绘本《小黑鱼》评课稿
大班绘本《小黑鱼》说课稿
大班语言绘本阅读《小黑鱼》活动说课一、说设计意图绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。
《刚要》中指出“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引导幼儿对绘本的书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。
同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观有很好的启迪作用。
二、说教材《小黑鱼》绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间。
《小黑鱼》凯迪克金奖绘本，作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格足矣激发孩子的兴趣。
展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。
绘本是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。
开展此次活动旨在让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
三、说活动目标《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是让幼儿想说、敢说、有机会说并能得到积极答应的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚表达自己想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
根据这一目标要求，结合大班年龄特点和语言发展水平，因此，我在能力及情感生设计的目标。
1．知道故事名称《小黑鱼》，理解故事内容。
2．幼儿通过对画面中小黑鱼的发现，根据故事的发展，大胆猜想故事的情节，并愿意运用语言将猜想的内容表述出来，以此提高幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3．引导幼儿感受小黑鱼与伙伴之间的友谊、共同抗难的勇气及分工合作的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。
重点：了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述难点：尝试在困境中积极想办法解决问题四、说活动准备PPT：《小黑鱼》海浪声音乐 :《小鱼游》五、说活动过程（一）活动导入、吸引幼儿兴趣活动导入：播放海浪声，营造活动氛围，引起幼儿对此次活动的好奇心。
【2018最新】绘本评课-推荐word版 (6页)
2.在板书设计上，尤其在弄小黑鱼当眼睛时，欠妥当，
这堂课绘本教学是成功的，很多都是值得我去学习的。
篇二：绘本的评课稿
执教者 上课内容
项目 目标
吕婧
学科
《认识乘法》
指 标
数学
班级 二（2）
上课时间 201X.9ห้องสมุดไป่ตู้23
1.多媒体的运用
在导入环节，利用一段视频动画片，让我们身临其境地遨游在海底世界，怎能不被吸引呢？一年级的学生顿时兴致勃勃地边欣赏，边在说，很热闹！
2.不同轻音乐的多次渲染
在每个小黑鱼出现的时候，都配乐。开始，小黑鱼跟红鱼们一起在无忧无虑时的那种快乐、轻松的轻音乐；突然，恐怖的音乐出现了，原来是一条可怕的金枪鱼来了，吃掉了所有的小伙伴；接着，伤心无助的音乐环绕在大海的四周，伴随着孤独的小黑鱼；??这样起伏不定的音乐，震动着我们的神经，让我们也成了故事中的角色。
4.课堂语言、语调儿童语言
周虹老师的本课课堂语言很活泼、很卡通，符合小学一年级学生的语言，这样很容易贴近学生，走进学生。使得这堂课学生气氛始终活跃。
5.情感升华到位及时
通过勇敢、肯动脑筋的小黑鱼，延伸到我们班级里的“小黑鱼”和我校的“小黑鱼”，让每个学生体会到，其实自己也可以做个“小黑鱼”。
当然，也存在几点不足：
6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。
7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。 8．师生归纳 总结 水平高，内容有延续性。
提炼 综合 素养
9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。
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中班绘本小黑鱼教案绘本《小黑鱼》教案
中班绘本小黑鱼教案绘本《小黑鱼》教案一、教学内容本节课我们将学习绘本《小黑鱼》的第110页内容，通过故事讲述小黑鱼的冒险经历，引导幼儿认识海底生物，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解绘本的故事情节，理解小黑鱼勇敢、智慧的品质。
2. 培养幼儿对海底生物的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
3. 引导幼儿从故事中感悟到团结合作的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中小黑鱼与其它海底生物的互动，培养他们的同理心。
2. 教学重点：通过故事让幼儿认识海底生物，提高他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小黑鱼》、海底生物图片、黑板、画笔、彩色笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对海底世界的了解，激发他们的兴趣。
2. 讲述故事：老师讲述绘本《小黑鱼》的第110页内容，引导幼儿关注故事中的海底生物和小黑鱼的冒险经历。
3. 实践情景引入：展示海底生物图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
心与帮助。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个海底生物，用画笔和彩色笔在画纸上描绘出来，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 板书《小黑鱼》2. 板书内容：小黑鱼的冒险经历、海底生物、团结合作七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的海底生物，并简要描述它的特点。
2. 答案示例：海星，它有五个触角，身体呈五角星形状，生活在海底，可以吸附在岩石上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对海底生物的认识程度，以及他们在合作中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长一起了解更多关于海底生物的知识，提高他们的认知水平。
同时，引导家长关注幼儿在合作中的表现，培养他们的团队意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中小黑鱼与其他海底生物的互动，培养他们的同理心。
2. 教学重点：通过故事让幼儿认识海底生物，提高他们的观察力和表达能力。
中班绘本小黑鱼教案绘本《小黑鱼》教案
中班绘本小黑鱼教案绘本《小黑鱼》教案一、教学内容本节课选自绘本《小黑鱼》，主要围绕第一章“小黑鱼的冒险”进行教学。
详细内容包括：小黑鱼与小红鱼们的相识、小黑鱼在海洋中的冒险经历、小黑鱼如何用智慧帮助小红鱼们摆脱困境。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小黑鱼的勇敢与智慧。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对海洋生物的兴趣。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小黑鱼与小红鱼们的情感变化，以及小黑鱼如何用智慧解决问题。
重点：培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对海洋生物的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小黑鱼》、挂图、小红鱼和小黑鱼的手工道具、音乐CD。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：播放音乐，带领幼儿做手指谣，营造轻松愉快的氛围。
2. 讲解故事：教师用生动的语言讲述绘本《小黑鱼》的故事，引导幼儿关注故事中小黑鱼与小红鱼们的情感变化。
3. 实践情景引入：分发小红鱼和小黑鱼的手工道具，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
4. 例题讲解：以故事中小黑鱼用智慧解决问题的情节为例，引导幼儿思考如何用智慧解决问题。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组想出一个解决问题的方法，并进行分享。
7. 创作环节：指导幼儿用水彩笔、剪刀和胶棒，创作一幅以“小黑鱼冒险”为主题的画作。
六、板书设计1. 故事《小黑鱼》2. 关键词：勇敢、智慧、合作、分享3. 简笔画：小黑鱼、小红鱼、海洋生物七、作业设计1. 作业题目：我的海洋冒险之旅请幼儿发挥想象，画一幅自己和小黑鱼一起冒险的画作，并分享给家人。
答案示例：幼儿作品，以画作形式展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我的海洋冒险之旅”主题活动，让幼儿分享自己的冒险故事。
（2）组织亲子活动，邀请家长参与，共同制作海洋生物手工，增进亲子关系。
（3）带领幼儿参观海洋馆，实地观察海洋生物，激发他们对大自然的热爱。
以目的论为视角，评析儿童绘本《小黑鱼》
一、研究背景绘本色彩丰富的绘画和有趣富有哲理的故事受到无数孩子的青睐。
优秀的绘本译本不仅能培养孩子的阅读兴趣，而且还能帮助孩子了解异国文化。
但目前，绘本翻译实践缺乏具体的理论指导，仍然处于边缘化的状态[2]。
本文以儿童绘本《小黑鱼》为例，以目的论为指导，分析绘本中所应用的翻译策略，以寻找出适合于绘本的翻译策略。
二、绘本特点绘本主要通过插画与文字互辅以达到完整叙述故事。
绘本充满童趣，可激发孩子的阅读兴趣，所以绘本翻译需竭力保证原作的趣味性。
绘本的读者多为幼龄儿童，绘本的语言特点应简短且富有童趣[3]。
（一）归化翻译策略例1：《swimmy》译文：《小黑鱼》本文所分析的绘本《小黑鱼》的英文名为《swimmy》译者并未采用音译的翻译方式，而是把关注点放在译文读者上，根据绘本内容将其译为《小黑鱼》。
采用归化翻译策略即是充分地发挥译语优势，在译语的语言形式中寻找到读者可以理解和接受的方式呈现原作。
这样的篇名即生动形象地呈现故事内容，又可吸引儿童读者注意。
由于读者主要为幼童，对颜色等具象的事物更为关注，将篇名译为“小黑鱼”更能使其产生阅读兴趣。
（二）增词法翻译策略例1：Only one of them was as black as a mussel shell。
译文：只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳。
此句译者基本上采用了直译的方式，未对译文进行改动。
根据目的论理论，需充分考虑到儿童的主体地位，应保证译文忠实，同时译文应当生动活泼，富有童趣。
因此此句可采用增词法增加原作语言表层形式无但对于译语读者，语义不清；试译为：其中，只有一条小鱼黑糊糊的，像蚌壳一样黑。
原译文将“mussel”直接翻译为“淡菜”未能充分考虑到读者的主体地位。
因为对于沿海地区的儿童。
会较常接触到“淡菜”这种贝类，把小鱼比喻成“淡菜”能立刻浮现出小鱼的形象。
但对于内陆的孩子来说就不常接触到“淡菜”这一贝类，对于这样的比喻就不能立刻产生联想，就无法达到最佳的阅读效果。
幼儿园大班绘本阅读《小黑鱼》优秀教案设计及教学反思
幼儿园大班绘本阅读《小黑鱼》优秀教案设计及教学反思《幼儿园大班绘本阅读《小黑鱼》优秀教案设计及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！绘本阅读《小黑鱼》(大班)设计意图：绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。
《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。
同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。
活动目标：1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。
分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。
教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。
分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。
3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。
分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。
通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。
活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。
活动准备：1、物质准备：(1)教师用彩喷大绘本一本(2)同绘本课件(3)绘本内容动画片(4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)(5)教师用凶恶的大鱼一条(6)道具：珊瑚、水草、石头等2、知识经验准备：(1)幼儿有阅读绘本的经验(2)课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”3、场地准备：(1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。
绘本课评课稿
绘本课评课稿绘本课评课稿篇一：绘本《小黑鱼》评课稿《小黑鱼》评课稿---王晓旦周虹老师执教的绘本《小黑鱼》，仿佛把我们带进了神奇的海底世界，让我充满好奇。
本课的亮点颇多：1.多媒体的运用在导入环节，利用一段视频动画片，让我们身临其境地遨游在海底世界，怎能不被吸引呢？一年级的学生顿时兴致勃勃地边欣赏，边在说，很热闹！2.不同轻音乐的多次渲染在每个小黑鱼出现的时候，都配乐。
开始，小黑鱼跟红鱼们一起在无忧无虑时的那种快乐、轻松的轻音乐；突然，恐怖的音乐出现了，原来是一条可怕的金枪鱼来了，吃掉了所有的小伙伴；接着，伤心无助的音乐环绕在大海的四周，伴随着孤独的小黑鱼；??这样起伏不定的音乐，震动着我们的神经，让我们也成了故事中的角色。
3.剖析问题形式多样本课提问形式多样，如：小黑鱼在这么大的大海里，它的心情会怎么样呢？闭上眼睛想一想，如果你是那条小黑鱼，你的心里会怎样？小黑鱼又孤独，又伤心，又难过。
小黑鱼还会遇到谁，还会看到些什么？让我们自己接着往下看。
它为什么要变成海里最大的鱼？怎样才能变成一条大鱼，变成大鱼的时候要注意些什么？4.课堂语言、语调儿童语言周虹老师的本课课堂语言很活泼、很卡通，符合小学一年级学生的语言，这样很容易贴近学生，走进学生。
使得这堂课学生气氛始终活跃。
5.情感升华到位及时通过勇敢、肯动脑筋的小黑鱼，延伸到我们班级里的“小黑鱼”和我校的“小黑鱼”，让每个学生体会到，其实自己也可以做个“小黑鱼”。
当然，也存在几点不足：1.在结束语的时候，可以说：孩子们，让我们学一学小鱼他们紧紧地、团结在一起，游到班上去吧！2.在板书设计上，尤其在弄小黑鱼当眼睛时，欠妥当，这堂课绘本教学是成功的，很多都是值得我去学习的。
绘本课评课稿篇二：《我爸爸》评课《我爸爸》评课聆听陈林老师《我爸爸》一节课感受如下：（一）重视学生想象能力的发展今天这节课的教学中教师始终关注学生想象能力的发展。
教师都是引导学生一边欣赏画面，一边猜测内容，一边核实故事情节。
中班语言活动课《小黑鱼》观课报告
中班语言活动课《小黑鱼》观课报告大海，变化莫测，充满奥妙，特别是我们这些地方的幼儿，对大海的了解不是很深入，幼儿本身就对大海充满了向往憧憬。
现在的孩子几乎都是独生子女，在家养尊处优，比较孤独，更需要朋友。
我们幼儿园的老师通过本课首先激发他们对大海的兴趣，让他们感受大海的美，并以"小黑鱼"为主线开展活动，在理解故事的同时，注入情感教育，让幼儿感受朋友的价值，朋友为你驱赶孤独、朋友助你战胜困难、朋友给你勇气。
然而，每个人的成长都离不开朋友，从朋友那里获得温馨友爱的情感体验。
作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体发挥团队合作精神，怎样为自己，为他人共同营造一个友爱的情感氛围。
并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。
从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。
这堂活动课的活动目标分为三个部分：1、理解故事内容，尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。
2、学会仔细观察画面内容。
3、体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。
执教老师的课前活动准备的比较充分：1、《小黑鱼》PPT；2、根据情景配乐；3、课前准备：认识海底生物：金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。
在教学前，执教老师对活动的设计比较详细：教材分析准确、全面；活动目标明确、具体、可观测、可操作；重点、难点分析符合幼儿认知规律；情境与活动设计合理可行，能引发幼儿有效学习。
在教学过程中，活动内容容量适当，时间安排合理；教学环节相对完整、结构清晰、过程自然流畅；活动组织形式多样；引导幼儿用感知体验、操作尝试和探索发现等学习方式进行自主、合作学习；师幼、幼幼互动有效；面向全体、注重个别差异；幼儿参与面广，突出幼儿主体性；熟练、合理地应用信息技术、数字教育资源等改变教学内容呈现方式，支持幼儿学习，有效突破重难点；使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态自然亲切。
在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
整个活动过程中，幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序；完成既定的活动目标，使幼儿在原有基础上有所提高。
【最新推荐】绘本课评课word版本 (5页)
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本课的亮点颇多：1.多媒体的运用在导入环节，利用一段视频动画片，让我们身临其境地遨游在海底世界，怎能不被吸引呢？一年级的学生顿时兴致勃勃地边欣赏，边在说，很热闹！2.不同轻音乐的多次渲染在每个小黑鱼出现的时候，都配乐。
开始，小黑鱼跟红鱼们一起在无忧无虑时的那种快乐、轻松的轻音乐；突然，恐怖的音乐出现了，原来是一条可怕的金枪鱼来了，吃掉了所有的小伙伴；接着，伤心无助的音乐环绕在大海的四周，伴随着孤独的小黑鱼；??这样起伏不定的音乐，震动着我们的神经，让我们也成了故事中的角色。
3.剖析问题形式多样本课提问形式多样，如：小黑鱼在这么大的大海里，它的心情会怎么样呢？闭上眼睛想一想，如果你是那条小黑鱼，你的心里会怎样？小黑鱼又孤独，又伤心，又难过。
小黑鱼还会遇到谁，还会看到些什么？让我们自己接着往下看。
它为什么要变成海里最大的鱼？怎样才能变成一条大鱼，变成大鱼的时候要注意些什么？4.课堂语言、语调儿童语言周虹老师的本课课堂语言很活泼、很卡通，符合小学一年级学生的语言，这样很容易贴近学生，走进学生。
使得这堂课学生气氛始终活跃。
5.情感升华到位及时通过勇敢、肯动脑筋的小黑鱼，延伸到我们班级里的“小黑鱼”和我校的“小黑鱼”，让每个学生体会到，其实自己也可以做个“小黑鱼”。
当然，也存在几点不足：1.在结束语的时候，可以说：孩子们，让我们学一学小鱼他们紧紧地、团结在一起，游到班上去吧！2.在板书设计上，尤其在弄小黑鱼当眼睛时，欠妥当，这堂课绘本教学是成功的，很多都是值得我去学习的。
篇二：绘本的评课稿执教者上课内容项目目标吕婧学科《认识乘法》指标数学班级二（2）上课时间 201X.9．23分值 10 15 15 10 10 10 10 10得分101.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。
幼儿园大班绘本《小黑鱼》优质教案
幼儿园大班绘本《小黑鱼》优质教案一、教学内容本节课我们将使用幼儿园大班绘本《小黑鱼》作为教材，主要围绕该绘本的章节内容进行教学。
教材详细内容包括：绘本的故事情节、角色特点、故事主题等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色特点及故事主题。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事主题，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
重点：掌握故事情节，认识故事角色，理解团结协作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小黑鱼》、挂图、卡片、贴纸、彩色笔等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事（15分钟）教师详细讲解绘本内容，引导幼儿关注故事情节、角色特点等。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个场景，引导幼儿观察、思考并表达自己的看法。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿根据故事内容进行思考和回答。
5. 小组活动（10分钟）分组讨论：故事中哪些地方让你觉得很有趣？为什么？七、板书设计1. 故事主题：小黑鱼2. 主要角色：小黑鱼、小红鱼、螃蟹、海葵等3. 故事情节：小黑鱼在海底冒险，与小红鱼们团结协作，战胜困难。
八、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小黑鱼的故事插画，并简要描述插画内容。
2. 答案：插画内容要体现故事主题和角色特点，描述要清晰、简洁。
九、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的教学内容，引导幼儿在家中分享所学故事。
环境创设：在班级环境中布置关于小黑鱼的展示区，让幼儿进一步了解故事内容。
区域活动：设置角色扮演区，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动游戏。
重点和难点解析1. 教学目标中的观察能力、想象力和表达能力的培养。
2024(精华版)绘本《小黑鱼》教案最新
(精华版)绘本《小黑鱼》教案最新contents •绘本简介与背景•教学目标与要求•绘本详细解读•教学方法与手段•课堂互动与反馈•作业布置与评价目录01绘本简介与背景《小黑鱼》内容概述故事主线描述了一条小黑鱼在大海中经历种种冒险，最终找到自我价值的过程。
关键情节包括小黑鱼与同伴失散、遇到各种海洋生物、参加海洋生物大游行等。
结局小黑鱼凭借自己的智慧和勇气，帮助一群小红鱼组成了一条大鱼，从而吓退了金枪鱼，找到了自己的价值和归属感。
作者及创作背景作者创作背景画风角色设计视觉冲击力030201绘本风格与特点适合年龄段及教育意义适合年龄段适合3-6岁的儿童阅读。
教育意义培养孩子的自信心和勇气，教导孩子要勇于面对困难和挑战；引导孩子学会团结合作，认识到集体的力量；拓展孩子的想象力和创造力，激发孩子对海洋生物和大海的好奇心。
02教学目标与要求知识与技能目标过程与方法目标通过引导学生自主阅读、合作交流和展示分享，培养学生的自主学习能力和合作精神。
启发学生通过思考、讨论和探究，深入理解绘本的主题和意义。
鼓励学生在阅读过程中提出问题、解决问题，锻炼学生的思维能力和创新能力。
激发学生对绘本阅读的兴趣和爱好，培养学生的阅读习惯。
通过绘本中的故事情节和角色形象，引导学生树立正确的价值观和人生观。
让学生在阅读中感受美、欣赏美、创造美，培养学生的审美情趣和人文素养。
情感态度与价值观目标理解《小黑鱼》绘本的主要情节和角色形象，培养学生的阅读能力和审美情趣。
教学难点深入探究绘本的主题和意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，针对低年级学生的阅读特点，如何引导学生深入理解绘本内容也是教学难点之一。
需要通过生动有趣的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望，帮助学生更好地理解和掌握绘本内容。
教学重点教学重点与难点VS03绘本详细解读角色分析与特点小黑鱼小红鱼其他海洋生物场景描绘与细节处理海洋世界细节处理情节发展与高潮部分情节发展高潮部分小黑鱼带领小红鱼们吓跑了鲨鱼，这是故事的高潮部分，也是小黑鱼勇敢、智慧的体现，让读者为之一振。
中班绘本小黑鱼优质教案绘本《小黑鱼》优质教案
中班绘本小黑鱼优质教案绘本《小黑鱼》优质教案一、教学内容本节课选自教材《中班绘本阅读与表达》第三单元，主要围绕绘本《小黑鱼》展开。
详细内容包括：绘本的封面、环衬、扉页、和封底，通过讲述小黑鱼在海洋世界里的冒险经历，引导幼儿认识友谊、勇敢和团结的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解绘本的基本结构，能够理解故事的主要情节和角色关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用恰当的词语描述绘本中的画面。
3. 引导幼儿从故事中感受友谊、勇敢和团结的力量，培养积极向上的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本中的角色关系和故事情节，用恰当的词语表达自己的想法。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿体验友谊、勇敢和团结的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小黑鱼》、教学挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小黑鱼的道具，引导幼儿猜测这是谁，激发幼儿的兴趣。
教师简要介绍绘本的封面、环衬、扉页，引导幼儿关注绘本的基本结构。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事的主要情节和角色关系。
针对关键页面，教师提出问题，引导幼儿观察、思考和表达。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示教学挂图，引导幼儿用恰当的词语描述画面。
幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
4. 团结力量大讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论小黑鱼和朋友们如何克服困难，团结合作，战胜大鱼。
结合生活实际，让幼儿谈谈自己在生活中如何与朋友团结互助。
幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《小黑鱼》2. 板书内容：小黑鱼、海洋、朋友、勇敢、团结七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小黑鱼和它的朋友们，并用文字描述画面。
2. 答案示例：画中小黑鱼和朋友们手拉手，团结一致，背景是一片美丽的海洋。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
幼儿园大班公布课语言教案《小黑鱼》含反思
教学目标：一、运用已有体会能用完整的语言斗胆猜想故情形节，发挥自己的想象力。
二、知道勇敢面对困难，体验聪慧解决困难的成功感和欢乐感。
3、学会有情感地朗诵诗歌，斗胆参与讨论。
4、通过阅读，明白得故情形节。
活动重点难点：一、重点：萌生勇敢、聪慧面对困难的情感。
二、难点：运用已有体会发挥方式，能斗胆猜想故情形节。
活动预备：课件《小黑鱼》活动进程：一、激发情感、主题导入引导语：你们喜爱听故事吗？今天周教师带来了一个发生在海底的故事，让咱们一路来听听吧！二、发挥想像，明白得故事价值分析：一、借助画面，引导幼儿运用已有体会斗胆猜想借居蟹、乌贼、海鳗等帮忙小黑鱼的好方法，发挥幼儿的想象力。
二、借助故情形节，引导幼儿用完整的语言斗胆表达借居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，进展幼儿语言组织能力与表达能力。
3、感受有朋友帮忙的欢乐情感。
（一）教师讲述故事：片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们天天成群结伴在一路游玩，过着无拘无束、欢乐的生活。
突然，有一天，游来了一条凶猛的大鱼。
大鱼长着大大的嘴巴，锋利的牙齿。
小鱼们发觉凶猛的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。
大鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么情形都没发生一样游走了。
只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发觉，逃离了危险。
失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，（它感觉好孤单好孤单，内心难受极了）。
于是，它决定去找新朋友陪伴它帮忙它。
提问：你们感觉小黑鱼此刻是怎么样一种心情呢？（悲伤、难过、悲伤、想念……。
）（二）借助画面发挥想像片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它碰到了（借居蟹）。
借居蟹看到小黑鱼一脸不快乐的样子，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊！"（借居蟹说："别难过，我情愿做你的好朋友，若是大鱼来了，你能够躲进我的蟹壳里，我用一对大螯把它吓跑。
大班语言反思教案：小黑鱼
大班语言反思教案：小黑鱼1. 前言在大班教学中，作为一名老师，我们不仅要注重知识的传授，还需要关注孩子的情感和社交认知的成长。
而语言教学作为大班教学的重要组成部分，尤其需要我们借助生动有趣的故事来激发孩子的学习兴趣。
在日常的语言教学中，我们可以上课前准备好一份生动有趣的故事，讲述给孩子听，并且通过绘本和相关活动来引导孩子们进行语言学习和交流。
本篇文档将详细介绍如何通过《小黑鱼》这个绘本来进行语言教学。
2. 绘本简介《小黑鱼》这个绘本是一个悲壮的故事，它讲述了一个小黑鱼在海底生活的故事，小黑鱼很勇敢，总是想要冲破重重困难，但是最终却遭遇了不好的结局。
这个故事本身就很能引起孩子的共鸣，而绘本中用到的插图和配以简单的文字叙述，更是能让孩子们深入理解故事内容，从而有更深刻的感受。
3. 教学目标•通过阅读、讨论和故事绘本，来提高学生的阅读理解能力和表达能力。
•通过观察和分析小黑鱼的行为，引导学生了解勇敢的意思，并让孩子们变得勇敢自信。
•利用小黑鱼这个故事，教育孩子们如何应对困难，让他们学会思考并寻找解决问题的方法。
4. 教学准备•绘本《小黑鱼》•学生用的简笔画画纸和五彩缤纷的彩笔•进行故事复述的宣纸和彩笔•糖果或小巧玩具作为奖励•PPT幻灯片5. 教学过程5.1 导入•通过图片展示、视频播放等方式，让学生们了解这个故事的大致情节和故事背景；提问学生们对小黑鱼的印象和故事中的关键信息。
5.2 阅读及探究•给学生们分配绘本，让孩子们自己阅读或者进行互动阅读；•调动学生兴趣，以小组形式逐页分析、研读、思考剧情并讨论自己的感受；•引导学生将自己的感受或者认识用书写或画画的形式表达出来，以便于教师监控是否掌握了故事内容和深度理解；•常见问题有：这篇故事告诉我们什么？其中的情节有哪些创意的地方？5.3 分析小黑鱼的行为•分析小黑鱼的行为和反应，让学生了解勇敢的含义；•聚焦于小黑鱼困境后的行为，引导学生分析面对困境的态度与行为；•提出问题，例如：你们觉得小黑鱼是勇敢的吗？为什么？你们自己有没有遇到过类似的情景？你们自己又是如何应对的呢？5.4 想想怎样处理困境•引导学生们思考自己平时面对问题时的反应，并与小黑鱼的行为进行比较；•鼓励学生孩子想出自己的方法解决困境, 以口述或画图的方式表达出来；•提问学生们，如果是小黑鱼遇到其他的鱼，他们会帮助小黑鱼吗？如果是你们，你们会怎么帮助他们？5.5 故事复述和合作总结•让学生到前面白纸上写下小黑鱼这个故事的主要情节，并且以重要点的形式来讲述；•让学生们形成一个小组，让每个小组来分享他们的复述情况，用口头的方式来进行复述并让其他的小组员互相检验；•引导小组讨论，总结与别人合作的体验以及思考另外的故事对应的作业内容。
《小黑鱼》观课报告
《小黑鱼》观课报告今年的三节观评课给我印象最深的是薛婷老师执教的《小黑鱼》，这是一节绘本教学。
“绘本教学”是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。
每次听绘本教学的课，都会有一种别样的感受：故事曲折动听，融深刻的教育价值于其中，以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理解。
一、挖掘教育元素，培养个性品质薛老师在教学中注意和强调孩子的参与和活动，多给孩子参与体验故事中角色的心理，让语言活动活起来，动静交替，逐步理解感悟绘本中的情境。
如模仿龙虾行走，水母游动等，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对海底生物特征的理解，通过变“大鱼”的游戏，体验团结合作的乐趣等。
还引导幼儿回忆自己用什么办法让心情变好以及与同伴互相帮助、一起合作等生活场景，让幼儿将文学作品经验迁移到生活中，让幼儿形成保持乐观心态的意识，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
二、背景音乐运用适时、恰当在活动过程中，薛老师巧妙地运用背景音乐，与故事讲述进度相融合，适时播放音乐，引起幼儿情感上的共鸣。
如让幼儿倾听海浪的声音，激发幼儿对大海的向往；音乐《悲伤大提琴》，观察并体会小黑鱼孤单悲伤的心情；音乐《鲨鱼来了》，感受到来势汹汹的金枪鱼，犹如让幼儿置身险境；音乐《爱在四月》，渲染小鱼们吓跑大鱼后自由自在在海里游玩的快乐心情。
各种情绪的音乐的恰当运用让孩子感受深刻，表达更加充分。
三、提问设计凸显有效性《绘本课程标准》指出：阅读是孩子个性化行为，不应以教师的分析来代替孩子的阅读实践，主动阅读、深入探究更有利于知识的掌握和能力的培养。
绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的故事内容。
薛老师在引导幼儿观看画面时，进行了这样的提问：你看小黑鱼遇到了谁？XX是什么样的？……然后根据幼儿的现场回答，进一步有针对性地进行有效地追问：小黑鱼的心情怎么样？你有什么办法？怎样让自己快乐起来？……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。
《小黑鱼》评课稿
《小黑鱼》评课稿《小黑鱼》评课稿《小黑鱼》一书很适合一年级小朋友，通过本书的学习，让小朋友感受朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你驱赶孤独、朋友助你战胜困难、朋友给你勇气，从朋友那里获得温馨友爱的情感体验。
作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体发挥团队合作精神，怎样为自己，为他人共同营造一个友爱的情感氛围。
并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。
从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。
周老师的这堂课非常的充实，一切都从学生的实际而进行问题设计，从而再进行有效的讲述。
一望无边、深不可测的蓝色海洋一直是孩子们所向往的，其中的海洋生活也深深地吸引着孩子们。
周老师带着孩子们潜入了大海，饱览了奇妙的海底世界，让孩子们尝到了海的味道，知道了更多海洋知识。
在小黑鱼的引领下，孩子们认识了彩虹果冻般的水母、像机器人一样行走的大龙虾、糖果般的礁石……在周老师生动的描述语中，孩子们感受着小黑鱼的悲伤、害怕、孤独和快乐。
在不断的想象猜测中，孩子们越来越投入，他们乐小黑鱼之乐，急小黑鱼之急，仿佛自己也成了那条一天到晚游不停的小黑鱼了。
整个绘本故事教学过程中，周老师慢条斯理地动情讲述着，孩子们非常投入地听着，感觉很享受。
绘本课，不仅仅是给孩子们讲一个好听的故事，更是为了通过故事情境激发学生的想象力、创造力，了解更多的知识，是融智育、美育、德育为一体的综合课。
在周老师的课上，不仅让孩子们大开眼界，认识了很多海洋生活；也让孩子们欣赏到了美，“彩虹果冻一样的水母”“糖果般的礁石”等等；而最后小黑鱼用妙计帮助小红鱼对付金枪鱼，又让孩子们感受到了小黑鱼的乐于助人、聪明才智。
且周老师注重在具体的语言环境中，培养了学生的口语表达能力，养成了良好的语言表达习惯。
这个故事中有着多个生动的'比喻，周老师在引导学生想象这些比喻句时，比较成功，如：模仿机器人走路，让学生体会龙虾举着两支大钳子就是这样走路的，就很好地理解了句子“大龙虾走起路来像水下行走的机器人……”有时动作表示就是最好的诠释语言。
幼儿园中班语言绘本《小黑鱼》公开课教案反思
幼儿园中班语言绘本《小黑鱼》公开课教案反思《幼儿园中班语言绘本《小黑鱼》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。
(重点)2.能够大胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。
(难点)4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：知识经验准备：(1)带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。
(2)带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。
物质准备：1.《小黑鱼》PPT2.音乐5段(海浪的声音、《望鱼来了》、《悲伤大提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》)活动过程：一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音?(播放海浪声)你们喜欢大海吗??大海里都有什么?二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容1.播放PPT，引导幼儿观察画面猜测故事情节。
提问：(1)小鱼们都长得什么样?(2)小黑鱼怎么了?猜一猜发生了什么事情?(3)失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的?教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤单。
2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。
提问：(1)大海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁?(2)小黑鱼石到了怎样的景物?你觉得像什么?引导幼儿说一说，学一学。
(3)为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么?(4)小黑鱼会想什么办法帮助小红鱼?(5)他们是怎样变成一条大鱼的?三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量大。
提问：1.你们喜欢小黑鱼吗?为什么?2.如果在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?四、延伸活动(1)请幼儿互相合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。
绘本市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小黑鱼
标题：绘本教案：小黑鱼一、教案背景和目标：绘本教案《小黑鱼》是针对幼儿阅读能力发展而设计的一堂绘本课。
通过这节课的教学，旨在培养幼儿的观察力、理解能力和想象力，提高幼儿的语言表达和阅读能力。
具体目标包括：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯；2. 提升幼儿的观察力和语言表达能力；3. 培养幼儿的好奇心和思考能力。
二、教案内容和步骤：1. 导入(5分钟)：创设情境：老师拿出《小黑鱼》绘本展示给幼儿看，询问幼儿是否看过这本书，了解幼儿对于这本书的了解程度。
2. 教学主体(20分钟)：a. 读绘本：老师用适当的语调朗读绘本，并配合图片展示给幼儿看。
注意语速要适中，语调要生动有趣，引导幼儿注意不同情境的表情和细节。
b. 提问互动：读完每一页绘本后，老师提出问题，引导幼儿思考和回答。
例如：“小黑鱼为什么要下海？”、“小黑鱼和谁一起冒险了？”等等。
c. 情节复述：通过让幼儿复述绘本的故事情节，检验他们对绘本的理解程度。
3. 扩展活动(15分钟)：a. 绘制场景：提供彩纸和彩色铅笔，让幼儿根据绘本的描述，自由发挥绘制书中的场景和人物。
鼓励幼儿用画画的方式表达自己对绘本内容的理解。
b. 角色扮演：将绘本中的角色剪纸分发给幼儿，让他们扮演绘本中的角色，并尝试展示角色的情感和动作。
4. 总结(10分钟)：结合课堂上的学习内容，提问幼儿对于绘本的感受和收获。
鼓励幼儿交流和分享，引导他们总结和归纳整个课堂的学习内容。
三、教学资源和评估方式：1. 教学资源：《小黑鱼》绘本、彩纸、彩色铅笔、角色剪纸。
2. 评估方式：观察幼儿在课堂中的参与度、回答问题的准确性和丰富性，以及绘制场景和角色扮演的表现。
通过观察和评估幼儿的表现，了解他们对绘本的理解和对故事情节的把握程度。
四、教学延伸：为了进一步巩固幼儿对《小黑鱼》这本绘本的理解和阅读能力，可以在课后进行一些延伸活动，例如：1. 编写简单的故事梗概：让幼儿用简单的语言重新编写《小黑鱼》的故事梗概，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
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《小黑鱼》评课稿
---王晓旦
周虹老师执教的绘本《小黑鱼》，仿佛把我们带进了神奇的海底世界，让我充满好奇。
本课的亮点颇多：
1.多媒体的运用
在导入环节，利用一段视频动画片，让我们身临其境地遨游在海底世界，怎能不被吸引呢？一年级的学生顿时兴致勃勃地边欣赏，边在说，很热闹！
2.不同轻音乐的多次渲染
在每个小黑鱼出现的时候，都配乐。
开始，小黑鱼跟红鱼们一起在无忧无虑时的那种快乐、轻松的轻音乐；突然，恐怖的音乐出现了，原来是一条可怕的金枪鱼来了，吃掉了所有的小伙伴；接着，伤心无助的音乐环绕在大海的四周，伴随着孤独的小黑鱼；……这样起伏不定的音乐，震动着我们的神经，让我们也成了故事中的角色。
3.剖析问题形式多样
本课提问形式多样，如：小黑鱼在这么大的大海里，它的心情会怎么样呢？闭上眼睛想一想，如果你是那条小黑鱼，你的心里会怎样？小黑鱼又孤独，又伤心，又难过。
小黑鱼还会遇到谁，还会看到些什么？让我们自己接着往下看。
它为什么要变成海里最大的鱼？怎样才能变成一条大鱼，变成大鱼的时候要注意些什么？
4.课堂语言、语调儿童语言
周虹老师的本课课堂语言很活泼、很卡通，符合小学一年级学生的语言，这样很容易贴近学生，走进学生。
使得这堂课学生气氛始终活跃。
5.情感升华到位及时
通过勇敢、肯动脑筋的小黑鱼，延伸到我们班级里的“小黑鱼”和我校的“小黑鱼”，让每个学生体会到，其实自己也可以做个“小黑鱼”。
当然，也存在几点不足：
1.在结束语的时候，可以说：孩子们，让我们学一学小鱼他们紧紧地、团结在一起，游到班上去吧！
2.在板书设计上，尤其在弄小黑鱼当眼睛时，欠妥当，
这堂课绘本教学是成功的，很多都是值得我去学习的。