(完整word版)初中作文结构 公开课 学生版 完美教案1
初中作文结构完美教案
初中作文结构完美教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡词语和连接词来使文章连贯。
3. 引导学生通过列提纲的方式来组织和规划作文。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 过渡词语和连接词的使用。
3. 列提纲的方法。
教学难点：1. 如何让学生理解并运用作文的基本结构。
2. 如何引导学生恰当使用过渡词语和连接词。
3. 如何让学生掌握列提纲的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文样本。
3. 提纲样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作过程中遇到的困难。
2. 引出本节课的主题——如何写出结构完美的作文。
二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 讲解引言、主体和结尾的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何运用这三种结构。
三、过渡词语和连接词的使用（10分钟）1. 讲解过渡词语和连接词的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何运用过渡词语和连接词。
四、列提纲的方法（10分钟）1. 讲解提纲的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何列提纲。
3. 引导学生尝试自己列提纲。
五、实践环节（15分钟）1. 让学生根据所学的作文结构和过渡词语连接词的知识，自己尝试写一篇短文。
2. 引导学生运用列提纲的方法来组织和规划文章。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享他们在写作过程中的体会和收获。
2. 教师进行总结和点评。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、过渡词语和连接词的使用以及列提纲的方法，让学生明白了如何写出结构完美的作文。
在实践环节，学生能够运用所学的知识来组织和规划文章，提高了他们的写作能力。
但在教学过程中，可能存在一些学生对作文结构的理解不够深入，对过渡词语和连接词的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
满分初中作文完整版教案
满分初中作文完整版教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 训练学生进行有效的篇章组织，使作文条理清晰、层次分明。
4. 培养学生养成良好的作文习惯，提高写作效率。
教学重点：1. 作文结构的基本框架。
2. 词汇和句式的运用。
3. 篇章组织的技巧。
教学难点：1. 如何做到开头引人入胜。
2. 如何使中间部分内容丰富、详实。
3. 如何结尾点题、升华主题。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和范文。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是好作文？好作文的标准是什么？2. 学生发表自己的看法，教师总结：好作文要有清晰的结构，丰富的内容，恰当的词汇和句式，以及深刻的主题。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 举例说明开头的作用是吸引读者，中间部分要详实丰富，结尾要点题、升华主题。
三、讲解词汇和句式的运用（15分钟）1. 教师引导学生注意词汇的选用，要有形象性、生动性。
2. 讲解如何运用恰当的句式，如排比句、设问句等，增强作文的表现力。
四、讲解篇章组织的技巧（10分钟）1. 教师引导学生注意段落之间的过渡，使文章条理清晰。
2. 讲解如何运用总分总结构，使文章层次分明。
五、作文训练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，学生现场进行作文练习。
2. 学生互相交流，教师进行点评和指导。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 布置作业：写一篇作文，要求结构清晰，内容丰富，词汇和句式恰当，篇章组织合理。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用，以及篇章组织的技巧，使学生对作文有了更深刻的认识。
在作文训练环节，学生能够现场进行作文练习，并及时得到教师的点评和指导，有助于提高学生的写作能力。
但需要注意的是，在讲解过程中，教师要尽量用简洁明了的语言，以便学生更好地理解和接受。
优秀作文结构教案模板初中
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解初中优秀作文的结构特点。
2. 培养学生掌握初中优秀作文的写作技巧。
3. 提高学生的写作能力。
教学重点：1. 优秀作文的结构特点。
2. 写作技巧的运用。
教学难点：1. 如何运用写作技巧使作文更加生动、有趣。
2. 如何使作文结构紧凑、层次分明。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍初中优秀作文的特点和重要性。
2. 引导学生思考：一篇优秀的作文应该具备哪些结构特点？二、讲解优秀作文结构模板1. 优秀作文的结构特点：开头、正文、结尾。
a. 开头：简洁明了，引人入胜。
b. 正文：层次分明，逻辑清晰。
c. 结尾：点题、升华主题。
2. 优秀作文结构模板：a. 开头：提出问题、设疑、引起兴趣。
b. 正文：分层次论述，每个层次有明确的观点和论据。
c. 结尾：总结全文，强调主题，留下深刻印象。
三、写作技巧讲解1. 如何使开头引人入胜？a. 运用修辞手法，如比喻、拟人等。
b. 提出问题，引发读者思考。
c. 使用名言警句，增加作文的文采。
2. 如何使正文层次分明？a. 使用段落划分，使文章结构清晰。
b. 每个层次围绕一个中心论点展开论述。
c. 使用过渡句，使段落之间衔接自然。
3. 如何使结尾点题、升华主题？a. 总结全文，强调主题。
b. 使用修辞手法，使结尾富有文采。
c. 留下深刻印象，引发读者思考。
四、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学结构模板和写作技巧进行写作。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结与反思1. 教师点评学生作文，指出优点和不足。
2. 学生总结本次课所学内容，分享写作心得。
3. 教师总结本节课，强调优秀作文结构的重要性。
教学评价：1. 学生能够掌握初中优秀作文的结构特点。
2. 学生能够运用所学写作技巧，提高作文水平。
3. 学生能够通过课堂练习，提高写作能力。
作文教案完整模板初中生
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用各种修辞手法，使作文更加生动、形象。
- 学生能够根据不同的题材选择合适的语言表达方式。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和写作实践，提高学生的写作能力。
- 通过阅读优秀作文，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构。
- 修辞手法的运用。
- 个性化表达。
2. 教学难点：- 如何将个人情感融入作文中。
- 如何在作文中展现自己的独特见解。
三、教学过程（一）导入1. 背景介绍：简要介绍本次作文的主题和目的。
2. 激发兴趣：通过提问或小故事，引发学生对作文主题的思考。
（二）课堂讲解1. 作文结构讲解：- 开头：引入主题，吸引读者。
- 中间：展开论述，详细阐述观点。
- 结尾：总结全文，强化观点。
2. 修辞手法讲解：- 比喻、拟人、排比、夸张等。
3. 个性化表达指导：- 鼓励学生发挥想象，表达自己的独特见解。
- 引导学生从生活中寻找灵感，使作文更具真情实感。
（三）写作实践1. 小组讨论：学生分组讨论作文主题，确定写作方向。
2. 个人写作：学生根据讨论结果，进行个人写作。
3. 互评互改：学生之间互相阅读作文，提出修改意见。
（四）课堂展示1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
四、作业布置1. 课后完成一篇作文，题材自选。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作手法。
五、教学反思1. 学生在写作过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教学方法的改进措施。
3. 学生写作能力的提升情况。
六、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生写作能力的提升。
---注意事项1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
初中写作结构指导教案
初中写作结构指导教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡语句连接文章的各个部分，使文章条理清晰、层次分明。
3. 引导学生运用修辞手法和丰富的词汇，使文章更具吸引力和表达力。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 过渡语句的运用：关联词、过渡句和过渡段。
3. 修辞手法和词汇的运用：比喻、拟人、排比等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对作文结构的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：(1) 作文的基本结构：引言、正文和结尾。
(2) 过渡语句的运用：关联词、过渡句和过渡段。
(3) 修辞手法和词汇的运用：比喻、拟人、排比等。
3. 练习：学生分组进行练习，每组选择一个主题，按照讲解的内容，尝试编写一篇结构清晰、内容丰富的作文。
4. 展示：每组选出一个代表，展示他们的作文，其他学生和老师进行评价。
5. 总结：针对学生的作文，进行点评和指导，强调作文结构的重要性，以及过渡语句和修辞手法的运用技巧。
四、教学评价：1. 学生对作文结构的理解和掌握程度。
2. 学生运用过渡语句和修辞手法的熟练程度。
3. 学生的作文是否具有条理清晰、内容丰富、表达力强等特点。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材和参考范文。
3. 评价标准和反馈表。
六、教学建议：1. 在讲解过程中，尽量用生动的例子和简洁的语言，让学生更容易理解和接受。
2. 在练习环节，鼓励学生发挥创意，不要拘泥于模板，同时指导他们注意作文结构的合理性。
3. 在评价环节，既要关注学生的优点，也要指出他们的不足，给予具体的改进建议。
4. 课后，鼓励学生多阅读优秀作文，积累词汇和素材，提高自己的写作水平。
初中作文常用结构教案
初中作文常用结构教案教学目标：1. 让学生掌握初中作文的常用结构，提高作文的组织能力。
2. 通过实例分析，让学生了解不同结构的特点和适用场景。
3. 培养学生独立思考和创造性运用结构的能力。
教学重点：1. 掌握初中作文的常用结构。
2. 学会根据主题和内容选择合适的结构。
教学难点：1. 创造性运用结构，使作文内容丰富、有层次感。
教学准备：1. 教师准备相关作文实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文写作技巧。
2. 提问：作文的结构对作文的质量有何影响？二、讲解作文常用结构（15分钟）1. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
适用于主题明确、内容简洁的作文。
2. 总分结构：开头总述，中间分述，结尾点题。
适用于内容丰富、有层次感的作文。
3. 分总结构：开头引出主题，中间分述，结尾总结。
适用于论述类作文。
4. 对照结构：开头提出观点，中间正反论证，结尾总结。
适用于观点鲜明、需要论证的作文。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇使用总分总结构的作文实例。
2. 学生分析实例中总分总结构的使用方法和效果。
3. 教师引导学生思考：如何将总分总结构运用到自己的作文中？四、创造性运用结构（10分钟）1. 教师提出一个作文主题，要求学生运用不同的结构进行构思。
2. 学生分组讨论，分享自己的构思和结构选择。
3. 教师点评学生的构思，给予指导和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据本节课所学，修改自己的作文草稿，注意结构的运用。
2. 选取一篇作文实例，分析其结构特点和适用场景。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和创造性运用，使学生掌握了初中作文的常用结构。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养其创造性运用结构的能力。
同时，教师应给予学生足够的关注和指导，使其在作文写作中能够灵活运用所学结构，提高作文质量。
初中作文常用结构教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握初中作文的常用结构，包括总分总结构、分总结构、总分结构、分分结构等。
（2）了解不同结构的特点和适用场景。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，分析其结构特点。
（2）结合实际写作，运用所学结构进行作文创作。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文写作的兴趣，提高写作能力。
（2）培养学生良好的写作习惯，树立正确的写作观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）初中作文的常用结构。
（2）不同结构的特点和适用场景。
2. 教学难点：（1）灵活运用不同结构进行作文创作。
（2）在作文中展现自己的个性。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作文结构的重要性。
（2）引导学生回顾已学过的作文结构知识。
2. 讲解新课（1）讲解总分总结构、分总结构、总分结构、分分结构等常用结构的特点和适用场景。
（2）通过实例分析，让学生更好地理解不同结构的应用。
3. 练习环节（1）教师给出作文题目，要求学生运用所学结构进行创作。
（2）学生独立完成作文，教师巡视指导。
（3）学生展示作文，教师点评并给予修改建议。
4. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调作文结构的重要性。
（2）学生反思自己在写作过程中的收获与不足。
5. 布置作业（1）让学生运用所学结构，写一篇以“我的家乡”为题的作文。
（2）要求作文不少于500字，注意运用多种修辞手法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作文质量：评价学生作文的结构、内容、语言表达等方面。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度及建议。
五、教学反思1. 教师应注重引导学生观察、分析、总结，提高学生的写作能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生给予不同的指导。
3. 教师要注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
初中作文结构技巧教案
初中作文结构技巧教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 培养学生运用过渡句、关联词等技巧，使作文内容连贯、结构清晰。
3. 引导学生注重作文的开头和结尾，使其富有吸引力。
教学重点：1. 作文基本结构的掌握。
2. 过渡句、关联词的运用。
3. 开头和结尾的撰写技巧。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 过渡句、关联词的恰当使用。
3. 开头和结尾的创意撰写。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文结构。
2. 教师总结作文结构的重要性。
二、讲解作文基本结构（15分钟）1. 引言：引起读者的兴趣，明确作文主题。
2. 正文：具体阐述主题，包括事实、观点、论证等。
3. 结尾：总结全文，强调主题。
三、过渡句和关联词的运用（15分钟）1. 解释过渡句的作用：连接前后内容，使作文连贯。
2. 举例讲解过渡句的运用。
3. 介绍关联词的作用：表示逻辑关系，使作文结构清晰。
4. 举例讲解关联词的运用。
四、开头和结尾的撰写技巧（10分钟）1. 开头：引人入胜，激发读者兴趣。
2. 结尾：回味无穷，强化主题。
3. 举例讲解开头和结尾的撰写技巧。
五、实践练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选取一个作文题目。
2. 要求每组撰写一篇作文，注意运用过渡句、关联词和开头结尾技巧。
3. 教师巡回指导，提供建议和帮助。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的写作心得。
2. 教师总结本次课程的重点内容。
3. 提醒学生多加练习，提高写作水平。
教学延伸：1. 组织作文比赛，让学生展示自己的写作才华。
2. 推荐学生阅读优秀作文书籍，提高写作素养。
教学反思：本节课通过讲解作文基本结构、过渡句和关联词的运用以及开头和结尾的撰写技巧，使学生掌握了作文写作的基本要领。
在实践练习环节，学生积极参与，充分发挥自己的创造力，撰写了富有特色的作文。
通过本节课的学习，学生对作文写作有了更深的认识，为今后的写作打下了坚实的基础。
初中作文构造文章骨架教案
初中作文构造文章骨架教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章的基本结构，包括引言、主体和结论部分。
2. 培养学生运用恰当的关联词和过渡句连接文章各部分，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用丰富的词汇和生动的描绘来构造文章骨架，提高作文质量。
二、教学内容：1. 文章结构：引言、主体和结论。
2. 关联词和过渡句：例如，“首先”、“其次”、“再次”、“总之”等。
3. 丰富词汇和生动描绘：例如，使用形容词、副词、动词等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考文章结构的重要性。
2. 讲解：讲解文章的基本结构，强调引言、主体和结论的作用。
举例说明关联词和过渡句的使用方法。
3. 练习：让学生分组练习构造文章骨架，每组选定一个话题，按照引言、主体和结论的顺序进行写作。
4. 展示：每组选一名代表展示本组的作文，其他学生进行评价和提出建议。
5. 总结：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
四、教学评价：1. 学生能够熟练掌握文章的基本结构。
2. 学生能够运用恰当的关联词和过渡句连接文章各部分。
3. 学生的作文条理清晰，构造文章骨架的能力得到提高。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示文章结构、关联词和过渡句的例子。
2. 作文素材：提供一些话题和素材，供学生练习使用。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点。
2. 教师应给予学生充分的练习时间，让他们在实践中掌握文章构造技巧。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
4. 教师可以组织作文比赛或作文交流活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握文章的基本结构，学会运用恰当的关联词和过渡句连接文章各部分，并能够运用丰富的词汇和生动的描绘来构造文章骨架，提高作文质量。
初中作文框架设计教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文框架的基本结构，学会运用框架进行作文构思。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的作文构思能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的写作态度，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：作文框架的基本结构、框架的运用方法。
2. 教学难点：如何将框架与实际写作相结合，提高作文质量。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文框架的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们在写作过程中是否遇到过思路不清晰、内容空洞的问题？引入作文框架设计的必要性。
（二）讲授新课1. 讲解作文框架的基本结构，包括引言、主体、结尾三个部分。
a. 引言：简要介绍作文主题，提出论点。
b. 主体：分层次论述，每个层次包含论据和论证。
c. 结尾：总结全文，强化论点。
2. 分析不同类型的作文框架，如总分总、分总、总分等。
3. 举例说明如何运用作文框架进行写作。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何根据作文题目选择合适的框架？b. 如何在写作过程中运用框架？c. 如何使作文结构更加清晰、内容更加丰富？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）案例分析1. 教师提供一篇优秀作文，让学生分析其框架结构。
2. 学生分组讨论，找出作文中的框架元素，分析其运用效果。
3. 各小组汇报分析结果，教师点评并总结。
（五）写作实践1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学框架进行写作。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答疑问。
3. 收集学生作文，进行批改和点评。
四、教学反思1. 教师总结本次课的教学效果，分析学生在写作过程中遇到的问题。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
五、课后作业1. 根据所学框架，修改一篇自己的作文，提高作文质量。
2. 阅读优秀作文，分析其框架结构，学习写作技巧。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
初中作文教学教案结构
初中作文教学教案结构【篇一：作文教案-结构】一、结构的概念和意义“结构”一词，原是建筑学上的一个术语，它指的是建筑物的内部构造、整体布局。
后来借用到写作学中，用以表现一篇文章布局的艺术。
因此，所谓“结构”，就是文章内部的组织构造。
如果说主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨骼。
材料，只能解决“言之有物”的问题；主题，只能解决“言之有理”的问题；而结构，解决的是“言之有序”的问题。
“结构”是文章表达，即表现形式的一个最重要的问题。
结构的好坏，直接影响到文章内容的表达，不在结构上下一番功夫，是很难写出好文章的。
文章一般都可分为开头、中段和结尾三个部分，这就是文章构成的基本形式。
文章的结构，实质上是一个如何认识和反映客观事物的问题，是客观事物的内部联系，通过作者的构思，在文章中有层次的反映。
因此，结构是作者思路的再现，它体现了作者由认识事物、掌握其规律性，一直到构思成文的全过程。
一篇文章结构的严谨，是和作者思维的严密性、认识事物的深刻性分不开的。
二、结构的原则和要求（一）结构要服从表现主题的需要文章的结构是千变万化的，但是，万变不离其宗，结构离不开表现主题这个宗旨。
安排结构的过程即是使材料和主题统一的过程，因此，层次的确定、段落的划分，材料的详略，叙述的先后，以至于如何开头，如何结尾，如何过渡照应等等，都必须根据表现主题的需要来进行安排。
（二）结构要符合事物的内部规律，越透彻，反映出来的结构也就越是条理清楚、层次分明。
议论文开展论述的顺序是提出问题、分析问题、解决问题；说明文的结构形式是纲举目张，层次井然，这些特点都是以反映事物的内部规律和相互联系为依据的。
而记叙文一般都按照事件的发生、发展和结束的过程来安排结构。
有些记叙文虽然运用“倒叙”、“插叙”手法，使顺序发生变化，但也只是局部的变化，从整体上看，依然符合事物的发展规律。
（三）结构要适应不同的文种特点议论文是运用概念和判断进行推理，在结构上就应通过论据对论点进行合乎逻辑的论证。
初中作文_结构与布局教案
教案：初中作文结构与布局指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 让学生学会合理安排作文的布局，使文章条理清晰、层次分明。
3. 培养学生良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：引言、正文、结尾2. 作文布局：段落划分、过渡句、首尾呼应三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构与布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构和布局方法。
3. 示范：以一篇优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
4. 练习：让学生动手实践，修改自己的作文，优化结构与布局。
5. 反馈：评价学生的作文，给出改进建议。
四、教学要点：1. 作文结构：引导学生明确引言、正文、结尾三个部分在作文中的作用，培养学生合理安排文章结构的能力。
2. 作文布局：教导学生如何划分段落，使用过渡句连接上下文，以及首尾呼应的技巧。
3. 写作习惯：培养学生认真审题、构思、修改的好习惯。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和布局理论知识。
2. 示例法：以优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
3. 实践法：让学生动手实践，修改作文，提高写作能力。
4. 反馈法：评价学生作文，给予改进建议。
六、教学评价：1. 学生作文结构的合理性。
2. 学生作文布局的条理性和连贯性。
3. 学生写作习惯的养成情况。
七、教学建议：1. 注重培养学生对作文结构与布局的认识，提高他们的写作素养。
2. 加强作文训练，让学生在实践中掌握结构与布局技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
4. 教师要及时给予反馈，指导学生改进作文。
5. 培养学生良好的写作习惯，提高写作效率。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构和布局方法，培养学生良好的写作习惯，为提高学生的写作能力奠定基础。
初中作文的结构教案
初中作文的结构教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡句和连接词，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用修辞手法，提升作文的表达效果。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 过渡句和连接词的运用。
3. 修辞手法的应用。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 修辞手法的创新运用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文类型和结构。
2. 教师总结并引入本节课的主题：初中作文结构教学。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 介绍作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 讲解开头的作用：引入话题、吸引读者、奠定基调。
3. 讲解中间部分的作用：展开论述、表达观点、丰富内容。
4. 讲解结尾的作用：总结全文、强化观点、留下回味。
三、过渡句和连接词的运用（15分钟）1. 介绍过渡句和连接词的作用：使文章条理清晰、过渡自然。
2. 举例讲解过渡句和连接词的用法。
3. 让学生练习运用过渡句和连接词，进行小组讨论。
四、修辞手法的应用（10分钟）1. 介绍常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 讲解修辞手法的作用：提升表达效果、增加文采。
3. 举例讲解修辞手法的应用。
4. 让学生练习运用修辞手法，进行小组讨论。
五、作文练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，让学生根据所学内容进行作文创作。
2. 要求学生在作文中运用合适的结构、过渡句和连接词、修辞手法。
3. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在作文过程中的收获和困惑。
2. 教师总结本节课的主要内容，强调作文结构、过渡句和连接词、修辞手法的重要性。
3. 鼓励学生在今后的写作中，多加练习和运用，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文结构、过渡句和连接词的运用以及修辞手法的应用，使学生掌握了作文的基本技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励他们积极思考和创作。
作文结构模式教案初中
作文结构模式教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构模式，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 培养学生运用结构模式进行作文的能力，使文章条理清晰、层次分明。
3. 提高学生的写作兴趣和写作自信心。
二、教学内容：1. 作文结构模式的概念和重要性。
2. 引言、正文和结尾三个部分的特点和写作方法。
3. 结构模式在实际写作中的应用实例。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解作文结构模式的概念、特点和写作方法。
a. 引言：提出主题，吸引读者注意力。
b. 正文：围绕主题展开论述，包括观点、论据和论证。
c. 结尾：总结全文，强调观点，留下深刻印象。
3. 实例分析：分析优秀作文的结构模式，让学生直观地了解结构模式在实际写作中的应用。
4. 练习：让学生运用结构模式进行作文练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调结构模式在写作中的重要性。
四、教学评价：1. 学生对作文结构模式的理解和运用情况。
2. 学生作文的条理清晰、层次分明程度。
3. 学生对写作的兴趣和自信心提升程度。
五、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文评价标准。
3. 写作指导资料。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，发挥学生的主动性。
2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在课外多进行写作练习，提高写作能力。
4. 定期组织作文比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握作文结构模式，提高写作能力，培养写作兴趣，为今后的写作奠定基础。
初中作文公开课教案：如何打造一个完美的作文结构？
初中作文公开课教案：如何打造一个完美的作文结构？作文是每个学生在学习中必须要掌握的技能，但是有些学生在写作文的时候经常会遇到一些问题，比如结构混乱、表达不清等问题。
如何打造一个完美的作文结构？本文将从以下几个方面对初中作文结构做出详细分析。
一、明确写作目的和主题在写作之前，我们要明确写作的目的和主题，这有助于我们更好地组织文章结构。
在明确写作目的和主题之后，我们要想清楚文章的主要内容，在文章中提出观点，并通过适当的论据进行支持。
二、合理布局在布局方面，一般情况下应采用三段式结构。
即引出主题，明确文章的主题；论述内容，阐述自己的观点和立场，并提供论据支持；总结所述，得出结论和启示。
这样的结构能够让文章更加清晰明了，便于读者理解。
三、恰当的过渡在文章布局的过程中，我们还需要考虑过渡。
过渡是指在文章中将不同段落之间进行衔接的手段，而过渡的质量对文章的整体结构和阅读体验有着重要的影响。
过渡应该以自然、流畅为原则，不应该出现突兀、生硬的情况。
例如，可以使用一些过渡句式，如“另一方面”、“相对而言”等。
四、段落分明在写作中，段落结构同样是十分重要的。
学生们在写作中，常常会存在不分段的情况，导致句子堆砌，信息表达混乱。
学生应该在写作之前设定一个明确的段落计划，并在写作过程中加强段落标注，使段落结构更加清晰明了，有助于阅读和理解。
五、注意文章风格在文章的结构方面，风格也是一个重要的考虑因素。
在写作过程中，学生应该根据文章内容和主题来决定使用何种风格，是叙述性的，还是议论性的，还是描述性的？风格的选择应该与主题和内容相一致，这有利于文章的整体质量。
打造一个完美的作文结构需要从各方面进行细致的考虑。
正确明确写作目的和主题，采用三段式结构，使用适当的过渡和分明的段落，注意文章风格等都是保持文章结构完美的重要因素。
只有在细致的思考和实践中，才能不断优化文章的结构，提高写作水平。
初中作文常用结构教案模板
初中作文常用结构教案模板课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握初中作文的常用结构，如总分总、总分、分总等。
2. 培养学生运用这些结构进行写作的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学重点：1. 掌握作文的常用结构。
2. 运用结构进行写作。
教学难点：1. 如何运用结构使文章条理清晰。
2. 如何使文章内容丰富、有深度。
教学准备：1. PPT课件2. 教学案例3. 学生作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的写作知识，如人物描写、景物描写等。
2. 提问：同学们在写作过程中，有没有遇到过结构混乱、内容杂乱无章的问题？3. 学生回答，教师总结：写作过程中，结构的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍作文的常用结构：总分总、总分、分总等。
2. 通过PPT展示典型案例，让学生直观地感受不同结构的作文。
3. 分析各种结构的优点和适用场景。
三、课堂实践（15分钟）1. 让学生根据自己的写作经验，选择一种结构进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 针对学生的写作情况，及时给出建议和指导。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，并分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，重点关注文章结构的运用。
3. 鼓励学生互相评价，共同进步。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固作文结构的知识。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师给出建议和期望，鼓励学生在今后的写作中运用所学结构，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，让学生掌握了初中作文的常用结构。
在实践环节，学生能够根据自己的写作经验，选择合适的结构进行写作，并在教师的指导下，不断提高写作水平。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于宽松，需要教师及时引导学生进行客观评价，以提高学生的写作能力。
在今后的教学中，我将注重对学生写作兴趣的培养，鼓励他们多读多写，积累素材，提高语言表达能力。
初中作文指导结构教案
初中作文指导结构教案一、教学目标：1. 帮助学生回忆假期生活，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生学会从生活中的小事中发现素材，提炼主题。
3. 指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
4. 培养学生独立思考、自主创新的能力。
二、教学内容：1. 回顾假期生活，发现素材。
2. 确定作文主题，搭建文章框架。
3. 运用描绘和情感表达，丰富作文内容。
4. 修改作文，提升写作技巧。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回忆假期生活，让学生分享各自的假期经历，从而激发学生的写作兴趣。
2. 发现素材：教师引导学生从假期生活中的小事中发现素材，如与家人朋友的互动、旅行见闻、兴趣爱好等，并鼓励学生将这些素材运用到作文中。
3. 确定主题：教师指导学生根据发现的素材，提炼出作文的主题。
例如，可以从亲情、友情、成长等角度来确定主题。
4. 搭建文章框架：教师引导学生学会运用“引、议、述、结”四部分来搭建文章框架，使文章结构清晰、条理分明。
5. 描绘与情感表达：教师指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达来展现假期生活，让学生在作文中体现出自己的感受和思考。
6. 修改作文：教师鼓励学生互相交流、借鉴，对作文进行修改，提升写作技巧。
四、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生能够从生活中发现素材，提炼主题。
3. 学生作文结构的清晰，条理分明。
4. 学生能够运用生动的描绘和细腻的情感表达，展现假期生活。
5. 学生作文的修改，提升写作技巧。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文范文。
4. 修改作文的评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 提问法：引导学生思考和讨论。
2. 示范法：教师示例，引导学生模仿。
3. 互动法：学生互相交流、借鉴。
4. 修改法：学生自行修改，提升写作技巧。
通过本节课的教学，使学生能够从生活中发现素材，学会运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
初中作文架构教案
初中作文架构教案教学目标：1. 学生能够理解作文架构的重要性。
2. 学生能够运用基本的作文架构技巧，组织文章结构。
3. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学知识，提高作文质量。
教学重点：1. 作文架构的概念与作用。
2. 基本作文架构技巧的运用。
教学难点：1. 学生对作文架构的理解和运用。
2. 如何在写作过程中，灵活运用作文架构技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文架构的概念和作用。
2. 引导学生认识到作文架构的重要性。
二、讲解作文架构技巧（15分钟）1. 讲述作文架构的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 通过实例，讲解作文架构技巧的运用。
三、练习作文架构（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个作文题目。
2. 学生运用所学作文架构技巧，为作文设计框架。
3. 各组展示自己的作文架构，互相评价，教师指导。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据已设计的作文架构，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文。
2. 教师和学生共同评价作文，重点关注作文架构的运用。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文架构教学的内容。
2. 学生反思自己在写作过程中，对作文架构的运用情况。
教学延伸：1. 学生课后根据所学，修改自己的作文。
2. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进一步提高。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对作文架构的理解和运用。
同时，关注学生在写作过程中的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的写作能力。
初中作文结构教案
初中作文结构教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、主体和结尾三个部分。
2. 培养学生运用恰当的过渡词语和连接句子，使文章条理清晰、连贯。
3. 引导学生通过列提纲、打草稿等方式，组织作文结构，提高作文质量。
教学重点：1. 作文基本结构的掌握。
2. 过渡词语和连接句子的运用。
3. 作文结构的组织方法。
教学难点：1. 过渡词语和连接句子的选择。
2. 作文结构的灵活运用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文样本。
3. 写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文，并请大家点评。
2. 总结作文写作中存在的问题，引出本节课的教学内容：作文结构。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 讲解作文的基本结构：引言、主体和结尾。
2. 举例说明引言的作用：引起读者的兴趣，明确文章的主题。
3. 讲解主体的组织方式：分段落论述，每段落围绕一个中心思想展开。
4. 说明结尾的作用：总结全文，强调主题。
三、过渡词语和连接句子的运用（15分钟）1. 讲解过渡词语的作用：连接句子、段落，使文章条理清晰。
2. 举例说明过渡词语的用法，如“此外”、“然而”、“另一方面”等。
3. 讲解连接句子的作用：连接两个段落，使文章连贯。
4. 举例说明连接句子的用法，如“接着”、“另一方面”、“与此同时”等。
四、作文结构的组织方法（10分钟）1. 讲解列提纲的方法：列出文章的主要观点和论述，帮助组织文章结构。
2. 讲解打草稿的方法：初步构思文章的结构，有利于修改和润色。
3. 引导学生运用写作素材，丰富文章内容。
五、实践训练（15分钟）1. 让学生根据所学内容，编写一篇作文。
2. 引导学生注意运用过渡词语和连接句子，使文章结构清晰、连贯。
3. 学生互相评改，教师指导。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调作文结构的重要性。
2. 布置作业：根据所学内容，写一篇作文，注意运用过渡词语和连接句子。
(完整word版)初中作文结构公开课学生版完美教案1
把握规律，布局谋篇-—熟用记叙文中主体的四种结构模式结构意识培养绝招：养成一个好写作习惯——平时拟提纲考试打腹稿.例：题目：在努力学习中成长主题:通过描写一次游泳比赛的过程,写出了我，通过反复学习别人的动作优点,终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
开头（议论手法开头,略写)：人成长的过程是一个不断学习的过程。
成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的,只有不断学习,完善自己，才会有所提高,取得好成绩。
对于这一点，我深有体会。
中间(记叙描写手法,重点是学习过程，细节描写安排在模仿之艰难时的过程,特别注意心理描写,详写）结尾(抒情手法点题，略写）：文章结构基本要求：凤头猪肚豹尾过渡照应结构方面常见问题有：1．撇开中心，横生枝节2．恣意妄为，逻辑混乱3．层次不清,分段失当4．缺乏过渡，忽视照应5．剪裁不当．头重脚轻二、【病文诊所】：阅读下面文章，回答后面的问题。
回家从上六年级起，我就来到扬州上学。
我刚开始来到我们学校的时候,我常常想回家,因为待在一个陌生的地方，是很害怕的.然而我现在是初三学生了，成大姑娘了,我反而不想回家。
如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家?为了能多交几个朋友？那我就告诉你原因吧—-因为我爸妈都特别爱唠叨，我特别嫌他们烦。
每次回家不到两分钟，两个人就不停滴问这问那的,问得我都没法活了。
虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。
记得上个星期五回家，离冢还有20米，我就看见爸爸正站在池塘边指挥着：高高的个头,一双眼睛整天笑着。
一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。
它的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。
方面大耳,一脸福相。
他最爱穿西装,打红领带，很有气派。
这时,家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去，弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题，抬的抬.劳动场面是热闹的。
那桶子的磕碰声，说话声,就像一曲动听的歌.担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。
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把握规律，布局谋篇——熟用记叙文中主体的四种结构模式结构意识培养绝招：养成一个好写作习惯——平时拟提纲考试打腹稿。
例：题目：在努力学习中成长主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
开头(议论手法开头，略写)：人成长的过程是一个不断学习的过程。
成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。
对于这一点，我深有体会。
中间(记叙描写手法，重点是学习过程，细节描写安排在模仿之艰难时的过程，特别注意心理描写，详写) 结尾(抒情手法点题，略写)：文章结构基本要求：凤头猪肚豹尾过渡照应结构方面常见问题有：1．撇开中心，横生枝节 2．恣意妄为，逻辑混乱 3．层次不清，分段失当4．缺乏过渡，忽视照应 5．剪裁不当．头重脚轻二、【病文诊所】：阅读下面文章，回答后面的问题。
回家从上六年级起，我就来到扬州上学。
我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。
然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。
如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家?为了能多交几个朋友？那我就告诉你原因吧——因为我爸妈都特别爱唠叨，我特别嫌他们烦。
每次回家不到两分钟，两个人就不停滴问这问那的，问得我都没法活了。
虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。
记得上个星期五回家，离冢还有20米，我就看见爸爸正站在池塘边指挥着：高高的个头,一双眼睛整天笑着。
一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。
它的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。
方面大耳,一脸福相。
他最爱穿西装,打红领带,很有气派。
这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。
劳动场面是热闹的。
那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌。
担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。
池塘边,又是一番景象,小弟帮小妹打水,爷爷帮奶奶，爸爸帮妈妈，你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。
妈妈看见我了！我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说：“春花，你回来了。
”我妈一边说一边朝我走来，我说：“是的，妈。
”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她：“妈妈你站在阳台上做什么?”我妈语重心长地说：“等你回家啊!’’原来如此。
然后，我妈帮我把书包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说：“妈，不用．我自己背。
‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗，一定累坏了吧，妈妈用毛巾帮你擦擦。
”妈说。
听到这话，我的心里是温暖的。
回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。
擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来，而爸爸则一直目不转睛地注视我，好像一万年没有看见我了，脸上洋溢着喜悦。
我狼吞虎咽吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说：“谢谢你，妈妈。
”听到这话，妈妈在脸上挂满了笑容。
回家是一件温暖人心的事。
(1)关于“回家”，作者叙述了几件事?经历了怎样的情感变化?(2)你认为这几件事中，那一件事应该详写?为什么?(3)你认为本文该怎样来划分段落才合理?段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体?(4)除段落安排外，本文结构上还有那些失误?从结构安排上。
你认为该怎样来提升本文?模式一、模式二、模式三、模式四、附一走进自然每天穿梭于一条固定的线路中，你是否想要跳出去，寻找一片真正属于自己的天空？那么，就请走进大自然吧……我愿意去那碧波荡漾的大海边，去感受大海宽广的胸怀。
头顶是一片蓝蓝的天，身后是一片蓝蓝的海。
海风带着一种黏黏的水汽，扑在脸上，咸咸的，这是大海的味道。
两只光光的脚丫踩在软绵绵的沙滩上，一身飘逸的衣裙，迎着夕阳的余晖漫步在大海边。
捡起一只海螺，放在耳边。
听！这是大海的声音。
你感受到了吗？我愿意去那黑夜中一望无际的大草原，去感受草原无边的神秘。
一个人静静地漫步在神秘的草原上，仿佛永远也走不到尽头。
草原的尽头在哪？找个小丘坐下来吧，低吟一首小诗，哼唱一只小曲，让自己也融入这草原的神秘中吧！不时有一阵来自远方悠长的笛声，仿佛是草原在呼唤。
你感受到了吗？我愿意去那“会当凌绝顶”的高山险峰，去感受高山的豪情。
日出时，太阳从远处的山脚下升起，这时仿佛连太阳都在你脚底下。
呵！高山的气势，令人心动。
有时，茫茫云海会汹涌在你眼前，远处的山尖时隐时现，犹如的海浪中的小岛。
云海退去，眼前是一片怪石嶙峋的石林，朝天空大喊一声，山谷便会与你对话，传来旷远浑厚的声音，这是山神的呐喊。
你感受到了吗？我愿意去那深涧中的幽静山谷，去感受山谷的灵气。
一条如碧玉带似的清泉从山石的隙缝中渗出，寒气充满整个幽深的山谷。
泉水的两旁，如仙子般的野兰生长在那里，如脱俗的清风一般飘逸。
水汽弥漫着，把原本幽深的山谷笼罩得如世外仙境。
你感受到了吗？走进大自然，大自然的辽阔、神秘、豪迈、幽深……你感受到了吗？附二我的季节我做主我的季节，该是如花的春天，每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸，把梦想的花子撒进每一寸彩虹样清晰的阳光，去努力发芽。
——题记“我们班要推选一位同学，代表班级参加全校性的英语演讲比赛，认为自己有实力的可以毛遂自荐哦。
”班主任的话还在耳边回响，我知道，作为英语科代表的的我无疑是最好的人选，同学们也都期待着我的行动。
可是，可是，从小内向的我从未敢当众说话，总是未语面先红，当着全校同学演讲，这对我来说无疑是一个极大的挑战！但，但，我是多么渴望站在舞台中央啊！目光的聚焦，白炽灯的闪耀，在我脑海里编织了无数次。
这一次，是最好的机会呀！“怎么了？”爸爸看见愁眉紧皱的我，问道。
我便向他吐出苦水，听完我的倾诉，爸爸却来了精神，拉着我往外走，说道：“走，去看看外面的世界，春天来了！”等我再定下神来，已站立在一田油菜花前。
呵！一大片一大片的花儿，金灿灿的铺满了眼帘。
它们，似一群哨兵，挺直了翠绿腰杆，坚守着岗位。
一朵朵、一簇簇的花儿，绽开了笑脸，迎向春风，摇晃着灿烂的脸蛋。
“我在开花”，它们在笑，“我在开花”，它们嚷嚷。
看着看着，我仿佛看到了怒放的生命！是啊，怒放的生命。
生命！它们自豪，它们骄傲，它们快乐，只因，在这属于它们的季节里怒放生命！“这也是属于你的季节啊！”爸爸缓缓说道。
我一愣，是的，这是属于我的季节，一个朝气蓬勃的季节，一个奋斗向上的季节！在这个季节里，我也应该绽放，绽放自己的光彩，像那些开得热烈的花儿！第二天，我快乐地走向班主任，大声说：“老师，我有信心参加这次比赛！”老师惊讶地看着我，我暗笑：在人生的春天里，我该如花绽放，因为，我的季节我做主！附三长大的路上，她牵着我的手很小很小的时候，母亲牵着我的手，教我学会了走路。
从此，母亲便牵着我的手，走过土桥，走过石径，也走过岁月。
转眼间，我七岁了，又是母亲牵着我的手送我进了学堂。
记得母亲的手好白皙、好柔软，当她有力的手牵着我的小手时，幸福的感觉油然而生。
也就是在这牵手之中，母亲将她无私、圣洁的母爱注入了我的生命。
于是，我总能找出各种理由让母亲牵着我的手，尽管我早已学会了走路。
可后来发生的一件事让我一直内疚，没让母亲再牵我的手。
那是怎样的一个秋日啊！当母亲牵着我走过村头的小桥时，顽皮的我突发奇想，要母亲牵着我的手向前飞。
谁知，正当我陶醉在奔跑的狂喜中时，母亲一个不小心，她的手腕脱臼了！望着医生给母亲治疗时她那痛苦的神情，年幼的我似乎也感受到了无比疼痛，从此暗下决心：再也不让妈妈牵我的手了！岁月的年轮飞驰而去，不知不觉中，我长大了。
我也真的再没有和母亲牵手走过。
在异地求学，偶尔想起母亲，想起童年的点点滴滴，却没有想起母亲牵着我的手走过的岁月。
直到有一天，当我看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时，我的心突然震颤了，有一种想回家让母亲再牵一次的冲动。
终于，到家了。
我和母亲彼此久久的凝视着。
母亲高兴地说我长高了，而我酸楚地发现母亲苍老了许多。
“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。
”母亲是以她的衰老作为女儿成长的代价啊!我放下行李，拉着母亲的手，轻轻的说：“妈，我们出去走走吧。
”母亲显得有些惊异，而后很高兴地同我走出家门。
依然是村头的小桥，依然是当年的母女，母亲的手也一如当年温暖有力，但却不再白皙、柔软。
她的手皮肤黝黑而又粗糙，有的地方还有一道道裂口，手掌中结满了厚厚的茧。
拉着母亲瘦骨嶙峋的手，使我觉得触摸到的不是母亲的手，而是她这大半辈子的沧桑。
那个下午，母亲显得特别高兴，絮絮叨叨地说着一些柴米油盐的琐事，而我也很耐心地倾听着。
童年的我下决心不让母亲再牵我的手，而现在，我却想着：“妈妈，牵着女儿的手吧，走过风雨，走过四季！”附四打造蓝天（以“友善”为话题作文）温婉的怜恤来叩门，坚厚的铁门也开放。
——题记起风了春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。
“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。
不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的景……云散了雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
这才是春天！我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。
我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。
”我说。
“不，是我的错。
”他也笑了。
他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。
此时的阳光多么温暖！友善，是风，却能拨开乌云，打造蓝天；是雨露，照耀、滋润着美德的生成；是雨后的彩虹，让我们的友谊愈加绚丽。
友善，友谊的保护伞！……点评：这篇文章的小标题十分抢眼：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列过程，但你进入文章就会发现，它既是自然界的天气变化的写照，更是“我”心理变化的形象表述。