孟德尔的豌豆杂交实验教案教学设计

《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》教学设计及反思

一、教学目标：

知识目标：

1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；

2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；

3.运用分离定律解释一些遗传现象。

能力目标：

1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；

2.尝试设计杂交实验的设计。

情感目标：

认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

二、教学重点、难点

重点：

1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；

2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；

3. 运用分离定律解释一些遗传现象。

难点：

对分离现象的解释。

三、教学方法：分析法、讨论法、比较法

四、教学设计思路

孟德尔生平介绍，杂交实验方法介绍介绍

↓

孟德尔一对相对性状杂交实验

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分析性状分离的现象

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技能训练，夯实基础知识

五、教学实施

六、板书设计及作业

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

一、选材成功的原因

1、豌豆是自花、闭花授粉植物——自然状态下是纯种

2、豌豆花较大易于做人工杂交实验

3、有易于区分的性状

二、一对相对性状的杂交过程

1、实验过程

2、实验结果：①子一代（F1）表现为高茎（显性性状）。

②子二代（F2）出现性状分离，高茎:矮茎=3:1

三、对分离现象的解释（孟德尔四点假说要点电脑附板）

作业：预习孟德尔的测交实验、什么是假说——演绎法并完成课文P8的课后练习

七课后思考

孟德尔假说与“融合遗传”观点的本质区别是什么在人们还没有认识到配子的形成和受精过程中染色体的行为变化时，你如何认识孟德尔假说的深刻意义遗传因子分离、配子随机组合真能出现3：1的结果吗