作文指导 雨

写作指导雨

设计者：李凡张劲松

教学背景：根据语文新课程标准要求，初中作文训练要以情境为依托，强调学

生生活体验和写作的针对性，“要情感真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求创意表达。因此本次作文训练围绕这一中心，以雨为媒介，引导学生观察体味，托物言情，表达对自然生活的独特感受。

教学目标：

1. 学习托物言志，借景抒情的写法，表达（反映）自己的独特感受（思考）。2．引导学生抓住特点，学习生动细致的表达技巧。

3．通过习作培养感受自然，领悟自然，热爱生活的情感。

重难点：

重点：以雨为载体，寄托自己情思。

学习运用一些写作技巧将作文写生动细致。

难点：如何寓情于景，表达自己独特的感受。

教学方法：情景体验、读中学写、探究归纳

教学过程：

一．激趣导入：

自然之景——古人之雨——雨之体验

“生活中我们常见的自然之景有哪些？（学生答）今天我们就来谈谈其中的雨。雨是大自然的精灵，是敲击我们心灵的音符。在欢喜者的眼里，它是‘随风潜入夜，润物细无声。’是‘空山新雨后，天气晚来秋。’是‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风’；在伤感人眼里它是‘自在花飞轻似梦，无边丝雨细如愁。’是‘山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。’是‘梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。’……雨，因为看者心情、性格、身份等的不同而有了不同的情味。那么，雨在你的眼中又是如何？看播放的图景，勾起你什么回忆或联想？”

播放课件图片1-8，学生初谈“雨之印象”。（注：课件位于文件夹\作文教学雨\aaa\演示文稿CD\复件作文指导雨））

【本环节通过谈话和形象的图片激起学生的生活体验，激发写作热情。同时暗示写作目标】二．范文赏析

“刚才大家说了雨在你心中的独特印象或特殊的记忆，这就是我们这节课的重

点——学习托物言志、借景抒情。那我们再来欣赏一下别人是怎么写雨的。”

1、学生分读《雨中情》，（见学案）师问：“文章按什么顺序写的？从哪些方面表现雨？表达作者什么感受？（时间顺序，从风云前奏；雨中的伞、路；雨后的天空几个方面表现。作者

眼里雨天富有情趣，充满生机还创造美丽，表达作者热爱生活认真感悟生活的情趣。）2、师范读《听雨》，学生说一说：作者从什么角度写雨？借雨抒发什么人生感悟？（听觉：瓦屋听雨声-——联想古人听雨-——听雨的感受。作者认为听雨是心灵的休憩，是对往事的怀念与追思）

3、师结：“以上两篇文章在内容及结构上都可供我们借鉴。我们可从一个角度去写，也可从几个方面写，可写景也可以叙事。可按时间顺序写，也可按空间顺序写。总之，怎样更好的表现你心中的雨，你就怎样写。”

三．思路导航：

1师设三问，引导学生打开思路。（看课件9）

a) 你准备以雨为对象写写景抒情的散文还是以雨为线索写雨中的故事？

b) 如果以雨为对象，在你心中它有什么特点？你将从什么角度去写？你将通过

哪些景物表现雨的特点？你会按什么顺序写（空间、时间）？

c) 如果以雨为线索写记叙文，你准备写和雨有关的一个故事还是几个片段？如

何安排雨这个线索？叙事中你要突出什么？表达什么感悟？

【以问题使学生有目标有方向的追思自己的生活积累。】

2 学生完成学案上思路导航中的任意一题，初步明确写作内容，中心思想。

3学生小组交流、互评。（师巡视指点）

4推荐发言，共评共赏。（师引导补充）

四．技法点拨：

“明确了写作内容，那我们如何生动的描写出雨天的景象，从而表现自己独特的视角、独特的感受呢？请大家再看学案上两篇范文及回忆所学课文归纳以下，看有哪些方法可借鉴？”归纳方法（出示课件10）

•⒈多种表达

•⒉动静转化

•⒊修辞运用

•⒋烘托描写

•⒌联想想象

【本环节目的是通过梳理旧知识，由具体实例抽象为概念方法，搭建平台，为学生写作中迁移运用做准备】

结语“一切景语皆情语，自然界的风花雪月入我眼中，写于笔下，就成为思想的载体，情感的依托。因此，要借鉴一些方法，写出你独特的视角或感受，从而打上你的烙印。希望大家用心看，用心感悟，然后用心表达。”

五．实战演习

教学后记：这节课主要是想让学生读中学写，学会托物言志，借景抒情的写法，来表达

自己内心的独特感受，抒发热爱自然、热爱生活的情感。在教法上通过激趣导入——图片展示——范文引领——思路点拨——实践写作的思路展开；体现导学授法，以学定教的教学思路，学生积极参与能有所收获，但本节课如何体现学生动脑写作能力，还有待课后提高。

作文指导雨（学案）

一、写作目标

1、文体以记叙文、写景抒情散文为主。

2、抓住特点（细节）生动细致的描写景物（叙事）。

3、寓情于景或托物言志，表达（反映）自己独特的感受（思考）

二、范文欣赏

雨中情

雨天，是一种情怀，不知在何时喜欢上了雨天，只知道每一个雨天都别有一番感觉，而每一个雨前、雨中、雨后、也都给人别一种滋味儿，这也许就是一种期待，又或者是一种聆听，总之随心去感受雨天的世界，体会美好的“雨中情”。

迎接风雨的乐章

淡淡的吹过一阵阵清风，轻抚在每一个孩童的脸上，只让人感到微风当中略带潮潮的湿意，又一阵风，力道稍稍大了一点，吹的树叶沙沙作响，吹的花儿点头微笑，天空中，云也随着风慢慢的飘散开来，丝丝缕缕的占据着空中的每一个间隙，渐渐地变浓，终于让太阳也感到惧怕，悄悄的隐了身去，这一切，都是在迎接雨天的到来，都是在奏响雨天的乐章。

多彩的伞

下雨，如针的细雨连着天幕，轻轻的洒洒的飘落在身上，冰凉的，轻颤的，甚至让人禁不住打一个寒噤的感觉传遍全身，那种感觉，透过全身的每一个毛孔，直直的送达内心，便不失为一种享受了，而雨天最美丽、也最值得一看的风景，就是那缤纷的伞了，每一把伞，每一种性格，有了每一个独特的人生。

看路边有着一把小红伞，活泼、可爱，跳着欢快的步伐踏在雨水里，红伞下，还不是传来嘻嘻哈哈的笑声，不失顽皮、青春。

那儿又有一把伞，淡淡的蓝色中夹杂着浅浅的红，流露着丝丝雅致的气息，伞下是一个女孩的身影，一身素雅，脚步如若青莲，蜻蜓点水般的在水面上行走……

此时又过来一把伞，一把朴素至极的伞，伞下是两个人，一个步履蹒跚\胸背佝偻，一个稚气、活泼，后者不顾雨水活蹦乱跳在雨中，前者则紧跟其后，送上一阵阵叮咛。

这就是雨天，也是一种情趣……

泥泞的路上

雨中的路，依旧是从前那样，绵延着伸向远方，雨不是很大，但很绵长，泥土在雨水的浸润下显得湿漉漉的，土色也开始略显凝重的气息，然而路依旧是从前的路，只是有了不同的风情。

水往低处流，形成一个个水洼，不时冒出一两个水泡，转瞬间就在空气中轻轻的爆破，闭上眼睛，用心去听，就能听见噼里啪啦的声音，这就是雨水的生命……

蚯蚓、蜗牛走在雨后的路上，艰难的前行，潮湿永远是蜗牛所喜爱的，因雨松软的泥土正可以让蚯蚓疏活筋骨，泥泞的路上还有行人的足迹，深浅不一，大小各异，连成雨路上的奇特的印记。

泥泞的路上，留下了雨水，也留下了不同生命的痕迹。

雨后的天空

远处的天空浮着白云朵朵，那是浅浅的白，静静的浮在天边、洁白纯净，深深的吸一口气，空气中渗来凉凉的夹杂着芬芳草香的气息，太阳，散发着柔和的光芒的金盘，没有午日