评分记录表1分析
Braden压力性损伤评分表详解
➢ ⑴评分结果13-18分每周评估1次，此后根 据病情进行评估。
➢ ⑵评分结果10-12分者需每3日评估1次。 ➢ ⑶评分结果≤9分者每天评估并记录。 ➢ ⑷病情变化时要随时评估。
测评频度
➢ 首次评估重点： 卧床、坐轮椅、大小便失禁、 营养不良、病危、病重、意识不 清、特级、 一级护理患者在入院2h内完成评估。
28
病例分析（二）
患者，孙某某，男 ,82岁,于20XX年X月 X日因呼吸困难、端坐 呼吸、不能平卧、神志 淡漠、二便失禁、全身重度浮肿入院，入 院时 骶尾部有一2x2cm黑色干痂，周围皮肤无破溃， 因尿失禁給于 留置导尿，因患者使用呼吸机辅 助呼吸时极不配合，给予丙泊酚镇静，并给予 留置鼻饲管。
31 31
Braden评分
✓ 感知：患者为神志清楚，计4分。 ✓ 潮湿：患者心功能Ⅲ级，出汗，计3分。 ✓ 活动力：患者每日输液时间大于7小时，计3分。 ✓ 移动力: 患者高坐位，计2分。 ✓ 营养: 患者食欲欠佳，计3分。 ✓ 摩擦力和剪切力: 在协助患者更换体位时，会
增加摩擦力和剪切力，有潜在摩擦力和剪切力 风险，计2分。
➢ 无明显问题： 能够独立在床上或椅子上移动， 移动时能独立支撑体重，在 床上或椅子上能 维持好的体位。 （3分）
评估方法
➢ 一问：饮食、排泄、活动、病症。 ➢ 二视：意识、痛觉、肌力、减压措施。 ➢ 三查：温度觉、潮湿度、移动力。 ➢ 四论：对照Braden评分表逐项评分并分析
讨论患者的主要问题。 ➢ 五断：记录结果，判断压力性损伤的危险性。
Braden评分表是1987年以来美国保健政策 研究机构（AHCPR）推荐的预 测压力性损 伤危险的有效工具。
一项研究结果显示：720例患者压力性损伤 发生41例（5.7%），与文献 报道的1%～ 56%相似，以18分作为压力性损伤发生的 临界值，敏感性为 97.6%。
质量目标考核评分记录
5、严格执行“三检”制度，并对完成的工序进行必要的防护和标识
6、严格执行工艺纪律，工艺纪律执行率98%以上
7、搞好安全管理，安装维修现场管理人符合规定要求，取消重大人身、设备等安全事故隐患
8、安装维修过程中的图纸、资料、文件使用准确率，保存完好率达98%以上。
5、落实质量目标分解执行情况并协助质保工程师组织考核。
6、按许可证控制的要求，对许可证予以管理。
7、组织对公司各岗位职工的技能评定及特殊工种作业人员的内部、委外培训。
7、组织各种因人员变动引起的培训，保证培训合格后上岗。
9、质量记录合格率98%以上。
质保体系文件、记录控制每出现一次差错扣2分。
质量信息沟通没迟误或差错一次视情况扣2—5分
10、各类作业人员实现定期培训，培训合格率100%
11、安装维修管理和安装维修过程中各种质量记录，完好、符合率达98%
作业计划合格率，作业计划执行率每增减0.5百分点奖、罚2分
种安装维修过程中每出现一次组织协调不力扣5分。
安装维修设备、器具完好率每增减0.5百分点奖、罚2分。
不合格品（项）控制，每差错一次扣3分。
2、贯彻国家各类技术标准，标准贯彻率95%以上；各种技术资料完好率98%以上
3、及时处理安装维修过程中各类技术问题，指导、服务及时。
4、编制的施工方案、各类工艺文件，工艺文件符合率98%以上
5、开展工艺纪律检查，工艺执行符合率95%以上。
6、识、记录报告不合格品情况，监督不合格品的修复，不合格品控制有效率100%。
入库的材料、零部件完好率没降低0.5个百分点扣2分。
材料、零部件的标识，满足不了追溯性要求，每差错一次扣3分。
《食品生产许可现场核查记录评分表》解读-1幻灯片PPT
现场核查结论判定原则
现场核查结论判定原那么：核查工程单项得分无0分且总得分率 ≥85%的，该食品类别及品种明细判定为通过现场核查。 当出现以下两种情况之一时，该食品类别及品种明细判定为未通 过现场核查： 〔1〕有一项及以上核查工程得0分的； 〔2〕核查工程总得分率＜85%的。
符合规定要求〔3分〕 现场核查情况全部符合“核查内容〞的规定要求。
评分方法
?评分记录表?每个核查工程均规定了评分标准，核查组应当按照评分标准对 相应的核查工程进展评分。除“试制产品检验合格报告〞工程外，符合规定 要求的，得3分；局部符合规定要求的，得1分；不符合规定要求的，得0分。 虽然每个核查工程评分标准的具体内容不尽一样，但是评分的根本原那么是 一致的。
局部符合规定要求〔1分〕 申请人存在的问题性质属于个别的、轻微的或偶然发生的， 对符合食品生产许可条件和保障食品平安未造成严重影响。
评分方法
?评分记录表?每个核查工程均规定了评分标准，核查组应当按照评分标准对 相应的核查工程进展评分。除“试制产品检验合格报告〞工程外，符合规定 要求的，得3分；局部符合规定要求的，得1分；不符合规定要求的，得0分。 虽然每个核查工程评分标准的具体内容不尽一样，但是评分的根本原那么是 一致的。
各条款的核查要点
〔一〕生产场所核查 〔二〕设备设施核查 〔三〕设备布局与工艺流程核查 〔四〕人员管理核查 〔五〕管理制度核查 〔六〕试制产品检验合格报告核查
“不适用〞字样，同时说明不适用的原因，如“无外设仓库〞“委托**检 验机构进展出厂检验〞“生产许可变更审查，此工程未列入现场核查工程 〞等。
每季度学生评估记录表
每季度学生评估记录表
1. 学生信息
学生姓名学号班级
张三001 一班
李四002 二班
王五003 三班
2. 评估内容
2.1 研究成绩评估
学生姓名数学成绩语文成绩英语成绩张三优秀良好优秀
李四良好优秀良好
王五良好良好良好
2.2 行为表现评估
学生姓名参与度评分守纪守时合作能力张三良好良好一般
李四优秀优秀优秀
王五一般一般一般
3. 综合评估结果
3.1 研究成绩评价
根据学生的研究成绩，张三在数学和英语方面表现优秀，语文
成绩良好；李四在语文方面表现优秀，数学和英语成绩良好；王五
在三科目的研究成绩均为良好。
3.2 行为表现评价
根据学生的行为表现，张三在参与度和守纪守时方面表现良好，合作能力一般；李四在参与度、守纪守时和合作能力方面表现优秀；王五在这些方面表现一般。
3.3 综合评价
综合考虑学生的研究成绩和行为表现，张三在研究成绩和行为
表现方面均表现良好；李四在研究成绩和行为表现方面均表现优秀；王五在研究成绩方面表现良好，行为表现一般。
4. 备注
评估日期：2022年9月30日
评估人：XXX老师
备注：学生的表现可根据具体情况进行更多细分评估，以全面了解学生的发展状况和进步程度。
孤独症儿童发展评估——评估表（最终版）
孤独症儿童发展评估表一、孤独症儿童感知觉评估表★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________二、孤独症儿童粗大动作评估表备注：★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目●——代表同时考察儿童模仿能力的项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________ 三、孤独症儿童精细动作评估表备注：★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目●——代表同时考察幼儿模仿能力的项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________四、孤独症儿童语言与沟通评估表评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________五、孤独症儿童认知评估表评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________六、孤独症儿童社会交往评估表评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________七、孤独症儿童生活自理评估表备注：★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________八、孤独症儿童情绪与行为评估表★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：没有(A)——孩子的行为是与其年龄相适应的轻度(M)——孩子的行为明显不适应，但很可能在比他年龄小的儿童身上看到这些行为重度(S)——孩子的行为在强烈程度、性质、特点上明显地表现出不同与特异Ⅰ依附情绪行为题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅱ情绪理解题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅲ情绪表达与调节题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅳ关系与情感题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅴ对物品的兴趣题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅵ感觉偏好题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅶ特殊行为题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重孤独症儿童发展评估记录表第一次评估记录孤独症儿童发展情况剖面图孤独症儿童情绪行为表现图孤独症儿童评估结果分析表孤独症儿童发展评估记录表第二次评估记录孤独症儿童发展情况剖面图孤独症儿童情绪行为表现图孤独症儿童评估结果分析表孤独症儿童发展评估记录表第三次评估记录孤独症儿童发展情况剖面图孤独症儿童情绪行为表现图孤独症儿童评估结果分析表孤独症儿童康复训练效果评估表一、孤独症儿童感知觉训练效果评估表备注：1、在第一次、第二次对应训练项目下打“√”，表示此次训练的项目。
小学语文“课内比教学”“说、讲、观、议”评价记录表
小学语文“课内比教学”“说、讲、观、议”评价记录表2011.10中旬宜都市小学语文教师“课内比教学”活动说课评价标准说课教师学科说课年级说课内容项目评分要点分值得分说教材（12分）1、依据课程标准，准确、透彻分析教材，对教学内容在教材的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。
（扣主题）42、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。
（见主题）4 3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。
4说学情（8分）分析学生原有的认知基础：即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定的新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。
明确学生可能遇到的难点。
8说教法和学法（25分）1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。
5 2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。
5 3、说出培养学生能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。
5 4、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。
选用的学法理论依据清楚、明确。
说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。
（体现课文例子的功能）55、学法要体现学生动手、动脑、动口、善于思考；体现对学生学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
（着力于会学）5说教学过程（35分）1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。
整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。
10 2、学习难度安排适当、重点突出。
重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。
（结合主题，说有重点，导有策略）103、教学过程中的各个环节明显。
讲课和练习时间安排合理。
23社会单位消防安全自我评估评分标准记录表
未将消防安全责任人消防安全管理人报辖区消防监督机构备案的扣2分
生产经营单位未制定消防安全操作规程的，扣2分。
未按要求对自动消防设施进行维护保养的，扣2分。
实行承包、租赁或者委托经营、管理时，未明确各方的消防安全责任的，扣2分。
未制定灭火和应急疏散预案的，扣2分。
不完好有效，扣1分
自动喷水灭火系统完好有效
不完好有效，扣2分
消防水池和泵房符合要求
不符合要求，扣1分
火灾自动报警系统（3分）
火灾报警控制器及联动设备完好有效
不完好有效，扣1分
系统功能正常
不能正常工作，扣1分
消防通讯和应急广播正常
不能正常工作，扣1分
防烟排烟系统（3分）
防排烟方式正确
不能满足要求，扣1分
水质、水量、消防车取水高度不符合要求，扣1分
查验供水管径、数量和供水能力不符合要求，扣1分
消防水箱不符合要求，扣1分
消防电源（3分）
查验消防负荷等级、供电形式
不符合设计要求，扣1分
能实现主、备电源切换
不能切换的，扣1分
消防电源线路应符合要求
不符合要求，扣1分
水灭火系统（4分）
室内外消火栓系统应符合要求
消防车通道设置符合国家消防技术标准要求,无被堵塞、占用的现象。（1分）
未按规定设置消防车道的，未按规定设环形消防车道的，扣0.5分。
消防车道存在被堵塞、占用的，扣0.5分
建筑之间防火间距符合国家消防技术标准要求。（1分）
建筑之间防火间距不足的，扣0.5分。
防火间距被占用的，每处扣0.5分。
防火、防烟分区设置符合国家消防技术标准要求。防火门、防火卷帘等防火分隔设施完整好用。（3分）
住院精神病人社会功能评定量表+评分记录表
界说概述:社会功效是人的社会本能机能的总称.按照马斯洛的须要层次论,从心理须要.安然须要.爱与相属.自负须要.自我实现,人的须要层次从生物属性慢慢向社会属性递增.在须要五层次中,除安然须要和自负须要具有心理属性外,其余三个层次的须要都可以在行动运动中表现出来,而每一层次.每一种须要的最高境界则无不表如今社会属性层面上.譬如：优越的小我卫生.得体的衣着.养分美食.人际来往中的礼节礼节和合作等.环绕一.三.五3个层次的须要,对应衍生出社会功效3个因子.在第一层次对应的第一因子中,性的须要在住院病人中无法评定,但第三层次对应的第二因子中央接有所表现.是以,我们将社会功效界说为：社会功效是指个别的小我生涯才能.兴致和来往才能及其自动性.对他人和社会的存眷及其进修才能.职业劳动才能.在集团中的影响力和治理才能的总和.社会功效的内含和外延是很广泛的,很难以用一个概念和界说能完整加以归纳综合,在本量表中,第3因子的卡方进献率最高,解释了27.8%的社会功效,与须要层次论中第五层次为最高层次相吻合,表现出社会性运动更能较为分散反应其社会功效.全部量表累计卡方进献率为68.3%,即解释了68.3%的社会功效,相当于社会功效内含的2/3以上,已经可以或许代表社会功效的广泛性,在无特别创造性才干的住院精力病人中,这种解释率已基本性归纳综合其社会功效.量表所反应的社会功效,可广泛运用于与脑功效有关的一系列疾病中.0~4五级评分增长了量表的迟钝度,在所有条目标最高分4分中,正常人也不必定能每一条都能达到.国内90年月杨文英.张培炎等编制过“住院精力病人社会功效缺点评定量表”,10个条目,0.1.2三级评分,得分越高社会功效缺点越轻微,从量表组成筹划看,未能跳出SDSS套路迟钝度上的缺点.王善澄等编制过“住院精力病人康复疗效评定量表”,其内含多局限在与康复相干的内容.附：住院精力病人社会功效评定量表(Scale of Social function of Psychosis Inpatients, SSFPI)Ａ.日常生涯才能:１.饮食自动性(消除躯体疾病限制)0分-需人喂或送到床边;1分-似乎不知饥饿或不克不及掌控进食时光,经常须要人督促或到床上叫;2分-可以或许自发到饭厅进食,但反响不敷积极,对饮食利害无所谓;3分-能精确掌控进食时光并积极自动到饭厅进食,并有择食请求;4分-能自动帮忙分饭.照顾他人进食,或本身到食堂.市肆购置食物等.２.衣着状态0分-不知冷暖,衣着纷乱.皱折显著,更衣要督促协助;1分-衣着不整,无更衣或添减衣服请求,但在安插下能本身进行;2分-能自行请求更衣或添减衣服,但衣着整洁及保洁程度较差;3分-能自动请求更衣,衣着整洁及保洁程度较好,但无择衣及润饰请求;4分-衣着整洁,讲求润饰并有选择好衣服的欲望.３.卫生自理0分-洗脸.刷牙.洗澡完整要人督促,床铺经常脏乱不整;1分-在监视下能本身洗脸.刷牙.洗澡,但搪塞了事,完成后果差,不会本身整顿床铺（女病人来月经不会摒挡）;2分-能自发洗脸.刷牙.洗澡及整顿床铺,但完成质量不高,日常平凡不留意讲卫生（女病人来月经勉强会摒挡）;3分-能自动并且较好地完成小我卫生及整顿床铺（女病人来月经能很好摒挡）,但很不留意润饰（如整剃头型及修剪指甲）;4分-小我卫生及床铺整顿完成质量均很高,并且留意润饰本身.Ｂ. 动性和来往情形４.室内运动0分-常全日卧床或茕居一隅,少少运动,不会与人接触攀谈;1分-能本身起床逛逛,但似乎对四周人和事均无兴致,很少与人攀谈;2分-勉强或自动地与部分人接触攀谈或不雅看,但立场反响较为平庸;3分-能自动与他人攀谈,但热忱性很不高或兴致不持久;4分-能积极与他人来往,热忱性和投入性均很高,具有必定的吸引和集合力.５.外出运动0分-不过出或外出后多呆在某处不动;1分-外出后勉强追随他人一路逛逛,但对四周情形无兴致;2分-外出后对四周情形有必定兴致,可以或许关望和存眷四周情形,但不自动介入一些体能娱乐运动（如球类.棋类或健身）; 3分-能介入一些体能锤炼.健身和娱乐和运动,但投入性不强.兴致不持久;4分-能积极投入到体能锤炼.健身和娱乐运动中,始终保持着较高的兴致和热忱.６.社会来往0分-从来不存眷或干预干与他人的事;1分-偶然会存眷和懂得一点他人的情形,但没有任何立场和行动上的反响;2分-经常可以或许存眷和懂得他人的情形,但立场反响较为平庸,有时自动介入一些公益运动（如端水.打扫卫生.照顾他人）;3分-能自动关怀照顾他人和介入公益运动,但兴致不持久;4分-可以或许积极自动并持久地关怀照顾他人和介入公益运动.７.异性来往0分-从不存眷异性,也无任何立场上的反响;1分-偶然会存眷异性,但立场反响平庸;2分-经常可以或许存眷异性,偶然会与异性攀谈几句;3分-经常能自动与异性来往,但兴致不持久,很不会留意礼节礼节;4分-可以或许持久地保持与异性来往兴致,并积极与异性来往.关怀帮忙异性,来往时保持优越的礼节礼节.0分-面临亲人立场冷漠.如同路人,从来不会产生与亲人接洽联络的欲望;1分-面临亲人勉强搪塞敷衍几句,无攀谈的意愿,亲人分开无自动接洽欲望;2分-面临亲人能进行一般性攀谈,但立场不敷热忱,亲人分开只在生涯所需时（如缺零化钱）才欲望与亲人接洽,日常平凡少少吐露对亲人的存眷放心;3分-面临亲人可以或许进行深刻的攀谈,具有必定的热忱,并时常在医护人员面前吐露对亲人的存眷及放心.欲望能与亲人接洽;4分-面临亲人显得较为愉快和高兴,积极自动与亲人攀谈,并有热切.关怀的话语,欲望经常与亲人保持着接洽.Ｃ.社会性运动技巧９.对时事的关怀0分-从不存眷和关怀时事;1分-偶然看看电视,但对时事无任何立场上的反响;2分-对时事只是一般的存眷,偶然也会旁不雅他人的谈论,但无任何立场上的反响;3分-经常可以或许关怀和存眷时事,也介入他人的一些谈论,但立场不敷积极光鲜;4分-自动从多种媒体上（如电视.报刊.收音机）懂得时事信息,积极介入谈论,立场积极光鲜.１０.对进修的立场0分-无任何进修欲望和兴致;1分-偶然经由过程电视懂得一点常识;2分-经常经由过程电视懂得一些常识或看看报纸,但随便性很强,无任何筹划;3分-经常经由过程书本.报刊.电视进修和懂得一些常识,但无远期的进修筹划和打算;4分-积极经由过程多种媒体进行进修,并制订出远期的进修筹划和目标（如专业常识进修或考级）.１１.劳动技巧0分-从不介入任何体力劳动;1分-偶然勉强介入一点轻体力劳动（如打扫卫生）,但完成后果差;2分-能介入并完成一些轻体力劳动（如端水.拖地板.打扫情形卫生）,但缺少自动性;3分-能自动完成一些轻体力劳动和偶然介入一些重体力劳动; 4分-经常介入一些栽种.育花.手工操纵或搬运物品等体力劳动.１２.组织才能和义务心指集体运动（含娱乐）.劳动等.0分-从来不管他人.也不介入集体运动;1分-勉强能介入一些集体运动,但表示疏懒.独行其事,无人监视不克不及完成;2分-能与他人协作介入一些集体运动,但缺少号令组织才能; 3分-能带领他人完成一些制订安插好的运动或劳动,但治理束缚他人的才能较差;4分-能很好地治理束缚他人.带领群体完成一些运动或劳动,并具有必定的扶植性和创造性.附：住院精力病人社会功效（缺点）评定评分表姓名：性别：年纪：床号：住院号：住院次数：病程：诊断：因子Ⅰ：日常生涯才能（1+2+3）;因子Ⅱ：动性和来往情形（4+5+6+7+8）因子Ⅲ：社会性运动技巧（9+10+11+12）.评分尺度详见评定量表.解释：＞38分：社会功效正常;29～38分：轻度社会功效缺点;19～28分：中度社会功效缺点;9～18分：重度社会功效缺点;≤8分：极重度社会功效缺点.。
标准化班组打分考评记录表
4、作业中，互保双方要对对方人员的安全健康负责，做到四个互相，即：
一人不了解作业中互保双方的四个互相，本项不得分
31
（1）互相提醒：发现对方有不安全行为与不安全因素、可能发生意外情况时，要及时提醒纠正，工作中要呼唤应答。
5
发现对方有不安全行为与不安全因素、可能发生意外情况时，一次未及时提醒纠正，扣3分
65
六、布置安全生产任务；
4
只布置生产，没有安全交底不得分
66
七、检查员工劳动防护用品穿戴情况。
4
没有检查员工劳动防护用品穿戴情况扣2分
67
班组班后会
一、列队点名；
3
未列队点名不得分，不规范扣1分
68
二、生产后总结：清业绩、清问题、清激励；
3
未生产后总结不得分，清业绩、清问题、清激励少一项扣1分
69
45
2、作业中对设备运行状态、互保对子、联保对象的作业行为和作业环境进行监控。
5
作业中检查漏掉设备运行状态、互保对子、联保对象的作业行为和作业环境等，每少一项扣2分
46
3、交班前对设备运行状态、工器具、安全防护器材完好情况和作业环境等进行检查，做好交接工作。
6
交班前对设备运行状态、工器具、安全防护器材完好情况和作业环境等未进行检查，被接班人员查出一项扣3分
标准化班组打分考评记录表
序号
八项制度
项目ห้องสมุดไป่ตู้
实施细则基本要求
标准
分值
评分方式
评审描述
实际得分
1
班组安全生产责任制
班组长新九项职责
1、十大不安全人由班组长排查。
5
无排查记录不得分；不是班组长亲自排查扣1分；排查不准确扣2分。
综合计量工高1评分记录表
考核内容及备注
1
分析视密度和视温度测量误差造成ρ20的误差δ1
40
视密度的测量误差确定不准扣12分；视温度测量误差确定不准扣12分；标准密度误差确定不准扣16分
2
分析石油密度换算表误差造成的误差，正确计算GB—1885—80《计量换算表》的误差和GB1885—1998“石油计量表”的误差。
不知道字母的物理意义扣6分，计算错误扣9分
6
根据E= 求流量计的基本误差
10
不知道字母的物理意义扣5分，计算错误扣5分
7
根据δ=（Emax-Emin）×100%求流量计的重复性误差
10
不知道字母的物理意义扣6分，计算错误扣4分
合计
100
评分人：年月日核分人：年月日
试题3、立式金属油罐综合误差分析
（1）油品标准密度ρ20方面的误差分析
17
分析不准确扣5分；油罐容量为100~700m3的综合误差计算错误扣6分；油罐容量大于700m3的综合误差计算错误扣6分
合计
100
（3）油品计量综合误差dm/m的合成
序号
考核内容及要求
配分
评分标准
扣分
得分
备注
1
分析立式油罐容量为100~7003时的dm/m的合误差
50
计算错误扣50分
2
分析油罐容在于7003的dm/m的合成误差
56
操作程序错误扣8分，每一步骤中有错误的扣8分
合计
100
评分人：年月日核分人：年月日
试题2、流量计检定计算
序号
考核内容及要求
配分
评分标准
扣分
得分
备注
1
根据X1= m×D/Et计算体积管基准段壳壁的压力修正量
中期检查评估评分表
检查评估项目
评价细则
自我评价
课题负责人工作情况（10分）
1、课题负责人有效指导课题顺利实施，负起引领、指导和管理的全责；
2、课题负责人的研究情况及在研究中取得的阶段题研究相关的例会、培训、研讨、交流及奖惩等制度。
2、课题经费落实到位，经费开支合理、明细清晰；
2、每一阶段的研究任务及思路明确，措施具体可操作性强；
4、重点研究（课题核心内容的研究）进展顺利；
5、扎实开展基础性工作，例如文献检索、问卷、访谈、实验等；
6、专家指导及时，有相关过程记录。
研究方法（20分）
1、采用合适的研究方法实施研究工作；
2、围绕课题研究采取多种形式反映研究过程、突出问题及问题解决，有条件的可制作网页、网站；
3、定期（或不定期）开展集中学习、研讨、交流与总结；
4、建立课题研究档案，会议记录、研究活动的记载是否详尽、客观。
阶段成果（10分）
1、形成了阶段性教学成果、论文及报告；
2、课题组成员积极推介和应用阶段成果，边研究边实践，带动学校及本地区教师积极参与教育科研。
突出问题的解决及推进措施情况
（10分）
1、对课题研究过程中存在的突出问题、困惑，及时有效地予以解决；
3、设施、设备等课题工作必备条件能有效保障研究工作顺利推进；
4、建立与课题研究相关的资源、资料和信息库，研究活动、过程性资料、信息、数据记录细致、齐全；
课题进展（30分）
1、按照论证过后课题研究方案组织实施，能按期完成阶段研究任务；
2、研究过程正常展开，各项研究工作有序进行，各项措施具体、有效；
3、课题的理论基础能较好支撑研究工作的具体实施；理论研习、培训及时、有效；
病历记录表easi评分法
躯干(T)：(E+I+Er+C)×□×0.3=□
下肢(LL）：(E+I+Er+C)×□×0.4=□
EASI评分总分=H+UL+T+LL=□
皮损面积大小计算用患者手掌为1%估算，记分时换算成所占该部位的比例计分。
皮损面积占各部位面积的比例分值为O～6分。
O分为无皮疹，
1分为<lO%，
2分为10%～19%，
3分为20%～49%，
4分为50%～69%，
5分为70%～89%，
6分为90%～100%。
头颈(H)：(E+I+Er+C)×□×0.1=□
病历记录表
姓名
性别
年龄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地址
电话
初诊时间
编号
4
随即序号
组别
初步诊断
急性湿疹（血热湿毒型）
就诊：第□周
0分=无，此体征仔细观察后也不能确定。
1分=轻，此体征确存在，但需仔细观察才能确定。
2分=中，此体征可立即看到。
3分=重，此体征非常明显。
红斑（E）□丘疱疹（I）□糜烂（Er）□结痂（C）□
总分=E+I+Er+C=□
月度绩效考核评分表(物料主管)(1)
月度绩效考核评分表年月部门岗位被考核人直接上级考核值元/分考核分类基础分考核项目考核方法及标准得分考核人签字备注1、每月盘点账物差异率（20分）根据《生产日报表》的月度平均值、以98%为准--每低1%减0.5分，每高1%加0.5分；2、帐、物、卡准确率（10分）根据现场稽查的结果、以90%为准--每低1%减0.5分，每高1%加0.5分；3、呆滞物料处理率（10分）根据3个月为期限、以90%为准—每低5%减2分，每高5%加2分；4、仓库报表发放率（10分）根据《仓库报表》每天的发放记录、以98%为准--每低1%减0.5分，每高1%加0.5分；仓库管理60分5、仓库流程文件改进（10分）根据文控文件的更新记录、以1个为--每低1个减2分，每高1个加5分；1、仓库现场劳动纪律管理（2分）每检查发现一次扣1分，多次重犯或严重违反扣2分以上；2、工具设备管理（2分）工装夹具、设备充分利用，凡经查没有按规定操作的每次扣1.5分；3、开展“5S”管理活动（3分）每月至少一次《生产现场"5S"检查评分》，每缺1次扣1.5分；现场稽查10分4、安全生产（3分）安全工作每出现一次错误扣1.5分；1、月培训计划的制订（1分）根据《培训记录表》，100%完成计划得1分；否则，不得分；2、对下属的现场培训（2分）重大品质事故、新工艺--有对下属进行培训，得2分；否则，不得分；培训教育5分3、培训教材的编纂（2分）有编纂培训教材1份，得1分；≥2份，得2分；规划与总结5分工作规划与总结报告（5分）1、格式完整，得2分，否则不得分；2、内容可执行性高，得3分，否则，不得分；*现场改善50分成本节约(在现有生产条件基础上)金额（单位：元/月）：＜1000，得20分； 1000≤&≤2000，得30分；＞2000，得50分；改善方案的有效性得到相关部门的确认，并付诸实施；1. 考勤管理制度考核依据行政管理考核办法及评分标准2. 公司基本制度执行情况考核依据行政管理考核办法及评分标准行政20分3. 对行政部绩效考核工作的配合度依据行政管理考核办法及评分标准说明: 1、考核必须坚持“双赢原则”和“二八原则”：即个人绩效与公司绩效挂钩；考核结果的80%是当月绩效工资按月度兑现，考核结果的20%是年终绩效奖金按年度兑现；2、考核结果汇总每月公布；3、考核证据充分，被考核者拒绝签名，则考核结果仍然生效；被考核人签名：。
试验室考核评分标准及记录表
附表3-1 试验室考核评分标准及记录表
附表3-2 试验室考核评分标准及记录表
附表3-3 试验室考核评分标准及记录表
检查考核人：被检查人签认：日期：说明：1、非试验室的原因检查缺项时，该项不参加计分；
2、以换算分计算，作为考核评价的依据：换算分=（应查项目实得分÷应查项目标准分）×100%。
附表4-1 检测试验人员考核评分标准及记录表
附表4-2 检测试验人员考核评分标准及记录表
附表4-3 检测试验人员考核评分标准及记录表
附表4-4 检测试验人员考核评分标准及记录表
试验室主任签认：日期：
说明：
1、考核评分为100分，非试验人员个人原因检查缺项时，不参加计分；
2、以换算分计算，作为考核评价的依据。
换算分=（应查项目实得分÷应查项目标准分）×100%。
四年级种植研究比赛评分及成绩记录表
班级+姓名
项目
评分细则
分值
实得分
备注
401郑棣
植物
1.生长情况
2.植物种类
日记
1.生长情况记录
2.植物种类介绍
报告
1.讲解分析
四年级种植研究比赛评分标准
班级+姓名
项目
评分细则
分值
实得分
备注
401何潇鹏
植物
1.生长情况
2.植物种类
日记
1.生长情况记录
2.植物种类介绍
报告
1.讲解分析
四年级种植研究比赛评分标准
班级+姓名
项目
评分细则
分值
实得分
备注
402魏莱
植物
1.生长情况
2.植物种类
日记
1.生长情况记录
2.植物种类介绍
报告
1.ห้องสมุดไป่ตู้解分析
四年级种植研究比赛评分标准
班级+姓名
项目
评分细则
分值
实得分
备注
402沈雅轩
植物
1.生长情况
2.植物种类
日记
1.生长情况记录
2.植物种类介绍
报告
1.讲解分析
四年级种植研究比赛评分标准
班级+姓名
项目
评分细则
分值
实得分
备注
405何悦瑶
植物
1.生长情况
2.植物种类
日记
1.生长情况记录
2.植物种类介绍
报告
1.讲解分析
四年级种植研究比赛评分标准
班级+姓名
项目
评分细则
分值
评估工作好不好的表格
评估项
评分（1-5）
说明/注释
工作任务与责任
工作环境与氛围
团队合作与沟通
工作挑战与机会
职业发展与晋升机会
薪资与福利
工作与生活平衡
上级领导与管理
同事关系与合作
公司文化与价值观
工作满度总体评价
说明：
1.评估项：列出了可能影响工作好坏的各个方面。
2.评分（1-5）：你可以给每个评估项打分，1表示很差，5表示很好，中间可以有其他评分。
3.说明/注释：你可以在这里提供有关为何给出特定评分的具体说明或注释。
评估工作是否好与否是一个主观过程，因此你可以根据个人经验和感受调整评估标准。这个表格可以作为一个起点，帮助你系统性地评估各个方面。
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变电站值班员初级操作技能考核评分记录表
考件编号：_____ 姓名：_________ 准考证号：___________________ 单位： _________________
总成绩表
变电站值班员初级操作技能考核评分记录表
考件编号：_____ 姓名：_________ 准考证号：___________________ 单位：_________________ 试题3、处理35（6）kV母线单相接地事故
评分人: 得分:
变电站值班员初级操作技能考核评分记录表
考件编号：_____ 姓名：_________ 准考证号：___________________ 单位：_________________ 试题1、巡视、检查变压器
试题名称：巡视、检查变压器操作时间：10 min
评分人: 年月日核分人：年月日
职业技能鉴疋国豕题库试卷
变电站值班员初级操作技能考核评分记录表
考件编号: 姓名：准考证号：单位：
试题2、绘制6 kV单母线分段一次主接线图
评分人: 得分:
变电站值班员初级操作技能考核评分记录表
考件编号：_____ 姓名：_________ 准考证号： ___________________ 单位：_________________ 试题2、填写避雷器动作次数记录
变电站值班员初级操作技能考核评分记录表
考件编号：_____ 姓名：_________ 准考证号： ___________________ 单位：_________________
试题3、使用万用表测量直流电阻
10 min
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考件编号：_____ 姓名：___________ 准考证号： __________________ 单位：_________________ 试题4、6 kV开关由运行转检修倒闸操作
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考件编号：_____ 姓名：_________ 准考证号：___________________ 单位：_________________
职业技能鉴疋国豕题库试卷
变电站值班员初级操作技能考核评分记录表考件编号: 姓名：准考证号：单位：
职业技能鉴定国家题库试卷
变电站值班员初级操作技能考核评分记录表
考件编号： _____姓名：__________ 准考证号：___________________ 单位：________________ 试题5、处理35 (6) kV I段电压互感器一次保险熔断事故操作时间：25 min
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