【小班教案】小班科学《鸡蛋浮起来了》
2023年小班科学教案：蛋宝宝浮起来了(精选3篇)
2023年小班科学教案：蛋宝宝浮起来了（精选3篇）1. 实验主题：蛋宝宝浮起来了实验目标：通过实验观察和探索，让幼儿了解物体浮沉的原理，并引发对科学的兴趣。
实验材料：一个鸡蛋、清水、高盐水、高糖水、容器、勺子实验步骤：1. 将容器填满清水，让幼儿观察清水中蛋的状况。
2. 用勺子往清水中加入适量的盐，搅拌均匀，直到溶解。
然后让幼儿观察盐水中蛋的状况。
3. 将容器清空，再加入同等体积的高糖水，让幼儿观察糖水中蛋的状况。
实验结果：观察结果会发现，在清水中，蛋会沉到容器底部；在高盐水中，蛋会悬浮在水中；在高糖水中，蛋会浮在水面上。
实验分析：这是因为在高盐水中，蛋的密度变得比水的密度大，所以蛋会浮在高盐水中。
而在高糖水中，蛋的密度比水的密度小，所以蛋会浮在水面上。
2. 实验主题：蛋宝宝浮起来了实验目标：通过实验，引发幼儿对于物体浮沉规律的思考，了解浮力的概念。
实验材料：一个鸡蛋、盐水、容器、勺子实验步骤：1. 将容器填满盐水，让幼儿观察盐水的特点。
2. 把蛋轻轻放入盐水中，观察蛋的状况。
3. 让幼儿思考为什么蛋会浮在盐水中。
实验结果：观察结果会发现蛋会浮在盐水中。
实验分析：这是因为在盐水中，蛋的密度变得比水的密度大，所以蛋会受到浮力的作用而浮起来。
3. 实验主题：蛋宝宝浮起来了实验目标：通过实验，让幼儿观察和了解物体浮沉的原理，引发对科学的好奇心。
实验材料：一个鸡蛋、水、盐实验步骤：1. 将容器填满水，让幼儿观察水的特点。
2. 把蛋轻轻放入水中，观察蛋的状况。
3. 慢慢往水中加入盐，让幼儿观察蛋的变化。
4. 继续加入盐直到蛋浮起来，让幼儿观察蛋的状况。
实验结果：当加入足够的盐后，蛋会浮在水中。
实验分析：这是因为盐的加入改变了水的密度，使得蛋的密度大于水的密度，从而蛋会受到浮力的作用而浮起来。
小班科学教案鸡蛋浮起来
小班科学教案鸡蛋浮起来小班科学教案：鸡蛋浮起来引言：在小班科学教学中，我们总是希望通过生动有趣的实验来激发幼儿的学习兴趣和科学思维能力。
鸡蛋浮起来的实验是一个简单而有趣的实验，可以帮助幼儿了解有关物理学的基本原理，同时也能培养他们观察和推理的能力。
本文将介绍一份小班科学教案，教导幼儿如何进行鸡蛋浮起来的实验。
通过这个实验，幼儿可以亲身感受到科学的乐趣，了解水的浮力、密度以及其他相关概念。
目标：1. 了解鸡蛋在水中的浮力原理；2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力；3. 引导幼儿提出问题和进行思考，激发他们的科学好奇心。
材料：1. 一只鸡蛋；2. 温水；3. 盐。
步骤：1. 准备工作(1) 将温水倒入一个透明的容器中。
容器的大小应足够能够完全浸没鸡蛋。
(2) 让幼儿观察水的样子和鸡蛋的样子，引导他们思考鸡蛋会发生什么样的变化。
(3) 向幼儿解释，今天我们要进行一个有关浮力的实验，通过这个实验可以让鸡蛋浮起来。
2. 实验操作(1) 将鸡蛋放入容器中的温水中，让幼儿观察鸡蛋的情况。
(2) 引导幼儿观察鸡蛋的下沉和浮起过程，观察是否有变化发生。
(3) 向幼儿提问：“你认为怎样才能让鸡蛋浮起来呢？”鼓励他们发表猜想和解释自己的观点。
(4) 指导幼儿将盐逐渐加入容器中的温水中，直到鸡蛋浮起来为止。
(5) 让幼儿观察和记录实验结果，了解加入盐之后鸡蛋浮起来的原因。
3. 实验讨论(1) 组织幼儿进行讨论，让他们分享实验的结果和自己的观察。
(2) 引导幼儿思考为什么加入盐之后鸡蛋能浮起来。
提醒他们注意盐与水的关系。
(3) 解释给幼儿听：加入盐之后，水的密度变高，因此鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋能够浮起来。
4. 拓展实验在幼儿理解了鸡蛋浮起来的原理后，可以进行一些拓展实验来进一步加深他们的理解和好奇心。
可以尝试以下实验：(1) 使用不同温度的水进行实验，观察鸡蛋的浮沉情况是否有变化。
(2) 添加不同种类的盐，比较不同盐对鸡蛋浮力的影响。
幼儿园小班科学教案：蛋宝宝浮起来
一、教学目标：1. 让幼儿了解鸡蛋在水中浮起来的原因，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的实验兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在实验过程中学会分享和交流。
二、教学内容：1. 鸡蛋在水中浮起来的原因2. 实验操作步骤3. 实验材料：鸡蛋、水、盐、勺子、杯子三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解鸡蛋在水中浮起来的原因，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿动手操作，学会实验步骤，并在实验过程中发现问题、解决问题。
四、教学准备：1. 准备实验材料：鸡蛋、水、盐、勺子、杯子2. 准备实验场地和实验工具五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示鸡蛋，提问：“你们知道鸡蛋在水中会怎么样吗？”引导幼儿思考和猜测。
2. 实验操作：教师带领幼儿动手操作，将鸡蛋放入杯子中，加入适量的水。
让幼儿观察鸡蛋在水面上的变化，并记录下来。
3. 实验现象：教师向幼儿解释鸡蛋在水中浮起来的原因，即水的密度大于鸡蛋的密度，使鸡蛋浮起来。
4. 实验延伸：教师引导幼儿思考，如果改变水的密度，鸡蛋会发生什么变化？让幼儿猜测并动手实验。
5. 总结：教师带领幼儿总结实验结果，让幼儿明白鸡蛋在水中浮起来的原因。
6. 拓展活动：教师组织幼儿进行拓展活动，如画出鸡蛋浮起来的场景，或用其他材料进行类似实验。
7. 清理实验场地：教师引导幼儿学会整理实验工具和场地，培养他们的责任心。
8. 课后反思：教师与幼儿一起反思实验过程中的表现，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
9. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起进行类似实验，培养幼儿的实践能力。
10. 教学评价：教师对幼儿在实验过程中的表现进行评价，关注他们的观察力、动手能力和合作意识。
六、教学延伸：1. 教师可引导幼儿思考：鸡蛋在不同液体中的浮沉情况是否相同？能否找出使鸡蛋浮起来的其他液体？2. 教师可组织幼儿进行对比实验，探究不同液体对鸡蛋浮沉的影响。
幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》教案
幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》教案一、教学目标1.认识鸡蛋的特点和性质，了解鸡蛋的浮力原理。
2.发展幼儿观察、探究和实验的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力。
3.提高幼儿的团队合作能力，培养幼儿的科学思维和动手实践能力。
二、教学准备1.教师准备鸡蛋、淡盐水、塑料杯等材料。
2.确保幼儿的安全，提前做好实验准备工作。
三、教学内容及步骤第一步：引入1.利用图片或实物向幼儿展示鸡蛋，引导幼儿描述鸡蛋的外观和特点。
2.提问：你们知道鸡蛋会浮起来吗？为什么？第二步：实验操作1.将淡盐水倒入塑料杯中，确保水面高度能覆盖鸡蛋。
2.小组合作，轻轻将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的现象。
3.引导幼儿观察鸡蛋是浮起来还是下沉，让幼儿探讨其原因。
第三步：讨论与总结1.教师引导幼儿探讨鸡蛋浮起来的原因，引导幼儿总结实验过程。
2.提问：为什么鸡蛋会浮起来？（引导幼儿理解浮力的概念）第四步：展示结果1.结合幼儿实验结果，让幼儿团队展示实验成果。
2.合理安排每组幼儿的展示时间，鼓励幼儿分享实验心得。
四、教学延伸1.鼓励幼儿尝试用不同溶液或物体进行实验，观察不同结果。
2.拓展幼儿对浮力、密度等概念的认知，引导幼儿探索更多有趣的科学现象。
五、教学评估1.观察幼儿在实验过程中的表现和互动，评估幼儿的合作能力和实验技能。
2.收集幼儿对实验结果的描述和理解，评估幼儿对浮力概念的掌握情况。
六、教学反思1.思考本节课教学方法和实验设计的有效性，根据幼儿反馈调整教学策略。
2.总结幼儿对浮力等概念的认知水平和实验过程中的问题，为下一节课的教学做准备。
以上教案为幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》的教学设计内容，通过这样的教学实践，希望能激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的科学思维和实践能力。
鸡蛋浮起来了教案3篇
鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。
活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。
2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。
3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。
四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。
鸡蛋浮起来小班科学教案
鸡蛋浮起来小班科学教案一、引言科学教育在幼儿园教育中占据重要地位，既能培养幼儿的观察、思考和实验能力，又能提高他们对周围世界的好奇心和探索欲望。
本篇教案将以鸡蛋浮起来的实验为主题，通过实际操作让幼儿亲身经历实验过程，培养他们对材料特性的观察和分析能力，激发他们探索科学奥秘的热情。
二、目标1. 引发幼儿对物体浮沉特性的思考，激发他们探索的兴趣。
2. 培养幼儿观察、实验和分析问题的能力。
3. 利用实验过程培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
三、准备材料1. 淡盐水：取适量的水和食盐混合搅拌，使食盐溶解。
2. 一碗清水。
3. 两个鸡蛋。
四、实验步骤1. 讲解：向幼儿介绍鸡蛋浮起来的实验，并提出问题：“你们认为鸡蛋会浮在水面上还是沉到水底？”引导幼儿表达自己的预测。
2. 观察：给每个小组发一个碗装有淡盐水的容器和一个碗装有清水的容器。
让幼儿观察两种水的颜色和透明度。
请他们注意观察，并描述它们的特征。
3. 实验：将一个鸡蛋放入清水中，观察并记录鸡蛋的状态。
然后将另一个鸡蛋放入淡盐水中，同样观察并记录鸡蛋的状态。
4. 分析：引导幼儿思考并回答问题：“为什么一个鸡蛋在水里浮，另一个鸡蛋沉？”让幼儿思考鸡蛋浮沉的原因，并从观察到的现象中解释。
5. 总结：请每个小组汇报实验结果和水的特性观察结果，并引导幼儿总结鸡蛋浮起来的原因。
6. 拓展：可以让幼儿在老师的指导下，利用其他物品进行类似的实验。
例如，让幼儿尝试将一个钉子、一个小苹果和一块木块放入水中观察现象并分析原因。
五、效果评估1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和表现。
2. 听取幼儿对实验结果的解释并提出问题。
3. 评估幼儿对水的特性以及物体浮沉原理的理解程度。
六、延伸活动1. 利用图片或故事继续探讨其他物体在水中浮沉的原因，激发幼儿的探索欲望。
2. 利用材料手工制作小船或小航空器，观察它们在水或空气中的运动情况，引导幼儿思考运动原理。
七、教学反思本实验通过直观的观察和实际操作，引发了幼儿们对物体浮沉特性的思考，激发了他们学习科学的兴趣。
幼儿园小班科学活动教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园小班科学活动教案《蛋宝宝浮起来了》一、活动目标1.了解鸡蛋在水中的沉浮现象。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿观察鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象。
2.活动难点：引导幼儿思考为什么鸡蛋在盐水中会浮起来。
三、活动准备1.材料准备：鸡蛋、清水、盐水、玻璃杯、搅拌棒、记录卡。
2.环境准备：安静舒适的实验环境，确保幼儿安全。
四、活动过程（一）活动导入1.老师拿出一个鸡蛋，提问：“小朋友们，你们知道鸡蛋是什么味道的吗？”2.邀请几个幼儿尝试回答，然后告诉他们鸡蛋有营养，我们要学会如何让鸡蛋浮起来。
（二）实验观察1.老师拿出两个玻璃杯，分别倒入清水和盐水，然后分别放入鸡蛋。
2.邀请幼儿观察鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，并记录下来。
3.老师引导幼儿讨论：“为什么鸡蛋在清水中会沉下去，而在盐水中会浮起来呢？”（三）思考与讨论1.老师邀请幼儿分享自己的观察结果和想法。
3.老师进一步引导幼儿思考：还有什么方法可以让鸡蛋浮起来？（四）动手操作1.老师将幼儿分成若干小组，每组提供一个玻璃杯、鸡蛋、清水、盐和搅拌棒。
2.老师示范如何将鸡蛋放入清水中，然后加入适量的盐，搅拌至盐溶解，观察鸡蛋的沉浮变化。
3.各小组按照老师的方法进行实验，观察并记录鸡蛋的沉浮情况。
1.老师邀请幼儿分享自己的实验结果，并讨论为什么鸡蛋在盐水中会浮起来。
3.老师引导幼儿思考：在生活中还有哪些浮力现象？我们可以如何利用浮力？五、活动延伸1.老师带领幼儿进行相关的手工制作活动，如制作盐水浮力玩具。
2.家长参与：老师建议家长与幼儿一起进行盐水浮力实验，增进亲子关系，培养幼儿的科学兴趣。
六、活动反馈1.老师收集幼儿在活动中的表现，对积极参与、善于思考的幼儿给予表扬。
2.老师针对活动中的不足，提出改进意见，为下次活动做好准备。
通过本次科学活动，幼儿对鸡蛋的沉浮现象有了更深入的了解，培养了观察、思考和动手操作的能力，激发了他们对科学实验的兴趣。
幼儿园小班科学教案：蛋宝宝浮起来
一、教案简介本教案旨在让幼儿园小班的孩子通过观察、实验和探索，了解物体浮沉的原理，培养他们的动手操作能力和科学探究精神。
在活动中，孩子们将亲手操作鸡蛋，观察其在不同液体中的浮沉现象，从而感受到科学的乐趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识鸡蛋，了解鸡蛋的特性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们勇于尝试和探索的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，了解物体浮沉的原理。
2. 教学难点：让幼儿能够运用简单的语言描述实验现象，并初步理解浮沉概念。
四、教学准备1. 物质准备：鸡蛋、盐、清水、杯子、勺子等。
2. 环境准备：宽敞的实验桌、充足的照明、温暖的室内环境。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示鸡蛋，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对鸡蛋的了解。
2. 探索实验：教师引导幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在清水和盐水中的浮沉现象。
3. 讨论交流：教师组织幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿用简单的语言描述实验现象。
4. 总结提升：教师引导幼儿初步理解浮沉概念，解释鸡蛋浮起来的原因。
5. 拓展延伸：教师带领幼儿思考在生活中还有哪些物体可以浮起来，鼓励幼儿课后尝试观察和探索。
6. 结束活动：教师总结本次活动的内容，表扬幼儿的积极参与和表现，整理实验器材。
六、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察实验现象，了解物体浮沉原理。
2. 操作法：让幼儿亲自动手进行实验，培养动手操作能力。
3. 讨论法：引导幼儿分享实验心得，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
4. 启发法：教师提出问题，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
七、教学内容1. 鸡蛋的特性：介绍鸡蛋的外形、颜色、硬度等特征。
2. 物体浮沉原理：解释物体在液体中浮沉的原因，让幼儿初步理解浮沉概念。
3. 实验操作：指导幼儿动手操作，观察鸡蛋在清水和盐水中的浮沉现象。
4. 实验现象描述：引导幼儿用简单的语言描述实验现象，培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》及教学反思（大全5篇）
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》及教学反思《小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思！设计意图：沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。
于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
教学目标：1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
教学准备：1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
教学过程：一、导入—引题1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?三、体验沉与浮1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?2、小朋友想了很多的办法，真棒!;.教.案来自:快思老.师教.案网;今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。
让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
(1)、教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
(2)、幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
教学反思：这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。
幼儿园小班科学教案：蛋宝宝浮起来
幼儿园小班科学教案：蛋宝宝浮起来一、教学目标1. 让幼儿观察和体验鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养他们的观察力和动手操作能力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解物体浮沉的原理，培养他们的科学思维。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察和体验鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，了解物体浮沉的原理。
2. 教学难点：让幼儿运用科学思维，分析鸡蛋浮沉的原因。
三、教学准备1. 准备鸡蛋、盐、糖、水、食用油等实验材料。
2. 准备实验容器、搅拌棒、称等实验工具。
3. 准备相关图片、视频等教学资源。
四、教学过程1. 导入：通过讲解和展示，让幼儿了解鸡蛋的基本特征。
2. 实验一：让幼儿观察鸡蛋在清水中的浮沉现象，引导幼儿思考鸡蛋为什么会沉下去。
3. 实验二：让幼儿观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象，引导幼儿发现鸡蛋浮起来的原因。
4. 实验三：让幼儿观察鸡蛋在糖水中的浮沉现象，引导幼儿分析鸡蛋浮沉的原理。
5. 实验四：让幼儿观察鸡蛋在食用油中的浮沉现象，引导幼儿总结物体浮沉的条件。
6. 总结：让幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿运用科学思维，分析鸡蛋浮沉的原因。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
2. 通过问答环节，了解幼儿对物体浮沉原理的理解程度。
3. 鼓励幼儿在家庭中进行类似的科学实验，培养他们的科学兴趣和探究精神。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，增进亲子关系，培养幼儿的家庭科学教育。
2. 科学主题活动：组织幼儿进行蛋宝宝浮起来的科学主题活动，让幼儿通过游戏、手工制作等方式，进一步巩固物体浮沉的原理。
七、教学反思1. 教师需在教学过程中关注幼儿的个体差异，根据幼儿的表现，适时给予引导和帮助。
2. 在实验环节，教师要确保幼儿的安全，提醒幼儿注意实验工具的使用。
3. 教师应注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维，提高他们的科学素养。
鸡蛋浮起来了小班科学教案
鸡蛋浮起来了小班科学教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察鸡蛋在水中的浮沉现象，理解浮力的概念。
2. 培养学生的观察力和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 鸡蛋在水中的浮沉现象。
2. 浮力的概念和产生原因。
3. 如何利用浮力进行科学实验。
三、教学策略：1. 引导式教学：通过提问引导学生观察鸡蛋在水中的浮沉现象，然后引导他们思考浮力的产生原因。
2. 实践操作：让学生自己动手做实验，通过实践操作加深对浮力概念的理解。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论实验结果，共同完成实验报告。
四、教学资源：1. 实验材料：鸡蛋、水、透明容器、盐、糖等。
2. 实验工具：搅拌棒、测量杯等。
3. 教学辅助工具：PPT、视频等。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过播放鸡蛋在水中的浮沉现象的视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解新课：讲解浮力的概念和产生原因，引导学生理解浮力与物体的密度有关。
3. 实验操作：让学生自己动手做实验，观察鸡蛋在水中的浮沉现象，记录实验结果。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论实验结果，共同完成实验报告。
5. 实验总结：让学生分享自己的实验心得，教师进行点评和总结。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家中的其他物品在水中的浮沉现象，写一篇观察报告。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能准确记录实验结果。
2. 结果评价：通过学生的实验报告和课堂表现，评价他们对浮力概念的理解程度。
3. 小组评价：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作精神和沟通能力。
《蛋宝宝浮起来了》教案
《蛋宝宝浮起来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解物体浮沉的条件，探索让鸡蛋浮起来的方法。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 物体浮沉条件的学习。
2. 实验操作：让鸡蛋浮起来。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握物体浮沉的条件，能自己设计实验让鸡蛋浮起来。
难点：探索让鸡蛋浮起来的方法，培养学生的创新能力。
四、教学准备：1. 鸡蛋、盐、水、容器等实验材料。
2. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问，引导学生思考为什么有的物体能浮在水面上，有的物体则会沉入水底。
2. 学习物体浮沉条件：讲解物体浮沉的条件，即物体的密度与液体密度的关系。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察鸡蛋在不同条件下的浮沉情况。
4. 探索让鸡蛋浮起来的方法：引导学生思考如何改变鸡蛋的浮沉状态，鼓励学生创新实验方法。
5. 总结与拓展：总结实验现象，引导学生了解鸡蛋浮起来的原理。
鼓励学生在课后继续探索其他物体的浮沉问题。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调物体浮沉的条件和实验操作的重要性。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握物体浮沉的条件，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够通过实验探索，独立或合作设计出让鸡蛋浮起来的方法。
3. 学生对科学实验产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的安全性。
教师也应考虑如何在未来的教学中改进教学方法，以提高学生的科学素养。
八、教学延伸：1. 邀请科学家或专家进行讲座，介绍更多关于物体浮沉的科学研究和应用。
2. 组织学生参观实验室或科学博物馆，加深对科学实验设备和方法的了解。
3. 开展科学竞赛或项目研究，让学生深入探究浮沉现象及其应用。
九、教学资源：1. PPT课件：包含物体浮沉条件的学习、实验步骤和结果分析等。
小班《鸡蛋站起来了》科学教案（精选10篇）
小班《鸡蛋站起来了》科学教案小班《鸡蛋站起来了》科学教案（精选10篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小班《鸡蛋站起来了》科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班《鸡蛋站起来了》科学教案篇1活动目标：1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的好奇心。
2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的经验。
3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。
活动准备：1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。
2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。
3、音乐磁带、录音机活动过程：一、教师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做模仿动作，幼儿围坐在教师身边，用谈话引出课题。
二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征，尝试探索蛋宝宝站立的方法1、出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆溜溜的、很光滑……），教师说：“蛋宝宝整天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。
（教师为幼儿的探索设置悬念，引起幼儿探索的兴趣）2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的方法①幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的）②教师讲述幼儿探索的情况，教师说：“许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？”3、引导幼儿借助辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法①我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种辅助材料并说出其名称）②进一步引导幼儿借助各种辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法，教师鼓励幼儿大胆尝试，要求幼儿注意安全和卫生。
③请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验成功的乐趣。
小班科学教案鸡蛋浮起来了
小班科学教案鸡蛋浮起来了小班科学教案：鸡蛋浮起来了【引言】科学是一门探索自然现象和规律的学科，而幼儿园正是培养孩子科学素养的最佳场所之一。
在小班科学课上，我们可以通过有趣的实验帮助孩子们理解一些科学原理。
本文将介绍一节小班科学课的教案，主题是让孩子们探索鸡蛋能否浮起来的原因。
【教案目标】通过本堂科学课的教学，旨在使幼儿学会以下技能：1. 观察和记录实验现象；2. 提出自己的猜测并进行推理；3. 运用科学方法进行实验和验证；4. 了解鸡蛋浮起来的原理。
【教学准备】1. 鸡蛋；2. 盐；3. 淡水；4. 高盐浓度的水；5. 容器；6. 记录表格；7. 绘图工具（如彩色笔）；8. 望远镜。
【教学步骤】第一步：引入主题（5分钟）老师可以通过故事、图片或真实生活经验等方式引入主题。
例如，可以讲一个关于海水中的鸟蛋浮起来的故事，或者让孩子们回忆一些日常生活中的浮沉经历。
第二步：提出问题（5分钟）老师提出问题：“你们知道为什么有些东西可以浮起来，有些东西却会沉下去吗？”通过创设思维悬念，激发孩子们的好奇心和求知欲。
第三步：观察和记录（10分钟）在这一步，老师可以给每个孩子发放一张记录表格，并让他们观察和记录不同物体在水中的浮沉情况。
孩子们可以利用容器和水进行实验，比较观察鸡蛋、纸片、塑料球等物体在不同情况下的浮沉现象。
第四步：提出猜测（10分钟）在观察实验结果后，老师引导孩子们提出对于为什么有些物体可以浮起来的猜测。
孩子们可以自由发表自己的想法，并用简单的语言陈述。
第五步：科学实验（15分钟）为了验证孩子们的猜测，老师将准备不同浓度的盐水，并将鸡蛋一个个放入容器中。
孩子们可以一起观察每个鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况，并记录结果。
第六步：数据分析和总结（10分钟）在完成所有实验后，老师带领孩子们一起回顾记录的数据，并进行分析。
通过望远镜观察鸡蛋上的细节，可以引导孩子们提出更多问题。
最后，老师总结不同浓度的盐水对鸡蛋浮沉的影响。
小班科学教案鸡蛋浮起来
情境：地球上发生了核战争，人类将要灭亡。
但是，一位科学家发明了一个特别的核保护装置，如果谁能进入其中，谁就能生存下去。
现在有10个人，但是核保护装置、生化水、食品和空间有限，只有容纳7个人。
也就是说，人类只能有7个人生存下去。
如果让他们自己决定，问题可能很难解决。
现在由您来决定他们的未来，他们将服从您的安排，您认为谁应该活下来，谁只能面对死亡，为什么?请您排出先后次序并说明理由。
人物档案：
1。
小学教师；·
2．怀孕的妇女；
3．足球运动员；
4．12岁的小女孩；
5．优秀的警察；
6．著名的作家；
7．外科医生；
8．年长的和尚；
9．有名的演员；
10．生病的老人。
1。
我的选择：
2．我们小组的选择：
3．我们全班的选择：
10个人物的象征意义：
1．小学教师——知识；
2．怀孕的妇女——生命；
3．足球运动员——运动；
4．12岁的小女孩——未来；
5．优秀的警察——秩序；
6．著名的作家——文化；
7。
外科医生—健康；
8．年长的和尚——宗教；
9。
有名的演员—娱乐；
10．生病的老人—道德。
让鸡蛋浮起来小班科学教案
让鸡蛋浮起来小班科学教案引言：科学教育在幼儿教育过程中具有重要的意义，通过科学实验可以培养幼儿的探索精神和实践能力。
本小班科学教案以“让鸡蛋浮起来”为主题，旨在通过一系列实践操作，引导幼儿发现鸡蛋浮力的原理，培养其观察能力和思维逻辑能力。
教案目标：1.引导幼儿通过观察和实践，发现鸡蛋的浮力现象。
2.培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3.加强幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1.新鲜鸡蛋若干。
2.容器（例如大碗或酒杯）。
3.饴糖或盐。
教学过程：一、引入（10分钟）1.教师引导幼儿回顾之前学过的一些概念，例如“沉浮”、“水”的性质等。
2.通过问题引导幼儿思考：“你们有没有发现过鸡蛋能浮在水上？为什么呢？”3.引出本节课主题：“今天我们一起做个实验，探究一下为什么鸡蛋能浮在水上。
”二、实验操作（30分钟）1.教师将容器盛满水，让幼儿观察水的表面。
2.教师放入一个普通鸡蛋，观察其下沉。
3.教师将一定量的饴糖（或盐）依次加入水中，让幼儿观察和记录鸡蛋的情况。
4.引导幼儿观察鸡蛋随饴糖（或盐）逐渐增加时的变化，引导幼儿发现鸡蛋逐渐浮起。
5.分组讨论：请幼儿就观察到的现象进行讨论，引导他们形成初步的思维逻辑。
三、现象解释（15分钟）1.引导幼儿回顾观察过程，鼓励他们进行思考：“为什么加入饴糖（或盐）后鸡蛋可以浮起来？”2.帮助幼儿回想之前所学的“浮力”的概念，引导他们建立与之相联系的知识体系。
3.简单解释鸡蛋浮力的原理，并引导幼儿总结：“加入饴糖（或盐）后水的密度增加，使得鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋能浮起来。
”四、小结（10分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的实验和观察，培养他们总结的能力。
2.引导幼儿就实验过程和结果进行交流，通过分享、讨论和提问，加深对实验知识的理解和巩固。
扩展活动：1.观察和比较：鼓励幼儿观察和比较其他物体能否浮在水面上，了解更多有关浮力的现象。
2.设计实验：引导幼儿设计自己的实验，探索其他物体的浮力，并记录观察结果。
小班科学教案鸡蛋浮起
小班科学教案鸡蛋浮起标题：小班科学教案：鸡蛋浮起引言：科学教育对孩子的发展至关重要，通过探索和实验，孩子可以培养观察、思考和解决问题的能力。
本文将为小班学生设计一堂有趣而富有挑战性的科学实验课，通过观察和探索，解释为什么鸡蛋在盐水中可以浮起。
一、实验目标：通过本次实验，小班学生将学到以下几个方面：1. 学习如何进行观察和记录实验结果；2. 了解密度的概念；3. 探索不同材料的密度差异；4. 解释为什么鸡蛋在盐水中可以浮起；5. 发展团队合作和沟通能力。
二、实验材料：1. 盐2. 温水3. 鸡蛋4. 透明杯5. 笔和纸三、实验步骤：1. 准备一个透明杯，装满温水。
2. 迅速放入一个鸡蛋，观察它会沉到杯底。
3. 慢慢往杯中倒入盐，并搅拌直到盐溶解。
4. 继续加入盐直到无法溶解为止，再次搅拌均匀。
5. 再次放入一个鸡蛋，观察它的行为。
6. 尝试加入更多的盐，继续观察鸡蛋的行为。
四、实验观察和记录：1. 让学生观察实验中两颗鸡蛋的行为和变化。
2. 引导学生回答以下问题：- 第一颗鸡蛋下沉还是浮起？为什么？- 第二颗鸡蛋下沉还是浮起？为什么？- 鸡蛋浮起的时候它在盐水中处于什么位置？- 为什么在加入更多盐之后第二颗鸡蛋会浮起？3. 学生需要通过观察和思考来回答这些问题，并用笔和纸记录实验结果。
五、实验结果解释：1. 鸡蛋之所以可以浮起，是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度。
密度是物质的质量与体积的比值，可以用来衡量物体的“重”或“轻”。
2. 第一颗鸡蛋下沉是因为普通的水密度小于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会下沉到杯底。
3. 然而，当我们往水中加入盐时，盐的分子会与水分子结合，增加了水的重量和体积。
这使得盐水的密度变大，超过了鸡蛋的密度。
4. 当我们加入足够的盐后，盐水的密度超过了鸡蛋的密度，因此鸡蛋浮起，停在盐水的表面上。
六、进一步探索：1. 学生可以自由探索其他物质在水中的浮沉情况，比如沙子、小石子等。
2. 引导学生思考以下问题：- 不同物质的密度差异会如何影响它们在水中的浮沉？- 是否可以找到比盐更重的物质，使鸡蛋浮在它们之上？七、课堂总结：在本次实验中，学生通过观察和探索，发现了鸡蛋在盐水中浮起的原因是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度。
幼儿园小班科学教案：蛋宝宝浮起来
小班科学:蛋宝宝浮起来活动目标：1.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3.有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
活动准备：每组幼儿分别有三个烧杯（分别装等量的淡水）、鸡蛋、盐、糖、味精、烧杯、搅拌棒、抹布、每组记录表。
活动过程：一、导入一引题L出示蛋宝宝，让幼儿猜测鸡蛋在水里会怎么样？4.那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1.分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2.请幼儿说--说你的发现。
教师小结:原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3.那么有没有方法让鸡蛋浮起来呢？三、体验沉与浮.请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?1.小朋友想了很多的方法，真棒!今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
我们一起来看看吧。
2.教师提供三种颜色、形状相似的物质（糖、盐、昧精），幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。
（1）教师演示实验过程。
（2）准备三杯装有相同量的水的烧杯，分别放相同量的盐、糖和味精。
（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
3.教师填写观察记录表。
四、幼儿自由操作，探究鸡蛋沉浮的秘密。
1.幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
2.幼儿观察实验过程和结果，在记录表上进行记录。
3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由: 鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
4.教师和幼儿共同小结:盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、二次试验。
师:有没有什么方法使在盐水中浮起来的鸡蛋浮的更高呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，加更多的盐观察一下好吗？实验结论:更多盐加入水中后，水变得越来越浓，增加了水的浮力，使鸡蛋浮的更高了。
五、延伸。
小朋友们，你们的实验成功了吗?真棒！今天小朋友们的实验操作表现都真棒，你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来好吗。
鸡蛋浮起来了小班科学教案
鸡蛋浮起来了小班科学教案引言：科学教育作为学校教育的重要组成部分，对于培养孩子们的观察、实验和推理能力十分重要。
在小班科学教育中，我们可以通过一系列简单有趣的实验来激发孩子们的好奇心和探索精神。
本教案将介绍一个有趣的小实验——“鸡蛋浮起来”，通过这个实验，让孩子们在玩耍中探索科学。
1. 实验目的：通过观察和实验，让孩子们了解浮力的概念和原理，培养他们的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
2. 实验原理：力是物体之间相互作用的表现形式之一，浮力是指物体在液体或气体中受到的一个往上的力。
根据阿基米德定律，物体在液体中受到的浮力等于所排开的液体的重量。
如果物体的重量小于所排开的液体的重量，则物体在液体中会浮起来。
3. 实验步骤：(1) 准备一个鸡蛋和一碗水。
(2) 把鸡蛋轻轻放入碗中，观察鸡蛋的状态。
(3) 慢慢往碗中加入水，观察鸡蛋的变化。
(4) 继续加入水，直到鸡蛋浮起来为止。
(5) 关掉水龙头，观察鸡蛋的状态。
4. 实验结果：在第二步，当鸡蛋落入水中时，它会下沉到碗底。
在第三步，当我们继续加入水时，鸡蛋会慢慢浮起来，直到完全浮在水面上。
最后，当我们停止加水时，鸡蛋会继续保持在水面上。
5. 实验分析：通过这个实验，我们可以观察到鸡蛋在不同水位下的浮力变化。
当我们放入鸡蛋时，它会下沉到碗底，因为鸡蛋的密度大于水的密度。
然而，当我们继续加入水时，鸡蛋所受到的浮力逐渐增大，直到浮力等于鸡蛋的重量，鸡蛋才会浮起来。
当我们停止加水时，鸡蛋所受到的浮力保持不变，因此它会一直浮在水面上。
6. 实验扩展：通过这个实验，我们可以进一步探讨浮力的原理。
我们可以尝试使用不同大小的鸡蛋，观察它们在水中的浮力变化。
我们还可以用盐水代替普通水进行实验，观察浓盐水对浮力的影响。
这些实验都可以帮助孩子们更好地理解浮力的概念。
7. 相关知识拓展：浮力是物体在液体中受到的一个向上的力，它是由于物体所排开的液体的重量大于物体本身的重量而产生的。
幼儿科学教案蛋浮起来
幼儿科学教案蛋浮起来教案标题：幼儿科学教案-蛋浮起来教案目标：1. 让幼儿了解并探索物体浮力的概念。
2. 培养幼儿观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通技巧。
教学资源：1. 鸡蛋2. 盐3. 水4. 不同容器（例如玻璃杯、碗、塑料杯等）5. 笔记本和笔教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们在日常生活中见过的浮力现象，例如浴缸中的浮球、游泳时使用的浮板等。
2. 提问幼儿：你们知道为什么有些物体能够浮在水面上吗？实验探究：1. 将一只鸡蛋放入一个装满水的玻璃杯中，观察鸡蛋的表现。
引导幼儿描述鸡蛋的状态。
2. 提问幼儿：你们认为鸡蛋会浮起来吗？为什么？3. 将一些盐加入水中，搅拌均匀，然后再次将鸡蛋放入杯中。
观察鸡蛋的状态。
4. 引导幼儿观察并比较鸡蛋在纯水和含盐水中的表现。
询问幼儿有何发现。
讨论和总结：1. 引导幼儿讨论他们的观察结果。
鼓励他们提出关于浮力的问题。
2. 解释浮力的概念：浮力是指物体在液体中受到的向上的支持力，当物体的浮力大于或等于其重力时，物体就能浮在液体中。
3. 引导幼儿总结：为什么鸡蛋在纯水中沉下去，但在含盐水中浮起来？（提示：盐的加入增加了水的密度，使得鸡蛋的浮力大于其重力）拓展活动：1. 鼓励幼儿设计其他实验来探索浮力。
例如，他们可以尝试在不同容器中使用不同物体，观察它们的浮力表现。
2. 提供一些简单的材料（如纸张、塑料袋等），让幼儿设计和制作能够浮在水面上的物体。
评估：观察幼儿在实验过程中的参与程度和对浮力概念的理解。
可以通过观察他们的口头回答、绘画或记录实验结果的方式进行评估。
注意事项：1. 确保幼儿在实验过程中的安全，避免他们接触到盐或其他有害物质。
2. 鼓励幼儿进行合作和分享观察结果的过程，培养他们的团队合作和沟通技巧。
这个教案旨在通过实验探究的方式让幼儿理解浮力的概念。
在教学过程中，教师应引导幼儿观察、提问和讨论，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
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小班科学《鸡蛋浮起来了》
小班科学《鸡蛋浮起了》
设计意图
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。
一在成人看司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新奇有趣，也正是因为这些早期经验的获得，丰富了他们的生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。
于是，我设计了本次活动，旨在通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。
最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。
激发幼儿从小探究科学奥的兴趣。
活动目标
1 了解在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋的沉浮状况的变化，初步感知浮力的存在。
2 在进行操作实验时，能认真观察实验现象，用语言描述自己的操作过程和结果。
3 能积极思维，有主动探究科学奥的兴趣
活动准备
鸡蛋、小勺、盐、塑料瓶每组各若干
教学重点
学会观察的方法，能用语言描述出鸡蛋的沉浮现象。
教学难点
能够认真观察实验，感知浮力的存在。
活动过程
一、幼儿实验
1 启发性谈话，引入主题
“蛋宝宝要和水玩个游戏，小朋友想看吗？请小朋友猜一猜蛋宝宝到了水里会怎么样？（说一说或用身体动作表示）”
2 幼儿实验
分组实验“老师请小朋友帮帮蛋宝宝，把两个蛋宝宝分别放进两个杯子里，然后仔细观察发生了什么。
”
分组讨论“你发现了什么？杯子里的蛋宝宝是什么样的？
二、观察实验
1 提出问题“哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在一个杯子里是沉在水底的，为什么在另一个杯子里会浮起呢？”
2 引导幼儿利用各种感观仔细观察这两杯水有什么不同。
幼儿观察两个瓶子中的水一样多吗? 看一看颜色一样吗？闻一闻气味有什么不一样？尝一尝味道一样吗？
3 教师总结
原一杯水没有味道，是清水，另一杯咸咸的，是盐水。
蛋宝宝在清水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上的”
三．幼儿实验
请幼儿做“鸡蛋浮起”实验
“蛋宝宝在盐水的杯子里玩的可高兴了，他也想在这杯水里象小船一样浮起，我们一起动手试一试吧。
”引导幼儿可在水中加适量的盐，然后搅拌，放入鸡蛋使鸡蛋浮起。