幼儿教育学 第一章
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（一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展； （四）培育美感，促进想象力、创造性 的发展；
第二节 幼儿教育事业的产生 和发展
一பைடு நூலகம்幼儿教育的产生和发展
（一）原始社会的幼儿教育 主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育 是平等 （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行 （三）资本主义社会的幼儿教育 欧文创办“幼儿学校”（第一所幼儿教育机 构） 幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物
三、怎样学习幼儿教育学
（一）纵向深入—认真读书，勤于思考， 钻研幼儿教育学理论。 （二）横向联合—联系幼儿教育实际， 联系相邻学科和相关知识、信息，联系 有关社会现象和问题。
第一章 幼儿教育的产生和发展
教学目标： 1、理解概念：教育学、幼儿教育学 2、了解幼儿教育各个发展阶段的特点 3、了解著名的幼儿教育家极其教育思想 4、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、 提出问题，学会归纳和总结的方法。 教学重点和难点： 了解著名的幼儿教育家极其教育思想
2、我国幼儿教育机构的发展
（1）我国近代第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903 年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清 政府将其改名为武昌蒙养院。 （2）旧中国的幼儿园教育的发展 （3）新中国幼儿教育的发展 （4）幼儿教育在改革开放中腾飞 1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》 1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》 2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育 指导纲要》（试行）
二、为什么要学习幼儿教育学
教育幼儿是人类社会生活的重要组成部 分，幼儿教育的质量关系着人类社会的 繁衍和延续。 在我国，教育幼儿更是一项伟大的国家 教育幼儿更是一项伟大的国家 事业。 事业。 幼儿教育作为我国基础教育的重要组成 部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。
要想成为一个优秀的幼儿教师，单凭良 好的愿望和热情是不够的，你还必须具 备这一职业所要求的许多特殊条件。其 中，教育理论方面的专业知识、素养必 不可少。 《幼儿教育学基础》是幼儿教育学的入 门教科书，它将为你学习幼儿教育学理 论奠定第一块基石。
3、什么是幼儿教育？
幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段 的幼儿所实施的教育 。 狭义的幼儿教育则指幼儿园和其他专门 开设的幼儿教育机构的教育。 。
二、什么是教育学？ 什么是幼儿教育学 ？
教育学是研究教育规律的科学。 幼儿教育学是专门研究3—6岁幼儿的教 育，探索其特点和规律。
三、幼儿教育的意义。
是我国著名的儿童教育家。 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验 中心——南京鼓楼幼稚园 1、反对半殖民地半封建的幼儿教育， 提倡适合国情的中国化幼儿教育 2、反对死教育，提倡活教育 3、幼儿园课程理论 4、重视幼儿园与家庭的合作
四、我国幼儿教育制度的发展
（一）我国幼儿园地位的演变 （二）我国幼儿园教育管理制度的发展
二、幼儿教育机构的产生和发展
（一）世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄培尔 1940年 把幼 儿教育机构命名为“幼儿园” 创办了世界上第一所幼儿园，被誉为 “幼儿园之父”
（二）幼儿教育机构的发展
1、国外幼儿教育机构的发展 （1）幼儿教育机构数量的增加 （2）幼儿教育机构的多样化 （3）师资质量和教育质量的提高
第一节幼儿教育的概念和意义
一、什么是教育？什么是幼儿教育？ 1、广义的教育：有目的、有意识地 对人身心施加影响并促进人向社会要求 的方向发展的一种社会实践活动。包括 家庭教育、社会教育和学校教育。
2、狭义的教育： 仅指学校教育
学校教育由专业教师承担，教育的目的 性、计划性、组织性、系统性很强，是 一种可控性很强的、规范的教育，因此 一般来说效率、效果也更好。
三、幼儿教育思想的发展
（一）福禄培尔（1782~1852） 主要理论： 1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论 3、协调原理 4、亲子教育
（二）蒙台梭利（1870~1952） 意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民 区 创 办 了 一 所 “ 幼 儿 之 家 ” 蒙台梭利教育法
教育理论的要点： 1、幼儿自我学习的法则 2、重视教育环境的作用：一个自由发展、生 气勃勃、有秩序、愉快的环境 3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察 者、指导者。 4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则 5、重视感觉教育
幼儿教育学
赞皇职教中心
绪论
一、幼儿教育学--与我们的生 活密切相关的科学
幼儿教育学是一门专门研究3—6岁幼儿 教育规律和幼儿教育机构的教育工作规 律的科学。
案例分析：
父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具， 而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子 往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无 效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么 任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这 样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从， 要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能 解决问题吗？你对这个案例子怎么看？ ——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这 是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母 不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正 确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难 以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可 能的——所以教养方式影响孩子的个性。
（三）陶行知（1891~1964）
教育贡献： 1、开拓农村幼儿教育事业 在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿 园——南京燕子矶幼稚园 2、重视幼儿教育 3、生活是教育的中心 4、教、学、做合一的教育方法 5、解放儿童的创造力：解放儿童的头 脑、双手、嘴、空间、时间
（四）陈鹤琴（1892~1982）
第二节 幼儿教育事业的产生 和发展
一பைடு நூலகம்幼儿教育的产生和发展
（一）原始社会的幼儿教育 主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育 是平等 （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行 （三）资本主义社会的幼儿教育 欧文创办“幼儿学校”（第一所幼儿教育机 构） 幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物
三、怎样学习幼儿教育学
（一）纵向深入—认真读书，勤于思考， 钻研幼儿教育学理论。 （二）横向联合—联系幼儿教育实际， 联系相邻学科和相关知识、信息，联系 有关社会现象和问题。
第一章 幼儿教育的产生和发展
教学目标： 1、理解概念：教育学、幼儿教育学 2、了解幼儿教育各个发展阶段的特点 3、了解著名的幼儿教育家极其教育思想 4、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、 提出问题，学会归纳和总结的方法。 教学重点和难点： 了解著名的幼儿教育家极其教育思想
2、我国幼儿教育机构的发展
（1）我国近代第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903 年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清 政府将其改名为武昌蒙养院。 （2）旧中国的幼儿园教育的发展 （3）新中国幼儿教育的发展 （4）幼儿教育在改革开放中腾飞 1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》 1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》 2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育 指导纲要》（试行）
二、为什么要学习幼儿教育学
教育幼儿是人类社会生活的重要组成部 分，幼儿教育的质量关系着人类社会的 繁衍和延续。 在我国，教育幼儿更是一项伟大的国家 教育幼儿更是一项伟大的国家 事业。 事业。 幼儿教育作为我国基础教育的重要组成 部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。
要想成为一个优秀的幼儿教师，单凭良 好的愿望和热情是不够的，你还必须具 备这一职业所要求的许多特殊条件。其 中，教育理论方面的专业知识、素养必 不可少。 《幼儿教育学基础》是幼儿教育学的入 门教科书，它将为你学习幼儿教育学理 论奠定第一块基石。
3、什么是幼儿教育？
幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段 的幼儿所实施的教育 。 狭义的幼儿教育则指幼儿园和其他专门 开设的幼儿教育机构的教育。 。
二、什么是教育学？ 什么是幼儿教育学 ？
教育学是研究教育规律的科学。 幼儿教育学是专门研究3—6岁幼儿的教 育，探索其特点和规律。
三、幼儿教育的意义。
是我国著名的儿童教育家。 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验 中心——南京鼓楼幼稚园 1、反对半殖民地半封建的幼儿教育， 提倡适合国情的中国化幼儿教育 2、反对死教育，提倡活教育 3、幼儿园课程理论 4、重视幼儿园与家庭的合作
四、我国幼儿教育制度的发展
（一）我国幼儿园地位的演变 （二）我国幼儿园教育管理制度的发展
二、幼儿教育机构的产生和发展
（一）世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄培尔 1940年 把幼 儿教育机构命名为“幼儿园” 创办了世界上第一所幼儿园，被誉为 “幼儿园之父”
（二）幼儿教育机构的发展
1、国外幼儿教育机构的发展 （1）幼儿教育机构数量的增加 （2）幼儿教育机构的多样化 （3）师资质量和教育质量的提高
第一节幼儿教育的概念和意义
一、什么是教育？什么是幼儿教育？ 1、广义的教育：有目的、有意识地 对人身心施加影响并促进人向社会要求 的方向发展的一种社会实践活动。包括 家庭教育、社会教育和学校教育。
2、狭义的教育： 仅指学校教育
学校教育由专业教师承担，教育的目的 性、计划性、组织性、系统性很强，是 一种可控性很强的、规范的教育，因此 一般来说效率、效果也更好。
三、幼儿教育思想的发展
（一）福禄培尔（1782~1852） 主要理论： 1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论 3、协调原理 4、亲子教育
（二）蒙台梭利（1870~1952） 意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民 区 创 办 了 一 所 “ 幼 儿 之 家 ” 蒙台梭利教育法
教育理论的要点： 1、幼儿自我学习的法则 2、重视教育环境的作用：一个自由发展、生 气勃勃、有秩序、愉快的环境 3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察 者、指导者。 4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则 5、重视感觉教育
幼儿教育学
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绪论
一、幼儿教育学--与我们的生 活密切相关的科学
幼儿教育学是一门专门研究3—6岁幼儿 教育规律和幼儿教育机构的教育工作规 律的科学。
案例分析：
父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具， 而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子 往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无 效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么 任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这 样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从， 要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能 解决问题吗？你对这个案例子怎么看？ ——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这 是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母 不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正 确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难 以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可 能的——所以教养方式影响孩子的个性。
（三）陶行知（1891~1964）
教育贡献： 1、开拓农村幼儿教育事业 在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿 园——南京燕子矶幼稚园 2、重视幼儿教育 3、生活是教育的中心 4、教、学、做合一的教育方法 5、解放儿童的创造力：解放儿童的头 脑、双手、嘴、空间、时间
（四）陈鹤琴（1892~1982）