《小毛虫》课堂实录(附优质课教案)
部编版二年级语文下册22.小毛虫(课堂实录) (2)
《小毛虫》教学实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
生自由读。
师：读完了吗？谁想来读给大家听。
你来读。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。
师：哦，爬得很累。
你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
（众笑）师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
是指小毛虫用尽了全身最大的力气。
是不是，你说呢？生：是。
师：你同意了吧。
你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？生：因为只有“一——点——点”。
师：所以文中说，它是——挪动。
我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。
【教育专用】部编版本人教版小学语文二年级下册：22.小毛虫(课堂实录)-Word版
《小毛虫》教学实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
生自由读。
师：读完了吗？谁想来读给大家听。
你来读。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。
师：哦，爬得很累。
你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
（众笑）师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
是指小毛虫用尽了全身最大的力气。
是不是，你说呢？生：是。
师：你同意了吧。
你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？生：因为只有“一——点——点”。
师：所以文中说，它是——挪动。
我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。
二年级语文下册第22课：《小毛虫》优质教案
《小毛虫》优质教案《小毛虫》教案教学目标：1、学习本课的4个生字：纺、织、编、整，1组多音字“尽”，在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受生动形象语言的同时理解课文的内容。
3、懂得不要因为自己不如别人而感到悲观失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事，唯有这样才能感受生活的快乐和美好。
教学重点：学习生字、积累词语，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟不要因为自己不如别人而感到悲观失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。
教学准备：课件教学过程：第二课时一、阅读绘本，走进故事1、《你是特别的》看图：掉了一颗牙没关系，大象的耳朵耷拉也没关系，因为你就是你，独一无二的存在。
2、激发兴趣，走进故事今天，让我们来认识一只特别的小毛虫，走进它的故事，感受它的成长历程。
3、板书课题：小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写1、出示要求写的字：纺、织、编。
师：你们仔细看，有什么发现？怎么记住这三个字呢？生：……2、出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺。
”边拍手边齐读。
3、我会写---“整”。
（1）有一个字笔画比较多，它就是“整”。
（出示：“整”）（2）仔细观察，指出书写的不足之处---“束”的捺画组合到字里要变为点，为右边和下边的字留出足够的空间。
（3）再次范写“整”字。
（4）提出书写要领：这个字是上下结构，共三部分，结构要紧凑一些。
下面的“正”字，两横有长短的区分，竖压到竖中线上。
写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正。
（5）学生练习写字---“整”，然后同桌互相评价。
（6）师巡视指导，表扬姿势正确，书写规范的学生。
三、品读课文，读出“变化”（一）图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”1、出示图片，感悟生机勃勃（1）你看到了哪几种可爱的小动物？它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。
二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计(附板书及教学反思)
《小毛虫》优质公开课教学设计【教材分析】《小毛虫》是意大利出名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐天、填塞信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的喜悦和柔美，才能真正有所作为。
【学情分析】二年级学生填塞好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
【教学建议】学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
【教学目标】1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。
积累6个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
【教学重难点】重点1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐天、填塞信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的喜悦和柔美，才能真正有所作为。
【教学准备】教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
【教学过程】一、启发谈话，导入第1、2节。
1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫粗笨的模样。
问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：粗笨3、轻声朗读第2节，理解“粗笨”（1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）（2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很粗笨？用直线划出有关句子读一读。
2024版统编部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计
课后拓展
01
阅读与昆虫相关的科普 书籍或文章，了解更多 关于昆虫的知识。
02
观看蝴蝶蜕变的视频或 图片，直观感受蝴蝶的 美丽和蜕变的神奇。
03
与家长分享自己学到的 知识和感受，增进亲子 交流。
04
结合自己的生活经验， 思考如何在遇到困难时 像小毛虫一样坚持不懈， 努力前行。
06 教学评价与反馈
评价标准制定：明确评价目标和内容
04 教学过程设计
导入环节：创设情境，激发兴趣
播放小毛虫相关视频，引导学生进入学习情境。 提问学生：“你们见过小毛虫吗？它给你们留下了什么印象？”
通过学生的回答，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：讲解知识点，引导学生思考
01
02
03
04
朗读课文，让学生初步感知课 文内容。
讲解生字词，帮助学生理解课 文中的难点词汇。
通过讲述与昆虫相关的趣味故事或谜语，激发学生对昆虫的兴 趣。
展示昆虫图片或视频，引导学生观察昆虫特点，进而引出课文 主题《小毛虫》。
讲解法：阐述知识点，引导学生理解
讲解课文内容，包括生字词、句子、段落等，帮助学生理解 文章大意。
分析课文中的重点难点，如小毛虫的成长过程、寓意等，引 导学生深入思考。
蝴蝶
小毛虫蜕变后的形象，美丽而自由。它 的出现象征着成长和变化的美好未来。
文中语言风格及表现手法
语言风格朴实自然，贴近儿童口 吻，易于理解和接受。
运用了生动的描绘和细腻的刻画， 使得小毛虫的形象跃然纸上。
通过对比和烘托的手法，突出了 小毛虫蜕变前后的巨大变化和生
命的奇迹。
03 教学方法与手段
导入新课：激发兴趣，引出主题
反思教学过程
《小毛虫》公开课教案说课稿及同步练习
《小毛虫》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《小毛虫》是一篇富有童趣的故事，通过讲述小毛虫的成长过程，让学生感受到生命的奇迹和自然界的美好。
本文内容简单易懂，情节生动有趣，适合低年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“毛虫、蠕动、成长”等词语，了解小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱大自然、关注生命的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到生命的可贵，学会珍惜和尊重生命。
三、教学重难点1. 重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：学生能够正确认读生词，运用词语描述小毛虫的成长过程。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的表达能力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，引导学生体验小毛虫的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生命的情感。
五、教学步骤1. 导入新课a. 展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫的特征。
b. 引导学生回忆之前学过的有关小毛虫的歌曲或故事，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生分角色朗读课文，培养语感。
3. 学习生词a. 学生自学生词，组内交流。
b. 教师选取重点生词，引导学生运用词语进行造句。
4. 讨论与交流a. 教师引导学生谈谈对小毛虫成长过程的认识。
b. 学生分享自己的成长经历，培养关注生命的情感。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调生命的可贵。
b. 学生课后观察大自然，记录生命的成长过程，下周分享。
同步练习：1. 选择正确的词语填空：（1）小毛虫是____色的。
（2）小毛虫会____着前进。
（3）小毛虫在____中成长。
2. 根据课文内容，回答问题：（1）小毛虫一开始是什么样子？（2）小毛虫是如何变成蝴蝶的？3. 课后观察大自然，记录一种生物的成长过程，下节课分享。
22小毛虫(公开课教案)
22小毛虫(公开课教案)第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对小毛虫的兴趣引导学生观察和描述小毛虫的特征1.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的图片或实物引导学生观察小毛虫的外观特征，如身体颜色、大小、触角等邀请学生分享他们对小毛虫的已知知识或经验1.3 教学活动：展示小毛虫的图片或实物，让学生仔细观察向学生提出问题，如“你们观察到了小毛虫的哪些特征？”“你们对小毛虫有什么了解？”等邀请学生分享他们的知识和经验，并在黑板上记录下来第二章：小毛虫的生命周期2.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生命周期引导学生描述小毛虫从卵到成虫的变化过程2.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫阶段引导学生观察和描述小毛虫在不同阶段的变化过程2.3 教学活动：引导学生观察和描述小毛虫在不同阶段的外观特征和行为变化邀请学生分享他们对小毛虫生命周期的了解和观察结果第三章：小毛虫的饮食习惯3.1 教学目标：让学生了解小毛虫的饮食习惯引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为3.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的饮食习惯，包括它们喜欢吃什么植物引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为3.3 教学活动：向学生展示小毛虫的食物选择和进食行为的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为邀请学生分享他们对小毛虫饮食习惯的了解和观察结果第四章：小毛虫的防御机制4.1 教学目标：让学生了解小毛虫的防御机制引导学生观察和描述小毛虫如何保护自己免受天敌的威胁4.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的防御机制，如保护色、伪装、有毒毛等引导学生观察和描述小毛虫如何使用这些防御机制来保护自己4.3 教学活动：引导学生观察和描述小毛虫如何使用这些防御机制来保护自己邀请学生分享他们对小毛虫防御机制的了解和观察结果第五章：小毛虫的生态环境5.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生态环境引导学生描述小毛虫生活的地方以及它们与生态环境的关系5.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生态环境，包括它们生活的地方、植物和天敌等引导学生观察和描述小毛虫与生态环境的关系5.3 教学活动：向学生展示小毛虫的生态环境的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫生活的地方以及它们与生态环境的关系邀请学生分享他们对小毛虫生态环境的了解和观察结果第六章：小毛虫的适应能力6.1 教学目标：让学生了解小毛虫的适应能力引导学生观察和描述小毛虫如何适应不同的环境条件6.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的适应能力，包括它们如何应对温度、湿度、光照等环境变化引导学生观察和描述小毛虫在不同环境条件下的行为和生理变化6.3 教学活动：向学生展示小毛虫在不同环境条件下的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫如何适应这些环境变化邀请学生分享他们对小毛虫适应能力的了解和观察结果第七章：小毛虫的社会行为7.1 教学目标：让学生了解小毛虫的社会行为引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为7.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的社会行为，包括它们如何分工合作、交流和共同生活引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为7.3 教学活动：向学生展示小毛虫之间的互动和合作行为的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为邀请学生分享他们对小毛虫社会行为的了解和观察结果第八章：小毛虫的生命价值8.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生命价值引导学生思考小毛虫在生态系统中的作用和重要性8.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生命价值，包括它们在生态系统中的角色、对植物的传粉作用等引导学生思考小毛虫对人类和生态环境的重要性8.3 教学活动：向学生展示小毛虫在生态系统中的作用的图片或视频引导学生思考小毛虫的生命价值和对人类和生态环境的重要性邀请学生分享他们对小毛虫生命价值的认识和思考第九章：小毛虫的保护与研究9.1 教学目标：让学生了解小毛虫的保护与研究引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境9.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的保护与研究，包括保护措施、研究方法等引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境9.3 教学活动：向学生展示小毛虫的保护与研究的图片或视频引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境，并提出建议邀请学生分享他们对小毛虫保护与研究的了解和建议第十章：课程总结与反思10.1 教学目标：让学生总结本节课的学习内容引导学生反思他们对小毛虫的认识和理解10.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容，包括小毛虫的生命周期、饮食习惯、防御机制、生态环境等引导学生反思他们对小毛虫的认识和理解10.3 教学活动：与学生一起回顾本节课的学习内容，并引导学生进行总结邀请学生分享他们对小毛虫的认识和理解的反思鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并进行课程的总结和反思第十一章：小毛虫的创意绘画11.1 教学目标：激发学生的创造力培养学生对小毛虫的观察力11.2 教学内容：向学生提供小毛虫的图片或实物，要求学生根据观察到的特征进行创意绘画鼓励学生使用各种颜色和绘画技巧，展示他们对小毛虫的理解和想象11.3 教学活动：向学生展示小毛虫的图片或实物，让他们仔细观察引导学生发挥想象，将小毛虫的特征以绘画的形式表现出来鼓励学生分享他们的绘画作品，并解释创作思路和表达的意图第十二章：小毛虫的故事讲述12.1 教学目标：提高学生的口头表达能力培养学生的同理心12.2 教学内容：向学生提供小毛虫的故事或角色，要求他们进行讲述引导学生关注小毛虫的情感和经历，表达出对小毛虫的同理心12.3 教学活动：向学生介绍小毛虫的故事或角色，让他们熟悉情节和角色特点鼓励学生进行角色扮演，讲述小毛虫的故事，注意表达出小毛虫的情感和经历邀请学生分享他们的故事讲述，并评价其表达的同理心第十三章：小毛虫的手工制作13.1 教学目标：培养学生的动手能力激发学生的创造力13.2 教学内容：向学生提供小毛虫的手工制作材料和工具，要求他们制作小毛虫的手工作品引导学生发挥想象，使用不同的材料和制作技巧，展示他们对小毛虫的理解和想象13.3 教学活动：向学生展示小毛虫的手工作品的样品或教程，让他们了解制作过程和技巧引导学生动手制作小毛虫的手工作品，鼓励他们发挥创造力邀请学生分享他们的手工作品，并解释创作思路和表达的意图第十四章：小毛虫的观察与记录14.1 教学目标：培养学生对小毛虫的观察力提高学生的记录能力14.2 教学内容：带学生进行小毛虫的实地观察，要求他们观察和记录小毛虫的特征和生活习性引导学生使用笔记本、画笔等工具，记录下对小毛虫的观察结果14.3 教学活动：带领学生到户外或实验室进行小毛虫的实地观察引导学生仔细观察小毛虫的特征和生活习性，并记录下来邀请学生分享他们的观察和记录结果，并进行讨论和分析第十五章：课程评价与反思15.1 教学目标：评估学生对小毛虫的学习成果引导学生反思他们对小毛虫的学习过程和体验15.2 教学内容：通过测试、作品展示等方式，评估学生对小毛虫的学习成果引导学生反思他们对小毛虫的学习过程和体验，收集他们的反馈和建议15.3 教学活动：进行小毛虫的知识测试或作品展示，评估学生对小毛虫的学习成果引导学生填写反馈表或进行小组讨论，反思他们对小毛虫的学习过程和体验总结学生的反馈和建议，为今后的教学提供改进和优化的方向重点和难点解析。
22 小毛虫课堂实录
22 小毛虫课堂实录22《小毛虫》教学设计教学目标：1、注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、引导孩子进行多种形式的朗读：有整体感知成长故事的“自由读"；有带着动作欢快的“对比读”；有感受小毛虫“尽心竭力"时的“情景读”；还有回顾成长历程的“配乐读"......3、引导学生把对小毛虫经历的感悟融入到多种形式的朗读中，使学生在读中感知，在感知中理解，在理解中领悟，再把独特的领悟和丰富的情感，以及对角色的认知，融入多彩的朗读中，有声的朗读就淋漓尽致的外现了内心的情感。
教学重难点：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：模块一：情境导入，明确任务1、师：同学们，童话小镇的小毛虫给咱班同学寄来的一封求助信，让我们一起打开看一看吧。
音频出示信的内容2、师：愿意帮助小毛虫吗？3、师：这节课我们就跟随小毛虫展开一次奇妙的旅行吧！4、师：谁来叫一叫它的名字？生1：小毛虫生2：小毛虫5、板书课题：伸出手和老师一起把它请到黑板上来。
（小毛虫）6、师：让我们一起和它打打招呼吧。
22小毛虫模块二：分类识字，梳理变化任务一：闯关字词，梳理变化过渡：同学们这么热情，瞧，小毛虫还给我们带来了它的成长故事呢，请同学们轻轻打开课本96页，课本端起来，腰板直起来。
1、出示读书要求：自由朗读课文，字音读得准准的，课文读得顺顺的。
思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？2、师：读完书坐端正是很好的学习习惯。
相信接下来你们的表现会更棒。
3、出示第一组词语：打量、事情、明白生：读词语师：你发现他读得有什么不一样？（第二个字都读轻声）听得很认真，你再来读一遍。
（生读）师：有些汉字单读的时候有声调，组成词语就变成了轻声，像这样的词语还有，一起读：衣服、东西、石头、月亮。
师：第二组词语有点难度，谁来挑战生：读词语尽管如此、尽心竭力师：多音字都读准了，可真厉害。
二下第22课《小毛虫》教学实录(特等奖)
二下第22课《小毛虫》教学实录(特等奖)一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第22课《小毛虫》。
课文讲述了一只小毛虫从孵化到成长的过程，让学生了解昆虫的发育过程，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 学生会认生字，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生通过课文学习，了解小毛虫的生长过程，培养他们对大自然的关爱。
3. 学生能结合生活实际，发挥想象，仿写课文中的句子。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解小毛虫的生长过程，发挥想象，仿写句子。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入教师出示一张图片，图片上有一只小毛虫。
引导学生观察小毛虫的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读教师带领学生朗读课文，让学生感受小毛虫的生长过程。
在朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3. 生字新词学习教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解新词的意思。
学生跟读，巩固记忆。
4. 句式练习5. 随堂练习教师出示练习题，让学生根据课文内容，选择正确的答案。
学生独立完成，教师讲解。
6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己对本节课的理解和收获。
六、板书设计小毛虫的生长过程：孵化→ 吃树叶→ 变成蝴蝶七、作业设计1. 请学生课后朗读课文，家长签字。
2. 请学生用自己的话描述小毛虫的生长过程。
3. 选做：家长带领孩子观察一种昆虫的生长过程，并用文字和图片记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的课件和图片，引导学生学习课文，让学生了解小毛虫的生长过程。
在教学过程中，注意激发学生的想象力和创造力，让他们在课堂上充分表达自己。
作业设计既注重巩固课堂所学，又注重拓展学生的知识面，让他们在课后继续学习和成长。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，让课堂更加生动有趣。
22小毛虫(公开课教案)
22小毛虫(公开课教案)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注小毛虫这一可爱的小生物；2. 激发学生对小毛虫生活习性和生长过程的兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍小毛虫的形态特征和生活环境；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，了解其蜕变现象。
教学活动：1. 展示小毛虫的图片，让学生观察并描述其特征；2. 分享小毛虫的生长过程视频或图片，引导学生关注其蜕变过程；3. 邀请学生分享他们对小毛虫的了解和观察。
第二章：小毛虫的饮食习性教学目标：1. 让学生了解小毛虫的饮食习性；2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
教学内容：1. 介绍小毛虫的食性及其对植物的影响；2. 引导学生思考小毛虫饮食习性与生态环境的关系。
教学活动：1. 讲解小毛虫的食性，让学生了解其对植物的影响；2. 组织学生讨论小毛虫饮食习性与生态环境的关系，培养学生的关爱意识；3. 邀请学生分享他们对小毛虫饮食习性的观察和思考。
第三章：小毛虫的生长过程教学目标：1. 让学生了解小毛虫的生长过程；2. 培养学生对生命科学的兴趣。
教学内容：1. 介绍小毛虫的生长阶段及其特点；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，培养其观察能力。
教学活动：1. 讲解小毛虫的生长过程，让学生了解其生长特点；2. 组织学生观察小毛虫的生长过程，记录其变化；3. 邀请学生分享他们对小毛虫生长过程的观察和感受。
第四章：小毛虫的蜕变教学目标：1. 让学生了解小毛虫的蜕变过程；2. 培养学生对生命奇迹的敬畏之心。
教学内容：1. 介绍小毛虫的蜕变过程及其生物学意义；2. 引导学生关注小毛虫蜕变的奇迹。
教学活动：1. 讲解小毛虫的蜕变过程，让学生了解其生物学意义；2. 组织学生观察小毛虫的蜕变过程，感受生命奇迹；3. 邀请学生分享他们对小毛虫蜕变的观察和感悟。
第五章：课程总结教学目标：1. 总结本节课的学习内容；2. 激发学生对小毛虫及相关生态环境的继续关注。
教学内容：1. 回顾小毛虫的形态特征、饮食习性、生长过程及蜕变；2. 引导学生关注生态环境，培养关爱意识。
22小毛虫公开课一等奖创新教案(表格式).docx
22小毛虫公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课题《小毛虫》课时安排1课前准备多媒体课件教材内容分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心：唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
设计理念1、由图片引入新课，提高学生的兴趣，引发他们探究的欲望。
2.运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，还能提高学生自学能力。
3、重难点字教师范写指导，其余生字可放手让学生自己观察书写，提高识字效率的同时，培养学生的识字能力。
4、通过提问和朗读的方式细读文本，既能感知文本内容，又能能炼学生的阅读能力。
学情分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学目标L会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.积累词语“生机勃勃、尽心竭力"等词语。
教学重难点1.会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2.积累词语“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学过程教学环节（一）师生活动第一课时教学过程一、看图，导入新课L （出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看一一看到了什么？2.（出示小毛虫的图片）师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。
（板书：小毛虫瑚蝶）3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！4.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图】由图片引入新课，提高学生的兴趣，引发他们探究的欲望。
2024年度统编二下第22课《小毛虫》教学实录
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
》教学实录
2024/3/24
1
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程实录 • 学生表现与反馈 • 教师反思与总结
2024/3/24
目录
CONTENTS
2
01
课程介绍与背景
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/3/24
3
教材内容概述
2024/3/24
01
《小毛虫》是一篇富有童趣的童 话故事，讲述了一只小毛虫从结 茧到破茧成蝶的过程，充满了对 生命的赞美和尊重。
02
课文通过生动、形象的语言，描 绘了小毛虫在不同阶段的形态和 行为，以及周围环境的变化，引 导学生感受生命的奇妙和伟大。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够正确、流利地朗 读课文，理解课文内容， 掌握课文中的生字词和重 点句子。
2024/3/24
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等 方式，引导学生深入理解 课文内容，培养学生的阅 读能力和表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对生命的热爱和 尊重，培养学生的自信心 和乐观向上的精神风貌。
5
课程安排与时间
2024/3/24
课程安排
本课共分为两个课时进行，第一 课时主要进行课文的阅读和理解 ，第二课时进行拓展阅读和写作 训练。
时间安排
每个课时40分钟，其中导入5分 钟，新课学习30分钟，小结与作 业5分钟。
6
02
文本解读与赏析
部编版二年级语文下册《22 小毛虫 》 第8套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
1《小毛虫》教学设计李爱丽教学目标：1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读的过程中理解课文的内容。
3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。
教学准备：课件。
一、情景设置，揭示课题。
1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！2、课件播放视频。
师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。
2、揭示课题：(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。
）一起告诉我（小毛虫）。
今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！(2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写。
1、我会认。
师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！2（1）课件出示带拼音的生字。
师：小火车开起来。
生：开到我们这里来。
（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。
2024版二下第22课《小毛虫》教学实录特等奖
二下第22课《小毛虫》教学实录特等奖•教学背景与目标•课前准备与导入环节•课堂教学过程实录目录•课后巩固与拓展延伸•评价反思与总结提升教学背景与目标教材内容及特点教材内容特点学情分析与定位学情分析定位针对学生的实际情况，通过直观的教学手段和情境创设，帮助学生更好地理解课文内容，感受小毛虫的成长历程。
教学目标设定过程与方法知识与技能通过引导学生自主阅读、合作交流、观察思考等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观教学重点与难点教学重点教学难点课前准备与导入环节教具、多媒体资源准备教具准备多媒体资源班级氛围营造策略环境布置在教室内张贴小毛虫的图片、课文挂图等，营造学习氛围。
情境创设利用故事、谜语等方式，引导学生进入小毛虫的世界，感受课文情境。
导入新课技巧运用提问导入故事导入激发学生兴趣方法游戏激趣竞赛激励课堂教学过程实录朗读指导与技巧展示教师范读教师首先进行有感情的范读，注意语音、语调和停顿，为学生树立良好的朗读榜样。
学生跟读学生跟随教师的范读进行跟读，模仿教师的语音、语调和停顿，感受课文的节奏和韵律。
技巧指导教师针对学生的朗读情况进行技巧指导，如如何把握语气、如何调整语速等，帮助学生提高朗读水平。
教师引导学生学习课文中的新词汇，并拓展相关词汇，丰富学生的词汇量。
词汇运用教师设计多种形式的词汇运用训练，如填空、造句等，让学生在实际运用中巩固所学词汇。
词汇拓展词汇拓展及运用训练VS句子仿写和表达能力培养句子仿写表达能力培养情感体会和角色扮演活动情感体会角色扮演课后巩固与拓展延伸作业布置及批改反馈针对性作业设计根据课文内容和学生实际，设计填空、选择、造句等多种形式的作业题，以巩固课堂所学知识。
及时批改与反馈对作业进行及时批改，并针对学生的错误和不足给予具体的指导和帮助，让学生及时纠正错误，掌握正确的学习方法。
阅读推荐书目指导精选适合学生的读物阅读方法指导分享阅读心得组织学生开展阅读分享活动，让学生分享自己的阅读心得和感受，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
部编二年级语文下册 《 小毛虫》优质课教案
小毛虫(第一课时)教学目标：1、在语言环境中认读本文生字，昆、怜、愉、绒等，积累词语：九牛二虎之力、可怜、挣脱、轻盈、色彩斑斓、飘然而起、生机勃勃。
2、联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学重点：1、在语言环境中认读本文生字。
2、积累词语，联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学难点：1、随文识字，语境中理解重点词。
2、掌握读书方法，尝试运用方法自读。
教学准备：贴图、词卡、课件。
教学过程：课前交流话题：谈梦想一、导入新课师：课前谈梦想，今天老师带来一个新朋友，它也有自己的梦想，它是谁？我们把它请出来，和新朋友打招呼。
（出示课题）与小毛虫打招呼，读题。
师：小毛虫的梦想是什么？实现了吗？要想知道它的故事，就打开课本学习22课。
二、初读课文1、（出示自读提示）打开课本读22课，明确“要求”，自由放声朗读。
2、汇报交流师：小毛虫的梦想是什么？最终实现了吗？（板书贴图）三、学习第1,7自然段 1、学习第一自然段（1）师：课文第一段，是长段落，老师发现许多同学在读有困难，老师今天教你一招“读书好方法”。
师：（出示一句）小毛虫是“昆虫”家庭中的一员，它的伙伴在做什么？（生读）这些小昆虫你认识吗？（生答）展开想象，填一填。
读出生机勃勃（出示第二句）师：小毛虫在做什么？（生读你们看见了一只怎样的小毛虫？为什么可怜？识“怜”读出可怜/同情）师：在生机勃勃的昆虫世界里，小毛虫显得真是可怜，通过对比朗读再来感受它们的不同。
（分男生、女生读）（2）（出示整段）师：读好了句子再读段（出示）生齐读，回顾读书好方法。
2、学习第7自然段师：找出课文最长段拆除长句子（生试读）长句子要读好，怎么办？出示好方法：读好长词再读句。
注意要指导一生反复读好，帮助提高。
长词：挣脱出来（得用点力才行）惊奇地发现（联系生活）轻盈的翅膀（评，有点沉）色彩斑斓的花纹（几种彩色，明亮耀眼）（教师指导：一、读得正确二、读出感情）师：把长词放入句中，读好长句（出示长句②）师：好方法，你来用一用，第7段最后一句（学生自学）生找长词，读长词画一画，读一读，合一合学生汇报交流词语再读句（一生）学习“愉快”师：两个字共同点“忄”心情有关谁？什么心情？（贴）愉快蝴蝶：开心、高兴、喜欢刚学“怜”，再说说“忄”的字···学习“绒毛”看图读词（读出特点：轻、柔、蓬松、软、短）师：放入句中，读出特点。
【优质课教学设计】小毛虫_语文_小学_(教学实录试讲稿)
人教版二年级语文下册《小毛虫》教学设计教学目标：1. 会认16 个生字，学写8 个生字。
2. 运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4. 正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：能有感情地朗读课文，巩固查字典理解词语的方法。
教学难点：了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题1、同学们，喜欢蝴蝶吗？为什么？学生自由回答。
我喜欢蝴蝶，是因为（）2、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
5、出示课题《22 小毛虫》，学生齐读。
二、整体感知，初步感知1、听录音，圈画出生字，新词，并思考：它是怎样的一条小毛虫呢？2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、笨手笨脚(用文中的词)二、学习课文1、2 节自由朗读课文的第1、2 自然段，思考一下，并用横线划出相关的词语或句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
（课件）②师引读：所有的昆虫都在尽情地享受春天的美好时光，它们的歌声轻快，舞姿优美，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳，到处生机勃勃。
这一切对小毛虫来说是多么的新奇呀！只有它既不会唱，也不会跑，更不会飞，真是可怜哪！请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃” 出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③ 谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
《小毛虫》课堂实录(附优质课教案)
《小毛虫》课堂实录（附优质课教案）师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
生自由读。
师：读完了吗？谁想来读给大家听。
你来读。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。
师：哦，爬得很累。
你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
（众笑）师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
是指小毛虫用尽了全身最大的力气。
是不是，你说呢？生：是。
师：你同意了吧。
你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？生：因为只有“一——点——点”。
师：所以文中说，它是——挪动。
我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。