(学生版)第14讲 最值问题--基础班
学而思四年级第11讲.最值问题(基础-提高-尖子班)
349876第十一讲 最值问题(一)例1(2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛)【分析】 答案:247.要使两个五位数的差最小,这两个五位数首位上的数应该尽力接近,且较大数的后四位应尽可能小,较小数的后四位应尽可能大。
较大的五位数的后四位最小为0123,较小的五位数的后四位最大为9876,还剩下4和5两个数,所以较大的数是50123,较小的数是49876,差为5012247−=.例2 (2008年数学解题能力展示)【分析】 答案:50.一共20张牌,点数之和是固定的:2110(123...10)×++++=.由于每轮的点数差做为两人的得分,那么两人的总分之和就是10轮的点数差之和,即10轮中较大数之和-10轮中较小数之和(令它们分别是A 和B,则总分之和=A-B)又因为A+B=110所以A-B 的最大值即110-2B 的最大值,转换成求出B 的最小值即可。
令B 最小,既最小的十张牌之和:1,2,3,4,5,1,2,3,4,5.所以B 最小为30 ,总分之和最大=110-2B=50例3 (第十三届华杯赛)【分析】 极端分析法—答案:2005.通过找规律解决问题,要得到最小值,即让每次划去最多,应该从大往小擦数,最终得到2。
要得到最大值,即让每次划去最少,应该从小往大擦数,最终得到2007,从而最大与最小的差为220052007−=.例4 (2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛)【分析】 极端分析法—答案:155.最倒霉原则:“保证”=“最倒霉”+1. 最倒霉的情况是:取出了两种颜色的全部和其他颜色各9个依然不满足条件,即个,从而1550296154×+×=41155+=1×+556一定能保证满足条件.例5 (2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛)【分析】 极端分析法—答案:92.总表面积固定,当蓝色面积最大时,白色面积最小.因此,让蓝色木块优先占据特殊位置.分析发现,染色后8个角上的正方体3个面有颜色,扣去两角后的每条棱上的3个正方体有2个面。
初二数学人教版秋季班(学生版版)第8讲 最短路径问题--基础班
第8讲最短路径问题知识点1 将军饮马问题(一)唐朝诗人李颀的诗《古从军行》开头两句说:“白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河.诗中隐含着一个有趣的数学问题.如图所示,诗中将军在观望烽火之后从山脚下的A点出发,走到河边饮马后再到B点宿营.请问怎样走才能使总的路程最短?这个问题早在古罗马时代就有了,传说亚历山大城有一位精通数学和物理的学者,名叫海伦.一天,一位罗马将军专程去拜访他,向他请教一个百思不得其解的问题.将军每天从军营A出发,先到河边饮马,然后再去河岸同侧的B地开会,应该怎样走才能使路程最短?从此,这个被称为“将军饮马”的问题广泛流传.解决办法:从A出发向河岸引垂线,垂足为D,在AD的延长线上,取A关于河岸的对称点A',连接A'B,与河岸线相交于C,如下图所示:则C点就是饮马的地方,将军只要从A出发,沿直线走到C,饮马之后,再由C沿直线走到B,所走的路程就是最短的.【典例】1.要在燃气管道l上修建一个泵站P,分别向A,B两镇供气,泵站修在管道的什么地方,可使所用的输气管线最短?在图上画出P点位置,保留作图痕迹.【随堂练习】1.(2018•上虞区模拟)如图,在△AOB中,∠OAB=∠AOB=15°,OB=8,OC 平分∠AOB,点P在射线OC上,点Q为边OA上一动点,则PA+PQ的最小值是()A.3B.4C.4D.3知识点2 将军饮马问题(二)【典例】1.如图,已知∠AOB,P是∠AOB内部的一个定点,点E、F分别是OA、OB上的动点,(1)要使得△PEF的周长最小,试在图上确定点E、F的位置.(2)若OP=4,要使得△PEF的周长为4,则∠AOB=___________.【随堂练习】1.(2017秋•东城区期末)如图,点P是∠AOB内任意一点,且∠AOB=40°,点M和点N分别是射线OA和射线OB上的动点,当△PMN周长取最小值时,则∠MPN的度数为()A.140°B.100°C.50°D.40°知识点3 造桥选址问题【典例】【题干】如图(1)A、B两单位分别位于一条封闭街道的两旁(直线L1、L2是街道两边沿),现准备合作修建一座过街人行天桥.天桥应建在何处才能使由A经过天桥走到B的路程最短?在图(2)中作出此时桥PQ的位置,简要叙述作法并保留作图痕迹.(注:桥的宽度忽略不计,桥必须与街道垂直).(选学)知识点4 几何图形中的最短距离问题【典例】1.(1)问题发现:如图1,点A、B是直线l外的任意两点,在直线l上,试确定一点P,使PA,PB最短.作法如下:作点A关于直线l的对称点A′,连接A′B交l于点P,则PA+PB=A′B最短.(不必证明)(2)解决问题:如图2,等边△ABC的边长为4,E为AB的中点,AD⊥BC,P是AD上一点.①在图中画出点P,使点B,E到点P的距离之和最短;(保留作图痕迹,不写作法)②求这个最短距离.(提示:如果设直角三角形的两条直角边长度分别是a和b,斜边长度是c,那么a²+b²=c²(勾股定理))(3)应用拓展:如图3,角形铁架∠MON=30°,A,D分别是OM,ON上的定点,且OA=7,OD=24,为实际设计的需要,需在OM和ON上分别找出点C,B,使AB+BC+CD的值最小.请在图中画出点B、C,则此时的最小值为_______(保留作图痕迹,不写作法)综合运用1. 如图,∠AOB=30°,点P为∠AOB内一点,OP=2018.点M、N分别在OA、OB上,则△PMN周长的最小值为___________.2. 如图,在等边△ABC中,AD⊥BC于D,若AB=4cm,AD=2√3cm,E为AB的中点,P 为AD上一点,PE+PB的最小值为_________.3. 如图,铁路l的同侧有A、B两个工厂,要在路边建一个货物站C,使A、B两厂到货物站C的距离之和最小,那么点C应该在l的哪里呢?画出你找的点C来.4. 如图,∠AOB的内部有一点P,在射线OA,OB边上各取一点P1,P2,使得△PP1P2的周长最小,作出点P1,P2,叙述作图过程(作法),保留作图痕迹.5. 在某一地方,有条小河和草地,一天某牧民的计划是从A处的牧场牵着一只马到草地牧马,再到小河饮马,最后回到B处,你能为他设计一条最短的路线吗?(在N上任意一点即可牧马,M上任意一点即可饮马.)(保留作图痕迹,需要证明)6. 已知点P在∠MON内.(1)如图1,点P关于射线OM的对称点是G,点P关于射线ON的对称点是H,连接OG、OH、OP.①若∠MON=50°,则∠GOH=__________;②若PO=5,连接GH,请说明当∠MON为多少度时,GH=10;(2)如图2,若∠MON=60°,A、B分别是射线OM、ON上的任意一点,当△PAB的周长最小时,求∠APB的度数.7. 如图,甲、乙两个单位分别位于一条封闭式街道的两旁,现准备合作修建一座过街天桥.问:(1)桥建在何处才能使由甲到乙的路线最短?(注:桥必须与街道垂直).(2)桥建在何处才能使甲、乙到桥的距离相等?。
[最新]人教版数学七年级上-有理数的加减法(基础)知识讲解
197, 202, 197, 203, 200, 196,201, 198. 计算出售的粮食总共多少千克 ?
100 分,
【答案】 法一:以 200( 千克 ) 为基准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,则 这 8 个数的差的累计是: (- 3) +( +2 ) +(- 3) +( +3 ) +0+(- 4 ) +( +1) +(- 2) = - 6
(2) 原式 =(2-1-4 ) +( 3 - 5 - 5 + 3 - 2 ) =-3+[ 6 - 5 + 3 +(- 5 - 4 )]=-3-1=-4
4 8 68 3
88 8 6 6
类型四、有理数的加减混合运算在实际中的应用
4.小虫从点 O 出发在一条直线上来回爬行,向右爬行的路程记为正,向左爬行的路 程记为负,爬行的各段路程依次为: +5, -3, +10 ,- 8, -6, +12, -10.(单位: cm)
21
1
1
1
( 3) -1 +1 + +7 + -2 + -8
ห้องสมุดไป่ตู้32
4
3
2
(4) 3.587 ( 5)
1 5 ( 7)
2
1 3 ( 1.587)
4
( 5) 2.25 3 1 2 3 1.875 84
( 6)
1 3
3 5
5 4
5 6
2 4 6 18
【答案与解析】
(1) 26-18+5-16
=(+26)+(-18)+5+(-16) →统一成加法
2024-2025学年沪教版小学五年级上学期期末数学试卷及解答参考
2024-2025学年沪教版数学小学五年级上学期期末模拟试卷(答案在后面)一、选择题(本大题有6小题,每小题2分,共12分)1、下列数中,既是偶数又是质数的是()A、2B、4C、6D、82、一个长方形的长是10厘米,宽是5厘米,它的周长是多少厘米?()A、15B、20C、25D、303、一个数的因数个数是有限的,且这些因数的乘积等于该数的平方。
如果一个数有12个因数,那么这个数可能是什么样的数?A、(23×32)B、(22×3×5)C、(22×32×5)D、(2×3×7)4、五十多位同学参加数学竞赛,期中考试成绩个位数完全不同,且各不相同,成绩最低的是5位数,最高的是9位数,那么最高分和最低分的差是多少?A、14450B、14540C、14650D、145005、小红做了下列题目,哪个题目的正确率最高?A、5个题目中正确4个B、10个题目中正确7个C、15个题目中正确10个6、小明的数学成绩在班级中排名第八,如果班级共有40名学生,那么小明的成绩在全班的排名百分比是多少?二、填空题(本大题有6小题,每小题4分,共24分)1、题目:一个长方形的长是10厘米,宽是5厘米,这个长方形的周长是______ 厘米。
2、题目:一个正方形的边长是8厘米,这个正方形的面积是 ______ 平方厘米。
3、已知三角形三个内角的度数分别为30°,60°,则该三角形的第四个内角的度数是 ____ 。
4、在数轴上,点A表示的数为2,点B表示的数为-3,则点A与点B之间的距离是 ____ 。
5、一个长方形的长是12厘米,宽是5厘米,这个长方形的周长是 ______ 厘米。
6、小华有一袋糖果,第一天吃了这袋糖果的1/4,第二天吃了剩下的1/3,那么小华两天一共吃了这袋糖果的 ______ 。
三、计算题(本大题有5小题,每小题4分,共20分)1、计算:(3.25+4.75)2、计算:(12.4×5)3、计算以下各题,能简算的要简算。
学而思四年级第11讲.最值问题(基础-提高-尖子班)
349876第十一讲 最值问题(一)例1(2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛)【分析】 答案:247.要使两个五位数的差最小,这两个五位数首位上的数应该尽力接近,且较大数的后四位应尽可能小,较小数的后四位应尽可能大。
较大的五位数的后四位最小为0123,较小的五位数的后四位最大为9876,还剩下4和5两个数,所以较大的数是50123,较小的数是49876,差为5012247−=.例2 (2008年数学解题能力展示)【分析】 答案:50.一共20张牌,点数之和是固定的:2110(123...10)×++++=.由于每轮的点数差做为两人的得分,那么两人的总分之和就是10轮的点数差之和,即10轮中较大数之和-10轮中较小数之和(令它们分别是A 和B,则总分之和=A-B)又因为A+B=110所以A-B 的最大值即110-2B 的最大值,转换成求出B 的最小值即可。
令B 最小,既最小的十张牌之和:1,2,3,4,5,1,2,3,4,5.所以B 最小为30 ,总分之和最大=110-2B=50例3 (第十三届华杯赛)【分析】 极端分析法—答案:2005.通过找规律解决问题,要得到最小值,即让每次划去最多,应该从大往小擦数,最终得到2。
要得到最大值,即让每次划去最少,应该从小往大擦数,最终得到2007,从而最大与最小的差为220052007−=.例4 (2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛)【分析】 极端分析法—答案:155.最倒霉原则:“保证”=“最倒霉”+1. 最倒霉的情况是:取出了两种颜色的全部和其他颜色各9个依然不满足条件,即个,从而1550296154×+×=41155+=1×+556一定能保证满足条件.例5 (2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛)【分析】 极端分析法—答案:92.总表面积固定,当蓝色面积最大时,白色面积最小.因此,让蓝色木块优先占据特殊位置.分析发现,染色后8个角上的正方体3个面有颜色,扣去两角后的每条棱上的3个正方体有2个面。
北师大版六年级数学上册第六单元:按比例分配问题“基础版”专项练习(原卷版+解析)
2023-2024学年六年级数学上册典型例题系列第六单元:按比例分配问题“基础版”专项练习1.学校买来300本课外书,按照人数的比分配给五、六年级,五年级有72人,六年级有78人,五、六年级分别分得多少本?2.某厂家接了一个紧急订单,三天赶制960箱口罩,将这批任务按人数分配给三个车间,第一车间有55人,第二车间有51人,第三车间有54人,三个车间各分到多少箱的任务?3.农业科学研究所有一块680平方米的试验地(如图示),其中黄瓜地面积与青菜地面积的比是5∶3,黄瓜地面积比青菜地面积多多少平方米?4.石家庄果研所为了防止冬季病虫害,为所有果树买了若干瓶杀虫液。
已知使用这种杀虫液杀虫时,必须先按原液和水的比为1∶14进行稀释配成杀虫剂,若一瓶杀虫液20千克,可以配制杀虫剂多少千克?5.水果店运来苹果、梨和桃子共252千克,已知梨、桃子和苹果的质量比是2∶3∶4,三种水果各多少千克?6.一种什锦糖按芝麻、花生、蜜枣三种配料的比为2∶3∶5配制。
这三种配料都有30千克,当花生全部用完时,蜜枣要增加多少千克?7.阳光小学六年级有学生540人,其中女生和男生的比是4∶5。
男、女生各有多少人?8.可以用1份蜂蜜和9份水来冲兑蜂蜜水。
一个杯子的容积是200毫升,冲兑一满杯这样的蜂蜜水,需要蜂蜜和水各多少毫升?9.用48厘米的铁丝围成一个三角形,这个三角形的三条边的长度比是3∶4∶5,这个三角形的面积是多少平方厘米,最长边上的高是多少厘米?10.学校开展植树活动,将120棵树苗按2∶3分给五六年级,两个年级各应植树多少棵?11.六(一)班男女生人数的比是5∶3,已知男生比女生多14人。
(1)画图表示数量关系。
(2)男、女生各有多少人?12.水是由氢和氧按1∶8的质量比化合而成的。
81千克水中,氢和氧各有多少千克?13.配制一种混凝土,所用水泥、黄沙、石子的比是2∶3∶5。
现有水泥、黄沙、石子各36吨,当黄沙正好用完时,水泥还剩多少吨,石子还需要增加多少吨?14.用来消毒的碘酒是把碘和酒按1∶50的比混合配制而成。
高二数学教学教案人教版上册必修《基本算法语句》
高二数学教学教案人教版上册必修《基本算法语句》种子牢记着雨滴献身的叮嘱,增强了冒尖的勇气。
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一、本章教材分析算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础.算法的应用是学习数学的一个重要方面.学生学习算法的应用,目的就是利用已有的数学知识分析问题和解决问题.通过算法的学习,对完善数学的思想,激发应用数学的意识,培养分析问题、解决问题的能力,增强进行实践的能力等,都有很大的帮助.本章主要内容:算法与程序框图、基本算法语句、算法案例和小结.教材从学生最熟悉的算法入手,通过研究程序框图与算法案例,使算法得到充分的应用,同时也展现了古老算法和现代计算机技术的密切关系.算法案例不仅展示了数学方法的严谨性、科学性,也为计算机的应用提供了广阔的空间.让学生进一步受到数学思想方法的熏陶,激发学生的学习热情.在算法初步这一章中让学生近距离接近社会生活,从生活中学习数学,使数学在社会生活中得到应用和提高,让学生体会到数学是有用的,从而培养学生的学习兴趣. 数学建模也是高考考查重点.本章还是数学思想方法的载体,学生在学习中会经常用到算法思想转化思想,从而提高自己数学能力.因此应从三个方面把握本章:(1)知识间的联系;(2)数学思想方法;(3)认知规律.本章教学时间约需12课时,具体分配如下(仅供参考): 1.1.1 算法的概念约1课时1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构约4课时1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句约1课时1.2.2 条件语句约1课时1.2.3 循环语句约1课时1.3算法案例约3课时本章复习约1课时1.1 算法与程序框图1.1.1 算法的概念整体设计二、教学分析算法在中学数学课程中是一个新的概念,但没有一个精确化的定义,教科书只对它作了如下描述:在数学中,算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确有限的步骤. 为了让学生更好理解这一概念,教科书先从分析一个具体的二元一次方程组的求解过程出发,归纳出了二元一次方程组的求解步骤,这些步骤就构成了解二元一次方程组的算法.教学中,应从学生非常熟悉的例子引出算法,再通过例题加以巩固.三维目标1.正确理解算法的概念,掌握算法的基本特点.2.通过例题教学,使学生体会设计算法的基本思路.3.通过有趣的实例使学生了解算法这一概念的同时,激发学生学习数学的兴趣.重点难点教学重点:算法的含义及应用.教学难点:写出解决一类问题的算法.课时安排1课时三、教学过程导入新课思路1(情境导入)一个人带着三只狼和三只羚羊过河,只有一条船,同船可容纳一个人和两只动物,没有人在的时候,如果狼的数量不少于羚羊的数量狼就会吃羚羊.该人如何将动物转移过河?请同学们写出解决问题的步骤,解决这一问题将要用到我们今天学习的内容算法.思路2(情境导入)大家都看过赵本山与宋丹丹演的小品吧,宋丹丹说了一个笑话,把大象装进冰箱总共分几步?答案:分三步,第一步:把冰箱门打开;第二步:把大象装进去;第三步:把冰箱门关上.上述步骤构成了把大象装进冰箱的算法,今天我们开始学习算法的概念.思路3(直接导入)算法不仅是数学及其应用的重要组成部分,也是计算机科学的重要基础.在现代社会里,计算机已成为人们日常生活和工作中不可缺少的工具.听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据,计算机是怎样工作的呢?要想弄清楚这个问题,算法的学习是一个开始.推进新课新知探究提出问题(1)解二元一次方程组有几种方法?(2)结合教材实例总结用加减消元法解二元一次方程组的步骤. (3)结合教材实例总结用代入消元法解二元一次方程组的步骤. (4)请写出解一般二元一次方程组的步骤.(5)根据上述实例谈谈你对算法的理解.(6)请同学们总结算法的特征.(7)请思考我们学习算法的意义.讨论结果:(1)代入消元法和加减消元法.(2)回顾二元一次方程组的求解过程,我们可以归纳出以下步骤:第一步,①+② 2,得5x=1.③第二步,解③,得x= .第三步,②-① 2,得5y=3.④第四步,解④,得y= .第五步,得到方程组的解为(3)用代入消元法解二元一次方程组我们可以归纳出以下步骤:第一步,由①得x=2y-1.③第二步,把③代入②,得2(2y-1)+y=1.④ 第三步,解④得y= .⑤第四步,把⑤代入③,得x=2 -1= .第五步,得到方程组的解为(4)对于一般的二元一次方程组其中a1b2-a2b1 0,可以写出类似的求解步骤:第一步,① b2-② b1,得(a1b2-a2b1)x=b2c1-b1c2.③第二步,解③,得x= .第三步,② a1-① a2,得(a1b2-a2b1)y=a1c2-a2c1.④第四步,解④,得y= .第五步,得到方程组的解为(5)算法的定义:广义的算法是指完成某项工作的方法和步骤,那么我们可以说洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法,菜谱是做菜的算法等等.在数学中,算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确有限的步骤.现在,算法通常可以编成计算机程序,让计算机执行并解决问题.(6)算法的特征:①确定性:算法的每一步都应当做到准确无误、不重不漏. 不重是指不是可有可无的,甚至无用的步骤,不漏是指缺少哪一步都无法完成任务.②逻辑性:算法从开始的第一步直到最后一步之间做到环环相扣,分工明确,前一步是后一步的前提,后一步是前一步的继续.③有穷性:算法要有明确的开始和结束,当到达终止步骤时所要解决的问题必须有明确的结果,也就是说必须在有限步内完成任务,不能无限制地持续进行.(7)在解决某些问题时,需要设计出一系列可操作或可计算的步骤来解决问题,这些步骤称为解决这些问题的算法.也就是说,算法实际上就是解决问题的一种程序性方法.算法一般是机械的,有时需进行大量重复的计算,它的优点是一种通法,只要按部就班地去做,总能得到结果.因此算法是计算科学的重要基础.应用示例思路1例1 (1)设计一个算法,判断7是否为质数.(2)设计一个算法,判断35是否为质数.算法分析:(1)根据质数的定义,可以这样判断:依次用2 6除7,如果它们中有一个能整除7,则7不是质数,否则7是质数.算法如下:(1)第一步,用2除7,得到余数1.因为余数不为0,所以2不能整除7.第二步,用3除 7,得到余数1.因为余数不为0,所以3不能整除7.第三步,用4除7,得到余数3.因为余数不为0,所以4不能整除7.第四步,用5除7,得到余数2.因为余数不为0,所以5不能整除7.第五步,用6除7,得到余数1.因为余数不为0,所以6不能整除7.因此,7是质数.(2)类似地,可写出判断35是否为质数的算法:第一步,用2除35,得到余数1.因为余数不为0,所以2不能整除35.第二步,用3除35,得到余数2.因为余数不为0,所以3不能整除35.第三步,用4除35,得到余数3.因为余数不为0,所以4不能整除35.第四步,用5除35,得到余数0.因为余数为0,所以5能整除35.因此,35不是质数.点评:上述算法有很大的局限性,用上述算法判断35是否为质数还可以,如果判断1997是否为质数就麻烦了,因此,我们需要寻找普适性的算法步骤.变式训练请写出判断n(n 2)是否为质数的算法.分析:对于任意的整数n( n 2),若用i表示2 (n-1)中的任意整数,则判断n是否为质数的算法包含下面的重复操作:用i除n,得到余数r.判断余数r是否为0,若是,则不是质数;否则,将i的值增加1,再执行同样的操作.这个操作一直要进行到i的值等于(n-1)为止.算法如下:第一步,给定大于2的整数n.第二步,令i=2.第三步,用i除n,得到余数r.第四步,判断 r=0 是否成立.若是,则n不是质数,结束算法;否则,将i 的值增加1,仍用i表示.第五步,判断 i (n-1)是否成立.若是,则n是质数,结束算法;否则,返回第三步.例2 写出用二分法求方程x2-2=0 (x 0)的近似解的算法.分析:令f(x)=x2-2,则方程x2-2=0 (x 0)的解就是函数f(x)的零点.二分法的基本思想是:把函数f(x)的零点所在的区间[a,b](满足f (a) f(b) 0)一分为二,得到[a,m]和[m,b].根据 f(a) f(m) 0 是否成立,取出零点所在的区间[a,m]或[m,b],仍记为[a,b].对所得的区间[a,b]重复上述步骤,直到包含零点的区间[a,b] 足够小,则[a,b]内的数可以作为方程的近似解.[来源:学科网Z X X K]解:第一步,令f(x)=x2-2,给定精确度d.第二步,确定区间[a,b],满足f(a) f(b) 0.第三步,取区间中点m= .第四步,若f(a) f(m) 0,则含零点的区间为[a,m];否则,含零点的区间为[m,b].将新得到的含零点的区间仍记为[a,b].第五步,判断[a,b]的长度是否小于d或f(m)是否等于0.若是,则m是方程的近似解;否则,返回第三步.当d=0.005时,按照以上算法,可以得到下表.a b |a-b|1 2 11 1.5 0.51.25 1.5 0.251.375 1.5 0.1251.375 1.437 5 0.062 51.406 25 1.437 5 0.031 251.406 25 1.421 875 0.015 6251.414 062 5 1.421 875 0.007 812 51.414 062 5 1.417 968 75 0.003 906 25于是,开区间(1.414 062 5,1.417 968 75)中的实数都是当精确度为0.005时的原方程的近似解.实际上,上述步骤也是求的近似值的一个算法.点评:算法一般是机械的,有时需要进行大量的重复计算,只要按部就班地去做,总能算出结果,通常把算法过程称为数学机械化 .数学机械化的最大优点是它可以借助计算机来完成,实际上处理任何问题都需要算法.如:中国象棋有中国象棋的棋谱、走法、胜负的评判准则;而国际象棋有国际象棋的棋谱、走法、胜负的评判准则;再比如申请出国有一系列的先后手续,购买物品也有相关的手续思路2例1 一个人带着三只狼和三只羚羊过河,只有一条船,同船可容纳一个人和两只动物,没有人在的时候,如果狼的数量不少于羚羊的数量就会吃羚羊.该人如何将动物转移过河?请设计算法.分析:任何动物同船不用考虑动物的争斗但需考虑承载的数量,还应考虑到两岸的动物都得保证狼的数量要小于羚羊的数量,故在算法的构造过程中尽可能保证船里面有狼,这样才能使得两岸的羚羊数量占到优势.解:具体算法如下:算法步骤:第一步:人带两只狼过河,并自己返回.第二步:人带一只狼过河,自己返回.第三步:人带两只羚羊过河,并带两只狼返回.第四步:人带一只羊过河,自己返回.第五步:人带两只狼过河.点评:算法是解决某一类问题的精确描述,有些问题使用形式化、程序化的刻画是最恰当的.这就要求我们在写算法时应精练、简练、清晰地表达,要善于分析任何可能出现的情况,体现思维的严密性和完整性.本题型解决问题的算法中某些步骤重复进行多次才能解决,在现实生活中,很多较复杂的情境经常遇到这样的问题,设计算法的时候,如果能够合适地利用某些步骤的重复,不但可以使得问题变得简单,而且可以提高工作效率.例2 喝一杯茶需要这样几个步骤:洗刷水壶、烧水、洗刷茶具、沏茶.问:如何安排这几个步骤?并给出两种算法,再加以比较.分析:本例主要为加深对算法概念的理解,可结合生活常识对问题进行分析,然后解决问题.解:算法一:第一步,洗刷水壶.第二步,烧水.第三步,洗刷茶具.第四步,沏茶.算法二:第一步,洗刷水壶.第二步,烧水,烧水的过程当中洗刷茶具.第三步,沏茶.点评:解决一个问题可有多个算法,可以选择其中最优的、最简单的、步骤尽量少的算法.上面的两种算法都符合题意,但是算法二运用了统筹方法的原理,因此这个算法要比算法一更科学.例3 写出通过尺轨作图确定线段AB一个5等分点的算法.分析:我们借助于平行线定理,把位置的比例关系变成已知的比例关系,只要按照规则一步一步去做就能完成任务.解:算法分析:第一步,从已知线段的左端点A出发,任意作一条与AB不平行的射线AP.第二步,在射线上任取一个不同于端点A的点C,得到线段AC.第三步,在射线上沿AC的方向截取线段CE=AC.第四步,在射线上沿AC的方向截取线段EF=AC.第五步,在射线上沿AC的方向截取线段FG=AC.第六步,在射线上沿AC的方向截取线段GD=AC,那么线段AD=5AC.第七步,连结DB.第八步,过C作BD的平行线,交线段AB于M,这样点M就是线段AB的一个5等分点.点评:用算法解决几何问题能很好地训练学生的思维能力,并能帮助我们得到解决几何问题的一般方法,可谓一举多得,应多加训练.知能训练设计算法判断一元二次方程ax2+bx+c=0是否有实数根.解:算法步骤如下:第一步,输入一元二次方程的系数:a,b,c.第二步,计算 =b2-4ac的值.第三步,判断 0是否成立.若 0成立,输出方程有实根;否则输出方程无实根,结束算法.点评:用算法解决问题的特点是:具有很好的程序性,是一种通法.并且具有确定性、逻辑性、有穷性.让我们结合例题仔细体会算法的特点.拓展提升中国网通规定:拨打市内电话时,如果不超过3分钟,则收取话费0.22元;如果通话时间超过3分钟,则超出部分按每分钟0.1元收取通话费,不足一分钟按一分钟计算.设通话时间为t(分钟),通话费用y(元),如何设计一个程序,计算通话的费用.解:算法分析:数学模型实际上为:y关于t的分段函数.关系式如下:y=其中[t-3]表示取不大于t-3的整数部分.算法步骤如下:第一步,输入通话时间t.第二步,如果t 3,那么y=0.22;否则判断t Z 是否成立,若成立执行 y=0.2+0.1 (t-3);否则执行y=0.2+0.1 ([t-3]+1).第三步,输出通话费用c.课堂小结(1)正确理解算法这一概念.(2)结合例题掌握算法的特点,能够写出常见问题的算法.作业课本本节练习1、2.设计感想本节的引入精彩独特,让学生在感兴趣的故事里进入本节的学习.算法是本章的重点也是本章的基础,是一个较难理解的概念.为了让学生正确理解这一概念,本节设置了大量学生熟悉的事例,让学生仔细体会反复训练.本节的事例有古老的经典算法,有几何算法等,因此这是一节很好的课例.。
部编版一年级数学上册第13讲.生活中的数学.基础—提高—尖子班.教师版
【答案】毛毛:12 张 豆豆:12 张 球球: 12 3 9 (张) 一共: 12 12 9 33 (张)
两根同样长的绳子,各用去一些后,第一根绳子还剩下 18 米,第二根绳子还剩下 6 米, 哪根绳子用去的多?多几米?
【答案】含量一样多.
例4 桌子上有桔子、香蕉和苹果.桔子有 8 个,香蕉有 5 个,苹果比桔子少 4 个.桌子上一共有多少 个水果?
【例题分析】桔子:8 个 香蕉:5 个 苹果:8-4=4(个) 一共:8+5+4=17(个)
第 1 级下·尖子班·教师版
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第十三讲
(尖子班)
有三根彩带,第一根长 3 米,第二根长 5 米,第三根的长度比前两根的总和还多 2 米,这三根彩带一 共长多少米?
【例题分析】 方法一:假设法,假设这根绳子有 20 米,则第一根用去 20 18 2 (米),第二根用去 20 6 14 (米),第二根用去的多,多 14 2 12 (米).
方法二:同样的绳子,第一根比第二根剩的多,多 18 6 12(米),第二根就比第一 根多用 12 米.
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第十三讲
谁是动物世界中的“跳远冠军”?( )
A.跳蚤 B.袋鼠 C.蚱蜢
燕子低飞常常预示着天气会有怎样的变 1化?( )
A.刮风 B.下雨 C.晴天
河马喜欢把自己弄一身的泥,这是为什 么?( )
A.不讲卫生 B.防止蚊虫叮咬 C.暖和
有一种被称做“举重大力士”的动物,能举 起相当于自己体重 50 倍的东西,你知道它 是谁吗?( )
北师大版初二数学秋季班(学生版) 第15讲含参不等式--基础班
北师大初二数学8年级上册秋季版(学生版)最新讲义第15讲含参不等式基本原理:1.等式的基本性质2.非数轴法取不等式组的解集:“同大取大,同小取小,大小小大中间找,大大小小解不了”.知识点1 根据不等式(组)的解集,确定参数的取值范围基本题型:1.已知某含参一元一次不等式(组)的解集,求参数的值.2.已知某含参一元一次不等式(组)的解集,求另一含参不等式的解集.【典例】1.(1)关于x的一元一次不等式≤﹣2的解集为x≥4,求m的值.(2)如果关于x的不等(2m﹣n)x+m﹣5n>0的解集为x<,试求关于x的不等式mx >n的解集.2.若不等式组2<6>x xx m-+-⎧⎨⎩的解集为4x>,则m的取值范围是_________.【随堂练习】1.(2017春•江阴市校级月考)若不等式组的解集为x<4,则a的取值范围为( )A .a >﹣12B .a≥﹣12C .a=﹣12D .a≤﹣122.(2018•新野县三模)若不等式组的解集是x >2,则m 的取值范围是( ) A .m <2 B .m >2 C .m≤2 D .m≥2知识点2 根据不等式组的解集情况,确定参数的取值范围基本题型:1.已知不等式组有解,求参数的值或范围; 2. 已知不等式组无解,求参数的值或范围;【典例】【题干】若关于x 的不等式组有解,且关于x 的方程2(2)(32)kx xx =-+﹣有非负整数解,则符合条件的所有整数k 的和是多少?【随堂练习】1.(2017春•昆都仑区校级期中)若关于x 的不等式组的解集是2≤x<5,求m+n 的值.知识点3 根据不等式组的整数解,确定参数的取值范围基本题型:1.已知不等式组的整数解的个数,求参数的取值范围. 2.已知不等式组的整数解的和,求参数的取值范围.【典例】1.若关于x 的不等式组2<3(3)132>4x x x x a -+⎧⎪⎨++⎪⎩有四个整数解,求a 的取值范围.【随堂练习】1.(2018春•召陵区期末)若关于x 的不等式组的整数解恰有5个,求a 的范围.2.(2017春•西城区校级期中)如果关于x 的不等式组只有3个整数解,求a 的取值范围.知识点4 根据方程(组)的解的情况,确定参数的取值范围基本题型:已知含参方程组的解满足某个不等式,求参数的取值范围.【典例】1.(1)已知关于x y ,的二元一次方程组4232x y kx y +=-⎧⎨-=⎩的解满足条件0x y ->,求k 的取值范围.(2)已知关于x y ,的方程组31331x y ax y a +=+⎧⎨+=-⎩的解满足0x y +<,求a 的取值范围.【随堂练习】1.(2018春•新乡期末)已知关于x ,y 的二元一次方程组的解满足x+y <3,求m 的取值范围.2.(2018春•黄石期末)已知关于x ,y 的方程组的解满足不等式x+y≤3,求m 的取值范围.3.(2018春•旺苍县期末)已知方程组的解满足不等式x ﹣2y <4,求a 的取值范围.4.(2018春•宝丰县期中)已知,其中x 、y 满足x+y <1,求k 的取值范围.【综合练习】1.不等式组的解集是32x a +<<,则a 的取值范围是________.2.已知关于x 的不等式(3)a b x a b +-> 的解集是5<3x -,试求0bx a ->的解集.3.已知关于x 的不等式≤的解集是x≥,求m 的值.。
统计学和统计法基础知识:统计方法考试答案(题库版)
统计学和统计法基础知识:统计方法考试答案(题库版)1、单选抽样调查的主要目的是()A.获取样本资料B.获取总体资料C.A调查单位作深入研究D.以抽样样本的指标推算总体指标正确答案:D参考解析:抽样调查是一种非全面(江南博哥)调查,它是按照随机原则从总体中抽取一部分单位作为样本进行观察研究,以抽样样本的指标去推算总体指标的一种调查。
2、判断题一种回归直线只能作一种推算,不能反过来进行另一种推算。
()正确答案:对参考解析:回归分析是对具有因果关系的影响因素(自变量)和预测对象(因变量)所进行的数理统计分析处理,因果之间不能颠倒,所以一种回归直线只能作一种推算。
3、多选下列选项中,可以视做数据的直接来源的有()A.从《中国统计年鉴》当中获取的数据B.企业的经营报表数据C.实验法D.统计调查E.专业调查咨询机构的调查结果数据正确答案:C, D4、多选常用的长期趋势分析法有()。
A.回归方程法B.移动平均法C.指数平滑法D.相关分析法E.剩余法正确答案:A, B, C参考解析:长期趋势分析方法:①回归方程法,就是利用回归分析方法,将时间作为解释变量,建立现象随时间变化的趋势方程;②简单移动平均法,是一种用来测定时间数列长期趋势的最基本的方法,将时间数列的数据逐项移动,依次计算包含一定期数的序时平均数,形成一个新的时间数列的方法;③指数平滑法,是对时间数列由近及远采取具有逐步衰减性质的加权处理,对移动平均法作了改进。
5、判断题定基发展速度等于相应各个环比发展速度的连乘积,所以定基增长速度也等于相应各个环比增长速度的连乘积。
()正确答案:错参考解析:定基发展速度等于对应的环比发展速度的连乘积,定基增长速度是累计增长量与某一固定时期发展水平对比的结果,环比增长速度是逐期增长量与前一时期发展水平对比的结果,两者并无直接关系。
6、单选当对正态总体均值检验时,如果总体方差未知则应该进行()。
A.Z检验B.F检验C.t检验D.χ2检验正确答案:C参考解析:当对正态总体均值检验时,如果总体方差未知,在小样本情况下,应采用t检验;在大样本情况下,采用z检验。
人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》(含4课时)说课稿
人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》(含4课时)说课稿一. 教材分析《人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》》是六年级上册数学教材的一个组成部分。
本单元主要让学生掌握解决问题的方法和技巧,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材中包含了4个课时,分别是:解决问题的基本方法、画图解决问题、列式解决问题和应用题。
这4个课时循序渐进地引导学生掌握解决问题的方法,提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础,掌握了基本的四则运算和一些简单的数学概念。
但学生在解决问题时,往往缺乏条理性和逻辑性,对问题的分析不够深入,解决问题的方法不够灵活。
因此,在教学本单元时,要注重培养学生的逻辑思维能力,引导学生掌握解决问题的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生掌握解决问题的基本方法,学会画图解决问题、列式解决问题和应用题。
2.过程与方法:培养学生的逻辑思维能力,提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:使学生掌握解决问题的基本方法,学会画图解决问题、列式解决问题和应用题。
2.教学难点:培养学生逻辑思维能力,引导学生灵活运用各种方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段:利用多媒体课件、教学挂图、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课:通过生活实例引入解决问题的话题,激发学生学习兴趣。
2.探究新知:引导学生掌握解决问题的基本方法,学会画图解决问题、列式解决问题和应用题。
3.巩固练习:设计不同难度的练习题,让学生在实践中巩固所学知识。
4.拓展提高:引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的解决问题的能力。
5.课堂小结:总结本节课所学内容,引导学生反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出本节课的主要内容和知识点。
计数原理学生版
课题:分类加法与分步乘法计数原理课课型:复习课设计:袁景华时间:1月日学习札记〖学习目标及要求〗:一、学习目标:理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理,能正确区分“类”与“步”,并能利用两个原理解决一些简单的实际问题。
二、学习重点:分类加法计数原理与分步乘法计数原理三:〖学习过程〗:☆基础知识梳理☆1.分类加法计数原理2.分步乘法计数原理☆基础自测☆1.有不同颜色的四件上衣与不同颜色的三件长裤,如果一条长裤与一件上衣配成一套,则不同的配法有种.2.从3名女同学和2名男同学中选1人主持本班的某次主题班会,则不同的选法有_________种.3.一个乒乓球队里有男队员5人,女队员4人,从中选出男、女队员各一名组成混合双打,共有种不同的选法.4.将4个不同的小球放入3个不同的盒子,其中每个盒子都不空的放法共有__________种.5.有一项活动需在3名老师,8名男同学和5名女同学中选人参加,(1)若只需一人参加,有多少种不同的选法?(2)若需一名老师,一名学生参加,有多少种不同的选法?(3)若只需老师,男同学,女同学各一人参加,有多少种不同的选法?☆典型例题剖析☆例1在所有的两位数中,个位数字大于十位数字的两位数共有多少个?感悟归纳例2已知集合M={-3,-2,-1,0,1,2},P(a,b)表示平面上的点(a,b∈M),问:(1)P可表示平面上多少个不同的点?(2)P可表示平面上多少个第二象限的点?(3)P可表示多少个不在直线y=x上的点?例3(16分)现有高一四个班学生34人,其中一、二、三、四班各7人、8人、9人、10人,他们自愿组成数学课外小组.(1)选其中一人为负责人,有多少种不同的选法?(2)每班选一名组长,有多少种不同的选法?(3)推选二人作中心发言,这二人需来自不同的班级,有多少种不同的选法?☆智能迁移☆1.从1到20这20个整数中,任取两个相加,使其和大于20,共有几种取法?2.某体育彩票规定:从01到36共36个号中抽出7个号为一注,每注2元.某人想先选定吉利号18,然后从01至17中选3个连续的号,从19至29中选2个连续的号,从30至36中选1个号组成一注.若这个人要把这种要求的号全买下,至少要花多少元钱?3.某校高中部,高一有6个班,高二有7个班,高三有8个班,学校利用星期六组织学生到某厂进行社会实践活动.(1)任选1个班的学生参加社会实践,有多少种不同的选法?(2)三个年级各选一个班的学生参加社会实践,有多少种不同的选法?(3)选2个班的学生参加社会实践,要求这2个班不同年级,有多少种不同的选法?☆课后巩固☆一、填空题1.5位同学报名参加两个课外活动小组,每位同学限报其中的一个小组,则不同的报名方法共有种.2.某通讯公司推出一组手机卡号码,卡号的前七位数字固定,从“×××××××0000”到“×××××××9999”共10 000个号码,公司规定:凡卡号的后四位中带有数字“4”或“7”的一律作为优惠卡,则这组号码中“优惠卡”共有个.3.从集合{1,2,3,…,10}中任意选出三个不同的数,使这三个数成等比数列,这样的等比数列共有个.4.如图所示,用五种不同的颜色分别给A、B、C、D四个区域涂色,相邻区域必须涂不同颜色,若允许同一种颜色多次使用,则不同的涂色方法共有种.5.一植物园参观路径如图所示,若要全部参观并且路线不重复,则不同的参观路线种数共有种.6.将1,2,3填入3×3的方格中,要求每行、每列都没有重复数字,右面是一种填法,则不同的填写方法共有种.7.在2008年奥运选手选拔赛上,8名男运动员参加100米决赛.其中甲、乙、丙三人必须在1、2、3、4、5、6、7、8八条跑道的奇数号跑道上,则安排这8名运动员比赛的方式共有种.8.若一个m,n均为非负整数的有序数对(m,n),在做m+n的加法时各位均不会进位,则称(m,n)为“简单的”有序数对,m+n称为有序数对(m,n)的值,那么值为1 942的“简单的”有序数对的个数是 . 二、解答题9.(1)4名同学选报跑步、跳高、跳远三个项目,每人报一项,共有多少种报名方法?(2)4名同学争夺跑步、跳高、跳远三项冠军,共有多少种可能的结果?10.用5种不同的颜色给图中所给出的四个区域涂色,每个区域涂一种颜色,若要求相邻(有公共边)的区域不同色,那么共有多少种不同的涂色方法?11.在平面直角坐标系内,点P(a,b)的坐标满足a≠b,且a,b都是集合{1,2,3,4,5,6}的元素,又点P到原点的距离|OP|≥5.求这样的点P的个数.12.将3种作物种植在如图所示的5块试验田里,每块种植一种作物且相邻的试验田不能种植同一种作物,不同的种植方法共有多少种?课题:排列与组合课课型:复习课设计:袁景华时间:1月日学习札记〖学习目标及要求〗:一、学习目标:理解排列的概念及排列数公式,并能利用公式解决一些简单的实际问题理解组合的概念及组合数公式,并能利用公式解决一些简单的实际问题二、学习重点:排列及排列公式组合及组合公式三:〖学习过程〗:☆基础知识梳理☆1.排列、组合的概念与公式排列与排列数组合与组合数定义表示法公式备注2.组合数的性质☆基础自测☆1.从1,2,3,4,5,6六个数字中,选出一个偶数和两个奇数,组成一个没有重复数字的三位数,这样的三位数共有个.2.某班级要从4名男生、2名女生中选派4人参加某次社区服务,如果要求至少有1名女生,那么不同的选派方案共有种. 感悟归纳3.停车场每排恰有10个停车位.当有7辆不同型号的车已停放在同一排后,恰有3个空车位连在一起的排法有种.(用式子表示)4.在100件产品中有6件次品,现从中任取3件产品,至少有1件次品的不同取法种数是(用式子表示).5.如图,用6种不同的颜色给图中的4个格子涂色,每个格子涂一种颜色,要求最多使用3种颜色且相邻的两个格子颜色不同,则不同的涂色方法共有种(用数字作答).☆典型例题剖析☆例1六人按下列要求站一横排,分别有多少种不同的站法?(1)甲不站两端;(2)甲、乙必须相邻;(3)甲、乙不相邻;(4)甲、乙之间间隔两人;(5)甲、乙站在两端;(6)甲不站左端,乙不站右端.例2(16分)男运动员6名,女运动员4名,其中男女队长各1人.选派5人外出比赛.在下列情形中各有多少种选派方法?(1)男运动员3名,女运动员2名;(2)至少有1名女运动员;(3)队长中至少有1人参加;(4)既要有队长,又要有女运动员.例3 4个不同的球,4个不同的盒子,把球全部放入盒内.(1)恰有1个盒不放球,共有几种放法?(2)恰有1个盒内有2个球,共有几种放法?(3)恰有2个盒不放球,共有几种放法?☆智能迁移☆1.用0、1、2、3、4、5这六个数字,可以组成多少个分别符合下列条件的无重复数字的四位数:(1)奇数;(2)偶数;(3)大于3 125的数.2.某医院有内科医生12名,外科医生8名,现选派5名参加赈灾医疗队,其中(1)某内科医生甲与某外科医生乙必须参加,共有多少种不同选法?(2)甲、乙均不能参加,有多少种选法?(3)甲、乙两人至少有一人参加,有多少种选法?(4)队中至少有一名内科医生和一名外科医生,有几种选法?3.有6本不同的书按下列分配方式分配,问共有多少种不同的分配方式?(1)分成1本、2本、3本三组;(2)分给甲、乙、丙三人,其中一人1本,一人2本,一人3本;(3)分成每组都是2本的三组;(4)分给甲、乙、丙三人,每人2本.☆课后巩固☆一、填空题1.用数字1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中小于50 000的偶数共有个.2.将编号为1,2,3,4,5的五个球放入编号为1,2,3,4,5的五个盒子里,每个盒子内放一个球,若恰好有三个球的编号与盒子编号相同,则不同投放方法共有种.3.记者要为5名志愿者和他们帮助的2位老人拍照,要求排成一排,2位老人相邻但不排在两端,不同的排法共有种.4.在图中,“构建和谐社会,创美好未来”,从上往下读(不能跳读),共有种不同的读法5.有8张卡片分别标有数字1,2,3,4,5,6,7,8,从中取出6张卡片排成3行2列,要求3行中仅有中间行的两张卡片上的数字之和为5,则不同的排法共有种.6. 12名同学合影,站成了前排4人后排8人,现摄影师要从后排8人中抽2人调整到前排,其他人的相对顺序不变,则不同调整方法的种数是(用式子表示).7.平面α内有四个点,平面β内有五个点,从这九个点中任取三个,最多可确定个平面,任取四点,最多可确定个四面体.(用数字作答)8.用1,2,3,4,5,6组成六位数(没有重复数字),要求任何相邻两个数字的奇偶性不同,且1和2相邻.这样的六位数的个数是 .(用数字作答)二、解答题9.某外商计划在4个候选城市投资3个不同的项目,且在同一个城市投资的项目不超过2个,求该外商不同的投资方案有多少种?10.课外活动小组共13人,其中男生8人,女生5人,并且男、女各指定一名队长,现从中选5人主持某种活动,依下列条件各有多少种选法?(1)只有一名女生;(2)两队长当选;(3)至少有一名队长当选;(4)至多有两名女生当选.11.已知平面α∥β,在α内有4个点,在β内有6个点.(1)过这10个点中的3点作一平面,最多可作多少个不同平面?(2)以这些点为顶点,最多可作多少个三棱锥?(3)上述三棱锥中最多可以有多少个不同的体积?12.有两排座位,前排11个座位,后排12个座位,现安排2人就座,规定前排中间的3个座位不能坐,并且这2人不左右相邻,共有多少种不同排法?课题:二项式定理课 课型: 复习课 设计:袁景华 时间:1月 日学习札记〖学习目标及要求〗: 一、学习目标:会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题;。
小学数学四年级人教版(学生版)14 A 春季四年级 第十四讲 鸡兔同笼 基础版
第14讲鸡兔同笼知识点一:“鸡兔同笼”问题的特点:鸡兔同笼是已知鸡、兔的总头数和总脚数,求其中鸡和兔务有多少只的问题。
知识点二:“鸡兔同笼”问题的解题方法1、砍足法(抬腿法)解答思路:假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚,则每只鸡就变成了“独脚鸡”,每只兔就变成了“双脚兔”.这样,鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只;如果笼子里有一只兔子,则脚的总数就比头的总数多1.因此,脚的总只数47与总头数35的差,就是兔子的只数,即473512-=-=(只).显然,鸡的只数就是351223(只)了.2、假设法(经典)鸡兔同笼问题的基本关系式是:如果假设全是兔,那么则有:鸡数=(每只兔子脚数×鸡兔总数-实际脚数)÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)兔数=鸡兔总数-鸡数如果假设全是鸡,那么就有:兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)鸡数=鸡兔总数-兔数3、方程法: 根据鸡兔的脚之和列方程解答。
考点1:图解法和列表法【典例1】(2020春•雄县期末)鸡兔10只关在一个笼子里,共有32条腿,请你算算鸡有只.考点2:假设法【典例1】(2020春•桐梓县期末)一个饲养组养的鸡和兔一共13只,共有36只脚,这个饲养组养兔()只.A.3B.4C.5【典例2】(2020春•诸城市期末)小花有10张5元和2元的人民币,面值一共是32元.5元的有张,2元的有张.【典例3】(2019•湖南模拟)有一首民谣:“一队猎手一队狗,两队并成一队走,数头一共三百六,数脚一共八百九,问有多少猎手多少狗.”你能算出来吗?考点3:方程法【典例1】(2020春•英山县期末)钢笔每支12元,圆珠笔每支7元.小明共买了6支笔,用了62元,钢笔买了()支.A.5B.4C.3【典例2】(2020•岳麓区)某班订来50张游园票,其中一部分是1元5角的票价,另一部分是2元的票价,总共的票价是88元,两种票各买了多少张?综合练习一.选择题1.(2020•河口县)李华参加知识抢答竞赛,答对一题加10分,答错一题倒扣6分,他共抢答了10题,最后得分36分,他答错了()题.A.3B.4C.5D.62.(2020春•衡水期末)某单位买了台灯和电扇共10台,总价750元.台灯买了()台.A.3B.4C.5D.6 3.(2019•成都)鸡和兔同笼,共有30个头,88只脚,笼中鸡有()只.A.14B.12C.164.(2020春•桃江县期末)停车场有自行车和小汽车共20辆,一共有64个车轮,符合题意的答案是()A.自行车8辆,小汽车12辆B.自行车12辆,小汽车8辆C.自行车10辆,小汽车10辆5.(2019秋•任丘市期末)红星商店托运50箱饮料,合同规定每箱的运费是20元,若损坏一箱,除不给运费外,还要赔偿损失100元,运后结算时共付运费760元,求损坏了几箱饮料,下面列式正确的是()A.(20×50﹣760)÷(100﹣20)B.(100×50+760)÷(100+20)C.(20×50﹣760)÷(100+20)二.填空题6.(2020春•麦积区期末)两轮摩托车和四轮汽车有16辆,共46个车轮,汽车有辆,摩托车有辆.7.(2020春•北川县期末)“今有鸡兔共居一笼,从上面数,有10个头,从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只?”假设笼子里全是鸡,就有只脚,比题目里的26只少了只脚;那么需要用兔来换鸡,一只兔比比一只鸡多2只脚,所以有只兔.8.(2020春•太原期末)体育课上,四(2)班38人都在场上打乒乓球,有的是两人单打,有的是4人双打,一共用了12张乒乓球台.正在进行单打的乒乓球台有张.9.(2020春•中原区期末)童车厂五月份生产三轮车和四轮车共16辆,使用轮子60个.童车厂五月份生产三轮车辆,四轮车辆.①14②12③410.(2020春•西华县期末)有龟和鹤共38只,腿共有102条.龟有只,鹤有只.三.判断题11.(2020•雄县)丽丽的压岁钱里有面值20元和50元的人民币共计30张,总金额是1200元.丽丽20元的人民币一共有10张.(判断对错)12.(2015春•南部县期末)解决鸡兔同笼问题常用假设法..(判断对错)13.(2015春•古浪县期末)鸡和狗共8个头,22只脚,则鸡和狗的只数一样多..(判断对错)五.应用题14.(2020春•湖滨区期末)为了促进消费,乐华商场举行购物大抽奖活动:一等奖和二等奖各有多少个?15.(2020春•通许县期末)四年级有40名同学参加植树活动.男生每人种3棵,女生每人种2棵,他们一共种了98棵树.这个班男生、女生各有多少人?16.(2020春•太原期末)“迎七一”要挂彩色气球,四(1)班有13人参加吹气球小组.男生每人吹8个,女生每人吹7个,一共吹了100个气球.男生、女生各有多少人?17.(2020春•陇县期末)鸡兔同笼,共有头14个,脚34只,鸡、兔各有多少只?六.解答题18.(2020秋•肇源县期末)一个停车场共有自行车和小轿车共有24辆车,一共有56个轮子,这个停车场有自行车和小轿车各多少辆?18.(2020•石阡县)六(1)班48名同学去划船,一共乘坐10只船,大船每只坐6人,小船每只坐4人,需要大船、小船各几只?19.(2020春•永昌县期末)六年级同学分组参加课外兴趣小组,每人只能参加一个小组.科技类每5人一组,艺术类每3人一组,共有37名学生报名,正好分成9个组.参加科技类和艺术类的学生各有多少人?。
7.3.3余弦函数的性质与图象教学设计-2024-2025学年高一数学人教B版(2019)必修第三册
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习了正弦函数后,学生可能会认为余弦函数与正弦函数类似,从而忽视了两者的差异。学生在分析余弦函数的性质和图象时,可能会遇到难以理解的概念和性质,如周期性、对称性和奇偶性。此外,学生可能对利用数学软件或绘图工具进行图象绘制和分析感到不熟悉,需要额外的指导和练习。
5.题型五:余弦函数的实际应用
题目:一辆物体以速度v做匀速直线运动,其运动方程为x=vt。如果物体在时间t=0时刻位于原点,求物体在时间t=π/2时刻的位置。
答案:将t=π/2代入运动方程x=vt,得到x=vπ/2。由余弦函数的性质可知,cos(π/2)=0,因此物体在时间t=π/2时刻位于原点下方,距离原点的距离为vπ/2。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解余弦函数的基本概念。余弦函数是……(详细解释概念)。它在……(解释其重要性或应用)。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了余弦函数在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调余弦函数的周期性和对称性这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.直观想象:通过观察和绘制余弦函数的图象,培养学生的空间想象能力,使其能够直观地理解和描述余弦函数的性质。
5.数学运算:在绘制和分析余弦函数图象的过程中,培养学生运用数学运算方法解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的课程中已经学习了正弦函数的基本性质和图象特点,对函数的概念、定义域、值域等有了初步了解。此外,学生还掌握了基本的数学运算方法和逻辑推理能力。
小学数学典型应用题(14)盈亏问题
[16 +(5 - 1)] ÷(5 - 3)=10(天) 10 ×3 +16=46(道) 答:共有46道题,计划做10天。
知识回顾
分为:两盈、两亏、盈适足、不足适足。
例2“盈盈”型
例如:老猴子给小猴子分桃,每只小猴10个桃,就多出9个桃,
每只小猴分11个桃则多出2个桃,那么一共有多少只小猴子?
老猴子一共有多少个桃子?
总人数=(大盈-小盈)÷分配差
分析:老猴子的第一种方案盈9个桃子,第二种方案盈2个,所 以盈亏综合是9-2=7(个),两次分配之差是11-10-1(个) 有盈亏问题公式得,有小猴子:7÷1=7(只),老猴子有 7×10+9=79(个桃子)
总人数=(盈+亏)÷分配差
例1“盈亏”型 例如:实验学校四年级基础班的同学分糖果,如果每人 分4粒就多9粒,如果每人分5粒则少6粒,问:有多少位 同学分多少粒糖果?
总人数=(盈+亏)÷分配差
【分析】由题目条件知道,同学的人数与糖果的粒数不变,比较两种分配方案,第一种每 人分4粒就多9粒,,第二种每人分5粒则少6粒,两种不同方案一多一少差9+6=15(粒), 相差原理在于两种方案分配数不同,两次分配数之差为5-4=1(粒)。有盈亏问题公式得: 人数:15÷1=15(位),糖果的粒数为4×15+9=69(粒)
21、方阵问题 22、商品利润问题 23、存款利率问题 24、溶液浓度问题 25、构图布数问题 26、幻方问题 27、抽屉原则问题 28、公约公倍问题 29、最值问题 30、列方程问题
盈亏问题
盈亏问题又叫盈不足问题,是指把一定数量的物品平均
第1-4单元期中高频易错密押卷(试题)-2024-2025学年数学三年级上册北师大版
第1-4单元期中高频易错密押卷-2024-2025学年数学三年级上册北师大版考试时间:90分钟;试卷总分:100分;学校:班级:姓名:成绩:注意事项:1.答题前填写好自己的学校、班级、姓名等信息,请写在试卷规定的位置。
2.请将答案正确填写在答题区域,注意书写工整,格式正确,卷面整洁。
一.选择题(共8小题)1.下面计算结果错误的是()A.247+154=401 B.613+69=672C.358+163=5212.下面表示4个25连加的算式是()A.4+25B.25+4C.4×253.7加上63除以7的商,和是()A.10B.16C.224.在□÷9=7……〇中,□内最大可以填()A.71B.70C.695.观察1个粉笔盒,一次最多可以看到()个面。
A.二B.三C.四6.500×4的末尾有()个0。
A.1B.2C.37.算式6+14□3=48,□里应该填()符号。
A.+B.﹣C.×8.15元能买3本作文本,那么40元能买几本这样的作文本?列式正确的是()A.40÷15÷3B.40÷(15÷3)C.40﹣15×3二.填空题(共10小题)9.计算6×(37﹣28)时,应先算法,再算法。
10.站在不同的位置去观察桌面上的长方体,最少能看到个面。
最多能看到个面。
11.比4个7多5的数是,4个9比14多。
12.由0,6,9组成的最大的三位数是,最小的三位数是。
13.奇奇今年8岁,比爸爸小了27岁,爸爸今年岁,8年后,爸爸岁。
14.60的6倍是;是20的4倍。
15.三年级选派同学参加跑步比赛,每班选6名男生和4名女生,共3个班级,算式(6+4)×3=,其表示的意思是。
16.在横线里填上“>”、“<”或“=”6×6+6 42 (4+5)×2 1917.800×5的积末尾有个0;9×100的积的末尾有个0。
最新版八年级数学下册课件:20.1.1平均数
3
3
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
能力提升题
(2)若三项测试得分按3:6:1的比例确定个人的测试成绩,此时 第一名是谁?
解: xA 723 85 6 67 1 =79.3 3 61
853 74 6 701
xB
=76.9
3 61
所以,此时第一名是选手A.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
拓广探索题
(2)如果公司认为,作为公关人员面试的成绩应该比笔试更 重要,并分别赋予它们6和4的权,计算甲、乙两人各自的平均 成绩,看看谁将被录取.
解:
80 6 96 4
x甲
86.4
10
94 6 81 4
x乙
88.8
10
x乙 x甲 所以乙将被录取.
课堂小结
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
基础巩固题
5.下表是校女子排球队队员的年龄分布:
年龄 13 14 15 16
频数 1
4
5
2
求校女子排球队队员的平均年龄.
解: x 13114 4 155 16 2 14.7( 岁) 1 4 5 2
答:校女子排球队队员的平均年龄为14.7岁.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
答:小桐这学期的体育成绩是88.5分.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
能力提升题
某次歌唱比赛,两名选手的成绩如下:
测试
测试成绩
选手 创新 唱功 综合知识
A 72 85
67
B 85 74
70
(1)若按三项平均值取第一名,则___选__手__B___是第一名.
人教版六年级上册数学教案完整版(精选14篇)
人教版六年级上册数学教案完整版(精选14篇)人教版六年级上册数学教案完整版(精选篇1)教学内容:课本第9页例4及“做一做”,练习四1—5题。
教学目标:(1)使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。
(2)使学生能够熟练地计算分数乘加、乘减混合运算。
教学重点:分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
教学难点:混合运算的步骤。
教学过程:(一)铺垫孕伏。
1、出示复习题。
(投影片)(1)说出下面各题的运算顺序。
5×6+7×3 15×(34—27)16×4—7×9(35+21)×28 70—4×6 36×2+152、引出课题:刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序,这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。
(板书课题:分数乘加与乘减混合运算)(二)探究新知。
1、学习例4。
(1)教师点拨:分数加法、减法、乘法混合在一起的时候,怎样计算呢?运算顺序跟整数运算顺序相同。
出示例4:计算,指名读题。
(2)学生按整数运算的顺序计算。
(教师巡视)(3)订正:指名学生问:这题先算什么?再算什么?说一说计算过程,教师随学生回答板书:教师明确:这道题有乘有加,同学们做得很好,如果一道题有乘有减,或者有乘有加还有小括号,这样的题怎么计算?(出示做一做两道题)2、做一做:(1)试做:让学生独立完成在练习本上。
(指名两名学生做在小黑板上)提示:注意计算时只写必要的计算过程。
(教师巡视)(2)订正:让学生先说先算什么,再算什么。
根据学生已有经验,启发学生思考、交流主动学会新知。
(三)全课小结:这节课我们自己学会了分数乘加、乘减混合运算。
大家学习得很好。
我们要注意在混合运算中计算步骤还要过于繁琐。
还要养成做题认真仔细的好习惯。
(四)巩固练习:1、练习四第1题。
让学生做在练习本上,指几名学生分别写在小黑板上。
2、练习四第3、4、5题。
(五)作业。
人教版六年级上册数学教案完整版(精选篇2)教学目标:1、使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。
1.2数据的计算(第1课时)-教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
- 教学视频:可以在学校图书馆或教育资源平台上寻找与Excel数据处理相关的教学视频,帮助学生更直观地学习操作技巧。
- 校内资源:学校计算机房的电脑上预装有Excel等数据处理软件,可供学生课外实践操作。
- **解答**:使用MAX和MIN函数,分别输入公式 `=MAX(D2:D51)` 和 `=MIN(D2:D51)`,其中D2到D51是存放学生英语成绩的单元格区域。
4. **排序题型**:
- **题目**:对某班级学生的物理成绩进行降序排序。
- **解答**:在Excel中选择包含物理成绩的列,点击数据菜单中的“排序”,选择“降序”,或者使用公式 `=SORT(E2:E51, 2, FALSE)`,其中E2到E51是存放学生物理成绩的单元格区域。
三、学情分析
本节课面向的是高中一年级学生,他们在知识层面已具备基本的数学运算能力和初步的数据处理知识,但尚缺乏对复杂数据计算和处理方法的深入了解。在能力方面,学生具备一定的信息检索和操作电子设备的能力,但对于运用信息技术解决实际问题的能力有待提高。素质方面,学生普遍具有较强的学习兴趣和好奇心,但个别学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题。
其次,我发现学生在小组合作时,有些小组的讨论并不充分,可能是因为组内分工不明确。针对这一点,我打算在下次课堂上,明确小组合作的要求,比如每个小组成员都需要承担具体的任务,确保每个学生都能参与到讨论和操作中来。
再者,关于课程内容的拓展。虽然我推荐了一些拓展资源,但感觉学生对这些资源的利用并不充分。为了提高学生的积极性,我计划在课堂上专门留出一段时间,让学生分享他们在课外学习到的数据处理技巧或者遇到的有趣问题,这样可以激发他们的学习兴趣,也能让他们从同伴那里学到更多的知识。
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第14讲最值问题
知识点1 几何问题最值
【典例】
例1(2020秋•天心区月考)如图,P为⊙O内的一个定点,A为⊙O上的一个动点,射线AP、AO分别与⊙O交于B、C两点.若⊙O的半径长为3,OP=√3,则弦BC的最大值为()
A.2√3B.3C.√6D.3√2
例2(2020秋•太原期中)如图,在矩形ABCD中,AB=4、AD=8,点E是AB的中点,延
长CB到点F,使BF=1
2BC,连接EF.连接点D与线段EF的中点G.如果将△BEF绕
点B顺时针旋转,那么在旋转的过程中,线段DG长的最大值是()
A.5√5B.6√5C.3√17D.8√5
例3(2020秋•高新区期中)在平面直角坐标系xOy中,已知点A(6,0),点B(0,6),动点C在以原点O为圆心,半径为3的⊙O上,连接OC,过点O作OD⊥OC,OD与⊙O相交于点D(其中点C,O,D按逆时针方向排列),连接AB.
(1)当OC∥AB时,∠BOC的度数为;
(2)连接AC,BC,当点C在⊙O上运动到什么位置时,△ABC的面积最大?并求出△ABC面积的最大值.
(3)连接AD,当OC∥AD,点C位于第二象限时,
①求出点C的坐标;
②直线BC是否为⊙O的切线?并说明理由.
例4(2020春•越秀区校级月考)如图所示,四边形ABCD为平行四边形,BD⊥AD,AD=2,BD=4,点E为线段BD上一动点,以AE为边向上作△AEF,AE=EF,∠AEF=90°,EF与CD交于点G.
(1)求线段AB的长;
(2)若点G为CD的中点,求DE•BE的长;
(3)连接DF,试求DF的最小值.
【随堂练习】
1.(2020秋•灌云县期中)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=8,BC=6,D是以点A为圆心,4为半径的圆上一点,连接BD,M为BD的中点,则线段CM长度的最大值()
A.14B.7C.9D.6
2.(2020秋•思明区校级期中)点A,B的坐标分别为A(4,0),B(0,4),点C为坐标平面内一点,BC=2,点M为线段AC的中点,连接OM,则OM的最大值为()
A.2√2+1B.2√2+2C.4√2+1D.4√2−2
3.(2020秋•东海县期中)【问题情境】如图1,C,D是∠AOB的边OA上两点,在边OB 上找一点P,使得∠CPD最大.
【问题解决】小明在解决这个问题时认为:如图2,同时过C、D两点的圆与OB边相切于点P,当且仅当取此切点时,∠CPD才最大.
(1)小明证明自己结论的思路是:在射线OB上任取另一点P1(不同于切点P),证明∠CDD>∠CP1D即可请完成小明的证明;
【结论应用】请和小明一起,利用“问题情境”的结论解决下列问题:
(2)如图3,一幢楼BC上有一高为2m的信号塔AB,当观测点E在水平地面CD上,且满足CE=6√10时,看信号塔AB的视角(即∠AEB)最大,求楼高BC;
(3)如图4,四边形ABCD中,∠A=∠B=90°,∠BCD=60°,BC=9,对角线AC平分∠BCD.点E是BC上一点,请问当BE的长满足什么条件时,在线段AD上恰好只存在一点P,使得∠BPE=60°?(直接写出结果,不必写出解答过程)
4.(2020•越秀区校级二模)如图所示,四边形ABCD为菱形,AD=5,sin B=24
25,点E为
边AB上一动点(不与端点重合),△DEF与△DEA关于DE对称.
(1)试求菱形ABCD的面积;
(2)若点D、B、F共线,求AE的长;
(3)点G为边CD上一点,且CG=1,连接GF、BF,试求BF+2GF的最小值.
知识点2 代数问题最值
几种常见问题
1、利用一次函数表达式在定义域内的增减性来求最值。
2、利用二次函数表达式在定义域内的增减性来求最值。
3、利用完全平方公式的非负性来求最值。
4、利用绝对值表示的几何意义来求最值。
【典例】
例1(2020春•兴城市期末)已知一次函数y=﹣x+2.当﹣3≤x≤﹣1时,y的最小值是.
例2(2020秋•番禺区校级期中)若函数y=x2﹣6x+5,当2≤x≤6时的最大值是M,最小值是m,则M﹣m=.
例3(2020秋•本溪期末)某商品在商场的售价为每件60元,每星期可卖出300件,甲、乙两位网红主播在直播间为商场售货.甲主播每件商品每涨价1元,每星期少卖出10件;
改为乙时,每降价1元,每星期可多卖出18件.已知商品的进价为每件40元,通过计算你认为甲、乙每星期谁能使利润最大?
【随堂练习】
1.(2020秋•海淀区月考)函数y=x2﹣2x﹣3(0≤x≤4)的图象如图,直线l∥x轴且过点(0,m),将该函数在直线l上方的图象沿直线l向下翻折,在直线l下方的图象保持不变,得到一个新图象,若新图象对应的函数的最大值与最小值之差不大于5,则m的取值范围是.
2.(2020春•洪山区月考)在平面直角坐标系中,函数y=|x﹣a|(其中a为常量),当自变量﹣3≤x≤1时,它的最小值为a+4,则满足条件的a的值为()
A.−1
7B.−
2
7C.−
7
2D.−
1
7或−
7
2
3.(2020秋•金安区校级期中)某电脑经销商,今年二,三月份A型和B型电脑的销售情况,如下表所示:
(1)直接写出每台A型电脑和B型电脑的销售利润分别为;
(2)该商店计划一次购进两种型号的电脑共100台,其中B型电脑的进货量不超过A型电脑的2倍.设购进A型电脑x台,这100台电脑的销售总利润为y元.
①求y与x的关系式;
②该商店购进A型、B型各多少台,才能使销售利润最大?
(3)实际进货时,厂家对A型电脑出厂价下调m(0<m<80)元,且限定商店最多购进A型电脑60台.若商店保持两种电脑的售价不变,请你根据以上信息及(2)中的条件,设计出使这100台电脑销售总利润最大的进货方案.
综合运用
1.(2020秋•韩城市期末)如图,AB是⊙O的一条弦,点C是⊙O上一动点,且∠ACB=30°,点E、F分别是AC、BC的中点,直线EF与⊙O交于G、H两点,若⊙O的半径为8,则GE+FH的最大值为.
2.(2020•越秀区一模)如图所示,四边形ABCD为平行四边形,AD=13,AB=25,∠DAB
=α,且cosα=5
13,点E为直线CD上一动点,将线段EA绕点E逆时针旋转α得到线
段EF,连接CF.
(1)求平行四边形ABCD的面积;
(2)当点C、B、F三点共线时,设EF与AB相交于点G,求线段BG的长;(3)求线段CF的长度的最小值.
3.(2020秋•福州期中)如图1,在Rt△ABC中∠BAC=90°,AB=AC,BC=2,以BC所在直线为x轴,边BC的垂直平分线为y轴建立平面直角坐标系,将△ABC绕P点(0,﹣1)顺时针旋转.
(1)填空:当点B旋转到y轴正半轴时,则旋转后点A坐标为;
(2)如图2,若边AB与y轴交点为E,边AC与直线y=x﹣1的交点为F,求证:△AEF 的周长为定值;
(3)在(2)的条件下,求△AEF内切圆半径的最大值.
4.(2020秋•海珠区校级期中)如图,AB为⊙O直径,半径为2,点D为弧AB的中点,点C在⊙O上由点A顺时针向点B运动(点C不与点A,点B重合),连接AC,BC,CD,AD,BD.
(1)求证:CD是∠ACB的角平分线;
(2)求CD的长x的取值范围(直接写出答案).
(3)四边形ADBC的面积S是线段CD的长x的函数吗?如果是,求出函数解析式,并求出S的最大值,如果不是,请说明理由.
5.(2020春•林州市期中)如图,四边形ABCD是平行四边形,∠ABC为锐角,以边AB为直径作⊙O,⊙O与边BC交点为E,EF是⊙O的切线,且EF⊥对角线AC于点F.(1)求证:AC=CD;
(2)填空:若AB=4cm,则:
①当∠B的度数=时,▱ABCD是菱形;
②△ACD面积的最大值是.
6.(2020•天宁区校级一模)问题探究:
如图,在矩形ABCD中,AB=10,cos∠ABD=5
13,P为BD上一点,B'是点B以P为对
称中心的对称点,点B'也在BD上(可以是端点),E为PD的中点,以点E为圆,EB'为半径在BD下方作半圆.
(1)BP=时,AP⊥BD时,此时半径是;
(2)当半圆与矩形的边相切时,求BP的长;
拓展延伸:
(3)如图,AB=6,AC=√3,以BC为底边在BC上方作等腰△BCD,其中∠CDB=120°,直接写出AD的最大值.。