校本研修学时积分办法
中小学教师校本研修学分折算办法
每学期观摩节数达到15节，计4学分
听课、评课笔记
8学分/学年
优秀教案
每篇记0.5学分
评比的优秀教案
4学分/学年
校本培训（专题研讨、专题讲座、集体备）、校本教研
1学分/次
（每次时间一般不少于1.5小时）
实施计划，现场笔录等
12学分/学年
专题研讨、讲座学期初拟订计划。研讨内容对教育教学热点问题探讨，案例分析。讲座主讲按1.5学分/次核定。
学校其他培训
相关文件、材料
20学分/学年
其他可记学分的项目
相关文件、材料
20学分/学年
优质课
4学分/次
5学分/次
7学分/次
9学分/次
优课
3学分/次
4学分/次
6学分/次
8学分/次
基本功
2学分/次
3学分/次
5学分/次
6学分/次
公开课、示范课
4学分/课时
6学分/课时
6学分/课时
6学分/课时
有关证明材料和教案、影像资料
6学分/学年
同一内容的按最高标准核定，不重复计算。乡镇级和校级公开课适当降分记分。
刊物复印件（封面、目录、文章）
8学分/学年
论文发表省级和国家级必须要有正式刊号；或教育行政部门确认的市级及以上理论刊物。与教育教学有关，1500字至500字的折半记分，低于500字的不记分。在有正式刊号的报纸发表的，按上述标准折半记分。同一论文只计最高级别，不重复计算。
课题研究
3学分/项
4学分/项
5学分/项
师徒
结对
10学分/学年
相关文件、材料
10学分/学年
师徒同分，制订学期计划，有听评课记录等。
校本教研积分制管理办法
校本教研积分制管理办法湟中二校本教研积分制管理办法2009——2010学年度第二学期开学初，湟中二中确立了向管理和教研要质量的理念，依照县教育局在全县教育工作会议和教研工作会议上提出的相关精神和要求，结合学校实际，特制定如下《校本教研积分管理办法》一、指导思想湟中二中校本教研制度以促进每个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，注重解决实际问题，注重概括、提升教学经验，注重教学规律和模式的探索，坚持教学反思、同伴导学、专业引领的行动研究要求，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的保障作用，全面提高我校教育教学质量。
组长签字：教务主任签字：教师本人签字：年月日通知遵照教育局的文件精神，为了提高学生的综合能力，挖掘学生的创造潜能，提高学生的学习积极性，我校于2010年5月12日下午举行了“湟中二中小学部学生学科竞赛活动”。
活动安排如下：一、地点：校园二、活动总负责人：周应玺三、各组评委：语文组（古诗文朗诵课本剧）曹丕章（组长）魏秀兰马慧英语组（英语情景剧表演）张洪福（组长）窦雪杨启梅数学组（数学日记）李菊玲（组长）王国顺王鹏科学组（小论文小报告等）王美蓉（组长）窦英汪苑淑现场作文马慧（组长）武德海牛春兰四、工作人员音响摄影：魏林主持：肖媛喇志祥六（2）学生成绩统计：李菊玲（组长）肖海寿闫福梅五、评奖办法：1、集体奖：语文课本剧取2名，英语情景剧取2名，古诗文朗诵取2名。
2、个人奖：现场作文三、四、五年级各取1名，六年级各取2名，共计9名；数学日记、科学日记同上合计18名；古诗文朗诵取6名；一二年级数学百题竞赛取2名，共计35名。
六、数学日记科学小论文、小报告、小设计等：1、三至六年级学生认真观察今天的活动后，即兴写出数学日记，任课教师整理后与5月13日交级数学评委组，评委量化打分后各班评出前2名予以奖励。
2、三至六年级现场作文5月5日下午第三节课后统一命题完成，由马慧老师负责，各班语文老师阅卷；一二年级百题数学听算5月5日下午第三节课统一命题完成，由王美蓉老师负责，各班数学老师阅卷。
中小学校本研修学时认定办法
中小学校本研修学时认定办法为了加强我县中小学校本研修工作，促进教师专业化成长，落实国家提出的“新任教师培训时间不少于120学时、在职教师每五年累计培训时间不少于360学时”的要求，特制订本办法。
一、县级研修学时认定部分（一）培训活动参加教研室、师训站等组织的培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。
（二）教研活动参加时，承担公开课者需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，参与一次完整的县级主题教研活动计2学时。
（三）文本、网络交流在**教育、**教育网发表论文、教学反思、教学设计、研究报告等，根据内容记1-4分。
凡是局、室组织的研修活动，由教研室记录学时，学校不再重复记录。
二、校级研修学时认定部分（一）校本培训活动校本组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。
（二）集中培训活动学校派出在校外培训、进修等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。
参加国家、省、市、县组织的培训，按培训机构的证件登记学时。
（三）校本教研活动校内教研活动应该有考勤、有活动记录及相关资料。
组织者和参加者每次均计1学时。
承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。
教师每学年必须完成10000字的业务学习笔记，记1-5学时。
（四）研修成果1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教学随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600以上，计4学时。
登记题目、类型。
2、课例研究成果：（1）课时教学设计。
教师上交独立完成的高质量的教学设计，一篇字数800以上，计4学时。
登记题目、类型。
（2）单元教学设计。
教师上交独立完成的高质量的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。
校本研训学分认定标准
方案、活动记录等
学科活动 校内学科教研，0.5学分/次，最高不超过8学分。 教研 活动
详实的活动记录
上公开课 2学分/节。 听课评课 0.5学分/节，最高不超过10学分。 培训辅导 培训辅导教师上课，2学分/课时。
教案、活动记录等 听课评课笔记 教案等相关材料
师徒结对 师徒听课指导学习：1学分/次，师徒同记分。
新晃侗族自治县中小学校本研训内容及学分认定标准
研修内容 学 修身 学分认定标准 登记依据 备注
读书活动
每年至少订阅读一种教育业务杂志或阅读一本教育 查杂志和读书笔记 教学专著：3学分。 参加各级教育行政部门组织的研讨活动，3学分/ 天，最高不超过6学分。 查活动通知、记录等
研讨活动
校际交流 异校实际交流学习天数；2学分/天。
注：以上记分一年内最高不超过24学分。
过程记录
①报刊原件、获奖证书； ②发表作品须有正式刊 撰写、制作的作品发表或获奖，按国家省级、市级 号，或教育行政部门确认 教研作品 、县级分别计4、3、2学分。 的刊物； ③同一作品只计最高级 别，不重复计分。 教育 科研 校本教材 参编人员按所撰写内容每章1学分计。 作品原件、教材使用
①立项文件 课题主持人和课题组成员按国家省级、市级、县级 ②开题报告 课题研究 分别计8、7、6学分和6、5、4学分。未结题不记学 ③结题报告 分。 ④结题证书 教学竞赛 参赛教师和辅导教师按国家省级、市级、县级、校 获奖证书原件 级分别记5、4、3、2学分。
鄂州市校本研修学时学分折算表
鄂州市校本研修学时学分折算表
(试行)
类别
级别
市以下
市级
省级
国家级
最低限制 （周期内）
备注
1、专题讲座
学校 自培
2、其它形式
3、教育技术
培训
2学时/小时 1学时/小时 0.5学时/小时
6学分 4学分 2学分
72学时=36小时 48学时=48小时 24学时=48小时
4、发表教育 教学论文
6学时/篇
9学时/篇 12学时/篇 18学时/篇
研修
14、典型教学 案例与反思
3学时/篇
1学时/千字 6学时/篇 12学时/篇 18学时/篇
1学分 2学分 含发表或获奖
说 明：
1、一周期内，校本研修四大类别十四项内容每项必须达到“最低限制”所规定的学分。
2、集中培训6学时1学分，校本培训12学时折算1学分。五年一个周期完成360学时，一年完 成72个学时。
2学分
获奖论文按相应 级别折半计算
5、出版论著
教育 教材（主编、 科研 副主编）
6、课题立项 研究
6学时/项
7、参与学术 交流
3学时/次
36学时/部
12学时/ 项
24学时/项 36学时/项
6学时/次 12学时/次 18学时/次
8、集体备课
1学时/节
9、主讲公开 课
6学时/节
9学时/节 12学时/节 18学时/节
五课 10、说课 活动
3学时/节 6学时/节 12学时/节 18学时/节
11、看课 0.5学时/节 1学时/节 2学时/节 3学时/节
1学分 参编1学时/千字
1学分 1学分
未结题按年限折 算
中小学教育专家校本研修学分认定和管理办法(试行)
中小学教育专家校本研修学分认定和管理办法(试行)1. 背景为进一步提高中小学教育质量，培养优秀教育专家，推动学校校本研修工作的深入开展，特制定本《中小学教育专家校本研修学分认定和管理办法(试行)》。
2. 目的本办法旨在规范中小学教育专家校本研修学分的认定和管理，促进教育专家的专业发展和校本研修工作的开展。
3. 认定标准教育专家校本研修学分的认定标准如下：- 职称评聘：教育专家根据校本研修工作成果及表现，可获得相应的学分；- 学术论文：承担并完成校本研修课题相关的学术论文，可获得相应的学分；- 培训课程：参与校本研修组织的培训课程，经考核合格可获得相应的学分；- 教研成果：贡献优秀的教研成果，经评定可获得相应的学分；- 研究交流：参与中小学教育专家学术会议、研讨会等研究交流活动，可获得相应的学分。
4. 学分认定与管理4.1 学分认定校本研修学分认定采取积分制，根据教育专家在校本研修工作中取得的成果和表现，评定其获得的学分。
4.2 学分管理学校将建立校本研修学分档案，并将学分情况纳入个人教师档案中进行管理。
教育专家可以在个人教师档案中查阅自己的学分记录。
5. 考核与奖励5.1 考核方式学校根据教育专家的校本研修工作成果和表现，进行定期或不定期的考核。
5.2 奖励措施对于在校本研修中表现优秀的教育专家，学校将通过表彰、奖励等方式予以鼓励和奖励。
6. 评估与改进学校将定期对校本研修学分认定和管理办法进行评估，并根据评估结果进行改进，以不断提高校本研修工作的质量和效果。
7. 实施与保障学校将制定具体的实施方案，明确学分认定和管理的具体流程和责任分工，并加强对教师和教育专家的培训和指导，以确保本办法的有效实施。
初中学校教研积分制度细则
一、制度目的为了激发教师教研积极性，提高教学质量，促进教师专业成长，特制定本细则。
二、积分体系1. 积分类型：分为基础积分和奖励积分。
2. 基础积分：每位教师起始积分为100分。
3. 奖励积分：根据教师在教研活动中的表现，给予相应积分。
三、积分细则1. 教研活动参与积分（1）参与教研活动：每次参与教研活动加2分。
（2）主持教研活动：每次主持教研活动加5分。
（3）教研论文发表：发表教研论文加10分。
2. 教学质量积分（1）学期教学质量考核优秀：加10分。
（2）学期教学质量考核良好：加5分。
（3）学期教学质量考核合格：加2分。
3. 教师培训积分（1）参加校内教师培训：每次参加加2分。
（2）参加校外教师培训：每次参加加5分。
4. 教师荣誉积分（1）获得校级优秀教师称号：加10分。
（2）获得市级优秀教师称号：加20分。
（3）获得省级优秀教师称号：加30分。
5. 教师公开课积分（1）校内公开课：每次参加加2分。
（2）校内公开课获奖：每次获奖加5分。
（3）校外公开课：每次参加加5分。
（4）校外公开课获奖：每次获奖加10分。
四、积分管理1. 教研积分由教研组长负责统计，每月底汇总上报。
2. 教研积分作为教师年度考核的重要依据，与职称评定、评优评先等挂钩。
3. 教研积分实行一票否决制，如有违反师德师风、教学纪律等行为，一经查实，扣除相应积分。
五、积分调整1. 教研积分可根据实际情况进行调整，具体调整方案由学校教研领导小组制定。
2. 教研积分调整需经学校教研领导小组审议通过。
六、附则1. 本细则自发布之日起实施，由学校教研领导小组负责解释。
2. 本细则如有未尽事宜，由学校教研领导小组负责修订。
继续教育积分管理细则
继续教育积分管理细则一、自主研修（包括教学实践、教育科研）（一）教学实践：1.教学技能竞赛有证书（如：辅导学生获奖，要有学生的获奖证书或文件中有名字才能加分）2.教学展示。
承担校内或片区等教学展示活动，讲课一次记1分，一年最多3分。
3.培训主讲：送交下乡，根据省、市、区送教下乡文件，每次分别记3、2、1分。
（6分封顶）（二）教育科研1.课题并结题，凭立项通知认定学分。
负责人：国6分，省4分，参研者减半。
2、公开刊物发表论文，凭原作认定学分。
3.发表论文获奖，凭获奖证书认定。
（学会的降一级）4.编写教材认定加分。
二、校本研修（包括校本培训、校本教研）10分封顶（一）校本培训1.继续教育笔记（30学时记6分）；学校大教研（24学时记4分），但两项封顶只能记6分。
（二）校本教研1.联合体教研展示（示范学校作示范课）2.参与其他片区的各种展示、观摩活动。
3.学校请的专家讲座。
以上三项每半天记0.5分，合计4分封顶。
（以签到表和笔记为主）三、网络研修（14分封顶）1.远程教育10分。
2.一师一优课（一个微课或教学实录记1分，一个教学设计记0.5分，共1.5分）但4分封顶。
四、集中研修（不封顶）1.教材培训2.外派学习、国培短训3.外派会议、讲座、培训。
但听课不算在内。
五、注意事项1.所填文档做到三统一：字体大小统一、目录与支撑材料页码统一、目录与登记表内的各项名称统一。
2.教育科的培训（音、体、美的教研，心理健康培训算到校本教研中。
）3.音乐的合唱、体育裁判不加分。
学分认定标准
3.学历提升，凭录取通知书、单科合格证，每门课程2学分。
4.在任职期间参加人社等部门组织的专业技能培训并考核合格（如：每年公需科目、普法考试等），凭国家承认的通用等级证书，每项计 3 学分。
5.参加校长、园长培训班并取得结业证，每期计15学分。
6.根据专业特点，每 5 年到企业或生产服务一线实践6个月，凭相关证明，计60 学分。
各市、县（市、区）教育行政部门可根据实际情况，创新集中培训形式，参照以上项目设置及其学分标准适当予以学分。
（针对职业学校）二、远程培训的学分认定标准参加县级及以上教育行政部门组织的远程培训, 学完培训计划规定的全部课程，经考核合格，凭结业证书登记的学时认定学分。
结业证书未明确学时只明确学习天数的，按每天8学时、每 4 学时计 1 学分认定；未明确学分而明确学时的，按远程培训教学计划每 3 学时认定 1 学分。
三、校本研修的学分认定标准每位教师每年必须修满10学分，需提供佐证材料审核。
1．经县级以上教育行政部门备案，由学校或片区学校组织的有明确培训主题、全校性的教师培训活动，凭教育行政部门备案的培训计划、培训记录及参训教师心得体会认定学分，培训半天（或 4 学时）计0.5学分，全年学分认定不超过3 学分。
2．学校或片区学校组织的集体备课、听评课、教学诊断、专题研讨等研修活动，凭活动记录、研讨发言或心得体会认定学分，活动半天（或 4 学时）计0.5 学分，全年学分认定不超过 4 学分。
3．承担县级及以上科研课题并结题，凭课题立项通知、结题证书及成果资料认定学分。
承担省级及以上、市级、县级课题，分别计 6 学分、4 学分、2 学分。
全年学分认定不超过 6 学分，同一课题只计最高级别，不重复计算。
4．参加县级及以上教学技能竞赛获奖，凭获奖证书认定学分。
获省级及以上、市级、县级奖励，分别计 6 学分、4学分、 2 学分。
指导学生参加竞赛获得国家、省、市级奖励的教师，凭相关证明认定学分，分别计 6 学分、4 学分、2学分。
教师校本研修学分折算标准
实验中学教师校本研修学分折算标准
附件一：
中小学教师校本研修学分计算标准
附件二：
中小学教师校本研修____年度学分认定考核表
单位：填报日期：年月
注：1、此表一式三份，个人、学校和教研室各存一份；2、学分认定后学校将此表作为教师继续教育档案进行保存；3、培训项目和内容较多时，可增加行数。
附件三：
中小学校本研修课程评价汇总表
单位（学校盖章）：片长（盖章）：年月日
注：1、本表以EXCEL形式上报，纸质和电子档各一份；2、本表以校（教委）为单位填写盖章，并上报市教研室。
校本研修学时认定办法
论文获奖
国家级 省级
24学时/篇（在CN级刊物上发表以获奖资料为准） 20学时/篇（在CN级刊物上发表以获奖资料为准）
市级
12学时/篇（在CN级刊物上发表以获奖资料为准）
比赛获奖
一等
二等 三等
校级
1学时/ 篇（次）
0.8学时/篇 （次）
0.5学时/篇 （次）
县级
2学时/篇 （次） 1.5学时/ 篇 （次） 1学时/篇 （次）
12学时/年、8学时/年、4学时/年
校内课题
承担校内课题研究者计5学时
专业成长汇报课 听评课
做课教师3学时/每学期 0.5学时/节
教研组活动
主题发言人每一个交流主题计1学时，教师参与计0.5学时/次。
培训笔记 校本培训活动
培训笔记0.2学时/页；撰写学习体会、心得体会、教学案例、 教育叙 事等0.5学时/篇；教学反思等0.2学时/篇。
教师校本研修学时认定办法
类别 专 业 引 领
课 题 研 究
参 与 校 本 研 修
研 修 成 果
内容 参加培训、研修活动
认定学时
学时数与主办单位认定（未明确学时数的培训以每45分钟为1学时折 算）
参加学术会议
12学时/国家级 8学时/省级 4学时/市级
2学时/县级
参加学历进修 国家级课题
72学时（以当年取得学历证书为准）
24学时/年、20学时/年、16学 时/年
主课题组人员 （按职责大小，前3名）
20学时/年、16学时/年、12学 时/年
子课题组人员 （按职责大小，前3名）
20学时/年、16学时/年、12学时/年
子课题组人员 （按职责大小，前3名）
校本研修学分认定和管理办法
佳县中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）为推动我县中小学校本研修工作深入开展，全面提升教师专业素质和业务能力，进一步规范校本研修学分认定工作,按照省教育厅等三部门《关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师［2013］31号）和榆林教育局关于印发《榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）》（榆政教发[2014]69号）要求,特制定本办法。
一、学分认定对象校本研修学分认定对象为全县高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、教研和电教等机构教师；参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。
二、学分认定机构全县中小学教师校本研修学分认定,由县教育局统一管理，由县教研室和教育局基教股具体负责。
中小学幼儿园教师校本研修的学分，由县教研室负责审核认定，由县教育局基教股负责统一登记并备案。
三、学分认定内容校本研修是指各中小学按照学年度计划组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
中小学教师校本研修学分认定以学年度为单位。
每位教师每五年一个培训周期内，须完成不少于50学分的校本研修任务,每学年须完成不少于10学分的研修任务。
（一）校本研修内容。
1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略;课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2。
教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师培养：教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用;教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3。
教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4。
班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成;学生思想工作及心理辅导；团队、社团活动组织与管理等。
校本研修学分认定标准
校本研修学分认定标准（一学期为单位）类别研修内容 学分认定标准分学年认定学分，每位教师平均每学年要获得40学分学习读书每学期至少读一本书，写一篇读书心得，或有读书笔记本可供交流，最高给2分。
校级集中培训听校内的报告，专题讲座等，有记录（含报告人、主题、时间、地点与内容等）最高给2分。
每缺一次扣0.5分。
教研组活动积极参加教研组的各项活动，记录好各种活动的过程和内容。
最高给2分。
每缺一次扣0.5分。
外出学习活动有学习活动记录，记录过程和内容，（含学习活动名称、主题、时间、地点和内容等）最高1分，一学期无一次不计分。
实践听课评课记录听课评课的过程和主要内容，按规定完成给2分。
每缺一次扣0.5分。
课题研究 记录参与课题的任务，承担情况和活动情况。
“主持”每期给2分，“参与”每期给1.5分上展示课、竞赛课等每上一次给1分，最高给2分。
成果发表论文见表2，累计积分，最高给5分，一学期无一篇在校园网以上媒体发表的扣0.5分。
论文、课件等成果获奖和赛课获奖见表2，累计积分，最高给4分。
一学期无一篇获县级以上奖励的扣1分。
（此项可以在下学期进行考评）本人所管理的部门或者个人经验在各级讲座、交流见表2，累计积分，最高给5分表2：校本研修的研修成果学分认定标准类学分认定标准别研修内容校级县级市级省级国家级发表论文2345论文、课件等成果获奖1234和赛课获奖0.50.52345本人所管理的部门或者个人经验在各级讲座、交流要求：1、教务处、教研室要做好学校性活动的考勤统计。
2、教研组长、备课组长要记录好本组的活动情况和进行考勤登记。
3、各位教师要为自己建立一份校本研修档案，内容包括本学期个人研修计划，听课记录，示范课教案，论文获奖证书、发表文章、培训证书（复印件）、心得体会等能够反映本人研修情况的材料，每学期放假前三周，交教务处、教研室登记，作为学分认定的重要依据。
4、档案室要做好研修档案的整理、存档。
2012。
校本研修学时积分办法
孟庄中学校本研修学时认定办法为了加强校本研修工作，促进教师专业化成长，落实国家提出的“新任教师培训时间不少于120学时、在职教师每五年累计培训时间不少于360学时”的要求，特制订本办法。
一、县级研修学时认定部分（一）培训活动参加教研室组织的培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。
（二）教研活动参加县级主题教研活动时，承担公开课者需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。
（三）网络交流在合阳教研网发表论文、教学反思、教学设计、研究报告等，根据内容记1-4分。
凡教研室组织的研修活动，由教研室记录学时，学校不再重复记录。
二、校级研修学时认定部分（一）校本培训活动校本或片区组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。
（二）集中培训活动学校派出在校外培训、进修等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。
参加国家、省、市、县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。
（三）校本教研活动1、校内教研活动校内教研活动应该有考勤、有活动记录及相关资料。
组织者和参加者每次均计1学时。
承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。
每位教师每学年应完成一万字的业务学习笔记，记5学时。
2、片区教研活动策划组织者，交活动方案和活动总结，计4学时；承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节，交教学设计、课后反思，登记教学课题、讲课时间，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。
（四）研修成果1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教学随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600以上，计4学时。
xx中心校小学、幼儿园校本研修学分认定及管理实施办法
xx中心校小学、幼儿园校本研修学分认定及管理实施办法第一篇：xx中心校小学、幼儿园校本研修学分认定及管理实施办法xx中心校小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理实施方案为了进一步规范xx 辖区小学、幼儿园教师校本研修工作，根据县（区）教育局制定的《xx县（区）小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理办法（试行）》文件精神，结合xx辖区校本研修工作实际，特制定本办法。
第一章总则第一条小学、幼儿园校教师校本研修实行学分管理，以提高教师思想、政治、道德素质和业务能力为核心，以学分管理积极推动xx辖区小学、幼儿园教师校本研修管理的科学化、专业化、系统化、信息化和制度化。
第二条学分认定对象为xx辖区公民办小学、幼儿园、幼儿园学校教师。
第三条小学、幼儿园教师在参加各级教育行政部门主办的集中培训、远程培训之外，必须参加所在学校组织实施的、经县（区）教育局审核认定的校本研修。
第四条向阳辖区小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理工作由向阳中心校牵头，各校教研室配合，xx教研中心具体负责组织协调实施。
第五条各校要以“全员参与、分层研修”为基本思路，根据教师队伍发展共性和个性需求，确定必修内容和选修内容，灵活选用研修形式，提升教师参与校本研修的效果。
第六条各校依据此办法，制订本校教师校本研修学分认定和管理细则。
第二章学分的构成第七条教师五年一个周期内须完成累积不少于50学分的研修任务。
每位教师每年校本研修不少于10学分。
第八条校本研修学分主要由研修活动学分和研修成果学分构成，其中每年每位教师研修活动不少于6学分，研修成果不少于4学分。
研修活动包括校内、校际间（如各工作室、镇域研修互助体、城乡学校共同体）以及县（区）级层面组织开展的各种研修活动（校本培训、校本教研、校本科研和校本资源开发等），其学分由个人申报，附相关证明材料。
研修成果包括教学反思、教学案例、教学论文、校本教材、课题成果等，其学分由个人申报，学校确认。
最后，由学校统一汇总公示后，上报审核认定。
中小学教职工校本研修学分认定和管理办法(试行)
中小学教职工校本研修学分认定和管理办法(试行)一、引言本文档旨在规范中小学教职工校本研修学分的认定和管理，以促进教职工专业发展和提高教育教学质量。
以下为认定和管理办法的具体规定。
二、认定范围校本研修学分认定适用于中小学各级各类教职工，包括教师、管理人员等。
三、认定标准1. 校本研修学分的认定应符合以下标准：- 完成研究任务并达到研究要求；- 参与研修活动的时间和研究成果可量化；- 研修内容与教育教学实际紧密相关；- 参与活动的教职工必须是合法聘任且在岗工作。
2. 学校应建立认定标准和程序，确保认定过程公平、透明，并有有效的评估方法。
四、学分管理1. 学校应建立学分管理系统，记录和管理教职工的校本研修学分。
2. 学校可以根据实际情况，制定学分绩效评价办法，将教职工的校本研修学分与绩效考核相结合，激励教职工参与研究和提升自身素质。
五、学分使用与转化1. 教职工通过学校认定的校本研修，获得的学分可作为职称评审、晋升、岗位聘任等的重要依据。
2. 学分可以在一定时限内进行转化和累积，未使用的学分将在规定期限后失效。
六、监督与评估1. 学校应建立有效的监督机制，确保认定和管理过程的公正性和合规性。
2. 学校可以依托内外部专家进行学分认定和管理工作的评估，提高学分管理的质量和水平。
七、附则1. 本办法自发布之日起试行，具体实施细则由学校根据本办法制定。
2. 如发现学分认定和管理中的违规行为，学校将依照相关规定进行处理。
3. 本办法解释权归学校所有。
以上为中小学教职工校本研修学分认定和管理办法(试行)的主要内容，供参照执行。
学校教研学分管理制度
第一章总则第一条为加强学校教研工作，提高教师的教学水平和科研能力，激发教师参与教研活动的积极性，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校在编教师，包括专任教师、辅导员等。
第三条教研学分作为教师职称评定、年度考核、绩效考核的重要依据之一，教师应积极参与教研活动，争取获得相应的教研学分。
第二章学分构成第四条教研学分分为基础学分和活动学分。
第五条基础学分包括：1. 教师入职前三年内，每学年需完成不少于30学时的教研活动，获得10学分；2. 教师入职三年后，每学年需完成不少于40学时的教研活动，获得20学分。
第六条活动学分包括：1. 参加校内教研活动：每参加一次校内教研活动，获得2学分；2. 参加校外教研活动：每参加一次校外教研活动，获得4学分；3. 参与课题研究：每参与一个课题研究，获得5学分；4. 发表论文：在核心期刊发表一篇论文，获得10学分；在省级期刊发表一篇论文，获得5学分；5. 参加教学比赛：获得校级一等奖，获得5学分；获得市级一等奖，获得10学分；获得省级一等奖，获得15学分；6. 教学成果：获得校级教学成果奖，获得5学分；获得市级教学成果奖，获得10学分；获得省级教学成果奖，获得15学分。
第三章学分认定与考核第七条教研学分认定由教务处负责，每年对教师参加教研活动情况进行统计，并在学校内公示。
第八条教研学分考核由学校组织，每学年对教师教研学分进行考核，考核结果纳入教师年度考核。
第四章学分管理第九条教研学分有效期为三年，过期无效。
教师需在有效期内完成学分要求。
第十条教研学分累积达到规定要求，且年度考核合格者，可优先晋升职称。
第十一条教研学分管理遵循公平、公正、公开的原则，接受全校教师监督。
第五章附则第十二条本制度由教务处负责解释。
第十三条本制度自发布之日起施行。
第十四条本制度如有未尽事宜，由学校另行制定补充规定。
中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准
中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准1日期：20 年月日嵊泗县中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准培训项目及层次各项目学分安排及折算标准与要求审核材料学年最高限制考核认定要求集中研训县级主题性集中研训每年暑期安排县级集中研训12学分研训机构计划安排及各学科教研员研训方案。
12学分根据各学科教研员点名记载，参训教师每缺勤一天扣2学分；由教研员报县教师进修学校考核认定。
学校层面校本研训学校层面集中研训按每45分钟为1学时，2学时记1 学分折算。
主要包括学校主题性集中研训，教研组有主题的集中学习、公开课、备课、听评课、技能竞赛等研讨活动。
每一研训项目结束，学校或教研组都必须对参训教师进行及时评估，分出等次，按等次赋予学分。
学年结束各学科教研组长将各位教师一年来参训情况进行考核，根据考核结果按10～20学分不同等第赋予学分，并报校本管理员和县学科教研员审核。
学校研训档案、教研组研训记载、教案及听评课记录等40学时，20学分。
根据《管理手册》记载，由县教师进修学校和学科教研员考核认定；各教研组未按不同等第给教师赋予学分的将不予认定。
师德培训学校层面集中研训按每45分钟为1学时，2学时记1 学分折算。
学校培训档案，教师参训记载。
中小学6学分、幼儿园8学分根据《管理手册》记载，由县教师进修学校考核认定。
教师自主研训论文或教案设计获奖县级：三等奖1学分/篇，二等奖2学分/篇，一等奖3分学/篇。
市级：三等奖2学分/篇，二等奖3学分/篇，3一等奖5学分/篇。
省级以上5学分/篇。
获奖证书复印件5学分论文获奖和竞赛评定单位必须是教育行政部门、教科研、师训机构，同一论文或竞赛只计最高级别，不重复计算。
由教师所在学校认定，各学科教研员、师训机构审核。
优质课比赛校级1学分/节，县级：三等奖1.5学分/节，二等奖2学分/节，一等奖3分学/节。
市级：三等奖2学分/节，二等奖3学分/节，一等奖5学分/节。
省级以上5学分/节。
中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准
中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算
标准
中小学、幼儿园教师的研训活动学分安排与折算标准可以根据不同地区和学校的具体
规定而有所不同。
一般来说，研训活动的学分安排和折算标准应该考虑以下几个因素：
1. 研训活动的内容和形式：不同的研训活动可能有不同的内容和形式，包括讲座、培
训班、研修会等。
一般来说，研训活动的学分应该和活动的内容和形式相匹配。
2. 研训活动的时长：研训活动的时长也是确定学分的重要因素。
通常来说，活动的时
长越长，学分应该越高。
例如，一次长时间的研训活动可能可以获得更多的学分，而
一次短时间的讲座可能只能获得较少的学分。
3. 学习成果和实践应用：研训活动的学分安排也可以考虑学员的学习成果和实践应用
情况。
例如，如果学员在研训活动后能够完成一定的实践项目或者应用所学知识解决
实际问题，可以额外获得一定的学分。
4. 折算标准的制定：学校可以根据实际情况设置不同的折算标准。
例如，一些学校可
能将每个学时折算为0.5学分，也有的学校将每个学时折算为1学分。
总体来说，学校应该根据自己的具体情况和需求，制定合理的研训活动学分安排与折
算标准。
同时，应该定期评估和调整标准，以保证研训活动的质量和有效性。
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孟庄中学
校本研修学时认定办法
为了加强校本研修工作，促进教师专业化成长，落实国家提出的“新任教师培训时间不少于120学时、在职教师每五年累计培训时间不少于360学时”的要求，特制订本办法。
一、县级研修学时认定部分
（一）培训活动
参加教研室组织的培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。
（二）教研活动
参加县级主题教研活动时，承担公开课者需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。
（三）网络交流
在合阳教研网发表论文、教学反思、教学设计、研究报告等，根据内容记1-4分。
凡教研室组织的研修活动，由教研室记录学时，学校不再重复记录。
二、校级研修学时认定部分
（一）校本培训活动
校本或片区组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。
（二）集中培训活动
学校派出在校外培训、进修等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。
参加国家、省、市、县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。
（三）校本教研活动
1、校内教研活动
校内教研活动应该有考勤、有活动记录及相关资料。
组织者和参加者每次均计1学时。
承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。
每位教师每学年应完成一万字的业务学习笔记，记5学时。
2、片区教研活动
策划组织者，交活动方案和活动总结，计4学时；
承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节，交教学设计、课后反思，登记教学课题、讲课时间，计6学时；
参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。
（四）研修成果
1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教学随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600以上，计4学时。
登记题目、类型。
2、课例研究成果：
（1）课时教学设计。
教师上交独立完成的教学设计，一篇字数800以上，计4学时。
登记题目、类型。
（2）单元教学设计。
教师上交独立完成的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。
登记题目、课时、课件。
（3）教学案例。
教师上交独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学反思，一篇字数1000以上，计4学时。
登记题目、类型。
（4）教学课例。
这是经过一课多上至少是“一课二上”主题研修活动之后叙写的教学课例。
教师上交课例的内容包括：教学设计、教学反思，改进设计、再次反思等，计8学时。
登记题目、类型。
以上成果，均以学校筛选后装订成册为准，每人限1篇。
3、教育科研成果：
（1）教研论文或研究报告。
教师独立完成的教研论文或研究报告，格式内容符合要求，一篇字数2000以上。
在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按省、市、县三级计8、6、4学时；在正式教育期刊发表，省级以上或市级分别计6、4学时。
同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。
（2）课题研究。
课题是指国家、省、市、县四级批准研究并结题的课题，登记课题申报批准及课题结题批准的文件、课题名称、研究起止时间；课题主持人及研究报告主笔（各1人），按国家级、省级、市级、县级计60、50、40、30学时；课题主要参与者（国家级、省级课题至多4人，市、县级课题至多2人），按国家级、省级，市级、县级分别计20、18、16、14学时。
校本研修学时登记：每学年7月登记一次，登记单位建立专项档案（包括教师信息总表、学时登记表及汇总表、认定学时的原始资料等）；通过登记，督促当年没有完成72学时的教师在假期补修。
三、检查评估办法
1、教研室和学校每学年要对各同志的校本研修工作进行全面检查评估，并将评估结果作为评优树模的重要指标之一。
2、学校对教师的校本研修情况进行认真考核，并将考核结果纳入到对教师绩效工资的考核当中。
本办法自2012年4月开始执行。