擅长数学的学生,在完成数学作业时有较强的自我效能感

擅长数学的学生,在完成数学作业时有较强的自我效能感

1. (单选题)提出教学心理学概念以来，教学心理学已成为教育心理学的一

个重要分支，提出此概念的心理学家是( )。

A. 桑代克

B. 加涅

C. 布鲁纳

D. 苛勒

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2. (单选题)( )是霍尔所创，它有许多优点，主要是简便易行，取样大，研

究的被试具有广泛性与代表性，由于样本较大，可以抵消一些中间变量的影响;研究结果的统计处理具有科学性等。

A. 观察法

B. 问卷法

C. 实验法

D. 教育经验总结法

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3. (单选题)能否自觉关注( )是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

A. 学习方法

B. 教学策略

C. 学生

D. 教学目标

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4. (单选题)对于擅长数学的学生，在完成数学作业时有较强的自我效能感，如果他们数学任务失败时，应将动机归因于( )。

A. 任务难

B. 努力不够

C. 能力不够

D. 运气差

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5. (单选题)把你的手放在婴儿的手掌中，他将会抓握。这些最初本能行为

是儿童建立最初( )的基础。

A. 感觉

B. 经验

C. 图式

D. 图形

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6. (单选题)心理学研究表明，进入初中以后，中学生的( )超过机械识记，并呈直线上升的趋势。

A. 有意识记

B. 抽象识记

C. 无意识记

D. 意义识记

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7. (单选题)个体动作的发展规律，遵循自上而下、由驱体中心向外围、从肌肉动作到精细规律，这种规律现象说明心理发展具有( )。

A. 差异性

B. 不平衡性

C. 连续性和阶段性

D. 顺序性和定向性

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8. (单选题)当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于( )。

A. 正强化

B. 负强化

C. 惩罚

D. 消退

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9. (单选题)研究显示，教师在班上经常训斥学生违反纪律的行为，会使该行为( )。

A. 不断增加

B. 不断减少

C. 没有变化

D. 彻底消除

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10. (单选题)课堂上，学生们常常有两类主要目标，掌握目标和成绩目标。掌握目标指向者比成绩目标的学生坚持性( )。

A. 较弱

B. 较强

C. 没有强弱之分

D. 无法判断

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11. (单选题)教师对学生的期望有高期望和低期望之分，随着( )，学生们的行为和成就期望值越来越接近。

A. 时间的推移

B. 期望的变化

C. 年级的升高

D. 学习的变化

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12. (单选题)如果小华的学习动机是以成绩好而获取玩具来维持，这样的动机是( )。

A. 内部动机

B. 外部动机

C. 远景动机

D. 玩具动机

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