《蓝色的探戈》教案
初中蓝色探戈教案
初中蓝色探戈教案课时：1课时年级：初中教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点，感受探戈音乐的节奏和韵律。
2. 通过学习《蓝色探戈》，培养学生对音乐的欣赏能力和舞蹈表现能力。
3. 引导学生感受探戈音乐所表达的情感，培养学生的情感素养。
教学重点：1. 掌握探戈音乐的节奏和韵律。
2. 能够用舞蹈表现探戈音乐的风格特点。
教学难点：1. 探戈音乐节奏的把握。
2. 舞蹈动作的协调性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 舞蹈鞋服。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学的音乐知识，引导学生思考探戈音乐的特点。
2. 学生分享对探戈音乐的了解和感受。
二、基本知识（10分钟）1. 教师介绍探戈音乐的历史起源和发展。
2. 教师讲解探戈音乐的节奏特点，示范探戈舞蹈的基本动作。
3. 学生跟随教师一起练习探戈舞蹈动作。
三、作品欣赏（10分钟）1. 教师播放《蓝色探戈》音乐，学生闭目聆听，感受音乐的氛围。
2. 教师引导学生分析《蓝色探戈》的音乐特点，如节奏、旋律等。
3. 学生分享对《蓝色探戈》的感受和理解。
四、实践操作（10分钟）1. 教师组织学生分组，每组选择一段《蓝色探戈》音乐进行舞蹈创作。
2. 学生跟随音乐，运用所学的探戈舞蹈动作进行表演。
3. 教师对学生的表演进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调探戈音乐的特点和舞蹈动作的要点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，观看探戈舞蹈视频，进一步了解探戈舞蹈的风格特点。
2. 学生结合所学，尝试自己创作一段探戈舞蹈动作。
教学反思：本节课通过学习《蓝色探戈》，使学生了解了探戈音乐的特点，掌握了探戈舞蹈的基本动作，能够用舞蹈表现探戈音乐的风格特点。
在教学过程中，要注意引导学生感受探戈音乐所表达的情感，培养学生的情感素养。
同时，要加强课堂实践操作，提高学生的舞蹈表现能力。
雷鸣电闪波尔卡蓝色的探戈教案
雷鸣电闪波尔卡蓝色的探戈教案第一篇：雷鸣电闪波尔卡蓝色的探戈教案课题：《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》课型：音乐赏析课课时：一课时一、教学目标：知识与技能目标：通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
过程与方法目标：通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识两种舞曲体裁。
情感态度与价值观：通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
二、教学重点：通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。
三、教学难点：感受、体验、理解乐曲的内涵。
四、教学用具：计算机、教学光盘、电子琴、竖笛、小军鼓五、学情分析：对于波尔卡和探戈二种音乐体裁、和音乐家安德森学生们不熟悉，所以教师要根据作品的模式，制作电脑课件，以引导学生深入感受、体验、理解有趣的内涵及其文化背景。
在欣赏作品时，可以先初听、然后再逐段赏析，在复听作品时，要启发学生展开想象。
六、教学过程：1、导入：同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。
这节课我们一起走进舞曲的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。
2、知识讲解：波尔卡，19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。
19世纪40年代，在欧洲广为流传。
只一种快速适中的二拍子舞曲。
探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。
20世纪初，发展为一种社交舞蹈。
其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。
它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。
探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。
这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。
3、音乐家简介：施特劳斯、奥地利作曲家，有“圆舞曲”之王的美育，168首圆舞曲，200首其他舞曲，40部进行曲，16部轻歌剧。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的历史、特点和节奏，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的理解力、表现力和团队协作能力。
3. 通过学习探戈，提高学生对音乐文化的认识和鉴赏能力。
二、教学内容1. 探戈音乐的历史与发展2. 探戈音乐的特点：节奏、旋律、和声3. 探戈舞蹈的基本步伐与技巧4. 探戈音乐名曲欣赏与分析5. 创作与表演实践三、教学方法1. 讲授法：讲解探戈音乐的历史、特点和节奏。
2. 示范法：演示探戈舞蹈的基本步伐与技巧。
3. 视听结合法：播放探戈音乐名曲，让学生感受探戈的魅力。
4. 实践法：分组练习，培养学生团队协作能力。
5. 创作法：鼓励学生创作探戈舞蹈和音乐作品。
四、教学资源1. 探戈音乐教材、音响设备2. 探戈舞蹈视频资料3. 钢琴、吉他等乐器4. 舞蹈道具（如皮鞋、围巾等）五、教学评价1. 学生对探戈音乐历史、特点和节奏的掌握程度。
2. 学生探戈舞蹈技巧和表现力的提升。
3. 学生在团队协作中的参与度和创造力。
4. 学生对音乐文化的认识和鉴赏能力的变化。
六、教学重点与难点重点：1. 探戈音乐的基本节奏和旋律特点。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧。
3. 探戈音乐名曲的欣赏与分析。
难点：1. 探戈音乐节奏的准确演奏。
2. 探戈舞蹈步伐的流畅与力度控制。
3. 对探戈音乐文化的深入理解和鉴赏。
七、教学安排1. 第一课时：介绍探戈音乐的历史与特点2. 第二课时：学习探戈舞蹈的基本步伐3. 第三课时：欣赏与分析探戈音乐名曲4. 第四课时：实践探戈舞蹈组合5. 第五课时：创作与表演展示八、教学过程1. 导入：通过播放探戈音乐，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍探戈音乐的历史与特点。
3. 示范：演示探戈舞蹈的基本步伐。
4. 练习：学生分组练习探戈舞蹈步伐。
5. 欣赏：播放探戈音乐名曲，进行分析与讨论。
6. 实践：学生分组进行探戈舞蹈组合的实践。
7. 创作：鼓励学生创作自己的探戈舞蹈或音乐作品。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作精神。
3. 引导学生通过音乐表达情感，提高学生的音乐创造力。
二、教学内容1. 探戈音乐的基本特点：节奏、旋律、和声。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和动作。
3. 探戈音乐的代表作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 探戈音乐节奏的把握。
2. 探戈舞蹈动作的协调和表现力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解探戈音乐的基本特点和起源。
2. 示范法：演示探戈舞蹈的基本步伐和动作。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 欣赏法：聆听和欣赏探戈音乐的代表作品。
五、教学准备1. 教学PPT：包含探戈音乐的特点、起源、代表作品等内容。
2. 音响设备：用于播放探戈音乐。
3. 舞蹈道具：如围巾、帽子等。
4. 教学视频：展示探戈舞蹈的表演。
教案一、导入（5分钟）1. 教师播放探戈音乐，让学生初步感受探戈音乐的独特魅力。
2. 教师简要介绍探戈音乐的起源和发展。
二、探戈音乐的特点（10分钟）1. 教师讲解探戈音乐的基本特点：节奏、旋律、和声。
2. 学生跟随教师一起模仿探戈音乐的节奏和旋律。
三、探戈舞蹈的基本步伐和动作（10分钟）1. 教师示范探戈舞蹈的基本步伐和动作。
2. 学生分组练习，教师指导。
四、探戈音乐的代表作品欣赏（10分钟）1. 教师播放探戈音乐的代表作品，让学生欣赏和感受。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生展示自己在课堂上的学习成果。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和能力。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养音乐人才。
六、探戈音乐的历史与文化背景（10分钟）1. 教师讲解探戈音乐的历史与文化背景，让学生了解探戈音乐的发展过程及其在阿根廷等国家的文化地位。
2. 学生通过观看相关视频资料，更直观地了解探戈音乐的发展历程。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的节奏和韵律。
2. 培养学生对音乐的理解和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习探戈舞蹈，培养学生的协调性和团队合作精神。
二、教学内容1. 探戈音乐的特点和起源介绍2. 探戈舞蹈的基本动作和步伐教学3. 探戈音乐欣赏和分析4. 学生实践和表演5. 总结和反馈三、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈室2. 教学音乐：《蓝色探戈》等探戈音乐曲目3. 教学道具：镜子、舞蹈鞋、舞蹈服装（可选）4. 教学资料：探戈音乐和舞蹈的视频、图片等四、教学过程1. 导入：教师简要介绍探戈音乐的特点和起源，引发学生兴趣。
2. 基本动作教学：教师示范探戈舞蹈的基本动作和步伐，学生跟随模仿。
3. 音乐欣赏和分析：教师播放《蓝色探戈》等探戈音乐，学生欣赏并分析音乐的特点。
4. 学生实践：学生分组练习探戈舞蹈，教师巡回指导。
5. 表演展示：学生分组进行表演展示，互相评价和交流。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作精神。
2. 舞蹈技能：评估学生在探戈舞蹈中的动作准确性、协调性和表现力。
3. 音乐理解：通过学生的提问和回答，评估学生对探戈音乐的理解和欣赏能力。
4. 课堂纪律和表现：观察学生在课堂上的纪律表现和对待学习的态度。
六、教学拓展1. 比较探戈与其他舞蹈形式的区别，如芭蕾、爵士等。
2. 引导学生探索探戈音乐与其他音乐类型的联系和影响。
3. 通过观看不同国家和地区的探戈表演，拓宽学生的文化视野。
七、安全注意事项1. 提醒学生穿着合适的服装和舞蹈鞋，以免受伤。
2. 在教学过程中，教师应确保学生避免高速跳跃和复杂的动作，以免造成身体伤害。
3. 教师应随时监督学生的动作，纠正错误的姿势和力度，确保安全。
八、教学资源1. 网络资源：探戈音乐和舞蹈的视频、图片、历史资料等。
2. 书籍资料：介绍探戈音乐和舞蹈的专业书籍。
3. 音乐软件：用于播放和分析探戈音乐。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。
3. 通过学习探戈舞蹈，提高学生的身体素质和协调能力。
二、教学内容：1. 探戈音乐的特点和起源介绍。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧教学。
3. 探戈音乐欣赏和分析。
4. 学生分组合作，进行探戈舞蹈练习。
三、教学重点与难点：1. 探戈音乐的基本节奏和韵律的理解。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 舞蹈垫或空场地。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一首经典的探戈音乐，引导学生感受探戈的音乐特点，激发学生的兴趣。
2. 探戈音乐介绍：教师通过课件和视频资料，介绍探戈音乐的起源和发展，让学生了解探戈音乐的历史和文化背景。
3. 探戈舞蹈教学：教师讲解探戈舞蹈的基本步伐和技巧，并进行示范。
学生跟随教师一起学习，分组进行练习。
4. 探戈音乐欣赏与分析：教师播放几首不同风格的探戈音乐，引导学生欣赏和分析探戈音乐的韵律和节奏特点。
5. 总结与展示：学生分组进行探戈舞蹈表演，展示所学成果。
教师对学生的表现进行点评和总结。
六、教学评价：1. 观察学生在探戈舞蹈练习中的姿势、步伐和协调性，评价学生的掌握程度。
2. 鼓励学生参与课堂讨论和提问，评价学生的理解和思考能力。
3. 收集学生的课堂练习作品，评价学生的创作和表现能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业的探戈艺术家进行课堂教学或讲座，提高学生的专业水平。
2. 组织学生参加探戈舞蹈比赛或表演活动，增强学生的实践经验。
3. 引导学生探索其他舞蹈风格，进行跨艺术形式的交流和融合。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习体验。
九、教学资源：1. 探戈音乐和舞蹈的视频资料。
蓝色的探戈教案
蓝色的探戈教案教案标题：蓝色的探戈教案教案概述：本教案旨在通过学习蓝色的探戈舞蹈，培养学生的舞蹈技巧、音乐感知和团队合作能力。
通过引导学生了解探戈的起源、特点和基本舞步，以及通过合作创作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
教学目标：1. 了解探戈舞蹈的起源、特点和基本舞步。
2. 培养学生的舞蹈技巧和音乐感知能力。
3. 发展学生的团队合作和表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 探戈舞蹈的基本舞步和技巧。
2. 学生的舞蹈表达和创造力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 探戈音乐。
3. 教学投影仪和屏幕。
4. 学生舞蹈服装。
教学过程：引入活动：1. 通过播放探戈音乐，向学生展示探戈舞蹈的特点和魅力。
2. 引导学生观察探戈舞蹈的动作和舞蹈者之间的互动。
知识讲解：1. 介绍探戈舞蹈的起源和发展历程。
2. 解释探戈舞蹈的基本舞步和技巧。
3. 演示和解释探戈舞蹈中常用的动作和姿势。
技巧练习：1. 分组让学生进行基本舞步的练习，确保每个学生都能掌握基本的探戈舞蹈动作。
2. 引导学生在小组内进行合作和互动，通过模仿和配合来练习舞蹈动作。
创作与表达：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一段蓝色探戈舞蹈。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计独特的舞蹈动作和编排。
3. 每个小组在课堂上表演他们的舞蹈作品，并互相欣赏和评价。
总结与反思：1. 回顾学生在本节课中学到的探戈舞蹈知识和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的学习心得和体会。
3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的舞蹈技巧和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加探戈舞蹈社团或比赛，进一步展示他们的舞蹈才华。
2. 推荐学生观看专业探戈舞蹈表演，拓宽他们的艺术视野。
通过本教案的实施，学生将能够了解和学习探戈舞蹈的基本知识和技巧，培养他们的舞蹈表达能力和团队合作精神。
同时，通过创作和表演，学生将能够发挥自己的创造力和想象力，提升他们的艺术修养和审美能力。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对探戈音乐有基本的了解和认识。
激发学生对探戈音乐的兴趣和热情。
1.2 教学内容向学生介绍探戈音乐的起源和发展。
引导学生欣赏探戈音乐的经典作品。
1.3 教学活动通过图片和视频资料，向学生展示探戈音乐的起源和发展。
播放探戈音乐的经典作品，让学生欣赏和感受探戈的音乐特点。
第二章：探戈音乐的基本特点2.1 教学目标让学生了解和掌握探戈音乐的基本特点。
2.2 教学内容向学生介绍探戈音乐的节奏、旋律和和声特点。
2.3 教学活动通过示例和练习，让学生体验和理解探戈音乐的节奏特点。
分析探戈音乐的旋律和和声特点，让学生进行音乐创作和演奏。
第三章：探戈舞蹈的基本动作3.1 教学目标让学生掌握探戈舞蹈的基本动作和技巧。
3.2 教学内容向学生介绍探戈舞蹈的基本步伐和动作。
3.3 教学活动通过示范和练习，让学生学习和掌握探戈舞蹈的基本步伐和动作。
组织学生进行小组练习和表演，提高学生的舞蹈技巧和合作能力。
第四章：探戈音乐与舞蹈的结合4.1 教学目标让学生了解和掌握探戈音乐与舞蹈的结合方式。
4.2 教学内容向学生介绍探戈音乐与舞蹈的相互关系和结合方式。
4.3 教学活动通过视频资料和现场表演，让学生欣赏和理解探戈音乐与舞蹈的结合方式。
组织学生进行舞蹈表演，配合探戈音乐，提高学生的舞蹈表现力和音乐感。
第五章：课堂总结与拓展5.1 教学目标让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
激发学生对探戈音乐和舞蹈的进一步学习和探索欲望。
5.2 教学内容引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学的探戈音乐和舞蹈知识。
5.3 教学活动与学生一起总结本节课的学习内容，强调探戈音乐和舞蹈的重要性和魅力。
鼓励学生积极参与探戈音乐和舞蹈的相关活动，拓展学生的兴趣爱好。
第六章：探戈的历史与文化背景6.1 教学目标让学生了解探戈音乐的历史和文化背景。
增强学生对探戈音乐文化的尊重和理解。
6.2 教学内容介绍探戈音乐在阿根廷以及其他国家的文化地位。
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案1. 教学目标•了解探戈的起源、特点和演奏方式。
•能够听懂并分析《蓝色的探戈》这首歌曲。
•获得音乐欣赏和表现能力，培养自主学习能力。
2. 教学内容《蓝色的探戈》是一首经典探戈乐曲，由阿根廷音乐家朱利奥·伊格莱西亚斯（Julio Iglesias）创作。
这首歌曲旋律优美、旋律感强烈，配合优美的探戈舞蹈，充满了热情和感染力。
这首歌曲的演奏方式较为纯正，演奏中需要注意节奏、旋律和和声的表现。
3. 教学过程3.1 导入新知识教师通过演示和播放视频等方式，介绍探戈舞蹈和探戈乐曲的起源、特点和流派。
通过实际演示了解探戈旋律与舞姿的配合。
3.2 歌曲欣赏教师播放《蓝色的探戈》歌曲，并引导学生仔细聆听歌曲，分析曲子的节奏、旋律和和声等元素，体验歌曲中蕴含的情感和精神内涵。
3.3 合唱训练教师指导学生用好歌喉，模仿音乐家演唱《蓝色的探戈》歌曲，培养唱歌的技能和表现能力。
3.4 音乐表演教师组织学生进行表演，帮助学生发挥出自己的创造力和表演能力，演绎出《蓝色的探戈》的旋律和舞蹈，展示学生的音乐才华和魅力。
3.5 结束课程在课后，教师提醒学生回顾当天的学习内容，总结课程收获，激发学生对音乐的热爱和学习兴趣，鼓励学生在自己的时间里继续学习和钻研，为今后的学习打好坚实的基础。
4. 总结通过本节课的学习，学生了解了探戈乐曲的基本知识和表演技能，体验了音乐和舞蹈的完美结合，增强了对音乐的理解和欣赏能力。
学习中重点注重培养学生的音乐表现能力和自主学习能力，创新教学方法，带领学生感受音乐之美，提高学生对音乐的爱好和接触。
蓝色的探戈教案
蓝色的探戈教案《蓝色的探戈》课型欣赏课执教：黄爱华教学目标【知识目标】1．能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
2．聆听《蓝色的探戈》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲体裁。
【能力培养】通过学生自己分析作品，感受、体验探戈的音乐情绪。
会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。
【思想教育】通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。
【教学重点】感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。
【教学难点】了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。
【教具】多媒体【教学过程】一．导入：在人类历史文明的长河中，各国都有自己独特的舞蹈，有一种舞蹈它跨越海洋，飞越各个舞种，融合了多国文化。
这种舞蹈就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。
（放一段舞蹈视频，有探戈舞蹈进入新课的学习当中。
）二1.问“你知道这段舞蹈属于哪种舞蹈吗？”A．国际标准舞B.民间舞C.当代舞2.”你知道这段舞蹈属于国标舞蹈里面的哪种舞?”A.恰恰B.华尔兹C.探戈三.教师引导学生了解探戈舞蹈,并引出新课.探戈舞蹈的特点是:互不对视.表情严肃服饰高贵华丽.探戈舞蹈简介----------探戈（tango)是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。
伴奏音乐2/4.4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏.音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。
男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。
舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱.探戈的历史起源---------探戈据说是情人之间的秘密舞蹈，所以男士原来跳舞时都佩带短刀，现在虽然不佩带短刀，但舞蹈者必须表情严肃，表现出东张西望，提防被人发现的表情。
其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时不得微笑，表情要严肃。
四.“我们看看赵丽蓉老师她们是怎样理解和表演探戈舞蹈的。
播放多媒体小结:“多么诙谐和有趣的一段探戈舞蹈视频，赵丽蓉老师用她的身体表演一段非常有趣的探戈舞蹈，那么，就请同学们现在跟随我一块进入优美探戈的世界五．进入新课内容：第二单元缤纷舞曲之音乐欣赏——《蓝色的探戈》。
《第二单元 缤纷舞曲 蓝色的探戈》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《蓝色的探戈》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握基本步伐和舞蹈动作，如前进、后退、旋转等。
2. 理解音乐节奏和旋律，能够与舞伴配合完成舞蹈。
3. 培养团队协作精神，体验舞蹈的乐趣。
4. 提升学生的自大心和表现力，培养良好的社交礼仪。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本的步伐和舞蹈动作，与舞伴配合完成舞蹈。
2. 教学难点：理解音乐节奏和旋律，进行舞蹈表演时能够与音乐节奏同步。
三、教学准备：1. 准备音乐：《蓝色的探戈》原曲及伴奏音乐。
2. 准备教学视频：展示基本的步伐和舞蹈动作。
3. 准备舞蹈场地和道具：合适的场地、灯光、舞伴卡片等。
4. 提前了解学生的舞蹈基础和学习需求，以便更好地进行教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《蓝色的探戈》音乐，引导学生尝试随着音乐进行简单的身体律动。
2. 介绍探戈的起源、特点，以及蓝色探戈的特殊的地方，激发学生对新课的兴趣。
（二）基础教学1. 步伐教学（1）教师示范并讲解基本步伐，请学生模仿。
（2）教师逐个纠正动作，强调重点。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
2. 舞蹈配合（1）教师示范并讲解舞蹈配合要点，如身体接触、眼神交流等。
（2）学生尝试进行舞蹈配合，教师指导。
（3）分组练习，互相评判，教师点评。
3. 音乐节奏（1）播放音乐，引导学生感受节奏变化。
（2）传授打拍子的方法，引导学生掌握节奏。
（三）拓展提高1. 播放不同风格的探戈音乐，引导学生尝试模仿不同的步伐和舞蹈配合。
2. 邀请学生上台表演，其他学生欣赏评判，教师给予鼓励和指导。
3. 组织学生参与校内外舞蹈比赛或表演，提升学生的自大心和表现力。
（四）教室小结1. 教师总结本课所学内容，强调重点难点。
2. 鼓励学生展示自己的舞蹈效果，分享学习心得和感受。
3. 引导学生课后继续练习，为后续课程做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握基本步伐和舞蹈动作，能够独立完成简单的蓝色探戈舞蹈。
《蓝色的探戈》教学设计
教学 《蓝色的探戈》中的两段主题音乐情绪的体会和表达以及判断两段主题音乐分别 难点 是哪种探戈风格。
教学 用具
钢琴、音响资料、自制教学课件
教 本课设计时紧扣音乐教学应以音乐审美为核心的这一教学理念，通过拍欧洲风格 和拉丁美洲风格探戈的典型节奏，感受其不同的风格特点。听辨乐曲的两个主题
学 并感受它们的情绪、哼唱第一主题和第二主题的音乐旋律、随音乐拍探戈的节奏 体验乐曲的不同风格、学习探戈舞步中的分身等教学策略，引导学生参与音乐体
分节奏是其主要特
习
点。最常见的是欧洲 风格探戈和拉丁美洲 探戈。（欧洲风格探 戈通常也叫西班牙探 戈；拉丁美洲探戈通 常也叫阿根廷探戈。） 2、 播放两种探戈音乐，
学生从聆听 中谈发现，引 导学生拍出 两种节奏型， 体会不、 两种探戈的典型节奏
（略）
着音乐律动， 在放松的同 时，初步感受 探戈音乐的
激发学生对本节 课内容的学习兴 趣。
情绪。
介绍：19 世纪末，起源于 阿根廷的一种民间舞蹈。 20 世纪初发展成为一种 社交舞蹈。
师在介绍前， 请学生交流 所了解的有 关探戈的知 识。
通过交流使学生 对探戈有初步的 认识。
学
1、 探戈音乐一般以二拍
子或四拍子为主，切
再次聆听对乐曲 进一步感受。
赏 三、结合作品分段讲解： 欣赏第一主题
对于较难的旋 律，分步骤解决，
1、这段音乐表现的是什么情
降低难度。
绪？
2、 试着哼唱印象最深的旋 1、学生回答问题。
律。
2、学生小声哼唱。
乐
3、师生配合完成第一主题的 （师生共同完成
哼唱。
第一主题，学生
4、学生用拍球的手势感受第 演唱较简单的前 手势的运用帮助
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。
3. 通过学习探戈舞蹈，提高学生的舞蹈素养和身体协调能力。
二、教学内容1. 探戈音乐的特点和起源介绍。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和动作教学。
3. 探戈舞蹈的组合练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：探戈音乐的特点，探戈舞蹈的基本步伐和动作。
2. 教学难点：探戈舞蹈的组合练习，身体协调和节奏感。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学设备：音响设备，探戈音乐CD或播放器。
3. 舞蹈道具：舞蹈鞋，手杖（可选）。
五、教学过程1. 导入：教师播放探戈音乐，引导学生感受探戈的音乐特点，引发学生对探戈的兴趣。
2. 探戈音乐介绍：教师讲解探戈音乐的起源和发展，介绍探戈音乐的特点，如节奏感强，旋律富有变化等。
3. 探戈舞蹈基本步伐教学：教师示范探戈舞蹈的基本步伐，引导学生跟随音乐练习。
4. 探戈舞蹈动作教学：教师逐一教授探戈舞蹈的基本动作，如滑步、踢腿等，并指导学生进行练习。
5. 组合练习：教师将基本动作组合起来，形成完整的舞蹈组合，引导学生进行练习。
6. 学生展示：邀请学生上台展示所学到的探戈舞蹈，鼓励其他学生进行评价和鼓励。
7. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在家中练习，提高舞蹈水平。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和舞蹈表现。
2. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享学习心得和进步。
3. 家庭作业：布置相关的探戈音乐和舞蹈视频，让学生在家中观看和学习，提高学生的自主学习能力。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外舞蹈比赛或表演，提高学生的舞台经验和自信心。
2. 邀请专业的探戈舞蹈家或音乐家来校进行讲座和示范，拓宽学生的艺术视野。
3. 引导学生深入了解探戈文化，如探戈的历史、著名探戈艺术家等。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计一、课程背景1. 课程名称：音乐欣赏蓝色的探戈2. 课程类型：公开课3. 课时：1课时4. 年级：五年级5. 教学目标：通过欣赏和分析《蓝色的探戈》这首歌曲，让学生感受探戈音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《蓝色的探戈》是一首著名的探戈乐曲，由阿根廷作曲家阿尔弗雷多·德尔·里奥创作。
这首歌曲具有鲜明的探戈风格，节奏热情奔放，旋律优美动人。
2. 音乐元素分析：引导学生关注《蓝色的探戈》的节奏、旋律、和声等音乐元素，分析其特点和魅力。
3. 歌曲结构：介绍《蓝色的探戈》的结构，包括序曲、主题、副歌等部分。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解探戈音乐的特点，能够简单分析《蓝色的探戈》的音乐元素和结构。
2. 过程与方法：通过聆听、讨论、分析等方式，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热情，提高学生对不同音乐风格的包容和欣赏。
四、教学资源1. 教学课件：包括歌曲介绍、音乐元素分析、歌曲结构等内容的课件。
2. 音响设备：用于播放《蓝色的探戈》歌曲。
3. 乐谱：提供《蓝色的探戈》的乐谱，供学生参考。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放《蓝色的探戈》歌曲，引导学生进入课堂。
2. 歌曲介绍：教师介绍《蓝色的探戈》的背景和作曲家，让学生对歌曲有一定的了解。
3. 音乐元素分析：教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，并进行简单分析。
4. 歌曲结构解析：教师介绍《蓝色的探戈》的结构，引导学生关注各个部分的特点。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对《蓝色的探戈》的感受和理解。
6. 总结与反思：教师对课堂内容进行总结，并鼓励学生表达对音乐的感受。
7. 作业布置：教师布置相关的音乐欣赏作业，如听其他探戈乐曲，写一篇简短的欣赏心得。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括聆听、讨论、分享等。
蓝色探戈 初中 音乐教案
蓝色探戈初中音乐教案年级：八年级教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 通过欣赏《蓝色探戈》，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 探戈音乐的特点。
2. 欣赏《蓝色探戈》并能够表达自己的感受。
教学难点：1. 探戈音乐节奏的理解和感受。
2. 对《蓝色探戈》情感表达的准确性。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍探戈音乐的起源和发展，引导学生对探戈音乐产生兴趣。
2. 播放一段探戈音乐的片段，让学生初步感受探戈音乐的特点。
二、欣赏《蓝色探戈》（15分钟）1. 播放《蓝色探戈》的音乐片段，让学生整体感受音乐的魅力。
2. 教师引导学生关注音乐中的节奏、旋律、和声等元素，并分享自己的感受。
3. 分组讨论：让学生相互交流对《蓝色探戈》的理解和感受，分享自己的心得。
三、音乐实践活动（15分钟）1. 教师引导学生模仿探戈舞蹈的动作，感受探戈音乐的节奏和韵律。
2. 学生分组进行探戈舞蹈的练习，互相交流和指导。
3. 选取部分学生进行表演，展示他们对探戈音乐的理解和表现。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本次课程的学习内容，总结探戈音乐的特点。
2. 学生分享自己在欣赏《蓝色探戈》过程中的感受和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续积极参与音乐学习。
教学延伸：1. 邀请专业的探戈舞蹈演员进行课堂教学，让学生更加直观地了解探戈舞蹈的魅力。
2. 组织学生参加探戈音乐欣赏活动，让他们在真实的音乐环境中感受探戈音乐的魅力。
教学反思：本节课通过欣赏《蓝色探戈》让学生了解了探戈音乐的特点，学生在音乐实践活动中积极参与，表现出对探戈音乐的热爱。
但在教学过程中，要注意引导学生更加深入地理解音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在音乐学习中取得更好的成果。
初中音乐 蓝色的探戈教案
初中音乐蓝色的探戈教案初中音乐蓝色的探戈教案蓝色的探戈教案课题蓝色的探戈课型唱歌主备人一、通过传授、分析、自学，并使学生掌控音乐科学知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的促进作用。
二、通过观赏，使学生在探讨、探究、合作的惬意过程中体会、体验其音乐情绪和风格特点，重新认识舞曲体裁。
三、《蓝色的探戈》，宽广学生的文化视野，并能用积极主动的态度参予音乐欣赏活动，对舞曲音乐和有关文化感兴趣。
教学重点：通过观赏和传授，并使学生熟识作曲家及作品的音乐体裁。
教学难点：体会、体验、认知乐曲的内涵。
多媒体、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓。
观赏法模唱法合作探讨法蓝色的探戈一、乐曲分析二、乐曲主题教学目标重点难点教具学法教法板书设计教学过程环节引入互动探究合作自学附注播出国标舞录象，分析各种相同舞种主要就是根据什么去区别?今天我们就去自学被誉为“歌舞中之王”美称的探戈的舞曲。
一、探戈的起源与发展先使学生说道说道他们自己介绍的探戈，然后教师概述：探戈就是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁二、观赏〈蓝色的探戈〉1、倾听《蓝色的探戈》，体会乐曲主题。
（师生探讨得出结论：乐曲存有三个主题。
）听到老师演唱三个旋律主题，苏罗维与否存有相近的主题？（师生探讨得出结论：乐曲可以分后两段）2、复听全曲体会乐曲发生几种探戈节奏。
教师总结：1、欧洲即为西班牙风格的典型节奏和拉丁美洲即为阿根廷风格的典型节奏；敲打这两种节奏并体会其相同风格开拓。
3、观赏一段生活中的探戈舞的示范点视频。
4、学生跟著老师的传授、示范点，研习跑直观的探戈舞步5、跟音乐冲探戈舞步，进一步体会探戈这种音乐体裁。
总结探戈的音乐特点探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切割节奏为主要特点。
欧洲风格的探戈节奏比较轻快、开朗，富于动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则变得更典雅、舒展。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习探戈舞蹈，培养学生的协调性和团队合作精神。
二、教学内容：1. 探戈音乐的特点和起源2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧3. 探戈音乐欣赏三、教学重点：1. 探戈音乐的特点2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧四、教学难点：1. 探戈音乐节奏的把握2. 探戈舞蹈的协调性五、教学准备：1. 教学课件2. 探戈音乐CD3. 探戈舞蹈视频4. 舞蹈道具（如手杖）5. 课堂练习册六、教学过程：1. 引入：介绍探戈音乐的特点和起源，引导学生对探戈产生兴趣。
2. 讲解：讲解探戈音乐的基本节奏和旋律特点，引导学生感受探戈的音乐魅力。
3. 演示：播放探戈舞蹈视频，让学生直观地了解探戈舞蹈的动作和风格。
4. 练习：教授探戈舞蹈的基本步伐和技巧，引导学生进行实践练习。
5. 展示：组织学生进行舞蹈展示，鼓励他们大胆表现自己。
七、教学评价：1. 学生对探戈音乐的理解和欣赏能力。
2. 学生对探戈舞蹈动作的掌握程度和协调性。
3. 学生在课堂中的参与度和团队合作精神。
八、教学拓展：1. 组织学生进行探戈舞蹈比赛，提高学生的竞争意识和表演能力。
2. 邀请专业探戈艺术家进行课堂教学，提高学生的舞蹈水平。
3. 引导学生进行探戈音乐创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
九、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习进度和需求，适时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的音乐素养和舞蹈技能，也要关注学生的心理健康和团队合作能力的培养。
十、教学计划：本节课共45分钟，具体教学计划如下：1. 引入（5分钟）：介绍探戈音乐的特点和起源，引导学生对探戈产生兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解探戈音乐的基本节奏和旋律特点，引导学生感受探戈的音乐魅力。
3. 演示（5分钟）：播放探戈舞蹈视频，让学生直观地了解探戈舞蹈的动作和风格。
《第二单元缤纷舞曲蓝色的探戈》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《蓝色的探戈》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“蓝色的探戈”，以音乐欣赏和舞蹈表演为核心，旨在通过学习探戈音乐的特点和舞蹈的步伐，使学生了解探戈文化的魅力，同时提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈表演水平。
二、学习目标1. 知识与理解：了解探戈音乐的起源、发展和特点，掌握探戈舞蹈的基本步伐和节奏。
2. 技能与操作：通过音乐欣赏和舞蹈表演，提高学生的音乐感受力和舞蹈表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对探戈文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信和审美能力。
三、评价任务1. 音乐欣赏评价：学生能否准确识别探戈音乐的特征，对音乐有良好的感知和鉴赏能力。
2. 舞蹈技能评价：学生能否掌握探戈舞蹈的基本步伐，舞蹈动作是否协调、优美。
3. 学习态度评价：学生在学习过程中是否积极参与，是否能保持对探戈文化的兴趣和热情。
四、学习过程1. 导入新课：播放探戈音乐，让学生感受其独特的节奏和韵律，引发学生对探戈音乐的兴趣。
2. 知识讲解：介绍探戈的起源、发展和特点，让学生了解探戈文化的背景和内涵。
3. 音乐欣赏：播放《蓝色的探戈》等经典探戈音乐，让学生感受其音乐特点和魅力。
4. 舞蹈教学：教师示范探戈舞蹈的基本步伐和动作，学生跟学并练习。
5. 小组练习：学生分组进行探戈舞蹈的练习和表演，互相学习和交流。
6. 课堂总结：总结本课学习的重点和难点，强调探戈文化的魅力和价值。
五、检测与作业1. 检测：通过小测验的方式，检查学生对探戈音乐特点和舞蹈基本步伐的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，自行练习探戈舞蹈，并准备下节课的表演。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题和困难，以便改进教学方法和策略。
2. 学生反思：学生需要反思自己在学习过程中的表现，总结自己的优点和不足，以便在今后的学习中不断提高。
通过本课的学习，学生能够初步了解探戈文化的魅力和价值，掌握探戈舞蹈的基本步伐和节奏，提高了音乐鉴赏能力和舞蹈表现力。
轻歌曼舞——《蓝色的探戈》教学设计与教学反思
轻歌曼舞——《蓝色的探戈》教学设计与教学反思1、教学目标（1）认知目标：学生能够熟练掌握《蓝色的探戈》的基本节奏、动作及歌词；（2）能力目标：学生能够根据节奏和音乐进行灵活轻歌曼舞，并能够熟练运用轻歌曼舞表达出节奏和情感；（3）情感目标：学生能够培养对轻歌曼舞的喜爱，感受舞蹈的乐趣，并达到身心的配合。
2、教学准备（1）教室布置：将教室布置成舞蹈室，让学生穿着轻便的服装进行轻歌曼舞；（2）教学用具：准备《蓝色的探戈》的音乐，准备轻歌曼舞的动作讲解书；（3）教学方法：采用观察-研究-练习-检查的方法，让学生逐步掌握轻歌曼舞的动作、歌词和节奏。
3、教学流程（1）热身活动：让学生跳跃，旋转，挥挥手，达到身心愉悦的状态；（2）动作与歌词讲解：教师将轻歌曼舞的动作一一讲解，并示范，让学生参与歌词的朗诵；（3）音乐演练：让学生尽情演练轻歌曼舞，注意节奏感、动作表现；（4）反思：让学生反思本次轻歌曼舞的研究情况，并给出有效的建议。
二、教学反思本次教学活动取得了较好的效果，学生对轻歌曼舞的动作和歌词有了较好的掌握，能够根据节奏和音乐进行灵活轻歌曼舞，并能够熟练运用轻歌曼舞表达出节奏和情感。
在这次教学活动中，我通过观察、讲解、示范等方法，深入浅出地讲解轻歌曼舞的动作，并让学生根据音乐进行演练，增强学生对轻歌曼舞的认知和实践能力，达到身心的配合。
同时，我也发现了在教学中存在的不足，比如对学生的指导不够细致，缺少对学生的纠正和补充，学生掌握轻歌曼舞的能力也不够出色，缺乏自觉性和积极性，也没有充分发挥学生的主动性。
针对以上问题，我会在下次的教学活动中做出改进，加强对学生的指导，给学生更多的练习机会，加强对学生的纠正和补充，培养学生良好的舞蹈习惯，让学生更加热爱轻歌曼舞，达到身心的配合。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》
（三）分析《蓝色的探戈》师：《蓝色的探戈》包括了两个
音乐主题。
1、第一个主题使用
了欧洲风格的典型节奏：
特
点：节奏带有明显的推动力量，旋律使用了布鲁斯音阶，音乐情绪颇为活泼。
19世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀
歌”(也有人称其为“怨曲”)，人们称之为“布鲁斯”(Blues)。
布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。
在英语中“Blue”既有蓝色的意思，也有忧郁、沮丧的意思。
但《蓝色的探戈》并不意味着带有忧郁、沮丧的音乐情绪，而是因为它使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶。
这种音阶是大调性的，但其三级音、七级音都有些偏低(一般都不超过半音)。
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《蓝色的探戈》课型欣赏课
执教:黄爱华
教学目标【知识目标】
1.能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
2.聆听《蓝色的探戈》,感受、体验其音乐情绪及音乐风格,认识探戈舞曲体裁。
【能力培养】
通过学生自己分析作品,感受、体验探戈的音乐情绪。
会打欧洲风格的探戈节奏与拉丁美洲风格的探戈节奏。
【思想教育】
通过分析欣赏作品,使学生进一步了解安德森的创作风格,培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。
【教学重点】
感受音乐的风格特点,体会探戈的音乐特点。
【教学难点】
了解作品的风格与情绪,掌握探戈音乐的两种节奏。
【教具】多媒体
【教学过程】
一．导入:在人类历史文明的长河中,各国都有自己独特的舞蹈,有一种舞蹈它跨越海洋,飞越各个舞种,融合了多国文化。
这种舞蹈就就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。
(放一段舞蹈视频,有探戈舞蹈进入新课的学习当中。
)
二1、问“您知道这段舞蹈属于哪种舞蹈不？”
A.国际标准舞B、民间舞C、当代舞
2、”您知道这段舞蹈属于国标舞蹈里面的哪种舞?”
A、恰恰
B、华尔兹
C、探戈
三、教师引导学生了解探戈舞蹈,并引出新课、
探戈舞蹈的特点就是: 互不对视、表情严肃服饰高贵华丽、
探戈舞蹈简介----------探戈(tango)就是一种双人舞蹈,源于非洲,但流行于阿根廷。
伴奏音乐2/4、4/4拍,顿挫感非常强烈的断奏式演奏、音乐节奏明快,独特的切分音为它鲜明的特征。
男女双方不对视,定位时男女双方都向自己的左侧瞧。
舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷,交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱、
探戈的历史起源---------探戈据说就是情人之间的秘密舞蹈,所以男士原来跳舞时都佩带短刀,现在虽然不佩带短刀,但舞蹈者必须表情严肃,表现出东张西望,提防被人发现的表情。
其她种舞蹈跳舞时都要面带微笑,唯有跳探戈时不得微笑,表情要严肃
四、“我们瞧瞧赵丽蓉老师她们就是怎样理解与表演探戈舞蹈的。
播放多
媒体
小结:“多么诙谐与有趣的一段探戈舞蹈视频,赵丽蓉老师用她的身体表演一段非常有趣的探戈舞蹈,那么,就请同学们现在跟随我一块进入优美探戈的世界
五.进入新课内容:第二单元缤纷舞曲之音乐欣赏——《蓝色的探戈》。
1、
播放音乐,学生欣赏一遍。
老师拍打节奏。
要求:同学们感受《蓝色的探戈》音乐的节奏特点,留心听音乐就是从什么地方开始变化的。
2、提问:同学们有没有注意到老师打的节奏至始至终就是不就是一样的？
引出两种不同风格的节奏
欧洲风格 4／4 ×××××▏×××××▏
拉美风格 4／4 ×·×××▏×××××▏
A主题:欧洲风格的节奏,带有明显的推动作用,使用了布鲁斯大调的音阶,乐曲节奏活泼,充满活力。
B主题:拉丁美洲风格节奏,由两个近似的旋律,节奏宽阔,旋律舒展,形成一种飘逸,悠远,幸福,快乐的音乐情绪。
六.想一想,说一说幻灯六
①乐曲属于哪种体裁？
②乐曲的速度就是如何的？
③乐曲就是几拍子的节奏？
小结:这就是一首4/4拍中速的舞曲。
简介作者——就是美国的作曲家安德森创作。
她曾在哈佛大学学习音乐,获硕士学位,擅长写严肃的轻音乐。
代表作品《打字机》,《蓝色的探戈》,《拨奏爵士乐》。
七.分段欣赏两种风格的主题音乐,简单讲述
布鲁斯音乐——19世纪末,在美国南方的黑人中流行的一种速度缓慢的怨曲,主要内容就是表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦,抑郁,哀伤的心情。
这首音乐使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶。
其三级(3),七级(7)都b 了音。
八.了解探戈节奏及节拍的特点:2/4,4/4拍;“·”切分节奏。
放幻灯片。
九.“刚才我们已经了解了探戈舞曲的两种风格的节奏,现在,我们一起来练一练这两种节奏”。
(黑板板书)
4／4 ×××××▏×××××▏
↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑
↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑
1.老师示范,再带领学生分段练习、
2.学生进行“念打”,可以加强记忆、
小结:同学们很棒,两种风格的节奏都掌握的非常好,下面我们拿上我们
自己制作的环保小沙锤、世界需要环保,我们利用身边废旧的材料用实际行动来响应环保的号召、我们跟这主题音乐一起来奏响探戈的节奏、
A段主题、用摇晃沙锤的方式
B段主题、用碰击沙锤的方式
十.“同学们对探戈的节奏掌握的非常好,现在老师来考考大家,说说以下哪种乐曲就是探戈音乐”播放三段音乐学生辩析。
十一“大家已经掌握了探戈的音乐的节奏特点了,刚才已经欣赏了陆地上的探戈。
热情,奔放。
下面我们再来欣赏一段舒展,浪漫的冰上探戈。
播放幻灯片。
冰上探戈技术性更强,但就是她们有个共同的特点就就是在舞蹈中都非常讲究体态。
我们想要跳一段优美的探戈舞蹈。
首先要解决体态问题。
同学们有兴趣来学一学不？
站立:抬头挺胸,肩下沉,前收后收,头抜起来
男士体态:左手抬起放腹前,成抱西瓜状,圆润的回来。
右手侧前方抬起,想像自己就是高贵的王子,女孩子就就是骄傲的公主。
小结:老师今天给大家介绍了探戈音乐,掌握了探戈节奏的特点,也学习了探戈舞蹈的体态。
现在同学们对探戈音乐已不再陌生,老师也相信,只要同学们有兴趣,有信心,日后会成为舞林高手。