使这样（1分），任职期满就离开了（1分），不像 差役、百姓这样（1分）。
3、诸侯不从约，为之奈何？
小
对文句的每一个字，我们用这 三个方法处理，就不会遗漏或是增 多了，就能做到‚字字落实‛。
结 字字落实留删换
调
把文言句中特殊句式（判断句、 被动句、宾语前置、定语后置和状语 后置）按现代汉语要求调整过来。
4、保民而王，莫之能御也。 －－莫能御之
补
古汉语较简约，省略现象是普 遍的。补即补出省略内容。
我曾经替鲍叔谋划事情，反而使他更加困顿 窘迫，鲍叔不认为我是愚笨的，他知道时运有时 顺利有时不顺利。 天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔 能够识别人才。
课 堂 巩 固 练 习 二
太史公曰：‚《传》曰：‘其 身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。’其李将军之谓也？余睹李 将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及 死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰： ‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽 小，可以谕大也。‛
高考文言文翻译专题 课件(53张PPT)
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
常考文言文注释翻译
原文：先帝创业未半，而中道崩殂。
今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
注释与翻译：先帝创业未半：先帝，指刘备；创业，指建立国家的事业；未半，指还没有完成一半。
翻译为：先帝开创的事业还没有完成一半。
而中道崩殂：而，表示转折；中道，中途；崩殂，指死亡。
翻译为：却在中途去世。
今天下三分：今天，现在；天下，整个国家；三分，指当时天下分为三个部分，即魏、蜀、吴。
翻译为：现在天下分为三个部分。
益州疲弊：益州，指蜀汉的所在地；疲弊，指疲弱、困乏。
翻译为：益州地区疲弱困乏。
此诚危急存亡之秋也：此，这；诚，确实；危急，危险紧急；存亡，生存与灭亡；秋，时候。
翻译为：这确实是我们危急存亡的时刻。
原文：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
注释与翻译：然侍卫之臣不懈于内：然，然而；侍卫之臣，指负责宫廷安全的官员；不懈于内，指在宫廷内部不懈地尽职。
翻译为：然而宫廷中的官员们不懈地尽职。
忠志之士忘身于外者：忠志之士，指忠诚有志向的人；忘身于外，指不顾个人安危。
翻译为：忠诚有志向的人不顾个人安危。
盖追先帝之殊遇：盖，大概；追，追随；先帝之殊遇，指先帝对他们的特殊待遇。
翻译为：大概是为了追随先帝的特殊待遇。
欲报之于陛下也：欲，想要；报，报答；陛下，指皇帝。
翻译为：想要报答皇帝。
原文：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
注释与翻译：诚宜开张圣听：诚，确实；宜，应当；开张，开放；圣听，指皇帝的耳朵，即听取意见。
翻译为：确实应该开放皇帝的耳朵。
以光先帝遗德：以，为了；光，发扬；先帝遗德，指先帝留下的美德。
翻译为：为了发扬先帝留下的美德。
恢弘志士之气：恢弘，扩大；志士，有志向的人；气，气势。
翻译为：扩大有志向的人的气势。
不宜妄自菲薄：妄自，随意；菲薄，轻视。
翻译为：不应该随意轻视自己。
引喻失义，以塞忠谏之路也：引喻，引用比喻；失义，失去意义；塞，堵塞；忠谏，忠诚的劝谏。