如何读懂文言文定稿ppt课件

• 第三步，了解人物事件，归纳内容要点。
• 了解人物事件是阅读文言文的重点，掌握 人物事件具体要做到：人物在何时何地， 做了什么事，事件发生的原因、经过、结 果怎么样，人物当时任何职，事件涉及的 人物关系有哪些，等等。
(2)地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除 一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、 改、擢、移、拜、转”等词语后面所带的地点，如：知江夏， 就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。
(3)从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有 时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此 来表现人物的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物 的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现 人物哪方面的性格、作风。
采用正确的阅读方法整体把握文意
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• 2．题目推导法。即先看试题的选择题，根据选 项提供的信息去理解文章内容。自主命题的多数 省(市)卷文言文试题的最后两道选择题，一般都 是考查信息提取和文意把握的。前者一般是把能 表现人物某一方面特点的若干信息抽出来让考生 辨析，据此可判定文中涉及的是什么人，有怎样 的性格或品质，以及行为有何特征，等等。而后 者则考查对文意的概述或分析，其中仅有一项不 正确，所以正确的三项都是帮助考生整体把握文 意的重要“提示”，把阅读原文获取的信息与之 相对应，便可印证自己的阅读结果正确与否。
• (5)事件，特别注意是什么事件，事件发生 的原因、经过、结果，以及人物处理事件 的方法、态度、观点，处理后的反映与效 果，得到的评价等。
• 第四步，把握人物性格，概括中心意思。
• 依据上面掌握的内容，对人物要有个总的 评价，明确文章表现出来的人物性格和道 德品质，概括文章的中心意思。
3．人物的性格作风 一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文 章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容： (1)作者的直接评价。如：史迁曰：…… (2)注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。 如：孝甚，清慎亮直等。
功进左副都御史。振巩昌、临洮饥民，抚安 (1)请在文中用双横线标记出人物的生平履
Байду номын сангаас
流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤 历：①姓名，字号；②特点；③任职情况。
羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕 步骤二：标注时间词，划分文段层次。
运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价 (2)请用波浪线标记以“年号”呈现的时间
采用正确的阅读方法整体把握文意：
• 文意梳理法。即第一遍诵读应能快速准确 地把握这篇文言文写了什么人(主要是传记 对象)，其生活在什么时代(朝代)，有些什 么行为举止(起因、经过、结果)，通过这些 行为举止反映了人物的什么精神品格，这 些事有什么意义，文中还涉及了什么人， 他们与主要人物之间是什么关系，等等。
(一)阅读模板 文言文
文脉梳理
(2013·全国新课标卷Ⅰ)
本文是一篇写人记事的文言文，阅读这
马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二 类文言文需要抓住人物的主要事迹，分析
年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚 事件表现出来的人物性格和道德品质。
著。∥
步骤一：关注开头段，了解人物的基本信
成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录 息。
考情考向 探究篇
其实，好好想想，古今中外的人物传记只有篇幅长短之 分，内容上概莫能外。那么，一旦掌握了这种基本写法，就 会寻踪觅迹，把人物事迹读个清清楚楚，这样才有可能作好 信息判断题和内容概括与分析题，再能够把实词、虚词放到 语境中加以推导，也才能够准确地判断出实词、虚词意义和 用法的正误，进而去理解句意，也才会比较准确地翻译好文 句。
第一步，关注开头段，了解人物的 基本信息。
补充：文意梳理法
(一)读文指导 阅读写人记事类文言文，应注意以下几个方面的问题：
1．了解人物的基本情况 ①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景，包括家庭经济状 况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在 等情况；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名情况；⑦最初 任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家 庭、学识、性情有关。
第二编 第一章 文言文阅读
名师导读
第
二
真题再现
章
命题规律
名师导读
如何读懂文言文
同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。其实，文言文阅读 也是阅读，与现代文一样，也需要整体阅读，把握大意。
写人记事类文言文以写人为中心，通过人物的言行和典型事 例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质，弘扬正气， 贬斥邪恶。
(3)官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有 什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏 官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权 密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所 说的“卖什么，吆喝什么”。
这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来 说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变 化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同， 据此，可以把事情分开层次。
• 第二步，标注时间词，划分文段层次。写 人记事类文言文大多以时间为线索来记述 人物事件，因此，可以抓住时间词语，划 分文章结构层次，理清文章思路，整体把 握人物及事件。
2．了解人物的主要事迹 (1)时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用 的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号 ＋初，如：乾元初；②年号＋具体年代，如：泰始九年；③ 年号＋中，如：天监中；④年号＋末。如：建安末。干支纪 年要注意天干地支的有关词语。
(4)人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因 为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要 有：①与皇帝及上级之间的关系；②事件涉及的人物之 间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的 关系；另外，如果是一般人物，就会涉及与他(她)直接相 处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系 ，比如受祖父、父亲影响等。
银五万两振之。∥
词语，并用“//”划分层次，总体把握文章
孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言 的思路。