《唐雎不辱使命》 ppt 精品获奖课件
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第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共29张)
轻寡人与
轻视,形容词作动词
且秦灭韩亡魏 伏尸百万 天下缟素
使动用法,使……灭亡 使动用法,使……倒下 穿丧服,名词作动
一词多义
许
高可二黍许多(一点 安陵君其许寡听人从(
) )
使
秦王使人谓安陵君派曰(
出使
)
免冠徒跣(光着,动词)
安陵君因使唐雎使于秦( )徒
徒以有先生(也仅仅、只,虚词)
说
秦王不说高(兴
背景链接
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩, 公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,在宗主国魏国灭亡之后, 还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此 引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国,同秦 王进行针锋相对的斗争,终于折服秦王的经过。
第 二 回 合
怫然怒:天子之怒 天子之怒:伏尸百万, 流血千里
布衣之怒:免冠徒跣,以头 抢地耳
怒气冲冲、 武力恫吓、 逼其屈从
闻布衣之怒乎?
沉着冷静、毫
士之怒伏尸一人,流血五步, 不示弱、奋力
天下缟素。
反击、以史为
三子,与臣将四,挺剑而起 证、以死相拼。
第 色挠,长跪而谢:先生坐! 色厉内荏、
三 安陵存徒以有先生也。 回 合
人物形象分析
如何刻画人物?
1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人 物形象,其中最突出的是语言。 2、通过对比来刻画人物形象。
人物形象分析
秦王
唐雎
第 一
不听寡人,何也? 逆、轻寡人?
回
为长者不错意广
合
且秦灭韩亡魏
质问、 施恩加 惠、威 胁
否,非若是也。
受地先王而守之,千 里不易。 岂直五百里哉?
《唐雎不辱使命》市优质课一等奖课件.ppt
①用秦,在王表的现这“秦次王其的许交盛寡锋气人中凌”人的,、“安轻其慢”陵专,君横在的这先样里表子起加示重谢语气的作 意,后拒绝“易地”,软中有硬,
②安陵君“愿终守之”的“守”,表现安陵君终于先王的
遗业有,崇礼仰有先王节,。维护面主对权强;也暴表,明安说陵话国并委无婉扩张之意, 倒有得御敌体之,心;但同又时,不这失个君“守主”尊字还严是。安陵国君不畏强
人物形象生动秦王的色厉内荏前倨后恭唐雎的不畏强暴英勇沉着都写得栩栩高潮故不错意也轻寡人与结局长跪而谢之秦王不说发展非若是也虽千里不敢易天子之怒布衣之怒奸诈狡猾蛮横无理色厉内荏爱国忠君机智勇敢能言善辩有见识软弱无才干善用人言之有节言之有据言之有力今日是也挺剑而起1
唐雎不辱使命
1.借助工具书和课下注释积累古文知识,体会课文大 意,了解《战国策》的知识,把握故事情节。
秦王使人 谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 /易安 陵,安陵君 /其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大 易小,甚善;虽然,受地 /于先王,愿终守之,弗 (fú)敢 易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎 / 使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地 / 易安陵,安 陵君 /不听寡人,何也?且秦灭韩 /亡魏,而君以五十里 之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地, 请广于君,而君 /逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰: “否,非若是也。安陵君受地 /于先王 /而守之,虽千里 不敢易也,岂直五百里哉?”
唐雎对曰:“否,非 若 是也。
像 这样
安陵君受地于先王而守之,虽千
里不敢易也,岂 直五百里哉?”
同“只”,仅仅
唐雎回答说:“不,并不是这样 的。安陵君从先王那里继承了封 地所以守护它,即使(是)方圆 千里的土地(也)不敢交换,更 何况只是这仅仅的五百里的土地 呢?”
②安陵君“愿终守之”的“守”,表现安陵君终于先王的
遗业有,崇礼仰有先王节,。维护面主对权强;也暴表,明安说陵话国并委无婉扩张之意, 倒有得御敌体之,心;但同又时,不这失个君“守主”尊字还严是。安陵国君不畏强
人物形象生动秦王的色厉内荏前倨后恭唐雎的不畏强暴英勇沉着都写得栩栩高潮故不错意也轻寡人与结局长跪而谢之秦王不说发展非若是也虽千里不敢易天子之怒布衣之怒奸诈狡猾蛮横无理色厉内荏爱国忠君机智勇敢能言善辩有见识软弱无才干善用人言之有节言之有据言之有力今日是也挺剑而起1
唐雎不辱使命
1.借助工具书和课下注释积累古文知识,体会课文大 意,了解《战国策》的知识,把握故事情节。
秦王使人 谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 /易安 陵,安陵君 /其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大 易小,甚善;虽然,受地 /于先王,愿终守之,弗 (fú)敢 易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎 / 使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地 / 易安陵,安 陵君 /不听寡人,何也?且秦灭韩 /亡魏,而君以五十里 之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地, 请广于君,而君 /逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰: “否,非若是也。安陵君受地 /于先王 /而守之,虽千里 不敢易也,岂直五百里哉?”
唐雎对曰:“否,非 若 是也。
像 这样
安陵君受地于先王而守之,虽千
里不敢易也,岂 直五百里哉?”
同“只”,仅仅
唐雎回答说:“不,并不是这样 的。安陵君从先王那里继承了封 地所以守护它,即使(是)方圆 千里的土地(也)不敢交换,更 何况只是这仅仅的五百里的土地 呢?”
《唐雎不辱使命》PPT课件
秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国,目的是为 了缓和矛盾,避免战争。
秦王嬴政统一六国,意图吞并天下, 对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢,对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益,不屈服于秦王的威胁,表现出智慧和 勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时,运用智慧和勇气化解了难题,最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素,能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远 见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践,需要我们在生活中不断积累经验和提升自我 。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中,唐雎作为使者出使秦国,承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服; 而唐雎则以“受地于先王而守之”回 应,表示安陵的坚定立场。两者形成 对比,突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横,反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎 的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小,反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法 使唐雎的行动更加具有意义和价值。
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大,对其他国 家进行兼并战争。安陵国是当时的一 个小国,与秦国存在矛盾。
《唐雎不辱使命》PPT课件
争议点
部分学者认为该作品在历史事实的呈现上存在一定出入,如唐雎出使秦国的背景、目的等细节存在争 议。
《唐雎不辱使命》的局限性
时代局限性
作为战国时期的作品,《唐雎不辱使命》不可避免地受到当时社会背景、文化观念的影响,其观点和立场具有一 定的时代局限性。
叙事手法单一
作品主要采用对话形式展开情节,叙事手法相对单一,对后世文学创作的多样性有一定限制。
起伏跌宕
情节安排上,作者巧妙地运用了起伏 跌宕的手法,使故事情节一波三折, 引人入胜。
语言运用
生动形象
作者运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使语言生动形象,富有 感染力。
言简意赅
文章语言简练明快,表达力强,能够准确地传达作者的思想感情。同时,文章 中的人物语言也符合他们的身份和性格特点,充分展现了人物个性。
唐雎的文学成就不仅仅局限于他的个人创作,他对后世的文学发展也产 生了积极的影响,他的思想和主张被后来的文学家广泛引用和借鉴。
02 《唐雎不辱使命》的背景
秦国的崛起
01
秦国在战国时期逐渐强大,通过 实行法家政治、推行土地改革、 加强军事力量等措施,迅速崛起 为战国七雄之首。
02
秦国的崛起引起了其他国家的警 惕和担忧,各国纷纷采取措施以 应对秦国的威胁。
唐雎的历史地位不仅仅局限于他的政治成就,他的文学成就也十分突出,他的著作 对后世的文学发展产生了积极的影响。
唐雎的文学成就
唐雎的文学造诣深厚,他的著作以文笔优美、思想深邃而著称。
唐雎的文学作品不仅具有文学价值,也具有思想价值和社会价值。他的 作品反映了当时社会的矛盾和问题,也提出了许多深刻的见解和主张。
05 《唐雎不辱使命》的主题思想
国家利益至上
部分学者认为该作品在历史事实的呈现上存在一定出入,如唐雎出使秦国的背景、目的等细节存在争 议。
《唐雎不辱使命》的局限性
时代局限性
作为战国时期的作品,《唐雎不辱使命》不可避免地受到当时社会背景、文化观念的影响,其观点和立场具有一 定的时代局限性。
叙事手法单一
作品主要采用对话形式展开情节,叙事手法相对单一,对后世文学创作的多样性有一定限制。
起伏跌宕
情节安排上,作者巧妙地运用了起伏 跌宕的手法,使故事情节一波三折, 引人入胜。
语言运用
生动形象
作者运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使语言生动形象,富有 感染力。
言简意赅
文章语言简练明快,表达力强,能够准确地传达作者的思想感情。同时,文章 中的人物语言也符合他们的身份和性格特点,充分展现了人物个性。
唐雎的文学成就不仅仅局限于他的个人创作,他对后世的文学发展也产 生了积极的影响,他的思想和主张被后来的文学家广泛引用和借鉴。
02 《唐雎不辱使命》的背景
秦国的崛起
01
秦国在战国时期逐渐强大,通过 实行法家政治、推行土地改革、 加强军事力量等措施,迅速崛起 为战国七雄之首。
02
秦国的崛起引起了其他国家的警 惕和担忧,各国纷纷采取措施以 应对秦国的威胁。
唐雎的历史地位不仅仅局限于他的政治成就,他的文学成就也十分突出,他的著作 对后世的文学发展产生了积极的影响。
唐雎的文学成就
唐雎的文学造诣深厚,他的著作以文笔优美、思想深邃而著称。
唐雎的文学作品不仅具有文学价值,也具有思想价值和社会价值。他的 作品反映了当时社会的矛盾和问题,也提出了许多深刻的见解和主张。
05 《唐雎不辱使命》的主题思想
国家利益至上
第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人
谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先
生也。”
前倨后恭。
精读细研
唐雎
从容镇定
唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王
而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
不卑不亢,忠君爱国
此庸夫之怒也,非士之怒也。 毫不示弱,据理力争。
精读寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为
表转折 在意,“错”通“措”,
把……看作
长者,故不错意也。
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君 不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡了韩国和魏国,而安陵君却 凭着方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君当作忠厚的 长者,所以不打他的主意。
阴险狡诈,盛气凌人。
名易实夺的心理。
精读细研
秦王
质问。咄咄逼人,不可一世
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不
听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以
君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君
逆寡人者,轻寡人与?”
贪得无厌。
精读细研
秦王
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?” 骄横狂妄,不可一世。
秦襄王用十五城换取赵文王的和氏璧,结果骗局被 蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。
这些距唐雎出使,不过几十年的时间。这一次,秦 王赢政又故伎重演,企图用“易地”的政治骗局进行吞 并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。
解题:
“唐雎”人名,安陵君的臣子,战国 末期人(魏国人);“不辱使命”,意思 是没有辜负出使的任务。辱,辱没、辜负 。使命,出使的任务。题目是后人加的, 点明了本文的主要人物和主要事件。
第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共35张)
jū
唐雎
yōng
庸夫
ɡǎo
缟素
生字词学习
fú
怫然
yù
谕
xiǎn qiāng
徒跣 抢地
guī
jìn
韩傀 休祲
náo fú
色挠 弗敢
背景链接 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公
元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸
秦王
第一 回合
第二 回合
第三 回合
唐睢
第一次交锋:
———否,非若是也! 安陵君受地与先王而守 之,虽千里不敢易也, 岂直五百里哉?
———寡人以五百里 之地易安陵……而君逆 寡人者,轻寡人与?
第二次交锋:
————“公亦尝闻天子之 怒乎?” “天子之怒,伏尸 百万,流血千里。”
————“大王尝闻布衣之 怒乎?” “……此三子者, 皆布衣之士也……若士必怒, 伏尸二人,流血五步,天下缟 素,今日是也。”
挺剑而起。以行证言,言之有“力”
秦王与唐雎的交锋(结尾)
秦王色挠,长跪而谢之曰:神态、动作,屈服 先生坐!何至于此!
不辱使命
找出描写秦王情绪变化的词语,说说秦王为什么会有这些变化。
唐雎重申安陵君的立场,坚决表示不易地时,语带讥 讽,让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击。
委婉地拒绝
了秦王使者 不说
易地的要求。
怫然怒
色挠
唐雎的“布衣之 怒”战胜了秦王 的“天子之怒”。
秦王情绪的变化,是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应, 他从“不说”到“怒”,最后到“色挠”,从自以为是、不可一世到赔礼 道歉,情绪经历了一个大起大落的过程,颇具戏剧性。
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不,反对、拒绝。本吐义口:水是,“表呸反”对的、本唾字弃,。 口,表唾弃。引申义:非确定的,负面的。
第三幕:针锋相对(高潮)
秦王盛怒:“公亦 尝闻天子之怒乎?”
“天子之怒,伏尸百 万,流血千里。”
秦王不屑:“布衣 之怒,亦免冠徒跣,
以头抢地耳。”
唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒 乎?”
“怀怒未发,休祲降于天,与臣而 将四矣。若士必怒,伏尸二人,流 血五步,天下缟素,今日是也。”
秦王:原本以为安陵国的使节会乖乖就范,没想到 唐雎此人不可低估,他不但在言辞上毫不妥协,与我 针锋相对,而且在关鍵时刻敢于用生命捍卫自己的国 家,这种胆识令人佩服,安陵国拥有唐雎这样的士人 令人羡慕。
秦王:贪得无厌、 奸诈狡猾, 外强中干 色厉内荏
唐雎:
从容镇定, 不畏强暴, 智勇双全 的外交家。
也,要离之刺庆忌也,荆轲之刺秦王
课 也、蔺相如之(完璧归赵)也,晏子之 (使楚)也,诸葛亮之(舌战群儒)也,
文 唐雎之(挺剑而起)也,
皆士为知己者死,士为道义者往也。
第四幕:不辱使命(结局)
表情朗读: 秦王色挠,长跪而谢之曰:“ 哎呀呀!,
先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡, 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
“大王加惠,以大 易小,甚善;虽 然,受地于先王, 愿终守之,弗敢 易!”
第二幕:据理力争(发展)
场景:
秦廷,唐雎恭敬行礼,秦
王 了他一眼, 一声,
说道:
“
?”
瞟、瞥、扫、横
冷哼
面对秦王咄咄逼
人的的诘问,
唐雎镇定自若:
“
。”
否,非若是也。
安陵君受地于先王 而守之,虽千里不敢 易也,岂直五百里哉?
第六单元唐雎不辱使命公开课一等奖课件省赛课获奖课件
22 唐雎不辱使命
1.字音
唐雎.( jū ) 缟.素( gǎo )
怫.然( fú ) 徒跣.( xiǎn )
休祲.( jìn ) 色挠.( náo )
2.作家作品
刘向(约前 77—前 6),西汉经学家、目录学家、文学家。《战 国策》是他根据《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、
《修书》等史料,按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、
燕、宋、卫、中山 12 国次序整理编辑的,共 33 篇。他还撰有
《新序》、《说苑》、《烈女传》。
3.文意感知
本狡诈的秦王展开面对面的斗争,终于杰出地完毕了
机智勇敢,不畏强暴的大无畏
使命的通过。体现了唐雎___________________________精神,
从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的因素。
4.背景资料
战国末期,在诸侯国中以秦国最为强大。秦王想统一中国, 发动了一连串的对外兼并战争。公元前 230 年,秦灭了韩国, 接着又兼并了魏国。安陵是属于魏的一种小国,当时岌岌可危。 秦王觉得只要通过外交上的威胁,不用一兵一卒即可骗取安陵。 唐雎受安陵君的委派,出使秦国。在秦王寻衅威胁的状况下, 他不惧威胁,针锋相对地斗争,最后勇折秦王,不辱使命,胜
1.字音
唐雎.( jū ) 缟.素( gǎo )
怫.然( fú ) 徒跣.( xiǎn )
休祲.( jìn ) 色挠.( náo )
2.作家作品
刘向(约前 77—前 6),西汉经学家、目录学家、文学家。《战 国策》是他根据《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、
《修书》等史料,按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、
燕、宋、卫、中山 12 国次序整理编辑的,共 33 篇。他还撰有
《新序》、《说苑》、《烈女传》。
3.文意感知
本狡诈的秦王展开面对面的斗争,终于杰出地完毕了
机智勇敢,不畏强暴的大无畏
使命的通过。体现了唐雎___________________________精神,
从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的因素。
4.背景资料
战国末期,在诸侯国中以秦国最为强大。秦王想统一中国, 发动了一连串的对外兼并战争。公元前 230 年,秦灭了韩国, 接着又兼并了魏国。安陵是属于魏的一种小国,当时岌岌可危。 秦王觉得只要通过外交上的威胁,不用一兵一卒即可骗取安陵。 唐雎受安陵君的委派,出使秦国。在秦王寻衅威胁的状况下, 他不惧威胁,针锋相对地斗争,最后勇折秦王,不辱使命,胜
《唐雎不辱使命》ppt课件(38页)
唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 gǎo
色挠 náo
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易
派 对……说;告诉
想要 用
交换
安陵;安陵君其许寡人”安陵君曰:“大王加惠;以
句中用来加重语气的助词 答应
给予恩惠
大易小;甚善;虽然;受地于先王;愿终守之;弗敢
很好 虽然这样 从 想;愿意 它 不
易”秦王不悦;安陵君因使唐雎使于秦&
高兴
因此 派 出使 到
翻译
秦王派人对安陵君说:“我 打算用五百里的土地换取安陵;希 望安陵君能答应我”安陵君说: “承蒙大王给予好处;拿大块土地 来换取小的;那很好;虽然这样; 可我从先人手里继承了这块土地; 愿意始终守住它;不敢拿它交换&” 秦王不高兴;安陵君因而派唐雎出 使秦国&
培养一种能力:
要能够在我们以后的写作过程中;充分运用个 性化的人物语言来凸现人物的性格特点;提高我们 的写作能力&
你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句?试列举一二&
荀子: 口能言之;身能行之;国宝也&
刘勰: 一人之辩胜于九鼎之宝; 三寸之舌强于百万之师&
西方: 世界的三大战略武器:口才、 美元、电脑&
• 非士之怒也
这里指有才能有胆识的人 • 大王尝闻布衣之怒乎
对秦王的敬称 • 请广于君
对他人的敬称 • 今吾以十倍之地
一般场合均可使用的第一人称代词 • 徒以有先生也 对他人的敬称
• 安陵君不听寡人;何也?
相当于“呢”;表疑问的语气&
• 而君逆寡人者;轻寡人与?
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略, 如以理服人、以德报怨等,这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略,可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务,维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”,成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模,激 励人们在面对强权时不畏艰险,
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象,表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象,突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节,通 过秦王与唐雎的对话,逐步推进故事 的发展,情节紧凑,引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折, 情节起伏跌宕,使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国,以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备,了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈,出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求,坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服,放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”,用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后,推行了一系 列改革措施,使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心,意 图统一六国,建立一个大一统 的中央集权国家。
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇,《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响,尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略,对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究, 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧,各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径,同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断,战争频 繁,社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐,争夺领土和 资源,同时也有一些小国依附于 大国,以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事,表达了自己对于战争和外交 的看法,认为战争是残酷的,而外交是解决问题的最好方式 。同时,作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国,成功说服秦王放弃用武力征服其他国家,展现了唐雎 的智勇和爱国情怀,强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构,情 节跌宕起伏,引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析,学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式,提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法,如 排比、对偶等,使语言生动有力 。
细节描写
《唐雎不辱使命》市公开课一等奖ppt课件
★感知课文 ★课前导学 ★基础通关 ★课内阅读 ★拓展延伸 ★妙笔生花
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唐雎不辱使命
《战国策》
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识, 2.积累文言词语,疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象,学习作者刻画人物性
人物简介
唐雎,也作唐且。魏国人,是安陵君的臣子。战国最后 十年,秦国相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩,公元前 225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦王企图用“易地”的政 治骗局进行吞并,由此引起 了一场外交斗争。唐雎出使秦国,同秦王进行 针锋相对的斗争,以自己的智慧和勇敢出色的 完成了自己肩负的使命,使秦王吞并安陵国的 企图落空,维护了国家的利益和尊严,成为我 国历史上外交使节中的杰出代表。
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板书设计
一(1)叙述唐雎出使秦国的缘由。 二(2、3)写唐雎和秦王斗争的经过。 三(4)写斗争的结果,唐雎取得胜利。
作业布置
1.背诵课文。 2、积累重点词义。
战国时期的最后十年,秦国相继吞并各诸侯国, 公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是 魏的附庸小国,在它的宗主国魏国灭亡之后, 一度还保持着独立的地位。秦企图用“易地” 的政治骗局进行吞并,由此引起了两国之间的 一场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈判
《唐雎不辱使命》优秀课件PPT
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地 易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭 韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为 长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请 广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐 雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于 先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百 里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:"公亦尝闻天子之 怒乎?"唐雎对曰:"臣未尝闻也。"秦王曰:"天 子之怒,伏尸百万,流血千里。"唐雎曰:"大王 尝闻布衣之怒乎?"秦王曰:"布衣之怒,亦免冠 徒跣,以头抢地耳。"唐雎曰:"此庸夫之怒也, 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂 政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓 鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未 发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏 尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。"挺 剑而起。
(2)写唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国土的严正立场。
(3)写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 第三部分(4)写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
细读探究
2.唐雎为什么出使秦国?他出使的使命是什 么?
秦王提出以大易小,妄图吞并安陵君的土地。安陵君 不答应,秦王不高兴,所以安陵君派他出使秦国。
秦王色挠,长跪而谢之曰:"先生坐 !何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡, 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也 。
秦王怫然怒,谓唐雎曰:公亦尝闻天子之怒乎
盛怒的样子
曾经 听说
唐雎对曰:臣未尝闻也。秦王曰:天子之怒,
取独
伏尸百万,流血千里。唐雎曰:大王尝闻布衣
横尸在地
平民
之怒乎?秦王曰:布衣之怒,亦免 冠 徒跣,以
第10课《唐雎不辱使命》课件(共36张ppt)
表顺承,不译
唐雎对曰:“否,非若是 也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不
古:这样,如此。今:今常用作判断词
敢易也,岂直五百里哉?”
转折连词,即使
“直”通“值”,只,仅仅
唐雎回答说:“不,不是这样的,安陵君从先王那里接受了封地而守 护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用500里的土地(交 换)呢?
不详
此 三 子 者 , 皆 布 衣 之 士 也 , 怀 怒 未 发 , 休 祲 ( j ìn ) 降 于 天 , 与 臣 而 将
心里的愤怒
古:吉祥。今:常用作休息 加上
四矣。பைடு நூலகம்士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟(gǎo)素,今日是也。
一定
”挺剑而起。
穿白色丧服。缟、素, 都是白色的绢。
表修饰,不翻译
③今吾以十倍之地,请广
于君,而君逆寡人者,轻 表现了秦王的咄咄逼人。
寡人与?
你小小的安陵君竟 然敢不听我的安排!
④公亦尝闻天子之怒乎?
乎,吗。表现了秦王不是普 要是把我惹怒了, 通的发问,分明是在恐吓, 我会让你们死很多 可见其骄横狂妄、不可一世。人。
⑤而安陵以五十里之地存 也,啊。表现了秦王的恐惧、前 有先生在,安陵国谁
重点词语解释
1.通假字 (1)以君为长者,故不错意也 (同“措”) (2)轻寡人与 (同“欤”,语气词) (3)仓鹰击于殿上 (同“苍”)
重点词语解释
2.词类活用
(1)且秦灭韩亡魏 (动词的使动用法,使……亡) (2)请广于君 (形容词用作动词,增广、扩充) (3)轻寡人与 (形容词用作动词,轻视、小看) (4)伏尸百万,流血千里 (均为动词的使动用法,
对人的敬称
秦 王 怫 ( f ú) 然 怒 , 谓 唐 雎 曰 : “ 公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎 ? ” 唐 雎 对 曰 : “
唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)
⑵而君逆寡人者,轻寡人与? 但是安陵君却违背我的意愿, 是轻视我吗? ⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色,跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问: 为什么中国人走路总喜欢低着 头,而美国人走路总是抬着头? 周恩来答: 因为中国人走的是上坡路,所 以总是低头攀登;而美国人正 在走下坡路,所以两眼望天。 西方记者:你们国库里到底有多少人民币? 周恩来答: 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵, 把 轻视(形作 安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以 扩充(形作动) 动) 违背 五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今 从 吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡 即使 人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受 地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里 哉?” 疑问语气助词 只,仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王 于是 加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿 终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”,置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦,唐雎, 这位安陵小国的使者,从容镇定,不畏强 暴,针锋相对,使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴, 蔑视强权,敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅,匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人!
收获之二:
第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
1、通过人物的语言、神态、动作 来刻画人物形象,其中最突出的 是语言。
2、通过对比来刻画人物形象。
(1)第2段中秦王与唐雎的对话,第3段中“布衣之 怒”与“天子之怒”,第4段秦王“色挠”“长跪谢之”的 表现与先前情态形成鲜明对比;(2)文章通过对 比,让唐雎与秦王形象互为衬托,突出了唐雎为维 护国土的立场和不畏强暴、敢于斗争的形象。
3、概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。
交待唐雎使秦的原因,是故事的开端。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安
陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里 为什么 况且 使……灭亡 表转折 凭(借)
之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之
存在的原因
把 …… 看 作 忠厚的长者
所以;置意。错,同“措”
第二段分析
1、秦王认为自己对安陵君是什么态度?
有恩于安陵君
2、秦王说的是否是真心话?说说理由。
不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。 3、唐雎是如何反驳的?
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试 问,然后正面回答秦王,最后在对比中用一反问语 气句子否定秦王的无耻要求。
4、比较安陵君的反驳和唐雎的反驳有何异同?
以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗
高兴 于是,就 派遣 到达
敢易!”秦王不悦,安陵君因使唐雎使于秦。
出使
翻译
秦王派人对安陵君说:“我 打算用方圆五百里的土地换取安 陵,安陵君可要答应我呀!”安 陵君说:“承蒙大王给予恩惠, 用大的交换小的,很好;虽然如 此,但我从先王那里接受了封地, 愿意始终守住它,不敢交换。” 秦王不高兴,安陵君因此派遣唐 雎出使秦国。
大王尝闻布衣之怒 乎……此庸夫之怒 也……伏尸二人流血 五步,天下缟素……
2、通过对比来刻画人物形象。
(1)第2段中秦王与唐雎的对话,第3段中“布衣之 怒”与“天子之怒”,第4段秦王“色挠”“长跪谢之”的 表现与先前情态形成鲜明对比;(2)文章通过对 比,让唐雎与秦王形象互为衬托,突出了唐雎为维 护国土的立场和不畏强暴、敢于斗争的形象。
3、概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。
交待唐雎使秦的原因,是故事的开端。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安
陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里 为什么 况且 使……灭亡 表转折 凭(借)
之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之
存在的原因
把 …… 看 作 忠厚的长者
所以;置意。错,同“措”
第二段分析
1、秦王认为自己对安陵君是什么态度?
有恩于安陵君
2、秦王说的是否是真心话?说说理由。
不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。 3、唐雎是如何反驳的?
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试 问,然后正面回答秦王,最后在对比中用一反问语 气句子否定秦王的无耻要求。
4、比较安陵君的反驳和唐雎的反驳有何异同?
以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗
高兴 于是,就 派遣 到达
敢易!”秦王不悦,安陵君因使唐雎使于秦。
出使
翻译
秦王派人对安陵君说:“我 打算用方圆五百里的土地换取安 陵,安陵君可要答应我呀!”安 陵君说:“承蒙大王给予恩惠, 用大的交换小的,很好;虽然如 此,但我从先王那里接受了封地, 愿意始终守住它,不敢交换。” 秦王不高兴,安陵君因此派遣唐 雎出使秦国。
大王尝闻布衣之怒 乎……此庸夫之怒 也……伏尸二人流血 五步,天下缟素……
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唐 雎
质问、 否,非若是也。 受地先王而守 施恩 加惠、 之,千里不易。 威胁 岂直五百里哉?
胸有成竹、 洞若观火、 立场严正、 断然拒绝
闻布衣之怒乎? 怒气冲 冲、武 士之怒伏尸一人,流 力恫吓、血五步,天下缟素。 逼其屈 三子,与臣将四, 挺剑而起 从 折服秦王, 取得胜利
沉着冷静、 毫不示弱、 奋力反击、 以史为证、 以死相拼。
影响说话内容和语气、语调的因素有:
人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 ……
你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句?试列举一二。
荀子: 口能言之,身能行之,国宝也。
刘勰: 一人之辩胜于九鼎之宝, 三寸之舌强于百万之师。 西方: 世界的三大战略武器:口才、 美元、电脑。
《圣经》:一句话说得合宜,就如金苹 果在银网子里。
一个贪得无厌、阴险狡诈, 骄横狂暴、外强中干,色厉 内荏的封建统治者。 一个从容镇定,有胆有识, 具有凛然正气,不畏强暴的 谋臣。
大王尝闻布衣之怒 乎……此庸夫之怒 也……伏尸二人流血 五步,天下缟素……
唐 雎 的 说 话 技 巧
言之有“节”
道义
言之有“据”
言之有“力” 威力
他善于抓住对方的弱点,从“道义” 和“威力”两个方面,针锋相对,据 理力争,从而震慑对方,不辱使命。
色挠,长跪而谢: 色厉内 先生坐!安陵存徒 荏、前 以有先生也。 倨后恭
不辱使命
秦王
开端 狡诈狂妄, 盛气凌人 秦王
安陵君
头脑清醒, 不卑不亢 唐雎 从容镇定, 据理力争 不畏强暴, 勇于献身 胆识兼备, 坚强无畏
发展 高潮
结局
恩威并施
骄横狂暴 不可一世 前倨后恭 外强中干
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人?
尼 克 松
周 总 理
南 京 长 江 大 桥
问: 问 每天有多少
人过桥?
答:
答
每天有五个人过桥。
Hale Waihona Puke ?!工、农、兵、 学、商。
6、翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
平民发怒时,也不过是摘了帽子,光着 脚,把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者,轻寡人与?
但是他却违背我的意愿,是瞧不起 我的实力吗? ⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色,跪直身子向唐雎 道歉说。
唐雎不
《战国策》
使命
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。 西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。记事上起前453,下迄 前209年,载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史,着重记录了谋臣的策 略和言论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖 刻的讽刺,耐人寻味的幽默,构成了独特 的语言风格。它标志着我国古代散文发展 到一个新的高度,给后世散文和辞赋的创 作以重大影响。
(4)安陵君其许寡人。
(5)虽然,受地于先王,愿终守之。
(6)以君为长者,故不错意也。
(7)请广于君。 (8)秦王怫然怒。 (9)大王尝闻布衣之怒乎? (10)流血五步,天下缟素,今日是也。 (11)秦 王色挠,长跪而谢之。
秦王怫fú然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子 之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰: “天子之怒,伏尸百万,流血xuè千里。”唐雎曰: “大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒, 亦免冠ɡuān徒跣xiǎn,以头抢qiānɡ地耳ěr 。” 唐雎曰:“此庸yōnɡ夫fū之怒也,非士之怒也。 夫fú专诸zhū之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩 傀ɡuī也,白虹贯日;要离之刺庆忌jì 也,仓cānɡ 鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未 发,休祲jì n降于天,与yǔ臣而将四矣。若士必怒, 伏尸二人,流血五步, 天下缟ɡǎo素,今日是 也。”挺剑而起。
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王 加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿 终守之,弗fú敢易!”秦王不说yuè。安陵君因使 唐雎jū使于秦。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安 陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏wèi , 而君以五十里之地存者,以君为长zhǎnɡ者,故不 错cuò意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆 nì 寡人者,轻寡人与yú?”唐雎对曰:“否,非 若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢 易也,岂直五百里哉?”
秦王色挠náo,长跪而谢之曰:“先生坐!何 至于此!寡人谕yù矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以 五十里之地存者,徒以有先生也。”
研读课文:唐雎与秦王斗争的三个回合
秦 王
第 不听寡人,何也? 一 逆、轻寡人? 回 为长者不错意广 合 且秦灭韩亡魏 第 二 回 合 第 三 回 合 怫然怒:天子之怒 天子之怒:伏尸 百万,流血千里 布衣之怒:免冠徒 跣,以头抢地耳