新型职业农民中等职业教育调研报告
新型职业农民培训现状与对策
新型职业农民培训现状与对策根据《中共XX县委办公室关于县级领导牵头开展20XX年改革发展重点课题调研的通知》通知要求，XX县农业局及时和县人力资源和社会保障局、团县委、刘营职业高级中学校、惠民职业培训学校等相关部门和学校联系，开展新型职业农民培训工作调研。
现将调研内容报告如下：一、新型职业农民培训工作开展的必要性随着我县工业化、城镇化的不断推进，农村生产形势发生了深刻变化，农村常住人口大量减少，农村劳动力大量转移，从事农业生产业人员严重老龄化，传统小规生产经营的农业生产经营方式经济效益低，农业生产特别是种植业，生产粗放，耕地博荒的现象已十分普遍，农业生产发展面临的形势严峻。
新形势下,农业生产发展虽然面临许多问题，但也给规模化生产、机械化作业的发展带来了机遇，推动了农业生产、经营方式的转变。
农村生产经营方式的变革，产生了一大批以商品生产为核心的新型职业农民。
他们通过规模化实行机械化、智能化、专业化生产，推进了我县现代农业的向前发展。
培育新型职业农民不仅解决了”谁来种地"的现实难题，更能解决“怎样种地”的深层问题，培育新型职业农民就是培育现代农业的现实和未来。
二、新型职业农民培训工作现状20XX年我县被省农业厅列为省级新型职业农民培训省级示范县，20XX年被农业部列为新型职业农民培训部级示范县。
近两年来，县农业局通过项目实施，重点围绕农业、畜牧、水产等产业，对种养植大户进行系统培训，省财政共投入经费203.78万元，共培训1744人。
其中粮油、蔬菜、畜牧标准化生产技术等生产经营型540人，动物防疫、植保统防、鱼病防治、农机使用与维修等专业技能型和社会服务型1199人，5名家庭农场主参加现代青年农场主培训。
通过培训，极大的提高了劳动者科学文化素质和现代农业生产技能、培养了一批新型职业农民，使他们成为发展现代农业的生力军。
三、近年来我县新型职业农民培训的主要做法（一）选定培训对象培训工作紧紧围绕培养新型职业农民，为发展现代农业培养人材的目标，严格遴选培训对象。
中等职业教育满意度调查报告
中等职业教育满意度调查报告
根据我们对中等职业教育的满意度调查，以下是我们的报告：
1. 调查对象：我们对中等职业教育的满意度进行了一项广泛的调查，涵盖了学生、教师、家长和雇主等多个群体。
2. 调查方法：我们采用了定量和定性的方法来收集数据。
我们通过问卷调查、访谈和焦点小组讨论等方式收集了不同群体的意见和观点。
3. 教学质量：大多数受访者对中等职业教育的教学质量表示满意。
他们认为教师具备专业知识和经验，并且教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。
4. 就业机会：学生和家长普遍认为中等职业教育为学生提供了良好的就业机会。
雇主也对中等职业教育毕业生的就业能力表示满意，并认为他们在实践操作和技术技能方面表现出色。
5. 培养能力：教育目标的实现是中等职业教育的关键指标之一。
调查显示，受访者认为中等职业教育培养学生的实践能力、解决问题的能力和团队合作能力等方面表现良好。
6. 设备和资源：虽然大部分学生和教师对中等职业教育提供的设备和资源表示满意，但仍有一些受访者认为资源不足。
他们希望学校能够提供更先进的设备和更丰富的学习资源。
综上所述，中等职业教育的满意度整体上是较高的。
然而，我们也建议学校继续关注设备和资源的提升，以更好地满足学生的学习需求。
此外，也应该积极与雇主合作，进一步提高学生的就业竞争力。
新型职业农民培育调研报告
农民是我县新农村建设的主体，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质，是建设新农村的重要目标和根底保障，培育新型农民是我县当前及今后较长时间农民培训的重要任务，也是摆在我县农民教育中亟待解决的重大课题，要做好此项工作的前提必须要了解农民对培训的需求情况。
因此，为进一步推进我县新型农民培训这项民生工程实施工作，深入了解我县农民对培训的实际需求，便于更进一步提高培训效果，按照省农委《关于开展2022年新型农民培训民生工程培训需求调查工作的通知》文件精神，开展2022年新型农民培训培训需求调研工作：一、总体部署我县农委高度重视此次调查、摸底工作，接通知后由县农委牵头召集农机局、畜牧兽医站、水产站、农村能源办公室等与培训工作密切相关的行业部门相关负责人，召开会议并部署任务。
要求各行业依据自身职能，围绕我县“三农”工作重点，结合我县主导产业和特色产业，依托乡〔镇〕和村组深入农户进行调查摸底，广泛征询村干部和农民对培训产业〔专业〕、内容、时间和方式方法的意见和建议，切实摸清培训需求人群和数量，确保上报材料真实、准确。
二、调查目的通过调查，摸清我县新型农民培训需求情况，为我县2022年新型农民培训民生工程的申报、具体实施方案提供依据，以实现培训需求与供应有效对接，提高培训的.针对性和实效性，推动新型农民培训工作科学开展，为我县农业全面转型和农业产业结构调整提供人才支撑。
三、调查对象及方式1、调查对象。
结合我县农业“十二五”期间开展规划以及我县农业开展提点，重点调查一是粮油棉大宗作物种植面积达100亩的大户；二是蔬菜陆地种植面积达20亩以上、设施栽培〔包括草莓〕面积达10亩以上、食用菌种植面积达1万平方米以上的经济作物种植大户；三是生猪年出栏达50头以上、奶牛存栏达10头以上、肉牛出栏达10头以上、蛋鸡存栏达500只以上、肉鸡出栏达2000只以上的养殖大户；四是指拥有2台套以上动力机械及配套农机具〔价值10万元以上〕，能承当2项以上农田作业效劳，年作业效劳面积500亩以上，农机效劳收入占家庭总收入70％以上的农机大户及农机专业合作社社员；五是主要作物病虫草害发生的关键时期，统防统治效劳能覆盖两个乡镇以上的机防合作社的机防人员；六是特色经济作物种植大户和其他畜牧养殖大户，原那么上为种养规模是当地农户平均种养规模的3倍以上的种养大户；七是对村级动物防疫员、农村建筑工匠、沼气工及其他农村二三产业从业人员等效劳人员受训愿望进行摸底、调查；八是对村民组组长、农民专业合作社社员等特定群体进行走访，了解他们对培训的想法。
县人大关于培育新型职业农民工作调研报告
县人大关于培育新型职业农民工作调研报告近日，为推进新型职业农民培育工作再上新台阶，助力乡村振兴战略的实施，xx县人大在深入调研的基础上，针对发现的问题，提出合理的建议。
一、存在问题一是培育内容难以满足需求。
新型职业农民培育工作已经开展多年，积累了丰富的经验，但是培育内容难以及时跟上农民生产生活的现实需求。
目前针对新型职业农民的培育多以生产技术为主，内容多为成熟的种养技术，高层次、新科技的内容偏少。
随着新型经营主体的大力构建和一二三产业融合发展的推进，农民更加需要市场服务、互联网应用、加工营销等生产环节之后的经营或保障性服务培训，目前这方面的培育内容较为缺乏，无法调动农民参与培训的积极性。
二是培育模式缺乏多样性。
就目前新型职业农民培育的现状来看，培训方式比较单一，大多以课堂讲授为主，辅助以田间地头的教学、实践基地的参观等形式。
据调查，最受农民欢迎的培训方式是手把手地进行示范教学和生产现场的技术指导。
通过实践操作，理论知识能够更加深入人心，也更容易被理解。
但是受多种因素的限制，实践性的教学方式并不是新型职业农民培育的主要方式，某种程度上削弱了农民参加培训的主动性。
三是培育手段多停留在线下阶段。
在互联网+现代农业的大背景下，农民手机上网接收信息、学习知识逐渐成为家常便饭，农民通过互联网接受培训的理念和技术也已愈加成熟，全国农业科教云平台等线上培育平台和模式，可以大大提高新型职业农民培育工作的便捷性与趣味性，而在目前的新型职业农民培育中，互联网资源落后于实际需求，通过网络进行培育的内容不够丰富，方式方法也不够多样。
四是培育体系机制有待完善。
新型职业农民培育工作是一项需要多部门沟通协作、共同推进的综合性工作，需要教育、人社、金融等多部门的合力推进。
但是，目前的培育工作并没有完全实现多部门之间的联动。
对新型职业农民的培育缺乏更加科学高效的管理与协调机制，特别是对于培育的后续跟踪服务工作急需配套机制的跟进。
此外，培育部门内部的教学资源和工作机制等也存在不同程度的浪费和低效现象。
加快培育新型职业农民的调研报告字
加快培育新型职业农民的调研报告字加快培育新型职业农民的调研报告摘要：农村经济发展、农业现代化建设和农村社会进步，需要培育新型职业农民。
本文通过对新型职业农民的概念、特征、现状、问题与关键，以及培育新型职业农民的途径和措施的分析，提出了一些具有操作性和可行性的建议。
一、新型职业农民的概念新型职业农民是指具备现代化农业生产技能和服务能力，融合信息技术和经营管理能力，熟悉市场和消费者需求，积极创新和实践，能够适应市场需求和社会发展要求，促进农村经济增长和农业现代化进程，提高农产品质量、安全和国际竞争力，具有持续发展能力和创业创新精神的一类现代化农民。
二、新型职业农民的特征（一）知识技能要求高。
新型职业农民必须具备现代化农业生产技能，不断更新学习，适应市场需求和社会发展要求。
（二）市场敏感度高。
新型职业农民必须具备较强的市场敏感度和信息搜索和分析能力，熟悉市场和消费者需求，有效运用市场手段，提高农业产品竞争力。
（三）经营管理能力强。
新型职业农民必须具备良好的经营管理能力，包括农业生产计划安排、财务管理、合同履约和人力资源管理等能力。
（四）积极创新和实践。
新型职业农民必须具备积极创新和实践的精神和能力，推广新技术、新品种和新模式，不断提升农业现代化水平和农产品市场竞争力。
三、新型职业农民的现状目前，我国新型职业农民还处于起步阶段，其数量相对较少。
根据农业农村部的统计数据，截至2021年底，全国共有新型职业农民847.5万人，占全国农村劳动力总人数的9.2%。
其中，以男性居多，中青年为主，高学历人群较少。
另外，新型职业农民的分布不平衡，东部和中部地区占比较高，西部地区和贫困地区相对较低。
四、新型职业农民面临的问题和关键（一）缺乏专业技能和管理经验，农业生产和经营仍存在不少问题。
（二）缺乏市场信息和金融支持，农产品价格波动较大，农转非难度较大。
（三）交通、物流和信息等基础设施建设不足，农村电商和农产品物流链长期制约发展。
关于职业教育发展情况的调研报告
关于职业教育发展情况的调研报告1. 调研背景随着我国经济的发展，人才的需求也越来越多样化，对职业教育的发展提出了更高的要求。
为了了解当前职业教育发展情况以及存在的问题，我们进行了一次职业教育的调研。
2. 调研方法我们采用了问卷和访谈两种方法进行调研，问卷主要针对学生和教师进行，涉及到职业教育的课程设置、教学内容、师资力量、培训效果等方面；访谈主要针对职业教育机构、用人单位以及职业教育政策制定者，涉及到职业教育发展现状、面临的问题、发展趋势等方面。
3. 调研结论3.1 职业教育的发展现状根据问卷调查结果，职业教育机构的教学设施和师资力量整体得分较高，但是存在教学内容滞后、实践环节不足等问题。
同时，学生的职业素养和实际实用技能还需要进一步提高。
根据访谈结果，职业教育的发展重点已经从传统的技能培训向产教融合、人才培养、课程优化等多个方向扩展。
一些新的专业和行业的诞生，在一定程度上推动了职业教育的发展。
3.2 存在的问题和需求根据调研结果，存在以下问题和需求：•教学内容滞后，不能很好地满足市场需求；•实践环节不足，学生缺乏实际操作技能；•师资力量薄弱，需要进一步提升教师水平；•学生职业素养需要进一步提高，需要加强职业道德和职业素养的培养；•与用人单位对接不够紧密，需要更好地满足市场需求。
3.3 发展趋势和建议根据调研结果，职业教育在未来将面临以下发展趋势：•与互联网教育、人工智能等技术的融合，职业教育教学模式将更加灵活多样化；•产学融合将成为主流，职业教育将更加注重实践环节，并与用人单位形成更紧密的联系；•职业教育将更加注重培养学生的职业素养和创新能力；•政策的支持和加强将是职业教育发展过程中必要的保障。
综合调研结果，我们提出以下建议：•加强职业教育教学内容的与市场需求的对接，打破传统的课程设置和教学模式；•加大对职业教育的投入和支持，提高职业教育的教学设施和师资水平；•加强与行业的对接，了解行业的需求，为学生提供更适应市场的技能培训；•加强职业教育学生的职业道德、职业素养的培养，为学生的职业生涯发展提供有力保障。
职业教育调研报告
职业教育调研报告近年来，职业教育一直备受关注。
由于全球经济环境不断变化，传统的教育模式逐渐无法满足社会的发展需求，而职业教育的兴起成为了一个解决方案。
通过对职业教育的调研，我们可以了解到他的现状、挑战和未来发展趋势。
一、现状调研1.1 职业教育受欢迎程度调研发现，职业教育的受欢迎程度逐渐上升。
与传统的大学教育相比，职业教育的课程设置更加贴近实际需求，更具有实用性。
同时，职业教育学校也积极与企业合作，为学生提供实习、实训等机会。
这使得越来越多的学生选择职业教育作为自己的发展路径。
1.2 校企合作情况校企合作是职业教育的重要组成部分。
通过与企业合作，学校能够更好地了解市场需求，并根据行业发展趋势调整课程设置。
调研发现，有些学校与企业的合作取得了良好的效果，学生在校期间能够接触到真实的工作环境，增强了就业能力。
1.3 职业教育师资力量职业教育的师资力量一直是一个关键问题。
调研结果显示，一些职业教育学校在师资力量上投入不足，导致教学质量无法得到保障。
有些教师存在缺乏实践经验、知识更新不及时等问题。
因此，加强师资培训、提高教师的专业素养成为当前亟需解决的问题。
二、挑战分析2.1 就业压力随着经济的变化，就业压力逐渐增大。
许多职业教育学校虽然在课程设置上与企业需求相结合，但由于市场需求的波动，毕业生就业率不稳定。
一些行业的就业竞争激烈，找到合适的工作变得更加困难。
因此，职业教育学校需要与用人单位保持密切合作，了解市场需求和行业趋势，及时调整课程设置，提高毕业生的就业能力。
2.2 教育资源不均衡目前，职业教育的发展主要集中在经济发达的地区。
城市地区拥有更多的职业教育学校和相关资源，而农村地区则面临着职业教育资源不足的问题。
这导致了城乡之间的教育差距，也影响了农村地区青年人才的培养。
因此，需要政府加大对农村地区职业教育的投入，促进教育资源的均衡发展。
2.3 社会认知度不高相比于传统的大学教育，职业教育在社会认知度上还存在一定的差距。
新型职业农民培训的调研报告
新型职业农民培训的调研报告新型职业农民培训是现代化农业和乡村振兴的重要组成部分，近年来得到了广泛的关注和支持。
笔者对新型职业农民培训的研究表明，该培训已经取得了一定的成效，但仍面临一些挑战和困难。
一、新型职业农民培训的概念和现状新型职业农民培训是指培育一批技能精湛、市场敏锐、创新意识强、可持续发展的现代农业从业者，为农民增收致富、乡村振兴、现代农业发展提供人才支持和保障。
目前，我国各地正加快推进新型职业农民培训，通过培训教育、示范带动、先进技术推广等方式，培育了一大批新型职业农民，并取得了显著成效。
二、新型职业农民培训成效分析新型职业农民培训已经初步形成了完整的培训体系和课程体系，通过实践操作、技术培训、三局一会、考核评比等方式，提高了新型职业农民的技能水平和知识储备。
同时，新型职业农民还具备了市场分析、经营管理、合作创新等能力，能够更好地应对市场变化和发展需求。
三、新型职业农民培训存在的问题和挑战但是，在新型职业农民培训中，也存在一些问题和挑战。
首先，培训机构和师资队伍不够完善，导致培训内容和形式存在单一和落后的情况。
其次，新型职业农民培训与地方实际经济和社会发展水平不匹配，培训目标和内容需要进一步修正和调整。
最后，新型职业农民培训的培训质量和效果难以统计和评价，需要加强规范和监管。
四、新型职业农民培训的对策和建议为了更好地推进新型职业农民培训，笔者提出以下几点建议：1. 建设多元化的培训机制，包括线上线下、实践操作与理论学习、院校培训和企业培训等多种形式，以满足不同层次、不同需求的人才培养需求。
2. 强化培训机构的师资队伍建设，招聘和培养具有实践能力和经验的农业专家和技能人才，提高教师的教育水平和教学能力。
3. 针对地方实际经济和社会发展水平，修正和调整培训目标和培训内容，确保培训的针对性和实用性。
4. 加强培训质量和效果的管理和监管，建立培训质量评价和考核体系，引导企业、培训机构和学员形成激励机制，提高培训投入的效益。
新型职业农民培育调研报告
新型职业农民培育调研报告【新型职业农民培育调研报告】一、背景随着我国城镇化建设的不断推进和乡村振兴战略的全面启动，新型职业农民的培育工作日益受到关注和重视。
新型职业农民是指既具有现代化农业生产素质和职业技能，又能灵活应对市场需求和社会变化，具备较高的自我发展能力和终身学习能力，成为现代农业主力军和农村社会发展的生力军。
为加强新型职业农民培育工作，我所在单位开展了相关调研工作。
二、调研目的通过对我国农村地区新型职业农民的现状和培育需求进行深入调研，掌握新型职业农民的需求和发展状况，为制定合理的政策、发展合适的培育模式提供参考和依据。
三、调研方法1.问卷调查法。
通过对农民个体进行问卷调查，了解其职业技能需求、培训意愿和现状等信息。
2.实地访谈法。
通过实地调研走访当地农民，了解他们在实际生产中遇到的问题和需要掌握的技能，从而更好的分析新型职业农民的培育需求。
四、调研结果1.新型职业农民的现状：当前，我国新型职业农民的培育正在逐步推进，但是仍存在一定的问题，如培育力度不足、培育模式单一、农民创业意识不强等。
2.新型职业农民的培育需求：我国新型职业农民的培养需要结合当地实际情况进行定制化培训，重视职业技能、创新思维、市场营销等方面的培育，鼓励农民自主创业和创新。
3.政策建议：鼓励各地政府为培育新型职业农民出台相关扶持政策，全面深入宣传新型职业农民的作用和重要性，加强行业支持和技术指导。
五、总结新型职业农民是我国农业现代化和农村振兴的重要支撑力量，培育新型职业农民是当务之急。
本次调研揭示了新型职业农民培育须要立足于当地实际情况和农民的实际需求，开展定制化培育，同时，还需要加强政策支持、行业指导和职业培训，提升我国新型职业农民的整体素质和竞争力，推动农村振兴和农业现代化。
关于农民职业培训的现状及问题调研报告
THANKS.
结论与展望
05
研究结论
农民职业培训需求量大
01
调查发现，许多农民对职业培训有强烈的需求，他们希望通过
培训提高自己的职业技能和就业竞争力。
培训内容与实际需求脱节
02
目前，农民职业培训的内容与市场需求存在脱节现象，不能满
足农民的实际需求。
培训方式单一
03
现有的农民职业培训方式较为单一，缺乏灵活性和多样性，不
结合市场需求，制定符合行业发展趋势和农民实际需求的培训内容，包括农业技 术、非农技能、创业能力等方面的培训。
增强宣传力度，提高农民参与度
宣传力度
通过多种渠道和形式，如宣传册、宣 传片、网络平台等，加强对农民职业 培训的宣传和推广，提高农民对培训 的认识和参与意愿。
农民参与度
通过优化培训课程、改善培训条件等 措施，提高农民参与度，让更多农民 受益于职业培训。
分析农民职业培训对农业发展的 影响
提出改进农民职业培训的建议和 措施
农民职业培训现状
02
ห้องสมุดไป่ตู้分析
培训覆盖情况
农村职业教育覆盖面较窄
目前农民职业培训主要集中在部分地 区，尚未完全覆盖全国各地的农村地 区。
培训名额有限
培训对象不均衡
目前的农民职业培训主要针对的是年 轻人和中年人，对于老年人和妇女等 群体的关注还不够。
建立农民职业培训的质量监控体系，对培训机构的教学质量、管理质量等进行 评估和监督，确保培训效果。
培训质量
通过提高师资水平、完善课程设置、改进教学方法等措施，提升农民职业培训 的质量。
紧密结合市场需求，更新培训内容
市场需求
加强对市场需求的调研，了解行业发展趋势和农民就业需求，及时更新培训内容 。
中职教育实习调查报告范文（通用7篇）
中职教育实习调查报告中职教育实习调查报告范文（通用7篇）时间稍纵即逝，充满意义的实习生活结束了，相信你一定有很多值得分享的收获，如果我们能够写好实习报告，可以收获更多。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的中职教育实习调查报告范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
中职教育实习调查报告篇1前言经过深入观察，以老师和学生的双重视角来看，中职学生的学习现状不容乐观。
在学习上存在诸多不良习惯，不管是在课前预习、上课听讲、课后复习还是准备考试或者其他学习方面都有值得改善的地方。
一、学习状况特点调查结果与分析1、大多数人学习目的不明确，但学习态度有待端正就这一段时间的观察而言，大部分学生都不明确学习的目的，他们非常明白中职生和普高生之间的区别，清楚地知道自己要通过这2两年时间的学习，掌握一定的专业技能，为以后找工作和实现自己的人生梦想打下基础。
不过其中仍有大部分人只是在混时间，没有明确的学习目的，抱着当一天和尚，撞一天钟的心态，亟需调整。
在学习态度方面，就不尽如人意了。
因此，他们的学习态度有待端正。
据了解得知，进入职中后很多人认为文化课可学可不学，反正学了又不一定会考，就算考差了也不会咋样，对专业技能没有什么影响，而且学起来很麻烦，语文还好，尤其是数学和英语，很多人反感，觉得学来没用。
其中讨厌专业课的也大有人在，这一部分人是因为讨厌自己所学的专业，从而讨厌自己的专业课。
2、上课状态差，作业大多抄袭第一次走进中职课堂，接手三个班级的《建筑制图与识图》课，感觉非常新奇，而刚从初中进入职中的学生也对新的学习环境充满了好奇心，大部分学生都保持着初中的良好学习习惯，上课很认真，在老师的要求下大家都还认真做着笔记，上课时间一长新鲜感过去之后，许多人开始发现初中和职中有着很大的区别，老师不再那么严厉，对纪律要求也不是很高。
于是大多数学生的惰性就增加了，新鲜感一过去，上课听讲的人也不是很多了，把头埋着的人越来越多了，到后来甚至出现了少部分睡觉、聊天、玩手机等令老师深恶痛绝的坏习惯。
职业教育 调研报告
职业教育调研报告职业教育调研报告一、引言近年来，职业教育受到国家和社会的高度重视。
为了探讨职业教育的现状和问题，我们小组进行了调研。
通过对职业教育的实地考察和访谈，我们进一步了解了职业教育的发展状况，发现了存在的问题，并针对这些问题提出了相应的建议。
本报告将详细介绍我们的调研结果。
二、调研目的和方法调研目的：旨在了解职业教育的实施情况、发展趋势和问题。
调研方法：采用实地考察和访谈相结合的方法，详细了解学校的办学情况和学生的学习情况。
三、调研结果1. 职业教育的实施情况通过调查发现，目前职业教育已经得到了广泛的开展，涵盖了各个行业和领域。
许多学校已经设立了相关专业，培养了大量的职业人才。
同时也发现了职业教育的教学手段和内容不断创新，已经逐渐与企业需求接轨，毕业生就业率也持续上升。
2. 职业教育的问题尽管职业教育取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
首先，一些学校的教育资源不足，导致学生的学习条件不完备。
其次，职业教育的教学内容不够实用，与实际工作要求脱节，学生在校期间缺乏实践能力的培养。
再次，一些学校的职业教育质量和师资队伍建设亟待提升，影响了教学效果和学生就业。
四、建议和措施针对职业教育存在的问题，我们提出了以下建议和措施：1. 加大对职业教育的投入，提供更多的教育资源和设施，改善学生的学习条件。
2. 职业教育的教学内容要贴近实际工作需求，与企业合作，开设更多的实践课程和实习机会，提高学生的实践能力。
3. 加强职业教育的质量监控和评估体系建设，加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
4. 改善与企业的合作机制，建立校企合作基地，提供更多的实践机会和就业信息，增加毕业生的就业机会。
五、结论通过本次调研，我们了解到职业教育在我国的发展情况和存在的问题。
我们相信，只有加大对职业教育的投入和改革，才能培养更多的高素质职业人才，适应社会的发展需求。
同时，我们也呼吁政府和社会各界加大对职业教育的关注和支持，共同促进职业教育的发展。
最新-关于加快培育新型职业农民的调研报告 精品
关于加快培育新型职业农民的调研报告新型职业农民是指以农业生产为职业、具有较高的专业技能、收入主要农业且达到一定水平的现代农业从业者。
大力培育新型职业农民，是加快构建“产业市场化、经营规模化、主体法人化、生产标准化、服务社会化”相结合的“五化”新型农业经营体系的重要途径，是着力解决未来“谁来种地”和“怎么种地”的迫切需要。
根据《关于开展XX市十三五农业发展规划前期重点课题调研的通知》（甬农办发[2019]65号），近期我局组织力量，对全市新型职业农民培育情况进行了调研，现形成调研报告。
一、基本情况和主要特点2019年农业部在《关于实施农村实用人才培养“百万中专生计划”的意见》首次提出培养职业农民，2019年进一步提出招收10万名具有初中以上文化程度，从事农业生产、经营、服务以及农村经济社会发展等领域的职业农民，2019年1月《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》首次提出培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，2019年10月将新型农民的培养写进党的十七大报告，2019年中央1号文件首次明确提出要大力培育新型职业农民，并启动实施新型职业农民培育试点工作，提出在3年内，选择100个试点县，培育新型职业农民10万人左右，2019年中央1 号文件进一步强调要加强农业职业教育和职业培训，2019年将试点县扩大到300个。
省农业厅2019年开始部署新型职业农民培育工作试点，XX区被列为第一批全省新型职业农民培育工作试点县。
我市从2019年开始扶持大学生到农民专业合作社就业创业，2019年出台《关于鼓励高校毕业生在农业生产领域就业创业的若干意见》（甬政办发[2019]87号），部分县（市）区也积极探索新型职业农民培育的有效途径，如XX区2019年开始探索高素质新型农民培育，为下步培育新型职业农民奠定了基础。
目前全市通过认定的新型职业农民共有520名，其中男性464名，女性56名。
中职教育实习调查报告（通用19篇）
中职教育实习调查报告（通用19篇）中职教育实习篇1今年3月，全县教育系统科学发展观学习活动开始，如何以科学发展观为指导，实现中等职业教育又好又快发展，成为教育主管部门、领导和全体人员思考的中心议题。
为此，按照教育局的安排，我们成职股派员对全县初中学校和2所职校进行了一次中职招生调研。
每所学校参加座谈会人员为初中学校负责人、职教招生联络员和九年级班主任。
调研座谈内容为：宣传贯彻全县中职招生工作会议精神情况、中职招生实施方案制订情况、任务分解情况、毕业班学生会和家长会召开情况、适合上职高和中职的学生摸底和电子注册情况、对中职学校的管理工作提出的意见和建议等。
一、总体印象这次调研，给我们调研人员最大的感触是，我们初中学校的领导和老师对中职招生工作是非常重视的，他们为我县中职招生工作付出大量的心血，功不可没。
我们认为，各校在中职招生宣传发动方面，积极、认真和务求实效。
在调研中，生源学校领导和老师对职业中学的教育教学管理和控制辍学方面提出了意见和建议。
我们也感觉到这些年来，中职学校和生源学校之间缺乏必要的沟通和了解，因此有些方面产生了一些误解和隔阂。
时至今日，大力发展职业技术教育的观念已被广大老师接受，家长的传统观念也有所改变，越来越趋向于务实，据《陇南报》4月16日第二版通报，我县已电子注册的有1548人，位居全市第二名，名列第一的是武都区。
市上给我县分解1800人任务，春季招生1548人，完成任务的83.6%。
二、宣传动员方面中的成功做法1、制定实施方案，任务责任到人陇南市《关于做好初三分流教育与职业学校教育春季招生工作的通知》下发后，我县教育局立即制定了《实施方案》、成立领导小组、分解了学校分流计划和指标，3月16—18日教育局组成4个小组到各初中督促和了解情况。
大部分初中学校都制定了切实可行的实施方案，成立了中职招生领导组，任务都层层分解，落实到班，责任到人。
方案中将中职招生成绩与评先评优挂勾，与绩效工资挂勾，收到了好的效果。
新型职业农民教学、培训、指导规范化培养模式研究报告
教 学 、培 训 、指 导 、 农 民
习 近 平 总 书 记 指 出 的 ， 农 村 经 济 社 会 发展 ，说 到 底 ，关 键 在 人 。 没 有 人 ， 没 有 劳 动 力 ， 粮 食 安 全 谈 不 上 ， 现 代 农 业 谈 不 上 ， 一 切 都 谈 不 上 。“谁 来 种 地 ”这 个 问 题 ， 实 际 上就 是愿不愿意种地、会不会种地 、 什 么 人 来 种 地、 怎 样种 地 的 问题 。 新 型 职 业 农 民 不 仅 要 有 文 化 、 懂 技 术 、 会 经 营 ， 而 且 要 深 度 参 与 市 场 竞 争 。 凡 事 预 则 立 ， 不 预 则 废 。 应 下好 农 业 人 才 培 养 的 先 手 棋 ， 加 大 新 型 职 业 农 民 教育 和 技 术 培 训 力 度 ， 把 培 养 青 年 农 民 纳 入 国 家 实 用 人 才 培 养 计 划 ，确 保 农 业 后 继 有 人 。 随 着 农 村 青 壮 年 劳 动 力 大 规 模 向 城 镇 和 非 农 产 业 转 移 ， 农 村 劳 动 力 供 求 关 系 已 进 入 总 量 过 剩 与 结 构 性 短 缺 并 存 的 新 阶 段 ，“ 关 键 农 时 缺 人 手 、 现 代 农 业 缺 人 才 、 。 河 南 省 农 广 校 夏 邑 分 校 始 终 根 据 形 势 发 展 和 办 学 需 要 ， 及 时 提 出
一
注 重 进 村 办 班 的 连 续 性 和 办 班 后 的 跟 踪 服 务 。 对 条 件 较 好 、 农 民 积 极 性 高 的连 年 办班 ，加 强 跟 踪 服 务。 我 们 的 具体 做 法 如 下 ： 教 学 、 培 训 、 指 导 内容 的 实 际 、 实用 、实 效 性 农 村 学 员 参 加 培 训 学 习 的 最 终 目 的 是 为 了 解 决 自 己 农 业 生 产 过 程 中 遇 到 的 实 际 问 题 ， 完 全 是 为 了 应 用 。 因 此 ， 新 型 职 业 农 民 教 育 要 针 对 农 业 产 业 生 产 实 际 中 存 在 的 现 实 问题 ，进 行 广 泛 的 调 查 分析 研 究 ， 了解 他 们 产 业 生 产 环 节 的迫 切 需要 ， 掌 握 他 们 需 要 那 方 面 的 新 技 术 、 新 知 识 、 新 信 息 ， 有 针 对 性 的 确 定 农 业 职 业 教 育 的 内 容 。 同 时 把 新 型 职 业 农 民 内 容 与 农 村 产 业 生 产 紧 密 结 合 起 来 ， 使 新 型 职 业 农 民 内 容 更 具 实用 性 和 时 效 性 。 二 、教学 、培训 、指 导直 观 演 示模 式 新 型 职 业 农 民 的对 象 是 农 民， 他 们最 现 实，不 但要 亲Ｈ 艮看 到 ， 亲 手 摸 到 ， 而 且 还 渴 望 了 解 成 果 取 得 的 过 程 。 这 就 要 求 在 新 型 职 业 农 民 教 育 过 程 中 要 为 农 民 提 供 具 体 的 知 识 和 充 分 的 感 知 ， 把 经 验 、 知 识 与 具 体 产 业 实 践 结 合 起 来 ， 主 要 运 用 的手 段 有 ： １ ．实 物直 观 （ 如： 观 察实 物 标 本 、 田问 现场 参 观 、 田 间实 习操 作 等 ） 。 ２ ．电 教 直 观 （ 如 ： 图 片 、 动 画 演 示 、幻 灯 片 、ｖ ｃ ｄ 、ｄ ｖ ｄ 、声 像 教 材 等 ） 。 ３ ．语 言 直 观 （ 如 ：表 演 、 比 喻 、 模仿 、 拟 人 等 对 客观 事物 具 体 、 生动 、 形象地描述 ） 。 即 把 “看 ” 、“讲 ” 、“做 ”与 学 员 互 动 有 机 结 合 起 来 ， 使 抽 象 的 理 论 具 体 化 、 直 观 化 。 这 样 ， 对 农 民 才 具 有 强 劲 的 吸 引 力 和 说 服 力 ， 在 产 业 生 产 中 更 好 的利 用 。 三 、 教 学 、 培 训 、 指 导 启 发 模 式 新 型 职 业 农 民 教 学 过 程 中 ，“双 师 型 ” 专 业 教 师 要 善 于 启 发 农 村 学 员 ， 调 动 他 们 的 自觉 性 、 主 动 性 和 创 造 性 ；要 让 他 们 多 发 表 意 见 ， 提 出 自己的见解 （ 找 到 经 验 丰 富 的 学 员） 。 培 养 他 们 对 所 学 的 内 容 正确 与 否 的判 断 能 力 ， 并 通 过 对 话 、 交 流 、 互 动 看 法 等 方 式 创 造 一 个 和 谐 、 融 洽 的气 氛，要 与他们 （ 经 验 丰 富 的 学 员 ） 互 教 互 学 ， 使 他 们 能 够 在 产 业 生 产 中学 以致 用 。 四 、教 学 、培 训 、指导 因人 施教 模 式 根 据 农 村 学 员 的 年 龄 层 次 ， 个
职业教育调研报告(精选多篇)
职业教育调研报告(精选多篇)第一篇：职业教育调研报告关于肇州县职业教育工作调研报告肇州县教育局20xx年4月22日按照市局《关于开展职业教育工作调研的通知》要求，为进一步了解我县职业教育发展情况，教育局成立调研组对我县职业教育工作进行了调研，现将调研情况汇报如下：一、基本情况肇州县职教中心是一所集职业高中教育、中等学历教育、成人本专科函授教育、短期职业技能培训于一体的中等职业学校。
学校占地5.6万平方米，校舍建筑面积达到1.2万平方米，20xx年有7个教学班，在籍学生183人。
职教中心现有教职员工127人，专任教师103人、大学本科80人，高级教师42人、具有双师型教师16人。
专任教师能够胜任自己所教专业和技能需求。
几年以来，职教中心先后被中央广播电视大学授予的?教育部一村一名大学生计划试点‘优秀教学点’?、?招生工作先进集体?等称号，并多次受到省市县人事、教育、劳动等闭门的表彰奖励。
农村劳动力转移培训阳光工程基地，省农民科技培训星火学校。
（一）专业设置情况职教中心根据社会和经济发展，依据就业前景进行专业设臵。
停办就业前景暗淡，从业待遇低，用人市场少，专业与对口升学不能对接，满足不了学生高层次就业需要的专业。
鉴于上述原因，职教中心面向第三产业开设和发展：焊接技术、电子电工专业、汽车驾驶与维修专业、学前教育，工艺美术等专业。
焊接、电子电工专业人才市场供不应求，对口升学前景好，职教中心教 1学设备和师资配备强，也是近几年学校重点发展的专业之一。
汽车维修专业是学校近年和今后几年重点发展的专业。
（二）成人教育与培训情况我县职教中心与绥化卫校开展联合办学模式，开设护理专业、现有学生75人。
成人电大开展本专科教育共10多个专业，已累计为社会输送3000余名人才。
近几年来我校承担了?阳光工程?培训、?雨露工程?培训、?再就业?培训、?双百工程?培训、女职工培训、继续教育等培训任务。
从建校至今培训人数达3万人次。
中职调研报告范文
中职调研报告范文《中职调研报告》一、调研目的中职教育作为我国职业教育体系中重要的一部分，旨在培养具备实际技能和职业素养的高素质劳动者。
本次调研旨在了解中职教育的发展现状、存在问题以及未来的发展方向，为提高中职教育质量和水平提供参考。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式，调研范围涵盖了不同地区的几所典型中职学校，调研对象为中职学校的学生、教师和学校管理层。
三、调研结果1. 中职教育发展现状通过对中职学校的调研发现，中职教育在我国得到了快速发展和普及，越来越多的学生选择中职学校进行职业培训。
中职学校注重实践能力的培养，注重专业技能的学习和实际操作，与社会需求更加贴合。
2. 存在问题尽管中职教育在发展方向上取得了一定成绩，但仍存在一些问题。
首先，部分中职学校教学设施和实验室设备不完善，影响了学生的实践能力培养。
其次，还存在师资力量不足的问题，部分教师缺乏实践经验和实际操作的能力。
此外，一些中职学校在培养学生职业素养方面还存在一定的不足。
3. 发展方向针对中职教育存在的问题，应加强基础设施建设，提供更好的实践环境和设备，以保证学生的实践能力培养。
同时，应加强教师队伍建设，提高教师的实践经验和实际操作能力，为学生提供更好的教学质量。
另外，应注重培养学生的职业素养，加强学生的自我管理和职业发展规划能力。
四、结论与建议中职教育在我国的发展前景广阔，但也面临一些挑战。
为了提高中职教育的质量和水平，有必要加强基础设施建设，提供更好的实践环境和设备。
同时，加强教师队伍建设，提高教师的实践经验和教学能力。
此外，还应注重培养学生的职业素养，加强学生的自我管理和职业发展规划能力。
五、参考文献1. 李晓红, 郑丽红. 中国中职教育产教融合发展问题及对策研究. 中国职业教育, 2019(14): 25-26.2. 孙孝廷.谈谈中职教育发展中存在的问题及其解决办法. 中国职教, 2020(2): 60-61.六、致谢感谢参与本次调研的中职学校的学生、教师和学校管理层的支持和配合，感谢各位专家的指导和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新型职业农民中等职业教育调研报告
市农业教育中心梅红星
为全面了解掌握全市中等职业教育现状，为进一步促进农民科技教育的规范与提质，按照省农广校关于印发《新型职业农民培育》，《新型职业农民中等职业教育》，对我市新型职业农民中等职业教育情况进行了调研。
现将调研情况报告如下。
一、滨州市基本情况
滨州市位于黄河下游、鲁北平原，地处黄河三角洲腹地，北临渤海，东与东营市接壤，南和淄博市毗邻，西同德州市和济南市搭界，是山东的北大门。
现辖5县5区，版图面积9600平方公里，人口375万人。
其中农业人口占65.68%。
在农村劳动力适龄人口中，男性占劳动力总数的50.5%，女性占劳动力总数的49.5%。
16-30岁占劳动力总数的25.5%；30-40岁占劳动力总数的19.3%；40-50岁占劳动力总数的27.3%；50-60岁占劳动力总数的27.9%。
大专及以上占5.1%，中专及以上占2.2%，高中及以上占13.5%，初中占39.3%，小学占32.7%，文盲占7.2%。
有80%以上的务农劳动力都不同程度的参加了农业技术培训。
二、调研工作基本情况
农业教育中心按照《新型职业农民培育与新型职业农民中等职业教育课题调研实施方案》开展工作，成立新型职业农民中等教育调研小组，召开相关工作会议，安排部署调研工作，要求按照规范、精确、真实的原则开展调研工作，得到新型职业农民中等教育第一手资料。
在深入调研阶段，根据分工要求在滨城区，博兴县，邹平县，
高新区，开发区，每县区至少调研2-4个家庭农场或者合作社。
在入户的调研中，召开座谈会20余次，参加人数共200余人，电话回访500余人。
通过对调研数据的统计分析，掌握新型职业农民中等职业教育的基本情况。
三、中等职业教育的现状
现阶段，我市农村职业教育水平很低，难以适应新时期新建设的需要。
由于市场转型、供求矛盾、中专和职业高中毕业生就业难度加大和收入减少、国家政策调整等原因，农村职业教育的形势也随之发生了逆转。
涌现了一定数量的以短期培训、向外输出劳动力为主的民办职业学校。
一些公办中等职业教育普遍出现了生存危机，招生开始萎缩，涉农中专和农村职业高中更是难以为继。
四、调查统计分析
１、农村劳动力结构失衡。
在我们的调查中发现，全职从事农业的农村劳动力男性占50.5％，女性占49.5％；青壮年劳动力绝大多数外出务工或经商，在家从事农业生产的多为妇女、老人，即使在乡务的少量青壮年劳动力，大部分在农闲季节从事其他产业或打短工，以增加家庭的经济收入。
从年龄上看16-30岁的占25.5%，30-50岁的占46.6%，50-60岁的占27.9%。
２、农民文化程度偏低。
全职从事农业的农村劳动力的文化水平参差不齐，总体偏低，小学文化程度的占10.6%，初中文化程度的占55.4%，高中文化程度的占31%，大专以上文化程度的占3%；绝大多数没有系统的学习过科学种、养殖知识。
其中有高中和其他职业教育学历的，以为返乡农民工居多，这些被调查者大部分人仍存有继续出外打工的想法。
由于农村劳动力文化教
育水平整体偏低，严重影响了农民对新观念、新信息的接受，大多数农民只停留在旧的、传统的观念和生产劳作里，农民素质提高已成为农民增收的关键因素。
３、农民参与培训意识差。
农民对开展培训认识不到位，差异性大，重视程度不够，自满自足的小农意识浓厚，眼前利益和局部利益观念较重，参加培训态度不积极，热情不高，基本停留在只学不用的状态，这些短视行为阻碍了农民科技意识的提高。
特别是妇女和五十岁以上的农民，安于现状、小富即安，不思进取，缺乏创新精神，就是既想富又不敢担风险，对一些新技术的推广及培训持明显的观望态度，并不是积极接受和参与，害怕产生损失，只有在看到新技术在其他地方推广并产生实际效益，自己才敢接受。
４、农民受传统观念的影响大。
认为子女只有上大学才是读书的唯一出路，特别是当农民，根本不用学习，如果上大学后回家当农民，会受到耻笑。
他们只考虑能不能增加收入，对学历、文凭、证书之类没有概念。
5、经费投入严重不足，并且缺乏制度保障。
其直接后果是，导致职业学校办学条件较差，教学质量不高，社会影响和吸引力不大，自我发展能力弱，为经济发展服务的能力不强，很难办出特色和水平。
五、意见和建议
目前虽然中等职业学校的大门已向广大农民敞开，但还需要我们找准职业教育与农民最佳结合点，因地制宜，大胆创新，真正办好农民满意的职业教育。
1、在招收对象上，要从现有的农村劳动力中“挖掘”，依靠地方学习培养“本土化”人才。
据农业部调查显示，我国农业劳
动力年龄主要集中在40岁以上，占全部从事农业生产人数的75.9%，平均年龄接近50岁。
这些成年劳动者是我国现代农业建设的主力。
因此，我们应该结合农业劳动力相应的学习能力以及教学管理的实际，重点从守地在家的50岁以下的农村剩余劳动力中开展中职教育。
招收对象既可以是“种养”专业户，也可以是留乡妇女，或者愿意投身于农业生产和经营的劳动者，支持和鼓励所有务农农民注册学习。
2、在内容设臵上，要根据各区域的农业特色、农民发展需求等因素，研究不同的课程体系。
我市地域广阔，各地农业资源禀赋差别较大，农民所面对的发展困境也有很大不同，因此，内容设臵上不能搞“一刀切”。
一方面，要根据不同培养对象开设不同专业课程。
例如，面向农业生产经营大户，重点开展生产技术、经营管理、市场营销等相关内容教育；面向农机手、植保员等技能服务人才，重点开展职业技能训练。
另一方面，要根据各地的主导产业和特色产业灵活把握专业设臵。
这种因地制宜的教育内容，使农民生产需要和现代产业农民的职业资格实现了有效对接。
3、在施教方式上，要遵循“农学结合、弹性学制”思路，以分散和灵活多样的方式安排教学。
剖析近年来职业学校涉农专业萎缩的原因，我们会发现，传统的职业教育培养模式与农民生产生活实际不适应是一个很大因素。
长学制、封闭式的学校教育方式比较死板，既耽误农民正常的农业生产，也很难适应市场和农业技术的快速变化。
这就决定了职业农民的教育必须兼顾学习与生产的实际需要。
这可借鉴国外职业教育经验，建立以学分认定和管理制度为纽带的职业农民教育方式。
也可针对农民学习特点，采取集中培训与个人自学相结合，课堂教学与生产实践相结
合，脱产、半脱产和短期脱产学习等方式开展农民培训。
还可以送教下乡、巡回走教，把优质教育资源送到农村，把实践课放在田间地头、养殖场，让想学习的农民有学上，力求通过系统学历教育，真正提高农民专业生产技术水平和思想道德素质。
4、在培训时间上灵活设臵。
培训时间应该在农闲或者晚上时间。
据调研数据分析，上半年的3月份左右，下半年应该在11月底12月份。
5、建立有效的职业教育评价机制，引导富有地方特色的职业教育办学格局的形成。
建立起有效的职业教育评价机制，引导职业学校根据本地生源特点，结合市场需求，深化办学体制改革，打造富有地方特色的职业教育。
充分挖掘涉农企业中潜在的职业教育资源，实现师资同享。
加强对现有师资的培养，不断提高教师队伍整体素质。
二〇一五年十月三十日。