优质课一等奖高中语文必修三《咏怀古迹(其三)》 (4)

昭 君
诗 人
绝代佳人，美不得宠 画图省识，远离汉宫 身死异国，环珮空归
（千载之怨）
才华横溢，才不得用 不分忠佞，无辜遭贬 漂泊西南，思乡难归
（深沉怨恨）
这是一首咏史怀古诗，诗人怀人伤 己，借咏王昭君不被帝遇、葬身塞 外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、 身世飘沦的悲苦情怀。
“咏古迹以感己怀，
悲昭君以自悲也”
独留／青冢（zhǒng）／向／黄昏。
画图／省（xǐng）识／春风／面，
环珮／空归／夜月／魂。
千载／琵琶／作／胡语，
分明／怨恨／曲中／论。
一去紫台连朔漠
远嫁异邦 故乡千里
统
怨
独留青冢向黄昏
恨
画图省识春风面
死葬胡沙
画师无耻， 元帝昏庸
治 者 的 昏
庸
环珮空归月夜魂
魂魄空归
感情基调——深沉抑郁 悲伤幽怨
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
思考全 要：读诗得的稍感慢情，基读调得—深—沉感，伤读、出叹点惋感伤。 1、这首咏史诗吟咏的对象是谁？ 2、诗人在诗中寄托了怎样的情感？ 3、分析颔联中“自”“空”的表达效果。
杜甫
学习目标：
1、了解咏史怀古诗，学习鉴赏 的方法。 2、赏析诗歌，把握作者情感。 3、感受本诗的艺术魅力。
“咏怀古迹”就是“怀古”、“咏怀”， 二字都是动词，意为歌咏怀念，题目之义就是歌 咏和怀念古迹。
《咏怀古迹》是一组七言律诗，共五首， 每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、 昭君村、先主庙（刘备）、武侯祠（诸葛亮） 都是借古迹抒发诗人的身世之感。
诗歌鉴赏
1、这首诗写的是昭君的怨恨，但 开篇并没有写昭君，写的是什么？ 目的何在？
(讨论) 明代评论家胡震亨认为，这么 气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地 方才适当，用在昭君村上是不适合、不协 调的。你同意这种看法吗？
一身归朔漠，数代靖兵戎。 若以功名论，几与卫霍同。
2、中间两联主要讲了昭君的什么？用 了什么手法，效果如何？
收二川，摆八阵，七擒 仕途屡遭贬谪， 六出取西蜀，定南蛮， 失意难耐。 东和北拒
1.诸葛亮
2.诗人在诗中歌颂了诸葛亮的过人才智 和丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发 了自己功业未成的深沉感慨。
3.阶前的草独自呈现一片碧绿，隔叶的 黄鹂徒然地叫得好听。映阶碧草、黄鹂 隔叶，本来是一种赏心悦目的景象，然 而一用“自”“空”所含之情大有转折， 写出了武侯祠冷清荒凉的特点。
关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》 中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己 任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中 间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古 有同感焉。”
整 咏怀古迹(其三)
体 感 知
群山／万壑（hè）／赴／荆门， 生长／明妃／尚／有村。
一去／紫台／连／朔（shuò）漠，
（3）理性思考（直论春秋，启迪后人）： 如：《赤壁》（杜牧）、《汴河怀古》（皮日休
）、《吴宫怀古》（陆龟蒙）等。
鉴赏怀古咏史诗三步骤
步骤一、 弄清史实
所描写的古人、往事是怎样的?
步骤二、 体悟感情
为什么要写古人的这段往事 ？诗 人在诗Βιβλιοθήκη Baidu表现出什么态度。
步骤三、 分析技巧
这种态度用什么方法表达？
拓展延伸
如：《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《过陈琳墓》 （温庭筠）、《登幽州台歌》（陈子昂）、《蜀相》 （杜甫）、《咏怀古迹其三》（杜甫）等。
（2）怀古伤今（古盛今衰型、物是人非型）：盛衰 无常、国运衰微、国君昏庸。
如：《石头城》（刘禹锡）、《乌衣巷》（刘禹 锡）、《苏台览古》（李白）、《台城》（韦庄） 、《过华清宫》（李约）等。
3、昭君的不幸究竟是怎样造成的？是 由毛延寿造成的吗？
4、既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸 糊涂造成的，她对元帝持何态度？
主旨探究
《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面 只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀， 这是不是与标题“咏怀”二字不符？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留 十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之 乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。 后因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受到排挤遭 贬，贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠 进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然 怨恨，但又不便明说。此时游览昭君的出生地， 追思历史人物，借此抒发自己的感慨。
挖掘二者连接点
人物 角度
诸葛亮
时代 战争频仍 动荡不安
才情
两表酬三顾， 一对足千秋。
杜甫
战争不断 安史之乱 世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。
理想 付出 结果
不同
匡扶汉室，一统天下 许身社稷，志在匡国
鞠躬尽瘁，死而后已
统一大业未成 内心壮志未酬
拼尽全力，不遗余力
仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬
主旨：诗人以古人自比，以诸葛 亮自况。通过对比既表现了对诸 葛亮的钦佩与赞美之情，还包括 因没有实现梦想而表现出来的惋 惜之情。在对比中流露出失落， 在同病相怜中感受共鸣。
诗风委婉含蓄又慷慨悲歌
归纳怀古咏史诗的特点
1.标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古 人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、 “咏怀”等。
2.内容特点：（1）咏古迹（2）怀古人（3）忆古事
3.思想情感：（1）感慨身世（2）感伤兴衰 （3）劝勉警戒等等
4.内容特点主要有： （1）怀人伤己（对比失落型、同病相怜型）：怀才 不遇、壮志难酬。