汉滨区校本研修学时认定实施方案

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学校规章制度校本研修学时认定管理办法

学校规章制度之校本研修学时认定治理方法
为加强对校本研修的治理，推进校本研修工作逐步走上科学化、标准化轨道，结合我校实际，特制定我校校本研修学时认定治理方法。

（一）认定时间：次年年初认定上一年学时。

（二）认定部门：学校校本研修学时认定领导小组。

领导小组成员如下：组长：李斌。

副组长：刘林，蒲笑宝。

组员：刘富文、王大鹏、黄海宏、罗丽芬、郑稳红。

本方法自2012年2月开场实行。

（三）学时认定标准：每学年度不少于40学时。

（四）学时认定操作规程
备课上课：公开课教学设计每个1学时
公开课说课稿每篇1学时
听课评课：听课记录与评价意见每节课1学时
命好题：命一份高质量的试卷1学时
写一份有水平的试卷分析1学时
育好人：做一个学生的个案研究1学时
举行一次学生心理辅导1学时
研训记录：参加校本培训活动每个专题1学时
业务学习笔记每500字1学时
教学反思每篇1学时
教研活动：参加国家、省、市、区、校级每次分别折10、7、5、3、1学时
论文获奖：校一二三等奖折3、2、1学时，区一二三等奖折5、4、3学时，市一二三等奖折7、6、5学时，以此类推。

论文发表：国家、省、市、区、校级发表分别折10、7、5、3、1学时
课题研究：省市区校级立项分别折5、4、3、2学时，结题分别折10、7、5、3学时。

教学竞赛：校一二三等奖折5、4、3学时，区一二三等奖折7、6、5学时，市一二三等奖折合10、8、7学时，以此类推。

学历培训：每通过一门学科计10学时
其它专题培训：据文件定学时。

校本研修学时认定工作方案

校本研修学时认定工作方案校本研修学时认定工作方案为了使校本研修真正成为一项教育内涵发展的基本战略，成为促进教师专业发展的抓手，成为教师团队文化建设的载体，破解教师全员成长的难题，根据教育局工作安排部署，依据《府谷县中小学（幼儿园）教师校本研修工作实施方案》（府教发【2012】14号）文件精神，特安排本年度校本研修学时认定工作。

一、组织领导组长：郭兴林姬成荣副组长：刘万兵胡桂林郝永兴苗占清周宏魁王勇成员：张柏树刘永林杨胜利白耀文杨海龙王旭东王占国贾荟华杨惠边飞林杨艳林张秀梅石锐杰张春苗谭瑞王巧霞杨彩霞郝夜芝郝勇高赟二、组划安排第一组：刘万兵王占国刘永林谭瑞石锐杰认定单位:府中三中职教中心二中古城麻镇麻中第二组：郝永兴张春苗杨胜利张秀梅高赟认定单位：二小四小同心路孤山新民王家墩武家庄碛塄特校第三组：胡桂林张柏树白耀文郝永郝夜芝认定单位：一小三小三道沟大昌汗老高川清水海则庙黄甫墙头第四组：周宏魁杨惠王旭东杨彩霞边飞林认定单位：高石崖华阳前石畔木瓜庙沟门哈一哈二赵五湾第五组：苗占清王勇贾荟华杨海龙杨艳林王巧霞认定单位：县幼儿园二幼四幼五幼府一府二田家寨石马川各民办园各组第一人为组长，第二人为副组长。

三、认定时间2012年12月5日—13日。

（如有变动，另行安排）四、认定办法和注意事项1、依据府教发【2012】14号文件两个附表，对照“评价”和“研修记录”的基本内容进行认定。

2、参与学时认定范围为校（园）全员，包括公益性岗位教师和临聘教师，各组按校（园）提供的校本研修原始材料逐一审核，做到个人认定、学校认定、原始材料三合一，真正体现校本研修的真实性、公正性。

3、学校（园）如有弄虚作假或不能按时提供需认定原始过程性资料，整个单位将不予认定，造成后果由学校负责，第一责任人校长及所在单位不得评优树模、晋职晋级。

4、认定组成员要坚持公开、公平、公正原则，实事求是地进行认定，坚决杜绝循私舞弊。

5、每所学校学时认定结束后，填好两种表册的评审结论，组长签名，对评审认定结果负总责，对研修学时不合格者，签发限期补修通知书。

汉滨区中小学校本研修学时认定细则(附件1)

6学时/学年
教育科研成果
（1）论文或报告：教师独立完成的论文或报告。内容充实，符合实际。在校镇级（中心校以上）获奖的每篇计1学时，区级以上分别按一、二、三等奖计3、2、1学时。省级、市级分别按4、3学时计。核心期刊发表的计6学时。同篇论文只计最高等次。以论文和获奖证书为准。
（2）课题研究：课题必须是国省市区四级批准的立项并结题的课题。主持人与参与者按2：1计学时。参与者标准为国家级12学时，省级10学时，市级8学时，区级6学时，校级小课题3学时。每人每年只计一个课题，以最高级别为准。
（3）教学案例：教师独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学实施过程、教学反思。字数1000字以上，计1学时。
（4）教学课例：教师经过“一课二上”的主题研修后撰写的课例。内容包括：一次执教的教学设计、教学实施、教学反思、改进后设计，二次实施过程、二次教学实施的反思、困惑和感受等。计2.5学时。以提供完整的过程性资料为准。
（2）公开课：承担公开课者，每次按0.75学时计。承担省、市、区级公开课者，分别计4学时、3学时、2学时。以提供的公开课时间、教学设计及课后反思为准。和参与者按4：1计学时。以集体备课活动记录和集体备课教学设计为准。
4学时/学年
联片教研活动
策划组织者，计0.75学时，参与者按每4小时计0.75分。以活动方案、活动记录和活动总结为准。承担片区公开课或经验交流的，计1学时。以提供的一节完整的公开课活动安排、教学设计、研讨、反思等为准。
汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修学时认定指导标准
一级
指标
二级
指标
学时认定标准及办法
最高
限制
校本培训活动
本校或片区培训
按培训时长，每半天或4小时计0.75学时，主讲人与参培者按4：1计学时。以学校提供的培训计划，培训内容、主讲人、组织者和培训时长为准，主讲人提供讲稿，参培者交学习笔记或心得。

汉滨区紫荆镇沙坝九年制学校校本研修学时认定标准

记录、学习笔记
4
课时导学案每5课计1学时、案例分析、教育叙事、叙事每篇、教育随笔0.75学时
课题研究：按省、市、区每项主持人分别计6、5、4学时，参与者减半计
文本资料
过程、成果资料
4
文本成果类：包括论文评选省、市、区、校级分别计5、4、3、2学时，同一成果以最高级别计学时，不累计
证书、成果
4
学校自主特色
文本资料
2
听评课:全年听评课满30节计6学时、参加教研活动每次计0.25学时
听课、活动记录
10
研修计划、总结:有年度校本研修计划和总结计1学时
文本资料
1
基本功考核:教师基本功考核达标计1学时,达优秀计2学时
考核成绩
2
学习读书笔记:包括政治学习,每2000字计1学时
笔记
4
联片、学科培训：主持主讲每次计2学时，参与者次计0.5学时
文本材料
2
拓展部分（最高限制25学时）
班务计划总结计2学时，学生心理辅导每4次计1学时（全年不超过2学时）
文本材料、记录
6
集体备课:每半天计0.75学时，同课异构、一课两上每次1学时
记录、教学设计
4
团队活动、安全教育、每4次计1学时，校园文化建设视效果计1-3学时
记录、效果证明
2
师徒结对：结对有制度,有活动,师每年计3学时,徒计2学时，教学沙龙:每半天或四小时计0.75学时
记录、学习记录
4
公开课:有省级教学能手等称号的教师承担的各级公开课，分别按照每个教学单元（半天或4课时）分别按省、市、区、校12、9、6、2学时。一般教师分别计4、3、2、1学时
公开课记录、教学设计
4
单元或专题教材、教学分析每篇1学时（字数不少于600字）、课时教材、教学分析每篇0.25学时（字数不少于300字）

小学教育改革研修学时认定实施细则

小学教育改革研修学时认定实施细则1. 引言本文档旨在确定小学教育改革研修学时的认定实施细则。

该细则将为小学教育改革研修提供明确的学时认定标准，以促进教育改革的有效实施。

2. 学时认定原则2.1 学时认定应基于教育改革研修内容的重要性和复杂性。

2.2 学时认定应与研修任务的难度、深度和广度相匹配。

2.3 学时认定应考虑实际操作和实践的时间要求。

3. 学时计算标准3.1 教育改革研修的学时计算以小时为单位。

3.2 学时计算应包括研修的理论研究、实践操作和讨论交流时间。

3.3 研修任务的难度和重要性较高的部分，可以设置相应的加倍系数。

4. 学时认定程序4.1 研修组织机构应提供研修任务的详细说明和学时认定标准。

4.2 参加研修的教职工应按照研修组织机构的要求完成研修任务。

4.3 研修任务完成后，研修组织机构应对参与教职工的研究成果进行评估。

4.4 根据评估结果，研修组织机构应进行学时认定，并将认定结果通知参与教职工。

5. 学时认定记录与管理5.1 研修组织机构应建立学时认定的记录与管理系统。

5.2 参与教职工的学时认定结果应及时记录和保存。

5.3 学时认定结果应作为参与教职工的绩效考核和职称评定的重要依据。

6. 监督与评估6.1 教育行政部门应对研修组织机构的学时认定工作进行监督和评估。

6.2 研修组织机构应定期向教育行政部门提交学时认定工作的相关报告。

7. 实施时间7.1 本实施细则自发布之日起生效。

7.2 教育行政部门应在发布后合理时间内将本实施细则下发给相关研修组织机构。

以上为《小学教育改革研修学时认定实施细则》的内容。

该细则将为小学教育改革研修提供明确的学时认定标准，以推动教育改革的顺利实施。

校本研修教师手册1(完整资料)

汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册( 年度)任教学校教师姓名安康市汉滨区教学研究室制(摘自陕西省教育厅文件)校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。

一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。

2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。

3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。

4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。

5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。

二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。

一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

汉滨区校本研修学时认定实施方案

汉滨区校本研修学时认定实施方案为规范我区中小学（幼儿园）教师校本研修学时管理，促进校本研修工作深入开展，全面提升教师业务素质和专业能力，根据《安康市中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定实施意见(试行)》（安教发〔2017〕180号）和《汉滨区教育体育局关于全面推进全区中小学（幼儿园）校本研修工作的意见》（汉教体发[2017]14号）等文件要求，结合我区实际，特制定本实施方案。

一、认定对象校本研修学时认定对象为全区高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、教研等机构教师。

二、认定机构全区中小学（幼儿园）教师的校本研修学时认定，在区教体局领导下，由所在中心校（学校）核查，区校本研修领导小组办公室审核，报市教育局中小学教师继续教育办公室审验。

三、认定内容校本研修是指各中小学（幼儿园）按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。

根据安康市教育局《安康市中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定实施意见(试行)》，结合实际，我区校本研修学时认定内容1由基本部分、拓展部分和学校自主特色三个部分内容组成。

(一)校本研修学时认定基本部分内容。

基本部分内容为每位教师根据本职工作都能达到的校本研修的基本要求。

校本研修基本部分学时全年上限为25学时。

1.基于学校教育教学管理及课堂教学类研修。

学校校本研修规划方案、学校办学思想、教风学风建设、备课检查、听课、教学反思等，全年上限9学时；2.基于同伴互助类研修。

听评课、教材与教学分析、公开课等，全年上限8学时；3.基于专业发展类研修。

个人研修计划、基本功考核、学习笔记、读书笔记等，全年上限5学时；4.基于区域合作类研修。

联片研修、学科培训等，全年上限3学时。

（二）校本研修拓展部分内容。

学校规章制度之校本研修学时认定办法

学校规章制度之校本研修学时认定办法校本研修是不断深化课程改革的迫切要求，是促进教师专业发展、提高教师教育实效性的重要渠道。

为了调动教师参与校本研修的积极性，规范管理，提高校本研修的效度，特制订本办法。

一、研修学时根据陕西省《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》要求，每位教师每年必须参加不少于40学时的校本研修。

二、研修内容及学时换算1、校本学习。

教师每学年业务学习笔记不得少于5000字，计5个学时。

2、校外学习研修。

学校派出参加上级教育、教研部门组织的教育、教学报告会、研讨会、听课学习等业务活动等，按实际活动天数每天计6学时。

3、校内教研活动。

校内教研组、备课组活动应该有考勤、有活动记录。

每次均计1学时。

4、教师听课。

每学年不得少于30节，每节课计0.5学时。

5、承担公开课。

校级、县级及以上，一次分别计4学时、6学时。

需提交教学设计和课后反思，登记教学课题。

6、教师上交独立完成的教育教学叙事、随笔、教学反思文章，内容新颖性、典型、能就事论理，计3学时。

登记题目、类型。

7、教学设计。

教师依要求上交独立完成的一课时教学设计计3学时。

登记题目、类型。

（不含公开课设计）8、论文、报告。

教师独立完成的教育、教学论文、课题研究报告，在县级以上获等次奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按省及以上、市、县计4、3、2学时，省级以上或市级发表分别计16、6学时。

县级以上立项课题研究报告，获县、市、省及以上等次奖的，课题主要参与者（至多4人），分别计6、8、10学时。

同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。

三、学时登记校本研修学时登记以校为单位，每学年（7月）登记一次，登记单位建立专项档案（包括教师信息总表、学时登记表及汇总表、认定学时的原始资料等）。

四、学时认定程序为教师个人申请（填写认定表）、学校审核、县教研室认定、县进校登记管理。

校本研修学时认定制度

校本研修学时认定制度为了认真贯彻教育局有关文件精神，落实我校校本研修方案，切实做好校本研修学时认定，特制定本办法。

一、校本培训活动校本组织的专题活动，主讲人交讲稿，参培着交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时记1学时，主讲人与参培者按4︰1计学时。

二、集中培训活动学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示证明，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。

参加国省市县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。

三、校本研修活动（一）校内教研活动校内教研活动应该有考勤、有活动记录。

组织者和参加者每次均计1学时。

承担公开课，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。

（二）年级组教研活动策划组织者，交活动方案和活动总结，计4课时；承担公开课者，须有教学设计、实施、研讨、反思四个环节，交教学设计、实施与反思，登记教学课题、讲课时间，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。

四、自我研修活动每学期书写学习笔记，有学习题目、内容，达到5000字计6学时，超过字数的，依据学习笔记情况加1—3学时。

五、研修成果1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600字以上，计4学时。

登记题目类型。

2、课例研究成果：（1）课时教学设计。

教师上交独立完成的教学设计，内容包括：教学目标设计、教学模（结构步骤）式（教学方式）设计、教学评价设计，一篇字数800以上，计4学时。

登记题目、类型。

（2）单元教学设计。

教师上交独立完成的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。

登记题目、课时课件。

（3）教学案例。

教师上交独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，一篇字数1000以上，计4学时。

登记题目、类型。

（4）教学课例。

汉滨初中教师校本研修学时认定指导标准(试行)

过程、成果资料
网站、博客、QQ群：建立专题研修网站记3学时，有研修博客计2学时，建立研修QQ群计1学时。
活动记录
其它:（1）围绕课堂教学改革或学校年度工作重点自行确定的校本研修项目且有完整的研修过程；（2）与本职工作相关的学习心得、活动方案、调查报告、改进工作的措施、谏言文章等成果（内容具有创新性，典型性，字数每篇500字以上）。每篇记1学时。
教学反思
4.教改工作：要求所有教学人员积极改革课堂教学结构，根据学科及个人实际情况，向学校提交个人课改实施计划和评审申请并积极实施课改，学校分学科以听评课方式进行评审验收，提交申请者记1学时，接受听评课审验者记2学时，验收合格者记3学时。
教改活动记录
选修部分
（最高限制25学时）
5.读书笔记:每学年至少撰写4篇学习笔学时。
文本资料，原始记录等
说明：1.必修部分全年至少完成22学时。2.标准内必修部分可冲抵选修部分，但选修部分不能冲抵必修部分。
汉滨初中教师校本研修学时认定指导标准（试行）
项目
标准内容
认定依据材料
必修部分（最高限制25学时）
个人校本信息、研修计划完整，记2学时。
文本
1.集体备课:要体现主备人备课稿、参与人讨论修改记录、修改完善后的教案。各备课组每学期集体备课不少于6次，每学期结束，备课组长负责装订成册，同时上交文本档案和电子档。全年资料完整，参与人记12学时，缺勤一次扣1学时。
笔记
6.校本培训：主持主讲每次记计2学时，参与者每次记1学时。
文本材料、记录
7.自主特色研修项目
课题研究：按省、市、区每项主持人分别计6、5、4学时，参与者减半记。
文本资料
论文等成果评选获奖或发表按省、市、区、校每篇分别记5、4、3、1学时。

幼儿园本研修学时认定登记表

准。
半天
主备人
0.6
参与者
0.15
联片教研活动
策划组织者，计0.75学时，参与者按每4小时计0.75学时。以活动方案、活动记录和活动总结为准。承担片区公开课或经验交流的，计1学时。以提供的一节完整的公开课活动安排、教学设计、研讨、反思等为准。
2学时/学年
次/4小时
策划
0.75
参与
0.75
公开课
1
自主
6
省
4
市
3
区
1
3
2
2
3
1
校
1
（2）课题研究：课题必须是国省市区四级批准的立项并结题的课题。主持人与参与者按2：1计学时。参与者标准为国家级12学时，省级10学时，市级8学时，区级6学时，校级小课题3学时。每人每年只计一个课题，以最高级别为准。
1课题
主持人
国
8
省
6
市
5
区
4
校
2
参与者
国
4
省
4
市
3
区
2
校
1
（3）专著：教师独立完成或合作完成的正规出版社出版的教育教学专著。独立完成的计20学时，合著第一作者15学时，第二作者10学时。其他参与者8学时。
体现学校特色的处方研修工作
1、学校自主特色工作另行计入，每年每人最高限制为12学时。
2、内容为：管理（学校、后勤、班务）、文化建设、文体等特色活动。
12学时/学年
2学时/学年
半天
主讲人
0.6
参陪者
0.15
外出培训
学校派出在校外培训和业务活动等（继续教育集中培训除外）。提供培训单位证明（或文件），参加培训者交学习笔记或心得体会。按实际参加时间每天计1.5学时。

汉滨区校本研修评估细则

汉滨区校本研修评估细则汉滨区校本研修评估细则一、背景与目的校本研修是指由学校组织进行的、以提高教师教学水平和工作能力为目的的专业培训活动。

为了评估校本研修的质量与效果，确保研修的顺利开展和有效推进，制定本细则。

本细则旨在明确校本研修的目标、内容、方式、时间安排以及评估标准等方面的具体要求，为校本研修活动的实施和评估提供指导和参考。

二、校本研修目标1. 提高教师教学水平：通过学习和交流，促进教师教学理念和方法的更新，提高教师教学技能和专业素养。

2. 促进学科教研：通过学科教研活动，促进教师间的合作与交流，提升学科教研水平。

3. 促进学校管理与发展：通过组织校本研修活动，加强学校管理团队的培训和能力提升，推动学校整体发展。

三、校本研修内容1. 教学理念与方法：开展教师教育理论研究和教学实践经验分享，推广教育科学的教学理念和方法。

2. 学科教研：组织学科教师开展集体备课和教学评议活动，加强学科教研，提升学科教学水平。

3. 学校管理与发展：组织学校管理团队开展管理经验交流和学校发展规划研讨活动，推动学校整体发展。

四、校本研修方式1. 研讨会：由学校组织专家讲座、教学研讨会等形式的集体学习活动，提供新的教学理念和方法的培训与指导。

2. 巡回讲座：由学校遴选优秀教师，到其他学校进行教学经验的交流与分享，促进教师间的合作与交流。

3. 实践活动：通过实地考察、教学观摩等形式，向教师展示优秀教学案例和成功经验，鼓励教师在实践中创新教学方式。

五、校本研修时间安排校本研修时间应根据学校的实际情况进行合理安排。

可根据教师的工作时间和学校的行事历，安排每月或每学期进行一次集体教研活动，并结合课堂教学、备课研讨等形式，进行持续的个体或集体的教学实践研究。

六、校本研修评估标准1. 效果评估：根据教师的观摩课程反馈、学生的学习成绩、教学改进计划等因素，评估校本研修的教学效果。

2. 参与度评估：根据教师主动参与研修的情况、教师关注度和参与研修的热情等因素，评估教师对校本研修活动的积极性。

汉滨区校本研修评估细则

汉滨区校本研修评估细则汉滨区校本研修评估细则附件1：汉滨区中小学（幼儿园）校本研修工作评估考核细则单位负责人评估时间评估人一级指标二级指标组织领导(3分)校本研修的保障10分三级指标1.领导重视，建立以校长为组长的校本研修领导小组，定期研究、积极推进校本研修工作。

2.机构健全，校本研修管理网络健全，教务处、教科室、学科教研组长管理职责明确。

3.方案规范，学校和各部门有校本研修工作方案.规划和年度工作计划,学校的整体研修计划能体现教科研有机整合。

教师有校本研修规计划或专业成长计划。

4.按年度落实校本研修经费。

教师校本研修经费达到不少学校公用经费5%的规定要求。

保障条件(4分)5.建立校本研修骨干团队，教研组长专业水平和组织能力强，有区级及以上骨干教师。

6.有满足校本研修需要的的期刊杂志及音像资料等资源。

7.微机室、图书室、阅览室和校园网建设完善，能为校本研修营造良好环境和条件。

8.建立以本校教师为主体能够胜任培训工作的培训团队。

研修资源(3分)9.积极开发与利用可用于培训的网络资源和其他资源。

10.利用教研机构、师资培训机构、网络等培训资源实施校本研修。

制度建设(4分)11.学校有校本研修的制度。

校本研修考核、奖惩与管理制度健全，有学校校本研修学时认定方案细则。

12.学校和各学科教研组均有校本研修的规划、年度计划和总结，有教师队伍建设规划和阶段性实施意见。

4座谈查资料看现场3座谈查资料看现场问卷3评估方式分值自评考评4校本研13.根据本校实际建立有实用的校本研修模式。

如集体备课模式、教研活动模式、学习模式等。

修的实施14.校本研修有时间保证。

活动有记录，有明确的活动主题内容和方式。

管管理理(16分)15.教师参与校本研修的积极性高，参与率达100%。

20分16.教师校本研修档案资料齐备，规范。

一级指标二级指标三级指标17.校本研修考核规范、考核结果应用合理规范。

评估方式分值自评考评18.学校确定有基于学校发展的培训内容。

【VIP专享】2014年小学教师校本研修学时认定管理细则

关庙镇中心校2014年中小学教师校本研修学时认定指导标准一、指导思想为进一步深化我镇学校校本研修工作，根据汉滨区教体育局关于开展《汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修学时认定实施方案（试行）》的通知（汉教体发【2014】15号）和关庙镇中心校教师校本研修学时认定工作会议精神的要求，结合我镇实际，现制定我镇教师校本研修学时认定指导标准。

二、组织领导组长：李延静、唐再德副组长：尚书学成员：周升海、陈波、汪富东、张焕娥三、校本研修内容：1、各学校常规业务学习和教科研活动：如校级、组级业务学习，教研组、备课组活动，校内课堂教学、说课及素养比赛活动，校内外交流观摩活动等。

2、教材培训、专题讲座、专业技能和基本功培训。

3、校内的外派参观学习活动。

4、教师自主教学研究，撰写教育成果总结、学生心理辅导和教育反思笔记、教育叙事、教学案例、研修论文等。

5、教师参加的市区级课题研究。

6、教师指导学生参加各级各类比赛活动。

四、校本研修学时转换及认定标准。

（一）基本部分（最高限制25学时）1、备课检查：手写教案环节齐全（①完整的教案应有课题②学情分析、③教学目标④难点⑤教学资源的选用⑥教具学具的应用⑦教法法学法的选择⑧学过程安排⑨书设计⑩业布置及课堂小结），字迹工整的计0.75学时；电子备课环节齐全的计0.5学时。

教学计划（①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度）等。

其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，2、教学反思：必须是手写教学反思（500字以上），每篇0.5学时，全年以8篇为准。

3、起草参与制定学校校本研修规划方案的计2学时。

4、为学校确定明确的办学思想的计2学时，教风学风由学校根据实际情况给教师计分。

5、听评课：本学年按听评课记录，全年听评课满30节计6学时，教师可根据自己的听课记录和点评实事求是地打分。

来年的听评课记录和自己确定的校本研修主题内容相符的记录为有效学时认定。

教研活动以考勤登记和活动记录为准，每次计0.5学时。

小学校本研修学时认定实施细则

旬阳县城关第二小学校本研修学时认定实施办法（试行）一、指导思想以高效课堂改革为中心，以教师专业成长为目标，以问题研究为切入点，以主题课例研修为载体，坚持研训一体的校本研修思路。

立足课堂教学，务本求实，重常规，抓落实，增强校本研修的针对性和实效性。

把国家提出的“在职教师每5年不少于360学时”的目标要求落实好，根据省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》、《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法》（陕教师〔2013〕31号）、安康市教育局《关于印发<安康市中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定实施意见(试行)>的通知》（安教发〔2013〕1 80号）、《旬阳县2014-2018年中小学幼儿园教师校本研修学分认定办法（试行）》（旬教体发〔2014〕27号）等文件要求，结合我校实际，特制定我校2014—2018年校本研修学时认定实施细则。

二、校本研修学时认定组织机构领导小组组长：校长领导小组副组长：主管教学校长领导小组成员：校委会成员、学科教研组长校本研修学时认定办公负责人：教科室主任校本研修学时认定办公人员：教科室副主任校本研修学时认定学科组成员：1.语文组：学科组组长、备课组组长2.数学组：学科组组长、备课组组长3.综合组：学科组组长、备课组组长三、校本研修内容校本研修以“构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改进研修实践提升研修能力”为核心任务，以“目标先导”有效课堂教学实施与探究为主要内容，以主题式课例研修为主要载体，引领教师完成教育教学理论、学科素养、学生发展、教学基本功提升、校本课程建设、学校发展与教师队伍建设、教育科研等模块研修任务。

主要开展以下研修活动：1.校内的常规业务学习和教科研活动：如校级、组级业务学习，教研组、备课组活动，校内课堂教学、说课及素养比赛活动，校内外交流观摩活动等。

2.教材培训、专题讲座、专业技能和基本功培训活动。

3.校内的外派参观学习活动。