低幼儿童学习声乐中的练声曲
入门声乐儿童歌曲
入门声乐儿童歌曲
作为声乐入门的儿童，我们需要练习一些简单的歌曲来提高嗓音。
以下是几首经典的儿童歌曲：
1. 《小星星》
小小的我心中有颗小小的星，带着光芒照亮我的路，不管我走到哪里都会陪伴着我，让我勇敢地迎接每一天。
2. 《小燕子》
小燕子飞过山和海，她一路上收集快乐与力量。
她知道只要努力，就能飞得更高更远，让我们也跟着她飞翔吧！
3. 《茉莉花》
茉莉花开在六月，清香扑鼻充满了空气。
她是美丽的代表，散发着生命的力量。
我们和她一起欣赏这样的美好生活。
4. 《小鸟问答》
小鸟在林中问：“大家都在干什么？”松鼠回答：“我在采松果！”青蛙回答：“我在玩跳跳！”小兔回答：“我在吃草坪！”我们也可以像小鸟一样好奇、探索这个世界，去感受生活的多彩。
以上这些歌曲旋律简单、歌词生动活泼，非常适合初学者练习。
当然还有很多其他的儿童歌曲可以翻唱，不断地练习才能在声乐学习中取得更好的成果。
低幼儿声乐学习年龄变化与练声曲特点
低幼儿声乐学习年龄变化与练声曲特点低幼儿声乐学习年龄变化与练声曲特点低幼儿在声乐学习中因为年纪太小，身体素质的不断变化，所以在学习期间的练习曲选择而有所不同，下面店铺为大家分析一下低幼儿童声乐学习的年龄变化与练声曲特点。
一、低幼儿童学习声乐的原因及重要作用。
幼儿声乐的学习，是随着社会的发展、人们生活水平的普遍提高以及目前文化和教育的需要而出现的。
(1)幼儿学习声乐的目的。
有的人认为小孩太小不学唱歌好，因为以前的许多歌唱家，小的时候并没有系统学习声乐。
本人认为，那是时代的产物，他们大部分也是从小喜欢唱歌，不断实践，后来深造，有合适的机遇达到成功的。
而现在的小孩学唱歌，是他们素质教育的一部分，它可以增加孩子们的智慧和艺术修养、陶冶情操、增加肺活量、提高丰富的想象力、提高识字量、锻炼胆量、为相关基础学科打下良好学习状态等等诸多好处。
(2)幼儿学习声乐的社会环境需求及普及性。
目前的优生优育教育，为孩子们提供了音乐和成长的优良环境，是社会大环境的需求，他们在美的音乐环境中健康成长，渴求音乐教育尤其早期教育的家长越来越多。
因此只要会讲话的孩子，喜欢唱歌，就都具备唱歌的能力，教师没有权利把他们拒之门外。
教师很辛苦，循环训练和辅导学生，学生唱成样了，到了变声期，不好的声音又“回归”了，需要再度循环训练，最后达到较高水平，其中一部分学生以后可以从事声乐专业的学习与工作。
(3)歌唱者音域、音区和音色的变化。
随着社会的变化和生活水平的不断提高以及演唱水平的提高，演唱者的音域较过去宽，音色亮且声音饱满，这个现象可以从歌曲的曲调提高及歌曲演唱难度增加中看出。
以前的老歌，现在的歌手唱起来，大部分都要把原调升高，以达到歌者最佳的音区，这和过去歌者的音域不宽有关。
我认为这是声乐艺术发展的好现象，是社会发展进步的表现，所以歌唱技术技能的提高以及声乐歌唱技能的训练、尤其幼儿声乐科学的教与学，应及早抓起抓好，以适应社会发展需求，这也是一件看似容易做起来难的事情，只有从基础开始，稳扎稳打，随着时间的推移，声音才会有质的飞跃的。
儿童合唱练声曲
儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱ 1—︱5 56 ︱ 5—︱ 66 53 ︱ 2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼,水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
最新儿童趣味发声练声曲谱
儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
儿童趣味发声练声曲
儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
适合声乐初学者的曲目
适合声乐初学者的曲目对于声乐初学者而言，选择适合自己的曲目是非常重要的。
初学者通常需要选择一些简单、易学的曲目来练习基本的演唱技巧和声音控制。
下面是一些适合声乐初学者的曲目，希望能对你有所帮助。
1. "Happy Birthday" -生日快乐歌这是一首简单且广为人知的歌曲，适合刚刚开始学习声乐的初学者。
你可以尝试不同的音调和吐字方式，让你的声音更加自然和流畅。
2. "Twinkle, Twinkle, Little Star" -小星星这是一首非常简单的儿童歌曲，适合初学者练习喉音和旋律感。
你可以尝试唱出不同的音调和节奏，增加音乐的变化和表现力。
3. "Can't Help Falling in Love" -不由自主地爱上你这是一首由著名歌手埃尔维斯·普雷斯利演唱的经典情歌。
它的旋律简单优美，适合初学者练习声音控制和表达情感。
4. "Hallelujah" -哈利路亚这是一首由著名音乐家列昂纳德·科恩创作的歌曲，也是许多歌手演唱过的经典作品。
它的旋律简单明快，适合初学者练习音域和演唱技巧。
5. "Count on Me" -相信我这是一首由布鲁诺·火星演唱的流行歌曲，旋律轻快而有活力。
适合初学者练习音准和呼吸控制。
6. "A Thousand Years" -千年之恋这是一首由克莉丝汀·佩里演唱的歌曲，旋律柔美，充满了浪漫情感。
适合初学者通过唱出感情和音乐互动来提高演唱技巧。
7. "Don't Stop Believin'" -不要停止相信这是一首由旅行乐队演唱的经典摇滚歌曲，融合了流行和摇滚的元素。
适合初学者练习唱法和力度控制。
8. "Someone Like You" -像你这样的人这是一首由阿黛尔演唱的情歌，充满了情感和张力。
儿童趣味发声练声曲
儿童趣味发声练习低年级：1=D2/4《火车来啦》5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C2/4《小猫钓鱼》35ⅰ6︱5—︱35ⅰ6︱5—︱ⅰ0︱ⅰ6︱53︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2232︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F3/4《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C2/4《小金鱼》3423︱1—︱556︱—︱6653︱223︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F2/4《拍手唱歌笑呵呵》1113︱5654︱3122︱1—︱1113︱5654︱3122︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，56．4︱666︱3．3︱555︱1113︱5654︱3122︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C3/4《小金鱼》535—︱635—︱ⅰ6ⅰ6︱535—︱656—︱532—︱5653︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是231—‖好朋友。
说明：此曲训练学生“OU”的发声，要求竖嘴，声音拢。
1=F2/4《快快跑》德国13︱50︱5432︱10︱2275．．︱5531︱2275．．︱5531︱快快跑，马儿快快跑跳过岩石，越过山包不要累坏不要摔倒，1234︱50︱5432︱1—‖快快跑，马儿快快跑。
儿童趣味发声练声曲65407
儿童趣味发声练习1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意幼儿的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意幼儿的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值幼儿不容易唱够，要在气息控制上训练幼儿。
1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合幼儿。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让幼儿配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
说明：此曲训练幼儿“OU”的发声，要求竖嘴，声音拢。
低幼儿童学习声乐中的练声曲
低幼儿童学习声乐中的练声曲1、有些人认为，低幼儿童不存在练声曲，只要会唱歌就行了，但是我认为，低幼儿童学习声乐中，不跑调，发出优质的声音并唱好歌，就得进行气息和声带的科学有效的训练，需要阶梯状规范的方法及练声曲来支撑。
声带需要力度与“健美”、气息需要支持与控制、增强声带的耐力，增加演唱歌曲完整性的系数。
2、4—6岁的学生，他们自主性增强，歌唱技能增加，能够控制自己音量，练声时增加连音、滑音、u 音的练习。
连音主要是锻炼他们的气息控制能力及声音柔和度;上下短滑音(yi) 并拖长音，是体会气口和爆发力及收好尾音的感觉;u音的练习主要是锻炼假声及高位置(4—6岁不宜多练假声，整个声带振动为主，以免损伤声带。
);二声部概念性练习与欣赏、五个元音的练习(da de di do du )、快速练唱do re mi fa so la si等等，每次集体练习5分钟左右，然后是20分钟的逐一辅导，每个班次最多15名学员。
3、对于初学者来说，不能急，练声曲简单，跳度不要太大，能加上词语练习更好。
把英、美最新流行儿歌配上简单动作，编进我们传统经典简单容易唱的歌曲内，作为辅助练习或练声曲，进行练习等等，它能够照顾到每一位学生，同时也能调动家长的积极性。
跳音3 2 1 | 3 2 1 ||每次必练，是一分钟热身练习，有时填词练唱。
一般从高音往低音唱，同时要求学生站起来双手插腰练习(感受腰间气息鼓起像球一样，气息要流动，有嘶嘶往外出气的感觉，腰部的气息还要有弹性。
);学习四周课后基本可以五度mi ma跳音练习5 3 1 | 5 3 1 ||。
呼气及嘶嘶送气练习继续加强，同时注意增加音节练习和对个别音准发声问题大的学生的辅导，这些学生的练声曲不同，主要是针对问题练习的。
4、mi ma跳音练声曲是锻炼和提高学生的有氧呼吸能力、横膈膜弹跳能力、独立演唱能力，最重要的是把声音高位置甩出来同时增加声音穿透力的。
这条练习是本人经过20多年的实践又结合学生多年的练习总结出来的经验，在大人小孩中实践都会有好的效果，它可以节省许多声音技巧训练的时间，较早较快地达到预期目标，为演唱者尽快提供一个美妙声音的结合点。
儿童趣味发声练声曲
低年级： 仁D 2/4《火车来啦》5 6 5 41 3 4 | 5 5| 5— | 5 5 | 5 —I（师）火车 火车来 了 （生）呜呜呜 呜呜呜说明：练习 U 的 发声与咬字，注意学生的口型。
仁C 2/4《小猫钓鱼》3 5i 61 5— | 3 5i 6| 5 — | i 0 |i 6| 53小猫去 钓 鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2| 1 — II钓了许多鱼。
快...快跑， 马儿快快 跑 跳过 岩石，越过山包 1 2 3 4 | 5 0 | 5_43 _2_ | 1 —I快快 跑，马儿快快跑。
说明：用轻快活泼的声音延长，注意休止符。
仁D 2/4《池塘里的小鸭》儿童趣味发声练习说明：练习0的发声与咬字， 仁F 3/41 —2 | 风不3— 2 |3——| 吹，1 ―― 3—2 | 树不1 — 3 | 注意学生的口型。
《小宝宝要睡觉》一| 1— 3 | 2 — 1 | 2——| 2鸟儿也不 叫,1二—1「1 — 摇，2— 2 | 1 — 3——|宝快睡觉， 说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
仁C 2/4《小金鱼》3 23 | 1 — | 5 56八 | 5 — | 66 53_ | 2 23_ | V —一条 鱼 水里 说明：此曲虽然是 C 调， 仁F 2/4你的 眼睛 I 5_6_5_4 里4,们 每个II4我1 —呵说明：唱歌时，可以让学生配X —, 仁C 3/453 5 — | 63_ 5 — |小金鱼，水中游，2 3 1 — II游 孤孤单单在发 但从F 调起唱更适合学生。
《拍手唱歌笑呵呵》3122 | 1— | 11 1 3有呀有个我， | 3 . 3 人，对II愁。
我的I 5_5 5 |1 3 呀对面坐；拍手i 6 i 6他们从来XX, 《小金鱼》| 53_5 —| 不撞 X XX | 5 6 5 4 眼睛里一 | 5 6 54XXX 6 5 6 —头，你让我,I 53_ 2 3 1 2 2 | 5 — |有呀有个你,| 3 1 2 2|笑呵呵， 笑呀笑呵,XX XX 五种节奏的拍手或跺脚。
儿童趣味发声练声曲谱
儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
儿童趣味发声练声曲
儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
儿童趣味发声练习曲
儿童趣味发声练习曲低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱3 5 ⅰ6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱31 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，×× ，× ×× ，××× ，×× ××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
儿童趣味发声练声曲
儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》 5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车 火车 来 了(生)呜 呜 呜 呜呜 呜说明：练习U 的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》 3 5 ⅰ 6 ︱5— ︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5— ︱ ⅰ 0︱ ⅰ 6 ︱5 3︱小猫 去钓 鱼， 小猫 去 钓 鱼， 哟！ 大 鱼 小 鱼 2 2 3 2 ︱1— ‖钓了许多 鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风 不 吹， 树 不 摇， 鸟 儿也 不 叫， 小 宝 宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快 睡 觉， 眼 睛 闭 闭 好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》3 23 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1— ‖一 条 鱼 水 里 游 孤孤单单 在 发 愁 。
说明：此曲虽然是C 调，但从F 调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1— ︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的 眼睛 里 有呀 有个 我， 我的 眼睛 里 有呀有 个 你， 4 ． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我 们 每个 人， 对 呀 对面坐； 拍手 唱歌 笑呵呵， 笑呀 笑呵1— ‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，×× ，× ×× ，××× ，×× ××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6— ︱5 3 2— ︱5 6 5 3 ︱小金鱼， 水中游， 他 们 从来 不撞 头， 你让我， 我让你， 大家都是2 3 1— ‖好朋友。
儿童合唱练声曲
儿童合唱练声曲儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—32—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
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低幼儿童学习声乐中的练声曲
1、有些人认为，低幼儿童不存在练声曲，只要会唱歌就行了，但是我认为，低幼儿童学习声乐中，不跑调，发出优质的声音并唱好歌，就得进行气息和声带的科学有效的训练，需要阶梯状规范的方法及练声曲来支撑。
声带需要力度与“健美”、气息需要支持与控制、增强声带的耐力，增加演唱歌曲完整性的系数。
2、4—6岁的学生，他们自主性增强，歌唱技能增加，能够控制自己音量，练声时增加连音、滑音、u音的练习。
连音主要是锻炼他们的气息控制能力及声音柔和度;上下短滑音(yi) 并拖长音，是体会气口和爆发力及收好尾音的感觉;u音—6岁不宜多练假声，整个声带振动为主，的练习主要是锻炼假声及高位臵(4 以免损伤声带。
);二声部概念性练习与欣赏、五个元音的练习(da de di do du )、快速练唱do re mi fa so la si等等，每次集体练习5分钟左右，然后是20分钟的逐一辅导，每个班次最多15名学员。
3、对于初学者来说，不能急，练声曲简单，跳度不要太大，能加上词语练习更好。
把英、美最新流行儿歌配上简单动作，编进我们传统经典简单容易唱的歌曲内，作为辅助练习或练声曲，进行练习等等，它能够照顾到每一位学生，同时也能调动家长的积极性。
跳音3 2 1 | 3 2 1 ||每次必练，是一分钟热身练习，有时填词练唱。
一般从高音往低音唱，同时要求学生站起来双手插腰练习(感受腰间气息鼓起像球一样，气息要流动，有嘶嘶往
外出气的感觉，腰部的气息还要有弹性。
);学习四周课后基本可以五度mi ma 跳音练习5 3 1 | 5 3 1 ||。
呼气及嘶嘶送气练习继续加强，同时注意增加音节练习和对个别音准发声问题大的学生的辅导，这些学生的练声曲不同，主要是针对问题练习的。
4、mi ma跳音练声曲是锻炼和提高学生的有氧呼吸能力、横膈膜弹跳能力、独立演唱能力，最重要的是把声音高位臵甩出来同时增加声音穿透力的。
这条练习是本人经过20多年的实践又结合学生多年的练习总结出来的经验，在大人小孩中实践都会有好的效果，它可以节省许多声音技巧训练的时间，较早较快地达到预期目标，为演唱者尽快提供一个美妙声音的结合点。
如少年宫低幼孩子学唱歌，经半年多的合作练习及舞台实践，绝大部分学生就可见效，音域从五度提高到八度，个别的也都在自己不同音域内上下同时拓宽两到三度;学习一年的学生音域普遍提高十一度;学习两年的学生，歌唱技能更是得到显著提高，有的学生已经7—8岁，音域拓宽从小字组a到小字二组e或f，音域明显比同龄人宽，达到了12—13岁儿童的音域。
当然，在收学生的时候，一般我是不挑剔的，什么条件的都要，他喜欢唱歌就可以，极个别也有不喜欢最后喜欢的;也有个别的几乎没有任何音高和乐感，在8个月的不断练习和纠正中他会突然开窍，唱出《海鸥》和《嘀哩哩》这样的歌曲;有的五个多月就纠正过来了，前提就是学生不能缺课，要和家长积极配合老师完成好每次的作业，教师的细心指导，共性的问题和特殊的问题及时处理。
(四)不同年龄段的低幼儿童声音的变化。
1、低幼儿童声音随着年龄的增长和学习时间的延长在发生着不同的变化。
三岁左右，声音稚嫩、声带发育不完整，要求声带整个震动，小声、假声少练。
例如3岁半的学生，自控力稍差，有的还存在口吃不清的问题(大舌头、方言、舌头短、牙齿问题、发音习惯等造成的)。
练声时间5分钟左右，结合听音视唱节奏练习，边练习边休息。
课堂中家长可参与2分钟的演唱，同时要求学生倾听并观摩，开始他们静静听，听完后往往哈哈大笑，有的孩子会说唱得棒～家长是成人音色，它会牢牢抓住孩子的心，使他们安静倾听，家长特别卖力唱，因为他们要做表率，他的孩子正在聚精会神听自己演唱，这个练习可以说一举两得。
家长的参与，一是活跃气氛;二是锻炼学生听力，提高欣赏和辨别声音的能力;三是缓解学生
心理压力;四是为家长在家进行辅导提供有利条件。
2006年夏，我收了两个三岁多的女孩，破例了，因为她们音域有五、六度，比同龄孩子宽，乐感好，接受能力强，家长配合非常好，因此她们进步也非常快。
但是她们刚开始在发连音时往往因为气息等问题而发不出长音，大多数情况下只能发直而且短的音。
后来坚持练习跳音以来，一个5岁8个月，一个刚刚五岁，她们的音域都在12-13度内，横隔膜的弹跳力、气息支持力大大增加，舞台实践时大胆、善于表现并且音准和共鸣也好。
可以完整演唱《草原上升起部落的太阳》《照镜子》、《小白船》、《让我们荡起双桨》等，声乐考过9级并且参加
2008年全国第四届校外才艺比赛获一等奖。
2、4岁的学生，技术训练相当重要，每次训练时间不长，15-20分钟，坚持练习的学生有的声音变细、变高、变亮、有的也会控制声音力度;有的学生因为生理条件等原因，声音变化不是很大;有的学生还是喊叫式演唱，不懂“息声”,不懂气息往外送的感觉，认为唱高音就是大声喊，教师必须一遍遍不厌其烦地进行纠正。
大部分能够控制气息的冲力，体会“叹”和嗓子“油”的感觉。
3、大多数男孩5岁时声音比4岁时的声音有变化，其音色普遍甜润，气息通畅，女生声音则更增加了亮度，自控力更增加了。
但是有了主意的他们，好奇心增强，往往注意力容易分散;有的则气息过剩造成喊叫式演唱。
4、6岁男、女生声音有明显变化，男生发声时大胆且气息稳定，有了声音质感，女生声音更趋甜美且亮度增加。
需要注意的是有的学员音准有问题并不是先天的，而是气息不稳、声调过高、不科学的模仿、以及因环境和人员的变化而造成的学员心理变化等原因造成的。
5、7岁的学生，能够理解教师手势及简单专业术语。
这个时期他们有两三个月甚至更长时间的声音不自主期，尤其男生，演唱歌曲时，声音会突然不自主转弯或
卡住，感觉声音发出后突然生硬并出现气息不畅的问题，有时不敢发音。
学生这个时期潜意识中提气并且有心里负担，除了气息和心理造成的原因
外，我感觉这是他们声音平台位臵没有找好的问题，这个时期顺其自然，不能猛练、练声曲也不能太高。
7岁女生则非常大胆，她们质感的声音也增加了，但是个别“白”和喊的时候居多，有的是后咽壁没有提起，造成鼻音等等。
要不断提醒学生，这个时期的歌曲以u音及柔和音为主。
6、不同的学生采用不同的方法解决问题。
学生情绪不稳定时歌曲和练声曲也均有变化;针对不同性格的孩子其歌曲特点和教师讲话方式也要不同，他们以自己独特的方式学习声乐和音乐并享受其中的乐趣，教师应充分尊重他们的个性发展的需要，是独唱魅力的需要、素质教育的目标需要。
也许他唱的不是很完美，但是却能自己尝试作曲并听出非常难的变化音和弦音，这也是他们的优点和长处;也有的学生暂时进步不是很大，但是只要坚持也一定会出现质的飞跃。
不同的学员进步的程度是不同的，只要努力，在原有的基础上有提高就是进步。
总之，低幼儿童学习声乐对他们来说非常重要。
他们在声乐学习中有不同的心理特点变化;其声音随着学习时间的延长及年龄的增长，也在不断的发生变化;针对不同的阶段，采用不同的练声曲;对于教学中学生出现的问题也要及时做出相应解决和纠正等等。
低幼儿童学习声乐，越早越好。
因为他们这时最不懂得保护意识，常常因为用嗓不当，没有科学正确的引导，造成发声器官产生病变，以致变成终生遗憾。
所以教师可以通过了解不同年龄阶段的学生心理特点;注意不同的年龄层次而产生不同的音域、
音色等等发生的声音变化;采用科学技术训练，以鼓励启发、穿插复合式教育模式、不同嗓音特点采用不同方法解决以及mi ma跳音的不断练习、增加拓展训练、增加舞台实践机会、家长的积极配合等等方式方法进行有效教育，对每个孩子都有极大的帮助，同时也会取得良好的教学效果。
音乐是打开儿童智慧大门的金钥
匙，是对他们进行美育的重要途径，是现在新的合格人才的标准之一。
它促进了孩子们的形象思维的发展，形成了良好的个性与气质。
音乐教育是一项很累、很细、很美、很有趣、很有意义的伟大而艰巨的工作，育幼苗、播良种、打基础是非常重要的，其教育难度不亚于对成人的教学。