三年级下册语文语文园地一
三年级下册语文园地一日积月累
一（ ）国画 一（ ）水井 一（ ）桥 一（ ）车 一（ ）床 一（ ）地 一（ ）早晨 一（ ）柳树 一（ ）田野 一（ ）寒流 一（ ）老鼠 一（ ）斧头 一（ ）店铺 一（ ）人家 一（ ）书 一（ ）习题 一（ ）鞋子 一（ ）礼物 一（ ）乐曲 一（ ）文章 一（ ）鲸鱼 一（ ）冰 一（ ）城堡 一（ ）国家 一（ ）坦克 一（ ）西瓜 一（ ）高山 一（ ）古诗 一（ ）创举 一（ ）话 一（ ）海啸 一（ ）地震 一（ ）节目 一（ ）新闻 一（ ）报道 一（ ）花圃 一（ ）冰箱 一（ ）电脑 一（ ）相机 一（ ）电视机
皓月当空
喷薄欲出：形容水涌起或太阳上升的样子。 旭日东升：早晨的太阳刚从东方升起，形容 充满青春活力，朝气蓬勃的景象。 夕阳西下：傍晚的太阳从西方落下。 皓月当空：明亮的月亮正悬挂在天空。
喷薄欲出
喷薄欲出
旭日东升
皓月当空
夕阳西下
崇山峻岭
悬崖峭壁岭：高而险峻的山岭。 悬崖峭壁：形容山势险峻。
读读背背 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
群芳吐艳： 各种芳香美丽的花卉都呈现出艳丽的色彩。 姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。
落英缤纷： 形容鲜花盛开后纷纷凋谢的景象。 郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。
群芳吐艳
姹紫嫣红
郁郁葱葱
落英缤纷
群芳吐艳
姹紫嫣红
落英缤纷
喷薄欲出
旭日东升
夕阳西下
我的发现
动静 进退 得失 始终 吞吐 呼吸 高低 详略 是非 深浅 攻守 爱憎 首尾
好坏 生死
一（ 一（ 一（ 一（
）歌曲 ）羽毛 ）翅膀 ）画面
一（ 一（ 一（ 一（
）微风 ）清泉 ）金光 ）珍珠
部编版小学语文三年级下册语文园地一(含习作《我的植物朋友》)
这些动物写得很 细致，小瓢虫仿佛就 在我的眼前。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
通过读句子， 我们可以体会到小燕 子飞行的轻盈。
这句话生动地描写了小燕子的动作，用 “偶尔沾”表现了其动作之轻。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
嗅觉（闻一闻） 触觉（摸一摸） 味觉（尝一尝）
全面了解植物的外形、 生长特点等。
听觉（听一听）
习作指导
仔细观察
我
干、枝 大小、高矮、形状、色彩
的
植 物
叶 形状、色彩、变化
朋
友
花 形状、姿态、色彩
习作指导
观察范例--梅花
观察一：选一棵长得 好的梅花，看看花是怎样 排列在茎上的，是一排还 是两排，是对排的，还是 隔着排的。
交流平台
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，
我能体会到小燕子飞 行的轻盈。
作者的感受 真独特，把花朵 写活了。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好 它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜 溜;收拢硬刺，严丝合缝。
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
yuán zhì lāo fù liáo luò zī gòng dài 援掷捞缚缭络资贡贷
读一读，认一认
yuán
援(救援) fù 缚(束缚) zī 资(资产)
zhì 掷(投掷) liáo 缭(缭乱) gòng 贡(贡献)
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
三年级下册语文课件语文园地一人教(部编版)
内容：本单元的日积月累包括四字词语、成语、名言警句等 作用：帮助学生积累语言材料，提高语言表达能力 教学方法：通过朗读、背诵、抄写等方式进行记忆和理解
注意事项：注意词语的正确书写和意思的理解，避免出现错别字或理解错误的情况
展示内容：本单元的重点词汇、短语、句子等 展示方式：图片、文字、音频等多种形式 目的：帮助学生更好地理解和记忆本单元的重点内容 互动环节：设置问题，引导学生思考和讨论
目的：巩固和拓展本单元所学知识，提高语文综 合能力
作用：帮助学生更好地掌握语文基础知识，提高 阅读、写作和口语交际能力
我的发现：引导学生发现 汉字的构字规律，培养识 字能力
日积月累：积累成语、名 言警句等，丰富学生的语 言储备
趣味识字：通过游戏、猜 谜等方式，增加识字的趣 味性
查字典：教授查字典的方 法，培养学生自主解决问 题的能力
题目：介绍自己的家乡 题目：写一篇关于动物的短文 题目：用比喻手法写一段话 题目：写一篇日记，记录自己的日常生活
教学内容回顾：对语 文园地一中的知识点 进行回顾，包括字词、 成语、阅读理解等。
教学方法反思：对在 教学过程中采用的教 学方法进行反思，包 括讲解、讨论、练习 等，分析其优缺点。
学生表现评价：对学生 的表现进行评价，包括 课堂参与度、作业完成 情况等，分析学生的学 习情况和进步。
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
语文园地一的目的和作用：巩固和拓展知识，提高语文素养。
语文园地一的内容和形式：包括字词句、阅读、写作、口语交际等多个方面，形式多样。
语文园地一的教学方法和策略：采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，以激发学生的 学习兴趣和积极性。
三年级语文下册《语文园地一》教学课件
白居易 字乐天，号香山居士，是唐代伟大
的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。
写作背景 白居易曾经当过杭州刺史，词中所
回忆的是他观光游览当地风景时留下的印象。
自由读词，读准字音，读通句子。
忆江南 [唐]白居易
ān
江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
练一练
1.春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡√漾 飘荡）。
2.春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都
能听到它（轻巧 轻√快）的脚步声。 3.妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活√泼
的孩子。
灵活）
读一读，想想作者是如何把动物的 外形特点写出来的。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的 小燕子。
忆江南
从前 [唐]白居易 曾经 熟悉 江南好，风景旧曾谙。日
出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不大去忆意就：很江江熟南南悉？好。，这样的风景过
蓝草，叶 子可制青 绿染料。
忆江南 [唐]白居易 江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？ 思念，想念
大意：太阳升起，江边的花比火还要红艳，春 天的江水清净明澈，比蓝草还要绿。这一切怎 能不让人怀念起江南？
作者不仅生动地描写出了小燕子 优美的外形特点，而且看起来很有节 奏感。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺 满了整个池塘，荷花点缀其间，作者 把荷花蓬勃的生命力形象地写了出来。
同学们，在平时阅读的过程中，遇 到了优美生动的语句，我们可以通过圈 画或者摘抄的形式积累下来。我们还可 以和小伙伴一起交流优美生动的语句， 看看谁积累得多、谁朗读得好。
三年级语文下册语文园地一
三年级语文下册语文园地一一、识字加油站。
1. 字词积累。
- 会认读“援、掷、捞”等表示手部动作的生字。
援（yuán），救援、援助；掷（zhì），投掷、掷球；捞（lāo），打捞、捞鱼。
- 还有“缚、缭、络”等生字。
缚（fù），束缚；缭（liáo），缭绕；络（luò），网络。
- 以及“资、贡、贷”等字。
资（zī），资产、资源；贡（gòng），贡献、贡品；贷（dài），贷款、借贷。
2. 字形与字义关系。
- 这些字大多是形声字。
例如“援”，左边的“扌”表示与手的动作有关，右边的“爰”表示读音。
通过这种方式，可以更好地理解和记忆生字的字形和字义。
3. 词语拓展。
- 可以根据这些生字组成更多的词语。
如“掷”还可以组成“掷骰子”，“捞”可组成“捞面”，“资”可组成“资金”等。
二、词句段运用。
1. 读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写。
- 例句：“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“噌的一下子”生动地表现出顾客因为等待时间过长而突然跳起时的迅速和生气的状态。
- 又如“石头梆的一声落在地上。
”“梆的一声”准确地描绘出石头落地时发出的清脆声响。
- 学生可以仿写：小鸟嗖的一下飞过去了；门哐当一声被关上了等。
2. 你可知道，大海深处是怎样的吗？……- 这是一种以问句开头引出下文描写的写作方式。
- 可以仿照这种写法，如“你可知道，森林深处是怎样的吗？那里有高大的树木，树木的枝叶像一把把大伞，遮住了阳光。
树下有各种各样的花草，五颜六色的花朵散发着迷人的香气。
还有许多小动物在森林里生活，松鼠在树上跳来跳去，野兔在草丛中穿梭……”三、日积月累。
- 作者：唐代诗人杜甫。
- 诗句解读。
- “迟日江山丽，春风花草香。
”迟日，指春天日渐长。
春天阳光明媚，江山显得格外秀丽；春风吹拂，送来花草的芳香。
- “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”泥土变得松软湿润，燕子在低空飞来飞去衔泥筑巢；沙滩被太阳晒得暖和，鸳鸯在上面悠然自得地睡觉。
三年级下册第一单元语文园地
三年级下册第一单元语文园地一、单元主题概述三年级下册第一单元的主题围绕自然景观和人文景观展开，通过描绘不同地区的美丽风光，引导学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大。
本单元课文内容丰富，既有描绘自然景观的《春》、《夏》，又有展现人文景观的《长城》、《故宫》等。
这些课文旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对美好事物的热爱。
二、重点课文解析1.《春》：本文描绘了春天的美丽景色，通过对春天的描述，表现了大自然的生机勃勃。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，形象生动地展现了春天的特点。
2.《夏》：本文通过描绘夏天的景象，展现了大自然的丰富多彩。
课文以生动的语言描述了夏天的特点，如炎热的天气、丰富的水果等。
3.《长城》：本文介绍了长城的历史和建筑特点，展现了我国古代劳动人民的智慧和结晶。
课文以讲述长城的故事为线索，引导学生了解长城的伟大。
4.《故宫》：本文描绘了故宫的宏伟壮观，展示了我国古代建筑的魅力。
课文通过对故宫的介绍，使学生感受到人类文明的伟大。
三、语文园地活动介绍本单元的语文园地活动旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
活动包括：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平，培养他们对文学作品的热爱。
2.手抄报：让学生动手制作手抄报，展示本单元课文的美丽景色和感人故事。
3.实地考察：组织学生参观附近的景点，让学生亲身感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
四、教学目标与建议1.教学目标：（1）学生能熟练掌握课文内容，理解课文主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
（3）通过语文园地活动，激发学生对大自然的热爱和对人类文明的尊重。
2.教学建议：（1）教师应注重朗读教学，提高学生的朗读水平。
（2）充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受课文的美丽景色。
（3）组织实地考察活动，让学生走出课堂，感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
总之，本单元的教学重点是让学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大，培养他们的文学素养和审美情趣。
微课堂_部编人教版语文三年级下册《语文园地一》课堂笔记+知识点+图文解读
课堂笔记知识点一、形近字组词。
融（融化） 芦（芦荟） 泛（广泛） 减（减少）隔（隔离） 卢（卢布） 乏（乏味） 喊（喊叫）拂（拂过） 掠（掠起） 偶（偶尔） 纤（纤细）佛（仿佛） 惊（惊讶） 遇（相遇） 迁（迁移）瓣（花瓣） 胀（胀痛） 仿（仿写） 倦（厌倦）辫（辫子） 张（张开） 访（访问） 蜷（蜷缩）二、多音字组词。
散 sǎn 散漫 sàn 分散杆gān 旗杆 gǎn 笔杆挨 āi 挨边 ái 挨饿蚂 mà 蚂蚱 mǎ 蚂蚁骨 gū 骨碌 gǔ 骨头曾céng曾经 zēng 曾祖父圈quān圆圈 juàn 圈养角 jué 角色 jiǎo 牛角三、词语汇总。
（完整）的形象 （碧绿）的大圆盘 （雪白）的衣裳（伶俐可爱）的小燕子 （光彩夺目）的图画 （旷亮无比）的天空一（本）书 一（段）距离 一（对）复眼 一（个）形象一（只）独角仙 一（朵）荷花 一（阵）微风 一（首）赞歌四、近反义词。
近义词聚拢——（聚集） 偶尔——（偶然） 琢磨——（揣摩）收拢——（合拢） 灵敏——（灵活） 合成——（组成）反义词嫩——（老） 益——（害） 乌黑——（雪白）轻快——（沉重） 活泼——（呆板） 纤细——（粗壮）光彩夺目——（黯淡无光） 顺顺溜溜——（别别扭扭）五、句子修辞手法。
1、有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿去全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（排比 ）静物是凝固的美；动物是流动的美；直线是流畅的美；曲线是婉转的美。
2、荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（比喻）字典就好像一个不开口的老师。
六、改写句子。
1、多么有趣的一幅图画呀！改成反问句：这难道不是很有趣的一幅图画吗？2、还是不要！那成什么样子！改成陈述句： 还是不要，那不成样子。
3、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
用关联词合并成一句话：清早，我到公园玩，因为一进门就闻到一阵清香，所以我赶紧往荷花池边跑去。
小学语文统编版三年级下册语文园地一
➢ 这优只翼文小教 狗的鼻子真（灵优翼巧文教 灵敏），老优远翼文就教 闻 到了食物的气味。
优翼文教
优翼文教
因为形容的是小狗
的嗅觉敏感，所以应该 选“灵敏”。
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教
词句段运用
优翼文教
优翼文教
优翼文教
自由读一读这些句子，想想它们是围绕哪些方面介
绍动物的？
一优翼身文教乌黑的羽毛，一对优翼轻文教快有力的翅膀，优加翼文上教剪 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
严丝合缝。 优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
和同桌互相读一读，
优翼文教
说说自己的感受。
优翼文教
（
优翼文教
（
优翼文教
）地落下来
优翼文教
）地折好膜翅
优翼文教
（
优翼文教
）地收拢硬翅
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
要想让文章的语言优美生动，就
要描写细致：多用一些恰当的修饰语；
优翼文教 适当地运用比喻优翼、文拟教 人、夸张等修优辞翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
右形优左翼文声教 ：教、放、攻 优翼文外教形内声：固、病优翼、文园教 内形外声：闻、闷、问 形在一角：裁、载、栽 上形下声：简、芳、竿 声在一角：旗、渠
优翼文教
优翼文教
优翼文教
词句段运用
优翼文教
优翼文教
优翼文教
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
交流平台
统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计
统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计统编版三年级下册语文园地一教案第1 篇【教学目标】《语文园地一》公开课教案设计１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【课时目标】１、第一课时：培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、第二课时：通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、第三课时：学会正确修改自己的作文。
４、第四课时：⑴通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
⑵积累对联。
⑶通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学难点】１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
２、积累对联。
【教学准备】１、词语卡片。
２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时安排】４课时。
【教学过程】第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流１、交流自己了解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
三年级下册第一单元语文园地
三年级下册第一单元语文园地第一单元：做一颗绿色的融化了天空的心三年级下册的语文园地课本第一单元是“做一颗绿色的融化了天空的心”。
这个题目让我不禁想起了春天里的一切美好，绿树成荫，花草吐蕊，一派生机盎然的景象。
而这个单元里所讲的故事和诗歌正是与春天有着紧密的关联。
故事《风筝王子》，它讲述了一个秋天和春天的故事。
春风送暖，大地苏醒，春天如同一个初醒的少女，慢慢地变得活泼起来。
人们看到这美丽的春天，便都忘怀了冬天的寒冷，享受着春天的温暖和快乐。
在这个故事中，孩子们对春天的描绘让人仿佛置身于那花开的时节之中，感受到了春天所带来的一切美好。
而《风筝王子》的主人公也是一个青春阳光的少年，他和风筝联为一体，飞翔在春天的天空之中。
这个故事不仅让我们感受到了春天的美好，更让我们感受到了青春的活力和勇气，勇敢地去追求自己的梦想。
除了故事，《春天的到来》和《蜂蜜》这两首诗歌也让我们深深地感受到了春天的美好。
《春天的到来》诗中描述了春天中的万物复苏，生机盎然的景象。
而《蜂蜜》则描绘了春天中蜜蜂在花丛中采蜜的情景，给人一种甜蜜的感觉。
这两首诗歌让我们在心中种下了一颗绿色的、融化了天空的心，让我们品味到了春天所带来的一切美好和甜蜜。
从这个单元里所学到的，是对春天的热爱和对生活的热爱。
春天是一个充满希望和活力的季节，它给人们带来了无尽的快乐和美好。
而我们也应该像春天一样，充满活力和勇气地去追求自己的梦想，去创造属于自己的美好。
我们要做一颗融化了天空的心，让活泼的春天永远留在我们心中。
这就是这个单元里的所学的宝贵的东西。
这个语文园地的第一单元给我们带来的不仅仅是知识，更是对生活的热爱和对美好的向往。
让我们在春天的美好中，融化了心，学会欣赏美好，学会追求梦想，做一个有活力和勇气的人。
这就是这个单元给我们带来的宝贵的财富。
愿我们都能做一颗绿色的融化了天空的心。
部编版三年级语文下册《语文园地一》知识点小结+同步练习
统编语文三年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字鸳(yuān) 鸯(yāng) 倦(juàn) 纤(xiān)豚(tún)款(kuǎn)绸(chóu)膜(mó)掷(zhì)约(yuē)斑(bān)(2)难写的字溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。
聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。
瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。
蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。
痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。
(3)多音字2.词(1)必须掌握的词吹拂聚拢形式偶尔花瓣莲蓬饱胀破裂姿势仿佛(2)近义词轻快~轻盈活泼~伶俐洒落~飘落聚拢~聚集烂漫~灿烂偶尔~偶然光彩夺目~绚丽多彩平添~增添清香~芳香赶紧~赶快破裂~分裂姿势~姿态仿佛~好像雪白~洁白琢磨~研究灵敏~敏锐收拢~合拢喜欢~喜爱掌握~掌控讨厌~厌恶(3)反义词乌黑➝洁白轻快➝沉重活泼➝古板聚拢➝分散伶俐➝笨拙偶尔➝经常纤细➝粗壮光彩夺目➝暗淡无光展开➝收拢饱胀➝干瘪破裂➝完整雪白➝乌黑停止➝继续合成➝分散完整➝残缺灵敏➝迟钝收拢➝散开漂亮➝丑陋益虫➝害虫喜欢➝讨厌硬➝软粗短➝细长考试点睛反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①找出下列句子中的一组反义词。
②写出下列词语的反义词。
(4)词语归类①带有数字的词语:千条万条类似的词语:千军万马千姿百态千奇百怪②ABCC式词语:波光粼粼类似的词语:小心翼翼风尘仆仆得意扬扬③AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:斤斤计较滔滔不绝井井有条④修饰词积累:乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子光彩夺目的图画波光粼粼的湖面纤细的电线碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳瓷漆似的硬翅褐色的口水微微地吹拂款款地落下⑤“AA地”式词语:静静地款款地⑥描写春天的词语:烂漫无比春暖花开生机勃勃万物复苏二、佳句积累1.描写春天的名句(1)迟日江山丽,春风花草香。
部编版三年级语文下册《语文园地一》课件(共19张PPT)
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
三年级语文园地一教案(10篇)
三年级语文园地一教案(10篇)三年级语文园地一教案(10篇)我们将详细介绍教学教案的编写要点和注意事项，希望能够帮助广大教师更好地编写教学教案，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的三年级语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级语文园地一教案【篇1】教学要求：一、知识与妙技：进行口语社交；完成习作教学；学习多音字；累积古诗词；学习新生字；展现作品二、进程与法子：（一）在口语社交中磨炼流利说话，学会写作。
（二）在发现、钻研中学习多音字、新生字。
（三）在背诵中累积。
（四）在展现中扩展见识。
三、感情态度价值观：在读、写、背中练习说话本领。
重难点、要害：一、进行口语社交。
二、完成习作。
三、背诵古诗。
课时支配：三课时教学计划：第一课时教学目的：进行口语社交。
教学进程：1、导入出示展现课余生存的照片2、交换看相片的感受。
3、分小组讲自己的课余生存一、交换自己做了什么事二、交换自己有甚么劳绩。
三、交换有甚么感受。
四、讲讲往后的计划。
4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。
一、生讲，师略记层次。
二、予以解说、梳理。
5、评选。
一、每组选出一个上台。
二、评选谁讲得好。
6、功课：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目的：完成习作。
教具准备：带上各人与课余生存有关的用具教学进程：1、豪情导入一、出示几个同砚课余生存的用品：书、画画、乐器……二、让门生自由讲自己的课余生存。
2、引诱写作一、请几个同砚上台讲述。
二、教师点评。
3、写作第三课时教学目的：一、掌握多音字。
二、背诵古诗。
三、从生字中学生字教具准备：课件教学进程：1、认读生字、区分、组词、掌握多音字2、古诗一、出示古诗，学习生字二、师范读，门生跟读三、议议诗意：一个小孩坐在河边学垂钓，他歪斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身材。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手表示不让问路人凑近，惟恐发出响声把要中计的鱼儿吓跑了。
3、学习新生字。
4、功课：背诵古诗三年级语文园地一教案【篇2】教学目标：1、学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。
三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思
三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学目标1.学生能够掌握文字和朗读的关系，提高朗读水平；2.学生能够感受文本语言的美感和表达力，提高语感；3.学生能够鉴赏文学作品，理解情感和思想，培养审美情趣；4.学生能够根据老师指导完成语文作业。
二、教学重难点分析1. 教学重点•阅读与感受：让学生通过朗读和阅读文字，感受语文美感，提升语感；•课文鉴赏：鉴赏有意境、富有情感表现的文学作品，培养审美情趣。
2. 教学难点•提升学生的朗读水平；•让学生深入理解文本所表达的思想和情感。
三、教学方法•导入法：通过图片、音乐、生活场景等方式引导学生进入情境；•朗读法：让学生通过多次朗读增加语感；•搭配法：通过多种方式搭配阅读文本，如图画、音乐、表演等；•鉴赏法：通过讲解、分析、引导等方式鉴赏文学作品。
四、教学过程及方法1. 教学过程1.导入环节–利用图片和音乐引导学生进入情境，唤起学生学习语文的兴趣和热情。
2.学习环节–朗读训练。
老师带领学生多次朗读语文课文，并针对不同段落和词语进行练习。
–文本阅读。
老师讲解文章大意和重点词语，并引导学生朗读课文。
学生可以借助图画等进一步理解课文。
–鉴赏训练。
老师带领学生分析文学作品，引导学生理解文本所表达的思想和情感。
可以通过教师提问、同学讨论等方式进行鉴赏训练。
3.作业环节–教师组织学生完成语文作业，如课文朗读、错别字改正、作文等。
4.总结环节–教师对本节课的学习成果进行总结，回顾本节课所学内容和方法。
2. 教学方法1.导入法。
通过图片和音乐引导学生感受文本情境。
2.朗读法。
让学生通过多次朗读增加语感。
3.搭配法。
通过多种方式搭配阅读文本，如图画、音乐、表演等。
4.鉴赏法。
通过讲解、分析、引导等方式鉴赏文学作品。
五、教学反思本节课的教学方法灵活多变，针对学生口语表达的不足点，采用了深入浅出的朗读训练和鉴赏训练，使学生能够渐渐提升语感和理解能力。
同时，通过搭配不同形式的文本阅读，如图画、音乐、表演等，更能够引起学生兴趣，让学生更深入理解文本的意义和美感。
三年级语文下册：《语文园地一》教学设计(精选13篇)
三年级语文下册：《语文园地一》教学设计（精选13篇）三年级语文下册：《语文园地一》教学设计（精选13篇）三年级语文下册：《语文园地一》教学设计篇1教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备：1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片课时安排:五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时习作--、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第四课时修改习作一、指名读习作，师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
三年级语文下册第一单元语文园地
三年级语文下册第一单元语文园地一、识字加油站。
1. 字词句理解。
- 这部分主要是一些和春天有关的字词。
例如“援”（yuán），救援、援助，与帮助他人有关；“掷”（zhì），投掷，是一个动作；“捞”（lāo），打捞，从水里取东西。
这些字都是形声字，左边的部首表示意义，右边表示读音。
- 还有“缚”（fù），束缚，像绳子捆绑一样限制；“缭”（liáo），缭绕，比如烟雾缭绕；“络”（luò），网络，联络。
通过认识这些字，可以扩大词汇量，同时也能更好地理解和描写春天的活动等内容。
2. 拓展应用。
- 可以用这些字进行组词练习，如“援救”“掷球”“捞鱼”“束缚”“缭绕”“联络”等。
还可以进行造句，例如“他向落水者伸出了援手。
”“小明用力掷出了手中的沙包。
”二、词句段运用。
1. 词语积累与运用。
- 积累形容花朵的词语：“艳丽”表示色彩鲜明美丽，“淡雅”则是清新雅致，“娇嫩”形容花朵柔美、脆弱。
这些词语可以准确地描绘花朵的不同特点。
- 在描写花朵的时候，可以根据花朵的种类和生长环境等选择合适的词语。
比如描写玫瑰可以用“艳丽”，描写茉莉可以用“淡雅”。
- 还有描写昆虫的词语：“款款”用来形容蝴蝶、蜻蜓等昆虫飞行缓慢、优雅的姿态，如“蝴蝶款款飞”；“收拢”是把张开的东西合起来，如昆虫的翅膀收拢；“严丝合缝”形容事物之间非常严密，没有缝隙，像昆虫的身体构造，甲壳之间严丝合缝。
2. 句子改写。
- 把句子写具体。
例如原句“小燕子横掠过湖面。
”可以改写成“小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
”通过添加“波光粼粼”这个词语，让句子更加生动形象，能够让读者更好地想象出画面。
- 还有“瓢虫落下来了。
”可以改写成“瓢虫款款地落下来了。
”这样就把瓢虫下落的姿态描写得更加具体、生动。
三、日积月累。
- 作者是唐代的白居易。
- 原文：“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”- 诗句理解：“江南好，风景旧曾谙。
统编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》课件
望远方，使眼睛得到休息。
贷
资
(3)家里只有妈妈挣工（ 资），上大学的姐姐要交学费，暂时只能
（贷）款了。
我拓展，我积累
小朋友，你 还积累了哪 些类似的字？
同一偏旁的字还有很多。 扌：打 扶 擦 插 抡 掠 扯 撒
挣 拱…… 纟：线 纺 织 绸 级 细 绣 结
绝 绘…… 贝：货 贪 贫 贯 贵 贸 费 贺
( √)
_______该__句__运__用__了__拟__人__的__修__辞__手__法__和__修__饰___ _性__的___词__语__，__写__出__了__植__物___们__争__先__恐__后__为__春___ _天__增__添__生__机__的__热__闹__景__象__。_________________
四、日积月累。 将词补充完整，并完成练习。 忆江南 ___江__南__好________，风景旧曾谙。日出江 花___红__胜__火____，春来江水___绿__如__蓝____。能不忆 江南？ 1. 本词的作者是___唐___代的__白__居__易____。
2. “谙”的读音是( B )，意思是( D )。 A. yīn B. ān C. 黑暗 D. 熟悉
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛 的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的 黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。”这句话运用了比喻和拟 人的修辞手法，把春天写得太美了。
“白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。”句中的“冒”用得真好，把静静 的白荷花写“活”了，好像它们在努力 地向上伸展，让人感到勃勃生机。
（1）关注运用修辞手法的语句；（2）关注描 写动态的语句；（3）关注静态描写的语句。
交流范例
人教课标版小学三年级语文下册 语文园地一 课件
第三，写景一定要有顺序。 1、观察顺序。 2、时间顺序。
第四，要有丰富的想象。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细 线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了 音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
第五，表达出对家乡的热爱之情。 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们 村的珍珠泉！
我爱家乡的大渡河
我家的门前有一条大河。记得小时候，妈 妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇 地问：“妈妈，这么多水往哪儿流哇？”妈妈 笑着说：“这是大渡河，河水向东流入大海。” 从此，“大渡河”这个名字就深深地印在我的 脑海里。 我就像岸边的小树一样，伴随着大河流水 慢慢地长大。
悬崖峭壁
夕阳西下
层峦叠嶂
皓月当空
苍翠欲滴
看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的。 第二行：写日月的。 第三行：描写山的。
chà yān 群芳吐艳 姹紫嫣红
bīn 落英缤纷
yù 郁郁葱葱
群芳吐艳：各种芳香美丽的花卉都呈现出艳丽的色彩。 姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。 落英缤纷：形容鲜花盛开自然的精彩描写。如，写露珠， “盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停地滚 动。槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起 来。”写草地，“地上全是绿茸茸的小草，草里 夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花，像一 块地毯铺在水边。”写溪水，“碧清的水流撞在 岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚…… 大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘 荡。” 在课外阅读中，我们时常会读到描写大自然 的精彩片段，可以随手把它们记下来，做成卡片。
珍珠泉的特点： 泉水中冒水泡，有大 有小，在阳光照射下，像 彩色的珍珠。
按一定顺序写清楚： 先写清了珍珠泉的位 置；再写泉周围的景色， 泉水的特点；接着写水泡 似珍珠；最后表达了自己 对珍珠泉的喜爱赞美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
√ ◇他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻
快）的歌曲。
√ ◇这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就
闻到了食物的气味。
这两句我知道，“轻快” 有快乐的意ห้องสมุดไป่ตู้，所” 以要选“轻快”。
“灵活”一般用来形容动作， 所以要选“灵敏”。
练一练
轻巧
轻快
1.燕子展着（ 轻快 ）的翅膀，（ 轻巧 ）地飞过湖面。
要想把语言写得优美生动，要描写 细致，多使用一些恰当的修饰语，同时 运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、 夸张等，还要写得有画面感，写具体、 生动。
➢ 读一读，记一记。
yuán 援（救援）
fù 缚（束缚）
zhì 掷（投掷）
liáo 缭（缭乱）
zī
ɡònɡ
资（资产） 贡（贡献）
lāo 捞（打捞）
luò 络（网络）
积累
咏柳 [唐] 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
！
湖北武汉先锋文化多媒体工作室
作者的感受真独特，把花 骨朵儿的状态写活了。
作者使用了夸张的修辞手法，把将 要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬
裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些动作写得非常细致，尤其修饰语 的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜 溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬 翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
◇独角仙的甲壳多为深色， 挺硬的，头部尖端有一只犀牛 一样的角。
这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用 对比的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了 深刻的印象。
写一写
可爱的小狗
它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟 的。小脑袋上三角形的耳朵耷拉着， 一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯 有神，骨碌碌地上下转动着;乌黑的 小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴 毛茸茸的，扫在手上舒服极了!
dài 贷（贷款）
救援
yuán
援
投掷
zhì
掷
打捞
lāo
捞
fù
缚
束 缚
liáo
缭
缭 乱
网络
luò
络
资产
zī
资
gòng
贡
贡 献
dài
贷
贷款：借钱，是需要利息的借钱。
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
√ ◇水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
“飘荡”是指在空中，这一句 是说在水面上，应选“荡漾”。
灵巧
灵敏
2.电子温度计很（ 灵敏 ）,能随时显示出气温的变化。
3.他的手特别（ 灵巧 ）。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇一身乌黑的羽 毛，一对轻快有力的 翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了那样可 爱的活泼的小燕子。
这句话描写的是小燕子，运用了比喻的 手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的” 字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再 加上“一身、一双、一对”等量词的运用， 将小燕子的外形描绘得生动具体。
忆江南
[唐]白居易
江南好， ān 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
白居易（772－846年），字乐天， 号香山居士，又号醉吟先生。白居易的诗 歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长 庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖 炭翁》《琵琶行》等。
语文园地
部编 RJ·三年级下册
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到 小燕子飞行的轻盈。
我感到语言很美，“小圆圈”“一 圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感， 仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎 感受到小燕子很开心。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
注释 忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙 一带。 谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的 意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
古诗大意：江南的风景多么 美好，如画的风景久已熟悉。春 天到来时，太阳从江面升起，把 江边的鲜花照得比火红，碧绿的 江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不 怀念江南？