《拨云见日法》PPT课件
看云识天气ppt课件17培训课件
说明方法，
说明了
。 “招牌”在文中的意思
是：
。
3．文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云
的、。
4．本段文字的结构方式是： Nhomakorabea。
5．文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，
说说全文的说明中心
。
读第二段，回答问题
▪ 1．概括这段文字的内容_________________。 ▪ 2．这段文字采用了从现象到本质的逻辑说明顺序，说明
②那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 说明大多数情况下是阴雨风雪的预兆，但不排除特殊情况。
③卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 说明大多数时候不会带来雨雪，但也不排除特殊情况。
④华环由大变小，天气可能转为阴雨。
“可能”表推测,不敢肯定。
7、积累两句气象谚语：
① 东虹轰隆西虹雨。
推进
天空
高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮 低
着太阳
雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块 更低
密布天空
积雨云 积云迅速形成高 乌云密布天 更低
大云山
空
晴转阴 将下雨雪 雨雪连绵 雷雨冰雹
三、云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
三、云的光彩简表
光名 产生和分布情况
色彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月 里红外紫 日晕三更雨，月晕
▪ 3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什 么作用？
▪ （1）卷云：“最轻盈、站得最高”用拟人手法， 将卷云人格化；“丝丝缕缕飘浮着，有时像一片 白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”。用比喻 手法，说明卷云的轻盈和洁白。
▪ （2）高积云：“成群的扁球状的云块，排列得 很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就 像草原上雪白的羊群。”用比喻手法，说明高积 云的形态。
初中语文(中考)作文课件：考场高分作文技法PPT-附教案
二、过渡照应
1.过渡——水到渠成，顺理成章 (1)词语过渡法。 (2)句子过渡法。 (3)段落过渡法。
考场高分作文技法
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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考场高分作文技法
1 审题——拨云见日，掌舵航行
“牛刀小试”
4 构思——运筹帷幄，决胜千里
一、片段组合法 二、波澜生姿法
1.悬念解疑式。 2.抑扬生变式。 3.情节反转式。 三、角度另选法 1.反弹琵琶式。 2.变身“他我”式。 四、文体出新法
三、角度另选法 1.反弹琵琶式。 2.变身“他我”式。
四、文体出新法
“牛刀小试”
5 表达——烟飞云动，鸾回凤惊
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
㈠ 分列标题式。
拨云见日,妙笔生花——议论文写作之观点提炼与表达训练 PPT课件
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20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
世界 一只眼睛看 一双眼睛看 广度是不同的 深 度 更是 不 同 的
拨云见日 妙笔生花
议论文写作之观点提炼与表达训练
郑彬 诸城龙城中学
学习目标 1.培养学生分析问题，提炼观点的思维能力。 2.学会有条理地表达自己的观点，提高学生
的语言组织能力。
3.学以致用，加强议论文说理论辩的力度。
议论文观点的要求：1.正确 2．鲜明 3．集中 4．深刻 5．新颖
候，就可以一跃而起，一飞冲天，为人生 成功蓄势。
冰冻三尺，非一日之寒； 长江万丈，非一川之功。 我们的深潜需要我们的毅力，我们的 专注，我们的勇气。有了这些，那么就让 时间去蓄积我们的能量 ，让生活去酝酿我 们的爆发。只有冲天而起的那一刻，才是 我们创造人生新高度的时刻。
如果没有司马迁搜集史料、整理文献，笔 耕不辍，哪里会有史学巨著《史记》的流传？
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
语文：4.17《看云识天气》课件(4)(新人教版七年级上册)
拨云见日析事例
拨云见日析事例——缘事析理学习写得深刻一、目标概说1、教学目的与要求①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征；②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。
2、教学重点思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。
3、教学难点由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。
二、教学创意1、将思维训练与作文训练相结合。
课堂中大部分时间深入分析一件事例，在分析的过程中渗透以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法，学生思维始终围绕一件事例，对该事例进行深入探讨。
教给学生一种思考问题的套路，这种思考问题的套路同时也是一种作文的模式。
2、采用辩论的方式，激活课堂，增大课堂容量，同时训练学生辨证地看问题。
三、实施过程（一）故事导入导语：前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。
可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。
请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。
引导：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。
明确：现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。
过渡：大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问题的方式叫——以小见大。
（二）解题明旨过渡：现实生活中每时每刻都发生着这样的小事，它们的背后往往蕴含着一定的道理。
今天我们来学习一种说理的方法，缘事析理——学习写得深刻。
什么是缘事析理呢？缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。
（三）方法指导过渡：那么，如何从客观事物中挖掘出深刻的道理呢？前人的经验有很多，今天的课堂为大家介绍这样几种做法：以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来。
初中材料作文写作方法之一——拨云见日法优秀课件
那烟囱非常脏，下来时，我看见你杰克大叔脸上黑漆漆的，心想我肯定和他
一样，就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我脸上干干 净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就大模大样上街了。结果，街上 的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”
父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有
面对一则材料作文时，我们首先应该做的就 是，读懂材料的内容，明确材料的基本意思。如 果连材料本身的中心意思都没弄清，就很难根据 要求进一步阐释了。
【材料】爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去
了。”爱因斯坦总是不以为然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和
我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。 父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。
《以自己为镜》这篇文章不光归纳出
了“以自己为镜”的深刻内涵，还结合 现代人盲目崇拜古人、名人甚至偶像、
明星的实际生活现象，具体阐发了自己
的观点：不应该活在对明星、偶像的崇 拜里，而应该活出自己！
灵活运用:
口头讲述一些具体事例。
（A册P173“新手试练”训练题一、二…… ）
你在构思的过 程中是怎样使用拨 云见日法的？
意思，看到隐藏其中的深刻哲理，同时能有效拔高文章的立意
和深度。例如，在面对“路边的鲜花”这则故事型材料时，就 可以通过拨云见日法，穿透旅行者采摘鲜花这个表层故事，去 深入挖掘故事背后隐藏着的哲理：“在人生的旅途上，要有长 远的眼光，要懂得抗拒眼前的诱惑，向着那永恒的目的地前
进。”
方 法
拨云见日法第一招——读懂材料法
Hale Waihona Puke 小桔灯课堂欢迎你说说你知道的寓 言故事及揭示的 道理。
语文：4.17《看云识天气》课件(4)(新人教版七年级上册)
[单选,B1型题]乙肝疫苗开始接种的时间（）A.出生时B.2个月C.3个月D.8个月E.1岁半 [单选]在工程项目施工阶段，除了要分析研究了解工程施工图外，还要分析研究了解（）。A.工程项目清单B.施工方案C.施工方法D.工程施工项目管理规划 [单选]英版海图图式“Cy”表示（）。A．贝壳B．黏土C．珊瑚D．泥 [单选,A1型题]关于体育锻炼对儿童体格发育影响的叙述，错误的是（）A.在适当的营养保证下，体育锻炼能提高体格发育水平B.锻炼时所消耗的能量，锻炼后会加倍得以恢复C.儿童的跑、跳运动对骨发育有促进作用D.体育锻炼能促进消化、吸收功能E."三浴"锻炼可作为学龄儿童增强 [单选]脑梗死临床表现中，不应有的症状或体征（）。A.意识不清B.肢体瘫痪C.头痛D.抽搐E.脑膜刺激征 [单选]对人员密集场所实施消防监督检查时，首要应检查的内容是（）。（易）A、消火栓系统B、手提式灭火器C、自动消防设施D、安全疏散系统 [单选]英版海图图式“Sh”表示（）。A．贝壳B．黏土C．珊瑚D．泥 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列治法中除哪项外，均属祛邪为主的范畴？（）A.泄卫透表法B.清解气热法C.和解表里法D.祛湿清热法E.开窍息风法 [单选]检测信号波动时，必然会引起输出波动，消除的常见方法是采用（）。A、阻尼；B、分流；C、反馈；D、放大。 [单选,A1型题]引起胰岛素抵抗性的诱因，哪项错误（）。A.严重创伤B.酮症酸中毒C.并发感染D.手术E.暴饮暴食 [单选,A1型题]关于臀位剖宫产术，何项正确（）A.宫口开全，脐带脱出B.中骨盆轻度狭窄C.估计胎儿体重为3000gD.宫口未开全，胎足脱出E.第一产程宫缩乏力 [单选]钩体病发病机制中错误的是（）A.钩体经皮肤进入人体B.钩体存在的数量与器官受损的程度完全一致C.基本病理改变是全身性毛
看云识天气ppt获奖课件
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看云识天气最基本旳经验是：
天空旳薄云，往往是天气晴 朗旳象征 ；那些低而厚密旳云 层，经常是阴雨风雪旳预兆。
2024/10/1
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日晕
2024/10/1
月晕 23
2024/10/1
华
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2024/10/1
虹
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2024/10/1
霞
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详细研究云旳光彩与天气旳关系
产生在卷云上， 分布在日月周围
黄云翻，冰雹天；乱搅云，雹成群；云打架，雹要下；
黑云黄云土红云，翻来覆去乱搅云，多有雹子灾严重;
久晴大雾阴，久阴大雾晴;
太阳现一现，三天不会面。
2024/10/1
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1．指出下列阐明语句，哪些是生动阐明，哪些是平实阐明。
⑴那最轻盈、站得最高旳云，叫卷云。（ 生动阐明 ）
⑵天空旳薄云，往往是天气晴朗旳象征。（ 平实阐明 ）
高积云 积云
8
像羽毛、像绫纱，最高
阳光能够透过它照到 地面，天气晴朗。
2024/10/1
9
像粼波，它不会带来雨雪。很高
2024/10/1
10
像棉花团 2023米左右
在天空映 着温和旳 阳光。
2024/10/1
11
像 羊 群
2023 米左 右
2024/10/1 云块间露出碧蓝旳天空。天晴。
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总
卷云、卷积云、积云、高积云
二(2~6): 怎样看云 识天气
云旳形态与 ——轻高薄（晴）
天气关系
(2~5)
卷层云、高层云、雨层云、积雨云
——低厚密（阴雨雪）
分
光彩现象与 天气关系(6)
——晕、华、虹、霞
拨云见日
拨云见日作者：陈宏亮来源：《新课程·中学》2018年第11期摘要：伴随着我国教学体制的不断改革，政治学科明确被定位为活动型课程，议题式教学是塑造活动型学科课程的重要抓手，这种教学方法可以培养学生的学科核心素质，大大提高教学的质量和效率。
从了解议题式教学的内涵入手，结合我国政治学科中协作方法的具体应用情况，把议题式教学与协作方法有机结合，致力于推动政治教学模式不断向前发展。
关键词：政治学科；议题式教学；协作方法；有机结合一、政治学科中议题式教学的运用议题式教学通过“议题”把学生组织起来，为学生搭建共同学习协作的平台，充分发挥不同学生互相学习、互相探讨的作用，将知识教学的模式进行转变。
1.议题式教学的内涵议题式教学法是指在以争论性议题为教学中心的基础上，教师综合相关学科知识，采取多种教学方法，将议题的正反不同观点呈现给学生的一种教学法。
这种教学方式的应用，有效打破了传统教育模式中师生之间的等级界限，将学生作为课堂的主体，并拉近了师生之间的距离。
通过协作方式的应用，充分发挥学生的主观能动性，引导学生将在政治学科学习中遇到的问题进行系统化，并构建解题思路和知识框架。
议题式教学是一种开放性、系统性和引导性的教学模式，在政治学科教学中可以充分利用相关材料，为学生提供思考问题的情境和方法，调动学生学习的积极性。
2.议题式教学的特点议题式教学鼓励学生在遇到问题时勤于思考，并在学习过程中自主探索更深层的内容。
这种教学方式的改变，直接影响到学生的学习模式，让学生从对政治知识的学习转向政治思维的培养，政治素养的提升，大大提高了学习的质量。
由此可见，议题式教学相较于传统的教学模式更突出学生主动能力，通过协作方式，鼓励学生以课程议题为中心进行合作学习。
这是一种鼓励学生深度学习的教学方法，改变了传统教学模式的枯燥死板，有效提高了学生政治学科的综合素养，提升了学生的思维品质，进而有效实现了思想政治教育课程的育人价值。
初中材料作文写作方法之一——拨云见日法 PPT课件
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
方法
拨云见日法第一招——读懂材料法
面对一则材料作文时，我们首先应该做的就 是，读懂材料的内容，明确材料的基本意思。如 果连材料本身的中心意思都没弄清，就很难根据 要求进一步阐释了。
【材料】爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下 去了。”爱因斯坦总是不以为然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不 都和我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。
然而，在我们的身边，总有许多个像杰克大叔这样的人：看不清自 己的“脸”，也不知道自己该怎么去做，只是一味地看别人的“脸色” 行事。有些事情哪怕明知道是错的，但只要别人去做，他也会跟着做。 这样的人一辈子都不懂得反思自己，一辈子都被别人牵着鼻子走，一辈 子都活在别人的阴影下，这真是可悲啊！
还有一些人，总是打出“古人云”的旗帜，或者拿出某些名人的话 来搪塞。大家总以为古人或名人说的就一定有道理，于是我们便沿袭 着，继承着。
其实，我们该有自己的想法！我们不应该活在古人、名人的阴影里， 也不应该活在对明星、偶像的崇拜里。我们应该活出自我，活得最起 码像个自己！有人为了出名，或出于对偶像的崇拜，千方百计地去模 仿，去做作，把自我像丢手纸一样地丢掉！有偶像没有错，错就错在 想成为偶像的复制品，而丢掉自我！
一个人应当时时以自己为镜，不为潮流所左右，保持用灵魂的眼 睛审视自己，才能把握自己内心真正的愿望。也只有以自己为镜，才 能让心灵的眼睛看清真理，看准前进的正确道路，从而最终取得成功。
【五年级上册语文作文教案-11第十一讲,拨云见日法-全国通用】
《【五年级上册语文作文教案-11第十一讲,拨云见日法-全国通用】》摘要：（约用60分钟其休息0分钟）现进入快乐旅三灯引路——碰碰碰三、灯引路——碰碰碰玩悟学——棒又棒（35分钟）、师生动交流拨云见日法使用状况（）什么叫拨云见日法，、相品赏——高乐高（）初步评学生评习作边边改，B．拨云见日法二招——提炼寓法．拨云见日法三招——现实阐释法三、“两要两忌” 要能透视表面忌浮水面十三讲拨云见日法教学目正确理并熟练运用拨云见日法．让学生学会正确理材寓写出寓深刻作教学重理并正确运用拨云见日法写作教学难准确理材寓从发掘并深入把握隐藏深刻哲理教学步骤与安排节课（约用60分钟其休息5分钟）、手提灯——（约0分钟）开心辞——练练师语今天上课前老师先出示张图片（出示图片）学复述下图片上传说故事学生嫦娥奔月故事相传远古候有年天上出现了十太阳烤得地直冒烟海水枯干老姓眼看无法再生活下这件事惊动了名叫羿英雄他登上昆仑山顶运足神力拉开神弓气射下九多余太阳羿立下盖世神功受到姓尊敬和爱戴不少志士慕名前投师学艺奸诈刁钻、心术不正蓬蒙也混了进不久羿娶了美丽善良妻子名叫嫦娥羿除传艺狩猎外终日和妻子起人们都羡慕这对郎才女貌恩爱夫妻天羿到昆仑山访友道巧遇由王母娘娘便向王母得包不死药据说下药能即刻升天成仙然而羿舍不得撇下妻子只暂把不死药交给嫦娥珍藏嫦娥将药藏进梳妆台宝匣里不被蓬蒙看到了三天羿率众徒外出狩猎心怀鬼胎蓬蒙假装生病留了下待羿率众人走不久蓬蒙手持宝剑闯入宅院威逼嫦娥交出不死药嫦娥知道己不是蓬蒙对手危急她当机立断身打开宝匣拿出不死药口吞了下嫦娥吞下药身子立飘离地面、冲出窗口向天上飞由嫦娥牵挂着丈夫便飞落到离人近月亮上成了仙傍晚羿回到侍女们哭诉了白天发生事羿既惊又怒抽剑杀恶徒蓬蒙早逃走了气得羿捶胸顿足哇哇叫悲痛欲绝羿仰望着夜空呼唤爱妻名这他惊奇地发现今天月亮格外皎洁明亮而且有晃动身影酷似嫦娥姓们闻知嫦娥奔月成仙消息纷纷月下摆设香案向善良嫦娥祈吉祥平安从秋节拜月风俗民传开了师语了X学复述非常月亮也是古诗提到然物突出被描写对象那么接下我们就集下关月亮别称看那位学知道多？月亮别称 ()因初月如钩故称银钩、玉钩()因弦月如弓故称玉弓、弓月(3)因满月如轮如盘如镜故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜()因传说月有兔和蟾蜍故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫(5)因传说月有桂树故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄(6)因传说月有广寒、清虚两座宫殿故称广寒、清虚(7)因传说月亮驾车神名望舒故称月亮望舒(8)因传说嫦娥住月故称月亮嫦娥(9)因人们常把美女比作月亮故称月亮婵娟二、亮灯——闪闪闪、奇思妙想——想想（）师语正式上课前老师首先给学们讲故事——《路边鲜花》旅行者走路上看到路旁有许多盛开美丽鲜花他看了十分喜爱停下脚步就采撷边走边采沿途鲜花陆续地开放而且朵比朵朵比朵美朵比朵香旅行者采了朵又朵当他看见更美鲜花就扔怀里采更美鲜花到了黄昏候将近旅程终条溪边他看到了朵巨奇异鲜花暮色散发着沁人心脾芬芳旅行者喜出望外抛了他手所有花朵奔跑但他脚步却因跋涉疲劳而显得有些沉重当他终蹒跚地走到那朵奇花跟前鲜花已枯萎了他绝望地握住花梗手摇动花瓣就片片地下（）师语请学们根据己理说说故事想要表达什么道理给了你什么启示？师生共总结生活令我们喜欢东西很多但不能因贪恋沿途风景而耽搁了赶路我们必须努力向前走前方是条不断延伸曲线而不是凝固不动原（3）师语下面老师念请学们说说这哪里？见导入新知参考《人生旅途上》师生共总结这系生活很事例阐述深刻道理人生我们不能只顾眼前利益应该把眼光看更远些这样才不会错失机会才会取得终成功（）结当我们面对则类似寓言故事材往往会觉得主旨不明确不知道从何着手其实我们只要拨开材表面迷雾潜力挖掘出深藏材深刻哲理就可以把握材寓写出新颖独特了现我们就起学习这种方法让我们揣摩、把握材寓基础上系生活实际进而获得启示取得更深层立效（两例可任选择例作课堂教学）、导入新知正式讲拨云见日法前我先讲故事考考薛谭学唱歌古候有叫薛谭人喜欢唱歌他唱歌很听薛谭学习唱歌候是拜当唱歌唱得非常秦青老师向秦青学唱歌秦青也很耐心地教他告诉他应该怎样练音怎样唱出节拍怎样唱歌投入情感等薛谭学了段他唱歌听多了；但是他还没有把秦青领全部学到手便以学会了可以出师了便向秦青提出要告辞回秦青听到薛谭不打算继续学习而要告辞回思也不劝阻他就薛谭临行这天郊外路旁摆设着酒他送行当饮完临别酒秦青己却向着他学生——薛谭打着节拍己唱着送别歌曲秦青唱着、唱着他歌声慷慨悲壮树林萦绕树木都仿佛被这抑扬动听、悲壮激昂歌声振动了；那歌声优美动听、婉宏亮天空回荡连天上彩云也仿佛是被什么阻住也不浮动了像伫立天空静听着听到秦青他送行唱歌会儿慷慨悲壮抑扬动听；会儿优美宏亮婉悠扬薛谭这才识到己还没有学完秦青老师全部技术己唱歌远不及老师唱心感到非常惭愧是薛谭忙向秦青道歉请回到老师身边继续学习深造从以薛谭辈子也不敢再提起回事了师问这寓言故事告诉我们什么样道理？（学生回答老师适评价）上面故事告诉我们学无止境要想真正学有所成就不能只满足知半否则便不会有任何成就（通学生讨论引出定义及作用）（处寓言故事也可B册5页—5页选取）（）明确拨云见日法基概念师语原是指拨开乌云见到太阳比喻冲破黑暗见到光明也比喻疑团消除心里顿明白用材作是指拨开日常生活事或寓言故事迷雾从发觉出隐藏其深刻哲理这种技法主要运用寓言型材这类材主旨隐藏材要深入挖掘才能显现出例如《薛谭学唱歌》这故事通薛谭学唱歌这则故事告诉我们做什么事情都要虚心不能知半否则就不会成功（）讲授关拨云见日法作用师语能使我们面对含义深藏材准确透材表面思看到隐藏其深刻哲理能有效拔高立和深例如面对“路边鲜花”这则故事型材就可以通拨云见日法穿透旅行者采摘鲜花这表层故事深入挖掘故事背隐藏着哲理“人生旅途上要有长远眼光要懂得抗拒眼前诱惑向着那永恒目地前进” （3）基方法教师导入．拨云见日法招——懂材法师语例如面对“爱因斯坦父亲”这则材（见导入新知参考材《以己镜》）我们首先要分析材容弄清楚这则材讲了哪几故事下面学回答学生答爱因斯坦跟随伙伴们起贪玩；父亲给爱因斯坦讲述了关杰克叔故事师生共总结综合把握这则材我们就能明白这则材容了爱因斯坦十分贪玩父亲给他讲述了故事告诉他不要因别伙伴们都玩就放松了对己要爱因斯坦深受启发开始勤奋钻研终得到了成功师语当面对则材作我们首先应该做就是精材容明确材基思要从整体上把握材主旨不能“只见树木不见森林”般说则材所包含主要、核心含义也就是这则材“主旨”所懂材理寓是作关键如连材身心思都没弄清就很难根据要进步阐释寓了但是行我们又要容深刻性不能写那些表层不合事物发展规律含义这就是我们今天要学二招——板如下 B．拨云见日法二招——提炼寓法材以怀才不遇青年非常苦恼他质问上帝命运什么对他如不公上帝从路边随拾起块石子又随便扔了出问青年“你能到我扔出那块石子吗？”青年摇了摇头上帝又把手上金戒指取下扔到石子堆问青年“你能到那枚金戒指吗？”“能”然青年很快就到了上帝说“现你该明白了吧” 师学们你们能这则故事里出了什么？结有学看到“摇了摇头”动作和答“能”就草率地确定主题是“信”然谈信重要性其实这则材关键处“石子”与“金戒指”区分再加上“以怀才不遇”这定语我们就可以体确定以下立别老埋怨没有人看重你要被人发现获得用武地就先要由石子变成金子也就是使己成真正有才能人而不是以有才能人师语寓通常是指概括出材主旨、言外揭示出有关社会、人生、然地抽象道理达到警戒、启迪、教育等作用写作切忌停留材表层到材和寓共寻切入口紧扣了材就能概括出寓言深层寓所构思容就不会偏题、跑题了．拨云见日法三招——现实阐释法想运用“拨云见日法”关键就是懂材深层含义所以审材定要仔细揣摩反复体会如审材心思上出了偏差很可能接下阐发会离题万里因对待寓言型材定要仔细揣摩材深层含义再立构思师语老师口头讲述则哲理故事请学们说说它寓是什么断箭不相信己志永远也做不成将军春秋战国代位父亲和他儿子出征打战父亲已做了将军儿子还只是马前卒又阵角吹响战鼓雷鸣了父亲庄严地托起箭囊其插着只箭父亲郑重对儿子说“这是宝箭配带身边力量无穷但千万不可抽出“那是极其精美箭囊厚牛皮打制镶着幽幽泛光铜边儿再看露出箭尾眼便能认定用上等孔雀羽毛制作儿子喜上梢贪婪地推想箭杆、箭头模样耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠敌方主帅应声折马而毙然配带宝箭儿子英勇非凡所向披靡当鸣金收兵角吹响儿子再也禁不住得胜豪气完全背弃了父亲叮嘱强烈欲望驱赶着他呼声就拔出宝箭试图看究竟骤然他惊呆了只断箭箭囊里装着只折断箭我直刳着只断箭打仗呢儿子吓出了身冷汗仿佛顷刻失支柱房子轰然志坍塌了结不言明儿子惨死乱军拂开蒙蒙硝烟父亲拣起那柄断箭沉重地啐口道“不相信己志永远也做不成将军“ 把胜败寄托只宝箭上多么愚蠢而当人把生命核心与把柄交给别人又多么危险比如把希望寄托儿女身上；把幸福寄托丈夫身上；把生活保障寄托单位身上…… 师生共语己才是只箭若要它坚韧若要它锐利若要它步穿杨发磨砺它拯救它都只能是己师语提炼出精准深刻寓还要结合己生活加以阐释以便使这永恒寓富有代特适用我们现代社会具体情况如不系实际泛泛而谈就会因缺乏针对性而失寓身启示效3故事派送轻松刻师语学们你们靠己聪明和努力懂得了什么是拨云见日法及怎样使用拨云见日法老师定奖励你们下现派送给几故事,我们起轻松下故事从前有夫妻两人他们直没有孩子生了儿子他长得很结实白白胖胖干干净净夫妻俩把这儿子当作珍宝样爱护着就连走路都总是扶着他“乖儿子上街要看着脚底下当心别跌到了镶木地板上走路要看着脚底上那上面容易滑倒走山路还是要看脚底下说不定你会从山顶摔到沟里”夫妻俩总是这样教导他可是了二十年这对夫妻死了儿子非常孝顺定严格遵守父母遗嘱当他镶木地板上走路上山春天田野散步古老森林里踯躅街上徘徊沙滩上闲逛他总是用心盯着己脚下他生从没有被绊倒从没有滑倒从没有扭伤肌肉从没有碰伤头没有踩到水沟里这可怜虫就这样了辈子死了他从没有见蓝色天空从没有见明亮彩霞从没见闪亮亮星星从没见城乡美景也从没见人们面孔可能对某些人永不跌倒是幸福但是我们只有历枯萎才能知道什么是繁茂；只有历了劳作才能知道什么是收获；只有历痛苦才能知道什么是快乐永不跌倒人生其实是无趣（这故事题目叫《永不跌倒人生》是围绕永不跌跤人故事展开行故事身显然是虚构但通这虚构故事却展现了真实而又深刻道理学阐述下这道理学生永不跌倒人生其实是无趣师总结学们说很我们听故事要善透故事表面提炼出它深层寓若是只把它当作则笑话笑了那就没有真正懂故事另外要善结合现实想己身边发生许多事其实我们每次失败都是次跌倒但也是种财富只有不断跌倒我们才能真正体味到人生滋味才能感受到幸福和拥有那种妄想永不失败想法其实是错误这样系到我们实际生活就能将材给我们启示作用程地体现出了故事B学有这样则材987年75位诺贝尔奖金获得者巴黎聚会有人问位诺贝尔奖金获得者“哪所学、哪实验室学到了认主要东西呢？”出人这位白发苍苍学者回答说“是幼稚”“幼稚学到些什么？”学者答到“把己东西分半给伙伴们；不是己东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉；午饭要休息；要仔细观察周围然基上我学到全部东西就是这些”这位学者答话得到了与会科学赞班上老师让学生们仔细上述材然根据己理写作下面是学生些作片断学生甲你曾对我说“如这世上有种东西叫‘幸福’,我定会和你分享；如那种东西叫‘苦难’,我定会独担当”当我咧开嘴轻轻敲你额头悄声说“笨蛋我们是有福享、有难担朋友啊”我们笑声了那刻可你却没有发现我双眸含着感动泪水…… 候我们是那么要你常抱着西瓜到我微笑着说“这西瓜我人吃不完我们起吃”我每每看着这又又红西瓜总是感动地说“你和我分享西瓜那我就和你分享快乐”说着我们就起牵着手脸上挂着西瓜籽蹦蹦跳跳地跑着…… 老师提问学生段心思是与朋友分享快乐而材这位诺贝尔奖金获得者也提到了“把己东西分半给伙伴们”那么段是否紧紧把握住了材论述呢？学们觉得这作合格吗？学生答不合格虽然段心确实是“分享”材也提到了“分享”但材“分享”并不是心思而只是材细枝末节材心思应该是“从幼稚里学到习惯、品质是生财富”学生乙离我老房子不远地方有幼儿叫“智慧星幼儿”幼儿里有教室有飘出香味食堂有供我们睡午觉寝室还有我记忆绿草地总我记忆幼儿是美丽当我三岁候爸爸妈妈把我送进幼儿教室我开始跟着老师学习写简单做简单算术有次儿童节老师鼓励下我勇敢地上了台人们朗诵儿歌我勇气与精彩表演博得了阵阵掌声每当下了课我总会和伙伴们那片绿草地上玩耍、嬉戏有我和伙伴们赛跑；有我会和伙伴们起捣蛋那日子真是快乐啊得真快眼我就上学了可是我还是常想起幼儿快乐光我真想念我幼儿啊老师提问学生分析下写得如何？有没紧扣材心进行论述？学生答段记述是候幼儿历虽然与材看似有很相似处但实质上还是没有抓住材想表达思材隐含寓是“习惯和品质足以成就人辉煌生”而并非停留对“幼稚”生活描述或留恋上学生材仍然没有透材表层思发掘出材真正寓学生丙世有许多美事物要我们用心培育灌溉培育美事物程就是人我完善程习惯会慢慢变成美德当习惯成种美德候它就会像风样让每棵树跟它起和谐地摇摆我曾听这样笑话公员曾厕所里遇到了局长是他脱口而出“局长也亲上厕所？”仅这句话我们都会笑起但笑是否发现有些什么东西值得我们深思这些公员平见到比己官就会毕恭毕敬溜须拍马讨卖乖这样习惯旦养成会给己人生带很面影响我们每人都会觉不觉地养成了种种习惯有习惯当然也有恶习习惯就像锦上添花会给你带想不到收获而坏习惯却如江堤蚁穴会让人非常厌恶世种种成败得失归其原因无不与习惯相关所以趁我们还年轻赶紧培育些习惯吧只要用心浇灌它定会长成参天树老师提问学生写得如何？有何优？学生写得非常深刻非常优秀准确把握住了材背隐藏深刻哲理牢牢抓住“习惯”与人生得失成败关系从具体事例概括出具有普遍指导义人生哲理进而提升境界给人以深刻启示教师提醒拨云见日法是拨开日常生活事或寓言故事迷雾从发掘出隐藏深刻哲理写作技法运用要以下两、要能透视表面忌浮水面运用“拨云见日法”能够提高深看到蕴藏材深处哲理因定要纵深挖掘切勿浮水面停留表面无法触及到所给材核心也就不可能达到材作写作要；二、要能体现材忌随拔高虽然通拨云见日法可以透视具体事件从而把握到隐藏其深刻哲理但这主要是针对寓型材并非所有材都有深刻含义因归纳寓要实事是具体分析力使归纳出寓能体现材不能了深刻而故拔高（课运用故事老师可以根据己积累材灵活运用可以灵活行调整但是要把握“”让学生接受从受到启发）二节课（约用60分钟其休息0分钟）现进入快乐旅三灯引路——碰碰碰三、灯引路——碰碰碰玩悟学——棒又棒（35分钟）、师生动交流拨云见日法使用状况（）什么叫拨云见日法？（）什么状况下使用拨云见日法？这样做有什么处？（3）拨云见日法般可以运用到哪些方法？（）使用拨云见日法候般要什么？（答案都课）、品味结合抓住技法赏析赏析《人生掌握“”》师语学们请先看看“实战演练”段材完这样故事你是否觉得很笑？如让你写你会从什么方面思考？老师给你们念优秀作《人生掌握“”》请思考这则材讲述了什么故事？（位客人到朋友做客因朋友太热情了碗碗地让他喝鲍鱼汤终让客人避不及故事）师语你觉得这则材想说明什么道理？（凡事适可而止要把握“”；别人立场上思考问题）师语生活有这种类似现象吗？（有很普遍）师语这种道理对现实生活有什么启发？（启发人生掌握“”“”与“不及”都不行；别人立场上设身处地别人着想才不会“心办错事”） B结合材示例举反三（材“寓言故事类”其5“哲学与船”）（B）（）学生材边边归纳哲学与船共进行了几轮对话？（轮）分别谈论什么？（数学、学、哲学与游泳对生命重要义）（）老师提问材表层思与深层思分别是什么？（表层思没有学数学、学和哲学不要紧但没有学游泳遇到困难就会失生命；深层思夸夸其谈不如真抓实干；尺有所短寸有所长不要拿己优势嘲笑别人劣势）（3）假如是你己写面对这样则材你会选择怎样写？请说说己看法教师逐评（）老师念优秀习作（见导入新知参考《空谈不如实干》）请学们说说空谈者与实干者分别有什么特征？（实干人往往不善宣传己表现己这与喜欢空谈人形成了鲜明对比所以他们尽管做了很多工作工作很辛苦很努力也做出了不少业绩但是领导有候往往看不到相反空谈人善装饰己善领导面前表现己反而容易给领导留下深印象）作者是哪边？（实干者）作者对实干者是完全赞吗？（不是作者建议实干者恰如其分地宣传己不要味地埋头苦干）总结从构思角看作者准确理材容基础上越材“哲学”与“船”对话表层思归纳出“空谈不如实干”深刻哲理再系生活实际加以阐述从而引起者共鸣这是对拨云见日法充分理和合理运用值得我们学习借鉴三节课（共计60分钟左右）接下我们进入快乐旅四飘香——乐乐乐四、飘香——乐乐乐、轻松刻——乐乐有天动物管理员们发现袋鼠从笼子里跑出了是开会讨论致认是笼子高低所以它们定将笼子高由原十公尺加高到二十公尺结二天他们发现袋鼠还是跑到外面所以他们又定再将高加高到三十公尺没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面是管理员们紧张定不做二不休将笼子高加高到公尺天长颈鹿和几只袋鼠们闲聊你们看这些人会不会再继续加高你们笼子？长颈鹿问很难说袋鼠说∶如他们再继续忘记关门话师问这则故事给我们启示是什么? 结其实很多人都是这样,只知道有问题,却不能抓住问题核心和根基伤心故事有三人到纽约假他们座高层宾馆5层订了套房天晚上楼电梯出现故障员安排他们厅夜他们商量定徒步走回房并约定轮流说笑话、唱歌和讲故事以减轻登楼劳累笑话讲了歌也唱了不容易爬到3层都感觉精疲力竭“吧彼德你讲幽默故事吧”彼德说“故事不长却令人伤心至极我把房钥匙忘厅了”师问这则故事给我们启示是什么? 结我们痛苦所以幽默；我们幽默所以快乐、口头冲浪——比比（5分钟）（“实战演练”）（具体见口头冲浪参考《别人立场上》) （材“寓言故事类”其5“哲学与船”））（具体见口头冲浪参考《空谈不如实干》） 3、我有妙笔——写写（0分钟）学们我们今天具体学习了拨云见日法使用方法现让我们起动手练练题目见导入新知参考材二、材三（具体《苦难出成功》《年轻是朵名贵花》（教师巡视检上周作业；了当堂作业整体情况并不影响学生习作情况下专门针对学生进行别性辅导；确定供当堂评两有较代表性学生习作）五、摘收——笑笑笑（0分钟）、相品赏——高乐高（）初步评学生评习作边边改（学生己修改程提醒学生词句准确表述、段落划分准确、结构完整、构思是否正确使用了拨云见日法……）（）老师和学生起品赏老师念有代表性两和学生起逐段逐段分析、评（3）学生分组改（评改形式可以多样化分组改、改、改等等）（）再次改作（学生们相修改情况下学生己结合身失误进行相应改动）（5）老师检、评改附录板设计拨云见日法、概念原是指拨开乌云见到太阳比喻冲破黑暗见到光明也比喻疑团消除心里顿明白用材作是指拨开日常生活事或寓言故事迷雾从发觉出隐藏深刻哲理这种技法主要运用寓言型材这类材主旨隐藏材要深入挖掘才能显现出二、方法拨云见日法招——懂材法 B．拨云见日法二招——提炼寓法．拨云见日法三招——现实阐释法三、“两要两忌” 要能透视表面忌浮水面；要能体现材忌随拔高。
语文：4.17《看云识天气》课件(4)(新人教版七年级上册)
2005年5月4日，张某向中国专利局提出发明专利申请；其后，张某对该发明作了改进，于2006年5月4日又就其改进发明自中国专利局提出申请时，可享有A.两项专利权B.优先使用权C.国际优先权D.国内优先权 我国属于商法的规范性法律文件主要有()。A.公司法B.证券法C.票据法D.信托法E.统计法 信号辅助继电器XFJ和主信号继电器ZXJ是在13网络线路上。 腹部概述 我国1979年刑法在1997年3月14日经过全国人大修订以后重新发布，史称新刑法。请问，修订后的新刑法施行时间是()A、1997年03月15日B、1997年04月01日C、1997年10月01日D、1998年01月01日 以下关于大疱性类天疱疮典型皮损的描述错误的是A.在外观正常皮肤或红斑基础上发生B.紧张性大疱C.尼氏征阳性D.少数患者可表现为风团等非特异性皮损 通常是组织内部成员之间以及不同组织之间最常用的沟通方式。A.会议B.展览会C.特殊活动D.博览会 GRE序列MRI电影可显示室间隔缺损处的分流，表现为A.黑色血池中的中低信号血流束B.黑色血池中的中高信号血流束C.白色血池中的低信号血流束D.白色血池中的中高信号血流束E.白色血池中的混杂信号血流束 对于破坏、损坏、移动公路工程设施的行为，由交通主管部门责令停止违法行为，可以处以元以下罚款。A.10000B.20000C.30000D.50000 SPECT脑灌注显像的正常图形中放射性高的区域是()A.大脑灰质B.脑白质C.基底节D.丘脑E.小脑 水土保持方案编制资格证书甲级资质由审批和核发。A.国务院B.省（自治区、直辖市）水行政主管部门C.县级水行政主管部门D.水利部 时，防洪库容和兴利库容不结合。A.防洪限制水位和死水位重合B.防洪限制水位高于死水位C.防洪限制水位和正常蓄水位重合D.防洪限制水位高于正常蓄水位 当犬猫的日粮中钙和磷失调（钙＞磷）时，下列哪一种矿物质可用来补充所需的磷。A、磷酸氢钙B、磷酸氢钠C、磷酸氢二钠D、过磷酸钙 薄板气焊时最容易产生的变形是A.角变形B.弯曲变形C.波浪变形D.扭曲变形 S-O-R行为表示式中的"S"指A.see看见B.seeing看见C.sense感觉D.stimulus刺激E.stimulate刺激 关于感染性休克，下列错误的是A.通常由金黄色葡萄球菌感染引起B.治疗较低血容量休克困难C.常伴SIRSD.皮肤可以潮红E.脉压可以>30mmHg 下列民事诉讼参与人中，在诉讼中无需回避的是()。A.审判人员B.鉴定人C.证人D.翻译人员 按照牙体形态特点及功能特性，人类牙体可以分为A.前牙和后牙B.上颌牙体与下颌牙体C.切牙、尖牙、前磨牙、磨牙D.乳牙与恒牙E.正常牙体与多生牙 采集标本不需要核对的项目是()A．住院时间B．患者姓名C．床号D．申请项目E．送检日期 最容易发现结构性失用的方法是A.用火柴棒拼图B.临摹立方体C.积木构筑模型D.给玩具娃娃穿衣服E.让患者做指定动作 阿米巴痢疾的典型症状是A．黏液血便呈果酱样B．大便量中等C．慢性起病D．间歇性腹泻E．便腥臭 气温年较差 某休克患者进行扩容疗法快速输液中，监测得中心静脉压1.47kPa(15cmH0)，BP10.7/8kPa(80/60mmHg)。应采取的措施是()A．大量输液，加快速度B．控制速度.减慢输液C．减慢输液、加用强心剂D．暂停输液E．用升压药 不能用于检测黏附分子的标本是A.血清B.关节液C.脑脊液D.胸腹腔积液E.细胞体外培养后上清液 初中生个性发展的重要特征是A.自我意识的发展B.感受能力的发展C.有意记忆的发展D.抽象思维能力的发展 下列关于高中数学基础性的说法不正确的是。A.高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备B.高中数学课程为不同学生提供相同的基础C.高中数学课程体现时代性、基础性和选择性D.高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展 甲亢危象的治疗中．抗甲状腺药物应于一般甲亢病人，抗甲状腺药物应在用碘剂之应用。 男，18岁，肩部外伤，疼痛、活动受限，结合图像，最可能的诊断是A.肩关节盂下脱位B.肩关节喙突下脱位C.肩关节锁骨下脱位D.肩锁关节脱位E.肩关节未见脱位 根据《中共中央、国务院关于加快水利改革发展的决定》，建立水利投入稳定增长机制的措施包括。A.加大公共财政对水利的投人B.加强对水利建设的金融支持C.广泛吸引社会资金投资水利D.合理开发水能资源E.加强水资源配置工程建设 某市市中心有一污染严重的工厂，占地3.2公顷，依据经市政府批准的该地区控制性详细规划，该厂应予搬迁，拟改为商业用地。厂方根据控制性详细规划提出的改建方案经城市规划行政主管部门初审认为可行。然后，厂方依据初审方案找到丁一个投资方，并与其签订了出让协议。投资方未办理 职业素质医德医风考试复习指导？ 下列关于数据分析的概念表述正确的是。A.使用数据分析技术执行超大规模工作的情况改变了一切，因此，审计准则需要彻底的变革以反映新技术的发展B.当检查一套完整的数据集时，就会产生关于风险评估、实质性程序和控制测试的重要性问题C.数据分析应当使注册会计师能够更容易的再次看 一个步行周期中摆动相所占的比例是A.30%B.40%C.50%D.60%E.70% 上海世博会把各国展馆窜串联起来的走廊的名字是A、友谊之路B、世界彩虹C、世界大道D、光辉道路 医患关系要做到真诚相处，最主要的是A.关系和谐B.平等相待C.互相信任D.尽职尽责E.互相尊重 流通加工是指。A.在流通阶段所进行的为保存而进行的加工或者同一机能形态转换而进行的加工B.在生产阶段所进行的为保存而进行的加工或者同一机能形态转换而进行的加工C.在消费阶段所进行的为保存而进行的加工或者同一机能形态转换而进行的加工D.在储存阶段所进行的为保存而进行的加 上机管模在使用期间出现的异常形态包括那些？ 生育期无排卵性功血的治疗原则是。A.减少月经量，纠正贫血B.调整周期，减少月经量C.调整垂体与性腺功能D.止血，调整周期，促排卵E.促进子宫发育，调整垂体功能 现代观点认为慢性化脓性鼻窦炎与鼻息肉最佳治疗方法是。A.鼻内镜手术B.上颌窦根治术C.鼻侧切开术D.邓肯手术E.上述都不是 胍类消毒剂包括醋酸氯己定和葡萄糖酸氯已定和聚六亚甲基胍等，下列哪项不是其特征。A.受有机物影响轻微，稳定性差B.属低效消毒剂C.具有速效杀菌作用D.对皮肤黏膜无刺激性E.对金属和织物无腐蚀性
点石成金 拨云见日
“点”石成金“拨”云见日——如何提高教师的“点拨”效率东阳市象岗小学吴代传【摘要】本文结合自己的教学经验，深入分析小学数学课堂教学中存在的对“点拨”运用不当地现象，从探索应对“学习疑难”、“解题策略”、“学生思维”三个方面提出了教师在“点拨”时必须做到适量、适时、适度，力求提高在小学数学课堂教学的效率，从而促进学生的有效学习。
【关键词】适量适时适度点拨新课程强调学生学习方式的转变，积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”，但是这并不意味着就要削弱教师的点拨作用。
如学生在解决问题时，思维的“大门”可能朝着各个方向打开，再加上学生之间智力的差异，因此解决数学问题的答案，有对有错。
这时如果在学生遇到困难之初就直接把答案告诉他们，那么，学生的思维只能朝着某一方向打开，或有的学生过度依赖老师，等老师直接告诉他们答案，这就不利于培养学生多角度思考、解决问题的习惯，有时甚至连学生自己积极的数学思维活动也会被教师错误的点拨所扼杀。
我们教学的对象是一个个鲜活的个体，他们都有各自的思维方式、行为习惯、个性特长。
这就要求我们在教学中针对学生学习过程中存在的学习疑难、解题策略、学生思维，进行适量、适时、适度点拨，从而启发学生开动脑筋、进行思考与探究，找到正确解决问题的途径与方法。
下面结合一些教学实践具体谈谈自己的做法。
一、适量点拨学习疑难，引导学生理解知识。
在新课程背景下，课堂教学具有广泛的开放性和自由度，学生可以对某一问题展开充分的讨论，但是在学生碰到疑惑不解的知识点时，就容易出现偏差，甚至错误的理解。
此时教师就应该及时介入，通过适量点拨，重视启发、引导、联系，达到化抽象为具体、化模糊为清晰、化生疏为熟悉的教学效果，为学生正确理解知识搭建一座桥梁。
1、重视启发，化抽象为具体。
《新课程标准》注重学生数学学习的过程，这一过程最重要的是经历数学思考的过程，使学生不仅仅获得知识，还要获得观察、抽象、比较、猜测、验证等数学思考方法。