长沙师范学院专升本教育学2015年真题

长沙师范学院2015年“专升本”考试试卷

《教育学》试题

考试时间120分钟满分100分

一、选择题（共15个小题，每小题2分，共30分）

1．被称为“教育学之父”的教育学家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

2．在我国，作为专门的教育机构，学校产生于（）。

A.商朝

B.周朝

C.夏朝

D.秦朝

3．教育产生于( )。

A.生物冲动

B.无意识的模仿

C.劳动需要

D.思维和语言

4．2002年中国共产党第十六次全国人民代表大会报告中提出：“坚持教育为

社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培

养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。是（）

A.教育目的

B.教育方针

C.培养目标

D.课程目标

5．造就全面发展的人的根本途径与方法是（）

A.教育与生产劳动相结合

B.教育与生产劳动相分离

C.现代工业生产

D.科学技术飞速发展

6．在影响儿童身心发展的诸因素之中，起到主导作用的是（）。

A.遗传素质

B.社会环境

C.主观能动性

D.学校教育

7．学校教育处在教育系统的（）

A.核心位置

B.指导者的位置

C.同盟者的位置

D.协助者的位置

8．老师不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作

业，由学生自学或独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的

学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是

( ).

A.特郎普制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.程序教学

9．小学儿童的主要任务是系统地学习（）。

A.直接经验

B.基本技能

C.基本知识

D.间接经验

10．小学各项工作的中心是（）。

A.思想政治教育

B.教学工作

C.后勤工作

D.安全工作

11．人们在履行道德义务过程中自觉克服困难的能力和毅力被称为（）。

A.道德认识

B.道行情感

C.道德意志

D.道德行为

12．按照学科知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的顺序进行，使学生系统

地掌握基础知识、基本技能，促进认识能力发展的教学原则是（）

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.启发性原则

13．班主任所具有的所任教学科的知识与技能被称为（）。

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化背景知识

14．小学班级管理过程的起始环节是（）。

A.计划

B.组织

C.检查

D.总结

15．在重大节日、纪念日举行，围绕国家生活中的大事，少先队的中心工作

或是解决队员重大的教育问题而展开的会议是（）。

A.大队会

B.小队会

C.中队会

D.以上都不是

二、填空题（共15个小题，每小题1分，共15分）

16.世界上最早的教育专著，是中国的。

17.学校的历史、校训、校歌、校风能体现出学校的文化。

18.以美国教育家杜威为代表的实用主义教育流派，强调“教育即生活”、“学校

即社会”、“”等教育和教学原则，提出了实用主义教育理论，形成

了“现代教育”思想和教学模式。

19.教育切忌“揠苗助长”，因为这不符合人的身心发展规律中的_________性。

20.教育方针是国家在一定历史阶段，根据社会的要求，提出的教育工

作发展的总方向。

21.一个国家各级各类学校的系统，简称。

22.马克思把智力和体力方面获得充分的、自由的发展的人称为发展的

人。

23.小学智育的基本任务是使学生掌握基础知识、形成和发展学生的智

力。

24.在古代中国，道德教化一直是统治者“齐风俗，一民心”、“齐家、治国、平天

下”的工具，强调“学而优则仕”，表明德育具有功能。

25.中国古代社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化，反映在人才培养上则

强调教育目的在于“明明德、亲民，在止于至善”。西方文化则是一种知识型文

化，注重通过知识的学习达到认识真理的目的，这说明影响教育目的。

26.教学的中心环节是。

27.在我国，最早提出启发式教学思想的是孔子，在西方，启发式教学始于古希腊

教育学家_________的“产婆术”。

28.中国少年先锋队是中国共产党创立和领导中国少年儿童的群众组织，党委委托

_________直接领导少先队。

29.全面负责一个班级学生的教育管理工作，全面关心学生生活、健康、学习、心理、道

德等发展的教师是。

30.教师通过口头语言系统，连贯地向学生传授文化科学知识的教学方法是。

三、简答题（共5个小题，每小题6分，共30分）

31．为什么说小学教育具有奠基功能？

32．简述小学儿童认知发展的基本特征。

33．简述小学教师的主要专业素养。

34．如何构建新课程改革背景下良好的师生关系？

35．如何组织和培养良好的班集体？

四、案例分析（共2个小题，第36小题13分，第37小题12分，共25分）

36.请结合相关教学理论分析如下案例：

—位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来，学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡萝卜等，上课—开始，学生就对胡萝卜是不是果实进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和他相类似的东西和它比较，看它们有哪些相同，哪些不同，答案很容易就找出了。”他拿起一个苹果和—个梨，问道：“它们有哪些地方相同?为什么它们是果实呢?”

“都能吃。”一个学生问答。

“能吃，对。但不一定所有的果实都能吃。”教师说。

“都是树上长的。”又有一个同学说。

“苹果和梨都是树上长的，但不是所有的果实部长在树上，花草也有果实。”教师说。