心理学史
心理学史资料
心理学史心理学作为一门关注人类心理活动和行为的学科，具有悠久的历史。
从古代哲学家的思考到现代科学实验的发展，心理学在历史长河中经历了许多变迁与进步。
本文将探讨心理学史上的重要里程碑和思想演变。
古希腊与古代心理学古希腊哲学家对心灵和心理活动进行了广泛研究。
柏拉图在其对话录《理想国》中提出了灵魂的三部分构成理论，认为人的心灵包含“理性”、“意志”和“欲望”部分。
亚里士多德则对心理学进行了系统的探讨，将心灵和生理相结合，提出人类心理活动的分类和原因。
古代心理学主要关注人类的精神本质和行为模式。
文艺复兴与心理学启蒙随着文艺复兴的到来，人们对心灵和心理活动的探讨进入了新阶段。
启蒙运动时期，心理学开始脱离哲学而独立发展。
笛卡尔提出“我思故我在”的思想，强调思维作为认识和存在的基础。
霍布斯和洛克则开始从心理学角度探讨人类行为和社会组织。
实验心理学的兴起与行为主义的发展19世纪末至20世纪初，实验心理学逐渐兴起。
威廉·詹姆斯和海德维格等学者通过实验方法研究心理现象，推动了心理学的发展。
随着行为主义学派的兴起，心理学开始关注可测量的行为现象，如巴甫洛夫的狗的实验与斯金纳的操作条件反射。
当代心理学的多元发展20世纪中叶以后，心理学进入了多元发展的时期。
认知心理学、社会心理学、发展心理学、临床心理学等不同分支纷纷兴起。
认知心理学走入前台，强调人类思维和智力的研究；社会心理学探讨个体在社会环境中的行为和互动；发展心理学关注人类生命周期各阶段的心理发展。
临床心理学则关注个体的心理健康和心理疾病治疗。
结语心理学历经古代哲学家的思考，文艺复兴的启发，实验心理学的兴起以及当代多元发展，已成为一个独立、多元的学科体系。
未来，心理学将继续探索人类心灵世界的奥秘，并为人类健康、社会和文化进步做出更多贡献。
心理学史试题及答案
心理学史试题及答案心理学史是研究心理学的起源、发展和演变过程的学科。
通过了解心理学的历史，我们可以更好地理解和把握现代心理学的发展方向和趋势。
下面是一些关于心理学史的试题及其详细答案。
试题一：1. 心理学的起源可以追溯到哪个时期？2. 谁是现代心理学的奠基人？3. 心理学的两大主流学派有哪些？试题答案一：1. 心理学的起源可以追溯到古希腊时期。
在古希腊时代，像亚里士多德和柏拉图等哲学家已经提出了一些有关心灵和思维的理论。
2. 现代心理学的奠基人是威廉·詹姆斯。
他是美国第一位真正的心理学家，其著作《心理学原理》被誉为心理学第一教科书。
3. 心理学的两大主流学派是结构主义学派和功能主义学派。
结构主义学派主要由威廉·詹姆斯的学生爱德华·布拉德福和德国心理学家威廉·文德特共同建立，强调通过实验方法来研究心理现象；功能主义学派则由美国心理学家詹姆斯·罗尔管、约翰·杜威等人创立，重点关注心理过程的功能和意义。
试题二：1. 心理学史上最重要的研究方法是什么？2. 第一位被认为是世界上第一位心理学家的人是谁？3. 第一位使用实验方法研究心理学问题的人是谁？试题答案二：1. 心理学史上最重要的研究方法是实验方法。
通过实验，可以控制和操作变量，从而更准确地研究和理解心理现象。
2. 第一位被认为是世界上第一位心理学家的人是威廉·詹姆斯。
他被称为现代心理学的奠基人之一，他的著作《心理学原理》对心理学的发展产生了重要影响。
3. 第一位使用实验方法研究心理学问题的人是威廉·文德特。
他在德国创立了第一个实验心理学研究实验室，并将这一方法引入心理学研究领域。
试题三：1. 行为主义学派主张采用什么方法研究心理学问题？2. 心理动力学以及人本主义学派是哪个时期的心理学思潮？3. 第一次心理学论坛在哪个国家举行？试题答案三：1. 行为主义学派主张采用观察和实验的方法来研究心理学问题。
心理学的发展历史与现状
心理学的发展历史与现状心理学是研究人类思维、感情和行为的科学，其发展历史可以追溯到古代。
本文将介绍心理学的发展历史，并探讨现代心理学的发展现状。
一、古代心理学古代心理学主要围绕哲学和宗教展开。
在古希腊，柏拉图和亚里士多德对于思维和感知的本质进行了讨论。
柏拉图认为思维和感知是独立于物质的存在，而亚里士多德则强调了感知与经验的联系。
在古印度，佛教和耆那教强调了心灵的控制和平静。
二、近代心理学的起源现代心理学的起源可以追溯到19世纪。
在德国，威廉·旧金斯创立了第一个实验心理学实验室，并提出了实验心理学的基本原则。
他通过实验方法研究了知觉和认知过程。
在美国，威廉·詹姆斯成为了第一位正式任教于心理学的学者，并发表了《心理学原理》一书，成为心理学教育的里程碑。
三、行为主义的兴起在20世纪初，行为主义在心理学领域的兴起成为一次重大突破。
行为主义者认为，行为是对刺激的响应，并通过对行为的观察和实验来研究心理过程。
著名的行为主义者包括巴甫洛夫、华生和斯金纳。
他们的实验旨在揭示行为与刺激之间的关联。
四、认知心理学的崛起20世纪60年代，认知心理学逐渐兴起，并且成为心理学领域中的主流派别之一。
认知心理学强调人类思维和知觉的作用，通过研究信息加工、记忆、语言和问题解决等心理过程探索人类思维的内在机制。
克里斯蒂安·恩斯特·穆勒、乔治·米勒和诺曼·切斯勒等心理学家在这一领域做出了重要贡献。
五、现代心理学的发展现状现代心理学已经发展为一个多元化且细分化的领域。
以下是一些当前心理学研究的热点领域：1. 精神疾病和心理治疗：心理学家正在研究各种精神疾病的产生机制，并开发相应的心理治疗方法。
2. 睡眠与梦境：睡眠和梦境是心理学中的热门研究方向，研究者致力于揭示睡眠和梦境对人类身心健康的影响。
3. 心理发展：心理学家对人类在不同阶段的心理发展进行了广泛的研究，包括婴儿、儿童、青少年和成年人的心理发展。
心理学发展历史
心理学发展历史心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，经过长时间的发展，已经成为了一门独立的学科。
它关注人的思维、情感、意识以及与环境的相互作用。
本文将为大家介绍心理学发展的历史过程。
一、古希腊时期公元前5世纪，心理学在古希腊时期开始崭露头角。
当时的哲学家们开始思考和讨论人类的思维和意识。
苏格拉底认为人的思考是在不断提问和追问中发展的，而柏拉图则将尽力追求真理的智者称为哲人。
亚里士多德是古希腊最重要的心理学家之一，他提出了知觉、记忆、学习等概念，并将它们与世界观联系起来。
二、近代心理学的起源17世纪到18世纪，心理学作为独立学科逐渐形成。
这一时期的启蒙思想家们开始将科学方法应用于心理学研究中。
英国哲学家洛克认为人的大脑是一张白纸，所有的知识都是从经验中获得的，这是后来所说的经验主义。
法国启蒙思想家笛卡尔则提出了心物二元论，认为人的思维和身体是相互独立的。
三、心理学的分支和实验心理学的兴起19世纪末至20世纪初，心理学正式分化为不同的分支，并出现了实验心理学这一重要的发展方向。
德国的维尔特和其学生提出了结构主义心理学，试图通过分析人的意识和感知来研究心理活动。
而美国的詹姆斯则提出了功能主义心理学，强调心理活动的功能和适应。
在实验心理学方面，德国的威廉·温德特开创了实验心理学的新领域，他通过实验研究来了解人的感知和知觉。
四、行为主义心理学的兴起20世纪初，行为主义心理学成为心理学发展的主流。
行为主义者主张研究行为，而不是心理过程。
他们相信人的行为是对刺激作出反应的结果。
美国心理学家华生和斯金纳是行为主义心理学的代表人物。
华生通过研究婴儿的条件反射提出了行为主义的观点，斯金纳则将实验室中动物的观察和操纵扩展到人类的行为研究中。
五、人本主义心理学的崛起20世纪50年代，人本主义心理学开始兴起，与行为主义形成鲜明对比。
人本主义者认为人的内心体验和主观感受是研究的重点。
美国心理学家麦克斯韦尔·马尔托在他的著作中提出了人的自我实现的概念，并强调人的自由意志和个体的价值。
心理学简史
心理学简史人类从古代开始，历经中世纪、文艺复兴以至到19世纪中叶，对心理的探索和研究，都是处于一种无明确的研究目的、目标，无明确的研究思想、方法的混沌状态下自发的或不自觉地进行的，夹杂在对哲学和神学的研究中。
心理学的内容融汇或包括在哲学和神学的内容体系中，心理学家是由哲学家、神学家、医学家或其他科学家兼任，心理学的方法也主要是思辩的方法。
亚里士多德的《灵魂论》，可以说是世界上的第一部心理学专著。
心理学的真正历史，是1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室才开始的。
冯特，是公认的第一个把心理学转变成一门正式独立学科的真正奠基者，也是心理学史上第一位真正的心理学家。
他的《生理心理学原理》是心理学史上第一本真正的心理学专著。
心理学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。
心理学在成为一门独立科学之前的发展古代东方的心理学思想禁止解剖肉体造成对人体构造的不理解。
在东方各国（而后在古希腊）都认为血液循环具有决定性意义，认为生命力的基础是两种因素：血液的浓度和血液中的空气。
古埃及的医学纸莎草文献认为，人类是一种“起源于用鼻子吸入万灵气体的生物”。
中国医学文献认为心脏是身体之本，是心理活动的主要器官，气是生命机能的基础。
气在人体内与其他的组成部分相混合，既有生理的功能，也有心理的功能。
它赋予人以语言的能力，成为“思维的动因”。
古印度到后来在“心脏中心”说的同时又出现“脑中心”说。
古希腊罗马的心理学朴素唯物主义的出现，使人们认为自然界的因果起源存在于自然界本身之中，而不是存在于超感觉世界中的、经不起逻辑分析和试验研究（观察）的、随心所欲的力量的作用之中。
德漠克利特、柏拉图和亚里士多德封建社会的灵魂学说在欧洲，基督教取得胜利，成为封建社会的统治思想后，严重摧残已经衰落的古代文化。
它让人们仇视一切以经验和理智为基础的知识，而强调教会教条的千真万确。
古迹被毁坏，图书馆被封被烧，书本被用以各种诸如取暖的莫名用途。
心理学史
第一章心理学与心理学史1、以1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室为标志，心理学的历史分为：实验心理学建立以前的前科学心理学时期；科学心理学时期2、以20世纪60年代为分野点，心理学史的发展大致经历了两个阶段：第一阶段：20世纪60年代之前的心理学史研究，波林、海德布莱德、墨菲。
第二阶段，20世纪60年代之后作为一个特定研究领域，华生。
2、心理学史的范围与内容哲学心理学时期：公元前6世纪——19世纪中叶主要特点：(1)没有独立的心理学家，心理学家由哲学家所兼任；(2)基本不采用实验的方法，主要运用观察、猜想、推论和思辨的方法；(3)不研究具体的实证问题，主要探讨灵魂或心灵的本质、结构、范畴和功能等一系列比较抽象的基本理论问题。
科学心理学时期：19世纪后半叶——20世纪70、80年代主要特点：（1）心理学家提出各种理论，各种流派并存；（2）采用以实验法为主导的各种方法，如观察法、调查法、测验法等；（3）研究具体的心理现象或行为，及其生理机制等基本问题。
地域范围：西方心理学发展有三个故乡：古希腊罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；美国是机能主义、行为主义、人本心理学及认知心理学产生的故乡，也是当代全世界心理学发展的中心。
3、心理学史的编纂学原理历史编纂学：专门研究史学著作的编写方法和原则，即史学家如何向外输出自己的研究成果的一门学问。
一、伟人说与时代精神说伟人说：强调特定人物在特定环境中的决定作用，认为伟人凭借其天才和人格力量而把他们的意志加诸历史。
二、历史主义与现在主义历史主义：将历史事件置于所发生的历史情境中予以考察，根据当时的知识观和价值观来理解历史事件。
现在主义：根据研究者目前的知识观、价值观来解释和评价历史事件，认为历史之所以有意义是因为我们需要他来讨论现实的事物和趋势。
三、内在历史观与外在历史观内在历史观：关注理论和方法演变的细节描述，关注学科内部的思想发展历史。
2023自考06056心理学史
2023自考06056心理学史（原创实用版）目录1.心理学史概述2.2023 自考 06056 心理学史的主要内容3.学习心理学史的重要性4.如何准备 2023 自考 06056 心理学史考试正文【心理学史概述】心理学史是研究心理学发展过程和心理学理论演变的一门学科。
心理学史的研究对象包括心理学的各个分支，如认知心理学、发展心理学、社会心理学等。
心理学史对于了解心理学的发展过程，把握心理学的理论体系，以及指导心理学实践具有重要的意义。
【2023 自考 06056 心理学史的主要内容】2023 自考 06056 心理学史主要涉及心理学的发展历程、重要的心理学理论和流派、以及著名的心理学家及其贡献。
具体内容包括：1.古代心理学：主要包括古希腊哲学家对心理学的探讨和古代中国儒家、道家的心理学思想。
2.近代心理学：主要涉及实验心理学的创立和结构主义、功能主义等心理学流派的发展。
3.现代心理学：涵盖行为主义、认知心理学、人本主义等现代心理学流派的兴起和发展。
【学习心理学史的重要性】学习心理学史对于心理学专业的学生和从事心理学工作的人员具有重要意义。
学习心理学史可以帮助我们：1.了解心理学的发展过程，更好地把握心理学的理论体系和研究方法。
2.理解不同心理学流派的特点和优缺点，为心理学研究和实践提供理论指导。
3.学习著名心理学家的研究方法和成果，提高自己的科研能力和实践水平。
【如何准备 2023 自考 06056 心理学史考试】为了顺利通过 2023 自考 06056 心理学史考试，我们需要做好以下几方面的准备：1.熟悉教材和考试大纲：认真阅读心理学史教材，了解考试大纲的要求，掌握重点知识和考点。
2.制定学习计划：根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，确保复习效果和效率。
3.做题巩固知识：通过做历年真题和模拟题，检验自己的学习成果，查漏补缺，巩固知识点。
4.参加模拟考试：参加模拟考试，熟悉考试环境和流程，增强考试信心。
心理学史
心理学史复习一、心理学各大流派演变路径（见图）二、心理学历史上著名心理学家（按姓名、地位、重大事件、核心思想列表整理）三、心理学历史上主要心理学思想1、冯特的心理学思想冯特是现代心理学的创始人，他建立了世界上第一个心理实验室。
冯特建立了不同于传统哲学心理学的新心理学体系，被称为内容心理学，其心理学思想包括：（1）心理学的研究对象是直接经验；直接经验即为意识或心理。
意识或心理是以一种复合的形式出现的，若要进行研究，则必须进行分析，找到这种复合状态的基本元素。
通过分析，冯特发现最基本的心理元素有两类，即感觉和情感。
（2）心理学的研究方法是实验内省法，即将被试置于标准的、可以重复的情境之中，在实验控制的条件下观察自我的心理过程。
冯特主张把内省法和实验法结合起来，以实验条件控制内省。
（3）任何复杂的心理现象都是由心理元素结合而成的，最基本的心理元素有两种：感觉和情绪，这种结合通过联想和统合完成。
他用联想、统觉来说明心理元素是怎样结合成复杂的意识状态的。
2、詹姆斯的心理学思想詹姆斯是美国心理学家，被誉为美国心理学之父，其心理学思想被称为实用主义心理学，其心理学思想包括：（1）心理学是研究心理生活的现象及其条件的科学，心理学的工作是对意识状态的描述和解释。
（2）意识是一个整体，是一个连续不断的流，不能用分析的方法把它分为碎片和元素，要把意识现象作为一个连续不断的流来加以描述。
意识是个人私有的，是连续不断变化的，具有认识性和选择性。
（3）情绪有两种，一种是较粗糙的情绪，另一种则是较精细的情绪；（4）自我可以划分为“经验自我”和“纯粹自我”，“经验自我”包括物质自我、社群自我、精神自我三种成分。
经验自我指的是一切一个人可以呼之为“我”或“我的”东西的总和，也叫做“被知的我”、“被动的我”或“客我”。
而纯粹自我指的是一切意识中的主动因素，是一切其他自我的自我，是知晓一切（其中包括经验自我）的那个东西，也是努力和意志的来源。
心理学发展简史总结
心理学发展简史总结一、什么是心理学？为什么它要花时间学习？1.心理学是关于理解我们所做一切的学科，是什么原因决定了人类的行为2.心理学有实用性提供了有力的思考方式3.心理学源于希腊语，灵魂和对事物的研究4.悠久的过去，发展史短暂二、心理学早起发展史1.一门新科学的诞生：冯特和霍尔的贡献●心理学诞生于哲学和生理学的结合●德国冯特让心理学成为独立学科心理学创始人●里程碑： 1879 莱比锡大学第一个正式用于心理学研究的实验室●1879为心理学诞生年●1881 创办第一份用于发表心理学研究的期刊●冯特的观点对象关注范围●心理学是一门科学●主要关注对象是意识（对即刻体验的觉知）心理学重点关注的是对意识经验的科学研究●关注范围，集中于人的心理和心理过程●霍尔●冯特的学生是心理学在美国发展的贡献者开创了发展心理学 1883在约翰霍普金斯大学创立美国第一个心理学实验室 1887创办美国第一份心理杂志1892美国心理学会第一任主席2.流派之争：构造主义与机能主义●两个最初的流派●构造主义●1892年英国人铁钦纳领导●基本观点是心理学的任务是将意识分解为基本要素进行分析，并研究各要素间是如何关联的●认为意识经验的基本组成部分是感觉情绪和表象只涉及听觉视觉和触觉●使用的方法是内省法，对自身意识经验进行仔细和系统自我观察的方法实验室中●机能主义●威廉詹姆斯美心理学原理成为后代心理学家的标准读物是心理学史上最具影响力的教科书对于人们如何养成习惯的论述为学习研究奠定基础，自我概念为人格理论提供基础●基本观点心理学应该研究意识的功能或目的，而不是他的结构●受达尔文自然选择（用进废退）影响，指出意识是人类物种的重要特征，他一定具有某种用途，主张研究意识的功能，而非结构●意识是由持续流动的思想组成的。
构造主义者分析意识的要素相当于在观察流动中固定的一点。
机能主义想要了解流动本身ie意识流真实世界的行为●卡特尔和杜威心理测验儿童的成长模式，教学实践及两性行为差异3.弗洛伊德将潜意识纳入研究范畴●奥地利医生源于对精神疾病的治疗工作，创造创新的精神分析疗法●潜意识包括潜藏在意识之下，会对行为产生很大影响的想法，记忆和渴望建立在大量观察之上●认为心理疾病原因是潜意识层面的个人冲突行为受人们如何处理性冲动的影响●精神分析理论试图通过关注行为的潜意识决定因素，解释人格动机与心理疾病●其他重点人物：荣格阿德勒●1909年霍尔邀请弗洛伊德到克拉克大学教学，标志着精神分析理论获得公开认同4.华生改变心理学的发展进程：行为主义首登历史舞台●与精分冲突●1913年至1920年在心理学界占据主导地位●由华生创建流行心理学家建立在科学心理学只研究可观察行为前提之上华生是试图重新定义什么是科学的心理学---要研究行为科学●华生认为，科学方法是要有可验证性，然而心理过程不是用来进行研究的合适对象，因为无法验证●行为是指生物体做出的任何外显可观察的反应或活动●华生认为，行为是后天造就的。
心理学史
第一章古代前期西方的心理学观念1.人类的知识体系是缓慢地逐渐地分化的：最初，所有知识都包括在哲学里面。
后来，随着人类文明的不断发展，新的科学发现得不断涌现，各门学科先后从哲学中分化出来。
最先分化出来的是研究不那么复杂的现象的学科，如力学，天文学。
2.心理现象比生物现象更复杂，所以从哲学中分出来最晚，直到19世纪后半期才取得独立地位。
3.哲学史从古希腊开始，所以心理学史也从古希腊开始。
公元前八——六世纪4.古希腊人信奉万物有灵论，认为世界是原来就有的，并不是谁创造的。
万物都是有灵性的，都有神主宰着，但这些神不是全知全能的。
不过神的知识比人高，人可以祈求神的援助。
5.秘教相信人死后可以得到快乐的永生。
秘教之中阿尔阜斯秘教影响最大第一节从米利都学派到埃利亚学派一.米利都学派1.泰勒士：米利都学派从泰勒士开始，他是古希腊“七贤”之一，泰勒士以自然原因解释自然，认为水是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。
他认为灵魂是水造成的。
2.阿那克西曼德：他是泰勒士的学生，认为万物的本原是“无限者”，无限者指无定形的物质。
由无限者分出两种互相对立的物质：热与冷。
热的在外，冷的在内，不断旋转，于是形成万物。
他模糊地猜测到世界是发展成的，生物有进化而来这些事。
是具有进化论思想的人。
二.毕达哥拉斯学派1.毕达哥拉斯：他认为，自然现象的基础不是物质的始源，而是数及其关系。
数构成了宇宙的“秩序”——社会“秩序”的原型。
毕达哥拉斯派认为，认识世界就是认识支配世界的数。
2.简述毕达哥拉斯学派的灵魂论。
答：毕达哥拉斯认为，灵魂分三部分，即理性，智慧和情欲，理性在脑，智慧也在脑，情欲在心脏。
动物只有后二者而没有理性。
只有人三者齐备，三者中只有理性是不死的。
3.毕达哥拉斯由实验发现了乐器的弦长与音高的关系，能奏出和美旋律的弦长之比是整数的，这是听觉心理学的一个发现。
三.爱弗斯学派与埃利亚学派爱弗斯学派是古代西方辩证法思想的代表；埃利亚学派是古代西方形而上学思想的代表。
心理学的历史
心理学的历史心理学的历史可以追溯到古希腊时期，那时人们开始关注思维、心理和行为的本质。
然而，直到19世纪末20世纪初，心理学才逐渐发展成为一门独立的学科。
以下是心理学的历史主要阶段：1. 神秘主义和哲学时期（公元前500年至公元前1600年）：古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德等人开始思考意识、感觉和思维的本质，并提出了一些心理学思想。
2. 实验心理学的先驱期（19世纪）：威廉·詹姆斯、弗朗茨·布伦特、威廉·沃尔顿和赫尔曼·冯·赫尔姆霍兹等人建立了实验心理学的基础，开启了实验心理学的时代。
他们运用实验方法研究感知、认知和思维等心理过程。
3. 行为主义的兴起（20世纪初）：行为主义者约翰·沃森、伊万·巴甫洛夫、伯斯·弗雷德里克·斯金纳等人强调通过可观察的行为来研究心理学，并认为心理过程可以通过刺激和响应之间的关系加以解释。
4. 精神分析学派的兴起（20世纪初）：西格蒙德·弗洛伊德是精神分析学派的创始人。
他强调无意识的力量对个体的影响，提出了一种心理解释模式，包括潜意识、心理防御机制和梦境分析等概念。
5. 心理学的认知革命（20世纪中期）：认知心理学的兴起标志着心理学研究重心的转移。
认知心理学家在研究人类思考、记忆、学习和问题解决等认知过程方面做出了重要贡献。
6. 现代多元化的心理学（20世纪后期至今）：现代心理学包括许多不同的派别和分支领域，如社会心理学、发展心理学、临床心理学、行为遗传学等。
此外，神经科学的发展也极大地推动了心理学的进步。
值得注意的是，心理学的发展在不同国家和地区可能存在差异。
在不同的学者和学习中，心理学的历史可以有所不同的强调和重点。
心理学史简单脉络图
罗洛·梅（存在分析理论）
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部门 / 时间 / 姓名
意识心理学
内容心理学
冯特、艾宾浩斯、格奥尔格·缪勒
意动心理学
布伦塔诺、斯顿夫（机能心理学）、厄棱费尔和麦农（形质学派）、威塔塞克实用主义心Fra bibliotek学詹姆士
构造主义
铁钦纳
机能主义
（狭义）芝加哥学派
杜威、安吉尔、卡尔
（广义）
欧洲的机能心理学
美国哥伦比亚学派
卡特尔、桑代克、武德沃斯
行为主义
早期行为主义
华生、梅耶
新行为主义
古里斯（接近联想行为主义）
新的新行为主义
班图拉（社会学习或观察学习理论）
罗推尔（社会行为学习理论）
米契尔（认知社会学习理论）
托尔曼（认知行为主义）
赫尔（逻辑行为主义）
斯金纳（操作行为主义）
人本主义
罗杰斯（人格的自我理论、来访者中心疗法、以学生为中心的教育思想）
心理学史
亚里士多德对思维规律的认识集中反映在 他的四因说上。四因说指事物的四种原因， 即质料因，形式因、动力因，目的因。 质料因：是物质的自身，是事物形成的原料。 如房屋的砖和泥。 形式因：是事物的形式、原型。因为每一事 物都以一定的形式出现。 效果因：是导致某一效果的原因，是事物变 化的直接原因。 目的因：是事物的终极原因，
2.托马斯 阿奎那（12252.托马斯 阿奎那（1225--1274 1274年 --1274年） 经院哲学的最著名代表。 经院哲学的最著名代表。 他的影响深远， 他的影响深远，直到现代 西方哲学中还有新托马斯 主义。 主义。 阿奎那把灵魂看成是物质 以外的一种力量， 以外的一种力量，可以离 开肉体而存在。 开肉体而存在。灵魂是不 灭的。 灭的。人出生时灵魂与肉 体结合，人死亡时， 体结合，人死亡时，灵魂 离开肉体。 离开肉体。这一学说退回 到柏拉图的灵魂转世说的 思想上去了。 思想上去了。
一. 古希腊、罗马时期的哲学心理学思想 古希腊、
巴门尼德-理性主义的奠基者； 巴门尼德-理性主义的奠基者；古希腊哲学中最早 的关于思维与存在的同一性的命题；感觉过程。 的关于思维与存在的同一性的命题；感觉过程。 恩培多克勒-多样变化的万物是由四种不变的物质， 恩培多克勒-多样变化的万物是由四种不变的物质， 即所谓的四根所构成（四根说）： ）：土 即所谓的四根所构成（四根说）：土、水、火、 空气。 空气。 德谟克利特-原子论；心理活动是机械的作用； 德谟克利特-原子论；心理活动是机械的作用； “经验的自然科学家和希腊人中第一个百科全书 式的学者” 式的学者”
亚里士多德（ 亚里士多德（公元前 384--322年 --322 384--322年） 古代最伟大的思想家 欧洲历史上对心理现象 做过全面系统描述的第 一人；他的《论灵魂》 一人；他的《论灵魂》 是心理学史上的第一本 专门的心理学著作。 专门的心理学著作。
2023自考06056心理学史
2023自考06056心理学史一、引言心理学史是指对心理学的发展和演变过程进行追溯和分析的学科，它从不同的角度展现了人类对心理活动的认识和探索，形成了丰富多彩的学术体系。
在本文中，我们将围绕着2023年自考06056《心理学史》这一主题展开深入探讨，从古至今，展现心理学的起源、发展和演变，以期帮助读者更全面、深刻地理解心理学这一学科。
二、古代心理学的草创时期古代心理学的草创时期可以追溯至古希腊时代，古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德等人对心灵、感知和思维等问题进行了探讨。
柏拉图提出了灵魂的三部分结构，亚里士多德则从感知、思维的角度探讨了心灵活动的规律性。
这一时期的思想家们，虽然没有给出系统的心理学理论，但他们关于心灵的探讨却为后世心理学的发展奠定了基础。
三、心理学的建立与演变1. 心理学的建立18世纪，心理学开始独立成为一门学科，并且逐渐形成了自己的理论体系。
德国心理学家威廉·休谟提出了联想论，认为思维是由感知经验中的印象组成的；法国心理学家庞培提出了感觉经验的原子论，认为感觉是由原子感觉构成的。
这些理论的提出标志着心理学的建立。
2. 心理学的演变19世纪末20世纪初，心理学经历了结构主义、功能主义、行为主义等不同学派的竞争与融合。
德国心理学家威廉·沃滕提出了结构主义，主张通过内省法研究心理现象的结构；美国心理学家威廉·詹姆斯提出了功能主义，关注心理现象的功能及其适应环境的意义；俄罗斯生理学家伊凡·巴甫洛夫提出了条件反射学说，奠定了行为主义的基础。
四、当代心理学的发展20世纪中后期以来，心理学经历了认知心理学、社会心理学、发展心理学等新兴学派的兴起，呈现出多元化、复杂化的发展趋势。
认知心理学强调信息加工和认知结构，社会心理学探讨了人际关系和社会文化对个体心理活动的影响，发展心理学关注个体在生命周期不同阶段的心理发展。
当代心理学不仅在理论体系上不断完善，同时也与其他学科有机结合，形成了交叉学科研究的新局面。
心理学的发展历史
心理学作为一门学科，其发展历史可以追溯到古代，但正式的独立学科地位是在19世纪确立的。
以下是心理学的主要发展阶段：
古代哲学和宗教时期：在古希腊和古印度的哲学思想中，涉及了有关心灵、感知和意识的讨论。
古代哲学家如柏拉图、亚里士多德等提出了一些与心理学相关的观点。
实验心理学的奠基期（19世纪）：这一时期的重要人物包括德国的威廉·威登特、赫尔曼·冯·亥姆霍兹、古斯塔夫·费希纳、威廉·詹姆斯、英国的弗朗西斯·高尔顿等。
他们通过实验方法研究感知、认知和意识等心理现象，为心理学的实证研究奠定了基础。
心理学学派的建立（20世纪初）：在20世纪初，出现了一系列心理学学派，如结构主义、功能主义、行为主义和精神分析学派。
这些学派分别从不同的角度探讨心理现象，并形成了各自的理论框架和研究方法。
人本主义心理学和认知心理学的兴起（20世纪中叶）：在20世纪中叶，人本主义心理学和认知心理学成为心理学领域的重要分支。
人本主义心理学强调人的自我实现和人类的潜能，而认知心理学关注人的思维、记忆和问题解决过程。
现代心理学的多元化（20世纪后期至今）：从20世纪后期至今，心理学领域继续多元化和发展。
涌现出许多新的研究领域和方法，如发展心理学、社会心理学、临床心理学、认知神经科学等。
同时，心理学与其他学科的交叉融合也日益增多，如心理学与生物学、计算机科学、经济学等的交叉研究。
心理学史文档
心理学史一、简介心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它探讨了人类思维、情感和行为的原理、发展和变化。
心理学的发展可以追溯到古代文明时期，但作为一门正式的学科，它的历史可以追溯到19世纪末。
二、古代心理学心理学的发展可以追溯到古代文明时期。
早在古埃及时代，人们就开始探索人类心灵的奥秘。
古希腊哲学家亚里士多德也对心灵和思维进行了重要的探索。
他提出了感知、记忆、推理和意愿等心理学概念，并对人类思维活动进行了系统性的分类。
三、现代心理学的起源现代心理学的起源可以追溯到19世纪末。
在德国，威廉·韦特提出了第一个实验心理学实验室，开创了实验心理学的研究方法。
同时，塞尔·弗洛伊德开创了精神分析学派，强调潜意识对人类心理活动的重要影响。
除此之外，众多心理学家如威廉·詹姆斯、威廉·琼斯等也对心理学做出了重大贡献。
四、行为主义心理学行为主义心理学是在20世纪初兴起的一种心理学学派，它强调研究行为的可观察性，而忽略了内心的感受和思想过程。
行为主义心理学家如约翰·华生和伯拉德·斯金纳在动物实验和环境控制方面做出了重要贡献。
五、人本主义心理学在20世纪50年代兴起的人本主义心理学，批判了行为主义心理学过分强调外部行为的局限性，强调人的主观体验和意义的重要性。
卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛等心理学家是人本主义心理学的代表人物。
六、认知心理学在20世纪60年代，认知心理学开始兴起，它强调人的思维、知觉和记忆等心理过程对行为的影响。
认知心理学通过实验研究人类思维活动的规律，揭示了人类认知能力的本质和机制。
七、神经科学与心理学随着神经科学的发展，人们开始更深入地研究大脑与心理活动之间的关系。
神经心理学将神经学和心理学相结合，通过研究大脑结构和功能对心理活动的影响，进一步拓展了心理学的研究领域。
八、应用心理学心理学不仅仅涉及理论研究，还包括许多应用领域。
心理学的发展历史
心理学的发展历史心理学作为一门独立的学科，经历了漫长而曲折的发展历程。
它的起源可以追溯到古代哲学时期，然而真正成为一门科学的学科是在19世纪末20世纪初。
本文将从心理学的起源开始，逐步介绍心理学的发展历史。
1. 古代哲学时期古代哲学家如柏拉图、亚里士多德等对心灵、思维、感知等心理活动进行了探讨。
他们提出了一些重要观点，如柏拉图的“灵魂之车”理论，亚里士多德的感知分类等，为心理学的起步做出了基础性的工作。
2. 实验心理学的诞生19世纪末，德国的威廉·旧金山(Wilhelm Wundt)开创了实验心理学。
他成立了德国莱比锡大学的第一个实验心理学实验室，并将心理学定义为一门独立的学科。
他的学生在他的指导下进行了一系列实验研究，为心理学的发展奠定了基础。
3. 行为主义的兴起实验心理学的崛起并未持续太久，20世纪初，美国的约翰·沃森(John B. Watson)提出了行为主义心理学的观点。
行为主义强调研究可观察到的行为，而忽略心理活动。
这一观点在当时引起了广泛的关注和追随，对心理学产生了重要影响。
4. 潜意识的发现在行为主义盛行的同时，奥地利的西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud)提出了潜意识的概念。
他认为潜意识是一个包含个体积累的不可意识到的欲望、冲突和动机的领域。
弗洛伊德的理论对心理学产生了深远的影响，尤其是在临床心理学的发展方面。
5. 人本主义心理学的崛起行为主义和弗洛伊德心理学都有一定的局限性，因此在20世纪中期，人本主义心理学崭露头角。
人本主义心理学强调个体的主观体验和自我实现的重要性，提出了自我概念、自我实现和人际关系等重要概念。
人本主义心理学对心理学乃至心理治疗产生了积极的影响。
6. 认知心理学的兴起20世纪60年代，认知心理学开始兴起，它关注人类思维和信息加工的过程。
认知心理学研究人类的记忆、学习、问题解决等认知过程，为心理学带来了新的视角和理论。
心理学历史大事记
心理学历史大事记1. 1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,是科学心理学诞生的标志。
2. 1860年布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势。
3. 高级神经活动反射学说的创始人是巴甫洛夫。
4. 1908年罗斯的《社会心理学》和麦独孤的《社会心理学导论》先后出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
5. 勒温－－社会心理学之父。
其公式B=f（P，E)(B－－行为，P－－个体，E－－个体所处的环境）是社会心理学的奠基公式。
6. F.H.奥尔波特－－实验社会心理学的奠基人。
他用实验方法系统地验证了“群体因素对个体运动的影响”，提出了社会促进的概念，其《社会心理学》是自罗斯和麦独孤以来第三本有重大影响力的社会心理学著作。
7. 社会学习论的代表人物是班杜拉。
8. 社会心理学中使用实证方法的两位先驱是特里普力特和莫德。
9. 谢夫勒首先在现代意义上提出社会心理学这一术语（1875年）。
10.社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。
11.“集体无意识”理论是由荣格提出来的。
12. 符号互动论的代表人物有詹姆斯、米德。
13. 侵犯的本能论的代表人物有弗洛伊德、罗伦茨。
14. 早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出：人在本质上是社会性的动物。
15. 折扣理论是归因理论的主要研究者凯利提出的。
16. 科学儿童心理学建立的标志是1882年普莱尔出版《儿童心理》一书。
17. 发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称。
18. 遗传决定论的代表人物是高尔顿。
19. 环境决定论的代表人物是华生。
20. 相互决定论的代表人物是皮亚杰。
言语发展的环境和主体相互作用理论的代表人物是皮亚杰。
21. 转换生成语法理论的创始人是乔姆斯基。
22. 霍尔是第一个提出青春期理论的心理学家。
23. 评估心理健康水平十个标准是由郭念锋提出来的。
心理学史考核要求
心理学史考核要求心理学作为一门重要的学科，它的发展历程也是相当长久的。
随着时间的推移，心理学的范围不断扩大，内容不断深入。
因此，对于心理学史的学习，也是十分重要的。
下面介绍一下关于心理学史考核要求的相关知识。
一、心理学史的含义及重要性心理学史是指以时间为序的心理学理论、发现、方法、学者、流派、学术交往和学科发展等历史事件的集合。
心理学史以历史的视角审视心理学的发展，揭示心理学理论和实践的价值、特点和变迁，反映在个体或社会意识和行为上的影响，表明学科领域的内在规律，也对心理学今后的发展和人类社会的未来产生影响。
在当今社会，掌握心理学史的内容是非常重要的。
首先，在我们的日常生活中，我们可能会遇到各种不同的心理问题，而这些问题可能涉及到历史上的某一个学派或者某一位心理学家的研究成果。
如果我们对心理学史没有一定的了解，那么就会对我们解决心理问题造成比较大的困难。
其次，学习心理学史可以帮助我们更好地理解心理学的本质和内涵。
心理学是一个漫长而复杂的历史过程中形成的一个学科领域，可以说，它的理论和方法都是在不断发展和完善的过程中形成的。
因此，学习心理学史可以帮助我们更好地梳理出心理学研究领域的本质和内涵，从而更加深入地了解和掌握心理学。
最后，学习心理学史可以更好地提升我们的思维和分析能力。
学习心理学史需要我们不断思考和分析历史事件的背后涵义和影响，这时我们需要思维和分析能力的支撑。
这对我们的认识和学术研究能力都有着非常积极的促进作用。
二、心理学史考核要求心理学史考核要求通常分为知识和理解、思考能力和综合应用三个方面。
1.知识和理解方面在知识和理解方面，对于心理学史的学生可以通过以下路线展开学习：（1）了解心理学史的发展过程及其主要流派。
学生需要通过阅读相关资料，了解心理学史的主要学派、主要人物和其学术观点，掌握各个学派之间的共通点和不同之处，并对各个流派的优缺点进行比较。
（2）掌握心理学史的主要事件和成就。
学生需要了解心理学史上的主要事件和成就，如心理学的起源和发展、实验心理学的兴起，以及随时间推移心理学不断深入研究和应用的领域。
心理学的发展简史PPT课件(21张)
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人本主义观点 对人性的看法
能动的、潜能是无限的
人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发 展
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在研究人类行为时，人本主义心理学家
在人们的生命历程中寻找行为模式。强调个人成长 关注个体所体验到的主观世界 试图研究整体的人，整体的观点
地辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉
例如，要求观察者报告他们对一个特定的音乐和弦的反应
University of Liepzig
心理学主要流派
构造主义
铁钦纳（1867-1927） 实验内省法分析出意识过程的
基本元素，发现这些元素合成 复杂心理过程的规律。研究人 的直接经验。
从反对构造主义到学派林立
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认知神经科学
着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程 20世纪80年代开始活跃起来。当时，认知心理
学家和神经科学家开始使用脑成像技术来记录 人在完成认知任务时的大脑活动
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社会文化取向
对人性的看法
研究的焦点
无意识驱力、冲突
基本研究主题
把行为作为无意识动机的外显表达
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人本主义（第三势力）
马斯洛(Maslow)
心理学应当研究人的本性、潜能、尊严和价值。 现象学方法研究个体自我的内心感受。
罗杰斯(Rogers)
来访者中心 无条件积极关怀、实现自己的潜能
社会力量、文化力量
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心理学史红色字体的是我们考过的，第一章一、心理学史研究的两个阶段：1、20世纪60年代之前：总体说来，这一时期的心理学史研究处于零散、孤立的。
波林1929年《实验心理学史》出版1933年海德布莱德出版《七种心理学流派》1949年墨菲出版《近代心理学历史引导》2、20世纪60年代之后，心理学史作为一个特定研究领域正式开始。
华生1960年发表《美国心理学》杂志上的《心理学史：一个被忽略的领域》建立心理学史档案馆成立心理学史分会创立心理学史的专业杂志《行为科学的历史》二、学习心理学史的意义1.学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来2.心理学史为心理学提供了一种整合力量3.学习心理学史有助于提高理论素养4.学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神三、心理学史的编纂学原则1、伟人说与时代精神说：伟人创造历史vs.时代精神创造历史2、现在主义与历史主义：为了当前而理解过去vs.为了过去而理解过去3、内在历史观与外在历史观：追寻心理学内在发展的逻辑vs.关注心理学发展的外在影响因素第二章冯特与实验心理学的建立一、创立1. 1881年冯特创办了心理学专门刊物《哲学研究》2. 在《对感官知觉理论的贡献》一书中，冯特第一次阐述了他关于实验心理学的思想，主张建立一门实验的和社会的心理学。
二、冯特心理学体系（一）体系：冯特心理学体系由个体心理学和民族心理学组成，个体心理学研究个体的意识过程，也就是通常所说的实验心理学；民族心理学则是以人类的高级精神过程作为研究对象，也就是社会心理学。
（二）心理学研究内容：1、心理学的研究对象：自然科学的研究对象是间接经验，心理学的研究对象是人类的直接经验。
（冯特将人类的经验分为经验的主体与经验的客体两部分）2、身心关系理论在身心关系问题上冯特主张身心平行论。
他认为，人的心理与生理是两个独立的过程，尽管二者具有协调性，但并不存在因果关系。
3、心理学的研究方法实验内省法：是指借助于实验进行内省（个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述）的心理学方法，是一种科学的内省形式。
民族心理学的方法：借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程，揭示社会心理的发展规律。
4、心理学的任务：研究心理复合体的元素及其构造的方式与规律1）意识经验的分析最基本的心理元素：是感觉与感情，具有性质和强度。
感情三度说：存在三对方向相反的基本感情：愉快-不愉快，兴奋-沉静，紧张-松弛）2）意识经验的复合(心理复合体的结构如何)心理元素是通过联想和统觉（相当于选择性注意）而形成各种意识经验的联想的四种基本形式有：融合，同化，复合，相继性联想3）心理复合体的形成基本规律或原则：创造性综合原则、心理关系原则、心理对比原则三、对冯特的评价1、贡献：1）使心理学成为一门独立的学科2）创立了实验心理学（冯特将实验法运用到心理学研究中具有划时代的意义，心理学研究从此真正步入了科学研究的领域）3）培养了一支国际心理学专业队伍2、局限：1)冯特的理论体系显得庞杂和混乱将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围2)以经验取代客观事实，具有主观唯心主义的倾向3)把实验法引入心理学研究，但没有摆脱内省主义的影响。
4)尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的倾向四、其他心理学家艾宾浩斯创造了：1、无意义音节的研究方法：艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义联想；以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究的客观性。
2、创造了节省法：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短。
第三章构造心理学与机能心理学的对立一、构造心理学的哲学基础：1、经验主义——受经验主义的影响，铁钦纳将心理学的研究对象即意识，分析为元素。
2、联想主义——英国的联想主义是实证主义思想的来源之一3、实证主义——受其影响实证主义既经验批评主义，铁钦纳以感觉为心理学研究的起点，并把它视为心理的基本元素。
用从属经验和独立经验代替冯特的直接经验和间接经验。
二、构造心理学的体系和方法1、构造心理学的研究对象：心理学史一门关于心理和意识经验的科学，对象时人的经验（铁钦纳将经验分为独立经验和依存经验）2、构造心理学的任务：1)将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分，即是什么。
铁钦纳把意识经验分为三种基本元素，即感觉、意象和感情。
铁钦纳认为情感只有一个维度或者两个类别，既愉快—不愉快。
2）发现这些元素是如何结合起来的以及结合的规律是什么，即怎么样。
意义的语境理论和联想3）把这些元素和它们的生理或身体条件联系起来，即为什么。
3、构造心理学的方法内省对内省者进行了更加严格的训练，1)只允许经过良好训练的观察者进行内省，2)内省者在内省时必须保持良好的情绪状态，3)对意识状态的描述要客观公正，不能把感觉和刺激混淆4)内省非为两部分，既注意和记录三、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系1、研究对象：把冯特的直接经验和间接经验改为独立经验和从属经验2、研究方法：将冯特的实验内省法改造为系统内省法3、研究任务：将冯特的情感三维度（愉快-不愉快，兴奋-沉静，紧张-松弛）压缩成一个维度（愉快-不愉快）四、詹姆斯的心理学思想1、意识流学说：意识具有连续性、复杂性和关系性，意识活动不是静态的，而是可以观察的心理事件。
意识的特征：①意识是私人的②意识是变动不居的③意识具有认识的特性④意识有选择性2、自我理论：詹姆斯将自我分为客体自我和主体自我。
主体自我是自我觉知、自我观察、自我评价的对象。
客体自我又分为物质自我、社会自我和精神自我。
3、情绪理论：他认为情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因，如是因为哭所有难过五、美国机能主义心理学的科学背景1、达尔文进化论中的心理学思想：①动物和人类心理的连续性②心理适应机能，适者生存③行为选择，优胜劣汰④个别差异2、高尔顿的差异心理学思想：主张遗传决定论，认为人的能力是由遗传决定的，3、桑代克在动物实验的基础上，提出了三条学习主律即练习律、效果律和准备律。
4、机能主义心理学与构造主义心理学的比较1)哲学基础上，机能心理学推崇詹姆斯的实用主义哲学，而构造心理学则把马赫的批评经验主义作为指导思想2)学科性质上，机能心理学把心理学视为应用科学，而构造心理学则坚持心理学是一门纯科学3)机能心理学重视个体差异，积极推动心理测量运动。
机能心理学的局限性1)具有折衷主义倾向，理论和方法缺乏一致性和连贯性。
2)具有生物主义倾向。
第四章行为主义一、行为主义产生的背景：1. 社会背景：华生的行为主义目标是最大限度提高工人的工作质量和效率，符合美国社会的实践的需要。
2. 哲学背景：机械唯物主义、实证主义（科学的知识来源于观察和实验的经验事实基础）、实用主义（强调要立足于现实生活，把获得效果作为最高目的）实证主义创始人是孔德，现象学创始人是胡塞尔。
3、神经生理学背景：①谢切诺夫的研究：反射是刺激和反应之间的联结。
他认为反射不仅是动物活动的方式，也是人类心理活动的方式②巴甫洛夫的研究：巴甫洛夫继承了谢切诺夫关于反射学和客观主义的研究成果，首创并运用条件反射法对人的高级神经活动进行了严格而客观的实验研究，提出了一条件反射学说为核心的高级神经活动规律理论③别赫切列夫的研究：认为条件反射是肌肉反应。
4、心理学背景：①传统意识心理学的危机（学术上的纷争）②动物心理学的发展：摩尔根主张在动物心理研究中，只要能用更低级的心灵作用解释活动，就绝不用更高级的心灵作用来解释，这就是吝啬律。
洛布提出向性学说，认为动物反应只是对刺激的直接作用，没有必要用意识的术语来进行解释③机能心理学的进一步发展二、华生的行为主义心理学1、1913年其撰写的《行为主义者眼中的心理学》在《心理学评论》杂志上发表，标志着行为主义心理学的诞生和行为主义革命的开始2、主张心理学的研究对象是可观测的客观行为。
3、分类：按反应能否观察分为内隐反应和外显反应，按反应的发生是否为习得分为习惯反应和遗传反应：内隐的习惯反应、内隐的遗传反应、外显的习惯反应和外显的遗传反应。
4、心理学的研究方法：观察法（不需要借助仪器控制的观察是自然观察；借助于仪器的观察是受控观察）、条件反射法（以获得条件分泌/运动反射的方法）、言语报告法、测验法、社会实验法5、在具体问题上的观点1）本能理论：华生早期不否认本能，只是要用反射的概念解释本能；后期华生又完全否认本能，认为所有行为都是学习的结果活动流：一切复杂的行为均来自简单反应的成长或发展2）情绪理论：认为意识经验不是情绪行为的必要构成要素，情绪只不过是对特定刺激所做出的身体反应婴儿三种内在的情绪反应：愤怒、恐惧、亲爱3）3）思维的外周:①思维就是一种内隐的感官运动②思维与言语在本质上没什么区别，都可归为语言习惯，只是在表现形式上不同③言语是一种外部语言习惯，是大声的思维，而思维是一种内隐的语言习惯，是无声的谈话。
三、对行为主义的评价贡献：1、强化了心理学的自然科学特征、（论述：行为主义坚持以客观的实验方法研究可以外部观测的行为，使心理学也获得和其他自然学科一样的客观性，在研究对象和研究方法上具有自然科学特征）2、行为主义促进了心理学在社会生活领域的应用。
（论述：使动物心理学成为心理学研究的合法领域，促进儿童心理学的发展，同时促进学校心理学和教育心理学的出现发展）3、拓展了心理学的研究领域（论述：强调社会环境对人的塑造作用，促进心理学应用范围的广泛使用）局限：①生物学化倾向严重、客观主义倾向、机械主义倾向。
忽略人类的特殊性②缩小了心理学的研究范围。
否认意识、心理内省的相关概念，主张运用客观方法研究动物和人的客观行为。
③犯了环境决定论的错误。
否认生理和遗传对心理的作用，忽略刺激与反应之间的我主体性客观因素。
第五章行为主义的发展一、新行为主义的产生1. 哲学背景：逻辑实证主义（逻辑实证主义坚持实证主义的可观察证实的基本原则和经验证实原则，特别强调对经验进行逻辑分析）和操作主义（主张一个给定的科学发现或理论构想的确实性依赖于完成这一发现或构想时所使用的那些操作的确实性）2. 心理学背景：①早期行为主义内部的危机（早期行为主义完全否认了意识，忽视了对有机体内部条件的研究）②机能主义心理学的影响（中介变量的提出）③对学习过程的重视二、托尔曼的目的行为主义1. 心理学研究对象:整体行为2. 整体行为的特征：①整体行为总是指向或离开一定的目标对象（行为具有目的性）②为了实现一定的目标对象，整体行为总是选择一定的途径和方法③为了实现一定的目标对象，整体行为所选择的途径和方法总是遵循最小努力原则④整体行为具有可教性的特征（正是行为具有目的性、选择性和认知的特性，所以行为具有可教性）3、期待（指有机体对未来事件的假设或信念）1) 期待分为记忆性期待、感知性期待和推理性期待①记忆性期待，指的是由于过去的经验而导致的对某一事件发生的可能性的期待（艾里厄特的白鼠走迷津实验）②感知性期待，指的是由当前目标物的直接刺激而引起的期待③推理性期待，指的是由以往经验和目标物的当前刺激综合作用而产生的对未来事件的期待4、学习在本质上是位置学习位置学习：动物在学习过程中不仅习得关于目的物的意义，也习得关于刺激情境的意义5、潜伏学习：学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的；一旦受到强化，具备了操作的动机，这种结果才通过操作明显地表现出来。