《实用文体写作》教学大纲
《实用文体写作》课程标准
《实用文体写作》课程标准开设学期：第3学期总学时：32学时(2学分)编制人：审核人：一、课程定位(一)课程性质《实用文体写作》是公共文化服务与管理专业开设的一门专业限定选修课程。
本课程是一门研究实用文体写作规律与方法的学科，讲述一些专业文体的写作知识，注重实用、讲求实效，强调学以致用，具有综合性、实用性、工具性特征。
(二)课程作用通过学习应用文写作课程，学生能够掌握应用文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的应用文书，并为将来在实际工作中写好新涌现的应用文种打下必备的基础。
二、课程理念与设计思路(一)课程理念课程基于当前社会对现代人能力和职业岗位相应要求的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的实用文体，根据它们之间内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
总体分为：公文文体、事务文体、信息文体、财经文体、诉讼文体、公关礼仪文体、学术论文写作、田野调查等模块来安排教学内容。
(3)设计思路从理论入手，学生把握所学文体，掌握必备的理论写作知识，充分结合例文的分析，规范应用文的写作。
勤写多练，一直是写作教学中备受重视的教学方法。
在教学中，只有切实重视写作训练，采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，才能最终实现本课程的教学目的。
三、课程目标(一)素质目标通过课程学习，要求学生能准确阅读评鉴实用文，能对具体的实用文就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
(2)知识目标学生系统掌握实用文写作的基本理论和基本框架，不仅明确基本的行文理论，而且必须掌握不同文体的行文规则和行文区别。
(3)能力目标能根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、能够满足本课程教学要求的高水平师资队伍，授课教师应具有本科以上学历、及一定的专业技术职务；授课教师工作能力和教学工作能力符合本专业课程设置标准的要求。
实用文体写作教程教学大纲
实用文体写作教程教学大纲一、引言（字数：100字）1.介绍实用文体写作的重要性和应用范围2.概述实用文体写作教学的目的和意义3.提出本教学大纲的结构和安排二、实用文体概述（字数：200字）1.定义实用文体及其特点2.分析实用文的目的和读者需求3.介绍实用文的分类和常见类型三、实用文体写作基础（字数：300字）1.确定写作目标和目的2.了解目标读者和他们的需求3.培养清晰的写作逻辑和结构4.掌握基本的语法和标点符号规则5.培养文字组织和修辞技巧6.学会适应不同样式和语气的写作四、实用文体写作技巧（字数：400字）1.论述文体写作技巧，如步骤分析、说明、指南等2.描述性文体写作技巧，如画面描写、事实叙述等3.议论文体写作技巧，如立场表达、论证等4.劝说文体写作技巧，如说理、排比等5.说明文体写作技巧，如定义、分类、解释等五、实用文体写作实践（字数：300字）1.设计写作任务，如申请信、建议书、说明书等2.提供实际案例和模板进行分析和学习3.分组进行实践性写作任务，同学之间互评和交流4.教授修改和修订实践作业的技巧和方法六、实用文体写作评估（字数：100字）1.制定写作评估标准和标准答案2.使用评估工具进行学生作业的评估和反馈3.通过评估指导学生针对不足之处进行改进七、实用文体写作教学资源（字数：100字）1.介绍相关的教学资源，如教材、参考书、网站等2.提供习题、练习和实用文写作训练素材八、实用文体写作教学策略（字数：100字）1.制定教学策略和方法，如案例分析、小组讨论等2.强调学生参与、互动和合作的重要性3.综合使用多媒体和技术手段提升教学效果九、结语（字数：100字）1.总结实用文体写作教学大纲的重点和要点2.强调实用文体写作的实践和灵活运用的重要性3.鼓励学生继续学习和提高实用文写作能力。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的写作课程，旨在培养学生的应用文写作能力，提高他们在职场中的沟通交流水平。
通过本课程的学习，学生将掌握各类应用文的写作技巧和实际应用，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
二、课程目标本课程的目标是让学生能够理解和运用各种应用文体的写作技巧，掌握不同应用文的格式和规范，提高写作效率和表达能力，培养解决问题的能力，同时增强学生在职场中的竞争力。
三、课程内容本课程将按照不同的应用文类型，分别进行讲解和练习。
主要包括以下内容：1、求职信与个人简历：学习如何撰写具有吸引力的求职信和个人简历，突出自己的优势和特长。
2、通知、公告、海报：掌握各类宣传类应用文的写作技巧，学会设计美观、简洁的海报和公告。
3、合同、协议、意向书：了解合同、协议、意向书的基本要素和格式，学习如何制定具有法律效力的文件。
4、计划书、策划案：学习如何制定具有可行性的计划书和策划案，提高自己的策划能力和执行力。
5、新闻稿、评论、论文：掌握新闻稿和评论的写作技巧，学会撰写具有深度的学术论文。
6、电子邮件、短信、留言：学会撰写得体、礼貌的电子邮件和短信，注意语言的使用和排版。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生了解各类应用文的写作技巧和规范。
2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解不同应用文的写作特点和用途。
3、课堂练习：通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高写作能力。
4、作业评析：通过作业评析，让学生了解自己的不足之处，进一步改进自己的写作技巧。
五、评估方式本课程的评估方式将采用以下方式：1、课堂表现：考察学生的出勤率、课堂参与度等。
2、作业成绩：根据学生所提交的作业质量进行评分。
3、期末考试：采用开卷或闭卷形式，考察学生对应用文写作的理论知识和实际运用能力。
六、课程安排本课程共分为32个学时，每学时45分钟，分为16周进行授课。
《实用文体写作知识》教案
《实用文体写作知识》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握实用文体写作的基本知识。
2. 培养学生运用各种实用文体进行写作的能力。
二、教学内容：1. 第一章：实用文体写作概述实用文体写作的定义和特点实用文体写作的意义和作用实用文体写作的基本要求2. 第二章：商务文书写作商务信函的写作技巧商业报告的写作技巧商务提案的写作技巧3. 第三章：行政公文写作行政公文的定义和特点行政公文的基本格式常见行政公文的写作技巧4. 第四章：学术文书写作学术论文的写作技巧学术报告的写作技巧学术提案的写作技巧5. 第五章：其他实用文体写作应用文的写作技巧宣传文的写作技巧公示的写作技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解实用文体写作的基本知识和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解实用文体写作的技巧和方法。
3. 实践训练法：让学生通过实际操作，提高实用文体写作的能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：评估学生参与课堂讨论和活动的积极性。
2. 练习完成情况：评估学生完成练习的情况，检查学生的掌握程度。
3. 课程作业：评估学生的课程作业，检查学生的写作能力和运用所学知识解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《实用文体写作知识》2. 案例资料：各种实用文体写作的案例3. 网络资源：相关的在线教程和写作资源教学计划：1. 第一周：讲解实用文体写作概述，介绍实用文体写作的基本要求和意义。
2. 第二周：讲解商务文书写作，包括商务信函、商业报告和商务提案的写作技巧。
3. 第三周：讲解行政公文写作，包括行政公文的定义和特点、基本格式和常见行政公文的写作技巧。
4. 第四周：讲解学术文书写作，包括学术论文、学术报告和学术提案的写作技巧。
5. 第五周：讲解其他实用文体写作，包括应用文、宣传文和公示的写作技巧。
六、教学内容：6. 第六章：会议文书写作会议通知的写作技巧会议日程表的写作技巧会议纪要的写作技巧7. 第七章：法律文书写作法律合同的写作技巧法律诉状的写作技巧法律公文的写作技巧8. 第八章：求职文书写作简历的写作技巧求职信的写作技巧求职履历的写作技巧9. 第九章：情感文书写作感谢信的写作技巧道歉信的写作技巧祝福信的写作技巧10. 第十章：创意文书写作创意提案的写作技巧广告文案的写作技巧故事创作的写作技巧七、教学方法：1. 讲授法：讲解各类文书的定义、特点和写作技巧。
《实用文体写作知识》教案
《实用文体写作知识》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握实用文体的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生运用实用文体进行写作的能力。
3. 提高学生写作素养，使其在日常生活和工作中能够熟练运用实用文体进行有效沟通。
二、教学内容1. 实用文体的定义和分类2. 实用文体的基本特点3. 实用文体的写作技巧4. 常见实用文体写作案例分析5. 实战演练：运用实用文体进行写作三、教学方法1. 讲授法：讲解实用文体的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析常见实用文体写作案例，让学生深入理解实用文体写作要点。
3. 实战演练法：让学生亲自动手进行实用文体写作，提高写作能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评改，提高写作水平。
四、教学安排1. 第一课时：讲解实用文体的定义和分类2. 第二课时：讲解实用文体的基本特点3. 第三课时：讲解实用文体的写作技巧4. 第四课时：分析常见实用文体写作案例5. 第五课时：实战演练，运用实用文体进行写作五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 写作练习：评估学生在实战演练环节的写作成果，评价学生的写作能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和沟通能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容的掌握情况，及时调整教学方法和内容。
六、教学内容（续）7. 日常生活实用文体写作：讲解日常生活中常见的实用文体，如书信、便条、感谢信等，以及其写作技巧。
8. 网络实用文体写作：介绍网络环境下实用文体的特点和写作技巧，如电子邮件、网络论坛帖子等。
9. 实用文体写作的注意事项：分析实用文体写作中常见的问题和误区，提出解决办法。
10. 实用文体写作的提高：探讨如何提高实用文体写作能力，包括阅读、实践、交流等方面。
七、教学方法（续）5. 实战演练法：让学生亲自动手进行职场、日常生活和网络实用文体写作，提高写作能力。
《实用文体写作》课程教学大纲
《实用文体写作》课程教学大纲
二、课程简介
开设本课程的目的是让学生全面、系统地认识应用文的体式、语言、拟写等特殊要求，掌握主要的应用写作规则和方法。
针对在校学生缺乏应用文写作实践的情况，本课程在授课中采取精讲多练，通过大量文案分析、评议、修改和撰写的实训，使学生把所学的知识转变成一种实际能力，以适应将来社会工作的需要。
三、课程教学目标（精炼概括条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
、把握应用文的理论知识。
、掌握应用文重点文种的写法
、培养学生注重调查研究、勤恳务实的良好作风和依法办事、踏实认真的工作态度以及周密严谨的处事风格
四、课程进度表。
《实用文体写作》教案
《实用文体写作知识》教案一、课程性质实用写作知识是“一村一名大学生计划”农业经济管理等专业的一门专业基础课程，是培养学生具备基本的实用问题写作理论知识、一般应用文写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出的特点。
二、课程目的要求1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。
2、具备应用型人才所具备的写作能力及文章分析与处理能力，使学生的总体写作水平得到一定程度的提高。
引言实用型文章的涵义和特征教学要求:了解实用型文章的涵义、基本特征。
教学要点：1、实用型文章的涵义2、实用型文章特征和基本要求一、涵义实用文体是各类实用型文章的总称，是指为解决实际问题而撰写的文章，是在社会生活中有特定用途的文章。
它也被称为应用文。
二、特征一是从内容方面来看，实用性文章是为解决某个实际问题或某项具体工作而撰写的文章，其内容同现实生活密切相关，是现实生活的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大豆油固定的体式，带有突出的规范化或者说一定的程式化的特点。
三、特点1、主旨单一、集中、明确；2、材料多样、真实、有力；3、结构合理、谨严、固定；4、语言准确、简明、平易、庄重。
第一章行政公文一、教学要求掌握公文的概念、特点、分类、构成要素，了解公文写作的基本要求，掌握公文写法示例。
二、内容要点（一）概述1、公文的概念及特点。
此处公文是指狭义的公文，即法定公文。
法定性、政策性、实用性、时效性及规范性是公文的几个主要的特点，也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。
2、公文的分类。
公文的分类方法较多，重点明确按照行文关系和行文方向分类方法，并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。
（二）公文的构成要素。
包括眉首部分、主体部分、版记部分。
（三）公文写作的基本要求。
公文写作的基本要求有三项，对第三项要求须理解性掌握。
（四）公文写法示例。
此部分结合具体例文的出示和分析，分别介绍9类公文的一般写法。
在全面了解的基础上，重点掌握6种公文，即：通知，通报，报告，请示，函，会议纪要。
实用文书写作教学大纲
华中师范大学武汉传媒学院课程教学大纲****院（系、部） ****教研室制订二零零九年《实用文书写作》课程教学大纲课程名称：实用文书写作课程类别：专业必修课考核类别：考查适用对象：专科适用专业：汉语言文秘方向总学时、学分： 32 学时2 学分一、课程教学目的1、系统学习并掌握应用写作的基本知识，提高文秘专业学生适应文秘工作所需要的实用写作能力。
2、在介绍实用写作的基本理论和文体知识的基础上，通过大量例文与实训操作，掌握行政公文、事务文书、经济文书、科研文书的格式规范、结构、写法，训练并提高学生在写作全流程的实际能力。
二、课程教学要求要求学生通过应用写作理论和典范作品的学习，了解各类应用文体写作的基本特点，掌握主要文体的写作技能，能够胜任秘书工作的要求。
三、先修课程普通写作学四、课程教学重、难点1、应用文体的特点及写作的基本要求。
2、公文的格式及公文起草和运行的规范。
3、熟练掌握通知、通报、请示、报告、会议纪要、函的写作。
4、明确事务文书的写作要求和特点，了解机关简报的特征及其运作程序，熟练掌握简报、计划、总结、会议记录的写作5、明确经济文书的写作要求和特点，熟练掌握经济合同的写作。
6、明确法律文书的写作要求和特点，掌握起诉书的写作。
7、掌握学术论文的写作要求及格式。
五、课程教学方法（或手段）课程采用课堂讲授与写作实践相结合的方法。
课堂讲授要突出各种应用写作的格式规范、语言特色、注意事项。
既要讲清基本理论，又要选择恰当范文，使学生充分掌握。
写作实践，主要通过课外作业来进行。
每次作业都要有讲评，使学生真正具备动手能力。
六、课程教学内容第一章当代实用写作概论（2学时）1．教学内容（1）实用写作的概念、范围和特点（2）实用文书的要素（3）实用文书的格式与规范（4）实用文体新趋势2．重、难点提示(1)明确实用写作和文学写作的区别，掌握实用写作的文体特征。
(2)明确实用写作的概念、特点、写作要素和格式规范。
《应用文写作》教学大纲（修订稿）
《应用文写作》教学大纲（修订稿）《应用文写作》教学大纲一、课程属性笔机设其二、课程定位与任务应用文与人们的日常生活和工作有密切的关系，在社会生活与人际交往中起着重要的作用。
作为语言类高职院校的学生，掌握应用文写作知识、提高应用文写作水平是必备的基本素质和技能之一。
应用文写作课是我院全体五年制和三年制高职高专学生的公共必修课，以培养和提高学生的应用文写作水平为核心，基础知识和写作训练并重，既注重与学生学习、生活和工作密切相关的应用文写作知识的传授，更强调学生应用文实际写作能力的训练和提高，以为学生今后的求职、就业、工作和人生的发展奠定良好的基础，具有很强的指导性和实践性。
该课程的基本任务是使学生通过学习和训练，具备较为系统扎实的应用写作理论知识，熟悉各种常用文书体式的性质、特点和格式规范，提高常用应用文体的评析和写作水平，能根据不同的场合、对象和要求写出合格的应用文，并在现实生活、学习和工作中加以恰当地运用，以满足现实需要，解决实际问题，从而不断提升与完善个人综合素质和技能，为职业工作的发展和人际关系的和谐打下良好的基础，成为社会主义建设事业的高素质技能型人才。
三、教学目的和要求本课程的教学目的是以提高学生的常用应用文体评析和写作能力为出发点和落脚点，按照“够用为度”、“面向实际”的原则组织教学内容。
通过教学，使学生掌握日常生活、工作和交际“必需”的应用写作的基本理论和基础知识；能准确地阅读、评鉴一篇常用应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴；能熟练写出格式规范、观点明确、表达清楚、内容充实、结构合理、层次分明、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
本课程要求学生了解什么是应用文，应用文有什么特点、有哪些种类；熟悉各类常用应用文书的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”；提高分析、评鉴能力，提高各类常用应用文体尤其是事务文书和日常应用文书的写作与运用技能。
《实用写作》课程教学大纲.docx
《实用写作》课程教学大纲一、基本信息课程编号 : 12110460 课程名称：实用写作英文名称 :Practical Writing 课程性质 : 必修通识课程总学时： 36 学分： 2适用对象 :非中文专业本科学生先修课程：中学语文，大学语文二、编写说明（一）课程的性质《实用写作》是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程，是提高学生应用文写作能力的基础课程，是一门工具性、实用性、实践性很强的课程。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
（二）课程教学目标和基本要求《实用写作》课程旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。
通过系统地学习应用文写作的基础理论，学习实践类、校园文化类、求职就业类、行政公文类等应用文文体知识，使学生系统掌握实用类文体的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、工作、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。
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（三）课程的重点和难点本课程的讲授为一个学期，分为四个部分，重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行政公文等实用文文体知识，难点是学习实用文写作的基础理论，掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领。
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（四）课程教学方法与手段《实用写作》教学以案例教学法为主，注重常用文体的写作训练。
在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时还要强化写作练习，以提高学生的能力写作。
教学中充分利用多媒体辅助教学，提高教学效率，增强教学效果。
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（五）实践环节无。
（六）教学时数分配表《实用写作》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种章课其小多媒体教主要内容讲授实验讨论习题节外它计学手段1绪论1113多媒体校园篇：请假条、证明信、调查报告、学术论2文、消息、通讯、计划、1014116多媒体总结、3求职篇：求职信、个人51219简历、演讲词、申论多媒体职场篇：广告文案、合同、国家行政机关公文4处理办法、通知、通告、812112多媒体通报、请示、报告、函、1 / 3会议简合计2439440（七）本课程与其它课程的联系本课程是非中文专业学生的必修通识课程，其前提是学生多年语文课程学习中积累的素养，将为学生以后各门课程学习之后提交学术论文、调查报告打下一定基础；也将为学生的求职就业准备工作提供必备的条件。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲一、课程信息课程名称：应用文写作课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：48计划学分：3先修课程：无选用教材：《应用文写作》二、课程简介本课程在突出职业教育特色的同时，坚持“能力本位”和“素质、知识、能力相统一”的原则，系统地阐述了应用文写作的各种知识与相关技能。
本课程共7个项目，分别是应用文写作概述、尝试展示自我、尝试赢得职业、尝试完成工作、尝试处理公务、尝试举办活动、尝试参与项目。
本课程旨在调动学生的学习积极性和创造性，使学生在掌握应用写作技能的同时增强解决问题的能力，为将来的职场生涯打下坚实的基础。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．本课程的教学重点是应用文的结构、写作要求与写作技巧，教师在授课时可以选择恰当的正反案例进行深入分析与总结，在写作训练时设置具体情境，提高训练的“仿真度”，使学生在掌握应用写作技能的同时增强解决问题的能力，为将来的职场生涯打下坚实的基础。
2．通过案例式教学、讨论式教学、提问式教学、多煤体式教学等多种教学方法与手段，采用师生互动交流与主动探究的学习方式，变“被动学习”为“主动学习”，使学生熟悉应用文写作规范，提高学生的应用文写作能力。
（二）学生课外阅读参考资料《财经应用文写作（慕课版）》七、课程改革与建设本课程在体例编排上打破了以往按文种性质来划分章节的惯例，而是以具体的工作任务为核心选择文种，充分体现了教学内容的有机联系；在内容设计上，尽量精简写作理论知识，加强写作实践训练。
应用文写作课程教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲课程负责人：于良杰编写大纲教研室：人文教研室编写日期：2017年10月一、课程基本信息1．课程编号：GL0052．学分：33．学时：54课时，其中：理论27，实训274．课程类别：公共基础课5．考试/考查：考试6．适用专业：各专业二、课程性质和教学任务、目标1．课程性质是各专业的一门公共基础课，也是取得各专业的公共必修课程。
2．教学任务通过本课程的开设，引导学生了解和认识应用文的实际用途，掌握常用应用文文种的写作，根据不同专业要求，选择使用相应的应用文文种，具备良好的语言表达能力。
3．教学目标通过本课程的学习，使学生认识应用写作在现实工作生活中的作用，了解应用文的概念、文种特点、结构、语体特征和表达方式，掌握常用文体的含义、特点、结构、写法和写作要求，培养学生具备基本的应用写作知识，拥有各专业需要的应用文写作能力。
（1）能够正确理解应用文所传递的信息；（2）能够准确使用应用文，具有写作常用公文、事务文书、宣传报道类应用文、经贸广告类应用文、科技类应用文、书信笔记类应用文、社交礼仪类应用文和与专业相关的应用文的能力；（3）通过完成写作训练，锻炼与提高语言表达能力和分析解决问题能力。
三、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程与《大学语文》相衔接，该课程将为本课程的学习奠定语言文字基础。
依据目前的教学计划，本课程为各专业相应的专业课程的开设提供必要的专业技能基础。
四、教学方法和教学形式的建议1．教学方法在教学中，以教学大纲为依据，结合各专业具体的培养目标，有针对性地采取项目教学、任务型教学、模块教学以及情景案例教学，进行相应的应用文理论讲授和实训写作。
2．教学形式在教学中，以理论教学和实训写作相结合，突出写作能力的训练。
3．实训写作环节教学要求本课程教学中，理论教学和实践教学至少达到1：1，还应在授课学时内，单独安排仿真模拟实训，使学生认识应用文写作的功用，提高学生语言表达能力和信息传播与处理能力。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作基础》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容：应用文写作是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程，是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。
根据教育部关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神编写的，其内容包括：应用文写作基础知识，几种常用公文的写作格式及传播应用文、法律应用文、经济应用文、事务应用文、礼仪应用文、涉外应用文的基本写作格式、写作要求。
2、课程的任务和要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握各种应用文，公文的概念、特点、分类、写作格式、写作基本要求，一些常用的、重要的应用文的写作格式，要求学生熟练掌握，对知识的运用能够达到举一反三，触类旁通的效果。
3、教学中应注意的问题：（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。
（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能力。
（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。
第一章绪论第二章应用文写作基础教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。
教学内容：§2—1应用文的主题一、公文的含义二、公文的要求三、公文的表现§2—2应用文的材料一、材料的含义二、材料的积累三、材料的选择四、材料的安排§2—3应用文的结构一、含义二、要素三、结构要求§2—4应用文的语言一、语言的含义二、运用语言的要求三、应用文专用语言教学建议：1、从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革。
2、结合例文，明确写作要求，初步掌握其写作技巧。
《实用英语写作》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作课程作为英语专业学生的工作技能选修课程，旨在使学生了解必要的写作基础知识和实用文体的写作技巧和方法，通过写作理论知识讲授与写作实践训练相结合，使学生系统掌握英语的句法结构，熟悉英汉思维模式的差异，培养正确的英语表达能力，同时掌握简单的英语文章的写作，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，提高学生运用英语表达自己思想的能力。
2.设计思路：本课程引导学生了解实用英语写作的基本知识，对比分析英汉两种语言文化特点，培养学生的语感和文化知觉，从而在写作实践中准确、恰当地使用英语表达自己的思想。
课程重点讲授以下几个方面：实用英语写作的基本规律及原则，包括写作格式、思想组织、文章体裁、篇章结构以及常见的应用文的写作方法与技巧，等等。
针对不同文体、不同领域的材料进行讲解和训练，提高学生的语言综合运用能力，有能力完成各类实用文体的写作。
教学方式上，将采取传统讲授、课堂讨论、课后练习相结合的方法，使课堂学习与课外学习有机结合起来。
课堂上教师重点讲授、引导课堂讨论、结合课堂练习和课后作业有针对性的点评和总结，- 1 -充分调动学生课外自主学习的能动性，使两者相得益彰。
本课程需要在多媒体教室上课。
二、课程目标本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生初步的写作能力，特别是常用应用文的写作能力。
通过学习，学生应达到以下几个要求：1.熟悉各类应用文的书写格式和写作方法；2.能在阅读书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要；3．能就一定的话题或提纲、表格或图示，在规定时间内写出一定长度的短文；4．能写信函、便条和简历；5．写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和课后写作任务。
《实用文体写作知识》教案
《实用文体写作知识》教案第一章：导论1.1 课程介绍了解本课程的目标和内容掌握学习方法和教学安排1.2 写作与沟通的重要性探讨写作与沟通在个人和职业生活中的作用强调提高写作能力的重要性第二章：写作基础2.1 写作流程学习写作的五个阶段：准备、初稿、修订、编辑、发布理解每个阶段的任务和重要性2.2 写作技巧掌握写作的基本技巧：观察、思考、表达、组织学习如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富写作内容第三章：实用文体概述3.1 文体的分类与特点了解实用文体的分类：叙述、说明、议论、应用掌握各类文体的特点和应用场景3.2 实用文体写作的要求学习实用文体写作的基本要求：明确目的、针对性强、结构清晰、语言简练理解如何适应不同读者和目的的需求进行写作第四章：叙述文体写作4.1 叙述文体的要素学习叙述文体的三个要素：人物、情节、环境掌握如何塑造生动的人物形象和构建吸引人的情节4.2 叙述文体的技巧学习运用叙述视角、时态、节奏等技巧探讨如何通过细节描写和情感表达增强叙述效果第五章：说明文体写作5.1 说明文体的要素了解说明文体的两个要素：主题和说明对象掌握如何明确主题和选择合适的说明方法5.2 说明文体的结构与语言学习说明文体的结构和常见说明方法注意运用准确、清晰的语言进行说明第六章：议论文体写作6.1 议论文体的要素理解议论文体的三个要素：论点、论据、论证学习如何提出有说服力的论点和运用恰当的论据6.2 论证方法与结构掌握不同的论证方法：举例论证、引用论证、对比论证等学习议论文体的结构：引论、本论、结论第七章：应用文体写作7.1 应用文体的分类与特点了解应用文体的分类：书信、报告、提案、申请等掌握各类应用文体的特点和格式要求7.2 应用文体写作的技巧学习应用文体写作的基本技巧：清晰表达、简洁明了、格式规范探讨如何适应不同场合和目的的应用文体写作第八章：写作障碍与解决方法8.1 常见的写作障碍识别常见的写作障碍：思维僵化、语言表达不清、缺乏论据等理解这些障碍对写作的影响8.2 解决写作障碍的方法学习克服写作障碍的策略：积累素材、提高阅读量、进行写作练习等掌握一些实用的写作技巧和工具，如思维导图、同义词词典等第九章：写作实践与评价9.1 写作实践的意义理解写作实践对于提高写作能力的重要性鼓励学生积极参与写作实践，不断积累经验9.2 写作评价的方法学习有效的写作评价方法：自我评价、同伴评价、教师评价探讨如何给予建设性的反馈和进行写作改进第十章：总结与展望10.1 课程回顾回顾整个课程的学习内容，总结要点和收获强调写作在个人和职业生活中的重要性10.2 未来学习与发展鼓励学生持续关注写作领域的新知识和新趋势为学生提供进一步学习资源和途径，支持他们的写作成长重点和难点解析重点环节一：写作流程学习写作的五个阶段：准备、初稿、修订、编辑、发布理解每个阶段的任务和重要性重点环节二：实用文体概述文体的分类与特点实用文体写作的要求重点环节三：叙述文体写作叙述文体的要素：人物、情节、环境叙述文体的技巧：叙述视角、时态、节奏重点环节四：说明文体写作说明文体的要素：主题、说明对象说明文体的结构与语言重点环节五：议论文体写作议论文体的要素：论点、论据、论证论证方法与结构重点环节六：应用文体写作应用文体的分类与特点应用文体写作的技巧重点环节七：写作障碍与解决方法常见的写作障碍：思维僵化、语言表达不清、缺乏论据解决写作障碍的方法重点环节八：写作实践与评价写作实践的意义写作评价的方法全文总结和概括：本教案《实用文体写作知识》涵盖了写作流程、实用文体概述、叙述文体写作、说明文体写作、议论文体写作、应用文体写作、写作障碍与解决方法、写作实践与评价等关键环节。
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《实用文体写作》课程教学大纲
课程名称：实用文体写作
课程编号：21901044
学分/学时：2学分/32学时
课程类型：公共基础课
考核方式：考试
开课学期：一年级
开课单位：
先修课程：无
后续课程：无
适用专业：文科专业
一、课程性质与教学目标
课程性质：《实用文体写作》是一门公共必修课必修课。
该课程讲授各种应用文的特点、格式及写作要求，结合正、反面例文的分析、改错，使学生熟练掌握各种常用应用文的写作知识；并将课堂练习和课后练习相结合，进行课堂讨论、提问、作文练习，并进行讲评，使学生切实掌握法定公文、经济文书、法律文书的写作方法和写作技能。
教学目标：通过学习本课程，达到以下要求：
1、熟练掌握各种常用应用文写作的基本理论和基础知识。
2、能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3、能准确阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、语言、表达方式等方面进行分析评鉴。
二、课程教学内容及学时分配
三、教学方法
《实用文体写作》是一门公共课，课堂教学以课堂讲授为主，使用多媒体，结合例文分析改错、讨论提问结合、作文评改、答疑、实践等方式共同实施，课堂一般以回顾上次课主要内容、提问、回答作业中存在的问题、回答学生提问开始，对知识梳理，保证学生对已讲过内容的理解。
注重理论联系实际，激发学生学习兴趣，提高学生实用文体写作的能力。
四、考核及成绩评定
评分规则：
1）考勤、讨论及课堂表现：讨论是指课堂教学中实例讨论、知识点讨论、作业讨论等，课堂表现是指课堂到课情况，按百分制评分，总评后折算成10分，下表为评分规则。
2）作业：每次作业应在规定时间上交，迟交作业或作业不满足下列要求均按零分计算，每次作业按百分制评分，总评后折算成10分，下表为作业的评分规则。
3）期末考试：按期末考试试卷标准或参考答案、评分标准百分制评分，总评后折算成60分。
五、教材及参考书目
教材：《大学生应用文写作》南开大学出版社严延德主编
参考书：应用写作实训教材东北财经大学出版社主编邱丽梅
大学应用文写作教程浙江大学出版社主编石秋仙
拟稿（签章）：年月日
审定（签章）：年月日。