二十一、诗经二首：《静女》、《采薇》讲述
诗经二首翻译
诗经二首翻译-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One11、静女2、静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
3、静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
4、自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
5、白话译文美丽姑娘真可爱，她约我到城头来。
故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
美丽姑娘真好看，送我一只小彤管。
彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。
不是荑草真的美，美人送我含爱意。
2、采薇采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。
说回家呀道回家，眼看一年又完啦。
有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。
没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。
说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。
满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。
防地调动难定下，书信托谁捎回家！采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。
说回家呀道回家，转眼十月又到啦。
王室差事没个罢，想要休息没闲暇。
满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家什么花儿开得盛棠棣花开密层层。
什么车儿高又大高大战车将军乘。
驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。
边地怎敢图安居一月要争几回胜！驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。
将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。
四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。
哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲, 我的哀痛谁体会！2。
高教版语文基础上册《《诗经》二首：静女 采薇》精编解析
《诗经》二首教学目标：一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读本课两首诗三、情感、态度、价值观目标了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读两首诗歌二、了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法课时安排：两课时教学过程：《静女》教学目标：一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读《静女》三、情感、态度、价值观目标了解《静女》所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读《静女》二、了解《静女》所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法教学过程导入：“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”这句诗，想必大家都应该听过，那么大家知道它的诗名吗？（《关雎》）这首诗的作者又是谁呢？引出《诗经》一、介绍《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》内容上分为风、雅、颂三个部分。
其中“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。
“风”的意思是土风、风谣。
“雅”是正声雅乐，分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。
“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。
《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。
与风、雅、颂合称“六义”。
“赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。
就是说，赋是直铺陈叙述。
是最基本的表现手法。
如“死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。
“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。
《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。
如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人。
而《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
《诗经》二首(《邶风·静女》与《小雅·采薇》)演示文稿39页PPT
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。•ຫໍສະໝຸດ 48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
中职语文基础模块(上)：21.《诗经二首》教参
二十一《诗经》二首课文分析静女《静女》是一首表现青年男女爱情生活的诗歌，以男子的口吻抒写了他和姑如甜蜜的爱情表现了男子热烈而纯朴的恋情。
全诗共分三章。
每章四句，共十二句。
第一章，写男子和心上人约好在城墙的角落见面，赶到了约会地点，却没见到美丽的女子。
等待是一种幸福，等待更是一种煎熬，急得男子抓耳挠腮，不住徘徊。
“搔首踟蹰”让人联想到男子焦灼不安的样子，一个痴情的、热恋中的主人公形象跃然纸上。
第二章，写男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送的“彤管”那么好看，熠熠发光，令人爱不释手，写出男子喜爱女子的美丽。
第三章，写男子又想起女子送给他的茅草，既好看又奇异，因为是女子从远处郊野亲手采来赠送给他的，所以格外地喜爱，写出男子对女子诚挚的爱恋。
本文的表达技巧是：这首诗的特点表现在以下两个方面:第一，通过人、物、情的巧妙融合，表现男子纯真、热烈的爱情。
诗人通过喜爱情人的赠物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
第二，诗歌采用重章迭唱，用带有情节的语言，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。
采薇《采薇》是一篇抒写士卒远征守边情景的著名诗篇。
诗歌描述了一个戍边归来的士卒对戍边生活的回忆:艰苦的军旅生活、激烈的战斗场面、无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现，使得诗人不时流露出戍边与思归、爱国与念家的苦闷、矛盾的心情。
他痛定思痛，唱出了这首抒发内心哀痛的歌。
全诗共六章，分为三部分。
第一部分(第一至三章)，前三章都以采薇起兴，以薇菜之出生、柔嫩、衰老过程，象征戍卒时时盼望归期的心情。
这部分反复表达了两方面感情:一是远离家园，久戍不归，深切思念故乡、亲人；二是故争频仍，转徙不定，生活艰苦得难以忍受。
同时也揭示了造成这些痛苦的原因:“猃狁之故”，即猃狁的侵扰:“王事靡盬”，即远征守边的战事直没有结束。
第二部分(第四、五章)，写行军打仗，着重描述了两种情景:一是写军容的整肃和装备的精良。
其中渗透有保卫家国的自豪感，也有对贵族与士卒严重不平等的怨愤。
《诗经》三首课文鉴赏说明
《诗经》三首课文鉴赏说明《诗经》是中国古代文学的瑰宝，是中国古代五部经典文集之一，共收录了305首诗歌，分为风、雅、颂三类。
今天我们将重点鉴赏其中的三首课文，让我们一起深入解读这些古老文字背后的历史和文化内涵。
第一首课文是《关雎》，讲述了一个关周姬的爱情故事。
这首诗以“关雎”为题，描绘了周文王履阶祭天时，他的美妃关周姬心思纷扰，感叹着自己在宫中的孤寂，最后希望君王注视自己，抚慰她的心情。
这首诗反映了古代贵族社会的生活和道德观念，同时也表达了周姬对君王的深情厚意。
第二首课文是《静女》，描写了一位温柔贤淑的女子。
诗中通过描述女子的容貌和品行，赞美了她具备丰富美德和高尚品质。
这首诗反映了古代人们对女性美德的崇尚，弘扬了传统的女德观念，对于塑造良好的社会风气产生了积极的影响。
第三首课文是《采薇》，描绘了一幅美丽的春天景象。
诗中描述了女子们在采摘薇草的过程中展现出的风采和美丽，赞美了她们的劳作勤奋和美好品行。
这首诗充满了春天的生机与活力，展示了古代人们对大自然的敬畏和崇拜。
通过对这三首课文的深入鉴赏，我们可以感受到《诗经》所蕴含的博大精深的文化内涵，以及古人们对美好生活的向往和追求。
这些古老的诗歌不仅是中国文学的瑰宝，更是中华文化传统的珍贵遗产，希
望我们能够继续传承和弘扬这份宝贵的文化遗产，让其永远在中华大地上闪耀璀璨的光芒。
《诗经二首》静女
《诗经⼆⾸》静⼥《诗经⼆⾸》静⼥ 长期以来，《诗经》⼀直受到很⾼的评价，它对我国⼆千多年来的⽂学发展有深⼴的影响，⽽且是很珍贵的古代资料。
下⾯是⼩编整理的《诗经⼆⾸》静⼥，欢迎阅读！ 《诗经⼆⾸》课⽂原⽂ 蒹葭 蒹葭苍苍，⽩露为霜。
所谓伊⼈，在⽔⼀⽅， 溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在⽔中央。
蒹葭萋萋，⽩露未晞。
所谓伊⼈，在⽔之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在⽔中坻[chi]。
蒹葭采采，⽩露未已。
所谓伊⼈，在⽔之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在⽔中沚[zhi]。
关雎 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑⼥，君⼦好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑⼥，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑⼥，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑⼥，钟⿎乐之 《诗经⼆⾸》知识点 【主题思想】 《关雎》写的是⼀⼀个青年男⼦对⼀个窈窕淑⼥的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求⽽得之的喜悦，反映了古代劳动⼈民对美好爱情的向往与追求。
《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述，表现了主⼈公对远⽅的意中⼈强烈的思念之情及可望⽽不可即的苦恼。
【⽂章结构】 关雎：河边邂逅—朝思暮想—琴瑟友之 ⼀见钟情—辗转反侧—钟⿎乐之 （爱慕）（相思）（愿望） 蒹葭：蒹葭苍苍—所谓伊⼈—宛在⽔中央 蒹葭萋萋—所谓伊⼈—宛在⽔中抵 蒹葭采采—所谓伊⼈—宛在⽔中沚 【⽂学常识】 《诗经》本称《诗》，后来被儒家奉为经典，才称《诗经》。
题⽬“关雎”中的.“关”是拟声词，鸟鸣之声；“雎”，雎鸠，种⽔鸟。
题⽬“蒹葭”中的“蒹”指芦苇⼀类的植物；“霞”指初⽣的芦苇。
“关关雎鸠，在河之洲”，写⽔鸟雌雄和鸣，相呼相应，在那⽔中的沙丘之上，像是恋⼈同唱着欢悦的情歌⼀样。
“关关”，形容⽔鸟和鸣，叠字象声；同时声中见意，⽰雌雄相应，彼此相关雎鸠，⽔鸟，据说它们“⽣有定偶⽽不相乱，偶常并游⽽不相狎”。
诗经二首静女采薇翻译
创作背景
《邶风·静女》是一首爱情诗。现代学者一般都认为《静女》写的是男女青年的幽期密约。而旧时的各家之说，则有多解。最早《毛诗序》云：“《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。”郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之，为人君之配。”而《易林》有“季姬踟蹰，结衿待时；终日至暮，百两不来”、“季姬踟蹰，望我城隅；终日至暮，不见齐侯，居室无忧”、“踯躅踟蹰，抚心搔首；五昼四夜，睹我齐侯”之句，则反映齐诗之说，王先谦《诗三家义集疏》遂谓“此媵俟迎而嫡作诗也”。宋人解诗，能破除旧说，欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，朱熹《诗集传》也以为“此淫奔期会之诗”，他们的说法已经表明《静女》写的是男女的爱情活动。
读《静女》的第二、第三两章，读者会发出会心的微笑，对诗人的“写形写神之妙”（陈震《读诗识小录》）有进一步的感受。照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达，不妨说已成为一个具有能指优势的特殊符号。接受彤管，想到的是恋人红润的面容，那种“说（悦）怿”只是对外在美的欣赏；而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，那已经超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐合的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将更加发展的象征意义。
语文第二十一课《诗经二首》
教案纸
《诗经二首》 一、诗经：《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集了从 西周初期至春秋中叶大约 500 年间的诗歌 305 篇。 先秦称为 《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始 称《诗经》，并沿用至今。《诗经》“六义”: 风、雅、颂，赋、 比、兴。其中，风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、 兴，是就表现手法而言。 二、文本解析：（一）静女
姑娘漂亮又静雅， 送我一束红管草。 红管草色光灿灿， 更爱姑娘比草美。
送我野外嫩茅草， 茅草美丽又新奇。 不是茅草本身美， 宝贵只因美人赠。 （四）人物形象 男子：憨厚、痴情 女子：美丽可爱、聪明调皮
采薇
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教案纸
一、文本解读 《采薇》选自《诗经》中的“小雅”，据说此诗是周文王 调遣军旅防备玁狁等族时的出征之歌，是一首描述边防军士服 役思归，爱国恋家，情绪矛盾苦闷之作。《采薇》是截取诗歌 的前两字为题，“薇”即野豌豆。 第一章分析：首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移起兴， 表达士兵久役于外不得归家的怨恨、思家与盼归的心情。“靡 室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。以下几 章都是围绕着这个基调叙写的。 二、三章分析: 写军旅生活之劳苦。 朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚， 然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗以薇菜 逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，役期却无止境，军 旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。“靡使归聘”和“我 行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全 无，由此而引发的强烈的思归之情。 四、五章分析: 这两章是在前面基础上对战争场面的具体 描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的 刻画，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因， 也使前面的“王事靡盬”落到了实处。进一步强调了正是因为 战争频繁，居无定所，士兵才归家无望，思乡心切。 第六章: 自读一遍，并尝试翻译。比较原文与你的译文， 感觉一下，哪种表达效果更好？ 二、声音对于诗歌的重要意义 朱光潜先生在《诗论》中曾把《诗经》中的名句“昔我往 矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”译为现代散文“从前我 走的时候，杨柳还正在春风中摇曳；现在我回来，天已经在下 大雪了”，并比较说：“原诗的意义虽大致还在，它的情致就不 知去向了。义存而情不存，就因为译文没有保留住原文的音 节。”因而他认为诗较散文难翻译“就因为诗偏重音而散文偏 重义，义易译而音不易译”。 这一点从反面证明了声音对于诗 歌的重要意义。因此，朱光潜说:“诗是情感的语言，而情感 的变化最直接的表现是声音节奏。这是诗的命脉。读一首诗， 如果不能把它的声音节奏的微妙起伏抓住，那根本就是没有领 略到它的意味。”
高教版中职语文基础模块上册第21课诗经二首静女采薇
诗经二首静女教学目标:了解关于《诗经》的文学常识;掌握重点的文言词通过《静女》的学习,掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。
教学重点:体会《静女》蕴含的感情,把握人物形象一、课文导入：爱情是人类最真挚的情感，也是文学永恒的主题。
我们先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求；也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。
”而刚刚所举的我们耳熟能详的例子皆出自《诗经》，那么我们今天再来看一首这样的爱情篇章。
（老师关键字词板书）————《静女》首先，让我们来简单了解一下关于《诗经》的一些文学常识（同学回答）：①是我国第一部诗歌总集。
现存诗305篇。
最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。
《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。
诗歌体式以四言为主。
②分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”，共160篇，大都是各地民间歌谣。
“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。
“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。
③语法：多数隔句用韵，普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。
④“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的“六义”。
朱熹：赋者，敷陈其事而直言之者也。
比者，以彼物比此物也。
兴者，先言他物以引起所咏之词也。
现代：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。
孔子曰：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
”昨天布置大家回去预习课文了，大家先来说一下《静女》讲的是一个什么样的故事？《静女》选自《诗经·邶风》，是一首优美的爱情诗。
《采薇》简介与赏析
《采薇》简介与赏析《采薇》简介与赏析《采薇》的主题是严肃的，再衬以动人的自然景物的描写，使其成为了《诗经》中经典篇章之一。
下面是《采薇》简介与赏析，和小编一起来看一下吧。
采薇作者《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。
周代北方的猃狁(即后来的匈奴)已十分强悍,经常入侵中原,给当时北方人民生活带来不少灾难。
历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。
从《采薇》的内容看,当是将士戍役劳还时之作。
诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
采薇简介《小雅·采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》，为先秦时代的汉族诗歌。
全诗六章，每章八句。
是一首戎卒返乡诗。
诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。
一般小学的话只有：昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
全诗六节(每八句为一节)，模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪;第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。
此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。
末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。
《诗经》是汉族文学史上第一部诗歌总集。
对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。
采薇的创作背景《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。
周代北方的猃狁(即后来的匈奴)已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。
诗经二首之静女采薇
注释译文
⑼牧：野外。归：借作“馈”，赠。荑（tí）：白茅，茅之始生也。 象征婚媾。 ⑽洵美且异：确实美得特别。洵：实在，诚然。异：特殊。 ⑾匪：非。 ⑿贻：赠与。
注释译文
（1）薇：豆科植物，今俗名称大巢菜，可食用。一说指野生的豌豆苗。 （2）作：生出，冒出地面，新长出来。止：语助词。 （3）曰：说，或谓乃语助词，无义。归：回家。 （4）莫：“暮”的本字。岁暮，一年将尽之时。 （5）靡：无。
创作背景
从《小雅·采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作，作 于西周时期。至于此诗的具体创作年代，有三种说法。一、 《诗》毛序：“《采薇》，遣戍役也。文王之时，西有昆夷 之患，北有玁狁之难。以天子之命，命将率遣戍役，以守卫 中国。故歌《采薇》以遣之。”郑笺：“西伯以殷王之命， 命其属为将，率将戍役，御西戎及北狄之乱，歌《采薇》以 遣之。”可见毛诗认为《采薇》是周文王时事。
（11）戍：驻守。定：安定。 （12）靡使：没有捎信的人。使，传达消息的人。归聘：带回问候。 聘，探问。 （13）刚：指薇菜由嫩而老，变得粗硬。 （14）阳：阳月，指夏历四月以后。一说指夏历十月。 （15）王事靡盬（gǔ）：征役没有停止。王事，指征役。盬：休止。
注释译文
（16）启处：与“启居”同义。 （17）孔疚：非常痛苦。孔，很。疚，痛苦。 （18）不来：不归。来，回家。 （19）尔：“薾”的假借字，花盛开貌。维何：是什么。维，语气助词。 （20）常：棠棣，即扶移，木名。 （21）路：同“辂”，高大的马车。斯：语助词，无实义。
作品鉴赏
这两章生动地体现了诗人的“写形写神之妙”（陈震 《读诗识小录》）。照理说，彤管比荑草要贵重，但 男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣 赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地 大赞“洵美且异”，欣赏的不是其外观而别有所感。
《诗经》二首(《邶风·静女》与《小雅·采薇》)演示文稿
《邶风·静 女》赏析—内容讲解
作者的高明，在于送小草之外，不对会面场景做任何的交代。 只是写会面之后，而且只从“郭靖”一面写。“自牧归荑，洵美 且异。”是对第二章的同义反复。“匪女之为美，美人之 贻。”“小草啊小草，不是因为你美，只不过因为你是我可爱的 蓉儿妹妹送的，我才觉得你这样美啊！”会面之后，两个人散了， 各自回自己的地方，傻郭靖还沉浸在相会的幸福之中。其实很普 通的一根小草，可是郭靖一直拿在手里，含情脉脉地看，看得小 草熠熠生辉，光辉越来越大，整个变成了黄蓉的样子，对着郭靖 说笑呢。傻郭靖大概是没有谈过恋爱，从没有这样幸福过。他把 小草看了又看，临末了还要说上一句“匪女之为美，美人之贻。” 也只有郭靖这样实诚的人，才一定要这样实诚地把这话儿说出口。 若是令狐冲那样的情商、智商双高的，打死他也不会说的。这便 是作者的高妙。若主人公是令狐冲那样的人物，心有灵犀，还要 来一句“匪女之为美，美人之贻”，便是大煞了风景。但主人公 偏偏是憨厚实诚的郭靖，他一定要这样说的，唯其这样说了，才 是郭靖。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。 采薇采薇，薇亦柔止。 说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 曰归曰归，心亦忧止。 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 忧心烈烈，载饥载渴。 防地调动难定下，书信托谁捎回家！ 我戍未定，靡使归聘。
一、《诗经》简介
《诗经》主要表现手法可分为赋、比、兴三类。 赋，即叙述；比，即比喻，兴，是由此物引起他 物，即起兴。
风：15地区、160篇。
内容 雅：大雅105篇、小雅74篇。
《诗经》六艺
颂：周31、商5、鲁4，计40篇。 赋：铺陈其事也，即叙述。
形式 比：以彼物比此物也。
兴：先言他物，以引起所咏之物也。
《邶风·静 女》赏析—内容讲解
诗经两首 《静女》《采薇》教学 ppt课件
思考
问题一 ：《采薇》前三节采用了什么手法？ 重章叠句
问题二： 有怎样的表达效果
内容： 关键词语的变化，表现了时间的流逝 ，时序的更替。抒发了主人公的焦虑
，痛苦的心情随着服役期限的无限延
长越来越重,思乡之情越来越浓。 音节： 反复咏唱，一唱三叹，音节和谐，旋律
协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的
★《诗经》是中国现实主义诗歌之源，其内 容以反映劳动人民生活的“国风”为主，故 文学史上把这类诗称为“风体诗”。 ★《诗经》的诗以四言为主，主要有“兴” “比”“赋”三种表现手法：
兴：先言他物以引起所咏之辞。 比：借物托情。 赋：铺陈叙事。
“诗经六义”：风、雅、颂、兴、比、赋。
关于《诗经》 ——诗歌形式
诗经两首 《静女》《采薇》教学
《静女》的艺术
静女之情，把人、物与情巧妙地融合起来， 表现了男青年热烈而纯朴的恋情，男青年的 形象活灵活现，他的恋情也真实感人。
此外，诗歌采用重章复唱，巧妙选用细节， 风格朴实，也增添了艺术魅力。
诗经两首 《静女》《采薇》教学
作业
1.背诵这首诗。 2.完成课后练习三。 3.完成练习册本课练习。
写心理：青年之诚
诗经两首 《静女》《采薇》教学
相约
赠彤管
赠荑草
诗经两首 《静女》《采薇》教学
请思考《静女》中的男子、女子分 别是什么形象？
诗经两首 《静女》《采薇》教学
诗经两首 《静女》《采薇》教学
诗经两首 《静女》《采薇》教学
思考：课后探究练习一
参考：“匪女之为美，美人之贻”字面 上的含义是：不是你（荑——茅草） 美丽，而是因为它是美人（恋人）送 的。男主人公用这句话托物抒怀，赞 美自己的恋人，感谢她送来了礼轻情 意重珍贵的礼物，表达了他接受茅草 后的欣喜与幸福的感情，也表现了他 对恋人的一片深情。
诗经二首
二十一《诗经》二首课文导读《静女》是一首爱情诗歌。
在诗人心里，自己喜爱的女子既温柔娴静又美丽无比。
他早早地赶到了约会地点，却看不到心上人的倩影。
等待中的诗人急得抓耳挠腮，不住徘徊。
抚弄着他送的“形管”，它那么好看，叫人爱不释手；还有她送的一束荑草，格外的美丽！诗歌的语言虽然平淡，但有情节，很风趣。
诵读时，宜用自然的停顿，读出诗歌优美和谐的韵律，并于重章迭唱中体会情节发展的节奏，感受主人公纯真而热烈的感情。
《采薇》是一首表现戍边生活的著名诗篇。
戍边守土的士兵，在归家途中追忆戍边之苦，带着戍边与思归、爱国与念家的苦闷矛盾的心情，唱出了这首抒发内心一块儿痛的歌。
诗歌的前三章，以采薇起兴，以重章叠句的形式反复歌咏，诵读时，运用停顿读出其鲜明的节奏、回旋跌宕的旋律，体味诗人在一唱三叹中表达了怎样的情感。
最后一章的写景佳句。
已成为历来传诵的名句，熟读成诵，品味其情景交融，含不尽之间于言外的精妙。
在琅琅的诵读声中，你是否已为那流传千古的唯美爱情所打动？你是否穿越时空，看到戍边士卒步履蹒跚的背影？静女《诗经·邶风》静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
采薇采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡家靡室，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何，维常之华。
彼路斯何，君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居，一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒，猃狁孔棘。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载饥载渴。
我心伤悲，莫知我哀。
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靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。
zài shù mǐ pìn
忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。
mǐ gǔ huáng chǔ xíng lài
王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
朗读诗歌
小雅· 采薇
艺术手法
赋比兴的运用
赋：直言其人其事。 如“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。” 比：打比方。 如“彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。” 兴：先言他物，以引起所咏之辞。 如“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止 。”
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
采薇菜啊采薇菜，薇菜幼苗正柔嫩。说回家啊说回家，心里忧愁又烦闷。 烈烈：忧伤的样子。 载：动词词头，可翻译成“又”。 戍：动词用作名词，驻守的地点。 使：派人。 归：带回，稍回。 聘：问候。 心中忧愁像火烧，饥渴交加真难熬。我的驻所无定处，没法托人捎家书。
贯通诗意
小雅· 采薇
阳：农历十月。
刚：薇菜长老，茎叶变得僵硬。
诗歌四五节里，主人公描写的是什么场景？
军仪威严，军容整齐：战争场景
主人公对待战争有怎样的情感？
自豪感：戎车既驾，四牡业业 。 怨愤感：岂敢定居？一月三捷 。
驾彼四牡，四牡骙骙 。
君子所依，小人所腓 。
四牡翼翼，象弭鱼服 。
岂不日戒？玁狁孔棘 。
重章叠句，反复渲染，一唱三叹
品味诗歌
诗歌第六节，主人公描写的是什么场景？
采薇菜啊采薇菜，薇菜已经长老了。说回家啊说回家，已是十月小阳春。 王事：战争。 盬：休止。 不：没有。 遑：闲暇。 启处：安居。 孔：很。 疚：痛苦。 行：行军。 不来：回不了家。 战事频繁没止息，没有空闲歇下来。心中忧愁积成病， 回家只怕难上难。 彼：那。 尔：通“薾”，花盛开貌。 维：表判断，是。 何：什么。 常：棠棣。 华：通“花”。 路：高大的战车。 斯：语气词，无意义。 君子：将军。
táng huā mǔ
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。
róng
戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！
kuí mǐ xiǎn yǔn yù féi jí
驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！
fēi
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
诗经常识
1.《诗经》是我国是第一部诗歌总集。
2.反映了西周初年至春秋中期的500年间的 古代社会生活。 3.共305篇，故称“诗三百”。
4.相传《诗经》是由孔子收集编撰而成。原 本只称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称 《诗经》，是“五经” （《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》）之首。
诗经常识
5. 《诗经》的内容可分为 “风”“雅”“颂”三部分。
字词注释
邶风·静女
静女：淑女。 姝：美好，漂亮。 俟：等候。 于：在。 城隅：城墙角落。 爱：通”薆”，隐 蔽。 见：通“现”。 搔：抓。 首：头。 踟蹰： 犹豫不决。 娈：美好。 贻：赠送。 彤管：红色管状的初生植物。 炜：光彩。 说：通“悦” 。 怿：喜欢。 女：通“汝”， 你。
自：从。 牧：田野。 归：通“馈”，赠送。 荑：茅草。 洵：实在。 且：又。 异：特殊。 匪：通“非”，不是。 为：加强语气的助词。 贻：赠送。
品味诗歌
诗歌前三节里，主人公抒发了怎样的情感？
思念家乡，戍边之苦。
这些感情通过哪些诗句得到了强化？
思家之切：曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家 戍边之苦：不遑启居，玁狁之故。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈
我戍未定，靡使归聘
曰归曰归，岁亦阳止。
忧心孔疚
王事靡盬，不遑启处
重章叠句，反复渲染，一唱三叹
品味诗歌
解读诗歌
这是一首什么题材的诗歌？
爱情诗
第一节里，主人公表达了怎样的情感？ 焦急地等候心爱的女子 第二三节里，主人公表达了怎样的情感？ 对该女子热烈而诚挚的爱恋
解读诗歌
用几个词来形容诗歌中男子的形象。 痴情，憨厚，纯真，热烈
用几个词来形容诗歌中女子的形象。
美丽，调皮，可爱，纯真
诵读指导
邶风·静 女
9. 风、雅、颂、赋、比、兴合称“诗经六义”。
诗经常识
10. 《诗经》的句式：四言为主，间以杂言。 11 . 《诗经》的常用结构：重章叠句，即重 复的几章里，仅有个别字句的改换，造成一 唱三叹的歌谣效果。
12. 《诗经》的语言：大量使用双声、叠韵、 叠字、叠词，获得一种声韵美。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 《诗经· 国风· 周南· 关雎》
骙骙：马强壮的样子。
驾驭四匹大雄马，四匹雄马高又大。乘坐这车是将帅象牙。 弭：弓箭。 鱼：鲨鱼皮。 服：箭袋。 戒：警戒。 孔：很。 棘：通“急”，紧急。 四匹雄马排整齐，鱼皮箭袋象牙弓。怎不天天严防范，匈奴猖狂战事急。 昔：昔日，过去。 往：出发。 依依：柳条迎风拂动。 今：现在。 来：归来。 思：无意义。 雨：落下。 霏霏：大雪貌。 当初离家出征时，杨柳依依迎风舞。如今战罢回家来，大雪纷纷漫天卷。 行：走。 迟迟：缓慢。 莫：没有人。 知：懂得，了解。 行路艰难走得慢，饥渴交加真难熬。我的心中多伤悲，没人知道我悲哀。
6.“风”有十五国风，是各地民歌（160篇）
“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐歌（105篇） “颂”有周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的 乐歌（40篇）
诗经常识
7. 《诗经》的表现手法有三种：赋、比、兴。 8.“赋”是指平铺直叙（叙述）
“比” 就是以此物比彼物（比喻）
“兴” 是先言他物，然后借以联想，引 出诗人所要表达的事物、思想、感情。（托 物言志，借物抒情）
光彩艳丽什么花？棠棣开花真烂漫。又高又大什么车？将帅乘坐的战车。
戎车：战车。 既：已经，之后。 驾：驾驶。 四牡：四匹大公马。 业业：壮大的样子。 岂：怎么，表反问。 定居：安居。 三捷：多次打胜仗。 战车又要出发了，四匹雄马真强壮。哪敢安然住下来，一月之内仗不停。
贯通诗意
小雅· 采薇
所：……的东西。 依：乘坐 。 腓：隐蔽，掩护。
诗 经 名 句
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《诗经· 国风· 秦风· 蒹葭》 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 《诗经· 国风· 王风· 黍离》 青青子衿，悠悠我心。 《诗经· 国风· 郑风· 子衿》 它山之石，可以攻玉。《诗经· 小雅· 鹤鸣》
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 《诗经· 国风· 邶风· 击鼓》
离家时杨柳依依，归来时雨雪霏霏。
这样场面让主人公产生了怎么样的情绪？为什么？
悲痛欲绝（返家路途的艰难和战争引起的内心的悲苦）
第六章被后人誉为《诗经》中最好的句子，在 这里诗人运用了一种什么表现手法？
融情入景，情景交融
品味诗歌
第1——3章：抒发对家乡的思念。
第4——5章：描写战争生活场景。 第6章：描写归途情景与内心感受。
静女/其姝，俟我/于城隅。爱/而不见，搔首/踟蹰。 （期待） （甜蜜） （甜蜜） （焦急） 静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 （喜爱） 自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之为美，美人/之贻。 （喜爱）
赴约 赠彤管
赠荑草
朗读诗歌
小雅· 采薇
mù xiǎn yǔn huáng
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
靡不有初，鲜克有终。《诗经· 大雅· 荡》
邶 风 静 女
·
朗读诗歌
邶风·静女
sì
yí tóng
shū
luán
yú
wěi
xiàn
sāo
chí chú
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
yuè yì rǔ
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
kuì tí xún fēi rǔ yí
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
贯通诗意
小雅· 采薇
薇：野生的豌豆苗。 亦：加强语气的助词。 作：初生，刚发芽。 止：语尾助词。 曰：句首句中语气词。 岁：年。 莫：通“暮”，年终。 采薇菜啊采薇菜，薇菜刚刚长出来。说回家啊说回家，一年又快过去了。
靡：没有。 室：房子。 玁狁：匈奴。 不：没有。 遑：闲暇。 启居：安居。 没有妻室没有家，都是匈奴惹的祸。没有空闲安定下，都是匈奴惹的祸。 柔：柔嫩的菜芽，指薇菜长大了一些。 忧：忧愁。