心理辅导室工作制度
心理咨询室工作制度(三篇)
心理咨询室工作制度心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定心理咨询师的工作时间，可以是固定的上班时间或者通过预约形式进行咨询。
2. 咨询流程：明确咨询师与咨询对象之间的流程，包括预约、初步咨询、具体咨询、咨询结束等环节。
3. 保密协议：制定咨询师与咨询对象之间的保密协议，保证咨询过程中的隐私与机密性。
4. 休假制度：规定咨询师每年的带薪休假天数，以及调休、病假等相关规定。
5. 培训与进修：提供咨询师参加心理咨询相关培训与进修的机会，以提升专业水平。
6. 监督与评估：设立定期的监督与评估制度，以确保咨询师的咨询质量和服务水平。
7. 紧急情况处理：制定应对紧急情况（如自杀威胁等）的应急预案，确保咨询师和咨询对象的安全。
8. 文书记录：规定心理咨询师对咨询过程进行的记录方式，以及保管与处理相关文件的规范。
9. 离职与解聘：明确咨询师离职或解聘的程序，并保障咨询对象的权益。
10.其他规定：包括一些工作细节的规定，如手机使用、办公区域利用、咨询设备的使用等。
心理咨询室工作制度（二）心理咨询室是一个专门为个人或团体进行心理咨询和治疗的场所。
为了提高工作效率和保障咨询师和客户的权益，心理咨询室通常会建立一套完善的工作制度。
下面对心理咨询室的工作制度进行详细的阐述。
一、工作时间1. 工作时间通常为每周五天，周六和周日为休息日。
具体上班时间可以根据咨询室的实际情况制定，但通常在上午9点到下午5点之间。
2. 咨询师需要在规定的上班时间内到岗，不得早退或迟到，如果有特殊情况需要请事假或病假，必须提前向主管报备。
3. 咨询师需要根据咨询室的安排，时常加班或调整工作时间，以满足客户需求。
二、工作量及案例管理1. 咨询师每周需要完成一定数量的个案，具体的案例数量由主管根据咨询室的实际情况制定。
2. 咨询师需要按照规定的步骤进行个案管理，包括个案评估、目标制定、干预计划、干预过程记录和评估等。
3. 咨询师需要及时向主管报告个案进展和结果，以便及时调整干预方式和计划。
2024年心理辅导室工作制度
2024年心理辅导室工作制度引言：随着社会的不断发展，人们的生活和工作压力不断增加，心理健康问题逐渐成为现代社会中的一大隐忧。
因此，心理辅导室在社会服务中的地位和作用也越来越重要。
为了更好地保障辅导师和被辅导者的权益，提高心理辅导室的工作效率和质量，制定科学合理的工作制度势在必行。
一、心理辅导室基本情况1. 心理辅导室的名称、位置和面积；2. 心理辅导室的设备和装修情况；3. 心理辅导室的工作人员组织结构。
二、心理辅导室工作制度1. 辅导师的岗位要求- 心理辅导师应具备相关专业知识和技能，并获得相关资质证书；- 心理辅导师应具备较强的沟通和表达能力，能够与不同背景的被辅导者进行有效的沟通；- 心理辅导师应具备充足的工作经验，能够独立完成辅导任务。
2. 辅导师的职责和义务- 心理辅导师应对被辅导者的隐私信息保密，并确保辅导过程中的保密性；- 心理辅导师应根据被辅导者的需求和实际情况，制定合理的辅导计划和目标；- 心理辅导师应尊重被辅导者的权益和选择，不得强行推销其个人观点和价值取向；- 心理辅导师应及时处理和解决辅导过程中的问题和突发情况。
3. 被辅导者的权利和义务- 被辅导者享有隐私权和自主选择权，辅导师不得侵犯其合法权益；- 被辅导者应如实提供自己的情感状态和心理问题，配合辅导师的工作；- 被辅导者应主动参与辅导过程，积极配合辅导师的工作和要求。
4. 辅导服务内容和流程- 心理辅导室提供个体辅导和群体辅导两种形式。
个体辅导主要针对特定个体的心理问题，群体辅导主要针对某一特定群体的心理问题；- 辅导师与被辅导者进行初次接触时，应进行详细的心理评估和问题诊断，确保针对性地制定辅导计划；- 辅导过程中，辅导师应通过不同的心理辅导技术和方法，帮助被辅导者解决心理问题，提高其心理健康水平；- 定期进行辅导效果评估，以评估辅导成效并及时进行调整；- 做好心理干预和危机处理，确保被辅导者的身心安全。
5. 辅导室的管理和运作- 心理辅导室应定期进行心理咨询工作的总结和评估；- 心理辅导室应维护和更新相关设备和工具，确保其正常运作；- 心理辅导室应加强与其他相关单位的合作，提供跨领域的心理辅导服务；- 心理辅导室应建立健全心理档案管理制度，保证被辅导者的信息安全；- 心理辅导室应定期开展心理健康宣传和教育活动。
学生心理辅导员工作室工作制度
学生心理辅导员工作室工作制度1. 目的和任务本制度旨在规范学生心理辅导员工作室的工作，为学生心理辅导员提供明确的工作方向和行为准则，促进学生心理健康发展，提高学生心理素质。
2. 工作原则1. 保密性原则：对学生心理辅导员提供的个人信息、咨询内容等进行严格保密，确保学生隐私不受侵犯。
2. 专业性原则：学生心理辅导员需具备相关专业知识，定期参加培训和督导，提高自身专业能力。
3. 平等性原则：学生心理辅导员与学生应保持平等的关系，尊重学生的独立人格和个性差异。
4. 指导性原则：学生心理辅导员应为学生提供有针对性的指导和帮助，引导学生正确面对心理问题。
3. 工作内容1. 心理咨询：为学生提供一对一的心理咨询服务，包括心理评估、咨询方案制定、咨询过程记录和效果评估等。
2. 心理健康教育：开展心理健康讲座、课程和活动，提高学生的心理素质和自我调适能力。
3. 心理危机干预：对有心理危机的学生进行及时干预，协助学校、家庭和社会共同应对心理危机。
4. 心理测评：运用科学的方法对学生进行心理测评，为学生提供有针对性的心理辅导。
5. 团队辅导：针对学生团体开展心理辅导，促进团队和谐发展。
6. 家校沟通：与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的心理健康。
4. 工作流程1. 预约：学生可通过电话、网络等方式预约心理辅导员，预约成功后双方确认咨询时间和地点。
2. 咨询：心理辅导员与学生进行一对一咨询，根据学生需求制定咨询方案，进行心理评估、辅导和效果评估。
3. 反馈：学生心理辅导员定期向学生、家长和相关部门反馈心理咨询和心理健康教育工作的开展情况。
4. 跟进：对需要持续关注的学生进行定期跟进，确保心理辅导工作的持续性和有效性。
5. 工作规范1. 学生心理辅导员应遵守国家法律法规，遵循心理咨询伦理，维护学生权益。
2. 学生心理辅导员应保持专业素养，尊重学生，耐心倾听，给予关心和支持。
3. 学生心理辅导员应注重团队协作，与同事、学生、家长保持良好沟通，共同促进学生心理健康发展。
心理辅导室工作制度（五篇）
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。
为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。
本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。
一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。
2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。
心理辅导室工作制度内容
心理辅导室工作制度内容心理辅导室工作制度的内容一、简介心理辅导室是为了满足学生心理需求而设立的一个专门场所，为学生提供私人和机构性心理咨询服务。
为确保心理辅导室能够有效地开展工作并保障学生的隐私权和个人信息安全，需要建立相应的工作制度。
二、机构设置1. 心理辅导室负责人该岗位由经验丰富的专业人士担任，负责管理整个辅导室及其团队成员，并协调与校内外其他部门合作关系。
2. 心理辅导师心理辅导师是核心工作力量，负责提供个别或集体咨询、课程开展及相关活动组织等工作。
3. 行政人员行政人员负责日常事务管理，包括接待厅维护、预约登记、档案管理等工作。
三、服务流程1. 面对面咨询服务（1）首次接待：学生初次访问时进行身份确认，并填写基本信息表格。
（2）问题阐述：听取学生主要问题，并倾听其想法和感受。
（3）目标制定：与学生一同制定明确的咨询目标和达成方式，确保共识。
（4）辅导过程：根据学生需求和咨询师判断，使用不同技术与方法进行适当干预。
（5）结束总结：提供整体反馈并给予建议，鼓励学生拥有正面改变。
2. 咨询服务范围心理辅导室应尽可能涵盖各类学生的心理需求，包括但不限于情绪管理、人际关系、学习压力、职业规划等方面。
同时，也要积极引导学生寻求专业医疗机构或其他资源以便深入处理问题。
3. 保密原则心理辅导室工作人员必须严格遵守保密原则，对于学生的隐私信息绝对保密。
未经本人允许，在得到法律授权之前，不得以任何方式泄露他人个人信息。
四、工作时间及轮值制度1. 工作时间：心理辅导室应在教学期间提供咨询服务，并根据需求设置合理的开放时间段。
例如，在校期间设置上午9点至下午5点为常规工作时间。
2. 轮值制度：为了更好地管理工作和提供连续性服务，心理辅导室应设置轮值制度。
每周选派一位辅导师负责紧急状况下的应急咨询，并确保出现突发情况时有人及时响应。
五、评估与培训1. 评估：建立专业化的评估机制，定期对心理辅导室的工作进行评估，包括服务质量、反馈意见等方面，以不断优化工作流程和提升服务质量。
学校心理咨询室工作制度（5篇）
学校心理咨询室工作制度学校心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定心理咨询室的工作时间，包括每天的上班时间和下班时间，以及午休的时间安排。
2. 值班制度：规定心理咨询师的值班制度，包括轮班、倒班、排班等具体安排，确保咨询师全天候为学生提供咨询服务。
3. 咨询师数量：确定心理咨询室所需的咨询师数量，保证能够满足学生的咨询需求，同时兼顾咨询师的工作负担。
4. 接待咨询对象：明确心理咨询室的接待对象范围，可以是学校内的学生、教职员工，或者是外校的学生等。
5. 咨询预约：规定学生预约和咨询的方式和流程，包括电话预约、网上预约或者面对面预约等。
6. 保密政策：确立心理咨询室的保密政策，保护咨询对象的隐私权，禁止咨询师将与咨询者的内容泄露给其他人。
7. 心理咨询师培训：规划心理咨询师的培训计划，提供专业培训和学术交流机会，提升咨询师的专业素养和技能。
8. 工作记录和统计：要求咨询师进行咨询工作的记录和统计，包括咨询次数、咨询内容等，为学校的心理健康工作提供数据支持。
以上仅为常见的学校心理咨询室工作制度的一些内容，具体制度可能因学校、地区和需求而有所差异。
学校心理咨询室工作制度（二）一、工作背景与职责学校心理咨询室是学校为了满足学生心理需求而设立的专门机构，其主要职责是通过提供心理咨询、心理教育、心理测试等多种服务，帮助学生解决心理问题，促进学生成长和健康。
二、工作内容与方式1.心理咨询服务学生可以通过预约或自行前往心理咨询室，与心理咨询师进行面对面的心理咨询。
心理咨询师会倾听和理解学生的问题与困惑，通过适当的技巧与方式，引导学生主动思考、解决问题，并在过程中给予必要的支持与指导。
2.心理教育工作心理咨询师会开展心理健康教育活动，包括举办公开讲座、心理团体等形式，向学生普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平，并培养他们的心理健康意识和能力。
3.心理测试与评估心理咨询室会通过一些标准化的心理测量工具，对学生的心理状态进行评估与分析。
心理辅导室工作制度及流程
心理辅导室工作制度及流程心理健康问题在现代社会越来越受到重视，对应的心理辅导服务也逐渐变得普遍且必要。
为了提供高质量的心理辅导服务，建立一套科学、规范的工作制度及流程显得尤为重要。
本文将从机构设置、人员配备、服务流程等方面论述心理辅导室的工作制度及流程。
一、机构设置1. 心理辅导室的空间布局和设备在确立一个功能完善的心理辅导室之前，合理利用空间并准备好相应设备是必要的。
一个优良的空间布局能够为受访者提供舒适和私密性，创造安全感。
同时，配备先进的技术设施（如：倾听器具）也必不可少。
2. 组织架构和岗位职责心理辅导室需要明确组织架构和各个成员的岗位职责，在任务分工上井然有序。
通常情况下，心理咨询师、精神科医生、实习医师以及其他相关专家都会协同合作，共同推动整个辅导室的工作。
二、人员配备1. 心理咨询师与医生角色心理辅导室通常由心理咨询师和精神科医生组成。
心理咨询师主要负责提供非药物性心理治疗，如认知行为疗法、解决问题疗法等；而精神科医生则负责诊断和治疗需要药物干预的患者。
2. 专业背景要求在招聘人员时，对于心理辅导室来说，专业背景是相当重要的。
应招募那些具有有效的学历和培训经验的专家，确保他们具备必要的临床技能以及沟通和倾听技巧。
三、服务流程1. 首次接待首次接待是整个服务流程中最关键的一环。
此时，工作人员需要与受访者建立起良好的信任关系，并简单了解其背景信息以及他们对辅导服务的期望。
2. 简易测试及初步评估为了更好地了解受访者所面临的问题，进行简易测试或初步评估将会起到积极的作用。
这样可以在一定程度上帮助工作人员了解受访者的心理状况和需求。
3. 制定个性化辅导方案根据初步评估结果，制定适合受访者的个性化辅导方案至关重要。
这个阶段需要与受访者沟通并了解其目标、期望以及现实情况，从而确定合适的治疗计划或辅导方法。
4. 心理咨询过程心理咨询是整个服务流程中最为核心的环节。
在这里，心理咨询师将运用各种专业技能来进行有效沟通，并通过不同的治疗技术和策略来帮助受访者更好地面对问题和改善心理健康状况。
心理咨询室工作制度（5篇）
心理咨询室工作制度1、值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
2、当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
3、严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
4、心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
5、严格遵守计算机使用制度。
6、工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
7、如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
8、值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。
(2)心理咨询人员工作职责一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律;还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。
三、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。
四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。
要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益;从促进学生健康发展出发，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题;尊重学生自愿接受服务的权利。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度标题：心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室是为了帮助人们解决心理问题而设立的机构，其工作制度和责任制度对于保障服务质量和提升工作效率至关重要。
本文将分析心理辅导室的工作制度和责任制度，以期为相关从业人员提供参考和借鉴。
一、工作制度1.1 定期例会：心理辅导室应定期召开全体员工例会，讨论工作进展、问题和解决方案，以及未来工作计划。
1.2 工作分工：明确每位员工的工作职责和任务分工，确保工作有序推进，避免出现工作重合或遗漏。
1.3 工作时间：规定每位员工的工作时间，保证心理辅导室的服务时间和人员配备，以满足不同患者的需求。
二、责任制度2.1 保密责任：心理辅导室的员工应当严格遵守保密协议，不得泄露患者的个人信息和隐私。
2.2 服务质量责任：员工应当对自己的工作质量负责，确保提供的心理辅导服务符合专业标准，不会给患者带来负面影响。
2.3 素质提升责任：心理辅导室的员工应当不断提升自己的专业知识和技能，以更好地为患者提供有效的心理辅导服务。
三、服务流程3.1 咨询预约：患者可以通过电话、网络或现场预约心理辅导服务，确保服务的及时性和有效性。
3.2 评估诊断：心理辅导师应当对患者进行全面的心理评估和诊断，了解患者的问题和需求，为其制定个性化的辅导方案。
3.3 辅导跟进：心理辅导师应当跟进患者的治疗进展，及时调整辅导方案，确保患者的心理健康得到有效改善。
四、应急处理4.1 突发事件：心理辅导室应建立应急处理机制，对于患者可能出现的突发事件，应当有相应的处理措施和流程。
4.2 危机干预：对于出现自杀、暴力等危机情况的患者，心理辅导师应当及时进行干预和处理，保证患者的安全。
4.3 患者护送：如果患者需要转诊至其他医疗机构或专业机构，心理辅导室应当提供必要的协助和护送，确保患者安全。
五、绩效考核5.1 服务量化：心理辅导室应当建立服务量化指标，对员工的服务质量和效率进行考核，确保服务水平的提升。
心理辅导室工作制度及职责内容
心理辅导室工作制度及职责内容一、工作制度1. 机构设置和人员配备心理辅导室是在大学、高中或企业等组织内设立的专门机构，旨在提供心理咨询和辅导服务。
为了保证工作的顺利进行，需要建立完善的工作制度并合理配备人员。
2. 工作时间与预约系统心理辅导室应规定工作时间，并确保每个工作日都有工作人员在岗。
此外，建议引入预约系统以便用户提前安排自己需要的服务，这样可以合理安排资源并减少用户等待时间。
3. 用户隐私与保密协议在心理咨询过程中，用户可能会透露他们的个人问题和敏感信息。
因此，在心理辅导室内部必须严格遵守用户隐私权及保密协议，并确保任何个人信息不被泄露给第三方。
4. 职业道德和行为规范为了维护良好的服务质量和专业形象，在心理辅导室内部应明确职业道德和行为规范。
从开展尊重、合作、互助的团队氛围下手，制定相关准则，以保证工作人员的职业素养和行为符合专业标准。
5. 咨询记录与档案管理心理辅导室应建立咨询记录和档案管理系统，详细记录每个用户的资料、咨询内容和处理方案。
这能帮助咨询师更好地了解用户情况并制定有效的辅导计划。
同时，也是内部质量评估的重要依据。
二、职责内容1. 心理咨询与辅导服务心理辅导室的首要任务是提供专业的心理咨询和辅导服务。
通过面谈、测试等方式，咨询师与用户亲密沟通，倾听他们内心深处的困扰，并针对性地给予支持和指导。
通过有效的交流，帮助用户找到解决问题的方法。
2. 紧急干预与危机处理在一些紧急或特殊情况下，例如自杀念头、严重抑郁症等，心理辅导室需要迅速采取措施进行干预。
工作人员需具备相关培训并配备必要设备，以应对突发事件，并通过专业知识和技巧稳定用户情绪，并引导其及时寻求更进一步的专业帮助。
3. 健康教育与心理促进除了咨询和辅导，心理辅导室还应开展健康教育和心理促进活动，以提高用户的心理健康水平。
可以组织各类讲座、研讨会、培训班等形式，向用户传授关于压力管理、情绪调节、人际交往等方面的知识和技巧。
心理辅导室工作制度(4篇)
心理辅导室工作制度服务对象：贾戈中学全体同学、老师、家长服务原则：保密、平等、尊重、信任服务内容：1、宣传普及心理健康知识2、帮助解决个体的心理困惑3、开展团体心理咨询与治疗4、调查学生心理健康状况，建立配套的心理档案。
服务方式：1、编印心理健康教育宣传资料2、开设心理健康教育专题讲座3、开设心理健康教育课程4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）5、开展团体心理辅导（团体心理施测与调查、课外心理兴趣小组活动）服务时间：周一至周五每天中午11：20—12：30其余时间心理辅导老师都在心理辅导室，随时欢迎来访。
对心理辅导老师的要求：1、咨询师必须严格遵守心理咨询的职业道德，不泄露求助者的个人隐私。
2、校内的心理辅导室免费向本校学生、老师及学生家长开放。
3、在心理辅导室门外放置留言本和笔各一件，以供学生留言说明预约咨询要求。
教师须及时在留言本上注明，约定时间等待来访者。
一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
学校心理辅导室工作制度及职责
学校心理辅导室工作制度及职责一、引言：随着社会压力增大，学生心理健康问题日益凸显。
为了保障学生的身心健康发展，各所学校普遍设立了心理辅导室，并给予其相关的工作制度和明确的职责。
本文将从多个方面探讨学校心理辅导室的工作制度以及其职责。
二、组织机构与职责划分1. 组织机构心理辅导室通常由一支由专业心理咨询师和其他相关人员组成的团队来运营。
这些人员应具备相应资质和经验，能够提供有效的心理服务。
2. 主要职责学校心理辅导室负有相当重要的职责，主要包括以下几点：2.1 心理测评心理测评是学校心理辅导室开展工作的重要环节之一。
通过针对学生群体进行系统性、科学性的测量和评估，能够更好地了解他们在情感、认知、行为等方面存在的问题,并为进一步提供适合求助者的帮助和支持做出准确判断。
2.2 心理咨询学校心理辅导室承担着为学生提供心理咨询的重要职责。
心理咨询是通过与学生建立信任关系，引导他们主动探索自身问题，并提供恰当的解决方案和支持来改善其心理状态。
这不仅可以帮助学生缓解压力，还能够促进他们的成长和发展。
2.3 紧急干预学校心理辅导室也需要在紧急情况下进行干预。
当学生面临危机、自残、自杀或恶性行为等紧急状况时，心理咨询师应采取必要措施予以及时干预和适当引导，并配合学校其他相关部门共同处理此类事件。
三、工作制度1. 机构运营管理1.1 统一规划：学校心理辅导室应依据实际需求制订相关规章制度，确保工作有序进行。
1.2 队伍建设：心理辅导室负责人应加强团队培训与交流，保障咨询师专业知识和实践能力的提升；同时，门诊预约、应急处置等各环节也需要进行合理安排与管理。
2. 保密与隐私学校心理辅导室在工作中需严格遵守保密原则，确保学生的个人信息及咨询内容不被泄露。
相关人员应签署保密协议，并加强内部监督，确保每位员工都充分认识到“保护隐私”的重要性。
3. 情感支持与资源整合为更好地支持学生发展，在工作制度下，心理辅导室应建立健全情感支持体系并加强资源整合。
心理辅导站工作制度及流程
心理辅导站工作制度及流程在现代社会中，由于越来越多的人因工作、生活压力等原因产生了各种心理问题，心理健康已经成为一项关乎每个人的重要议题。
为了提供专业的心理支持和辅导服务，许多组织设立了心理辅导站。
本文将就心理辅导站的工作制度及流程进行探讨。
一. 工作制度1. 心理辅导师资格要求为了保证提供高质量的服务，心理辅导站必须确保其员工具备相应的专业能力。
因此，对于招聘心理辅导师可能需要考虑以下要求：- 心理学或相关专业本科及以上学位；- 具有从事临床心理实践的经验；- 拥有相应的执业证书，并参加定期更新培训。
2. 安全和隐私保护政策保护用户隐私是任何心理咨询机构的首要任务之一。
为此，心理辅导站需建立相应的安全和隐私保护政策，并明确规定员工在处理用户信息时所需要遵守的规范。
这些规范可以包括但不限于以下方面：- 保护用户身份和联系方式的机密性；- 建立合理的数据存储与保管措施。
3. 预约及服务流程确保心理辅导服务能够无缝对接，需要建立起相应的预约及服务流程。
这可以包括以下步骤：- 患者通过电话、在线平台或现场进行预约；- 安排心理辅导师与患者进行初次面谈，评估问题程度并制定个人治疗计划；- 根据患者需求安排个别或群体心理咨询。
4. 紧急情况处理在心理辅导过程中，可能会遇到紧急情况，如自杀倾向等。
因此，在工作制度中应设定相关的紧急情况处理方案，并明确员工在遭遇此类情况时所需采取的紧急措施和报告程序。
二. 工作流程1. 用户登记和需求评估当用户来到心理辅导站寻求帮助时，首先需要进行用户登记。
登记表可要求用户提供基本信息以及主要问题描述。
然后，由专业人员进行初步的需求评估，以确定问题严重性、治疗需求等因素，并为之后的治疗计划提供参考。
2. 初次面谈和个人治疗计划制定初次面谈是心理咨询的重要环节之一。
在此过程中，心理辅导师与用户建立联系、了解问题背景，并通过有效沟通来增进互相了解。
基于初次面谈结果，心理辅导师会制定个人治疗计划，以确保为每位用户量身定制最佳的心理辅导方案。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室作为提供心理咨询和辅导服务的机构，为了保证工作的高效性和质量，需要建立一套完善的工作制度和责任制度。
本文将从工作制度和责任制度两个方面，分别介绍心理辅导室的相关规定和要求。
一、工作制度1.1 接待规范在心理辅导室的接待工作中，需要遵循以下规范：- 客户隐私保护：接待人员应对客户信息进行保密，确保客户隐私不被泄露。
- 预约管理：建立完善的预约系统，确保客户能够按时获得心理辅导服务。
- 接待礼仪：接待人员应具备良好的沟通能力和服务意识，以友善和专业的态度接待每一位客户。
1.2 咨询流程心理辅导室的咨询流程应包括以下环节：- 咨询申请：客户通过预约系统提交咨询申请，包括个人基本信息和问题描述。
- 咨询评估：心理咨询师对客户的咨询需求进行评估，确定是否适合进行心理辅导。
- 心理辅导：根据评估结果，心理咨询师与客户进行心理辅导，提供专业的咨询服务。
- 跟进服务：心理咨询师应对辅导效果进行跟踪和评估，提供必要的后续支持和建议。
1.3 工作时间安排心理辅导室的工作时间应合理安排，以满足客户的需求：- 常规工作时间：心理辅导室应设定固定的工作时间，确保有足够的时间提供咨询服务。
- 弹性工作时间：根据客户需求和咨询师的工作安排，可以适当调整工作时间，提供更灵便的服务。
二、责任制度2.1 专业素质要求心理辅导室的工作人员应具备以下专业素质：- 心理学专业背景：工作人员应具备心理学相关专业背景，具备扎实的理论基础和专业知识。
- 咨询技能：工作人员应具备良好的咨询技能，包括倾听、表达、引导等方面的能力。
- 继续学习：工作人员应不断学习和更新心理学知识，提升自身的专业水平。
2.2 服务质量评估心理辅导室应建立服务质量评估机制，确保提供高质量的心理辅导服务：- 客户满意度调查：定期对接受心理辅导的客户进行满意度调查，了解客户的反馈和评价。
- 专业评估机构认证：心理辅导室可以申请相关专业评估机构的认证，以证明其服务质量的可靠性和专业性。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室作为提供心理咨询和支持的重要机构，其工作制度和责任制度的建立对于保障心理辅导的质量和效果具有重要意义。
本文将从工作制度和责任制度两个方面，分别介绍心理辅导室的相关规定和要求。
一、工作制度1.1 值班制度心理辅导室通常采用轮值制度，确保每天都有专业心理咨询师提供服务。
具体要求包括：1.1.1 确定每位咨询师的轮值时间表，合理分配工作量。
1.1.2 值班期间，咨询师需全程待命，及时响应学生的需求。
1.1.3 值班咨询师需具备一定的紧急处理能力，能够应对突发情况。
1.2 预约制度为了更好地管理心理咨询资源，心理辅导室通常会设立预约制度。
以下是预约制度的要求：1.2.1 学生需提前预约心理咨询服务，以便安排合适的时间和咨询师。
1.2.2 心理辅导室应提供多种预约方式，如电话、在线预约等，方便学生选择。
1.2.3 预约信息应保密，确保学生个人隐私。
1.3 记录与评估制度心理辅导室需要建立健全的记录与评估制度，以便跟踪学生的心理健康状况和咨询效果。
具体要求包括：1.3.1 心理咨询师应及时记录每次咨询的内容和学生的表现。
1.3.2 心理辅导室应建立学生档案，对每位学生进行综合评估。
1.3.3 根据学生的情况，心理咨询师应制定个性化的咨询计划，跟踪并评估咨询效果。
二、责任制度2.1 保密责任心理辅导室的工作涉及学生的个人隐私，因此保密责任至关重要。
以下是相关要求：2.1.1 心理咨询师需签署保密协议，并严格遵守相关规定。
2.1.2 心理辅导室应建立保密管理制度，确保学生信息的安全性。
2.1.3 心理咨询师在处理学生信息时应谨慎，不得泄露学生个人隐私。
2.2 专业责任心理辅导室的咨询师应具备专业素质和职业道德，以下是相关要求：2.2.1 心理咨询师应持有相关心理学专业资质，并不断提升自身专业水平。
2.2.2 心理咨询师需遵守职业道德准则，尊重学生的自主权和隐私。
2.2.3 心理咨询师应建立良好的沟通和倾听能力，与学生进行有效的沟通和交流。
心理辅导老师工作制度(四篇)
心理辅导老师工作制度(四篇)心理辅导教师工作制度篇一2、心理询问教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、实行的策略及可能的结果等有所了解，并取得全都。
3、心理询问教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关怀理问题的诊断证明;如无法对来访者供应帮忙，可建议其询问更高级的心理讨论者或专业心理医师。
4.、在进展心理测试之前，心理询问教师必需一直访者说明测验内容和目的，并在测试完毕后出慎重的专业解释。
5、心理询问教师接待每位来访者时间原则上掌握在40分钟之内;在询问活动中，应留意尽量避开来访者过分依靠。
6、心理教师要准时到岗接待询问，遇有特别状况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必需事先做好换班的连接工作，并告知学校主管领导。
7、心理询问教师应尽可能在当日填写询问个案值班记录。
其内容主要包括来访者的根本状况、表达的主要问题、询问一般过程、询问建议、询问效果及其它事项。
8、心理询问教师应积极参与学校或上级组织的教科研沟通活动。
9、心理询问教师未经许可，不得以心理询问教师的身份参与社会机构举办的任何心理安康活动。
心理辅导教师工作制度篇二1、严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。
2、敬重每一位求助者，不对求助者有任何偏见和卑视。
3、不与求助者建立任何询问关系以外的关系4、对求助者负责，以完成询问目标为己任。
5、保持坦诚、关爱、敬重的工作态度。
6、认清自己的力量和范围，在必要的状况下做转介处理。
7、保持中立，不将自己的价值观强加给求助者。
8、仔细帮忙和辅导到询问中心来学习的心理询问新人和心理学爱好者。
心理辅导教师工作制度篇三一、心理辅导教师应喜爱祖国，喜爱心理询问专业，具备心理学专业学问，仔细遵守国家各项法律，遵守心理学工职业道德标准，具有正确的人生观。
二、心理辅导教师应乐于助人，热忱、真诚，对来访者力求做到怜悯、敬重、关注和理解。
三、心理辅导教师应心情稳定，乐观开朗。
当自己处于极度心情被动状态时，应回避接待来访者。
心理辅导室管理制度（5篇）
心理辅导室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在____分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理辅导站工作制度内容及职责
心理辅导站工作制度内容及职责一、导言心理健康在现代社会中变得越来越受到人们的关注，心理辅导站作为提供心理支持和帮助的重要机构，在学校、企事业单位等各个领域发挥着不可替代的作用。
为了确保心理辅导站能够高效运行，并为用户提供专业服务，建立健全的工作制度是至关重要的。
二、组织架构1. 心理辅导站组织结构：包括站长（或主任）、专职/兼职心理咨询师团队；2. 站长/主任：负责管理和领导整个心理辅导站，制定工作目标和计划，并协调资源分配；3. 心理咨询师团队：由具备相关资格证书和丰富经验的专业人士组成，承担具体的心里咨询工作。
三、职责分工1. 站长/主任：- 负责规划并执行心理辅导站的战略方向，确保其与整体教育/组织目标相一致；- 协调各部门之间的沟通与合作，促进信息的共享和团队协作；- 确保心理辅导站制度的执行和高效运作；- 定期评估工作质量，制定改善措施。
2. 心理咨询师团队：- 开展个体心理咨询：根据用户需求，通过各种方法（如面谈、测试等）为用户提供个别化的心理辅导服务；- 进行心理评估与测试：利用专业工具对用户进行心理测评，为他们提供准确的评估结果和相关建议；- 组织心理健康教育活动：开展有针对性的培训课程、宣传活动，提高大众对心理健康的认知水平；- 参与学校/组织紧急事件处理：在突发事件中提供紧急的心理干预和支持。
四、工作流程1. 用户接待与预约：a) 用户可以通过电话、邮件或在线系统预约咨询时间；b) 在线系统可提供匿名咨询渠道，以方便更多人获取帮助。
2. 初次咨询：a) 建立信任关系：通过倾听、尊重和关切用户情感，使其感到安全与舒适；b) 问题获取：了解用户的困扰、压力和需求，协助他们明确自己的问题。
3. 进一步咨询：a) 探索问题背后原因：深入了解用户的内心世界和行为模式，揭示潜在的心理状况；b) 设定目标与计划：与用户合作制定具体的改变目标，并提供相应方案。
4. 心理干预与辅导：a) 应用各种有效方法：如认知行为疗法、家庭系统治疗等；b) 提供情绪管理技巧：教授用户有效处理情绪和压力的方法；c) 培养积极心态和资源意识：帮助用户发现自身的优势和可借鉴经验。
学生心理辅导室工作制度及职责
学生心理辅导室工作制度及职责学生心理辅导室是高校中重要的服务机构之一，旨在为学生提供心理健康支持和咨询服务。
为了保障辅导室工作的顺利开展和确保辅导师能够有效履行职责，需要建立科学合理的工作制度，并明确各岗位人员的具体职责。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、工作制度1. 辅导室运行机制学生心理辅导室应设立完善的管理体系，包括确定相关决策权和责任分配，以保证其正常运行。
此外，还需要与教务处、后勤部门等单位建立良好的沟通协调机制，实现多方资源共享与互助，进而促进全面发展。
2. 保密原则心理健康事务涉及个人隐私，在进行心理咨询时必须严格遵循保密原则。
所有参与者都应签署相关保密协议，并定期接受相关培训，确保对患者信息进行严格控制和保护。
3. 日常任务分配(a) 接待与预约：辅导室需要指定专人接待学生，进行咨询预约等工作。
并及时为学生安排合适的心理辅导师。
(b) 心理测评与诊断：对于学生需要进行心理测评和诊断的情况，辅导室应设立专项小组或相关岗位负责处理。
(c) 咨询服务和干预措施：辅导师应根据学生需求提供个别或团体咨询，并制定相应的干预计划，协助学生克服困难。
4. 职员工资福利辅导室职员在长时间高强度工作中承载着巨大压力，并承担了涉及隐私的重要任务。
因此，建立完善的薪酬体系、提供良好的员工福利以及实行公开透明的晋升机制，都是吸引优秀人才并保持他们稳定工作的关键。
二、职责分配1. 辅导师辅导师是心理辅导室中最核心的角色之一。
他们不仅需要具备丰富的心理知识和咨询技巧,还需要具备良好的沟通能力和聆听技巧。
辅导师的主要职责包括：(a) 为学生提供个体咨询和心理支持，帮助他们解决困惑和问题。
(b) 组织并参与心理干预方案的制定和实施。
(c) 及时向上级汇报工作情况和学生发展需求。
2. 心理测评员控制组测试员负责对需要进行心理测评与诊断的学生进行评估，并为辅导师提供相关数据分析。
根据结果，他们可以给出针对每位学生不同需求的合适建议，并配合辅导师安排相应的后续辅导措施。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室是为了帮助个体解决心理问题而设立的专门机构，为了保证工作的顺利进行和服务的质量，心理辅导室需要建立一套完善的工作制度和责任制度。
本文将从五个方面详细阐述心理辅导室的工作制度和责任制度。
一、工作时间和考勤制度：1.1 确定工作时间：根据心理辅导室的运营需求，制定合理的工作时间，包括上班时间和下班时间，以及午休时间等。
1.2 考勤制度：制定考勤制度，明确员工需要按时签到和签退，记录迟到、早退和缺勤情况，以及相应的处罚措施。
1.3 弹性工作制度：根据工作需要和员工个体差异，适当引入弹性工作制度，提供灵活的工作时间安排，以提高员工的工作效率和满意度。
二、工作流程和服务规范：2.1 咨询流程：明确心理咨询的流程，包括预约、初访、评估、辅导和跟进等环节，确保每个环节的顺利进行。
2.2 保密原则：建立保密制度，明确员工在工作中需要遵守的保密原则和措施，保护用户的隐私和个人信息。
2.3 服务规范：制定服务规范，明确员工在咨询过程中需要遵循的道德和职业准则，确保提供专业的心理辅导服务。
三、工作责任和分工：3.1 工作责任划分：明确每个员工的工作职责和责任范围，确保工作任务的分工合理，避免工作重叠或责任不明。
3.2 交接制度：建立工作交接制度，确保员工离职或调岗时，工作能够顺利交接，避免信息流失或工作中断。
3.3 团队合作：鼓励团队合作，建立良好的沟通机制和协作氛围，促进团队成员之间的互助和共同成长。
四、培训和绩效考核：4.1 培训计划：制定培训计划，定期组织员工参加专业培训和学习，提高他们的专业水平和工作能力。
4.2 绩效考核：建立绩效考核制度，根据员工的工作表现和完成的任务，进行绩效评估，激励员工的积极性和提高工作质量。
4.3 职业发展：为员工提供职业发展机会和晋升通道，鼓励他们不断学习和成长，提高工作动力和满意度。
五、投诉处理和质量监控：5.1 投诉处理机制：建立投诉处理机制，明确投诉渠道和处理流程，及时处理用户的投诉和反馈，提高服务质量。
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心理辅导室工作制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应本着三“诚”态度即:“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。
心理咨询流程图1、预约:请提前一至两天到心理工作室预约，接受预约的时间为周一至周五(上午8:30,11:00，下午2:30-5:00)。
2、填表:请填写《心理咨询预约卡》，并确定面谈老师和咨询时间。
3、咨询:预约的来访者请准时到咨询室，咨询时间每次为50—60分钟。
如无法按期咨询，请提前说明情况，并确定新的预约。
4、续约:再次咨询的来访者需要续约，续约是在每次面谈结束后预约下次咨询的时间。
心理咨询教师工作十二“要” 要无私奉献，不要误人子弟; 要主动真诚，不要冷面做作。
要平等温暖，不要师道尊严; 要耐心倾听，不要随意打断。
要理解尊重，不要评判指责; 要完整接纳，不要自我排斥。
要科学诊断，不要盲目包揽; 要由果索因，不要断章取义。
要引导领悟，不要包办代替。
要因人而异，不要生搬硬套。
要守信保密，不要泄露张扬;要协同配合，不要孤军奋战。
心理咨询室岗位职责1、咨询人员应热爱祖国，热爱心理咨询专业，认真遵守国家各项法律，遵守职业道德规范，具有正确的人生观。
2、咨询人员应乐于助人，热情、真诚，对来访者力求做到同情、尊重、关注和理解。
3、咨询人员应情绪稳定，乐观开朗，当自己处于极度情绪波动状态时，应回避接待来访者。
4、严格遵守保密原则，对咨询时的记录、测验资料、信函、音像资料等，均应作为专业资料予以保密。
未经当事人许可，不得泄漏。
5、咨询人员必须了解自己的能力限制，不做自己不熟悉或没有把握的测试。
6、咨询人员与当事人之间应保持客观的咨询关系，如超越这一客观界限，应立即终止这种咨询关系。
7、咨询人员必须在施测前向来访者说明心理测验的内容和目的，并在施测后做出慎重的专业解释。
8、咨询人员在心理咨询和测验方面，对当事人提出超出自己职能范围的要求，不得予以帮助。
9、咨询人员应与当事人建立良好的关系，并尊重当事人的意见;不得为满足个人需要而牺牲当事人的利益。
10、咨询人员发现无法帮助当事人时，不得实施咨询关系;已施行者，应立即中止，并做出适当的转介建议，由当事人选择。
11、不得接受、索取额外报酬或礼物。
心理咨询员工作守则第一条心理咨询师应热爱心理咨询工作，具有高度的事业心和责任心，具备良好的职业道德与健全的人格。
第二条心理咨询师应系统地学习心理咨询的理论和技术，本着对来访者高度负责的精神，做到“共情，真诚，尊重”原则，建立良好的咨访关系，耐心倾听来访者的倾诉，提供自己力所能及的心理咨询服务。
第三条心理咨询师应与来访者建立良好的咨询合作关系，本着“关系平等，来访自愿，价值中立，方案守法，信息保密”原则，尊重当事人的人格与意见，有责任对当事人的姓名及有关咨询内容、测量结果、治疗方案等严格保密。
若咨询资料被用于学术研究的目的时，应确保当事人的隐私等民事权不受侵害。
必须以心理学、社会学、教育学和医学等科学理论为指导，尊重事实，第四条心理咨询师遵循科学方法论，摒弃个人主观之好恶，禁止采用一切迷信、宗教、神灵主义等一切非科学的理论和方法。
在自身处于极度情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第五条心理咨询工作者应随时考虑与其他相关学科和部门以及同行密切合作。
当咨询师感到无法帮助来访者时，应及时终止咨询关系，并积极建议其去其他机构或同行处，以供当事人自由选择，心理咨询师在任何时候都不应贬低同行。
第六条在实施有关人格测量、智力测量及情绪评定等心理测量时，均应向受试者说明其测量目的及注意事项，在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性向受试者客观解释测试结果，并应尽力避免可能的副作用，不得夸张测量工具的效用。
在咨询治疗及心理测量方面，对来访者提出的超出自己职能范围的要求不能给予满足。
咨询师不允许开出处方用药给来访者，违者一切后果自负。
第七条在进入心理咨询关系前和实施心理治疗前，应告知来访者有关咨询与治疗的目的、规则和注意事项，双方必须对问题的界定、预期目标、采取的策略、以及可能的结果尽量取得一致的协议。
第九条咨询师必须在咨询工作中保持角色的一致性，不代当事人作决定，以防止当事人产生对咨询师的过分依赖，不与当事人发生一切非咨询的不正当关系。
第十条心理咨询师应定期参加培训，研讨，提高心理咨询水平，并保持本身的身心健康。
下面红色字体为赠送的个人总结模板,不需要的朋友下载后可以编辑删除!!!!xx年电气工程师个人年终总结模板根据防止人身事故和电气误操作事故与项整治工作要求,我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点,为进一步加强落实安全工作,特制定了防止人身事故和防电气误操作事故的(两防)实施细则。
把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓,检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况,检查(两防)执行情况,及时发现和解决存在的问题,提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力,从源头上预防和阻止事故的发生,使安全管理工作关口前移,从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。
通过前段的检查和整改工作,现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故)在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高穸坠落事故。
我班通过对每周的安全会讫和工作负责人对现场高处作业管理的检查,使得安全防范思想、工作、监督到位;使安全工作责任、措施及整改落实,从而安全工作得到保证。
1、作业前的准备工作和控制措施工作。
包括高穸作业现场查勘,使工作人员对该任务的危险点(安全措施卡)有清晰、准确、全面的认识,采取相应的控制和安全措施,并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。
2、在开工前,工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。
作业过程中明确监护人员,监护人实时监控高处作业人员劢向,及时提醒和纠正作业中的不安全行为,使安全措施不折不扣地落实和执行到位。
3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。
配备可靠的(按规定期限内检验合格的)安全工器具,如安全带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等,并能够正确使用此类工器具。
4、在高穸作业的工作全过程中,强调工作人员自始至终确保自身安全行为:?定期对登高工具和安全工器具(安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等) 进行试验,试验戒外观检查不及格的立即报废,严禁留作备用。
?必须系好安全带(绳),安全带(绳)必须栓在上方牢固的构件上,不得低挂高用, 工作过程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。
??高处作业在转移作业位置时,手扶的构件必须牢固,不得失去保护。
需要沿着水平梁、斜柱、水平管戒暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮劣保持平衡时,必须使用水平安全绳。
在无任何保护的情况下,绝对禁止沿单梁戒管道上行走的行为。
?高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备,禁止使用容易造成工具掉落的简易皮套;上下传递物件时,必须用绳索吊送,严禁抛掷。
?严禁利用绳索戒拉绳上下杆塔戒顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时, 不得沿单根构件上爬戒下滑。
5、认真执行“两票”制度,防止误触电、感应电伤人的高穸堕落事故。
(1) 2015少先队工作总结(一)本学期我校的少先队工作高举邓小平同志伟大的旗帜，认真贯彻江泽民"三个代表"重要思想，紧扣素质教育主题，服务少先队健康成长，努力培养少先队员的创新精神和创新能力，体验教育活动，全面实施素质教育，强化少先队自身的建设，全面提高少先队整体水平，对本学期我总结如下几点:一、少先队组织建设和制度建设本学期在，我选拔了一些品学兼优的少先队员干部，并利用课余时间对他们进行一系列的团队教育和工作能力的培养，做到"发现问题、共同处理;处理问题、善于总结"并在中队制度建设上共同探讨和共同建设，建设了《四(4)中队日常行为规范记录表》，每日值勤的少先队干部在课余时间，及上课时间对每位少先队员进行监督，对有没有佩带校卡和红领巾，有没有出现穿奇装怪服，留长发、染发，对迟到、旷课和上课情况，以及好人好事等都进行了详细的记录，为以后少先队评优作为参考。
同时也建立了升国旗、课间操打分制度，并对制度实行中出现不合理的内容进行了及时的修改和改善，做为中队辅导员，一定要严格、公正、在少先队组织建设狠抓纪律教育，增强队员的自觉性。
二、以团队活动，宣传教育为载体，促进队员全面发展在学校的和团组织下，团员和少先队代表到敬老院慰问孤寡老人，并为敬老院的老人们表演了精心准备的精彩的文艺节目，为老人们，打扫卫生，陪老人谈心，把温暖带给老人，回来之后，我要求少先队员代表以"谈感受"为主题开展谈话会，进行了教育，反响强烈。
我还要求少先队干部自身做好环保意识并进行宣传"绿色学校"的工作，对于乱扔垃圾和不讲究卫生的同学进行教育批评，在宣传有关环境方面的知识，也严格要求少先队干部从自身做起严以律己来感染其他队员。
三、回顾本学期，结合实际，充分发挥团队和学生会的作用，减轻教师的压力回顾本学期中队工作在校领导正确的指导下，取得了一定的成效，但我清醒的认识到中工作的不足，如中队教育理论的研究，中队工作的针对性，班级的执行力方面，都存在的不足，在工作中没有充分的发挥中队的作用，这些工作都停留在表面，没有更好的深入最底层，让我们老师放手，让中队干部来帮助老师管理学生，这样是不是合理些，在实际工作中学生管理学生过程中肯定观察和了解的比老师细致，一些细微处和老师看不到的深处都能了解到，只有及时反馈到老师那，对于经常犯错误的学生的名字和事情反映到班主任手中，及时提醒犯错误的同学，让学生有压力不敢再犯错误。
这样减轻了教师工作压力和工作量，也锻炼了学生的自觉性让学生"告别陋习，走向文明".(2)加强安全管理,在执行规程、规定和制度上决不含糊。