教育法律法规论文

小学教师双差生教育之我见

教育的本意是教书育人，辞海里对教育解释道：“上所施，下所效，养子使作善。”的确，教育的主导者教师担负着教书育人的重任，当然，为了培养四有新人，加强对学生的教育是正确的。可是，近年来，在应试教育的体制下，有些教师变相体罚学生的现象屡见不鲜，受害对象主要是一些双差生。即便双差生成绩不好，也有很多不良的习惯，教师都不应该变相体罚，因为变相体罚是违反法律规定的。本文我主要从小学的视角，对双差生形成的原因和转化，并结合相关法律谈谈我对小学教师教育双差生的看法。

关键词: 双差生小学教师原因转化法律

在学校教育教学中，有一部分学生学习上不思进取，成绩稳定在班级、年级的倒数几名；更让老师头疼的是这些学生经常惹是生非，扰乱班级、学校的正常教学，课余时间和同学到处拉帮结派玩耍，欺负弱小的同学和女生，损害班级体的利益。像这样学习成绩差；品德、行为习惯差的学生我们称之为差生。【1】从双差生的定义上看，他们不仅成绩比较差，品德、行为习惯也比较差。但是我认为，一个人的好习惯是养成的，坏习惯也是养成的，不可能一蹴而就，品德也是，所谓近朱者赤，近墨者黑。那么成绩差排除遗传基因对孩子智力的影响，还有学生后天的努力程度。具体分析双差生形成的原因，我认为主要有以下几点：

1、学习上无目标、无动力，造成恶性循环。

2、老师不一视同仁造成学生心态扭曲，不思进取

3、老师的言行举止不当，会造成学生的反感情绪。孔子曾说：“刻薄语，秽污词，市井气，切戒之。”老师说：“此题白痴都会做，难道你不会吗？”来自《南方都市报》的一篇文章，某学校初中部学生日前报料称，临近期末，学校要求班主任填表上报“班上最应该被开除学生”名单，如果期末期间再“犯事”，就会被开除。对此，大朗水霖学校回应称，学校要求班主任上报的只是差生名单，以便于学校安排老师“一对一”辅导。这个学校对差生的态度是开除，那么双差生究竟能不能被学校随便开除呢？我们可以从法律文献中找到答案：《义务教育法》第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”由此可知：不得开除学生是对学校的强制性规定，即明确实施义务教育的学校在任何情况下都不能以开除、取消学籍的方式来惩罚违反学校管理制度的学生。义务教育阶段的学生，世界观、人生观、价值观尚未形成，身心远未成熟，将他们推向社会，极易使其走向歧路。因此，对双差生，小学教师不能以开除的方式对待，更不能以劝退的形式恐吓，因为这些都是违反法律的。

再看一例教师是如何对待双差生的在：2000年5月22日星期一上午，陕西澄城县庄头乡柳池小学某班级上第三节数学课，班主任李某检查作业时发现，她星期五中午布置的56道数学应用题，班上有8名同学未完成，于是，这些同学被老师叫上讲台站成一排，让做完作业的18名同学上去，每人打这8名同学10个耳光。挨了180记耳光之后，这8名二年级的小学生都哭了，脸也被打得肿起来。8名被打同学中，有3名男生，5名女生。其中部分孩子因为疼痛和羞愧下午没有去上课。这位小学班主任不顾学生的尊严，擅自让其他同学打他们的耳光。从法律角度看，也是违反法律的。《中华人民共和国未成年人保护法》第15条：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”《中华人民共和国教师法》第37条：“教师有下列情形之一的，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教学工作造成损失的；(二)体罚学生，

经教育不改的；（三)品行不良侮辱学生，影响恶劣的

对待双差生，教师体罚学生这个问题时常见诸报，而且体罚的手段越来越翻新，从教师亲自动手到学生自打耳光;从全班列举罪状到脱去裤子示众;从让学生吃纸团、苍蝇到吃粪便;从让学生用刀刮脸、在学生脸上刺字到被罚自己割破手指，真让人胆寒。我国古代就有人提出性善论和性恶论，我始终比较认同性善论的观点，所以我觉得双差生是可以转化的，可以变善，品德变善，行为习惯变善，成绩变善。那么，作为一名培养祖国花朵的人民教师，该怎样对待双差生，怎样教育好双差生，使得双差生转化呢？我认为转化策略如下：

1、尊重双差生的人格。【2】《义务教育法》第二十九条第一款规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。”教育教师的态度、教学方法对学生的成长影响很大，哪怕是双差生，也有他们的人格尊严，人格上教师与学生是平等的。教师要求学生尊重教师的人格，教师也应该尊重学生的人格，双差生同样需受尊重。

2、捕捉他们的闪光点，耐心对待双差生的缺点，及时表扬，明确目标，树立双差生的自信。对待双差生，教师要善于捕捉他们的优点，哪怕只是一个礼貌的行为，叫声老师好。都该及时得到表扬。对于他们的缺陷，要有耐心地帮助他们克服，确立目标，坚持完成。

3、宽容对待学生，赢得他们的信任。对待双差生，教师要宽容以待，毕竟他们要改正的较多，如果总是挑剔，将很不利于他们的改善。改善学生也是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，因此师生都要有持之以恒的精神。除此以外，教师还要为人师表，以身作则，言行一致，感化双差生。

双差生教育是一个现实的教育问题，作为培养祖国花朵的教师，完成转化双差生的教育任务显得尤为重要。作为小学教师的我们，都应该在明确双差生形成的原因基础之上，采取合法的策略转化班上的双差生，使每一个学生都能健康向上发展。

参考文献

1、江英“双差生”教育的探讨决策管理（专业视窗），2008（17）

2、黄正平阎玉珍教育法律法规教程，2011（3）