手指口述培训课件讲课稿共131页文档
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
手指口述课件
手指口述课件手指口述安全确认法：通过心想、眼看、手指、口述需确认的安全关键部位，以达到集中注意力、正确操作目的的一种安全确认方法。
“手指口述安全确认法”就是指，将某项工作的操作规范和注意事项编写成简易口语，当作业开始的时候，不是马上开始而是用手指出并说出那个关键部位进行确认，以防止判断，操作上的失误。
让员工在工作前，眼看、手指、口述工作环境的安全状况和注意事项，在工作中时常口述安全操作的步骤，久之自然让员工熟练了安全操作，形成习惯，从而提高安全意识和操作技能，达到少出错误、少出纰漏、少出事故的有效作用。
火铺矿“手指口述”工作简介：1、我矿实施“手指口述”是从2007年8月份开始的。
刚开始是集中放映“手指口述”相关学习光盘，从思想认识、动作分解进行言传身教，参加培训班学员现场逐个演练。
继而覆盖到采掘和生产辅助单位每名职工、每个岗位。
矿上还下发了相关学习资料200余份，刻录光盘分发到每个单位，科学指导推进工作。
并先从区科班队长入手，干部带头练，职工主动学，将做得好的班队管理人员的现场演示录制视频制作成学习资料，班前会组织学习研讨，完善领导包保机制，形成了先领导、后职工，先井下、后地面，全员参与的工作思路。
2、为确定每个工种、每个岗位的“手指口述”操作标准，使之符合安全规程、符合岗位实际、符合职工操作习惯，突出简洁性、实用性、准确性和生动性，矿针对所有岗位作业时的基本动作要领、要点、操作程序进行调研；针对所有岗位的作业环境条件、设备设施状况进行调研；进一步了解职工的操作习惯，掌握每个岗位的特点和差异，从而明确执行“手指口述”的重点岗位和关键行为，为制定“手指口述”操作标准收集第一手资料。
3、以“手指口述”工作为基础，逐步建立了“一想一查一确认”和“一想一查三确认”安全管理工作制度。
经过反复总结提炼，不断完善执行标准，从标准化班前会召开、交接班制度、到设备巡检行走路线、设备检修及停送电流程，对需要确认的内容、程序和动作要领，一一进行了详细规定，形成涵盖全矿各岗位、工种，切合实际的操作要领，做到了从队组到班组、从岗位到个人，从劳保用品的穿戴到设备检修、巡检路线、交接班和岗位操作，事事有标准，处处有规范。
手指口述培训教材PPT课件
避免事故,也就是创造价值
事故的损失（冰山理论）
直接费用
财产损失 善后处理费用
人身伤亡支付费用 间接费用
不懂安全的危险人
• 违章作业的“大胆人” 人”
• 冒险蛮干的“危险人” • 冒失莽撞的“勇敢人” • 盲目听从指挥的“糊涂人” • 吊耳啷当的“马虎人” • 盲目侥幸的“麻痹人” • 满不在乎的“粗心人” • 投机取巧的“大能人” • 凑凑合合的“懒惰人” • 急于求成的“草率人” • 心神不宁的“好奇人”
气压2.3兆帕
安全宣誓
安全宣誓
12、机电维护工☞
心想
眼看
手指
口述
确认（打√） 备注
查看是否有隐患、是否订措施、
无隐患、有措施、确保作业人
安全
隐患源（点）、措施
是否确保作业人员安全
员安全，确认完毕
查看停电顺序的遵守情况，三相
先停电、再闭锁、后挂牌、查
短路接地线的实施情况以及对电 开关、闭锁装置、便
谁都会出现错觉、考虑错误等各种各样的失败。 人类就是满是缺点的。 实施手指口述是作为防止“错觉”“考虑错误”而 导致的事故的方法。
四、手指口述的作用
1
集中操作者的注意力，增强操作者的定力和稳定性
2
对关键性操作或问题错误多发点的提醒
3
让操作者以最快的速度把自己的眼耳心身全部集中到 操作上来
4
强化对操作程序的记忆再现和清晰化
如果具备了“万一”意识，就 像隔一口气那样，想象出 一秒或者两秒之后的事情。 作为结果来讲就能防止事故 发生。
这使得事故变得易发
怎么办呢？
手指确认
手指确认：动作前考虑一 秒或两秒之后的情况！
煤矿手指口述培训课件
口诀 口诀
还有安全操纵阀，喷雾装置需打开， 站在支架立柱间，确认无人再操作。
6、放煤工☞
心想 眼看 查看煤壁、顶底板是否有隐患、 安全 斤顶是否失效、是否确保作业人 装臵、千斤顶 员安全 手指 口述 顶板、煤壁无漏顶、片帮现象， 嘴齐全，控制千斤顶完好，无 串漏现象，确认完毕 支架、放煤喷雾系统完好，拉 设备 查看支架、输送机的状态 支架、输送机 后溜千斤顶完好，输送机不超 负荷，确认完毕。 人员的站立位臵，操 作手把，插板、千斤 顶、放煤口以及运输 机 支架上的放煤喷雾打开，放煤 人员站立在本架的前立柱后操 作放煤支架的窗口控制手把， 两眼紧盯放煤口，收回插板操 作梁尾千斤顶，确认完毕。 确认（打√） 备注
（1）检查支架前端煤壁、顶板、支架前浮煤。 （2）检查安全操纵阀。 （3）打开喷雾，站到支架立柱间，确认四周无人再进行降柱移架。 （4）顶板破碎时要擦顶带压移架，拉超前架。 （5）支架排成一条直线，其偏差不超过 50mm，中心距偏差不超过 100mm，相邻架间隙小于 100mm。 操作前先查煤壁，后查顶板及浮煤，
查看设备是否完好，保护装 乳化液泵 臵是否齐全，各管路连接情 况
泵站各液压保护装臵、自 设备完好、各液压保护装臵、 动配液装臵、各阀件、各 自动配液装臵、各阀件、各管 管路连接、紧停及通讯系 路连接、紧停及通讯系统齐全， 统 确认完毕 压力表指示不小于 30Mpa， 乳化
查看压力表指示、油标、管 运行中 路连接情况、乳化液浓度、 各部位运转声音
（ 1）检修前，先对作业现场及周围进行隐患排查，并制订临时防范措施，确保作业人员 的安全。 （ 2）严格按操作规程操作。开车前必须先发出信号联系，待接到各处反馈信号，确认安 全无问题后，点动 1～ 2 次再正常起车。 （ 3）运行中注意：听各转动、传动部件的声音，摸设备的振动情况，观察煤量的大小及 有无大块煤矸及其它杂物。 （ 4）岗位设备干净整洁、底板无积尘、积水、无杂物。
各工种手指口述规范培训资料(DOC121页)
综采安全检查工手指口述汇报资料领导好，欢迎检查指导工作我叫***，是安全科的一名安全检查工，于***年**月参加工作，经过专业技术培训，考试合格后，取得操作资格证，持证上岗，从事本工种已经**年。
下面主要从我的工作职责，作业对象、岗位危险源、手指口述等方面进行描述。
一、岗位职责描述1、认真履行工作职责，按照上级有关规定和三大规程，对施工现场行使监督、检查权，经培训合格，持证上岗。
2、对施工人员正规操作及特殊工种持证上岗进行监督检查，严格按制度规定规范职工安全行为，制止三违现象。
3、负责对分管的施工范围安全隐患进行排查整改，按照隐患排查制度流程管理形成闭合。
4、严格按规定对分管的施工范围进行巡回安全检查，并进行安全质量评估。
5、负责对达到停止作业条件的地点行使停止作业权，组织人员进行避险，撤到安全地点，并积极监督整改。
6、发生事故立即报告，协助或指挥对事故进行处理。
7、按规定向上级汇报有关事项，填交各类表（单），按时参加上级组织的各类会议、学习培训考试。
8、按时完成领导交办的各项安全工作。
二、作业对象描述我现在的工作地点是***工作面，限员人数为**人，每班正常出勤**人，工作面长***米，使用**架**型支撑掩护式支架，采用**型电牵引采煤机，超前支护距离为**米，皮带顺槽使用**型胶带输送机*部。
三、危险源辨识：1、巷道区域内顶帮支护不完好，及时发现处理可预防。
2、高压管连接松动或破损烧伤或打伤，及时发现处理可预防。
3、电气设备触电会伤人，不擅自接触电气设备可预防。
4、机械转动和传动部分易夹伤，加装防护装置可预防。
5、通过运输线路有危险，设好警戒可预防。
6、单人单岗作业有危险，结伴同行可预防。
7、特殊地段检查有危险，结伴同行可预防。
8、检查区域顶、帮，支护不好有危险，及时发现加强支护可预防。
9、作业人员不持证上岗易造成设备损坏和伤人，检查各特殊工种是否持证上岗可预防。
四、手指口述安全确认：（1）顶板煤壁支护完好，确认完毕；（2）作业地点前后20m文明生产良好，管线吊挂整齐，确认完毕（3）喷雾效果达标，确认完毕；（4）闭锁装置完好，确认完毕；（5）行走部、截割部完好，确认完毕；（6）控制装置灵活可靠，确认完毕。
手指口述培训课件
手指口述培训课件标题：手指口述培训课件：提升学习效果的新途径导语：在现代社会中，培训已成为人们不断提升自我能力和适应社会需求的重要途径。
然而，传统的培训方式往往过于枯燥乏味，难以激发学习者的兴趣和积极性。
本文将探讨一种新颖的培训方式——手指口述培训课件，帮助学习者更好地吸收知识，提升学习效果。
一、手指口述培训课件的概念和特点手指口述培训课件是一种结合了手势和口述的培训方式。
通过手指的动作和口述的语言，将抽象的知识转化为具象的形象，使学习者更易理解和记忆。
与传统的培训方式相比，手指口述培训课件具有以下特点：1. 强化记忆：手指动作和口述语言的结合，能够激活学习者的多种感官，增强记忆效果。
2. 提高参与度：手指口述培训课件能够吸引学习者的注意力，增加学习的参与度，提高学习效果。
3. 个性化学习：学习者可以根据自己的学习习惯和节奏进行学习，提高学习的个性化和自主性。
二、手指口述培训课件的应用领域手指口述培训课件可以广泛应用于各个领域的培训中，特别是以下几个方面：1. 语言学习：通过手指的动作和口述的语言，能够更好地帮助学习者掌握语音、语调和语法等语言要素。
2. 艺术培训：手指口述培训课件可以用于音乐、舞蹈、绘画等艺术培训中，帮助学习者更好地理解和表达艺术形式。
3. 科学教育：手指口述培训课件可以将抽象的科学概念转化为具体的实验过程，帮助学习者更好地理解和应用科学知识。
三、手指口述培训课件的实施方法和效果评估实施手指口述培训课件需要教师或培训者具备一定的手指动作和口述技巧。
同时，还需要根据学习者的需求和特点进行个性化教学设计。
在实施过程中，可以通过学习者的反馈和评估来评判培训效果，并进行相应的调整和改进。
结语：手指口述培训课件作为一种新颖的培训方式，为学习者提供了更加生动、具体和个性化的学习体验。
它不仅能够提高学习者的学习效果，还能够激发学习者的学习兴趣和积极性。
相信在未来的教育和培训中，手指口述培训课件将发挥越来越重要的作用，为学习者的成长和发展提供更好的支持和帮助。
手指说课课件第一课时
手指说课课件第一课时1. 课程简介手指说课是一门针对幼儿的语言发展课程。
本课程旨在通过手指动作和语言的结合，促进幼儿语言表达和沟通能力的提升。
本课程的第一课时将介绍手指说课的基本概念和教学目标，帮助幼儿了解并学习手指动作。
2. 教学目标•了解手指说课的基本概念和意义•学习并掌握基本的手指动作•提升幼儿的语言表达和沟通能力3. 教学内容3.1 手指说课的定义和意义•手指说课是一种通过手指动作和语言结合的教学方法，用于促进幼儿的语言发展和沟通能力。
•手指说课可以帮助幼儿理解和表达不同的事物和情感，促进他们的感知和认知能力的发展。
3.2 手指动作的基本介绍•手指动作是指通过手指的运动和位置变化来表达特定的意思或表示特定的事物。
•手指动作可以是简单的动作，如抓握、拍击等，也可以是复杂的动作，如比划、转动等。
•手指动作可以与语言结合使用，增强语言表达的效果。
3.3 学习和练习基本的手指动作•教师可以通过示范和引导，逐步教授幼儿不同的手指动作。
•幼儿可以通过模仿和练习，逐渐掌握和运用这些手指动作。
4. 教学过程4.1 导入活动•教师通过展示自己的手指动作，引发幼儿的兴趣和好奇心。
•教师可以问幼儿是否知道这些手指动作的含义。
4.2 温故知新•回顾上次课程中学习的手指动作，巩固幼儿的记忆。
4.3 学习新的手指动作•教师示范并逐个教授新的手指动作。
•幼儿跟随教师的示范，模仿并练习这些手指动作。
4.4 小组活动•分组让幼儿互相示范和模仿手指动作，加强练习和巩固。
4.5 游戏环节•利用手指动作进行游戏，培养幼儿的合作和沟通能力。
4.6 总结回顾•教师和幼儿一起回顾和总结学习的手指动作，巩固学习成果。
5. 教学评价•在教学过程中，教师可以观察幼儿的学习情况和表现，给予积极的鼓励和评价。
6. 教学资源•手指动作的图片或卡片•游戏道具7. 总结本课程的第一课时旨在通过手指动作的学习和练习，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
通过手指说课的教学方法，可以帮助幼儿理解和表达不同的事物和情感，促进他们的感知和认知能力的发展。
手指口述讲课课件
手指口述讲课课件第一部分：简要回顾集团公司“手指口述”发展史“手指口述”是运用心想、眼看、手指、口述等一系列行为，对工作过程中的每一道工序进行确认，使“人”的注意力和“物”的可靠性达到高度统一，从而达到避免违章、消除隐患、杜绝事故的一种科学的管理方法。
“手指口述”基本原理就是一种通过心(脑)、眼、口、手的指向性集中联动而强制注意的操作方法，能随时集中人的注意力，防止出现由于恍惚、走神等无意识或注意力分散而引起的误操作，从根本上避免人的不安全行为。
集团公司从推行“手指口述”至今，共经历了五个阶段。
第一阶段：起步阶段：强制推行，迅速实施集团公司是从2010年8月26号正式下文（汾煤办发[2010]788号）开始实施“手指口述”的。
推行目的：为了使员工的操作行为规范化、标准化、程序化，进一步提升员工安全意识，增强安全自保能力，从源头治理员工不规范的操作行为，促进员工习惯养成。
推行范围：各生产（基建）矿井、地面生产、基建单位。
检查考核主要内容：组织机构、制度建设、操作标准、学习培训和现场操作（占40%）。
第二阶段：普及阶段。
以点带面，逐步推行与第一文件下发刚好间隔了整两个月的时间，即当年10月26日，集团公司又下发《关于开展“手指口述”安全确认操作法竞赛活动的通知》，在矿井采掘开及井下辅助队组开展了声势浩大的竞赛活动。
当时的竞赛内容：分答题赛和演示两部分，答题赛分必答题、共答题、抢答题三部分。
演示竞赛分岗位描述和手指口述两部分。
竞赛办法：10月下旬，由各矿组织学习、培训，做赛前准备工作；11月上中旬，由各矿组织竞赛；11月下旬，由集团公司组织决赛。
2010年12月9日上午8：30分，集团公司在新阳煤业机修厂车间举行了决赛。
并且制定了8大项竞赛评分标准，对获奖选手最高奖励达1万元人民币。
2011年2月10日，集团公司又以函的形式下发《关于矿级领导开展“手指口述”演示的通知》。
并于3月9日，集团公司总经理现场办公会（**矿）进行，各矿矿长、书记、生产口均参加了演示竞赛，为“手指口述”全面实施树立了良好的表率作用。
手指口述与岗位描述培训文件
“手指口述”及安全生产岗位描述培训文件一、压风机司机1、系统描述您好，欢迎指导工作，我叫×××，机电车间压风机司机，培训合格，持证上岗。
压风机房有两台压风机，PLC控制，主要担负全矿井各地点供风任务。
机房各种设备编号齐全，符合完好标准，润滑、冷却系统工作正常，消防设施、灭火器材设备齐全，状态完好。
2、岗位描述压风机型号：排气量：额定排气压力：冷却方式：传动方式：电机功率：汇报完毕，请指示。
3、手指口述（1）班前安全确认○1接班手指口述：卫生整洁，记录已填，风泵完好，运转正常，请交班，确认完毕！○2系统检查a．手指口述：操纵柜、起动柜开关手把位置正确，确认完毕！b．手指口述：进行励磁电流调整。
c．手指口述：高压柜正常，汇报完毕！冷却系统完好，确认完毕！d．手指口述：润滑系统完好，确认完毕！e．各仪表信号指示正常，汇报完毕！数据正常，确认完毕！○3操作高压柜手指口述：一人操作，一人监护；穿绝缘靴，戴绝缘手套，确认完毕！○4劳保用品手指口述：劳保用品穿戴齐全，确认完毕！○5仪器仪表、工具手指口述：仪器仪表工具齐全完好，确认完毕!（2）班中安全确认○1收到起车命令，操纵手柄起车手指口述：注意起车，确认完毕！○2风机起动后手指口述：风泵正常，确认完毕！○3风泵运行中的电流与电压情况手指口述：高压电流××A，电压××v,励磁电流××A，电压××v，确认完毕！○4各处的温度手指口述：风包××℃，排气温度××℃，润滑油温度××℃，轴承温度××℃，确认完毕！○5风泵运转声音手指口述：声音正常，确认完毕！○6运转中压力表指示手指口述：水压×Mpa，确认完毕！（3）班末安全确认○1车房内卫生和物品摆放情况手指口述：卫生整洁，确认完毕！○2值班记录手指口述：记录填好，确认完毕！○3设备手指口述：设备运转正常，确认完毕！○4交接手指口述：各部位正常，请接班，确认完毕！（4）接待客人安全确认○1当有客人准备进入泵房检查指导或参观考察工作时手指口述：您好，请出示要害证，确认完毕！○2客人进入车房后手指口述：请要害登记，确认完毕！○3当客人进入带电区域后手指口述：请注意，有电危险，确认完毕！○4当客人离转动设备较近时手指口述：转动部位，注意安全，确认完毕！二、主扇司机1、系统描述您好，欢迎指导工作，我叫×××，机电车间主通风机司机，培训合格，持证上岗。
安全技能和手指口述安全管理法培训班教案PPT课件
教案
培训教师 任明 培训对象 从业人员
教学内容 1、安全生产技术知识、常识
2、安全生产法律法规 3、对危害安全生产行为的法律追究
4、自救、互救与创伤急救 教学方法 讲授法、演示法及板书 教 具 黑板、粉笔、FRS-III型心肺复苏模拟人 教学重点 安全生产法律法规 教学难点 创伤急救
议通过，于2002年11月1日起施行。 （2）立法目的：为了加强安全生产的监督管理，防止和减少安全事故，保障人民群众生
命财产安全，促进经济发展。 （3）《安全生产法》规定，从业人员享有下列安全生产权利： ① 享受工伤保险和伤亡求偿权（第44条规定）； ② 危险因素和应急措施知情权（第45条规定）； ③ 安全管理的批评检控权； ④ 拒绝违章指挥和强令冒险作业权； ⑤ 紧急情况下停止作业和紧急撤离权； ⑥ 建议权； ⑦ 获得符合管家标准或行业标准劳动防护用品权； ⑧ 获得安全教育和培训权利。 （4）《安全生产法》规定，从业人员必须履行下列安全生产义务： ① 遵章守规，服从管理的义务； ② 佩戴和使用劳保用品的义务； ③ 接受培训、掌握安全技能的义务； ④ 发现事故隐患及时汇报的义务。 3、《矿山安全法》 （1）矿山安全法》于1992年11月7日由第七届全国人民代表大会常务委员会第28次会议
3、煤与瓦斯突出预兆 无声预兆：顶板压力增大，煤壁被挤出、片帮、掉渣、顶板下沉或底板鼓起，煤层层 理紊乱、暗淡无光泽、煤质变软，工作面风流中瓦斯忽大忽小，打钻时有夹钻、顶钻或钻 孔喷瓦斯等现象。
有声预兆：煤层发出霹雳声、闷雷声、机枪声及响煤炮，声音由远到近、由小到大， 有时短暂、有时连续，时间间隔长短不一，煤壁发生震动或冲击，顶板来压时支架发出断 裂声。
（3）震动观察。即一手扶顶板，一手持凿子或敲头等敲击顶板，若感到顶板有震动学， 表明顶板已脱层，有冒顶危险，应及时防范。
统编版22手指课件
统编版22 手指课件一、教学内容本节课选自统编版22《手指》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，手指的相关知识介绍，以及通过手指游戏培养学生的动手动脑能力。
二、教学目标1. 学生能够正确阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 学生能够了解手指的基本构造和功能，培养动手动脑的能力。
3. 学生通过本节课的学习，提高合作交流意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：手指的相关知识的理解，动手动脑能力的培养。
教学重点：课文的阅读与理解，生字词的学习，以及手指游戏的设计与实施。
四、教具与学具准备教师准备：手指课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示手指课件，引导学生观察手指的形状和功能，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词问题。
3. 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解手指的基本构造和功能。
4. 实践活动学生分组进行手指游戏，体验动手动脑的乐趣。
5. 例题讲解教师出示例题，讲解手指游戏的设计方法，引导学生学会自己设计游戏。
6. 随堂练习学生根据教师提供的素材，自行设计一个手指游戏，并在小组内交流展示。
教师对学生设计的游戏进行评价，鼓励学生创新思维。
六、板书设计1. 课题：《手指》2. 生字词：手指、关节、活动、灵活、配合3. 手指游戏设计方法七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个手指游戏，并写明游戏规则。
2. 答案示例：游戏名称：手指猜谜游戏规则：一名同学用手指摆出数字或形状，其他同学猜测。
猜对的同学得分，得分最高的小组获胜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过手指课件和实践活动，使学生对手指的相关知识有了更深入的了解，培养了学生的动手动脑能力。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及手指游戏的设计与实施效果。
拓展延伸：让学生回家后，与家人一起设计一个有趣的手指游戏，并记录下来，下节课与同学们分享。
手指说课PPT课件
第一步：猜谜导入，激发兴趣
上课一开始我就用亲切、生动的语言让学生猜谜 语：“同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣 的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能 写会算还会画。天天干活不说话’这是什么？”学生 猜后，课件出示手的图片。接着我又说“我们都有 一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们 拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”
叫学生在文中找到相关词句画出来，指导学生 有感情的朗读并引导总结出每根手指都各有所长各 有所短的特点。（板书：各有 各有 ） 接着再分角色读一读2--5自然段体会各个手指的不 同特点 。
第14页/共24页
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3.找出总起句，读一读。
• 我先说“同学们，其实文章一开始就用一句话 写出了五个手指的特点，赶快找到这句话读一 读。”
情感态度与 价值观
体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的 重材
1 、学习作者的写作特点和语言特点， 并能在日后的写作中熟练运用。 2、通过重点语句体会作者的写作意图。 3、了解作者描写手指的方法，领悟课 文蕴含的道理，感悟人生哲理。
第3页/共24页
解。
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团结、根根有用、根根有力量、 人人有用、人人有力量。同学们，生 活中还有许多我们司空见惯的事物， 我们要学会仔细地观察生活并勤于思 考，让这些普普通通的事物给我们更 多的启示吧！（板书：团结一致、根 根有用、根根有力量、）
第20页/共24页
课外作业布置（课件出示以下作业）
第23页/共24页
感谢您的观看！
第24页/共24页
• 1、边读边划出带拼音的生词，读正确。 • 2、标好自然段的序号，把课文读正确，读流利，遇
六年级-第一单元-手指
精品课件
我们分成六个小组，其中五个分别演五 根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重 点说自己的好处，批评他人的不足，另外一 组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。
精品课件
让我们一起再来读读第 2 到第 5 自然 段，根据手指不同的特点，读出不同的语气 和感受！
“我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢， 我一定会随从您去打猎，我们会一起被食人 族抓走，您可以因为断指而保全性命，但我 必死无疑，因为我很完整呀！”
国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有 它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀。
精品课件
每件事都有它的两面性，好和坏是 随时可以转换的。
精品课件
作业布置： 学习了这一单元的内容，我们基本
精品课件
大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有 两个关节，他只有一个。但在五指中，却是 最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按 弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住； 重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的 事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四 指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔 痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
课文又是怎样向我们介绍中指的呢？
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食 指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态， “养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手 法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高 傲的特点。
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手指名称 大拇指 食指 中指
无名指 小指
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作者是围绕着哪句话来写的？ （一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各有 所短。）
手指口唱安全确认法 ppt课件
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防范错漏忘的传统方法
状况
原因认知
维修差错中由 错、漏、忘导致的 约占45% 防控效果不能 令人满意
违章 作风 人为因素 管理不到位 …………..
方法
加大处罚 监督落实 检查单 安全教育 …………..
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
错漏忘的致因分析
错漏忘事件通常有以下特点：
简单 重复
注没 工意有 卡力不集中
预判 不足
安全是厦航发展的生命线，没有安全，就没有幸 福
手指口唱具有低成本、高效率、可融合 、易检查的特点，是一种长效的解决方案。 正确应用手指口唱确认法可以有效减少维修 差错，提升安全水平。让我们手牵手共筑安 全屏障，共创厦航的美好明天！
共同努力 让安全 伴随厦航 一鹭高飞
谢谢
责监督提醒。
指口唱的环节。
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当场训练：
事后总结：
以措施为行动目标，
工作后召开小结会，
结合人员分工确定口诀，
找出不足予以改进，并尽
当场结对练习。
可能形成记录，便于后续
应用和改进。
手指口唱在机务部的推广情况
手指口唱在机务部的推广情况
机务部积极推进
手指口唱确认 法
维修现场3定
规范维修
手指口唱在机务部的推广情况
集中精力、增强自信
手指口唱操作方法