(新)洪绪镇中心小学教研组建设与管理实施方案
小学教研活动实施方案
小学教研活动实施方案一、确定教研活动的目标教研活动的目标是指明本次活动的具体任务和预期效果。
小学教研活动的目标可以从以下几个方面来确定：教师专业知识与技能的提高、教学效果的改进、教学资源的共享和创新、教师团队的凝聚和协作等。
通过明确活动目标，可以确保教研活动的针对性、有效性和实际效果。
二、组建教研团队教研团队是教研活动的核心组织力量。
组建教研团队需要明确人员构成、团队组织形式和工作分工。
一般来说，教研团队包括该年级或学科的教师、年级或学科组长、校本教研组的领导等。
团队组织形式可以是整体团队，也可以是分工组队，根据实际情况选择最适合的组织形式。
工作分工可以根据教师的专业特长和兴趣进行，确保每个教师都能发挥自己的优势。
三、确定教研课题和调研方法教研课题是指本次教研活动的重点内容和研究方向。
教研课题的确定需要根据教师的需求和学校的教学实际，结合有效的教研方法，确保教研活动的可行性和科学性。
教研方法可以包括教学观摩、教案研讨、学生作品展示、教学评价等多种形式，通过多角度、多层次的调研，全面了解教师的教学情况和学生的学习状况，为教师提供有效的改进方法和策略。
四、制定教研活动的时间安排和计划教研活动的时间安排是保证活动顺利进行的重要保障。
在确定教研活动的时间安排时，需要充分考虑教师的工作负担和学生的学习需要，合理安排活动的开始和结束时间、活动的间隔和次数。
在时间安排的基础上，制定详细的教研计划，包括每次活动的议程、活动的形式和内容、教师的任务和要求等。
教研计划可以按学期、学年或教学周期进行划分，确保教研活动的连续性和系统性。
五、开展教研活动的过程和方法教研活动的过程和方法需要根据教研课题和调研目的来确定。
一般来说，教研活动可以分为以下几个部分：教学观摩和交流、教案研讨和评析、教学反思和总结等。
教研活动可以通过班级集体备课、年级组会议、校本教研组研讨等多种形式进行，通过教师之间的互动和协作，促进教学经验和教材资源的共享和创新。
小学教学教研工作管理方案
小学教学教研工作管理方案一、背景和目标一所小学的教学工作质量的水平很大程度上取决于教师的教学教研工作质量。
为了提高教学质量，促进教育教学改革，我们制定了一项小学教学教研工作管理方案，以确保教师们有系统地开展教学教研工作，提升教育教学水平。
本方案的目标是：1. 统一教师教研活动的方向和目标，确保教研工作与学校教学发展紧密相连；2. 强调教师个体和集体的教研合作，鼓励分享和交流，促进教师专业成长；3. 提高教师教研成果的转化利用率，推动教育教学改革；4. 健全教师教研管理机制，确保教研工作的有序进行。
二、组织架构和职责教研组织学校设立教研组织，由校长负责组织和领导，教务处负责具体的教研管理工作。
每位教师都属于一个教研组，在组织内进行集体或个人的教研活动。
教研组组长每个教研组设立一名组长，主要职责包括：1. 组织教研组开展集体教研活动；2. 负责制定和实施教研计划，落实教研课题；3. 监督教研活动的进展和质量；4. 收集整理教师的教研成果，向教务处报送。
教务处教务处负责全校教研工作的整体规划和管理工作，包括：1. 制定年度教研计划和课题，明确研究方向和目标；2. 定期组织教师进行集体教研活动，安排专家指导；3. 组织教师评课活动，提供评课指导和反馈；4. 收集整理教研成果，建立教研资源库；5. 对教研成果的转化利用进行指导和支持。
三、具体工作安排1. 教研计划制定和实施教务处负责制定年度教研计划，明确学校的教研方向和目标。
教研组根据计划制定自己的教研计划，包括选择教研课题、确定研究内容、制定教研活动安排等。
2. 集体教研活动每学期至少进行一次集体教研活动，由教务处组织安排。
活动包括观摩课、评课、教学设计研讨等。
通过集体教研活动，教师们可以相互借鉴，共同进步。
3. 个人教研活动除了集体教研活动，还鼓励教师进行个人教研活动。
教研组组长负责指导和监督个人教研工作，每位教师每学期至少完成一个个人教研项目。
教务处提供必要的资源和支持。
小学教研实施方案
-建立教学资源库，促进教学资源的共建共享。
-定期收集、整理和发布优质教学资源，供教师学习和借鉴。
五、实施与评价
1.实施步骤
-制定详细的教研活动计划，明确活动的时间、地点、内容、参与与度。
-对教研活动过程进行记录，对成果进行总结和推广。
2.评价机制
4.强化监督检查，确保教研工作取得实效。
五、预期效果
1.教师教育教学水平得到明显提升；
2.学校教育教学质量不断提高；
3.教师队伍整体素质得到提高；
4.学校教研工作形成特色，为其他学校提供借鉴。
本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，由教务处负责解释。希望全体教师积极参与，共同为提高我校教育教学质量贡献力量。
（2）教研活动形式多样，包括课堂教学观摩、教学案例分享、教学问题研讨、教育理论学习等。
（3）注重跨学科、跨年级的教研交流，促进教师相互学习，共同提高。
4.教师培养
（1）实施教师专业发展计划，为新教师提供入职培训、教学指导、教研参与等支持。
（2）鼓励教师参加各类教育培训，提高自身教育教学能力。
（3）选拔优秀青年教师参加教育教学竞赛，提升教师教育教学水平。
-设立学科教研组，由各学科带头人负责，组织本学科的日常教研活动。
2.职责分配
-教研工作领导小组负责制定教研政策、审批教研计划、监督教研活动、评估教研效果。
-学科教研组负责具体教研活动的策划、实施与总结，确保教研活动有序、有效地进行。
四、教研活动内容
1.教学观摩与研讨
-定期组织校内外的教学观摩活动，鼓励教师相互学习、交流教学经验。
5.教研评价
（1）建立教研评价制度，对教研活动的过程和成果进行评价。
（2）评价结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。
小学教研团队建设实施方案
小学教研团队建设实施方案一、背景分析。
小学教研团队是学校教育教学工作的重要组成部分，是推动学校教育教学改革和发展的重要力量。
建设一支高效的小学教研团队，对于提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。
二、建设目标。
1. 建立高效的小学教研团队，促进教师专业成长；2. 提高学校教育教学质量，促进学生成长发展；3. 推动学校教育教学改革，促进教育教学质量的提升。
三、建设内容。
1. 提高教师教育教学水平。
建设小学教研团队，首先要重视教师的专业成长。
通过定期开展教研活动、组织教师参加专业培训、建立教师成长档案等方式，促进教师的专业发展，提高其教育教学水平。
2. 加强教研团队协作。
建设小学教研团队，需要加强团队协作，形成良好的教研氛围。
通过定期召开教研组会议、组织教师开展合作教研活动、建立教研成果分享平台等方式，促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队协作氛围。
3. 建立科学的教研评价机制。
建设小学教研团队，需要建立科学的教研评价机制，对教师的教研成果进行评价，激励教师积极参与教研活动。
通过建立教研成果展示平台、举办教研成果评选活动、设立教研奖励机制等方式，激励教师开展教研活动，提高教研成果的质量。
四、建设保障。
1. 领导支持。
建设小学教研团队，需要得到学校领导的大力支持。
学校领导要高度重视教研工作，制定相关政策，提供必要的经费和场地支持，为教研活动提供良好的保障。
2. 师资力量。
建设小学教研团队，需要具备一支高素质的师资队伍。
学校要加强对教师的培训和引进工作，提高教师的教育教学水平，为教研团队的建设提供人才支持。
3. 管理机制。
建设小学教研团队，需要建立科学的管理机制。
学校要建立健全的教研组织机构，明确教研工作的责任分工和工作流程，加强对教研活动的组织和管理，确保教研工作的顺利开展。
五、建设路径。
1. 制定详细的建设计划。
建设小学教研团队，首先要制定详细的建设计划，明确建设目标、内容、保障和路径，确保建设工作有条不紊地进行。
教研工作计划2011.4
洪绪镇中心小学2010-2011学年度第二学期教研工作计划为全面实施素质教育，深化课程改革，贯彻落实滕州市教学工作会议精神，以我校小班化“四六”教学实践与研究为载体，落实生本高效课堂改革，进一步加强和改进教学教研工作，结合当前小学教学工作实际，制定本计划。
一、规范办学行为，提升课程实施水平1、严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，不随意增减任何学科及教学课时，杜绝课程开设和教学过程的随意性。
加强课程执行的督查，其督查结果纳入教师的年度考核。
2、加强地方课程建设。
开齐开足安全教育、环境教育、传统文化等必修地方课程，积极探索生动活泼的教学方式，提高课程实施质量。
3、强化校本“剪纸课程”建设。
充分利用本校的课程资源，继续打造学校“剪纸课程”特色，深入挖掘内涵，扎实推进实施，逐步形成富有学校特色的校本课程。
4、开发利用小班化资源，促进课程实施。
加强班级小班化氛围建设，加强班级文化建设的“五个一”育人功能。
二、加强常规管理，促进教学质量提升1、推行“四六”教学模式导学案备课，提高备课质量。
要坚持超周备课检查，强化集体备课，实现资源共享。
根据备课的质和量，由学校定期和不定期组织检查，其结果记入教师考核。
2、鼓励作业设置多样化，作业评价人文化。
作业设置在内容上注重多样化和个性化设计，坚持科学合理，分量适当的原则，要求书写整洁，及时纠错，及时批改，随批随记。
在作业评价上提倡实施等级评价、评语评价等人文评价方式。
音乐、体育、信息技术等学科以校队活动计划、活动记录、校队名单、上机记录等为作业内容；综合实践、校本课程、地方课程等学科以学生的实践作业材料为作业内容。
根据作业的质量和批改质量，由学校定期和不定期组织检查，其结果纳入教师考核。
3、提高课堂教学水平，实行人人“四六”模式过关达标制。
为深化推进小班化课堂教学的研究，发挥广大教师的潜能和创造力，课堂教学能力的评价上采取过关达标制。
对高效课堂下的小班化“四六”教学模式采取人人过关达标，按照达标情况和使用情况记入量化考核。
小学教研实施方案
小学教研实施方案一、引言小学教育是培养孩子全面发展的关键阶段，教研工作作为小学教育的重要组成部分，对于提高教师教学水平和学生学习效果至关重要。
本文将分享一套小学教研实施方案，旨在帮助学校和教师提高教研质量和效果。
二、目标与意义教研的目标是提高教师的教学能力和创新能力，推动教师专业发展和学校教育质量的提高。
教研不仅有利于提高学生的学习成绩，还可以促进学生的综合素质发展，培养良好的学习习惯和创新精神。
三、教研组织架构1. 教研组建立小学教研组，由学校校长和学科组长共同组织，负责教研工作的规划、组织、指导和评估。
2. 学科组针对不同学科设立学科组，每个学科组由学科组长带领，负责学科的教研活动，包括教材分析、教学设计、教学评价等。
3. 教研活动组织教研组织可以根据学校实际情况确定教研活动的时间和形式，可以是定期的教研会议、教学观摩、集体备课、个别研讨等形式。
四、教研内容与方法1. 教材分析通过对教材的深入研究，教师可以更好地了解教材的编排、目标和重点，为教学设计提供依据。
可以通过教师集体备课、教材研讨等形式进行教材分析。
2. 教学设计教学设计是教师教学活动的重要组成部分。
教研组织可以组织教师进行教学设计的研讨和评价，帮助教师形成科学合理的教学设计，提高教学效果。
3. 教学评价教学评价是对教学过程和教学效果的评估。
教研组织可以开展教学评价的培训和研讨，帮助教师掌握科学的评价方法，提高评价的准确性和公正性。
4. 教学观摩教学观摩是教研活动的一种形式，通过观摩其他教师的课堂教学，借鉴其他教师的成功经验，促进教师之间的互相学习和交流。
五、教研成果的应用与推广教研活动的成果应该得到及时的应用和推广。
教研组织可以组织教师进行经验分享和成果展示，鼓励教师创新教学方法，并将好的教学方法推广到其他教师中。
六、教研工作的保障措施为了保障教研工作的顺利进行，学校可以从以下几个方面进行保障：1. 资源保障学校应提供教研所需的人力、物力和财力资源，满足教师教研的需要。
镇小学教研组工作目标管理制度
镇小学教研组工作目标管理制度镇小学教研组工作目标管理制度
一、加强教研组基本建设
1.争创优秀教研组。
2.开展教学基本功达标创优活动。
3.定期进行全组教师教学工作评价。
二、指导教师提高有效教学能力
1.有计划地学习有效教学的先进经验。
2.开展有效教学的评比活动。
3.培养有效教学的典型。
三、教学质量管理规范化
1.定期检查单元知识达标情况。
2.定期开展期中期末质量分析活动，提出教学改进措施。
3.学科统考、评比、竞赛成绩达普教前3名。
四、根据学科特点，增强教学德育功能
1.掌握学科知识结构体系。
2.教学中自觉进行德育渗透。
五、落实学科学生特长培养工作
1.做到活动计划、时间、地点、人员四落实。
2.第二课堂活动正常。
感谢您的阅读！。
小学教研团队建设工作实施方案
小学教研团队建设工作实施方案为整合小学学科教学研究力量，充分发挥骨干教师的专业引领、带动、辐射作用，逐步提高教师的教育教学能力，不断提升小学学科教学整体水平，根据小学教育发展与教研工作需求，特制定小学教研团队工作实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以大力提升小学学科教学整体水平为目标，树立“以教研促教学、以教学促质量”的教学理念，坚持以“常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”，组建小学语文、数学、英语三个教研团队，发挥教研团队辐射、指导、引领、服务作用，以点带面，提高小学教师教育教学质量。
二、发展目标小学教研团队是指由教育组人员主持、多位教师参与的具有共学、导教、引领性质的学习型、研究型的组织。
其发展目标为：1.建成小学语文、数学、英语教师的精神家园，从而找到小学教师灵魂之所在。
2.建成小学语文、数学、英语教师的“孵化器”、“助推器”。
3.成为小学教育教学的先锋力量。
4、通过组建学科教研团队，打造有效的教师学习平台，实施带动策略，发挥示范性作用，营造良好的教师合作文化氛围，促进教师群体可持续发展，提高小学教师教育教学质量。
三、基本要求（一）组建教研团队小学教研团队成员共15名，分为三个团队，其中语文6名、数学6名、英语3名，所有成员要求如下：1.热爱教育事业，具有良好的师德风范，具有先进的教育教学理念，深厚的学科知识功底，有较强的教育教学能力，善于交流、善于研究的教师。
2.在各教研团队间，部分成员在开展教研活动时需要既分工又合作（即在三个教研团队间，根据需要统一安排参加活动）。
3.教研团队的成员采取自愿报名的方式（各学校校长、教导主任、骨干教师带头参加报名），经教育组商议、审核确定。
（二）成员职责1.多途径学习、广泛涉猎先进教育理论、专业知识、更新思想观念，掌握前沿教育教学动态，丰富知识储备，不断提高学科引领、专业指导能力。
2.加强教育教学，立足课堂实践，形成教学特色。
4.做好帮带引领，组织并主持教师学科培训、研讨、示范课等活动。
洪绪镇中心小学推进全科阅读工作实施方案(3.31)
洪绪镇中心小学推进全科阅读实施方案一、指导思想为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十九大精神，落实“全民阅读”国家战略，全面实施素质教育，根据滕州市教育体育局《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》（滕教体发〔2020〕5号）文件精神，进一步推进我校全科阅读工作，深化阅读与写作衔接育人行动和语言教师笔耕计划，提升学生的核心素养，促进教育教学质量稳步提高，进一步提高办学质量和办学水平，特制定此实施方案。
二、阅读目标1.增加阅读总量。
学生在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上，全科阅读量力争做到：小学一二年级每学期阅读量不低于10万字，三四年级每学期阅读量不少于60万字，五六年级每学期阅读量不少于100万字，即小学阶段阅读量不少于700万字。
教师每学期完成“1+1+X”的读书目标，即：读一本学科专著，一本教育专著，X本综合类图书，阅读量不少于150万字。
2.拓展宽度厚度。
增加文学著作类、科普科幻类、音乐美术类、诗词歌赋类、体育健康类、思维训练类作品和著作。
3.转变学习方式。
遵循阅读规律，加强趣乐性和践习性，培养阅读兴趣，养成阅读习惯，提升阅读素养，达成育人目标。
4.改变课堂结构。
加强课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。
5.营造书香氛围。
培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
达成学生有书香气，家庭有书香气，学校有文化味。
三、工作思路紧紧围绕全面落实“让读书充盈生命”校训精神，全面推进“二三四六”工作策略，全面提升教师专业发展水平，全面做好多维度、全方位的学生课内外阅读指导，为孩子健康成长打好生命底色。
四、实施策略（一）构建两个平台，拓展全科阅读时空为实现全方位全科阅读，学校统筹规划阅读时间和阅读空间的布局，为全科阅读提供时空保障。
1.时间平台。
共四个时间段：一是早读晨诵时间段，每天到校后和晨读时间，内容经典诗文、美文，形式适合大声朗读；二是午间静读时间段，每天午饭后半个小时时间，内容推荐书目，形式为适合静读；三是晚饭后半个小时，亲子阅读时间，内容自选书目，形式为适合静读；四是学科阅读课（课内阅读时段），因课型不同，方式灵活。
小学集体教研实施方案
小学集体教研实施方案目标本实施方案旨在提高小学教师的教学水平，促进集体教研活动的有效开展，以达到以下目标：1. 提升教师教学能力，改善教学质量；2. 加强教师之间的合作与交流，促进共同成长；3. 推动教研成果的转化和应用。
实施步骤步骤一：确定教研主题根据学校教学目标和教师的实际需求，确定每次集体教研的主题。
主题应具有实际操作性和可观察性，方便教师进行深入研讨和教学实践。
步骤二：分工合作根据教研主题，组织教师分组进行合作研讨。
每个研讨组由3-5名教师组成，组内成员应具有相似的教育背景和任课经验，以促进交流和分享。
步骤三：制定教研计划每个研讨组根据教研主题，制定具体的教研计划。
计划应明确教学目标、研究方法和时间安排，确保教研活动的有序进行。
步骤四：开展研讨活动研讨活动可以包括教学观摩、案例分析、教学设计等形式。
教师们可以结合自己的经验和教材内容，展示教学方法和策略，分享教学心得并互相评价。
步骤五：总结分享每次教研活动结束后，各研讨组应总结并分享研讨成果。
可以通过汇报、写作或展示等方式，将教学反思和教研成果进行展示和交流，促进集体教研的效果和影响力。
评估与持续改进为确保集体教研活动的质量和效果，我们将定期进行评估和持续改进：1. 在每次教研活动结束后，组织教师进行反馈和意见收集；2. 根据教师反馈和评估结果，及时调整和改进教研方案；3. 定期组织教研经验交流会，分享成功经验和教训；4. 不断完善教研活动的管理和组织机制。
通过以上的实施方案和评估改进措施，我们相信集体教研活动能够有效提升小学教师的教学水平和教育质量，为学生的成长和发展创造更好的条件。
小学教研团队实施方案
小学教研团队实施方案一、背景。
小学教研团队是学校教育教学工作中的重要力量，是促进教师专业成长和提高教学质量的重要平台。
因此，建设一支高效的小学教研团队对于提升学校整体教育教学水平具有重要意义。
二、目标。
1.建设一支高效的小学教研团队，提高教师专业水平和教学质量；2.促进教师之间的交流和合作，形成良好的教研氛围；3.推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。
三、实施步骤。
1.确定教研团队组建目标和任务，明确教研团队的定位和职责；2.建立教研团队组织机构，明确教研团队的领导机构和成员构成；3.制定教研团队工作规章制度，明确教研团队的工作方式和工作流程；4.开展教研团队建设培训，提升教师的教研能力和专业水平；5.组织教研活动，促进教师之间的交流和合作，形成良好的教研氛围；6.开展教研成果分享和推广，推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。
四、保障措施。
1.学校领导重视，提供必要的支持和资源保障；2.建立健全的教研团队管理制度，明确教研团队的管理权限和责任；3.加强对教研团队的指导和监督，确保教研工作的顺利进行；4.激励教师参与教研活动，提高教师的积极性和参与度。
五、评估和调整。
1.定期对教研团队的建设工作进行评估，发现问题及时进行调整和改进；2.根据评估结果，及时调整教研团队的建设方案，保持教研团队的活力和有效性。
六、总结。
小学教研团队的建设是一项长期而复杂的工作，需要全校师生的共同努力和支持。
只有建设一支高效的小学教研团队，才能促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。
希望全校师生共同努力，共同建设一支高效的小学教研团队，为学校的发展贡献力量。
小学教研组学期工作计划小学教研组工作实施方案模板(7篇)
最新小学教研组学期工作方案小学教研组工作施行方案模板(7篇)小学教研组学期工作方案小学教研组工作施行方案篇一以学校与教导处的工作方案为指导，以学生为本，以质量为魂，充分挖掘老区资，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，全面进步语文课堂教学程度及业务才能，扎扎实实进步教学质量。
1、利用业余学习时间，继续组织组教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教参的作用，掌握教材的编写意图。
积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。
2、加强教研学习，实在订好本年级的教育教学方案，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。
语文教师积极参与综合理论活动课程；积极开展课堂教学评选和教学设计、论文评选等各种竞赛活动，争取好的成绩。
进步备课质量。
各班要针对本班实际编写教案，并在教学过程中加以修改、调整，写好教后记。
全体语文教师要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的详细落实。
1、突出教学的中心地位，把进步教学质量作为学校的第一要务。
进一步深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“网络教研”等形式，在全体教师中广泛、深化、持久、扎实地开展新课程下的校本教研活动。
本学期我校将响应中心校三抓：一抓周三随堂听课，二抓课堂实录摘抄，三抓教学光盘观看，借此促进科研兴校。
我校要落实中心校制定的周三随堂听课制度，并按要求及时汇报各位教师的听课节数。
各校应根据实际组织教师上网学习名师〔如窦桂梅、于永正等〕的课堂实录，并在读书笔记本上摘抄至少5篇。
本学期我校要积极学习中心校刻录下发省第二届“智慧。
互动。
成长”全国青年教师教学风采展示课教学光盘，并按照方案在本学期内看完教学光盘。
为进步听课效率，还要每周二或周三全天循环播放同一节课光盘，教师观看、记录到听课记录，在16周前亲自钢笔书写完成1份作业〔表样另发〕，由教导主任收齐上交中心学校进展评选。
关于小学教研组工作计划及安排
关于小学教研组工作计划及安排
小学教研组的工作计划和安排是确保教师教学质量和学生学习效果的重要手段。
下面是一份关于小学教研组工作计划及安排的参考：
1. 确定教研组的组织结构和职责分工：
- 教研组长负责组织和协调教研工作，负责教研组的整体规划和目标设定。
- 各科组长负责本科目的教研工作，包括教材分析、课程设计、教学方法研究等。
2. 教研组例会安排：
- 每学期至少召开教研组例会，以讨论学科教学进度、教学难点和教学改进措施等。
- 例会中可以进行教学案例分享、教材解读和新教育理念的交流。
- 确定问题研究和教学研讨的主题，提前准备资源和相关材料。
3. 教研组研究计划制定：
- 根据学校课程目标和教学要求，制定教研计划，明确学科教学重点和发展方向。
- 制定研究计划，包括专题研究、教学观摩、研究论文撰写等。
4. 教研活动组织：
- 定期组织教学观摩和教学评价活动，以促进教师之间的互相学习和交流，提高教学质量。
- 定期召开教师研讨会，分享教学经验和教学创新。
5. 教研成果总结和分享：
- 审查教师的课题研究和教材编写等教研成果，给予肯定和反馈性意见。
- 教研组成员可以通过研究论文、教学设计等方式，将教研成果进行总结和分享。
6. 学校领导的支持与指导：
- 教研组向学校领导报告教研工作的进展情况，听取领导的指导和建议，以保证教研工作的顺利开展。
通过以上工作计划和安排，能够促进小学教师之间的沟通和合作，提高教育教学质量，推动学校教学水平的整体提升。
小学教研活动计划及实施方案
小学教研活动计划及实施方案一、活动目标1. 提升教师的教育教学能力，加强专业素养培养，促进专业成长。
2. 探索教师教学创新方法，推动优质教学实施。
3. 加强教师之间的交流与合作，打造良好的教研文化氛围。
二、活动内容1. 教研主题确定根据学校教学发展需求和教师的实际情况，确定教研主题，如语文阅读教学、数学思维培养、科学实践活动等。
2. 教研组建立根据主题，组建相应的教研组，每个教研组成员包括同一学段、同一学科的教师，并由一位教师担任组长。
3. 教研活动计划制定教研组组长按照教研主题，制定教研活动计划，包括活动时间、地点、具体内容等，并组织教研组成员一起讨论完善。
4. 教研活动实施（1）集中研讨会：教研组成员根据计划集中研讨，交流各自的教学经验、教学案例和教材解读。
（2）课堂观摩：教师互相邀请观摩课堂，以观摩、听课的方式学习和取经，同时进行课后反思和分享。
（3）案例分析：教研组成员共同分析和解读教学案例，对于教学设计、教学方法、教学评价等进行深入讨论。
（4）课题研究：教研组成员按照主题，展开课题研究，包括文献查阅、实地调研、问卷调查等。
5. 教研成果分享教研组组长组织成员整理教研成果，包括教学设计、教学视频、教学反思等，进行集体展示和分享。
6. 教研总结与评估教研活动结束后，教研组组长组织成员进行总结和评估，包括收集教师对教研活动的反馈意见、总结教研成果、分析教研活动的优缺点，为今后的教研活动提供参考。
三、活动安排1. 整体计划（1）确定教研主题：10月第一周（2）组建教研组：10月第二周（3）制定教研活动计划：10月第三周（4）教研活动实施：10月至次年4月（5）教研成果分享：次年5月（6）教研总结与评估：次年5月2. 活动细则（1）集中研讨会：每月1次，每次2小时。
（2）课堂观摩：每月1次，每次1小时。
（3）案例分析：每季度1次，每次2小时。
（4）课题研究：每月1次，每次2小时。
（5）教研成果分享：次年5月，2天。
教研室教研工作实施方案
洪绪镇小学教研室关于深入实施小班化教研工作的推进方案（2011——2012学年度第一学期）为贯彻落实两级市教学工作会议精神，推进实施《洪绪镇教委关于小班化教育特色品牌建设工作的推进方案》（洪教字［2011］58号），本学期教研室将进一步深化教学改革，创新教研机制，加强科学管理，全面提升教育教学质量。
为此特制订小班化教研工作推进方案如下。
一、指导思想以《洪绪镇教委关于小班化教育特色品牌建设工作的推进方案》为指针，坚持以深化研究和全面实施小班化“四六”教学模式为中心；坚持以改革和优化小班化教育环境为先导；坚持以科学评价、课程开发为辅助；坚持以教师专业发展为助推；坚持以常规精细化管理为保障，在推进小班化教育研究的平台上，全面、高效地提升教育教学质量，让每一位孩子真正享受到优质、高效、精致、快乐的小班化教育。
二、目标解读（一）课堂教学1、四个“百分百”是理念，是统领。
“互动”和“展示”的主体是学生；“关注”和“育人”的主体是教师。
教师通过“关注”实现学生的形式上的“互动”和“展示”，其实质是学生的自主发展，从而达到育人的目的。
2、“四六”模式的六个教学环节是层层递进的，前一个环节是下一个环节的基础和保障。
当前我们对六环节基本解读是：①导课明标。
“明标”是目的，“导课”是手段。
导课要突出一个“巧”字，要避免单一直接，只有巧妙的导入，才能自然的引出目标，才能提升学生完成学习目标的内在动力（内在动力指目标的形成、发展、作用及意义等），导课是明标的关键。
②自主学习。
它的成败决定了以下四环节的效果。
在自主学习中让学生学会学习、学会发现、学会思考、学会质疑和解决问题，才会有合作探究的欲望和参与合作探究的素材。
建立在每个成员独立思考上的合作探究才具有效果和价值。
因此高水平的“自主学习”是完成所有环节教学任务的关键。
③合作探究。
合作探究的高效率和避免流于形式，除了建立在扎实的自主学习之上，还要做到分工明确，为学困生创设发言的机会，确保小组内人人发言。
中小学教学教研工作常规管理方案
中小学教学教研工作常规管理方案中小学教学教研工作是学校的核心和主要任务之一，对于教育教学质量的提高和创新能力的提高起到了至关重要的作用。
为了确保教学教研工作的有序开展，本文提出了一份中小学教学教研工作常规管理方案。
1. 教学教研工作管理体系为了实现教学教研工作常规管理，我们需要建立完善的管理体系。
教学教研工作管理体系主要应包括以下几个方面：（1）教学教研工作管理机构学校应该成立教学教研工作管理机构，明确机构职责和成员人员。
机构成员应包括教育局、教育协会、学校领导、教师代表等，以形成学校教学教研工作的协调共识。
（2）管理的层级模式教学教研工作应该建立多层次的管理模式，包括校级、科室级、学科组级、任教班级级，各级别执行各自的职责。
（3）教学教研工作管理制度学校应该通过相关制度规定，加强教学教研工作的常规管理，实行定期的工作规划、工作报告和评估，确保教学教研工作有规可循地开展，以达到科学、有效的目的。
2. 教学功能和效果评估教学效果和教育质量是学校教育培养的关键，是开展教育工作的重要标准。
为了使教学教研工作从效果上获得提升，建立教学功能和效果评估是必须的。
教学功能和效果评估需要从以下几个方面进行：（1）以学生为中心的评估学生是教学的重要对象，因此以学生的需求、纪律、体验和学习获得的知识等方面来对教学进行评估。
（2）质量评估将教学过程和教学效果相对应，通过形象统计、实物证明、标明已达成的教学目的、教学符合学校规定等方式进行教学质量的评估。
（3）专业评估教育教学属于专业范畴，为了衡量决策和改进教学，需要进行专业评估。
这需要有教研团队的支持和评估指标的制定。
3. 教学教研工作的常规管理教学教研工作的常规管理是确保教学教研工作正常开展的重要一环，包含如下：（1）教学课题申报制度教师可根据教学需求和研究方向选题，有计划地提高教学能力和教育教学质量。
（2）教学考评制度通过考试、作业评分、小型调查等方式，对教学效果和自身水平进行自我评估和提升。
小学教学教研组管理制度
小学教学教研组管理制度一、教学教研组的组建为了更好地推进小学教学教研工作，提高教师教学质量，各小学设立教学教研组。
教学教研组由校领导指定负责人组织教师组成，一般每个年级或学科设置一个教学教研组。
组建时应根据学校实际情况，教师编制，教学科研需要等方面综合考虑。
二、教学教研组的职责1. 组织制定本年级（学科）教学教研计划和工作规划，明确本年度教育教学目标和任务；2. 组织开展教学研究活动，改进教学方法，提高学生学习效果；3. 组织教师开展教学评改和课堂观摩活动，提高教师的教学水平；4. 组织教师进行教学经验交流，提高教师教学的技能；5. 组织教师承担义务教育的课题研究，提高教师教育教学的科研水平；6. 组织教师参加教育教学科研活动和教育教学研讨会；7. 组织教师编写和整理教育教学资料，为教师的教育教学工作提供参考。
三、教学教研组师资队伍建设1. 教学教研组成员应具备高尚的教育教学道德，师德高尚，具有高尚的情操；2. 教学教研组成员应具备扎实的教育教学理论知识，熟悉当时的教学研究动态；3. 教学教研组成员应具备扎实的专业基础，熟悉各类教育教学设备的使用方法；4. 教学教研组成员应具有较强的团队合作能力，善于与同事合作，关心教育教学事业；5. 教学教研组成员应具有强烈的实践意识，善于利用实践技术，与学生合作，手把手指导学生学习。
四、教学教研组的管理1. 教学教研组设立教学教研组长，由教务处负责人根据工作需要选聘。
教学教研组长负责管理本教学教研组的日常事务。
2. 教学教研组长要及时向教务处负责人和学校领导报告教学教研组的工作进程，目标实现情况。
3. 教学教研组要定期组织教研活动，组织教学评比，进行教研课题研究，开展教学研究活动。
4. 教学教研组要组织在线或线下开展教学研讨会，加强教师之间的交流和沟通。
要特别关注新教师的成长，加强新教师的指导和师资培训。
5. 教学教研组要及时登陆校内网络平台，上传教学教研成果，对教学教研成果进行评审。
小学教研工作实施方案
小学教研工作实施方案一、背景分析随着教育改革的深入推进，小学教育教学质量备受关注。
为进一步提高教育教学水平，加强教师队伍建设，提升学校教育教学质量，根据我国教育部门相关要求，结合我校实际情况，特制定本教研工作实施方案。
二、目标定位1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
2. 深化课程改革，优化课堂教学模式。
3. 提升学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力。
4. 推动学校教育教学质量持续提升。
三、组织架构1. 教研工作领导小组：由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教科室主任担任副组长，相关学科教研组长为成员。
2. 教研工作实施小组：由各学科教研组长、备课组长、骨干教师组成。
四、具体措施1. 教师培训与专业发展（1）组织教师参加国家、省、市、区级各类培训活动，提高教师教育教学理论水平和实践能力。
（2）开展校内师资培训，通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，提升教师教育教学水平。
（3）鼓励教师参加教育教学竞赛，提升教师教育教学技能。
2. 教研活动与课堂教学改革（1）加强学科教研组建设，定期开展教研活动，推动教育教学研究。
（2）深化课程改革，探索适合学生发展的课堂教学模式。
（3）加强集体备课，提高课堂教学效果。
3. 学生综合素质培养（1）开展丰富多样的课外活动，培养学生兴趣爱好。
（2）加强学生社团建设，提升学生综合素质。
（3）组织学生参加各级各类竞赛，培养学生创新精神和实践能力。
4. 教育教学质量监测与评价（1）完善教育教学质量监测体系，定期对教学质量进行评估。
（2）建立教育教学质量评价机制，对教师教育教学成果给予充分肯定。
（3）根据监测与评价结果，调整教学策略，推动教育教学质量持续提升。
五、实施步骤1. 调查分析阶段：了解学校教育教学现状，查找存在的问题，明确改进方向。
2. 制定方案阶段：根据调查分析结果，制定具体可行的教研工作实施方案。
3. 组织实施阶段：按照方案要求，开展各项教研活动，推动教育教学改革。
洪绪镇中心小学教研组建设与管理方案
洪小发〔 2017〕 8 号2016—2017 学年度第二学期教研组建设与管理实行方案为贯彻落实《滕州市教育局对于印发<滕州市教育局对于进一步增强全市中小学教研组建设与管理的指导建议>的通知》（滕教函字 [2017]6号）文件精神，更好地落实德育课程一体化的要求，确实改良学校教研组工作中的存在问题和单薄环节，踊跃研究新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提高教研组工作水平，现就增强我校教研组建设与管理拟订以下方案：一、组织保障1.教研组的设置学校依据实质状况，共设六个学科教研组，同时也是学科备课组，分别为：低语组、高语组、低数组、高数组、知识组、综合组。
此中低语组8 人，高语组 10 人，低数组 6人，高数组 6 人，知识组 8 人，综合组 6 人，分包干部 8 人，合计 50 人，全员参加。
2.教研组长的采用学校选拔了一批思想道德好、教课水平高、研究能力强、有较强的组织和协调能力的教师担当教研组长。
分别是：语文组长：陈坤、马爱华；数学组长：李华、侯益民；知识组长：华璐；综合组长：於永峰。
3.后勤保障学校为教研组工作供给必需的工作经费，保证购置图书资料、出门学习、展开教研活动的开销。
二、工作职责1.组织业务学习。
要把教研组建设成为学习型团队, 指引教师确定“终生学习”“集体学习”等看法，把工作与学习联合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”；每周除礼拜一由教育处统一组织业务学习外，其余由教研组长组织学习，安排勤学习内容及形式。
2.增强规范化管理。
教研组要组织教师严格履行课程计划，依据课程大纲以及教课实质，拟订并实行本组教研工作计划；研究拟订并贯彻落实本学科备课、上课等惯例工作的详细要求，确实增强教课过程的惯例管理；增强对本学科各年级教课工作、教研活动的管理和指导；实时发现和改正教课过程中的不妥行为，建立先进典型，推行成功经验；踊跃肩负学校安排的教师教课工作查核、教课质量检测评论等工作。
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洪绪镇中心小学文件
洪小发〔2017〕8号
2016—2017学年度第二学期教研组建设与管理
实施方案
为贯彻落实《滕州市教育局关于印发<滕州市教育局关于进一步加强全市中小学教研组建设与管理的指导意见>的通知》（滕教函字[2017]6号）文件精神，更好地落实德育课程一体化的要求，切实改进学校教研组工作中的存在问题和薄弱环节，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升教研组工作水平，现就加强我校教研组建设与管理制定如下方案：
一、组织保障
1.教研组的设置
学校根据实际情况，共设六个学科教研组，同时也是学科备课组，分别为：低语组、高语组、低数组、高数组、常识组、综合组。
其中低语组8人，高语组10人，低数组6人，高数组6人，常识组8人，综合组6人，分包干部8人，共计50人，全员参与。
2.教研组长的选用
学校选拔了一批思想品德好、教学水平高、研究能力强、有较强的组织和协调能力的教师担任教研组长。
分别是：语文组长：陈坤、马爱华；数学组长：李华、侯益民；常识组长：华璐；综合组长：於永峰。
3.后勤保障
学校为教研组工作提供必要的工作经费，确保购买图书资料、外出学习、开展教研活动的开支。
二、工作职责
1.组织业务学习。
要把教研组建设成为学习型团队,引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”；每周除星期一由教导处统一组织业务学习外，其余由教研组长组织学习，安排好学习内容及形式。
2.加强规范化管理。
教研组要组织教师严格执行课程计划，根据课程纲要以及教学实际，制定并实施本组教研工作计划；研究制定并贯彻落实本学科备课、上课等常规工作的具体要求，切实加强教学过程的常规管理；加强对本学科各年级教学工作、教研活动的管理和指导；及时发现和矫正教学过程中的不当行为，树立先进典型，推广成功经验；积极承担学校安排的教师教学工作考核、教学质量检测评价等工作。
努力实现教研组管理由粗放型向精细型转变。
3.广泛开展教学研究活动。
要突出“100%动感课堂”研究主题，努力增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。
要突出“四研”：即研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量。
要以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动，组织好“三课”（研讨课、观摩课、展示课）的研讨。
要切实改变重教师轻学生、重评定轻讨论、重结果轻过程的“三重三轻”现象，强化评课的“三个关注”：即关注学生、关注事件和关注过程。
4.加强对训练、考试及评价的研究。
教研组应加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高质量的积极作用。
要注重学生过程评价和结果评价的有机统一，并积极探索对学生的综合评价。
要坚持以学生发展为本作为命题的指导思想，注重对学生能力的考核，适当增加体现学科特点、探究性学习、富有创新精神和实践能力的试题。
要引导教师认真选编、批改、评讲作业，研究编制个性化、层次化的作业和试题，做到“五有五必”：即有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
5.积极参与学校课程建设和课题研究。
认真承担学校布置的德育一体化课程、校本课程的开发和实施任务，并充分利用本学科的课程资源和教师专业特长，依托学科教学组织学生开展多种形式的社会实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动，努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。
要积极承担教科研部门和学校指定的科研任务，选择学校课程改革和教学实践中的难点和热点问题，确立符合实际的研究课题，凝聚集体智慧进行有效探索。
6.营造团结合作的工作环境。
要研究制定本教研组的学科发展规划，把握课改方向，明确教改目标，突出研究重点，落实工作措施，逐步形成本组的教学与研究特色。
要协助校行政做好组内教师的思
想工作，调动教师工作的主动性和积极性，增强合作意识，发扬团队精神，形成真诚合作、共享成果、共同提高的和谐氛围。
要根据学校的教师专业化发展规划，确定和落实本学科教师分层次培养的具体目标及措施，对青年教师推行“师带徒”、“结对子”、“团队带教”，从师德修养、班主任工作、课堂教学、教学科研等方面全面引导，缩短青年教师的成长期；要努力突破骨干教师的高原期，充分开掘他们的潜能，发挥他们的作用，超越自我。
7.注重教研组教研活动的改革与创新。
富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。
通过创设浓厚的教研学术氛围，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。
三、教研组管理与评价
1.管理
学校建立以校长牵头，由校长室、教导处等组成的管理核心小组，形成以骨干教师、学科带头人和教导主任、年级组长、教研组长为骨干力量的管理机制。
教研组教研活动每周集中活动时间不得少于2课时。
教师每学期听课不少于20节，教研组长、分包干部每学期听课不少于30节，要根据学校科研计划确定自己的教学研究专题，每学期做到“三个一”，即读一本教学专著，上一节研讨（展示）课，撰写（发布、发表）一篇教学案例或论文。
2.评价
教研组（备课组）依据“备研讲评”活动材料、过程、效果等，作为评选优秀备课组、优秀教研团队、承接上级安排教研课题的重要依据。
学期中根据活动情况督查，学期末按活动情况，实行“捆绑式”分档计入教研组全体成员综合量化，教研组长依据教研组活动评比结果，分等次奖励0.1-0.3分。
洪绪镇中心小学
2017年2月15日附件1：教研组（备课组）建设一览表
附件2：2016-2017学年度第二学期小班化“备研讲评”校本教研活动实施方案
附件1：
教研组（备课组）建设一览表
附件2：
2016-2017学年度第二学期
小班化“备研讲评”校本教研活动
实施方案
一、活动目的
1.丰富发展小班化“100%育人”内涵，并成为每位教师的基本教学理念。
2.全面提高小班化“100%动感课堂”教学质量。
3.积累“备研讲评”校本教研的务实有效经验。
4.引领教师走向小班化教育研究之路。
二、活动主题
开展“我的100%课堂”个性化教学打磨活动，落实德育课程一体化
三、组织形式
1.组织领导。
以教研组为单位，由教研组长负责组织实施，学校领导班子成员分包教研组。
2.组织形式
①精品教研。
每学期每个教研组三次精品活动。
该组成员必须全程参加教研活动，其他教研组成员视自己的时间安排，选择其它教研组参加活动（见附表：教研组活动安排表）。
②常态教研。
同级同科教师采取灵活多样的形式，进行单元集体备课，统一教学进度、作业布置、辅导安排、阶段测试等工作。
3.时间安排。
周二下午放学后，备课组针对授课教师的导学案进行集体备课，形成修改案；周四上午讲课听课；周四下午放学后说课评课；周五上午上报二次修改的精品导学案。
4.具体流程。
教研组长安排确定主备人（执教教师）确定课题-→主讲教师自主备课（备电子稿详案）-→备课组集体备课修改导学案-→教研组授课听课-→教研组说课评课-→二次修改形成精品导学案-→教研组长整理全套材料上报教导处存档、参评。
四、实施细则
1.备—自主备课
①可实行网络备课，备好提前发给备课组成员（方便集体研讨）。
②体现“100%动感课堂”模式，鼓励创新。
③突出“教”为“学”服务，关注学生的学。
④关注每个学生，注重分层施教，关注学困生。
2.研—集体研备
①备课教师阐释导学案设计。
②备课组成员提出自己的观点及修改建议。
③教研组长做好集体备课记录。
④备课教师针对建议进行修改形成讲课教案。
3.讲—导学展示
①教导处通知听课时间、地点。
②听课教师随时撰写评课稿。
③除本教研组成员听课外，空堂教师必须参与教研组听课。
4.评—直面评价
①授课教师说自己的教学设计和实际上课情况。
②教研组成员自由点评，本教研组教师必须点评。
组长和分包干部总结。
③点评教师实行“n+1”评课。
可以说多个优点，但必须至少提出一项缺点或建议。
④教研组长现场收齐评课稿，汇集其他材料后交教导处。
⑤教研组长要做好教研活动记录。
五、评价表彰
1.过程评价。
常态教研采取查阅集体备课情况、巡课、走听、询问学生等形式进行；精品教研采取干部打分形式进行。
2.期末评价。
学期末，“备研讲评”活动过程材料采取干部评价打分形式进行。
3.综合评价。
过程评价和期末评价结果按比例折合，实行“捆绑式”分档计入教研组全体成员综合量化。
教研组长依据教研组活动评比结果，分等次在综合量化中奖励0.1-0.3分。
同时，结果将作为评选优秀备课组、优秀教研团队、先进个人、承接上级安排教研课题的重要依据。
附表：2016-2017学年度第二学期教研组“备研讲评”活动安排表。